音樂(lè)活動(dòng)方案【精】
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè)活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。
3.已學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。
1.師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?
2.幼兒交流。
3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎? 二、完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。
1.完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。
2.討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的? 3.再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情? 4.師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5.第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。
6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的? 7.第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。
三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：
(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象
一下人們是怎樣舞龍燈的? (2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。
(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：
(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎? (2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：
(1)完整欣賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。
(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七�！彼杏變阂黄鹫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。
(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣
氛。
音樂(lè)活動(dòng)方案2
教學(xué)目的：
1、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》
2、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
3、表演《洗手絹》
4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題--愛(ài)勞動(dòng)。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛(ài)勞動(dòng)》表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、能夠編創(chuàng)歌詞、設(shè)計(jì)動(dòng)作表演以及"勞動(dòng)"主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)"勞動(dòng)"的主題。
4、通過(guò)圖譜"走歐"的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)律動(dòng)歌詞創(chuàng)編，更好地掌握音樂(lè)。
2、二分音符時(shí)值的學(xué)習(xí)與掌握。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、打擊樂(lè)器、電子琴、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》律動(dòng)進(jìn)教室。
二、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
1、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
2、請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
3、討論"為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝?"
4、以小組形式進(jìn)行討論發(fā)言，想出一些解決的'方法。
三、請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)出同學(xué)們做家務(wù)的動(dòng)作(猜一猜)
四、請(qǐng)同學(xué)用勞動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)讀節(jié)奏。
出示：
①2/4_×|_‖
�、�2/4_×|_×‖
五、聆聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》
要求：邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)做勞動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作。
六、學(xué)習(xí)新歌《洗手絹》
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按基本節(jié)奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自編洗手絹的動(dòng)作，掌握歌詞。
3、邊讀歌詞，邊做動(dòng)作。
4、老師歌表演范唱《洗手絹》。
【目的】讓學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動(dòng)是件愉快的事、開(kāi)心的事。
5、跟學(xué)歌曲。
6、學(xué)生邊唱歌曲，邊配上動(dòng)作，以小組的形式進(jìn)行交流表演匯報(bào)。
7、引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，讓學(xué)生思考填哪個(gè)勞動(dòng)的詞最適合演唱。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們和三個(gè)和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學(xué)會(huì)了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長(zhǎng)看，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
音樂(lè)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家
活動(dòng)流程：
熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)。
跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂(lè)游戲《變石頭》
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè)一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂(lè)一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。
音樂(lè)活動(dòng)方案4
中班音樂(lè)活動(dòng)：打擊樂(lè)—小小樂(lè)隊(duì)
執(zhí)教老師：黃艷玲
執(zhí)教班級(jí)：中一班
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的�！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)師幼合作和同伴合作的樂(lè)趣。
2、模仿樂(lè)器的聲音，能集體演奏，能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
3、在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用沙錘、響板、鼓、鑼等樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）樂(lè)器：沙錘（6對(duì)）、響板（6對(duì)）、鼓（3個(gè)）、鑼（3個(gè)）。
�。�2）音樂(lè)圖譜一張、邀請(qǐng)函一封。
�。�3）攝影叔叔、獎(jiǎng)狀、錄音機(jī)、磁帶、輕松愉快的頒獎(jiǎng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：導(dǎo)入活動(dòng)
今天我的心情真好，因?yàn)樵缟希沂盏搅艘环庋?qǐng)函，（出示邀請(qǐng)函）我來(lái)看看里面寫(xiě)了些什么？哦…. 原來(lái)是森林里的小動(dòng)物寄來(lái)的，它們要在森林里舉辦一場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”，想邀請(qǐng)我們中班的小朋友去表演節(jié)目；你們想去嗎？（想）那我們要好好的準(zhǔn)備。
二、基本部分：
1、出示樂(lè)器
師：我們可以組成一個(gè)小小樂(lè)隊(duì)去參加演出。瞧，這里有我準(zhǔn)備的四種樂(lè)器，誰(shuí)能舉手告訴我它叫什么名字？（最后兩個(gè)樂(lè)器一起說(shuō)）
師：它們還會(huì)唱歌呢，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)小朋友模仿樂(lè)器的聲音，可輕輕拍手。（注意強(qiáng)弱）
小結(jié)：剛才小朋友們手拍得很不錯(cuò)，模仿小樂(lè)器的聲音也非常動(dòng)聽(tīng)�，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首以前學(xué)過(guò)的音樂(lè)，并請(qǐng)小朋友用小手為樂(lè)曲伴奏。
2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟隨歌曲節(jié)奏拍手
�。�1）、幼兒集體拍手，有節(jié)奏拍打完A段的音樂(lè)。
師：誰(shuí)能告訴我，這是一首幾拍子的音樂(lè)？（2/4拍樂(lè)曲的特點(diǎn)就是前一拍重，后一拍輕。）
（2）、播放音樂(lè)B段音樂(lè)，幼兒分組在X X | X—處拍手三下。（強(qiáng)、弱、強(qiáng) - ）
師：現(xiàn)在我把小朋友分為四組，第一組的`小朋友在沙沙沙的時(shí)候站起來(lái)拍三下手，拍完后坐下。接著第二組站起來(lái)在卡卡卡的時(shí)候拍三下手，拍完后坐下；就這樣，一組接一組。當(dāng)?shù)谒慕M小朋友拍完，所有的小朋友一起坐著伴奏，好嗎？（注意別的組在拍手的時(shí)候自己組要保持安靜；注意強(qiáng)弱拍、一重一輕；小眼睛一定要看著老師）
——播放音樂(lè)，教師指揮，幼兒分組拍手練習(xí)。
3、練習(xí)沙鈴、響板、鼓、鑼的演奏方法
�。�1）、出示音樂(lè)圖譜，介紹圖譜。
師：你們看，我這里有一張<小小樂(lè)隊(duì)>的圖譜，上面有什么？（歌曲的名字、音調(diào)、節(jié)拍、旋律、還有樂(lè)器）樂(lè)器寶寶正在干什么?（為歌曲伴奏）
�。�2）、幼兒取樂(lè)器。
師：今天這些能干的小樂(lè)器來(lái)到了這里，它們正藏在每個(gè)小朋友的椅子下面呢！現(xiàn)在小朋友輕輕地把小樂(lè)器拿在手上準(zhǔn)備好。注意不能讓樂(lè)器唱歌，看誰(shuí)的小樂(lè)器最安靜。
�。�3）、集體與分組練習(xí)。
——教師唱節(jié)奏，幼兒集體練習(xí)兩個(gè)八拍的強(qiáng)弱；接著集體練習(xí)X X |X—。
——現(xiàn)在我們要分組練習(xí)，但是練習(xí)前老師提一個(gè)小小的要求：當(dāng)有一種樂(lè)器在唱歌的時(shí)候其他三種樂(lè)器都不能發(fā)出聲音。
�。�4）、根據(jù)圖譜打擊樂(lè)器。
——播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖譜，在X X |X—打擊樂(lè)器，完整地打擊一遍。
4、幼兒表演奏
師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始拉！看！攝影叔叔過(guò)來(lái)了，我們攝影叔叔打個(gè)招呼吧！小朋友們，一起大聲地告訴觀眾我們的節(jié)目是什么？（音樂(lè)《小小樂(lè)隊(duì)》）
——再次播放音樂(lè)，教師指揮，幼兒完整演奏一遍。
六、結(jié)束部分：
師：現(xiàn)在請(qǐng)把樂(lè)器輕輕地放回原處。森林國(guó)王說(shuō)剛才小朋友們表演地非常好，音樂(lè)《小小樂(lè)隊(duì)》獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，所有小朋友起立拍手。請(qǐng)朱錦彧小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
音樂(lè)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo) 1、感受樂(lè)曲旋律的變化，感知 ABAC 的曲式結(jié)構(gòu)。
2、用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。
3、樂(lè)意與同伴協(xié)商共同解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：《加速圓舞曲》音樂(lè)(節(jié)選)、音樂(lè)圖譜。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒多次熟悉過(guò)《加速度圓舞曲》音樂(lè)，并隨樂(lè)初步嘗試想象創(chuàng)編故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知樂(lè)曲的旋律變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)曲旋律的變化能用肢體動(dòng)作表達(dá)故事情景。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。
師：這幾天小朋友聽(tīng)了一首音樂(lè)，今天再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，要一邊聽(tīng)一邊想，你覺(jué)得這首音樂(lè)里好像講了什么事情? 教師播放音樂(lè)與幼兒一起傾聽(tīng)。
師：聽(tīng)完音樂(lè)你想到了什么?你覺(jué)得音樂(lè)里發(fā)生了什么事? …… (二)分別請(qǐng)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表達(dá)自己聆聽(tīng)后的感受，初步感知樂(lè)曲中旋律的變化。
請(qǐng)幼兒集體隨樂(lè)表演，初步感受樂(lè)曲旋律的變化。
…… (三)出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂(lè)曲旋律變化。
師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想這個(gè)故事里到底都發(fā)生了哪些事情? 分段講解圖譜，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)，感知樂(lè)曲abac的段落結(jié)構(gòu)。
…… (四)幼兒自由結(jié)伴選擇不同情景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)
樂(lè)曲旋律的變化。
1、按故事情景分成三個(gè)小組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)分組表演一下好不好? 2、各小組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
(五)集體分享各小組成果，并給予評(píng)價(jià)和建議。
師：現(xiàn)在有請(qǐng)我們各組小朋友把你們的`合作表演展示給大家，哪一組先來(lái)? …… 今天小朋友們不僅聽(tīng)了音樂(lè)還創(chuàng)編表演了故事情景，你們表現(xiàn)得真好! 活動(dòng)延伸 讓幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演。
小班音樂(lè)活動(dòng)方案 5 活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知?jiǎng)討B(tài)畫(huà)面的內(nèi)容，嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)快樂(lè)、悲傷的情緒變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
2、喜歡參與音畫(huà)同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置森林場(chǎng)景、小鳥(niǎo)頭飾、動(dòng)畫(huà)片片段剪輯《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》 活動(dòng)過(guò)程：
一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)律動(dòng)入室。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么? 提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么? 三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫(huà)片，講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容：
(1)第一段：小鳥(niǎo)在干什么?它是怎樣跳的? (2)第二段：小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣? 四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)辨快樂(lè)、悲傷的音樂(lè)，并與相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行匹配。
(1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么? (2)第二段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么? 五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演：
(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)跳的動(dòng)作，表現(xiàn)快樂(lè)的音樂(lè) (2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)傷心的表情、動(dòng)作，表現(xiàn)悲傷的音樂(lè) 六、引導(dǎo)幼兒討論，教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不要傷害小鳥(niǎo)：
為什么快樂(lè)的小鳥(niǎo)會(huì)變得那么悲傷?
音樂(lè)活動(dòng)方案6
大班音樂(lè)主題活動(dòng)方案：蟲(chóng)蟲(chóng)環(huán)衛(wèi)隊(duì)
一、主題來(lái)源和活動(dòng)思路
蟲(chóng)蟲(chóng)們都很愛(ài)清潔，他們喜歡吃嫩嫩的青草，喜歡喝甜甜露水。如果草地被弄臟了可不好啊。你看，他們每人都撿了一大袋的垃圾，正準(zhǔn)備送到垃圾站呢！小朋友也要愛(ài)清潔呀，請(qǐng)把垃圾放到垃圾桶而且別忘了垃圾分類呀！
二、主題目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》感受和復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類型。
2、養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)書(shū)上的各種飛蟲(chóng)，理解基本的分類常識(shí)，喜歡各種身體的模仿動(dòng)作。
3、幫助幼兒樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美好感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、道具（指偶、音符卡）
2、樂(lè)器類（沙錘）
3、兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》蟲(chóng)蟲(chóng)飛、蟲(chóng)蟲(chóng)飛，飛到南山吃露水，露水吃不到，回來(lái)吃青草。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、原地上肢動(dòng)作：跟隨音樂(lè)，在老師的帶領(lǐng)下，做動(dòng)作。動(dòng)作要點(diǎn)：第一句：“蟲(chóng)蟲(chóng)飛、蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、做蟲(chóng)兒飛動(dòng)的手勢(shì)。第二句：“飛到南山吃露水”須知探頭吃露水的姿勢(shì)。第三句：“露水吃不到”，做搖頭，擺手動(dòng)作。第四句：“回來(lái)吃青草”須知握拳手放嘴邊啃食青草的動(dòng)作。
2、原地站立動(dòng)作：請(qǐng)小朋友兩人一組，在老師的帶領(lǐng)下重復(fù)上述動(dòng)作的表演。動(dòng)作要點(diǎn)：第一名身體可晃動(dòng)做飛舞的動(dòng)作，第二句時(shí)，加入腳下小碎步，第三四句，同原地動(dòng)作。
3、創(chuàng)意動(dòng)作：?jiǎn)枂?wèn)小朋友蟲(chóng)蟲(chóng)除了飛，還可以須知什么動(dòng)作，比如：蟲(chóng)蟲(chóng)爬、蟲(chóng)蟲(chóng)轉(zhuǎn)、蟲(chóng)蟲(chóng)扭等等。老師和小朋友一邊唱一邊須知?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作。
4、道具活動(dòng)：指偶游戲，每人一個(gè)指偶，老師演唱歌曲，小朋友戴著指偶飛到不同的地方吃露水。
5、樂(lè)器活動(dòng)：在老師的.帶領(lǐng)下，請(qǐng)小朋友用沙錘打出兒歌的節(jié)奏型。
6、樂(lè)理認(rèn)識(shí)——十六格游戲
五、延伸活動(dòng)
1、請(qǐng)小朋友把書(shū)上蟲(chóng)蟲(chóng)的垃圾袋和對(duì)應(yīng)的垃圾桶連線。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)小朋友自己家的垃圾應(yīng)該放到哪？每天是誰(shuí)在收垃圾啊，還可以帶小朋友一起去戶外看一看垃圾分類箱，講講垃圾為什么要分類放？
音樂(lè)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒;
2、學(xué)習(xí)跟據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松、幽默的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：相互合作，結(jié)合動(dòng)作表演歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、紙帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“粉刷匠”的畫(huà)面，請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。
老師（頭帶紙帽子）：今天有一位可敬的人來(lái)到了這里，你們看，是誰(shuí)？（粉刷匠）
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠的動(dòng)作（雙手上下、左右似把刷子的飛舞）
二、欣賞歌曲
老師：聽(tīng)了歌曲之后，小朋友有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)小朋友感覺(jué)輕松、幽默的.情緒）
三、學(xué)唱歌曲
1、理解歌詞；
老師:是誰(shuí)粉刷的本領(lǐng)強(qiáng)?(粉刷匠)
老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍(lán)色……五顏六色）
2、學(xué)唱歌曲，老師示范，小朋友跟唱。
3、游戲”粉刷匠”。
小朋友兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲。
四、幼兒隨著音樂(lè)，唱著《粉刷匠》的歌曲走出教室。
《粉刷匠》活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，我注重師生的互動(dòng)，與小朋友之間進(jìn)行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨小朋友看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，實(shí)際上卻較好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，通過(guò)與情景、游戲的整合來(lái)使小朋友在不知不覺(jué)中得到掌握整首歌曲，而不再局限單純地從節(jié)奏練習(xí)的角度來(lái)枯燥的練習(xí)。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最主要的是小朋友學(xué)唱的次數(shù)少，個(gè)別小朋友唱歌的積極性不高，對(duì)情景表演很感興趣，也很投入到角色中去表現(xiàn)，但關(guān)注點(diǎn)不在于歌唱活動(dòng)了。
總而言之，讓小朋友在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上角色扮演，通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。
音樂(lè)活動(dòng)方案8
設(shè)計(jì)意圖：
喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂(lè)的小蝸�！氛n件、小蝸牛圖片和頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物？謎語(yǔ)：說(shuō)它是牛不是牛，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。
小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想，你一定會(huì)猜出迷底是什么。
2、出示實(shí)蝸牛課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
（1）小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子？
�。�2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？
（3）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá)），前一段時(shí)間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來(lái)就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎？小蝸牛到底去那里了呢？它給我們帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)完你們就知道它去哪了。
3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
�。�1）欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你們知道蝸牛去哪了？你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么？說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
�。�2）教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。（教師給予表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。）（1）剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的.節(jié)奏特點(diǎn)。
4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸�！芬魳�(lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
（2）鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。
�。�3）教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。
6、每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫(huà)蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫(huà)出小蝸牛，請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè)集體表演歌曲。
7、教師小結(jié)：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸�！返囊魳�(lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè)活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)目的和意義：
我校在山區(qū)，交通不便，與外界交往比較少，這里的學(xué)生純樸、老實(shí)，甚至膽小、害羞，不敢在公開(kāi)場(chǎng)合表現(xiàn)自己。開(kāi)展班級(jí)音樂(lè)會(huì)不但能夠給學(xué)生營(yíng)造一種良好的音樂(lè)氛圍，促進(jìn)孩子們積極參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更能克服他們膽小、害羞的缺點(diǎn)，增強(qiáng)孩子們的自信心，使他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感。
二、活動(dòng)參與者：五年級(jí)全體同學(xué)
三 、 活動(dòng)地點(diǎn)：五年級(jí)教室
四、活動(dòng)形式：
根據(jù)學(xué)生上報(bào)的節(jié)目，預(yù)先制定好節(jié)目單，主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕，演員按順序演出。
五、活動(dòng)要求：
1、以“迎國(guó)慶 祝福祖國(guó)”為主題，內(nèi)容積極健康，形式多樣。
2、要求班上的每個(gè)學(xué)生都參與，可以根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，自選內(nèi)容、自選表演形式，自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人。
3、以每位同學(xué)在音樂(lè)會(huì)上的表現(xiàn)為依據(jù)，作為對(duì)本學(xué)期音樂(lè)成績(jī)的考核。
4、要求重視此項(xiàng)活動(dòng)，積極進(jìn)行策劃、排練，屆時(shí)進(jìn)行“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”的評(píng)比。
六、活動(dòng)內(nèi)容：
�。�1）節(jié)目范圍：可選擇喜愛(ài)的歌曲或其它表演形式，要求內(nèi)容健康，積極向上，與“迎國(guó)慶、祝福祖國(guó)”主題密切相關(guān)的節(jié)目。
�。�2）節(jié)目形式：包括唱歌（獨(dú)唱、小組唱、合唱、對(duì)唱）、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、樂(lè)器表演等。
�。�3）節(jié)目人數(shù)：自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目，形式和內(nèi)容自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂(lè)課代表、音樂(lè)會(huì)策劃小組統(tǒng)籌完成，交音樂(lè)老師進(jìn)行審核。
�。�4）利用課間、課余、周末積極進(jìn)行排練，老師定期指導(dǎo)檢查。
（5）國(guó)慶前在音樂(lè)課上舉行音樂(lè)會(huì)，對(duì)老師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行展示。
七、活動(dòng)安排：
1、教師方面：提前制定活動(dòng)方案，布置任務(wù)。排練過(guò)程給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，為學(xué)生的`排練提供幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。
2、學(xué)生方面：
�。�1）確定演出地點(diǎn)。
�。�2）推選主持人2名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。
（3）演出時(shí)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師和家長(zhǎng)也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的演出和評(píng)比。
�。�4）設(shè)計(jì)節(jié)目單、邀請(qǐng)書(shū)，并對(duì)音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)環(huán)境作以布置。
八、活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕，演員按順序進(jìn)行演出。
2、 教師（或家長(zhǎng)）對(duì)同學(xué)們音樂(lè)會(huì)上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，并鼓勵(lì)全班同學(xué)今后能大膽地表現(xiàn)自己，多給自己鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)生互評(píng)。
4、談?wù)勛约涸诒敬我魳?lè)會(huì)中的收獲。
附：
評(píng)分表： 學(xué)生
姓名
……
【活動(dòng)反思與總結(jié)】： 特長(zhǎng)展示成績(jī) 加分項(xiàng) 目 …… 總成績(jī) ……
音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)有些平時(shí)不善言語(yǔ)的同學(xué)竟能表演得如此投入、自然大方，同學(xué)們是多么興奮、意猶未盡，我感覺(jué)到同學(xué)們非常期待下次音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始。我需要思考的是如何使“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”更加的完美。我認(rèn)為開(kāi)展“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”能培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的感受與認(rèn)識(shí)、以及創(chuàng)造能力和合作能力等各項(xiàng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)與氣質(zhì)，我希望我們所有的音樂(lè)教師都能夠以班級(jí)音樂(lè)會(huì)作為良好的教育契機(jī)，細(xì)化，滲透培養(yǎng)學(xué)校禮儀教育。
在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)不少問(wèn)題，如：找不著道具，節(jié)目之間銜接不緊湊，說(shuō)明準(zhǔn)備工作還做得不夠，有待改進(jìn)，但總體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的，既達(dá)到了音樂(lè)教學(xué)目的，又鍛煉了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，也鍛煉了他們的組織協(xié)調(diào)能力，取得了良好的效果。
音樂(lè)活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣！
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦動(dòng)畫(huà)、胸飾、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演：看朋友引入
二、看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了？幼兒猜猜
三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)？
動(dòng)畫(huà)演示：和公雞打招呼！
你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）
公雞，公雞，喔——喔
依此推出：小羊、小狗、小貓
四、我們聽(tīng)見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，全靠什么呢？
五、那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧！欣賞歌曲
六、你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的'？（幼兒隨意唱唱）
七、老師的兩只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了，我也來(lái)唱唱
八、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。
九、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演
十、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌（戴胸飾表演）
十一、延伸——還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……
十二、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來(lái)了……（表演：走路，自然結(jié)束）
音樂(lè)活動(dòng)方案11
一、指導(dǎo)思想
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，規(guī)范學(xué)生課外文體活動(dòng)的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和團(tuán)隊(duì)精神，陶冶學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情操, 提高審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀的.藝術(shù)人才，特制定本實(shí)施方案。
音樂(lè)活動(dòng)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以“促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、自由發(fā)展、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以規(guī)范學(xué)生音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容和形式為途徑，引導(dǎo)廣大學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動(dòng)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。
二、實(shí)施原則
1 、教育性、科學(xué)性、趣味性原則。課外文體活動(dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè)，寓練于樂(lè)。
2、堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。在組織學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)是必要的，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動(dòng)權(quán)，在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評(píng)價(jià)的良好環(huán)境和氛圍。
3 、堅(jiān)持安全第一原則。在舞蹈活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)安全教育，要制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。但也要防止以怕出事故為由不積極開(kāi)展活動(dòng)的傾向。
三、實(shí)施范圍 : 石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生
四、工作內(nèi)容 及時(shí)間安排
1.藝術(shù)：音樂(lè)（舞蹈、合唱）
2保證學(xué)生課外文體活動(dòng)組織體系得到進(jìn)一步健全，并擴(kuò)大規(guī)模，提高工作水平，使在校學(xué)生經(jīng)常參加文體活動(dòng)總數(shù)達(dá)到 100% 。
時(shí)間安排
每天的音樂(lè)課中實(shí)行合唱的知識(shí)及訓(xùn)練,同時(shí)結(jié)合舞蹈應(yīng)用與課堂,下午放學(xué)后，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況不定期留半個(gè)小時(shí)進(jìn)行舞蹈基本功的鍛煉,確保學(xué)生的每天活動(dòng)時(shí)間不少于 1 小時(shí)。
五、石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組成員
組長(zhǎng)：許瑞明
副組長(zhǎng)：鮮思紅耿鳳 陳學(xué)芬 許允
成員：潘易娟 鄭誼 熊英
六、活動(dòng)形式
活動(dòng)形式分為集體活動(dòng)、分組活動(dòng)。
集體活動(dòng)是指全�；虿糠帜昙�(jí)的集中鍛煉。其特點(diǎn)是規(guī)模大、人數(shù)多、地點(diǎn)集中，活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容便于統(tǒng)一安排，能夠做到統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，督促檢查，相互促進(jìn)。
分組活動(dòng)是指以班級(jí)、興趣小組等為單位活動(dòng)。分組活動(dòng)規(guī)模小、人數(shù)少，地點(diǎn)可以分散，方式靈活，便于組織和區(qū)別不同情況，并能發(fā)揮文體骨干的作用。
巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)
音樂(lè)活動(dòng)方案12
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒十分喜愛(ài)魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結(jié)構(gòu)，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì)兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè)段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，其重點(diǎn)是感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏，在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問(wèn)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二，通過(guò)讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜，理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三，增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。在活動(dòng)中，整理帽子的音樂(lè)是音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵，變出花的音樂(lè)明顯區(qū)別于A段。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè)的關(guān)鍵之處和樂(lè)段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五，完整練習(xí)，進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動(dòng)多種感官，整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的過(guò)程。環(huán)節(jié)六，在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮，孩子們可充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn)，同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。
目標(biāo)：
1．感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。
2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的'表演特點(diǎn)。
3．體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．音樂(lè)，帽子(里面粘好拉花)。
2．幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
過(guò)程：
一、談話：我看過(guò)的魔術(shù)表演
師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼：我在電視里看到過(guò)，本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。
幼：我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。
幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會(huì)兒變出花，一會(huì)兒變出鴿子，一會(huì)兒變出糖。
師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應(yīng)幼兒時(shí)，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊。)
二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么
1．完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。
幼：把帽子戴在頭上，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
師：整理帽子。
幼：把花拉出來(lái)。
師：從帽子里變出了花。
幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師：施魔法。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去。
師：讓觀眾檢查帽子。
(根據(jù)幼兒的回答，師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3～4次。)
師(小結(jié))：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)
2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的AAB結(jié)構(gòu)。
師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?
幼：變了兩次。
師：你們是怎么知道的?
幼：因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼：因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒(méi)有變出來(lái)，后面又抓了一次魔法，這次就變出來(lái)了。所以，是變了兩次把花變出來(lái)的。
幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。
師(小結(jié))：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)
三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1．交代任務(wù)3
師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
2．完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。
3．再次完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè)就揮揮手。
四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。
1．跟著音樂(lè)和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
2．看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。
五、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師
運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。
六、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1．創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。
幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，用手把魔法壓進(jìn)去。
幼：用手指當(dāng)魔術(shù)棒，把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。
(幼兒回答后，教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升，轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí)。)
2．用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。
延伸活動(dòng)：
1．可進(jìn)行第二課時(shí)，讓幼兒進(jìn)行合作表演。
2．可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
音樂(lè)活動(dòng)方案13
一、設(shè)計(jì)思路：
多通道參與原則是當(dāng)今幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則。因此，我借助音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》來(lái)嘗試實(shí)現(xiàn)這一原則。在幼兒已經(jīng)熟悉“龜兔賽跑”這一故事的前提下，傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂(lè)，更好的表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，體會(huì)自己是活動(dòng)的.參與者、操縱者，從而使孩子們感受不同的音樂(lè)形象所帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言和操作材料來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、感受不同的音樂(lè)形象所帶來(lái)的快樂(lè),并懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、龜兔賽跑樂(lè)曲、動(dòng)畫(huà)課件、圖譜、操作材料。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉“龜兔賽跑”故事。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)“快樂(lè)曲”進(jìn)活動(dòng)室。
�、佟号募缣げ竭M(jìn)場(chǎng)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)，用一個(gè)詞形容（曲子由慢到塊，越來(lái)越快）。
②、動(dòng)作來(lái)表示：越來(lái)越快、越來(lái)越慢。
2、聽(tīng)分段音樂(lè)。
①、聽(tīng)“兔子”的音樂(lè)，說(shuō)有什么感受？心情怎樣？感覺(jué)像誰(shuí)在干什么？（歡快、跳躍）還有誰(shuí)的音樂(lè)是歡快、跳躍的。邊聽(tīng)邊表演。
�、�、聽(tīng)“烏龜”的音樂(lè)，說(shuō)有什么感受？心情怎樣？感覺(jué)像誰(shuí)在干什么？（緩慢、沉重）還有誰(shuí)的音樂(lè)是歡快、跳躍的。邊聽(tīng)邊表演。
3、完整欣賞音樂(lè)。
�、佟⒌谝槐�，邊聽(tīng)邊表演。
你在音樂(lè)中聽(tīng)到了誰(shuí)在干什么，就用動(dòng)作表示出來(lái)。
�、�、第二遍，看動(dòng)畫(huà)課件，感受音樂(lè)故事。
老師把這個(gè)音樂(lè)做成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你們想看嗎？老師有個(gè)要求：你們要認(rèn)真看，然后給這段音樂(lè)取個(gè)名字。
提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？結(jié)果兔子為什么輸，烏龜為什么會(huì)贏？你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？
�、�、幼兒看圖譜，感受音樂(lè)故事。
�、�、教師與幼兒共同用色塊做簡(jiǎn)單圖譜。
幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂(lè)形象，聽(tīng)到誰(shuí)的音樂(lè)，擺出相應(yīng)的色塊。
�、荨⒂變翰僮�，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用操作材料表現(xiàn)音樂(lè)。
4、幼兒表演音樂(lè)故事“龜兔賽跑”。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒嘗試分角色表演。
注：本次教育活動(dòng)曾參加鄭州市優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動(dòng)
音樂(lè)活動(dòng)方案14
教材分析：故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽(tīng)了一種好聽(tīng)的音樂(lè)以后，就再也不欺負(fù)別人了�！惫适潞苊�，它蘊(yùn)涵著柔和、寧?kù)o的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨(dú)奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，樂(lè)于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，并展開(kāi)創(chuàng)造性的想象。鼓勵(lì)幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
片段與分析：
一、出示小提琴圖片，引出課題。
1、這是什么樂(lè)器?
2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎?
分析：首先通過(guò)小提琴引出話題，出示小提琴圖片認(rèn)識(shí)后請(qǐng)幼兒欣賞小提琴拉奏出的美妙音樂(lè)，這樣孩子就會(huì)有一個(gè)感性經(jīng)驗(yàn)，原來(lái)小提琴發(fā)出的音色如此之好聽(tīng)啊!為下面的理解故事內(nèi)容做好鋪墊。
二、傾聽(tīng)舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了后你有什么感覺(jué)?
小提琴拉出的音樂(lè)這么好聽(tīng)，一只小松鼠也想要一把小提琴它會(huì)怎么做呢?
分析：從音樂(lè)入手，以《夢(mèng)幻曲》導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的意境美，并說(shuō)出自己的感受：“聽(tīng)了后你有什么感覺(jué)？”鞏固和加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象及對(duì)音樂(lè)的理解，
在此基礎(chǔ)上再引入到童話《梨子小提琴》，從而感受童話的優(yōu)美意境，使音樂(lè)與文學(xué)同時(shí)對(duì)幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
三、通過(guò)觀看圖片和提問(wèn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖1提問(wèn)：
——你看到了什么?
——小松鼠用什么做了一把小提琴?為什么?
——小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)?
師小結(jié)：小松鼠用梨子做成了一把小提琴，琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)呢?
2、出示圖2，提問(wèn)：
——圖片中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
——狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么? (引出狐貍聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小雞說(shuō)：“我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)�！�)
——獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢?(引出獅子聽(tīng)到了琴聲，對(duì)兔子說(shuō)：“我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)�！�)
——狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?
——如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢?(音樂(lè)使森林變得和平、快樂(lè)。)
師小結(jié)：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)使狐貍和獅子不再去追小動(dòng)物了，音樂(lè)能使兇猛的.野獸變得善良、友好，使森林變得和平、快樂(lè)。
3、出示圖3，提問(wèn)：
——這時(shí)從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)東西，你覺(jué)得會(huì)是什么呢?小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符)
——它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多許多梨子。)
師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來(lái)一個(gè)東西，小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹(shù)，而且結(jié)了許多的梨子。
分析：引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，通過(guò)觀察圖片和教師的引語(yǔ)，緊緊抓住幼兒的注意力，使他們一邊聽(tīng)一邊思考問(wèn)題，并積極發(fā)言提出自己的想法。從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，為了讓幼兒充分感受童話的意境，展開(kāi)想象的翅膀，自由聯(lián)想，引發(fā)內(nèi)心情感的共鳴。讓幼兒體味童話情節(jié)，通過(guò)采用多種手段積極調(diào)動(dòng)幼兒情緒，是幼兒能夠“喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽發(fā)現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，置身于優(yōu)美藝術(shù)境界之中，得到意想不到的綜合學(xué)習(xí)效果。
4、剛剛我們聽(tīng)了一個(gè)故事，故事的題目就叫《梨子小提琴》，想再來(lái)講一講嗎?
5、完整講述故事一遍。
提問(wèn)：你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
分析：在初步理解故事的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行完整的講述，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，也讓幼兒對(duì)故事有了一個(gè)整體的印象。然后通過(guò)提問(wèn)你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒理解故事中所要表達(dá)的美妙的音樂(lè)能滌凈人的心靈，在美妙的音樂(lè)里兇殘會(huì)轉(zhuǎn)變成善意，邪惡會(huì)轉(zhuǎn)變成友好的意義，也很好的突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、神奇的梨子樂(lè)器
1、樹(shù)上結(jié)了這么多的梨子，小動(dòng)物們也想用它來(lái)做成各種樂(lè)器。
2、它們會(huì)做成什么樂(lè)器呢?
師小結(jié)：動(dòng)物們用梨子做成各種樂(lè)器，森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)!聽(tīng)，它們開(kāi)起了音樂(lè)會(huì)，我們也一起來(lái)參加吧!
分析：通過(guò)讓幼兒想象用梨子還可以做成什么樂(lè)器，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，突現(xiàn)出梨子的神奇，在活動(dòng)最后再次用音樂(lè)來(lái)結(jié)束，體現(xiàn)了首尾呼應(yīng)。
反思：
本次教學(xué)活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒(méi)有出現(xiàn)游離的幼兒，說(shuō)明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過(guò)圖片小提琴，引導(dǎo)幼兒欣賞小提琴拉奏的美妙音樂(lè)，一下子就激起了幼兒的興趣。也讓幼兒沉浸在美妙的音樂(lè)聲中，氛圍營(yíng)造的非常好。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，通過(guò)觀察圖片和教師的引語(yǔ)，緊緊抓住幼兒的注意力，使他們一邊聽(tīng)一邊思考問(wèn)題，并積極發(fā)言提出自己的想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過(guò)到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，把每一幅圖書(shū)說(shuō)透，說(shuō)得更加好。這是我覺(jué)得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f(shuō)得更好。
音樂(lè)活動(dòng)方案15
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入：
1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國(guó)有多少個(gè)民族嗎?——56個(gè)，你能不能說(shuō)說(shuō)你所知道的民族以及他們的生活習(xí)俗嗎?
2、“在56個(gè)民族里，有一個(gè)民族名字叫“哈尼族”，這可是個(gè)能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請(qǐng)來(lái)了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽(tīng)聽(tīng)看，她的歌曲里唱了什么?
三、學(xué)唱歌曲
1、教師有表情的演唱歌曲
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。如：在歌曲中聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。
3、再次感受音樂(lè)，老師彈琴，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè)律動(dòng)。
4、師帶讀歌詞
5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的.地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。
6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱
7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。
8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動(dòng)表演
生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作。
五、小結(jié)
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