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支不支持大學生創(chuàng)業(yè)
支不支持大學生創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在越來越多的大學生很難找到工作，所以決定去創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)業(yè)絕對不是簡單的事情，很多人都會失敗，大學生放棄參加工作的機會去創(chuàng)業(yè)，到底是不是正確的選擇呢？一起來看看，支不支持大學生創(chuàng)業(yè)吧！
支不支持大學生創(chuàng)業(yè)1
2009年年初，中央民族大學教育學專業(yè)研究生李波和兩名大學同學，在重慶合伙創(chuàng)辦了一家英語培訓機構(gòu)。但由于種種原因，李波的創(chuàng)業(yè)之路在今年初走到了盡頭。
時下，像李波這樣創(chuàng)業(yè)失敗的大學生不在少數(shù)。據(jù)人民網(wǎng)報道，全國大學生創(chuàng)業(yè)平均成功率僅為3%。成功率最高的浙江省也只有4%，廣東省成功率只有1%。
創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷對大學生的成長到底是利是弊？上周，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和搜狐網(wǎng)進行的調(diào)查顯示（3132人參加，其中“80后”占50、6%，“70后”占31、6%)，47、0%的人認為，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷對以后成長會有“好的影響”，僅7、6%的人認為會有“壞的影響”，45、4%的人覺得“不好說”。受訪者中，42、3%的人有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，57、7%的人沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。
“很多大學生不會主動了解、領(lǐng)會相關(guān)的優(yōu)惠政策”
在創(chuàng)業(yè)初始階段，李波信心十足。他告訴記者，自己對機構(gòu)運行管理有一定了解，在沒有任何大規(guī)模宣傳的情況下，該機構(gòu)首批學員數(shù)就達到30多人�！暗牵瑒�(chuàng)業(yè)最艱難的并不是開始，而是維持和發(fā)展�！崩畈ㄕf，由于對運營成本估計不足，導致機構(gòu)收費過低，資金難以周轉(zhuǎn)。本以為很容易解決的培訓教室問題，到最后也成了絆腳石。
在此期間，李波還四處尋求投資商幫助。但對方均以“沒有一定規(guī)模的穩(wěn)定團隊”為由，將其拒之門外。最后，創(chuàng)業(yè)合伙人紛紛離開，另謀生路。
近年來，國家相繼出臺了一系列扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策。但李波坦言，青年創(chuàng)業(yè)主要以小本經(jīng)營為主，比如開網(wǎng)店。他們的主要資金來源是自己和家人、朋友，并不需要貸款或融資，也不會太考慮稅費優(yōu)惠等政策，“注冊公司的時候，也沒人問我們是否是大學生創(chuàng)業(yè)，沒人給我們提供政策指導�！彼ㄗh，國家應該在創(chuàng)業(yè)培訓方面給大學生更多支持，比如在高校設立“創(chuàng)業(yè)課程”。
調(diào)查顯示，75、9%的人認為，大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因在于“自身能力和經(jīng)驗不足”；57、9%的人認為原因是“現(xiàn)行教育體制無法大量培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才”；52、9%的人覺得是因為“創(chuàng)業(yè)環(huán)境不理想”。
接下來還有：“缺少創(chuàng)業(yè)教育”（45、0%)、“市場惡性競爭”（42、7%)、“政策扶持力度不夠”（41、3%)、“創(chuàng)業(yè)融資難”（41、2%)、“創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策沒能充分落實”（39、7%)。
重慶大學經(jīng)濟與工商管理學院教授廖成林，曾指導學生獲得過全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽金獎。他指出，大學生創(chuàng)業(yè)之所以成功率低，首先在于大學生自身的知識能力儲備不足，沒有接受充分的社會訓練就匆忙上陣創(chuàng)業(yè)。這背后的深層次原因在于，當前的大學教育不能給學生提供創(chuàng)業(yè)所需要的能力與素質(zhì)。
廖成林還表示，目前的大學生創(chuàng)業(yè)政策還有完善和提高的'空間。首先是政策配套性不強，例如小額貸款政策，現(xiàn)在還沒有專門針對創(chuàng)業(yè)大學生的審批、擔保等配套制度。其次，政策執(zhí)行力還不夠，一些政策執(zhí)行還停留在口號上�！昂芏啻髮W生也不會主動了解、領(lǐng)會相關(guān)的優(yōu)惠政策，有了政策也不去用�！�
76%的人認為創(chuàng)業(yè)帶來的最大收獲是認識社會
去年12月，華中科技大學建筑學院畢業(yè)生戴璞前往清華大學，聽了一場哈佛大學設計學院建筑系主任的講座。戴璞至今記得講座上的一句話：“一名優(yōu)秀的建筑師，不僅要能設計出好的建筑，還要能洞悉民情�！贝麒闭J為，創(chuàng)業(yè)是讓自己增長社會實踐、洞悉民情的最好方法。
今年年初，戴璞與同學合伙在北京創(chuàng)辦了大章建筑事務所。通過與師兄師姐以及同行建立緊密關(guān)系，他獲得了不少項目招標的消息，并主動聯(lián)系招標方，表達競標投標的意愿。如今，戴璞已拿到了幾個項目的競標資格。
“競標對手都很強，我沒想過一定會成功。但這已經(jīng)不重要了�！贝麒闭f，創(chuàng)業(yè)過程中，最讓他欣喜的，是看到自己不斷豐富的實踐經(jīng)驗和逐漸擴大的“人脈網(wǎng)”，“一些拿到美國著名大學錄取通知的學長告訴我，要申請他們的建筑學學位，是否有人脈關(guān)系十分重要。可見人脈關(guān)系的重要性。”戴璞認為，這些意識都是通過創(chuàng)業(yè)獲得的。
創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷會給大學生帶來什么收獲？本次調(diào)查中，76、0%的人選擇的是“加深對社會的認識”；71、6%的人認為是“豐富社會閱歷”；67、8%的人覺得收獲在于“鍛煉人際交往能力”。此外還有“開闊視野”（46、8%)、“提高管理能力”（44、2%)、“提升職業(yè)能力”（40、6%)、“積累人脈”（33、8%)。
畢業(yè)于中國政法大學的賀新翔，在2007年畢業(yè)時注冊了北京賀氏天翔文化發(fā)展有限公司。公司創(chuàng)立初期，由于沒有潛在客戶，遲遲拿不到訂單，創(chuàng)業(yè)幾近夭折。但如今，他的公司實現(xiàn)了上百萬元的年營業(yè)額。
賀新翔反復強調(diào)，創(chuàng)業(yè)的艱辛帶給他的最大收獲，并不是經(jīng)濟利益，而是在社會上與人打交道時必備的素質(zhì)，例如自信、誠實、責任等等。
“如何評價影響，關(guān)鍵在于如何理解‘創(chuàng)業(yè)成功’”
中國政法大學政治與公共管理學院副教授譚蘭英說，如果急功近利地用一兩年的成敗，作為衡量創(chuàng)業(yè)成功與否的標準，那么現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)成功率的確過低�！暗�，但凡創(chuàng)業(yè)成功人士，都有過多次創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷。對于創(chuàng)業(yè)大學生而言，初期一兩年的失敗，只是積累經(jīng)驗的過程，不會是最終的結(jié)果�！�
廖成林也認為，我們需要給大學生創(chuàng)業(yè)一個新的定義。如果單純把大學生創(chuàng)業(yè)視為以盈利水平為目的的企業(yè)行為，會使很多懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的大學生望而卻步。如果我們能將大學生創(chuàng)業(yè)視為“教育的延伸”，允許并鼓勵大學生嘗試，從長期來看，是利大于弊的。
“只要整個社會形成了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍與機制，可以預見，未來社會將會出現(xiàn)一個由創(chuàng)業(yè)成長起來的精英群體。這個群體將會成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的中流砥柱�！绷纬闪终f。
本次調(diào)查顯示，面對大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的現(xiàn)狀，仍有67、9%的人支持大學生創(chuàng)業(yè)，其中31、5%的人表示“非常支持”。僅8、9%的人表示“不支持”。
支不支持大學生創(chuàng)業(yè)2
大學生創(chuàng)業(yè)有以上限制的原因主要有
1、大學生自身社會閱歷不夠，對市場認識不足，沒有努力去尋找一些更加切實可行的項目，只把眼界放在學校周邊，做一些文具銷售家教等工作導致創(chuàng)業(yè)范圍較小，再加上大學生較少，持之以恒的精神，在創(chuàng)業(yè)遇到困難的時候并非尋找原因，并且努力解決，而是選擇放棄。
2、學校對于，創(chuàng)業(yè)的大學生缺少必要的引導，沒有可行的創(chuàng)業(yè)教育導致一些學生創(chuàng)業(yè)成功率較低。
3、政府提供的大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策對于大學生實用性不強，在創(chuàng)業(yè)項目和戶籍等問題上還有一定的限制，導致一些大學生沒法充分享受大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。
對策解答
為了切實解決大學生創(chuàng)業(yè)難的問題，我認為需要學校、社會、政府等方面進一步加強對大學生創(chuàng)業(yè)的支持與引導，具體建議如下：
1、政府在提供優(yōu)惠政策時，要關(guān)注大部分創(chuàng)業(yè)群體，擴大優(yōu)惠范圍，為大學生提供更好的.創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
2、學校要加強對大學生的創(chuàng)業(yè)引導，積極提供創(chuàng)業(yè)咨詢和創(chuàng)業(yè)課程，讓大學生有正確的創(chuàng)業(yè)思維。
3、大學生自身應該明確自己創(chuàng)業(yè)的目標，結(jié)合自身興趣和職業(yè)期望，依托政府與學校，積極進行市場調(diào)研，了解市場動向，選擇創(chuàng)業(yè)項目，不能只靠憑空想象就創(chuàng)業(yè)。
相信在多方面的努力下，大學生創(chuàng)業(yè)成功率會越來越高，創(chuàng)業(yè)難問題會得到更好的解決。
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