音樂教師教育隨筆(合集11篇)

　　在日常學習和工作生活中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編幫大家整理的音樂教師教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

音樂教師教育隨筆1

　　音樂教育是進行美育的重要手段之一，是小學基礎(chǔ)教學不可缺少的組成部分。生動的音樂藝術(shù)形象最容易被少年兒童所接受，通過音樂教學可以發(fā)展兒童的想象能力和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們正確的審美觀，使他們成為德、智、體、美等全面發(fā)展的新一代。

　　著名的音樂教育家柯達依說過：“好的音樂教師要比歌劇院的指揮重要的多，一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而蹩角的教師連續(xù)失敗三十年，則扼殺三十批兒童的音樂天才�！毙�學音樂教育是最基礎(chǔ)的教育，它的內(nèi)容包括歌唱、音樂知識、技能技巧、欣賞四部分，如何搞好音樂教學，調(diào)動起學生對音樂學習的積極性？通過17年來在小學音樂教學道路上的摸索、探討，我認為要上好音樂課激發(fā)起學生學習音樂的興趣，首先要有一個具備較高音樂素質(zhì)的音樂教師，這起著決定性的作用。其次是教師如何運用各種技能、采取什么方法將音樂教學中的音樂知識、技能技巧、欣賞等幾方面靈活、巧妙地讓學生弄懂、學會，在加深感性認識的基礎(chǔ)上，逐漸上升到理性認識，將一些枯燥、抽象、難記、易忘的理論形象化。

　　一、好的“范唱”是提高學生對歌曲產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵

　　音樂教師的范唱在小學音樂教學中是一個不可忽視的重要因素，它能充分激發(fā)學生對唱歌學習的積極性。不管科學技術(shù)發(fā)展到何種地步，音響器材如何先進，這些電聲手段都不能代替教師在學生面前的正確范唱。因為教學是師生共同活動的過程，其中又有互相感情交流的因素，在小學生心目中老師的演唱他們最愛聽，通過范唱，師生間的感情就更接近，更容易取得共鳴。

　　要完成好的“范唱”，音樂教師首先必須具備以下條件：

　　1。能夠正確理解歌曲的內(nèi)容、風格、調(diào)式、歌曲的結(jié)構(gòu)、感情與速度的關(guān)系。要表現(xiàn)好這首歌曲，應(yīng)用什么情緒、速度，這些都要求教師在課前要有充分準備。

　　2。要有一定的演唱水平。能運用正確感人的聲樂技巧，要具有彈跳、強弱、漸強、漸弱，音色變換演唱方法。

　　3。要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和豐富的樂感。感情表達是一個非常突出的問題，這既是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，它發(fā)揮的好，可以彌補演唱技巧的不足，技巧稍差但唱的很有樂感，學生也會聽得津津有味。這就要求音樂教師不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，多聽多實踐，欣賞多類藝術(shù)品種的表演，擴大藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)感情，繪聲繪色地完成范唱這一環(huán)節(jié)，達到啟發(fā)學生學習唱歌的興趣。

　　二、讓學生在趣味中學到音樂知識

　　音樂知識是一種枯燥、難記、易忘的知識，在小學階段更為突出。所以我們教師必須根據(jù)小學生文化知識比較單一，好奇心強，善于模仿，求知欲強烈，有時間、有精力、有興趣的年齡特點，在加深感情認識的基礎(chǔ)上，逐漸上升為理性認識。第一步：將枯燥、抽象、難記、易忘的理論知識形象化，根據(jù)各種音樂知識的不同特點，編制一系列的小故事、順口流，這樣，有效地提高了學生學習的興趣。

　　如：在講四分音符（5）時：在奇妙的音樂王國里，一個名字叫四分音符的小姑娘唱歌最好聽，大家都夸她，于是她驕傲了，也瞧不起小伙伴，后來大家因為她的驕傲都不理她了，于是她一個人一拍一拍的唱著單調(diào)的音。小伙伴給她編了一段順口流：“四分音符太驕傲，伙伴朋友全不要，光桿司令一個音，唱完一拍哈哈笑。”這樣學生通過故事和順口流能容易的記住四分音符的'形狀是光桿司令，時值是一拍。

　　再如：頓音記號可編順口流：“頭戴三角帽，活潑又靈巧，唱得快而輕，短促又跳躍�！睂W生就可以記住頓音記號是在一個音符頭上頂著一個三角，演唱時短而又跳躍。

　　漸強：漸強像只小喇叭，嘴巴越張口越大。

　　漸弱：漸弱喇叭倒著拿，聲音越來越小了。

　　形象的描繪，生動的講述，加上老師在黑板上簡單的勾畫，給學生留下了深刻的印象，在此基礎(chǔ)上引入準確的音樂術(shù)語，學生便理解得快，掌握得牢，從而加強了學習音樂知識的積極性。

　　三、在游戲中加強學生的技能技巧訓練

　　技能技巧的訓練包括：唱歌技巧、視聽技巧、視唱練耳、節(jié)奏訓練。這要求教師把這相互聯(lián)系的幾方面有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生獨立的識譜能力，發(fā)展聽覺能力和增強節(jié)奏感及記憶能力，使學生更好地理解音樂，感受音樂和表現(xiàn)音樂。

　　1。唱歌技巧包括良好的姿勢，正確的呼吸，自然圓潤的發(fā)聲和清晰的咬字、吐字。唱歌技巧應(yīng)貫穿于整個唱歌教學過程之中，發(fā)聲練習也要有機結(jié)合，并且做到有目的地進行。

　　2。視唱聽音。在音樂教材中一般都比較系統(tǒng)地編寫了一部分，在每節(jié)課上教師應(yīng)根據(jù)各班學生掌握的實際情況多練常做，這是訓練學生音準、識譜能力的基礎(chǔ)。

　　3。節(jié)奏訓練。節(jié)奏是一首歌曲或樂曲的支干，如果節(jié)奏掌握不好，那將無法組成優(yōu)美的旋律，表達不出作者想要表現(xiàn)的思想感情。所以我們必須從小學低年級簡單的節(jié)奏訓練入手，由淺入深地進行訓練。

　　如：“走與跑”的對比，。當學生學會了四分音符的節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏，即可通過游戲來鞏固這兩種節(jié)奏。當教師彈出四分音符的節(jié)奏時（X），學生擺動雙臂原地踏步，當教師彈出八分音符的節(jié)奏（XX）時，學生原地跑步，教師時常交換節(jié)奏，學生在走和跑的游戲中愉快的學到了知識。

　　四、提高學生對欣賞課的興趣

　　優(yōu)美動聽的音樂，會令人產(chǎn)生美感和愉悅感。然而，對于尚未完全具備聽辨音律能力的小學生來說，安靜地坐著欣賞沒有歌詞的器樂曲，是很難辦到的。這就需要我們教師運用各種手段進行多方面的誘導啟發(fā)，使他們逐漸對音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣，小學生求知欲高，只教師教法得當，就一定能起到事半功倍的效果。

　　如在欣賞《彼得與狼》這首管樂曲時，我采取做游戲的方式，先讓學生分析記住少先隊員彼得、老爺爺、小鳥、鴨子、貓和兇惡的狼的音樂主題，他們各自用什么樂器表現(xiàn)的音色特點，然后老師把故事的概況講講，再分別找出他們的表演者，并告訴學生聽到自己扮演音樂時才能表演，這樣讓他們隨著音樂情緒變化來發(fā)揮，來盡情地表演。學生在濃郁的音樂氣氛中既獲得了知識，提高了表演能力，又能提高他們對欣賞課的興趣。

　　音樂課教學是一門綜合性的藝術(shù)，教師在掌握好唱歌、音樂知識、技能技巧、欣賞四方面教學技能后，并不等于就能上好一節(jié)音樂課，還需要教師做到：一要掌握不同年齡層次學生的心理狀況;二要深入鉆研教材，做到有的放矢;三要對愉悅感形成客觀機制（如時間、地點、場合等）掌握恰當;四要注意愉悅形成的其它因素，如教法的靈活性，教具的新穎性，教態(tài)的親切感，語音的誘發(fā)力等等。

音樂教師教育隨筆2

　　轉(zhuǎn)眼間，這學期即將結(jié)束。在這一個學期，較忙碌，較充實，其中有著失敗的心酸，也有成功的喜悅。細細品味，感覺自己成長了很多，收獲了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗。

　　同時也對自己走過的彎路進行反思和總結(jié)，以促進今后能更好的做好音樂教育教學的工作。

　　在思想認識方面，我嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來，我積極參加鄉(xiāng)中心校組織的科學發(fā)展觀學習活動，努力提高自己的政治認識。

　　嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

　　在高中音樂教學工作方面：

　　1、做到了認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是網(wǎng)絡(luò)備課和書面?zhèn)湔n相結(jié)合的形式，按照高中音樂大綱和鄉(xiāng)中心校的要求采用五欄備課，每一課也都有教學目標、教學重難點、

　　教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動等預設(shè)）。

　　2、認真完成了制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學計劃。當然教學計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的'實際情況，教學計劃應(yīng)該再詳細一點。

　　3、做到了認真上好了高中音樂課：我教的年級跨度比較大，所以格外注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，突出音樂課以審美教育為核心的特點，

　　注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，以學生為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

　　為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都喜歡音樂。

　　4、做到了讓學生開闊視野，增長知識：我經(jīng)常利用休息時間從書本和網(wǎng)絡(luò)上收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

　　5、課后做到了課后反思：課后做到及時反思，針對課堂上的優(yōu)點和缺點在自己的教案上、博客中及時記錄教學隨筆和教學反思，努力提高自身教學能力。

　　在課外活動方面，為了更好地培養(yǎng)學生對音樂、對舞蹈的興趣，我擔任校舞蹈隊的輔導工作。舞蹈隊的隊員有32名，每天下午利用課外活動時間訓練，效果明顯。

　　我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。

　　20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，20xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

　　音樂是富于美感激動人心的，應(yīng)該讓孩子們經(jīng)常去接觸，去傾聽這些美的音樂，使他們通過音樂本身去體會音樂的美好和崇高。

　　作為一名音樂青年老師，抓自己的基本功也成了我們的當務(wù)之急了。

　　在大家的相互幫助下我學習著鋼琴的彈奏，雖然時間不長，大家的技能也不是很好，彈出的音樂也有些僵硬，但是我們沒有放棄，抓緊每一次的培訓活動來鍛煉自己，

　　因為我們大家都不想讓我們的孩子失去對音樂天然的熱愛和向往，活潑可愛的孩子更是我們學習的動力，幫助我們確定了這樣的信念。

　　每個兒童都需要音樂，為了孩子們的音樂才能得到更好的發(fā)揮和發(fā)展，我們對音樂的培訓的信念更加的堅定。

音樂教師教育隨筆3

　　音樂活動離不開感受，在音樂中讓幼兒充分的去感受音樂是很重要的。我們教育的主要目的是創(chuàng)新，幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，我們要把孩子融入到音樂活動中，促進孩子多元智能的開發(fā)。從感受音樂入手教幼兒學習音樂，能激發(fā)幼兒的興趣，提高表現(xiàn)欲和自信心。會表演、會創(chuàng)編學習積極主動，印象深，記得牢，從而使“學會”變成“會學”再到“創(chuàng)造性的學”，使幼兒在充滿音樂歡快、愉悅的氛圍中讓幼兒扎實的學到知識，并利用已學的技能進行創(chuàng)新，發(fā)展提高了幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

　　在教唱歌曲時，首先讓幼兒感受曲子，理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒表達出來。在學《高高的蘋果樹》這首歌時，我用簡筆畫的方式畫了一個高大的蘋果樹下畫兩個席地而坐的小孩，簡單、明了。讓幼兒聯(lián)想自己在樹下會干什么?在豐富實際感受的基礎(chǔ)上對歌詞中的.詞意有了進一步理解，使其產(chǎn)生相應(yīng)的感受，然后我用歌詞按照歌曲的節(jié)奏來朗誦它的內(nèi)容，并讓幼兒學習。當幼兒學的容易時，他們對自己有了信心，對活動有了興趣，也促使他們會自然的按自己的意愿感受音樂、表達音樂。然后我示范演唱歌曲。讓幼兒學唱三遍后我把畫上的蘋果擦去換上幾個橘子，讓幼兒來學習創(chuàng)編新的歌曲。最后讓幼兒來想出還可以換成什么水果樹。邊唱邊跳對于中班幼兒來說是他們的發(fā)展特點，他們的表現(xiàn)有了粗淺的技能和經(jīng)驗，他們不但喜歡用歌聲來表達感情，更喜歡用動作加以補充，平時多讓幼兒觀察自然、生活中的一些啟發(fā)，同時也給幼兒一些示范動作，教給他們一些表達方法。在創(chuàng)編動作時，當唱到“我們唱歌，做游戲”時，幼兒都會隨著音樂結(jié)合生活中的事創(chuàng)編各種動作;如：兩兩相對拍拍手;幾個人拉成圓圈開心的轉(zhuǎn)一圈;站在地上點頭等;在創(chuàng)編動作中，逼真的表現(xiàn)出了孩子們投入的喜悅之情。

　　我覺得這樣上有幾個好處：

　　1、用簡筆畫來代替了原來的圖片，簡單、明了，減少了教師準備教具的時間，但卻不影響教學活動的開展。我想這樣的方式可以多用。

　　2、活動環(huán)節(jié)清楚，層層遞進。從學唱、仿編到創(chuàng)編，逐步加深難度，使活動富有挑戰(zhàn)性，而不是機械地反復。而且在學唱仿編不同的水果樹時幼兒也同時在熟悉、學習歌曲的節(jié)奏、旋律。

　　3、豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗。在活動中，有的孩子提出換成“西瓜”，于是馬上有孩子反對：“西瓜不是長在樹上的”。通過的討論、交流和碰撞，豐富了孩子們的經(jīng)驗。

音樂教師教育隨筆4

　　打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，同時也是孩子們非常喜愛的活動之一，它不僅可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)他們的控制能力、集體意識及多方面的.協(xié)調(diào)能力。

　　但組織一節(jié)打擊樂活動并不是一件容易的事，好在中班下學期的孩子已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，一些常用的樂器演奏方法還是比較熟知的，加上我們班在日�；顒又薪�(jīng)常會有這方面的鍛煉，節(jié)奏感還是較強的，所以《小紅帽》打擊樂活動對我們班孩子來說并不難，幾個節(jié)奏一學就會了，演奏的效果還是很好的。但打擊樂與音樂的配合是一個難點，也是一個重點，在這個方面我們還不夠成熟，不能夠很好的把握，因此在這方面我們還需要進一步的努力，多給孩子們鍛煉的機會，只有通過不斷地嘗試、練習，孩子們在打擊樂這個技能上才會不斷進步。

音樂教師教育隨筆5

　　學生有受教育的權(quán)利，老師有進行教育的義務(wù)，在我的概念里，每個學生在學校里、在課堂上，都是一只快樂的小鳥，他們盡情的吸允著、享受著老師——人類靈魂的工程師給予他們的知識和快樂。然而，一節(jié)音樂課上的意外發(fā)現(xiàn)，使我的概念受到了懷疑。

　　按照慣例，每學期的期中，我都要對學過的歌曲進行復習、檢測。這天，我懷著輕松的心情走進了教室，因為能和孩子們一起渡過一節(jié)快樂的復習課我很高興。宣布了這節(jié)課的任務(wù)后，孩子們都爭先恐后的上教室前演唱著歌曲。有的同學唱得很動聽，我們師生掌聲鼓勵，有的同學或者調(diào)錯了，或者節(jié)奏錯了，或者歌詞錯了，或者聲音很小，但我能看出，這樣的同學都已經(jīng)盡力了，我在給他們糾正毛病的同時，還不住的鼓勵他們要勇敢，曾強他們的自信心。課堂在有條不紊的進行著，這時，走上來一個女同學(我對她的印象很深，班主任曾經(jīng)和我說她學習不好，不著人喜歡)：“我演唱的歌曲是……”“老師，你不用聽她唱歌了，我們班老師都不管她了�！焙芏嗤瑢W都說。聽到了這樣的話，看到了這樣的場景，我心里一陣震驚，更多的是難受�？上攵�知，這樣一個可愛的女孩在班級里受到的是怎樣的待遇呀。冷落、排斥、鄙視、拋棄……一起涌進我的腦海。如果這個女孩是我，我該怎么辦呢?我頓時感到身邊的女孩是多么的可憐、孤獨、無助呀!于是，我用手勢示意大家不要說話，帶著鼓勵的目光對女孩說：“沒關(guān)系，老師相信你!”女孩剛才還緊張、暗淡、猶豫的目光一下堅定起來，她開始自信地演唱起來。教室慢慢的安靜下來，直到鴉雀無聲，唱完，教室里響起了熱烈的`掌聲。

　　“如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間�！币粋�音樂老師的一句“沒關(guān)系，我相信你!”換來了女孩清脆、嘹亮的歌聲，那么，班主任加上全班同學的愛能換來什么呢?也許是女孩快樂、充滿美好回憶的童年，也許是將來的一位歌唱家、攝影家、企業(yè)家……為了祖國的花朵，為了祖國的明天，老師，請不要吝嗇你的愛!

音樂教師教育隨筆6

　　因親身感受上海“最具人氣的奧爾夫教學老師——陳蓉老師”的“從頭到腳玩音樂”的音樂教學的魅力，因急于拋磚引玉，把奧爾夫教學的魅力帶給老師們，便有了今天的'研修活動“我和老師一起玩音樂”。

　　活動通過參與式學習，讓老師們快樂地玩音樂中感受奧爾夫教學的一些理念。第一部分：熱身集體舞蹈。老師們在動感的韓國DJ音樂中快樂地跳舞，在我的提醒下和共同合作下，變換不同隊形，更換不同玩法。第二部分：打擊樂活動。在介紹樂器、傳遞樂器、樂器常規(guī)、合作節(jié)奏、皺紙對應(yīng)、路線游戲、三圓游戲等活動中，老師們理解了打擊樂器沒有絕對的正確方法，而是相對的常規(guī)方法，嘗試了不同的打擊樂方法，在各種合作游戲中感受了打擊樂器常規(guī)的建立、打擊樂的開始與結(jié)束、打擊樂器的分類與對應(yīng)，看指揮演奏、合作演奏等對應(yīng)的音樂元素。第三部分：分享交流。分組圍成圓圈進行交流，說說各自感受。

　　整個活動我很投入，每位老師都很投入，這就是音樂活動的魅力。用這樣的參與式體驗學習，目的就是為了讓老師們能盡情地感受音樂的無限魅力，盡情地領(lǐng)悟音樂教學的精彩。這樣的活動，是為了更好的讓老師們能站在孩子們的角度來感受，用換位思考來反思我們一些音樂教學活動：怎樣讓孩子們更投入、更快樂，怎樣讓活動更生動、更精彩、更有效。

　　老師們，你的感受是什么，請與大家一起來分享……

　　另：記得一起收集好聽的音樂共享哦！因為好聽的音樂會給孩子、給自己帶來好心情……

音樂教師教育隨筆7

　　聽音樂編身體動作好像成了我們打擊樂教學的模式，幾乎每次欣賞過音樂后，大家就來創(chuàng)編身體動作。時間一長，我覺得自己在教學上沒有創(chuàng)新，教學比較枯糙。這次，有一首簡單的樂曲“加油干”，全曲只有四個樂句，表現(xiàn)了勞動的場面，較適合改變原有的教學模式。于是，我便進行了探索，嘗試了新的教學方法：

　　1、幼兒欣賞、感受樂曲，聽老師唱唱，和老師一起唱唱，讓幼兒理解這是表現(xiàn)勞動場面的樂曲。然后，我請幼兒隨著樂曲的節(jié)奏，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做自己覺得合適的動作。

　　2、當孩子們做出各種勞動動作后，我用提議的方法，請大家一起來抬桌子。于是，聽音樂有節(jié)奏地抬桌子的動作便生成了。再運用秩序漸進的方法，在中間加入“我們大家抬桌子/抬桌子/抬桌/子”。引導幼兒邊說邊按節(jié)奏拍手，又在幼兒勞動后加入“嗬、嗨”，使幼兒的身體動作表演更加形象。

　　3、在會聽音樂有節(jié)奏地表演后，我便引導幼兒進入改編階段，有的孩子將“抬桌子”改編成了“搬石頭”、“翻泥土”、“種大樹”、“扛大炮”等，孩子們說說、想想、做做，在原有表演的基礎(chǔ)上進行變通，達到了靈活學習、主動學習、原意學習的目的。

　　4、最后，我又請幼兒離開座位，進行動作表演，在表演“翻泥土”時，有的孩子做出了扛鐵鍬的動作，在“嗬、嗨”時有的孩子做出了用鐵鍬翻泥土的`動作，突破了原有打擊樂教學方式，一直坐在座位上的模式，同時還能起到提高幼兒節(jié)奏的效果。

　　通過這個活動的實踐，我發(fā)現(xiàn)，老師在教學中千萬不要用已有的教學模式框住自己，要善于思考，勤于嘗試，這樣，一定能收到意想不到的效果。

音樂教師教育隨筆8

　　在打擊樂《汽車火車一起開》活動中，首先通過圖片欣賞并引導幼兒討論的方法導入活動，孩子們能積極參與討論。在孩子們討論之后分別播放汽車和火車的音樂感受兩段音樂的不同，引導幼兒回憶經(jīng)驗，模仿汽車和火車發(fā)出的聲音，再次感受兩者節(jié)奏的不同。最后利用節(jié)奏圖譜帶領(lǐng)孩子們完成打擊樂活動。

　　孩子們通過觀察圖片進行討論，在討論過程中，大家各抒己見，紛紛表達自己的想法。利用音樂讓孩子們再次感受到了汽車和火車兩者節(jié)奏的不同，并且能跟著音樂嘗試去模仿汽車和火車的聲音。在孩子們感受到了兩者節(jié)奏的不同之后，引導孩子們用動作模仿和表現(xiàn)，孩子們很感興趣，并能積極大膽的表現(xiàn)汽車司機和火車司機開車的動作，在正式打擊樂開始之前，我先讓孩子們用動作來表示節(jié)奏的'不同，等到完全掌握了不同的節(jié)奏之后，孩子們選擇用樂器來進行演奏，效果非常的好。

　　火車和汽車與我們的生活密切相關(guān)，也是孩子們喜歡探討的話題之一，活動本身在選材上就很受孩子們喜愛，因此在活動過程中，孩子們都能跟著老師積極探討，大膽想象。特別是在用動作去表現(xiàn)節(jié)奏的時候，孩子們都能積極參與，表現(xiàn)的異常興奮，在對節(jié)奏熟練的基礎(chǔ)上改用打擊樂器，能更好的進行打擊樂演奏，也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的打擊樂習慣。

音樂教師教育隨筆9

　　要想教好課，做個好老師，“得想辦法讓學生喜歡你”。學生喜歡的老師，對上課感興趣，認真聽你講的每一句話，他信任你，甚至成為你的粉絲。學生不喜歡你這位老師，即使你滿腹經(jīng)綸，準備了五車的知識，他們也不愛聽，還在課堂上我行我素，擾亂他人。讓十五、六歲的孩子喜歡你，可不是容易事，他們進入了“逆反”階段，也不在乎你的嚴格教誨。我的實踐是：同學們，我是你們的大朋友，與你們一同成長。

　　大朋友喜歡同你們聊天。朋友之間的交流可以增加信任，建立感情。上課前，有的同學已經(jīng)坐在教室，問問他們，“學校這周學習忙嗎？這周有沒有考試？”課間和他們聊聊，“你是不是又有新的游戲！”凡是學生有興趣的話題，天南地北的`聊會兒，日積月累感情就近了。下課時間，學生會過來找我聊天。

　　大朋友了解你們每個人的想法。每個同學都有自己的特點，有的外向，喜歡表現(xiàn)自己，有的內(nèi)向，不愛說話。要將他們區(qū)別對待，因人施教。

　　“你要相信，我會變成童話里的天使，伸開翅膀保護你”。

　　這也就是我的心愿，作為你們的大朋友，我想變成童話里的天使，幫助你們，鼓勵你們，教會你們在中國文化的遼闊天空中自由飛翔。

音樂教師教育隨筆10

　　打擊樂活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調(diào)能力。我認為，打擊樂的重點應(yīng)該突出節(jié)奏的特點、樂器的特點及樂器與音樂之間的關(guān)聯(lián)。

　　首先，要選擇適合的樂曲。

　　剛開始練習打擊樂時最好選擇節(jié)奏鮮明的樂曲，因為節(jié)奏特點明顯的樂曲易敲擊出效果。等幼兒有了一定的累積之后再選擇一些節(jié)奏較復雜的樂曲。小、中班可以2|4、3|4拍樂曲為主，大班幼兒在此基礎(chǔ)上可選擇4|4拍的樂曲。另外，許多民族風格的樂曲節(jié)奏都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風情。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時愛唱的歌曲，從中選擇適合打擊樂的樂曲。因為關(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動學習、主動探索打擊樂的積極性。

　　其次，要認真分析音樂作品的特點。

　　教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點。比如：選擇的音樂作品是什么風格特點，是進行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂節(jié)奏是幾拍子的，因為拍子不同節(jié)奏特點會有所不同，2|4拍的節(jié)奏特點是強、弱，3|4拍的節(jié)奏特點是強、弱、弱，4|4拍的節(jié)奏是強、弱、次強、弱；在次基礎(chǔ)上確定音樂作品的重點和難點是什么。

　　第三，根據(jù)音樂作品的特點合理配器。

　　打擊樂器通常分位數(shù)三種：金屬樂器、木質(zhì)樂器、散響樂器。金屬樂器屬于高音樂器，聲音高亢、明亮；木質(zhì)樂器屬于中音樂器，聲音清脆；散響樂器特點是音量小、聲音散，可持續(xù)奏長音。

　　打擊樂器沒有固定的配器模式，由于它是聽覺藝術(shù)，以好聽為前提，由教師根據(jù)音樂本身的性質(zhì)來確定如何配器。另外，所用樂器的多少要根據(jù)本班幼兒的實際水平及樂曲的需求來確定，而不是越多越好。同時，不是所有樂器同時敲擊同一種節(jié)奏，要根據(jù)音樂的性質(zhì)充分發(fā)揮出各種樂器的特點才會使打擊樂好聽。

　　第四，巧妙引導幼兒進行打擊樂演奏。

　　由于打擊樂的特殊性，持樂器的方法正確與否會直接影響打擊樂的效果。樂器不同，所持的方法也不同。還有，不是敲擊的聲音越大就越好聽。所有，要鼓勵幼兒用正確的持樂器方法，正確的敲擊方法來表現(xiàn)。

　　這里，特別強調(diào)以下幾種樂器的敲擊方法：

　　雙響筒應(yīng)該是純五度的'關(guān)系即1~5由低到高，所以在進行打擊樂之前教師最好事先敲一敲，在低音處作上標記，這樣，幼兒能后統(tǒng)一先敲低音再敲高音，不然有高有低，效果比較混亂。

　　沙錘是需要抖動手腕，把雙手放在胸部靠下或是在身體兩側(cè)，這樣抖動出來的聲音集中。不能使勁甩，越使勁甩聲音反而越小。

　　三角鐵左手提在繩子上，不能用手抓握，這樣敲擊出來的聲音才會有顫音。

　　鈴鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲擊鼓面，而不是用整個巴掌敲打，這樣出來的聲音柔和、清脆而且好聽。

　　在組織中，樂器位置的安排也很重要。一般來講金屬樂器在一起，木質(zhì)樂器在一起，散響樂器在一起。由于同一種樂器在一起敲擊的節(jié)奏相同，這樣聲音也會集中，便于指揮。打擊樂的隊形是金屬樂器在左邊、木質(zhì)樂器在右邊，散響樂器在中間，鑼、打鼓、镲在后邊。

　　教師組織幼兒進行打擊樂要循序漸進，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點以及節(jié)奏型，然后先用手練習拍節(jié)奏，在練習用樂器敲擊節(jié)奏，接著教師用鋼琴伴奏讓幼兒敲擊節(jié)奏（這樣便于發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正），最后聽音樂進行打擊樂伴奏。最后，還要讓幼兒學會看指揮。

　　第五，要牢牢把握節(jié)奏樂的關(guān)鍵經(jīng)驗。

　　作為一名幼兒教師應(yīng)該清楚地了解節(jié)奏樂的關(guān)鍵經(jīng)驗、核心目標：

　　1、喜歡參加節(jié)奏樂活動，體驗集體演奏的快樂。

　　2、知道常見的打擊樂器（如串鈴、響板、撞鐘、三角鐵、鈴錘、沙錘、木魚、雙響筒、鑼、鼓、自制打擊樂器等）的名稱、演奏方法、發(fā)現(xiàn)其音色的不同。

　　3、演奏的聲音和諧好聽，有初步你的協(xié)調(diào)配合的能力，能集中注意看指揮，反應(yīng)敏捷，愿意嘗試當指揮。

　　4、嘗試根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、節(jié)奏的特點進行配器，創(chuàng)編節(jié)奏型，參與制定演奏方案。

　　5、培養(yǎng)正確使用樂器、愛護樂器的良好習慣。

　　音樂領(lǐng)域的教育目標是需要通過這些關(guān)鍵經(jīng)驗落實的、了解這些關(guān)鍵經(jīng)驗并能通過具體的教育活動使幼兒掌握這些關(guān)鍵經(jīng)驗，對促進幼兒的有效學習和發(fā)展是很重要的。

　　第六，重視延伸活動，促進幼兒主動發(fā)展。

　　發(fā)揮幼兒主體性不僅要體現(xiàn)在教學活動，而且要注意引導延伸到各種游戲活動中。如區(qū)域活動及時地提供音樂，啟迪幼兒自發(fā)的組成“某某樂隊”；幼兒可根據(jù)學習經(jīng)驗和自己的意愿來商量角色可分配。同伴間的協(xié)調(diào)配合和改編、創(chuàng)編演奏方式。教師可以抓住時機鼓勵幼兒互相學習，培養(yǎng)幼兒的自信心與表現(xiàn)欲，當發(fā)現(xiàn)幼兒由新的探索、新的合作效果時，教師應(yīng)積極幫助推廣肯定。強化幼兒的探索行為，以促進全體幼兒的主動發(fā)展。

音樂教師教育隨筆11

　　作為一名音樂教師，我對過去的教學思想和行為進行了深該的反思，用新課程的理念，對自己教育教學方法有了重新的認識。

　　我要在教學當中培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造力，讓學生從音樂中得到美的熏陶和美的享受，而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍，可以使學生形成積極主動的學習態(tài)度，讓學生隨時隨刻都感受到“我能行!”學生帶著這種感受可以從中獲得收益，并付諸于一些實際行動收到了很好的效果。

　　1.欣賞教學

　　音樂欣賞是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導學生進入歌(樂)曲的意境，讓學生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

　　例如：欣賞《瑤族舞曲》，我分段的給學生播放樂曲，讓學生體驗音樂要素塑造的音樂形象，使學生獲得審美體驗。首先在簡短的引子后，進入了第一主題，情緒優(yōu)美抒情，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏便秘，音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往。第三部分再現(xiàn)第一、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮。通過這首樂曲的`欣賞，使同學們更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛少數(shù)民族的音樂了。

　　2.引導學生自編動作

　　低年級音樂教學中，主要是以“動”為主。由于低年級的學生好動、好奇心強且情緒極不穩(wěn)定，根據(jù)他們的這一特點，運用體態(tài)律動，讓學生自己編動作、自己跳，達到自學、自樂的目的。

　　3.啟發(fā)學生編歌詞

　　新歌的歌詞，對于低年級的學生來說，主要是以教師的“教讀”為主，但有些歌曲，可以引導學生自己來編歌詞。例如：在教五年級歌曲，老師鼓勵學生大膽地改編歌詞，很多學生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中。并且唱的朗朗上口，活學活用。

　　例如，在合唱歌曲教學中，我打破以往教師給學生分聲部的習慣，而是讓學生采取主動學習的態(tài)度，告訴他們“你喜歡哪個聲部就唱哪個聲部”，學生學習興趣非常高。接著老師再次鼓勵學生：“你能不能試著把較難的聲部也唱會?看誰兩個聲部都會唱?”這樣激勵的話語、大大增強了學生克服困難、向自己挑戰(zhàn)的信心，從而，讓他們感受到“我能行�！�

　　在這個教學過程當中我的教學經(jīng)驗得到了積累，同時學生們也得到了很好的鍛煉。我相信，只要我不斷地努力，我的音樂課堂，一定能充滿跳動的音符。

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