關(guān)于抒情作文匯總8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的抒情作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

抒情作文 篇1

　　錯愛，就像是一雙新買的卻不合腳的鞋子。穿著腳痛，丟了，卻心痛。

　　有一只蜜蜂，停在了一株早已枯敗的玫瑰上。一如往常的吮吸著花汁，但卻發(fā)現(xiàn)這次的花汁入口全是苦澀。再不見以往的半分甘甜，它知道這是毒汁。因為之前的花粉全是甜的，它分辨得出苦澀的即是毒。

　　哪怕它早已意識到了些什么，這珠枯敗中帶著苦澀的花兒早已不再是當(dāng)初嬌艷中帶著甘甜的`鮮花。卻固執(zhí)的不肯離去。反而憤怒的詢問上天，這花的味道怎么變成這樣了？！卻并不知道，不光是花粉的味道變了。而是整珠玫瑰都不是它之前見過的樣子了，或許是它已經(jīng)明白卻不愿意相信罷了。

　　當(dāng)它一次又一次地吮吸，卻一次又一次失望之后。它終于明白，這珠讓它喜歡讓它欣慰讓它一天又一天忘記自己的疲憊和汗水的花兒。再也變不回當(dāng)初的模樣了，它即使再怎么不舍也只能放棄了。所以，當(dāng)它再一次振翅高飛。卻驚喜的發(fā)現(xiàn)，在這朵枯敗的玫瑰周圍還有更多，更美更好的花兒。。

　　一次錯誤的愛戀也如同這只吸到毒汁卻不愿放棄的蜜蜂。我以飛蛾撲火的心態(tài)，總以為抱著那份十成十的信心與決然。就能如愿以償?shù)呐c我愛的人一起相伴余生。卻發(fā)現(xiàn)，最初的美好早已在不知情的情況下，被對方漸漸遺忘了。或許曾經(jīng)有所察覺，只是被自己找的一個又一個借口來縫補這個已經(jīng)千瘡百孔的洞。只是因為心中還留著那么一點點卑微的念想。最后卻一次又一次失望，一次又一次地陷入悲傷。

　　終于有一天，當(dāng)我真正認(rèn)清事實的時候，就如同那只放棄眼前枯敗玫瑰的蜜蜂。欣然發(fā)現(xiàn)，原來放棄其實預(yù)示著另一種不一樣的美好。

　　人生那么長，愛情并不是生活的全部。既然不是那個最正確的。適時放棄又何妨？何必為了一段不屬于我的情，一再的丟掉那個最真實的自己。

　　所以，有時候也不失為另一種不一樣的智慧與懂得。

抒情作文 篇2

　　冬天，學(xué)校舉行了一次拔河比賽。當(dāng)我們戰(zhàn)勝了五(2)班、五(4)班的時候，甭提有多高興了，因為以往我們班從沒取得過這樣好的成績。最后我們要和體育水平在學(xué)校數(shù)一數(shù)二的.五(1)班比賽了。雖然五(1)班實力雄厚，可同學(xué)們個個信心十足。

　　比賽開始了，也許因為五(1)班太驕傲的緣故吧，我們班輕易地拿下了第一局；第二局比賽開始了，裁判老師讓我們拿起繩子，可我們把繩子拿得太緊了，老師讓我們松一下手，誰知還沒等我們準(zhǔn)備好，哨聲已響，繩子一下子就被他們拉了過去去。觀賽的老師向裁判提出意見，可裁判卻堅持維持原判。關(guān)鍵的第三局，同學(xué)們失去了信心，最后，我們輸了。

　　同學(xué)們都很傷心，就連一些男同學(xué)也哭了。因為裁判是我們的體育老師，有的甚至發(fā)誓再也不上體育課了。

　　看到這番情景，徐老師安慰我們說：“今天，看得出同學(xué)們都是努力的，取得了第二名，也很不錯！”我們哪里聽得進(jìn)這些話，心里還是不服氣。徐老師掃視一下全班，神情嚴(yán)肅地說：“請大家想一想，運動場上究竟什么更重要？因為一時的失利而責(zé)怪老師，應(yīng)該嗎？再說，雖然第二局輸了，第三局也是可以爭取的呀。”

　　聽了徐老師的話，同學(xué)們恍然大悟。是啊，比賽的目的不光是為得獎牌，還有比獎牌更重要的。

抒情作文 篇3

　　叢飛，一百八十七個孩子的父親

　　在孩子們的心中

　　他是個神

　　偉大的希望之神

　　最不愿意被他看到的

　　在希望的升起的地方還有那么些個不幸的孩子

　　沒得吃穿，沒得學(xué)上

　　然而，

　　不是所有的孩子

　　把手伸向他，索要

　　而是他，熱情地

　　把一雙溫暖的手伸向孩子們

　　給予為拯救同一個中國母親的苦命孩子

　　他一路走來，一路歌唱

　　他的歌聲感染了所有有良知的人

　　接著也把溫暖的手伸向了窮苦孩子

　　他是一條澎湃的流淌著愛的.河流

　　永遠(yuǎn)不知疲倦地

　　把清冽的水流進(jìn)了

　　一百八十七道干涸的溝渠

　　直到泉源干枯為止

　　他就是這樣一個人

　　哪怕前途有一大片荒漠

　　他愿意留守

　　他也愿意開墾

　　他是我無限愛著的紅日光

　　如果，每一個孩子是一個夢

　　那么，叢飛不僅有一百八十七個夢

　　而是有像星星那么多的夢

　　在我的心中

　　他不僅是一百多個孩子的偉大父親

　　而是所有窮苦孩子的父親

　　然而，

　　他帶著遺憾的心情走了

　　去的時候情無聲無息

　　他怕看見孩子們的眼淚

　　是一枉枉清泉最奢侈的浪費和失望

　　只因愧疚沒法看著孩子們長大了

　　然而，

　　這已經(jīng)夠了

　　要知道，

　　他只是一個被病魔纏身仍然歌唱的人

　　仍然微笑的人

　　我要告訴每一個人

　　有這么一個人

　　孩子們定是有了希望

　　祖國將會繁榮

　　有這么一個人

　　下個世紀(jì)的人請你們聽著

　　你們都將是好人

抒情作文 篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　課標(biāo)要求：

　　1．了解抒情文字的特點和寫法。

　　2．在寫作實踐中，能夠采用多種抒情方法來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

　　3．善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會及自然的美；善于從生活中尋找快樂，感受幸福。

　　目標(biāo)達(dá)成：

　　善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會及自然的美；善于從生活中尋找快樂，感受幸福。

　　學(xué)習(xí)流程：

　　【課前展示】

　　朗讀優(yōu)美的抒情文段

　　【創(chuàng)境激趣】

　　“沒有無心之文”，寫作離不開情感的抒發(fā)，無論記敘、議論甚至在說明事物時，作者的筆法都帶著自己的感情，情感就是文字的靈魂。今天，我們一起探討寫作時怎樣抒情。

　　二、寫作指導(dǎo)

　　1．在寫作中，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的真情實感，能增強(qiáng)文章的感染力，并深化主題 。

　　2．除了直接抒情以外，還可以將情感滲透在敘述和描寫中，即間接抒情。

　　(1)直接抒情 法：不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情 ，以感染讀者，引起共鳴。

　　(2)間接抒情

　　①借景抒情法：作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景 物來抒 情。

　�、谟|景生情法：觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。

　�、墼佄镌⑶榉ǎ和ㄟ^描寫客觀事物來表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。

　�、茉佄镅灾痉ǎ焊杏谕馕锒�述志抒懷的方法。

　�、萑谇橛谑路ǎ和ㄟ^敘述事件來抒發(fā)感情 ，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。

　�、奕谇橛诶矸ǎ喊迅星榧脑⒃谡f理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度， 又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思，撥動人的'心弦。

　　⑦托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。

　　作文一、片段作文

　　選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。

　　寫作提示：

　　1．選擇想要表達(dá)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。

　　2．可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。

　　例文欣賞：

　　我總是呆在一段時光里，懷念另 一段時光。如果把童年再放映一遍，我們一定會先大笑然后放聲痛哭，最后掛 著淚，微笑著睡去。讓我化作羽毛，徜徉在這無邊的回憶。有時我沉默，不是不快樂，只是想把心掏空。人生，不過一杯茶，滿也好，少也好，爭個什么！ 濃也好，淡也好，自有味道。急也好，緩也好，那又如何？暖也好，冷也好，相視一笑。因為看輕，所以快樂；因為看淡，所以幸福。多幾分快樂，少幾分憂愁；多幾分幸福，少幾分痛苦；多幾分憧憬，少幾分絕望。相信陽光必將驅(qū)散陰云， 雨后彩虹終會露出她醉人的微笑。

　　作文二、我的家鄉(xiāng)

　　寫作提示：

　　1．寫作內(nèi)容：可以寫家鄉(xiāng)的景色、特產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，可以有側(cè)重地寫作。

　　2．寫作時，可以直接表達(dá)感情，也可在描寫、敘事中滲透感情。

　　3．寫完初稿后，要進(jìn)行修改。

抒情作文 篇5

　　爺爺走之后，我才知道什么是“才下眉頭，卻上心頭”的思念。

　　爺爺在今年去世了，我們知道爺爺已經(jīng)沒了呼吸。媽媽看見后對我說：“嫻嫻，快去把爺爺叫起來，爺爺平常最聽你的話了�！蔽倚睦镆魂囃矗�忍不住哭了起來。

　　這件事過去不久，我們有事回到了老家。爺爺平常一定會站在門口喊著我的名字，然后我跑過去抱住爺爺，可是現(xiàn)在門前卻空無一人。看著空蕩蕩的屋子，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出一副副畫面：爺爺坐在門前的椅子上看著我家的`小狗，還喊著他的名字。見我跑過來都會說：“嫻嫻，我給你買了好吃的，你快去拿出來看看。我還給你釣了魚�！蔽夷�，就會跑過去抓上幾條小魚放在魚缸里，笑著對爺爺說：“我們把它們養(yǎng)起來，它們長大了就可以吃了！”爺爺總是笑著對我說話，所以我的腦海里總是有爺爺慈祥的神情。

　　有一次啊，我夢見了爺爺，爺爺哭著喊我的名字，我就問：“爺爺呀，你為什么哭呀？”爺爺并沒有回答我，而是繼續(xù)撫摸著我的臉蛋。后來我醒后發(fā)現(xiàn)我的眼角泛滿了淚水，我就想：爺爺一定是愛我的，不然怎么會到我夢里來呢？奶奶就經(jīng)常在嘴邊念：那些日子那么苦都挺過來了，為什么現(xiàn)在日子好了卻走了。

　　爺爺明明是那么溫柔那么慈祥，我始終想不明白，為什么爺爺要離開我們呢？我總是在心中想：爺爺呀，是不是我不聽話呀？如果是我改，你快回來看看我呀！

　　爺爺有什么好都想著我，如果可以，我想再看一眼爺爺，哪怕就一眼。

抒情作文 篇6

　　當(dāng)了六年的學(xué)生，我對粉筆早已司空見慣了。它長約8厘米，粗約1厘米；圓圓的柱形很勻稱；很硬，很脆；白色是見得最多，余下的便是五彩紛呈。

　　在教室里，為數(shù)眾多的粉筆，被我們隨意拿來或拋棄或戲�；騺y涂亂畫，一邊寫畫，一邊任它斷落在地上，然后“不小心”踩成一攤五彩粉末；水打翻了，用粉筆吸，甚至還“偷”回家，用粉筆給球鞋“增白”……

　　粉筆教給我們許許多多，從一年級的“a、o、e”“English”“ABC”它任勞任怨鞠躬盡瘁地在黑板上寫著行進(jìn)著，大有犧牲一個、再來一批的精神。在一支支粉筆從長變短，從有到無的過程中，我們慢慢長大�？晌覀�?nèi)詫λ�牢騷連天：一擦黑板，那粉筆灰讓人討厭，一抄板報手寫好酸、好疼，有時還弄得滿頭都是筆灰，臉上也有，不但使眼睛睜不開，而且同學(xué)們還戲謔到：“看，多像舞臺上的小丑！”

　　然而有一天，我看見老師的那雙手時，忽然心潮起伏，因為那是一雙沾滿了粉筆灰，皮膚干燥，失去了青春光澤的手�？吹嚼蠋煹氖治蚁肫鹩腥藢戇^一句：“紛紛揚揚的粉筆屑染白了老師的頭發(fā)！”忽然覺得心里酸溜溜的。想想老師平日對粉筆的“吝嗇”樣，想想老師平日對我們心疼地說：“你們簡直是在吃粉筆呀！”我懂了，老師對粉筆有一種很深厚的`感情。

　　粉筆送走了教師的青春年華，陪著老師教育我們這些不諳世事的孩子長大成人。老師唉聲嘆氣時，粉筆依然陪伴在她身邊。它們是否有同樣的煩惱，同樣的心愿？老師高興時，粉筆卻在靜悄悄地分享老師的喜悅，它們是否有老師那種不計個人得失而默默奉獻(xiàn)的精神？這些沒有生命的五顏六色的粉筆在我心目中，好像很有“人情味”了。因為，從粉筆和老師的身上，我看到了我的理想和未來……

抒情作文 篇7

　　詩有靈性莫欺凌，借鑒品評多躬耕。這是我對詩歌的理解。多年來，我時常在詩歌百花園中散步，領(lǐng)略風(fēng)景，陶冶性情。也時常于有意無意中采摘幾束鮮花，插入瓶中，孤芳自賞，品味人生。也偶爾寫上一兩句，抒發(fā)一下心聲，打發(fā)一下百無聊賴的心情�，F(xiàn)將個人在寫詩方面的觀感傾吐如下，以求高人指點。

　　立意高，方能曲徑通幽韻無窮。寫詩若能意高情濃抒心聲，能使人才思敏捷、汩汩如泉涌�！鞍氘�方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這是南宋詩人朱熹的一首詩。詩中作者由方塘寫到天光云影，由清寫到活�？芍^立意高遠(yuǎn)、韻味無窮，給人以無限的遐思。歷代描寫秋景，無不蕭條悲涼，冷落傷感，而劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

　　晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”卻一反常調(diào)，把秋景描繪得生氣盎然，發(fā)人深思，耐人尋味。又如李白的《望廬山瀑布》，從詩歌中仿佛使人看見了瀑布的光澤，聽到了驚心動魄的轟響，深深地激發(fā)著人們對廬山風(fēng)光的向往和祖國山河的熱愛，給人留下了難以磨滅的印象。因而，作詩時應(yīng)注意立意。立意高遠(yuǎn)，意境開闊的詩，也往往能引起讀者的共鳴。

　　形式活，迎合心靈性。作詩不要拘泥于形式，在立意之后，要隨情帥意。不可因拘泥于形式而束縛了才思。在靈感到來時，要隨心所欲，噴薄而出，才有神來之筆。如李白的《將進(jìn)酒》、《行路難》，杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《石壕吏》，白居易的《長恨歌》、《琵琶行》，張若虛的《春江花月夜》等詩歌，都沒有嚴(yán)格遵守聲韻格律等形式，誰又能說這不是傳世佳作呢？再如，外國詩歌不知平仄對仗與用韻，能傳播四海的又豈在少數(shù)。何況現(xiàn)代詩歌中又不缺乏精品呢？當(dāng)然，中國古典詩歌的嚴(yán)謹(jǐn)格式也自有它的妙處。

　　字句質(zhì)樸，言簡意賅顯才情。詩歌的語言貴在質(zhì)樸凝煉、言簡意賅。如王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”、賈島的“僧敲月下門”、常建的“山光悅鳥性，潭影空人心”等詩句用詞精煉，使詩歌顯得生動自然、妙趣橫生。寫詩，若能注意遣詞用字的準(zhǔn)確性，能使你的詩歌錦上添花，寫作水平更上一層樓。

　　抒情，物我兩忘贏共鳴。詩歌中情感的直白表達(dá)無可厚非，若能托物抒情、以物言志，達(dá)到詩中無我，物外無詩，更能吸引讀者，贏得共鳴。如王安石的“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”。詩中“一水”“兩山”既以自然景物的特征為基礎(chǔ)，又與具體的'生活內(nèi)容相吻合，所以氣足神完，渾化無跡，成為古今傳誦的名句。

　　如于謙的《石灰吟》，作者以石灰自喻，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。如黃巢落第后所作的《菊花》：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。”在本首詩中作者筆下的菊花也就一變過去那種幽獨淡雅的靜態(tài)美，顯示出一種豪邁粗獷、充滿戰(zhàn)斗氣息的動態(tài)美。思想的深刻，想象的奇特、設(shè)喻的新穎、辭采的壯麗、意境的闊大，使人于詩作中讀出詩人的高大形象，精神為之一振，耳目為之一新，可謂前無古人。

　　敘事，文似看山不喜平，褒貶之中歌新生。詩歌在敘事紀(jì)實方面雖比不上散文、小說、戲劇等作品的內(nèi)容生動豐富，但也應(yīng)講究波折急緩，藝術(shù)手法的應(yīng)用。在彰顯主題時，應(yīng)倡導(dǎo)光明積極向上的正能量。要大膽的質(zhì)疑現(xiàn)狀，謳歌健康的新生命。雖不能發(fā)人深省，也要勉人自警。這也是詩歌的品格所在。如杜甫在《望岳》中寫道：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！痹娭幸燥枬M的熱情形象地描繪了泰山雄偉壯觀的氣勢，抒發(fā)了作者不怕困難、敢于攀登、積極進(jìn)取的豪邁情懷，被人們傳頌不絕。

　　劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春�！鄙羁痰胤从沉耸挛锏淖兓�發(fā)展規(guī)律，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義。又如他在“莫道桑榆晚，為霞尚滿天�！敝杏靡粋�令人神往的深情比喻，托出了一種豁達(dá)樂觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，被歷代文人墨客所稱頌。如南宋詩人陸游在《游山西村》中寫到：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！痹娋洳粌H反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理，越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力，千百年來廣泛被人引用。

　　樂是詩之靈。詩歌要有樂感，要適宜吟誦歌唱，這樣才能顯現(xiàn)其靈氣。好的詩往往是辭浮其上，情注其中，宜吟宜誦。詩經(jīng)、楚辭、樂府、唐詩、宋詞、元曲無不如此，所以為歷代文人墨客所推崇，也是中華詩歌長盛不衰的靈性所在。

　　氣是詩之命。詩歌要接地氣，勤實踐，方能欣欣向榮、芳香萬里。接生活之氣，要出自生活而高于生活，能使人潔身自好、豁朗通達(dá)、奮發(fā)有為；接自然之氣，能使人賞心悅目、心曠神怡、感悟人生；接民生之氣，能謳歌民意，抒發(fā)民聲、針砭時弊，方能生機(jī)勃勃、千古流芳。

　　當(dāng)然，學(xué)會寫詩不難，學(xué)會寫一首好詩難，能寫出多首好詩是難上加難。好詩的出爐一般要經(jīng)歷環(huán)境的熏陶、歲月的積淀、藝術(shù)的組合、靈光的閃現(xiàn)，方能達(dá)到水到渠成。

抒情作文 篇8

　　就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身……

　　母親啊，您可曾知您坐在門前編制稻草繩，那藍(lán)布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一顛一顛地編成草繩--那幅畫面伴隨了我十幾個春秋啊，母親啊，那是永不褪色的記憶，伴我一年又一年……

　　還記得你那次生病，恰好我放假回家，父親給了我一把零錢，讓我給您買點您愛吃的菜。我低著頭行走在人群中，帶著上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的市場上，我無心觀察周圍形形色色的人，只顧傷心地走著……偶爾間，抬頭望望菜堆，尋找你愛吃的菜。其實我根本沒曾想過，你愛吃什么，只是記得您愛吃我愛吃的菜……又是偶爾抬頭，老伯在用稻草繩綁著菜，那好熟的稻草繩……這不是母親一直編著的稻草繩嗎?母親您那單薄的身體倚在門前，手一顛一顛地將稻草編成繩子……

　　還記得那個夜晚嗎?天黑黑的，父親在屋內(nèi)抽著悶煙，煙霧繚繞，您依舊在門外編著草繩，手一顛一顛的，稻草就編成草繩。我的.心沉沉的，再也無力開口要開學(xué)后的學(xué)費……

　　時間好像在那一刻停留，靜得可怕，就如我沉沉的心。那句"爸媽，我不上了"在口中轉(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對學(xué)習(xí)是多么渴望，可家中……母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩……

　　我回過神來，匆匆地買了您應(yīng)該愛吃的菜，不忘要了根草繩……

　　母親啊，我就是您手中的草繩，從小編到大……您那在門口編草繩的背影，那雙一顛一顛的雙手在我的記憶里永不褪色。

　　后來求學(xué)的路上，我總不忘將一根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那一顛一顛的稻草繩，走過了一年又一年……您用那雙手告訴了我什么是自強(qiáng)不息……

　　我在您的那雙手下成長，同稻草一樣由草變繩……您的那雙手陪我走過了一夜又一夜，時間永遠(yuǎn)吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顛一顛的手……

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