第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級一二班的英語教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗。一個學(xué)期過去了，以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)情況
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、以教書育人為本，對學(xué)生進行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)生情況，鼓勵他們的學(xué)生。
2、貫徹班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。
二、按照教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作。
1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點，設(shè)計好教學(xué)方法。認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的`同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
2、上課：在課堂上，認(rèn)真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
4、考試：本學(xué)期進行了多次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的進步。
三、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進行教學(xué)。
在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學(xué)。
聽：平時放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
說：充分利用早讀，鼓勵學(xué)生大膽讀書，平時讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進行訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識學(xué)生怎樣做這些題目，平時讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。
寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的__，從中提高學(xué)生的寫作能力，很多學(xué)生的英語寫作水平有了發(fā)展。
四、存在問題：
所教的班級中，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)跟不上，成績欠理想。今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)；二是對這些學(xué)生進行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭在下期的學(xué)習(xí)中有較大的進步。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學(xué)工作一定會邁向一個新臺階。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2
學(xué)校在第五周開展了本學(xué)期的第一次教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查教師的備課、作業(yè)和練習(xí)冊批改、聽課情況，小學(xué)語文的寫字作業(yè)和讀書筆記，中學(xué)語文的讀書筆記。備課組長、教研組長檢查，教務(wù)處抽查。時間安排在科組活動時間，體藝組、信息組安排在周四下午進行。通過這次檢查，對教師前半段的教學(xué)常規(guī)有了相應(yīng)的了解，現(xiàn)結(jié)合各教研組的報告及抽查情況將本次教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果總結(jié)如下。
一、優(yōu)點：
1、備課認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計書寫合理、規(guī)范，內(nèi)容完整；
2、授課后及時進行思考，有教學(xué)反思；
3、基本能及時安排和批改作業(yè)，對每次的作業(yè)批改都有詳細(xì)的記錄（能提出學(xué)生作業(yè)存在的問題，優(yōu)點；哪些學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，哪些學(xué)生不認(rèn)真，哪些學(xué)生沒有交作業(yè)）。有講評記錄。
4、有的教師使用了引學(xué)案，把教師的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱合二為一。引學(xué)案上有教師認(rèn)真仔細(xì)的備課痕跡，引學(xué)案設(shè)計規(guī)范、有效。對學(xué)生的引學(xué)案進行了認(rèn)真批閱。
5、有的教師做到了提前一周備課（實際備課比計劃備課早了一周）
6、練習(xí)冊批改認(rèn)真，次數(shù)多，有效選擇使用練習(xí)冊上的習(xí)題作為學(xué)生作業(yè)。小學(xué)部各學(xué)科比較重視練習(xí)冊的應(yīng)用。
7、每位教師都有不少于3次的聽課記錄。
二、問題：
1、教學(xué)設(shè)計沒有充分體現(xiàn)出“自主、多元五過程”教學(xué)模式的思想，只注重教學(xué)過程的敘述，沒有注重學(xué)生活動的設(shè)計。備課沒有做到提前兩周，備課組間的教學(xué)進度不統(tǒng)一，缺乏集體備課。有的教師教學(xué)設(shè)計與計劃的教學(xué)進度嚴(yán)重不符，備課節(jié)數(shù)普遍不足。備課時缺少創(chuàng)新設(shè)計，照抄參考書現(xiàn)象較多，備學(xué)情程度不夠。
2、每次的作業(yè)量少，作業(yè)題型單調(diào)。做錯的作業(yè)沒有要求學(xué)生更正，缺乏二次批改。作業(yè)批改記錄總結(jié)的問題不夠深入，不到位，對教學(xué)策略的整改低效或無效。講評記錄不完整，或極為簡單。學(xué)生的作業(yè)本書寫普遍不整潔、規(guī)范。
3、不注重使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有的學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本沒有讓學(xué)生做，教師也沒有批閱。對學(xué)習(xí)指導(dǎo)批閱不認(rèn)真，有的沒有批注就直接寫“閱”字。
4、教師聽課積極主動性不強，次數(shù)少。聽課本上缺少評價的'語言，沒有中肯的提出聽課意見，沒有體現(xiàn)出自己聽課后的感觸。
三、整改意見：
1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組要定期進行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進度，做到提前兩周備課。倡導(dǎo)使用引學(xué)案，備課組內(nèi)分解備課任務(wù)，適時開展教學(xué)研究。
2、教學(xué)設(shè)計的撰寫要一課一案，不能以章節(jié)為單位撰寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要符合“自主、多元五過程”教學(xué)模式的要求，要體現(xiàn)出學(xué)生課堂上的活動。每次課后都要及時進行反思，書寫教后感。
3、要認(rèn)真設(shè)計學(xué)生作業(yè)，作業(yè)題量要適當(dāng)，題型要多樣，符合各層次的學(xué)生特點。對練習(xí)冊要布置一定量的作業(yè)，并進行認(rèn)真批改。批改作業(yè)時不能簡單書寫“閱”字，要糾錯、寫些激勵性的語言。
4、多聽課，多學(xué)習(xí)，要把聽課作為提高自身專業(yè)素養(yǎng)的一項內(nèi)容來抓。
5、強抓學(xué)生的寫字訓(xùn)練，把寫字作業(yè)作為教學(xué)常規(guī)的一項檢查內(nèi)容，突顯寫字課的重要性。
6、重視晚修輔導(dǎo)課，轉(zhuǎn)變教師在晚修時僅是維持課堂紀(jì)律的角色地位，讓每一節(jié)晚修課起到實質(zhì)性的意義，把晚修的課堂變成是學(xué)生求知、教師解惑的陣地。因此，將把晚修的輔導(dǎo)列入今后的教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期的工作較圓滿完成，在一系列的工作中我校將重點總結(jié)本學(xué)期的聽評課工作。
一．開學(xué)初教研部門的視導(dǎo)工作拉開了學(xué)校的聽評課工作
全校教師高度重視視導(dǎo)工作，學(xué)校干部深入一線聽課，教研組長深入課堂聽本組教師的課，備課組在開學(xué)第一周集中備課和聽課。教師認(rèn)真?zhèn)湔n并準(zhǔn)備教案。在聽課中每一位教研員老師，都抱著求真務(wù)實的態(tài)度，認(rèn)真聽課，認(rèn)真評課，認(rèn)真反饋，在他們認(rèn)真的付出中，我們的老師看到了自己教學(xué)長處，也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的問題，更重要的是找準(zhǔn)了自己發(fā)展的定位。通過視導(dǎo)我們反思以下幾點，為教學(xué)管理起指導(dǎo)作用。
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)研究在新課程理念指導(dǎo)下，怎樣的教學(xué)設(shè)計更適宜新理念在課堂教學(xué)中的滲透，更適宜學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2．要認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，上課前要分析學(xué)生學(xué)習(xí)知識過不去的難點和重點，在講課中要想學(xué)生在接受新知識時還存在哪些問題，要關(guān)注學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識時點滴閃光點和出現(xiàn)問題的癥結(jié)所在。
3．要在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科特點，學(xué)生心理特征、課堂教學(xué)的實際和學(xué)生課堂中的反映，注意在潛移默化中的德育滲透。
4．傳授知識、學(xué)習(xí)新概念，要注意設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與的教學(xué)方法和活動；復(fù)習(xí)舊知識，梳理舊概念，要注意設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)，以題帶概念，在練習(xí)落實中發(fā)現(xiàn)問題，及時點撥。
二．結(jié)合我校的“師慧杯”工作我們重在平日的教學(xué)
1．每月以備課組為單位進行新課程研討，組內(nèi)聽評課一次，并要求備課組長上交聽評課小結(jié)，學(xué)校召開了備課組長交流會。學(xué)校的引領(lǐng)下以教研組為單位組織教師真正理解教學(xué)評價的概念及評價的意義。以《聽課，上課，說課》一書為依托進行學(xué)習(xí)，然后對照《北京市各學(xué)科中小學(xué)課堂教學(xué)評價方案》深層次的挖掘每一點要求在學(xué)科課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)？具體在教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何做？以備課組為單位在校內(nèi)進行研討。
2．備課組每月課例研究的具體內(nèi)容：①符合方案的教學(xué)環(huán)節(jié)及成效；②教學(xué)中獲得成功的環(huán)節(jié)及成效；③與評價方案有差異的教學(xué)環(huán)節(jié)，產(chǎn)生的原因；④需要改進的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何實施？
3．繼續(xù)開展聽評課活動，本學(xué)期的聽評課活動本著解決不同的問題從不層次進行。
�、�.重點抓初三年級的復(fù)習(xí)備考工作，以此為過程進行復(fù)習(xí)課的研討，初三年級教師于三月中旬全員開展聽評課活動；
�、�.延續(xù)上學(xué)期初一和初二對新教材探究的聽課活動，于期中考試前對上學(xué)期評選的優(yōu)秀課在校內(nèi)進行交流，本學(xué)期初一和初二年級教師繼續(xù)加強新教材的研究，以備課組為單位推薦一節(jié)研討課，在教研組內(nèi)進行研討。
反思：聽課、評課是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，它應(yīng)是促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。
三．在組織中應(yīng)注意形成評課文化，注重評課活動的過程
(1)加強教研組長和備課組長的意識
利用教研組長會輔導(dǎo)教研組長，重點談評課的關(guān)注點：
ａ.教學(xué)意圖的科學(xué)性及達成度（是否適合當(dāng)前學(xué)習(xí)的需求，滿足學(xué)生需求需要做到什么水平）
�。�.教師潛在優(yōu)勢的完善方向及內(nèi)容（了解教師的長處，作為教師長處背后的優(yōu)勢是什么？怎樣幫助完善與提高？感悟教師潛在的優(yōu)勢不是評這節(jié)課的.是與非，好與壞，而是談怎樣做更好，使評課成為研究和學(xué)習(xí)的過程。）
�。�.講課教師對大家評課過程中的新感受（成功的經(jīng)驗成為自我發(fā)展的基礎(chǔ)）及評課者的新感受（評課者的內(nèi)心轉(zhuǎn)化在注意他人的基礎(chǔ)上發(fā)展自己）
d.注重課堂活動的過程
e.具體環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生（課堂某個環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生引發(fā)學(xué)生思考問題）
f.學(xué)生掌握知識的情況（注重學(xué)生綜合運用的水平）
g.談問題時幫助教師用優(yōu)點克服困難
輔導(dǎo)之后與教研組長交流，分析學(xué)�，F(xiàn)存的問題，提出切合實際的活動方案。
(2)如何完善潛在優(yōu)勢，形成自身的教學(xué)風(fēng)格風(fēng)格。
在活動過程中讓教師感知自己的實際位置，啟迪自己向更高層次攀登。學(xué)校在開展聽課活動中要教會教師評課，教會教師挖掘，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。所以每一位教師進行評課中重點談通過這節(jié)課感受最深的教學(xué)環(huán)節(jié)和授課教師優(yōu)點。，全組教師對其教學(xué)進行整體優(yōu)勢提煉，讓任課教師自身看到自己和發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢。然后全體教師針對其缺點再進行提煉，根據(jù)其優(yōu)勢特點讓其重新思考克服毛病。評課教師聽一節(jié)課后也要及時進行分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識。明確對自己有啟迪、能學(xué)會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建設(shè)性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學(xué)互動的目的。
在評課過程中教師們形成了自己的教學(xué)反思，每位教師共計四篇，每位教師都認(rèn)真填寫了教師成長記錄。本學(xué)期我校改變以往的評課方式，建立教師聽評課的成長記錄，包含三項內(nèi)容（教師自評，同行評議，教研組評議）
本學(xué)期的聽評課活動確實讓教師們感到了新的收獲，教研組在研討過程中積極向上，熱情高，能夠給每位教師提出新的建議并幫助挖掘優(yōu)勢，教師們對這樣開展評課活動感到滿意。下學(xué)期我們將在本學(xué)期的基礎(chǔ)上深入細(xì)致做好此項工作，真正做到每一次聽評課轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)成長的過程。
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