高三教學工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的高三教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

高三教學工作總結1

　　一、認真做好工作規(guī)劃

　　具體工作：

　　1、第一周內(nèi)制訂各級各類計劃，分別有：

　　a、陳主任和兩位級長制訂年級教學工作計劃，特別是制訂大致的教學工作目標，明確任務，落實導師制。規(guī)劃好月考的時間、內(nèi)容和形式，協(xié)調各科進度計劃。

　　b、教師制訂學期教學工作計劃，班主任制訂本班工作計劃，備課組制訂教學進度計劃。

　　c、由班主任引導學生制訂學習計劃，調整心態(tài)，迎接“努力、成就、快樂”高三的到來。

　　d、召開家長會，知會學校工作安排，加強家校協(xié)作，增強學生學習的內(nèi)驅力。

　　e、確定輔導課的安排，計劃每周六進行一天的輔導，周日休息。

　　2、統(tǒng)計學生資料，檢查在校學生情況，落實在外校和因各種原因在家的學生名單，核對學生名單并錄入相關信息，對學生情況進行歸類，設計好答題卡機，為以后的閱卷作準備。

　　3、每次月考后召開綜合科備課組長協(xié)調會議。各備課組長就存在的問題、如何合作等方面進行探討，對教學管理上不合理的情況進行調整。

　　4、每次月考前兩周進行考試動員，督促學生做好備考，以考促教，以教備考。第十二周預期學生會有疲憊情況，特別安排一節(jié)學情分析和克服疲勞的級會，由黃陳曉等心理老師舉辦講座，幫助學生克服復習的疲憊狀態(tài)。

　　5、參加校運會和校園文化藝術節(jié)的活動，激發(fā)學生的學生激情。我校高三級歷來不參加這兩項活動，怕影響學習，本屆畢業(yè)班計劃突破這一傳統(tǒng)看法，力爭做到以藝術活動促手腦靈動，以運動促健康和活力，讓各類活動成為高三學習效果的助推劑。

　　二、本學期的主要工作

　　年級安排：

　　1、搞好兩次“月考”安排和惠州考，配合上級部門搞好區(qū)內(nèi)分科調研考試及XX市統(tǒng)一調研考試。兩次月考成績主要由備課組長進行分析，而惠州考則由年級進行統(tǒng)一分析并劃線，通過成績分析明確自己的'水平及工作定位。

　　2、整理上學期各學科學分，做好原高一、二學生的學分認定工作，及時歸檔并及時公布。

　　3、第三周、第十七周和第十九周三次到廣州看望藝術班學生。第20周周二下午到廣州020畫室對藝術生進行術科高考前的心理安撫工作。

　　4、第十二周召開中段考家長會，把學生半個學期以來的學習情況進行了匯報，指出學生群體和個人所存在的問題，引導其努力的方向，加強了家校間的聯(lián)系。

　　5、搞好高考考生身份驗證，嚴防高考移民現(xiàn)象。于第十四周全級收集學生的身份證和戶口本，以班主任為主核查學生的身份情況，特別是做好兩類在高三階段遷入XX省的學生的身份驗證：一是由外省遷到外市，但在我市就讀的學生;二是由外省遷到我市的學生。通過驗證，有效防止了高考移民，保證了學生順利參加高考。

　　6、組織高考報名工作。根據(jù)學生身份情況的核實結果，依據(jù)教育局安排，對各類學生進行了編高考考號和照相工作，統(tǒng)一組織全級同學進行了網(wǎng)上高考報名。

　　7、負責做好空軍招飛報名工作和民航招飛工作，高三級共有18人參加空軍招飛報名，到華南農(nóng)業(yè)大學參加空軍招飛的體檢，結果有邱冠榮、劉永強和黃金輝三位同學體檢合格。民航招飛工作方面共有17人參加體檢，1月14日由王寶波老師帶隊到仲元參加體檢工作。

　　8、組織35位學生參加1月31日進行的XX市語、數(shù)、英學業(yè)水平測試。

　　9、為促進尖子生的成長，12月26日~27日，由王寶波老師組織部分學科教師和班主任代表以及1班、15班部分優(yōu)秀學生代表共21人，到五華水寨中學學習，通過交流活動，拓展了學生的眼界，認識了自己的不足和努力方向。

　　10、為幫助學生正確認識綜合學科的學習，糾正學習習慣和理解誤區(qū)，第十八周周二下午分文、理科由趙秀榮和朱建明老師主持召開了文理綜合備考策略的講座。

　　11、第3周配合學校中心組做好調研工作并聽取了中心組的意見。

　　12、第5周配合學校教導處規(guī)劃研究性學習，每個備課組都參與研究性學習，并集中4周時間進行學習方法的研討，對不同層次的學生進行教育。

　　13、配合區(qū)教研室兩次來我校高三年級教學調研，共同把關高三級教學工作，共同研究如何定位今年的綜合科考試。

　　14、落實、分解各年級各班各學年各科組教師的工作目標，配合學校“教分制”管理工作的開展。

　　15、督促年級教師全員參加XX區(qū)和XX市的教研活動。

　　16、互教通平臺使用培訓和教學白板的使用。

　　17、協(xié)助學�？倓仗幗M織了三次消防演習和兩次消防講座。

　　三、本學期年級工作的反思

　　在陳主任的帶領下，本學期在各個方面的工作都基本能夠達到學校要求和年級規(guī)劃，雖然中途換了級長，但有劉文海主任、梁日娣級長的熱心幫助下，各項工作仍能保持連續(xù)性并不斷向前拓展，年級管理工作的配合做得非常好，教師間的協(xié)作良好，學生學習穩(wěn)步推進，整個高三呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。在教學安排的各個環(huán)節(jié)進展良好的情況下，導師制的制度性安排做得好但執(zhí)行的情況缺乏有效管理，而教師也由于教學工作的繁雜導致落實力度不足，或許這是下個學期我們應該努力做好做足的一件事情。

高三教學工作總結2

　　新課改的第一批學生結束了高中的三年學習，順利畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的思路。客觀題，突出基礎知識的考查，但有的試題因題干和選項涉及的知識面較廣，又有一定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大;主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結束了，反觀地理教學，主要有以下的一些思考：

　　一、認真研討考綱，參加教研活動

　　高三地理教師在高三上學期拿到考試說明后，就應認真學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

　　甚至可以把高二會考的地理考試說明拿來，比較會考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學中就可以著重強調，有助于幫助所有同學明確最最基礎的知識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確基礎知識。

　　高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要認真的參加教研活動，對于把握復習動向、具體要求、資料準備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。

　　二、立足課本，夯實雙基

　　近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

　　在第一輪復習階段，不能一味地追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的'、必會的。只有學生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思考。復習中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網(wǎng)絡。第一輪的復習花費了很長世間，特別是自然地理部分，復習的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學生是文科學生，對于自然地理的學習心存畏懼。

　　對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復習，因為區(qū)域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。

　　此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復習中，就有意識的做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。

　　在第二輪復習階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復習的形式進行知識的重組，突出知識點的聯(lián)系和遷移，力求使學生在原有知識體系的基礎上進行能力的提升。

　　首先進行的就是圖表專題。圖表是地理學科的特殊語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像很多，最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質構造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等，在復習中給予了充分的重視，并對這些地圖按專題給予復習，指導學生進行圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從

　　而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達能力。

　　其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡單，但是其中包含了地理意義，需要學生能夠真正掌握地理知識，才能列出算式，而解題能力是次要的。

　　然后是其他的專題復習。在這一段的復習中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此，這一階段我注重及時收集各地的模擬試卷，根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習試卷，特別是客觀題的專項訓練開始進行，并對練習進行及時評講，規(guī)范專業(yè)術語

高三教學工作總結3

　　高考已經(jīng)結束，本屆學生，雖然是這幾屆高一入學成績比較差的一屆，而分班后文科班同學的基礎更差。但我還是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做到盡心盡力，我把這一年當作是一次成功的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些經(jīng)驗和教訓。

　　一、樹立信心，消除恐懼

　　也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分;也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵。

　　二、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成績?yōu)槟繕?/strong>

　　在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

　　三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習

　　(一)扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系

　　從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學科的基本知識、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。

　　首先要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的.區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象，如20xx年文綜全國卷對“城市化問題”“氣候、洋流、河流知識”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析”“降水及其影響因素分析”“城市選址及其區(qū)位分析、地理位置評價說明”等都體現(xiàn)了對地理基礎知識和基本技能的考查。

　　其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學生進行“自我診斷”，老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

　　第三，強化主干知識，構建知識網(wǎng)絡。高考強調對基礎主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，從而形成知識框架。

　　(二)重視地理能力的培養(yǎng)

　　1.地理計算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵。如08高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。

　　2.讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，08年文綜全國卷中地理學科的就有8幅，包括“曲線圖、坐標圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表”等形式。因此，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明了各類地圖的構成和表達方法;②會從圖中讀出相關信息;③會用地圖表達相關信息;④會判斷地理區(qū)位;⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

　　3.地理信息的提取與處理能力。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。

　　4.知識遷移能力和地理表述能力。地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規(guī)律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應用，如07高考卷中綜合題考查的自然地理主要是氣候(降水差異的判斷)及其成因分析(從氣候的影響因子著手分析)，人文地理主要考查區(qū)位因素的分析(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位評價及分析);40題的第(4)小題“從區(qū)域聯(lián)系說明燕京地理位置的重要性”得分率可能會較低，學生其實可以從“海南的區(qū)位優(yōu)勢”的描述中得到聯(lián)系和啟發(fā)。

　　表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學生進行反復訓練。

　　(三)抓好重點熱點的復習

　　從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題。

　　社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

　　如08高考卷中的“城市化問題”、“澳大利亞”(與東亞聯(lián)盟有關)、“燕京”(環(huán)渤海城市群、08奧運有關)、“4900米海拔以上邊防站”(與青藏鐵路的通車有關)“綜合題的城市布局”(與環(huán)境問題有關同時又和新課改的抽象案例分析有關)，這些題既不回避熱點，但只是以熱點為背景設置考查相關知識與能力。

　　(四)做好解題方法的訓練。

　　要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法的指導。

　　1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。

　　2.綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。

　　(五)合理安排復習時間

　　高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的準備。

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