八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)1
1、在有性生殖過程中，基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞，因此卵細(xì)胞和精子就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。
2、基因是染色體上具有控制生物性狀的片段。DNA是遺傳信息的載體，雙螺旋結(jié)構(gòu)。
3、染色體：由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，是細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)。每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。
4、在生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，DNA和基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上。人的'體細(xì)胞中染色體為23對(duì)（46條），也就包含了46個(gè)DNA分子，一個(gè)DNA分子上有無數(shù)個(gè)基因。
5、在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中，DNA和基因也隨之減少一半；而當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵時(shí)，染色體又恢復(fù)成對(duì)，其中有一半染色體來自父方，一半來自母方。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)2
1、原始生命起源于非生命物質(zhì)，過程：無機(jī)物→小分子有機(jī)物→大分子有機(jī)物→原始生命。
2、原始大氣中與現(xiàn)在大氣明顯的區(qū)別是沒有氧氣。
3、米勒（實(shí)驗(yàn)室模擬原始地球的條件和大氣成分來合成氨基酸的第一人）的模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)論：原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構(gòu)成生命的有機(jī)物。
4、原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的.作用條件下，形成簡(jiǎn)單有機(jī)物。隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中。
5、原始生命誕生于原始海洋。大約在地球形成以后10億年左右。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)3
八年級(jí)下冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
第一節(jié)基因控制生物的性狀
1.遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實(shí)現(xiàn)的。
2.人們對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，最初是從性狀開始的，以后隨著科學(xué)的發(fā)展，才逐漸深入到基因水平。
3.性狀：生物體所表現(xiàn)的的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性和行為方式統(tǒng)稱為性狀。
4.相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。例如：家兔的黑毛與白毛。
5.基因控制生物的性狀。例：轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和小鼠。
6.轉(zhuǎn)基因超級(jí)淑的啟示：基因決定生物的性狀，同時(shí)也說明在生物傳種接代中，生物傳下去的是基因而不是性狀。
7.把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。
第二節(jié)基因在親子代間的傳遞
1.在有性生殖過程中，基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞，精子和卵細(xì)胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”
2.基因位于染色體上是具有遺傳效應(yīng)的DNA。DNA是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。
3.染色體：細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)，是遺傳物質(zhì)的主要載體。每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。
4.在生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上。人的體細(xì)胞中染色體為23對(duì)(46條)，也就包含了46條DNA。
5.在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中而當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵時(shí)，染色體又恢復(fù)到親代細(xì)胞中染色體的水平，其中有一半染色體來自父方，一半來自母方。
八年級(jí)下冊(cè)生物重點(diǎn)知識(shí)
植物的生殖
1.有性生殖：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。優(yōu)
點(diǎn)是后代具有雙親的遺傳特性。
例如：種子繁殖(通過開花、傳粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)中的種子來繁殖后代，如雜交水稻)(胚珠中的卵細(xì)胞與花粉中的精子結(jié)合成受精卵→胚→種子)有性生殖的過程：開花→傳粉→受精→結(jié)實(shí)→新一代植株。
2.無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體。優(yōu)點(diǎn)是：后代只具有母體的遺傳特性。舉例：扦插，嫁接，壓條，分株、組織培養(yǎng)等。
(1)甘薯、葡萄、菊、月季、柳樹的栽培，常用扦插的方法。
植物的無性生殖需要的條件：以扦插為例，除去光照、水分、溫度、濕度等環(huán)境條件外，用作扦插的植物莖段還需要具備以下條件(例如紫背天葵)：
a.莖剪成15-20厘米長的莖段，一般每段保留兩個(gè)節(jié)。
b.莖段上方的切口是水平(減少水分蒸發(fā))的，而莖段下方的切口則是斜向(增加吸收水分面積)的。
c.上一個(gè)節(jié)上的.葉要去掉部分葉片，下面一個(gè)節(jié)上的葉從葉柄處全部去掉。(目的是減弱蒸騰作用。去掉葉片時(shí)，葉柄在節(jié)上留下傷痕，傷口處較容易產(chǎn)生愈傷組織，也就容易生根。)
(2)蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優(yōu)良品種的。嫁接就是把一個(gè)植物體的芽或枝(接穗)，接在另一個(gè)植物體(砧木)上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個(gè)完整的植物體。嫁接有枝接和芽接兩種。
嫁接成活后，新植株與接穗的基因和性狀相同，例：將開紅花的接穗嫁接到開白花的砧木上，新植株(或枝條)只開紅花
嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活。
(3)營養(yǎng)繁殖：將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時(shí)，每一小塊都要帶一個(gè)芽眼，芽發(fā)育成新植株。或蘆薈、菊花一株會(huì)長出很多株，椒草的葉子長成新植株。石榴利用壓條繁殖。
(4)其他例子：細(xì)菌的分裂生殖，真菌的孢子生殖，動(dòng)物的克隆，酵母菌和水螅的出芽生殖，病毒的復(fù)制。
(5)組織培養(yǎng)的原理是無性生殖，了解：優(yōu)點(diǎn)是：繁殖快，受季節(jié)影響小，容易誘導(dǎo)變異，可用于植物的基因工程，采用莖尖培養(yǎng)可以有效脫去病毒。
八年級(jí)生物知識(shí)
一、生物的無性生殖
1.無性生殖是一類不經(jīng)過的結(jié)合，由直接產(chǎn)生的生殖方式。如出芽和“無心插柳柳成蔭”。
2.酵母菌通過的方式繁殖后代，成為。它是一種生殖方式。
3.植物依靠進(jìn)行的生殖叫營養(yǎng)生殖。綠色開花植物的是生殖器官，是營養(yǎng)器官。如馬鈴薯以、景天以進(jìn)行營養(yǎng)生殖。
4.營養(yǎng)生殖能使植物保持，加快植物，所以在生產(chǎn)上常用(如、 )的方式繁殖優(yōu)良品種。
5.嫁接是把一株植物體的或帶有的接到另一株植物體上，使它們愈合成一株的植物體的方法。用于嫁接的芽或枝條叫，被嫁接的植物體叫。芽接是用作接穗，枝接是用作接穗。它們都要求接穗，砧木。嫁接時(shí)要將和的形成層在一起。這樣能提高嫁接的。
6.生活中進(jìn)行營養(yǎng)生殖的植物很多。如等果樹常用芽接的方法進(jìn)行，柑橘等用方法。月季花用的'方式。
7.在的條件下，將植物的等在含有多種和的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，使之逐漸發(fā)育成的植物體的技術(shù)，成為。
8.植物組織培養(yǎng)的作用是不僅可以，還可以。也能培育出許多新品種。
二、植物的有性生殖
1.傳粉是指花粉通過不同的途徑傳送到的過程。其方式主要有和兩種。
2.一朵花既有又有，成為兩性花�；ǚ蹅鹘o的方式稱為自花傳粉，如等植物。一朵花的花粉傳給稱為異花傳粉，如等植物。
3.幫助植物進(jìn)行異花傳粉的有動(dòng)物等，還有的借助和的作用完成傳粉。
4.植物開花時(shí)的對(duì)傳粉有很大影響，空氣濕度和有時(shí)，或者控制植物在天氣時(shí)節(jié)開花。
5.有性生殖是指由結(jié)合形成，在發(fā)育為的生殖方式。
6.子房包括和，胚珠的外層是，胚珠里靠近的地方有一個(gè)比較大的。
7.綠色開花植物的有性生殖過程是：當(dāng)花粉落到上時(shí)，受到里分泌的黏液的刺激，花粉就會(huì)萌發(fā)出。它穿過，直達(dá)的。從進(jìn)入后，花粉管末端破裂，其中的釋放出來，與結(jié)合成。
8.植物的與結(jié)合成的過程，叫做。是植物體發(fā)育的起點(diǎn)。
9.下列部分分別由什么發(fā)育成的，果皮，果實(shí)，種子，種皮，胚。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)4
生物的生殖與發(fā)育
第一節(jié)、生物的無性生殖
1、無性生殖：是一類不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。
2、無性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營養(yǎng)生殖。
3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等；營養(yǎng)生殖的有：馬鈴薯、景天等；分裂生殖的有：細(xì)菌，藍(lán)菌，變形蟲，草履蟲等單細(xì)胞生物；孢子生殖的有：根霉、青霉等。
4、植物的無性生殖
�、胖参锏臓I養(yǎng)器官：根、莖、葉。
�、茽I養(yǎng)生殖：植物依靠營養(yǎng)器官進(jìn)行的無性生殖。
�、菭I養(yǎng)生殖的優(yōu)點(diǎn)：①能夠保持植物親本的優(yōu)良性狀，②加快植物繁殖的速度。
⑷常用的營養(yǎng)生殖方法：嫁接、扦插和壓條。
嫁接的定義：是把一株植物體的芽或帶有芽的枝條接到另一株植物體上，使它們愈合成一株完整的植物體的方法。
用于嫁接的芽或枝條叫做接穗，被嫁接的植物體叫做砧木。
接穗的條件：生長健壯且無病蟲害；砧木的條件：根系發(fā)達(dá)，莖稈粗壯。
提高嫁接成活率的方法是要將接穗和砧木的形成層緊密的在一起，這樣兩部分形成層分裂產(chǎn)生的細(xì)胞才能生長愈合在一起。
生活中枝接的方法的植物有柑、橘；芽接的有桃、蘋果、山楂等；壓條的有石榴；扦插的有月季，楊、柳等。
5、植物的組織培養(yǎng)
（1）植物組織培養(yǎng)：將植物的器官、組織或細(xì)胞等，在無菌的條件下，培養(yǎng)在含有多種營養(yǎng)物質(zhì)和植物激素的培養(yǎng)基上，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體。
�。�2）植物組織培養(yǎng)在培養(yǎng)基中的組織塊被誘導(dǎo)形成愈傷組織，從而發(fā)育成完整的植株個(gè)體。
（3）植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)：
�。╝）在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大批植物；（b）防止植物病毒的侵害
第二節(jié)、植物的有性生殖
1、植物的有性生殖：一般是指由親代產(chǎn)生生殖細(xì)胞，通過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，成為受精卵，進(jìn)而發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
2、傳粉：植物開花后，雄蕊花藥中的花粉通過不同途徑傳送到雌蕊柱頭上的過程。
�、抛曰▊鞣郏和欢浠ǖ男廴锘ㄋ幹械幕ǚ蹅鹘o雌蕊
⑵異花傳粉：一朵花的雄蕊的花粉傳給另一朵花的雌蕊
3、受精
�、攀芫眩寒�(dāng)花粉管從珠孔進(jìn)入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細(xì)胞結(jié)合，成為受精卵。
�、剖芫褐参锏木优c卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程。
�。�3）子房包括子房壁和胚珠。胚珠的外層是珠被，胚珠里靠近珠孔的地方有一個(gè)比較大的卵細(xì)胞。
生物八年級(jí)學(xué)習(xí)方法
最重要的是做題與總結(jié)。
1）把做題當(dāng)成積累。
在做題中你會(huì)逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì)比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科掌握這些�？家恍┛c(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。
2）將經(jīng)典的題收入記憶中。每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結(jié)晶，一些考點(diǎn)，單獨(dú)考的時(shí)候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會(huì)將你在不同階段學(xué)到的知識(shí)歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三、融會(huì)貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：?jiǎn)枺合铝心募?xì)胞器可以產(chǎn)生水？然后給你列出了如下細(xì)胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等，A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種，你就要?jiǎng)佑弥皩W(xué)過的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)：在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場(chǎng)所：核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì)產(chǎn)生水，場(chǎng)所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體———這，就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗(yàn)了你的知識(shí)掌握的怎么樣，還替你歸納、總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)，豐富了你的知識(shí)儲(chǔ)備所以，對(duì)經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會(huì)讓你的知識(shí)網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。
3）選擇兼顧速度與準(zhǔn)度。在平時(shí)的練習(xí)中，一套題往往會(huì)包含30—40道選擇題，每道題大約分值在1—2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個(gè)選擇要占6分，相比較而言，大題的一個(gè)空也就1—2分所以說，選擇好壞對(duì)試卷的'分?jǐn)?shù)起著很大的決定性。在平時(shí)的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心，繼續(xù)答時(shí)準(zhǔn)確率就大大下降。對(duì)于這種情況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念，定義，識(shí)圖（甚至看一遍題就能給出答案的）的簡(jiǎn)單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計(jì)算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡(jiǎn)單題沒時(shí)間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費(fèi)的時(shí)間也是很重要的，爭(zhēng)取每次都能在速度與準(zhǔn)確性上有所突破。
生物八年級(jí)學(xué)習(xí)技巧
歸納
知識(shí)歸納將幫助我們系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我認(rèn)為生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。
基本知識(shí)的歸納就是把書本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個(gè)術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本上的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn)，其次才是做好了以后看。
習(xí)題歸納就是把做過的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”�？荚嚽罢J(rèn)真查看就可以了。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)5
生物課程標(biāo)準(zhǔn)以“人與生物圈”為主線，構(gòu)筑了10大教學(xué)主題。本著“以人為本”的思想，“面向全體學(xué)生，提高科學(xué)素養(yǎng)”的原則，在考慮學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)基本知識(shí)和掌握基本技能的同時(shí)，更多地考慮如何引導(dǎo)他們?cè)谀芰�、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面均衡發(fā)展。作為生物教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展，廣大教師在組織教學(xué)時(shí)，一定要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變自己的教學(xué)觀念，改變已有的教學(xué)方式，建立起新穎的符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。根據(jù)所做實(shí)驗(yàn)，做一總結(jié)如下：
一、演示實(shí)驗(yàn)
演示實(shí)驗(yàn)在新教材中所占的比例不多，在八年級(jí)下冊(cè)教材中，演示實(shí)驗(yàn)不多，但這并不等于說明演示實(shí)驗(yàn)不重要。因此，演示實(shí)驗(yàn)是折射教師實(shí)驗(yàn)態(tài)度的一面鏡子，教師必須精心準(zhǔn)備，將演示實(shí)驗(yàn)做}好，為學(xué)生樹立良好榜樣。
二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)(包括探究和模擬探究)
探究性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教材中與眾不同的地方，是新教材中的亮點(diǎn)。設(shè)置探究性實(shí)驗(yàn)的目的就是要幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)習(xí)基本的'操作技能，更重要的是科學(xué)探究的方法。通過從提出問題到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果，得出結(jié)論等一系列活動(dòng)的參與，從中獲取知識(shí)，了解科學(xué)研究的一般方法，領(lǐng)悟科學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)的頭腦。這與重在驗(yàn)證和以定性為目的的學(xué)生實(shí)驗(yàn)有顯著的差別。在教材中，探究性實(shí)驗(yàn)的難度逐步加深，這就要求教師在組織探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。
1．正確處理探究?jī)?nèi)容的選擇性和必要性的關(guān)系
(1)新教材中編排的科學(xué)探究?jī)?nèi)容，具有典型性和代表性的，要盡可能組織探究教學(xué)。(2)教材中編排的一些探究?jī)?nèi)容可以進(jìn)一步探討它的必要性。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)階段，一定有改進(jìn)的地方，況且所有的探究實(shí)驗(yàn)若按部就班地進(jìn)行，時(shí)間也不允許，教師必須有目的地選擇內(nèi)容，開展探究活動(dòng)。但一旦選定了內(nèi)容，就必須明確此項(xiàng)探究活動(dòng)的目的，并圍繞此目標(biāo)認(rèn)真組織每一個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能從中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到鍛煉。
2．正確處理學(xué)生的探究活動(dòng)和教師指導(dǎo)作用之間的關(guān)系
科學(xué)探究過程首先要關(guān)注各層次學(xué)生的發(fā)展，建立學(xué)習(xí)小組并角色分工，在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，促進(jìn)共同發(fā)展。同時(shí)要關(guān)注個(gè)性特長，鼓勵(lì)建立學(xué)生的個(gè)人檔案或小組檔案，注重成果的整理總結(jié)與交流。其次，學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)雖然是一種虛擬的科學(xué)探索活動(dòng)，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本不具不可知性。目標(biāo)指向明確的探究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往缺乏必要的探究熱情，因此，有必要將學(xué)生的探究活動(dòng)做得更真實(shí)一些。不要預(yù)先為學(xué)生設(shè)定探究問題的方向、實(shí)驗(yàn)方案和操作步驟，要給學(xué)生留有充分思考、討論、操作的機(jī)會(huì)和時(shí)間。引導(dǎo)提問、討論和發(fā)言時(shí)，要對(duì)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容作出客觀中肯的評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要點(diǎn)明其可能存在的不足之處。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師要對(duì)每個(gè)小組的情況了如指掌，及時(shí)捕捉學(xué)生活動(dòng)過程中的特殊之處。引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題作周密思考的同時(shí)，不能先人為主，預(yù)設(shè)結(jié)果，以至于為得出所謂合乎常理的結(jié)果而修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，或者不敢將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果公布于眾。
四、調(diào)查和設(shè)計(jì)
應(yīng)考慮與其他學(xué)科的聯(lián)系，制定相關(guān)活動(dòng)時(shí)間表，統(tǒng)籌安排，幫助學(xué)生完成調(diào)查設(shè)計(jì)等時(shí)間跨度比較大的學(xué)習(xí)任務(wù)�？梢岳谜n上時(shí)間，也可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)課題做，而不是作為課外作業(yè)。在目前情況下，這種“軟任務(wù)”的家庭作業(yè)的完成效果并不理想，作為課外作業(yè)等于是放任不管，后續(xù)工作無法再進(jìn)行下去。但由于調(diào)查所涉及的面廣，工作量又大，所以在學(xué)生開展工作之前，教師必須作周密的部署，把學(xué)生活動(dòng)納入到自己的視線中，以保證學(xué)生的人身安全。每學(xué)期至少有一次讓學(xué)生將調(diào)查結(jié)果或設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行交流和展示的機(jī)會(huì)。
五、技能訓(xùn)練
技能訓(xùn)練的目的，在于強(qiáng)化科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)基本技能，但技能訓(xùn)練通常都在教材的最后．往往被當(dāng)作練習(xí)看待而不被重視。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要有所側(cè)重，在實(shí)驗(yàn)中完成技能訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，技能訓(xùn)練才有價(jià)值。總之，在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師要精心進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)，包括知識(shí)與技能目標(biāo)(生物基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作技能等)、過程與方法目標(biāo)(觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)研究方法等)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、習(xí)慣等)，并將這些目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)中，使學(xué)生在潛移默化中形成良好品質(zhì)，提高科學(xué)素養(yǎng)。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)6
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)的生物教學(xué)工作。一學(xué)期來，我熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下；
1、備課。認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課不但備學(xué)生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序、時(shí)間安排都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié)，寫好課后反思。
2、上課。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性和層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)作出分類總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、輔導(dǎo)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求
總之，通過我一學(xué)期的努力，學(xué)生對(duì)生物有很大興趣，我也非常高興。希望來年再接再厲。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)7
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。
我任教八年級(jí)的生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)生物更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的.生物水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離煙酒（調(diào)查活動(dòng)課）“人的性別決定（游戲課）”、“蚯蚓在哪兒爬得快（實(shí)驗(yàn)探究）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于生物課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想設(shè)置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為生物教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)8
1、孟德爾（遺傳學(xué)之父）的豌豆雜交試驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)過程：把矮豌豆的花粉授給高豌豆（或相反），獲得了雜交后的種子，結(jié)果雜交后的種子發(fā)育的植株都是高莖的。孟德爾又把雜交高豌豆的種子種下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)長成的植株有高有矮（高矮之比為3：1）。
�。�2）在相對(duì)性狀的.遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀（矮豌豆）的，其基因組成只有dd一種，表現(xiàn)為顯性性狀（高豌豆）的，其基因組成有DD或Dd兩種。
2、我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。
3、近親攜帶相同的隱性致病基因比例較大，其后代患該遺傳病的幾率就增大。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)9
1、遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間以及子代個(gè)體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)的。
2、性狀：生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性和行為方式統(tǒng)稱為性狀。
3、相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。例如：家兔的`黑毛與白毛。
4、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠實(shí)驗(yàn)（研究的是鼠的個(gè)體大小，注入的是大鼠生長激素基因）啟示：基因控制生物的性狀，同時(shí)也說明在生物傳種接代中，生物傳下去的是基因而不是性狀。
5、轉(zhuǎn)基因技術(shù)：把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)10
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)生物教學(xué)工作。日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)成果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、革新課堂教學(xué)方法
在本學(xué)期生物教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，依據(jù)學(xué)校學(xué)期初制定的課堂教學(xué)改革方案，組織開展教學(xué)工作。踐行以學(xué)生為主體；學(xué)生自學(xué)為主；加強(qiáng)課堂訓(xùn)練；教學(xué)效果當(dāng)堂檢測(cè)的教法改革。在學(xué)期工作中，我感到忙碌，感到困惑。每次制定檢測(cè)試題花費(fèi)了不少時(shí)間，當(dāng)講完課后往往又沒有足夠的時(shí)間供學(xué)生做題，更多時(shí)間我覺得把試卷浪費(fèi)了，臨下課了學(xué)生拿到試卷，這就失去了課堂檢測(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練的意義。有幾次，在發(fā)試卷的后有些學(xué)困生還不想要，真有點(diǎn)讓人難為情。
反思原因：①課堂練習(xí)時(shí)間不足，主要還是我自己的教學(xué)理念沒有更新，沒有擺正學(xué)生自學(xué)，教師為輔的位置，每節(jié)課生怕學(xué)生找不全課文重點(diǎn)知識(shí)，總擔(dān)心學(xué)生自己學(xué)不懂。
�、趯W(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性不高，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不去預(yù)習(xí)，不去復(fù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，因此課堂不能積極主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
改正辦法：①進(jìn)一步解放思想，真正做到少將多練，留足訓(xùn)練時(shí)間。 ②落實(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查。
�、劭刂圃囶}難度和分量，保證當(dāng)堂完成作業(yè)。
二、工作紀(jì)律及態(tài)度
本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校的`考勤制度，不遲到不早退。先備課，備好課，在上課，保證教學(xué)效果。認(rèn)真做好每次的月考出題，閱卷小結(jié)工作。認(rèn)真批改好每一次的作業(yè)。努力踐行課堂教學(xué)改革，做好檢測(cè)試題的制定及講評(píng)。積極參與聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真參加校外培訓(xùn)，按時(shí)完成培訓(xùn)作業(yè)。堅(jiān)持開展生物實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和動(dòng)手能力。
三、成績(jī)與反思
經(jīng)過本學(xué)期對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)與反思。我認(rèn)為自己在以下幾方面還需要努力：
1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師，尤其是師父學(xué)習(xí)，多聽其他老師的課，積累經(jīng)驗(yàn)；
2、對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作要更加細(xì)心；要堅(jiān)持認(rèn)真，踏實(shí)；
3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的培養(yǎng)是重中之中；
4、在此基礎(chǔ)上，在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的訓(xùn)練；
5、問題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，要善于打破常規(guī)，開闊學(xué)生的思路，避免思維定勢(shì)的形成；
總之，通過一學(xué)期艱苦努力工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。希望在以后的工作中取得更大的進(jìn)步！當(dāng)然，在工作中仍存在很多不足之處，還要繼續(xù)努力克服不足，不斷提高，不斷進(jìn)步，讓自己早日成長。一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)11
1、比較法是研究生物進(jìn)化問題中最重要的方法之一。
2、化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種、種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化系形成的，化石是研究生物進(jìn)化過程中非常重要的證據(jù)。
3、生物進(jìn)化的歷程：
（1）比較不同類型動(dòng)物的化石在地層中出現(xiàn)的順序，從而判斷動(dòng)物的脊椎動(dòng)物進(jìn)化的順序是：魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類。
�。�2）通過對(duì)鄭氏始孔子鳥與現(xiàn)代鳥和爬行動(dòng)物的形態(tài)和解剖特征的.比較，說明鳥類起源于古代爬行類。
�。�3）利用組成生物體的一些重要物質(zhì)（蛋白質(zhì)）的差異性來比較生物之間的親緣關(guān)系的方法，表明人和黑猩猩的親緣關(guān)系最近。
4、生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)12
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)生物教學(xué)工作。一學(xué)期來，熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)計(jì)劃。
做到不但備學(xué)生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序、時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié)，寫好課后反思。
二、 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少, 學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重研究教法,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、 認(rèn)真批改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過程。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性和層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)作出分類總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、 做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的'輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
五、在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,迎難而上,不斷提高自己的工作能力。
在教學(xué)上,還存在很多不足之處,由于條件所限,生物課本中一些探究實(shí)驗(yàn)沒有開足開齊,經(jīng)常是教師一人演示或者是觀看視頻演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生無法親身探究,體驗(yàn)知識(shí)的獲取過程.不利于他們創(chuàng)造性思維的開發(fā).知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系還需進(jìn)一步加強(qiáng),體現(xiàn)知識(shí)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的宗旨.
隨著課程改革的不斷推進(jìn),我們面臨的挑戰(zhàn)也越來越大.我們只有不斷努力提高自己,學(xué)會(huì)用先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)手段來實(shí)施教學(xué),爭(zhēng)做新時(shí)期的教學(xué)能手!
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)13
本學(xué)期，我擔(dān)作八年級(jí)240、241、242、243生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
二、積極參與聽課、評(píng)課。
本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
四、成績(jī)與反思
在教學(xué)中，大部分的`學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中 不斷的探索、借鑒與完善。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)14
20xx—20xx年八年級(jí)生物下學(xué)期期教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2、3班的生物科教學(xué)工作。能認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，順利完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成效�，F(xiàn)總結(jié)如下:
一．教學(xué)方面
1．重視師生互動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都有提高
組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速，兩極分化開始，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。針對(duì)這種情況，我能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用賞識(shí)教育等策略，采用分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進(jìn)中等生的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級(jí)在考試中均取得較好的成績(jī)。
2．踴躍參加繼續(xù)教育、教學(xué)研究、校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，并做好同伴互助工作
作為學(xué)校生物教研組成員，能積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和做好學(xué)科教學(xué)研究工作；積極參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動(dòng)，得到同行的認(rèn)同和肯定；認(rèn)真做好傳幫帶，指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作。
二．工作方面
1．樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的.教師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧年段營造良好的學(xué)風(fēng)，離不開良好的教風(fēng)作表率。從開學(xué)開始，就要求自己樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，再協(xié)同班主任及其他科任教師，形成合力，抓好本學(xué)期的各項(xiàng)工作。相對(duì)于其他年級(jí)而言，八年級(jí)是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期，管理難度較大。一學(xué)期來，工作雖不是風(fēng)平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對(duì)，并及時(shí)處理。在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長，凝聚力不斷增強(qiáng)。
2．樹立“有進(jìn)步就是成功”的理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)為主。每次作業(yè)或測(cè)試
考試結(jié)束，不但表揚(yáng)前列的同學(xué)，還特別注意表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)。對(duì)于家庭情況較差，可能輟學(xué)的學(xué)生，能及時(shí)協(xié)同班主任深入學(xué)生家庭，了解情況，本學(xué)期至今已成功動(dòng)員溜生3人返校。
3．本學(xué)期采取了一些措施，如統(tǒng)一安排每周各1節(jié)課用于生物的檢測(cè)或培優(yōu)扶差，使學(xué)生的考試意識(shí)不斷得到增強(qiáng)，并能有意識(shí)地抓好語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、思想品德這六科基礎(chǔ)知識(shí)。
本人在教育教學(xué)工作雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，雖然我們年經(jīng)教師熱情高，但是經(jīng)驗(yàn)不足，管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。有待于今后在工作中不斷加強(qiáng)專業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷探究教育教學(xué)工作，力求把教育教學(xué)工作做到更好。
八年級(jí)下冊(cè)生物總結(jié)15
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也時(shí)常告訴我們，作為一名教師，只有你有一桶水，才能倒給學(xué)生一碗水，特別是年輕的老師更需要學(xué)習(xí)。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織一些培訓(xùn)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、有效課堂教學(xué)方面的知識(shí)、以及相關(guān)的文章等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用好新教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的生物教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。
我任教八年級(jí)的生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五
認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同班級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)生物更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的生物水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和其他任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)新教材，我也使用了一些新的教學(xué)方法方式，積極進(jìn)行校本課程的'開發(fā)與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
三、反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
3、生物教學(xué)中沒有自己有特色、有創(chuàng)意的東西，本來有許多教學(xué)中得想法，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為本校生物教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
四、做好實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)
進(jìn)入我們學(xué)校工作以后，由于所以本校的生物實(shí)驗(yàn)室就條件有限，很多實(shí)驗(yàn)不能展開。在教學(xué)過程中，我不斷學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也多了許多了解，對(duì)我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很大的幫助。
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