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圖形的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的圖形的作文 ,歡迎大家分享。
圖形的作文 1
“從圓形、三角形、半圓形和弓月形中,你能聯(lián)想到什么呢?”“我能聯(lián)想到圓形是……”“我聯(lián)想的是……”光從聽,你就可以想象出這是一節(jié)別開生面的作文課。
“今天下午兩節(jié)作文課,到底寫什么作文呀?”在同學(xué)們的議論中,語文武老師走上講臺,拿起粉筆在黑板上刷刷刷......整齊、有序地畫了圓形、三角形、半圓形和弓月形這四種圖形。同學(xué)們你看看我,我看看你,個個目瞪口呆,百思不得其解,我心中頓時也好像被蒙上了一層神秘的面紗。老師這葫蘆里到底賣的是什么藥呀!
靜下心來,仔細(xì)分析想想:從數(shù)學(xué)的角度看,他們僅代表某些物體的形狀,數(shù)學(xué)模型。但這是語文課,不可能那么單純,老師肯定別有用意。同學(xué)們開始議論起來:有的說這圓形是皮球,三角形是三角鐵,半圓形是剛出山的太陽,弓月形是一支即將離弦的弓……;有的說這四種圖形是四個月餅。第一個月餅還沒有吃,第二個月餅被切成了三角形,第三個月餅吃了一半,第四個月餅咬了一口…….同學(xué)們的回答簡直是五花八門,搞笑極了!
聽后,老師忽然轉(zhuǎn)移了話題,問:“誰能從這四種圖形中找出一種和其他三種不同的圖形?”話音剛落,教室里頓時成了一片手的森林。你看,就連平時不愛發(fā)言和表現(xiàn)不好的同學(xué)也都爭先恐后地舉起了左手,等待老師的光顧;我也害怕老師看不見自己,就拼命地把身子往旁邊傾斜,盡量不讓前面同學(xué)擋住我……
后來,老師叫了徐博文,只見他清晰而響亮地回答:“我認(rèn)為弓月形最特殊,因為我們平時很少見到這種形狀的.東西!”哇,我跟他想的一摸一樣,真是英雄所見略同!第二個是李琪,他說:“我認(rèn)為圓形最特殊,因為其他形狀有角,他沒有角!迸,這條我怎么沒想到呢!李琪太了不起了,竟然能從角上看不同!最好玩兒的是毛瑞凱,他說:“我認(rèn)為只有弓月形最像一個凹字,所以它最特殊……”太妙了!字也可以是圖形,哈哈…….
這節(jié)作文課真有趣。它不僅開闊了我的思維,更讓我明白了一個道理:學(xué)會從不同角度看問題!
圖形的作文 2
圖形千變?nèi)f化:正方形、長方形、半圓形、梯形、棱形……層出不窮。但是,這些圖形平時只是在數(shù)學(xué)上當(dāng)作一道道題目,在生活中被大家當(dāng)成一種結(jié)構(gòu)。可是,你想過這些圖形與我們?nèi)松年P(guān)系嗎?半圓形,這會讓你想到什么?每次當(dāng)我看到它就會讓我想起凹凸鏡。凹凸鏡,想必大家都玩過,它的一面會令物品放大,另一面又會令物品變得無比渺小。其實這不正是我們面對人生的態(tài)度嗎?每次當(dāng)我們灰心喪氣時,我們的眼睛就像凹凸鏡的凹面,好的事情都被縮小的許多倍,“沒意思!”“太無聊!”“老掉牙!”這時,困難卻顯的如此龐大!斑@件事我怎么可能做到?”“我不行!”成了我們的口頭禪。
這時人生對我們似乎變得毫無意義,一切都令我們?nèi)绱说?沮喪?墒钱(dāng)你滿懷信心時,眼睛又變成了凸面,好的事物被放大,再放大“太好玩了!”“真有意思!”“真有趣!”在這一刻沒有什么是我們做不了的,困難只是一只紙老虎罷了,算得了什么?有時一樣的事情,態(tài)度不同會有兩種完全不同的結(jié)果。所以只要我們笑面人生,讓我們的眼睛盡量變成凸面,以微笑面對每一天,這樣我們的心胸會變得寬廣,人生也會充滿了樂趣。說起梯形,又讓我想起了山峰。引用一句廣告語:“人生就像一座山峰。往上走,即使一小步,都有新高度,我能!”的確,人生就像一座直插云宵的山峰,大家都從山腳上開始往上爬。在途中,有著許許多多的困難與挫折,風(fēng)暴在無情地怒吼著,疲憊、困惑包圍我們,各種引誘也時刻圍繞著我們?粗坪蹩床坏巾?shù)纳椒澹恍┤伺铝伺吭诹寺愤;一些人累了不愿走了;另一些人受不了引誘停下了腳步……。只有那些有著堅定的信念,堅強不屈,一步一個腳印,頑強地登上頂峰的人,才能見到山頂那最美的風(fēng)景。
長方形讓我想起鏡子,只有真誠地面對人生的人,才能在人生的道路上走得更穩(wěn)更好……。朋友,愿我們都能在這圖形的王國里領(lǐng)悟中更多的人生哲理。過好每一天!
圖形的作文 3
每個人的性格都像一種圖形,如正方形、長方形、圓形、三角形、梯形等。我們班就有這樣一些“圖形人”。
圓形在大部分人心目中,是圓滑的象征。我們班上的“管B”就以圓滑著稱!肮蹷”經(jīng)常以一副善良的模樣(其實他內(nèi)心也是這樣的人)去幫助別人,但有的.人不但不說謝謝,反而還會批他一通!肮蹷”一挨批,便會開啟他的專有“圓滑”技能。
課間,一個五班的同學(xué)在我們班的“地盤”上不小心跌了一跤!肮蹷”一見,便熱心上前幫忙攙扶?赡俏煌瑢W(xué)一站起來不僅不感謝,而且開始埋怨起來:“你們班的地板怎么這么滑啊,摔痛了我,你們看怎么辦!”話音一落,“管B”大喝一聲:“我們班的地滑,是因為我們愛干凈,打掃得干凈,你們班的同學(xué)不愛干凈,不打掃,那地當(dāng)然就不滑了!蔽灏嗤瑢W(xué)一聽,感覺這話挺有道理,自己埋怨錯了,只好灰溜溜地回班級了。
一次放學(xué),一位大男孩向他要錢,“管B”擺出一副圣人的樣子說道:“錢財乃身外之物,對我有何用?”要錢人嘴角抽動了幾下:“別給我來這一套,我可不吃!趕快拿錢來!薄澳钦垎柲愠阅且惶祝肯麓挝医o你準(zhǔn)備一下!币痪湓捵屢X人氣得七竅生煙,臉色發(fā)白,好半天才從牙縫里擠出一句話:“難怪別人不敢找你要錢!薄澳鞘,別人可不像你沒有一點‘自知之明’!薄肮蹷”臨“危”不懼。面對“管B”的一身正氣,大男孩啞口無言,臉紅脖子青,轉(zhuǎn)身離去。
三角形是我們班的“西伏”。他因為情緒穩(wěn)定,成績穩(wěn)定以及朋友關(guān)系穩(wěn)定著稱。這三大穩(wěn)定讓他一下子成為了一個穩(wěn)定的三角形,并且立在班上的頂峰!拔鞣鼻榫w穩(wěn)定,他的人緣和人品在班上是沒得說的,因此他是一個人人喜歡的“等邊三角形”。
正方形則是我們班的“小飛翔”。他因正直而出名,做事和做人就像正方形的特性一樣方方正正。老師一旦遺漏了布置作業(yè),他會立馬提醒老師:“老師,今天沒作業(yè)嗎?”同學(xué)們立馬投來抗議的眼光:“一個多管閑事的‘小飛翔’!”“小飛翔”是班干部,不管你是什么人,事情沒有做好,他都會批評,真是正直到了極點。
圓滑、穩(wěn)定、正直,是我班的三大“圖形”名人,你們班有這樣的“圖形”人嗎?
圖形的作文 4
在一個圖形村內(nèi),住著許多圖形。它們幸?鞓返纳钪。其中的一個三角形叫尖銳,一個圓形叫圓滑。
圓滑覺得一直生活在這么一個小村里,不服氣,決定要去大城市闖一闖。于是它便對尖銳說:"尖銳,咱們?nèi)ネ饷骊J一闖,比比誰取得的成績好。
尖銳便問:"在這生活的挺好的,干嗎要去外面呀?
"我看你是怕我吧!圓滑用嘲笑的'口氣說道。
尖銳被激急了,大聲說道:"比就比,咱們明天就出發(fā)。
" 好。圓滑答道。
到了第二天,兩人便收拾好行李,早早就來到車站。村里的鄉(xiāng)親們也都來送它們。它們上了車,隨著車聲,便離開了村莊。
到了半路上,要收車費了,售票員來到尖銳和圓滑的身旁。圓滑為了不付車錢,便把售票員夸得天上有地上無的。說她的眉毛是柳條;眼睛象清泉般明亮,猶如會說話;櫻桃般的小嘴;笑起來有兩個可愛的酒窩;頭發(fā)金黃金黃的,猶如抹有了油一般;皮膚象一般白。售票員聽了,就免了圓滑的車費。而尖銳卻說了實話,車費加倍,尖銳沒有辦法,只好付錢。
下了車,它們來到大城市,正好有一家公司在招聘,它們便去應(yīng)聘,兩人都被錄取了。剛剛兩人都一樣是一個小職員,一起住在一間小房間里。但圓滑常常去經(jīng)理的辦公室,用甜言蜜語來灌經(jīng)理的嘴。有一天,經(jīng)理便提拔圓滑當(dāng)副經(jīng)理。然而尖銳便常常去給經(jīng)理提自己的意見,提經(jīng)理不好的地方。有一天經(jīng)理生氣了,便開除了尖銳。尖銳被開除后,因為沒錢交房租,只好在街上流浪。
有一天,來了一個姑娘,她已經(jīng)兩天沒吃飯了,她請求尖銳能把饅頭給她吃?杉怃J也只有一個饅頭了。但尖銳想:幫助別人自己也會快樂,我應(yīng)該幫助她。于是尖銳便把自己僅有的一個饅頭給了那位姑娘。
可尖銳沒有想到,那位姑娘竟是公主,公主為了報答他,便送給它半個王國。而圓滑沒有真才是學(xué),也被開除了,這時的圓滑已經(jīng)身無分文了,它沒有辦法,只好請求尖銳的幫助。尖銳沒有記仇,送給它一些珠寶。
之后,它們就幸?鞓返纳!
圖形的作文 5
看著數(shù)學(xué)書上的幾何圖形,突發(fā)奇想,我的初中生活不就是一個幾何圖形嗎?雖然只有寥寥幾線,我的初中生活卻很令人滿足。
點,一個個微小的點,讓我倍感壓力。
開學(xué)時,一個個尖子如涌潮般倒來,我只是頭昏目眩。七(1)班,這一個并不屬于我的桂冠卻牢牢地套住了我,就如孫悟空被逼向遙不可及的西天前進那樣。我很想前進卻因而后退,只因為那排山倒海般的掌聲并不是我的。羨慕第1名,為什么可以在彈指一瞬間就拿到只是的金鑰匙,把知識倒進腦袋里,牢牢地;而我第86名,為什么背了一遍又一遍還是勉強過關(guān),把知識忘掉卻輕而易舉,容易地。努力是白費的,這似乎成了我的標(biāo)簽。
點,一個又一個,努力再努力,一條線出來了。
線,一條條細(xì)小的線,讓我奮勇直追。
當(dāng)老師給予我一次又一次的肯定,一個又一個獨特的微笑時,我懂了。在考場上用百分百的心態(tài)去面對也許百分之五十失敗的挑戰(zhàn)。握在手中的卷子,是109。5,是一個用汗水凝成的分?jǐn)?shù),是一個證明我是棒的分?jǐn)?shù)。當(dāng)同學(xué)興奮地?fù)涞轿业纳砩险f我是26名時,我的心仿佛被拋了起來,正如我的嘴角高高地?fù)P起來一樣。當(dāng)眼眶充滿的是快樂與激動的淚水時,心中那份感覺更是無法用語言表達(dá),相信自己,相信明天會為我綻放燦爛的陽光。
線,一條又一條,努力再努力,一個面出來了。
面,一個個輕薄的面,讓我盡情揮灑。
“這個舞臺是屬于我的!”直到一浪又一浪的掌聲是送個我的'時候,我才可以大聲地大喊。校運會,讓同學(xué)們看到我活力的一面;公開課,讓老師們看到我聰明的一面,是信心把漸漸開朗的我拼湊出來的。我很快樂,只因為幾何圖形真的完整了,它不是一個點,一條線,一個面,而是完完整整的一個我!
面,一個又一個,努力再努力,總會有陽光灑在我的身上,我也相信繼續(xù)努力,一定可以拼湊出屬于我的完美立體圖形。
圖形的作文 6
在數(shù)學(xué)王國里,居住著各種各樣的立體圖形,有長方體、正方體、球體、圓柱、圓錐等,他們都擁有者神奇的法力,就是把各種各樣的東西變得想自己一樣。
立體圖形開大會,要求每人都展示一下自我,發(fā)揮一下自己的法力。誰發(fā)揮的好,就選誰做立體圖形的組長,首先來的是長方體,他說:“大家好,我是長方體,誰都知道,我們長方體的用處最多,比如藥盒,蓋房用的磚等,都是我們長方體,怎么樣,我當(dāng)組長沒問題吧?”說著,走到車站,把圓柱體的車輪子變成了長方體,司機們開不動車,下車來察看,發(fā)現(xiàn)車輪子變成了長方體,大家看到這情景,忍不住哈哈大笑起來。
這時出場的是圓柱,只見他驕傲的對大家說:“我想大家都已經(jīng)看到了剛才的情景,這也就說明:沒有我們圓柱是不行的,我只說這幾句簡短的話,我想能征得大家的同意!闭f著,他傲慢的走到房子的旁邊,把長方體的磚變成了圓柱體,房子倒塌了,把大家都壓到了,等一會,平靜下來,大家氣得找圓柱體報仇,可他早已逃得無影無蹤了。
接下來的是正方體,只見他拖著胖胖的身體走到廠中央說:“一看我著身子,就知道我是享福得命。我當(dāng)組長,每人港反對。誰要反對,等我當(dāng)上大官,我要他得命!彼阏f邊走到籃球場地,把園園的'籃球變成了正方體。運動員們氣得臉都青了。場下都得也哈哈大笑,大家也用行動把它紅了下來。
這時,求昂起頭、挺起胸的出現(xiàn)在場上,他笑嘻嘻的說:“大家看到了,運動員沒有我也不行,選我當(dāng)組長,你們應(yīng)該不會不同意吧?求走到一個小村莊,讓那里的房子全都變成了球狀,每家每戶的房子滾了起來,跌跌撞撞的,有的滾倒山谷里,有的滾到了坑里,有的掉到了懸崖下面,害死了不少條命,大家見到這情景,以便救人,一邊踢球。球見自己惹了這么大禍,下的魂飛魄散,,撒腿就跑,邊跑邊叫道:“我不當(dāng)組長了,你們誰愛當(dāng)誰當(dāng)吧!
最后一個是圓錐,它立著身子。對大家說:“我剛才看到了大家的表現(xiàn),可以說是非常不好,難道我們就不能團結(jié)起來,以期面對困難和挑戰(zhàn)嗎?我們大家都知道,沒有十全十美的人。所以,我們要團結(jié)起來!贝蠹覟樗恼、歡呼。都同意他當(dāng)組長。
直到現(xiàn)在,他們還都團結(jié)的聚在一起,不信,請你看看周圍的東西。
圖形的作文 7
隔壁王大哥說要開汽車帶聰聰去博物館參觀,聰聰別提有多高興了。王大哥說:“別太興奮了,路上我可得考你喲!”
聰聰說:“考就考唄,誰怕誰呀!”
“呵呵,口氣倒不小,別到時候抓小腦瓜哦。上車吧!”
汽車開動了,王大哥突然問:“現(xiàn)在汽車是在平移呢,還是在旋轉(zhuǎn)?”
“當(dāng)然是在旋轉(zhuǎn)了!”聰聰脫口而出。
“汽車在旋轉(zhuǎn),你還能穩(wěn)穩(wěn)地坐在這里嗎?早出車禍了!”
聰聰連忙糾正:“哦,我說的是車輪在旋轉(zhuǎn)。”
王大哥說:“可我問的是汽車!你應(yīng)該這樣回答:汽車在直路上開時在平移,而車輪在旋轉(zhuǎn)!
聰聰不服氣地說:“不過,我說車輪在旋轉(zhuǎn)還是對的!
正說著,外面下起小雨來,聰聰趕忙把汽車旁邊的窗玻璃關(guān)上了。
王大哥笑著問:“你關(guān)窗玻璃是在平移還是在旋轉(zhuǎn)?”
聰聰這回認(rèn)真了:“你問得也太含糊了,你到底是在問我搖玻璃窗的搖把怎樣運動呢,還是問玻璃位置的變換呢?如果是前者那是旋轉(zhuǎn),如果是后者則是平移!
“喲,倒說起我的不是來了。行!”
雨漸漸下大了,王大哥打開了雨刷器,落在前窗的雨點一下一下被刷了下去。聰聰一面興致勃勃地看著,一面對王大哥說:“我知道,你又要問我這雨刷器現(xiàn)在是在旋轉(zhuǎn)還是平移了,對不對?”
“聰明,不虧是聰聰。你知道問題了,就請回答吧!”
“當(dāng)然是旋轉(zhuǎn)!你難不倒我!甭斅斂隙ǖ卣f。
“既然如此,那就再請回答,這雨刷器每從右到左刷一次,旋轉(zhuǎn)了多少度呢?”王大哥問。
聰聰毫不猶豫地說:“圓周是3600,現(xiàn)在雨刷器每次只旋轉(zhuǎn)了半周,那就是平角,是1800。”
王大哥搖搖頭說:“現(xiàn)在的`問題是,雨刷器每刷一次是不是旋轉(zhuǎn)到半周了?”
聰聰這下開始抓腦瓜了,雨刷器明明從窗右面的底邊刷到窗左面的底邊,王大哥怎么會這樣說呢?想了一會,聰聰突然興奮地說:“哦,我明白了。雨刷器旋轉(zhuǎn)的度數(shù),應(yīng)該少于180。,因為雨刷器的一端不可能裝在玻璃的底邊上,也就是說,圓周的中心點還在底邊的下方。對吧?”
王大哥笑著點點頭。汽車停了下來,原來博物館已經(jīng)到了。
圖形的作文 8
"這個是什么圖形?"這可是咱班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)典臺詞,F(xiàn)在,我們正在學(xué)的是《菱形》的幾何問題。
數(shù)學(xué)老師的慣例,小測一結(jié)束,就會拿起教學(xué)三角板在黑板上畫一個酷似平行四邊形的四邊形。記住,這個四邊形只是酷似平行四邊形而已。唉,熟知老師教學(xué)方法的我,又在擔(dān)心那個問題要問多少天了。我思緒未停,老師清脆的聲音就響起了,修長的手指指著黑板上的圖形,清晰地說道:"這個是什么圖形?"回應(yīng)的學(xué)生,大部分都是老師曾經(jīng)教過的。我們大聲地說道:"四邊形。"我清楚地看到其他同學(xué)投來的疑惑的眼光。唉,見過鬼還不怕黑嗎?我還記得在初二時就栽過這個坑里了。你千萬別回答是平行四邊形啊,我敢肯定老師會很激動地對你說,"你有什么證據(jù)證明這個是平行四邊形,根本就沒有條件給你。"我想你肯定會像吃了蒼蠅般地哽住了。不出意外,老師問的."這個是什么圖形?"持續(xù)了好幾天,但是在今天戛然而止。數(shù)學(xué)老師走進門,迅速在黑板上寫下了一條一元二次方程的式子。小測結(jié)束后,司空見慣的我們淡定地看著老師拿著教學(xué)三角板在黑板上畫了一個酷似平行四邊形又酷似菱形的四邊形。我不禁打趣道:"老師的經(jīng)典臺詞又要出來了。"周遭的同學(xué)掩嘴低笑。我望著講臺上的老師,分明看到他臉上微不可見的笑意。"等著吧!他肯定會說那句話的。"我像預(yù)言家般地在心里宣告著。語音未落,教室里飄蕩著老師清晰的聲音:"這個是什么圖形?"我的眉毛往上挑,準(zhǔn)備回答這個老師已經(jīng)問了n遍的問題。老師清脆的聲音再度響起:"這個是平行四邊形!"哇!我們班的同學(xué)都忘了合起張開已久的嘴巴,訝異地睜大眼睛。待我反應(yīng)過來,已經(jīng)笑倒一片(原諒我的反應(yīng)速度)。我和小伙伴都驚呆了。什么時候經(jīng)典臺詞變了呢?
總結(jié)一句,姜還是老的辣,學(xué)生斗不過老師。
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