教師教育敘事故事（精選31篇）
故事，通過敘述的方式講一個(gè)帶有寓意的事件，或是陳述一件往事。某些故事是人類對(duì)自身歷史的一種記憶行為，人們通過多種故事形式。下面是小編為大家收集的教師教育敘事故事，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教育敘事故事 1
當(dāng)一名快樂的老師，我從大學(xué)邁入了社會(huì)，來到了文昌市東路中心幼兒園，這里是我開始工作的地方，這里是我人生的起點(diǎn)，當(dāng)然這里也是快樂的天地，我快樂著，是因?yàn)槲夷軌驈囊幻麑W(xué)生的身份轉(zhuǎn)變到一個(gè)教師的角色，我快樂著，是因?yàn)槲覐奈灏偎氖畮酌?jìng)崗者中脫引而出成為新任教師的一員，我快樂著，是因?yàn)槲襾淼搅藮|路中心幼兒，成了40名孩子的小老師；在這個(gè)小天地里開始了我的快樂旅程。
記得赫伯特。斯賓塞說過這樣一句話：成為一個(gè)快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細(xì)小的蘆管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。所以，在我們教師教書育人的時(shí)候，就得在這根細(xì)小的蘆管里頭從這邊灌輸快樂的蜜汁，在另一端我們才能夠收獲快樂的喜悅。
我相信，我們每個(gè)小朋友都希望在一種友好，快樂喜悅、充滿愛與肯定的環(huán)境下成長，在這樣的氛圍中，不僅師生關(guān)系和睦，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)大大的提高，同時(shí)也會(huì)增加孩子與教師之間的信任與肯定。相反，如果在教育教學(xué)活動(dòng)中，缺少了這樣快樂的喜悅，那這樣的課堂我們可想而知，它將是一個(gè)無趣的`，不會(huì)受到孩子們喜歡的課堂了。
在這一年的工作中，我以積極熱情的態(tài)度迎接這份工作，初為人師的我，工作剛開始時(shí)，我是那么的緊張，總是在問自己，怎樣才能當(dāng)一名快樂的老師？怎樣才能管理好我的班級(jí)？怎樣與班里的孩子相處？怎樣與家長們溝通？一連串的問題在我的腦海里翻轉(zhuǎn)著。
在新任教師培訓(xùn)時(shí)林老師給了我啟發(fā)，要想當(dāng)一名快樂的老師，首先，我們得做一個(gè)快樂的人，一個(gè)人快樂了，她的心情也是愉悅的，她的心也是寬容大量的，快樂是可以傳播的和感染身邊的人，我記得電視上由一則廣告：講的是一些上班族帶著疲倦睡不夠的狀態(tài)走進(jìn)電梯，心情看起來很糟糕，電梯里有很多人也是這樣一個(gè)個(gè)拉著臉，突然電梯門打開了，走進(jìn)來的是一位年輕的媽媽，她的手里抱著一個(gè)孩子，在電梯里這個(gè)孩子咯咯的笑了起來，然而在電梯里的人也跟的笑了起來，所以說，快樂是可以傳遞和感染我們的。同樣，在課堂里，在活動(dòng)時(shí)，如果老師帶著美美的、快樂的心情走來，我相信，孩子們也會(huì)以同樣的心情來迎接老師，并且老師愉悅的笑容也會(huì)給孩子們帶來好心情，甚至還會(huì)問問老師：老師，你今天因?yàn)槭裁词虑槟敲撮_心呀？說出來與我們一起分享分享吧！其實(shí)當(dāng)你在分享的時(shí)候，也是在傳播著快樂。
當(dāng)一名快樂的老師很重要，因?yàn)橐粋�(gè)人的快樂可以帶給整個(gè)班級(jí)快樂，創(chuàng)設(shè)了一種快樂的氣氛，這樣就會(huì)有好心情，好心態(tài)，那怎樣才能當(dāng)一名快樂的老師呢？
第一，我們老師要有愛心，耐心，責(zé)任心，愛一行，干一行，因?yàn)閻�，所以選擇，作為老師，我們得關(guān)心學(xué)生，有一顆寬容的心，做一個(gè)有寬容的教育者，陪伴孩子們成長；在孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，作為老師我們得有耐心的說理，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要學(xué)會(huì)原諒，也許孩子就是在一次次犯錯(cuò)誤中成長的，如果在這時(shí)我們用兇兇的語氣教育他，那對(duì)孩子們也是一種傷害，所以教育過程中我們需要等一等，聽一聽，看一看；家長們把孩子送來了幼兒園，3—6歲的孩子還是屬于弱勢(shì)群體，還需要保護(hù)，特別是在戶外活動(dòng)時(shí)，作為幼兒園老師，最怕孩子出現(xiàn)安全問題，時(shí)時(shí)看著他們，在他們做危險(xiǎn)動(dòng)作是，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，避免危險(xiǎn)的發(fā)生，還要給孩子們講好規(guī)則哪些事情能做，哪些不弄做，當(dāng)老師是一個(gè)很操心的人，要為孩子的安全負(fù)責(zé)，如果孩子在老師的帶領(lǐng)下發(fā)生的意外，老師要負(fù)起相關(guān)的責(zé)任，那么老師的心情就會(huì)很糟糕，就會(huì)有很多的不愉快，為了孩子能夠安全、快樂，老師的責(zé)任心一刻都不能停歇，責(zé)任心常在，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，快樂才會(huì)在。
第二，老師要學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，當(dāng)一名快樂的老師。作為老師要處理好家庭與工作的關(guān)系，我們不能把生活當(dāng)中的一些不好的情緒帶到工作當(dāng)中，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人在很生氣很沖動(dòng)時(shí)他的智商是為0的，在這時(shí)人是失去理智的，在這時(shí)如果遇到調(diào)皮搗蛋的孩子，老師沒有控制和調(diào)整好自己的情緒的話，那我想結(jié)果都不是我們想看到的；例如：班級(jí)里有一個(gè)男孩，早上接園時(shí)，老師看到他哭了，問他：“你為什么哭呀”？他不回答我，在旁邊的媽媽說：“他叫我買小鴨子給他，我不買，他就哭和生氣”。
媽媽就說：“等會(huì)再去買，你先上去教室”，老師就對(duì)他說：“你媽媽說等會(huì)回去市場(chǎng)再買，下午回家就可以看見小鴨子”，不管老師怎么勸怎么說他都聽不進(jìn)去，而且還把書和椅子亂扔，老師當(dāng)時(shí)看到這些很生氣，語氣很重就對(duì)他大聲說：“你生氣可以，但你不能丟椅子和書，你要把書和椅子馬上都放好”。沒想到他更生氣了，又把書和椅子丟了在地板上。現(xiàn)在想想，如果老師當(dāng)時(shí)情緒要控制住了也許也不是這樣的結(jié)果，大聲說傷嗓子，情緒波動(dòng)大傷身體，所以，要控制好自己的情緒，當(dāng)一名快樂的老師，不要讓自己不愉快的情緒影響到孩子，也不要讓孩子不愉快的情緒影響到自己，要靜一靜，靜下心來想想肯定還會(huì)有好辦法的，我們不能改變天氣，但是我們能改變心情，做一個(gè)快樂的老師，從愉快的心情開始，我們大家都值得擁有。
教師這條路，我才走了一年，往后的旅程還很漫長，那我應(yīng)該選擇誰做我的伴侶呢？當(dāng)然少不了快樂陪伴，那你的伴侶呢？
教師教育敘事故事 2
這學(xué)期我一直繼續(xù)在嘗試試著自學(xué),合作探究的方式,學(xué)生合作時(shí)我的任務(wù)是到各小組巡視、指導(dǎo)、幫忙、完全進(jìn)入?yún)⑴c狀態(tài)，她們各自學(xué)得很投入，不需要我，他們也有疑難，很需要我。
每一天，他們就這樣在需要我與不需我間飽嘗作為我學(xué)生的幸福。而我也這樣在他們需要我與不需要我間飽嘗著作為他們老師的.快樂。
課堂進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)自主閱讀知識(shí)窗板塊，幾個(gè)小組在找成語時(shí)有一個(gè)“心悅誠服”的成語，大家都沒找到，我下去幫忙，走到付鵬宏小組時(shí)，剛一說出“我來幫忙”，便被付鵬宏制止了，“老師快走開，不需要幫助！”一句話把我弄樂了，這個(gè)小組不需要我的幫助，她們只需要我的耳朵，我的笑容，還有我豎起的大拇指。
很快，她們出色的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在她們精彩的匯報(bào)中，我安慰，是的，她們不需要幫助。
讓孩子成為課堂的主人，嘗試著給孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，給孩子營造一個(gè)展示自己的平臺(tái)，這樣，幸福著孩子，幸福著自己。
教師教育敘事故事 3
我的班級(jí)里有個(gè)叫小萃的女孩，她是二年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入我們班的，是一個(gè)性格獨(dú)特的孩子，愛哭、愛接話、愛搞小動(dòng)作、愛讀書、愛提問。
她剛來時(shí)，我把她的名字寫成張翠，翠綠的翠，她頓時(shí)急了，糾正我說：“老師，你寫錯(cuò)了，我不是這個(gè)翠字！”我皺著眉頭問：“那你是哪個(gè)cuì？”“我是出類拔萃的萃”，這脾氣還真夠大的，初次印象一般般。
接下來的接觸中更領(lǐng)教了她的小脾氣，一天課間我想用一下書，正好她在那看，我說：“小萃，把你書借我一下�！薄袄蠋�，你可別弄臟了哦�！保ǜ杏X小氣呀）
后來的接觸中，感受到了她身上具備的語文素養(yǎng)，真的，語文素養(yǎng)這個(gè)詞用在她身上一點(diǎn)也不夸張，就在今天的語文課上，一道練習(xí)題問：“在學(xué)習(xí)中遇到困難是怎么解決的？”好多孩子都答到，想辦法、仔細(xì)想、總能解決的。這時(shí)有個(gè)學(xué)生說：“也可以找別人幫忙”，小萃說：“向人虛心求教�！笨�，“虛心求教”是今天剛學(xué)的'詞，她立刻用上了。
后來，我開始慢慢了解了小萃，懂得了小萃，她是個(gè)做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍龑?duì)待生活一絲不茍，不是小氣，她所有課堂上表現(xiàn)出來的語出驚人都來自于她大量的閱讀，在語文課上她幫助了我，她是老天送給我的倔強(qiáng)天使，我視作珍寶，謝謝你小萃。
教師教育敘事故事 4
我有個(gè)特殊的孩子，她個(gè)子高高的，瘦瘦的，很漂亮，坐在教室最后一排，因?yàn)樘焐橇Πl(fā)育有問題，所以她只能成為我眾多孩子中與眾不同的一個(gè)。
這幾天，她心情特別好，是因?yàn)槲谊P(guān)注她比以前更多了，每當(dāng)我在她本子上寫“你真棒�。 边@幾個(gè)字時(shí)，她總是笑瞇瞇地說：“李老師的字真漂亮！”
這孩子一天天大了，懂的'事比以前多了，有一件事特別有趣，她每次看到我只顧自己寫東西而不關(guān)注她時(shí)，她就會(huì)生氣的說：“李老師寫字真難看。”哈哈，她希望我關(guān)注她。
今天一早，我走到她身邊，發(fā)現(xiàn)她旁邊的空座上多了個(gè)座墊，她指著座位看著我說：“這塊沒人坐�！薄啊澳阆胱屨l來坐？”我悄悄問�！白屇阕！彼χ\懇回答我，我們說好了，那個(gè)座位留給我。
每一個(gè)孩子都有享受教育的權(quán)利，而她，她更渴望老師的關(guān)愛，我會(huì)常常坐在那個(gè)位置上，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生，我是她的老師，哈哈，我更喜歡我是她同桌這個(gè)角色。
教師教育敘事故事 5
“鈴鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲如此響亮，敲碎了每個(gè)孩子的心，孩子們紛紛走出教室。在門口排成了長長的兩條直線，一聲令下，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學(xué)，似乎每個(gè)舉動(dòng)都在我的眼里。
為了省時(shí)間，急忙去了一趟辦公室就到了排隊(duì)的地方。出乎意料的事情發(fā)生了，有一個(gè)女孩子正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈，讓她如此傷心。有個(gè)女生刻意提醒我，老師小金哭了。我輕輕的說了一聲：“先等值日老師說完�！�
值日老師總結(jié)完畢，我問小金怎么回事，她抽泣著，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續(xù)續(xù)的說：“在剛放學(xué)的時(shí)候，小明扯了我的`頭發(fā)。”我急切的安慰道：“現(xiàn)在還痛嗎？”非常擔(dān)心肥胖力壯的小明把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚，邊說：“現(xiàn)在不痛了�！薄斑@樣你也哭得這么傷心�。俊蔽也唤@訝的問，完全沒有經(jīng)過大腦過濾就隨口說出自己的真心話，現(xiàn)在想想還后悔是否自己錯(cuò)了。
于是，我叫全班同學(xué)先走，把小金和小明留下來。我叫小明道歉，小明倒是道歉的很快，起初并沒有看出他的誠意。可是，后來我真的看出他已經(jīng)很誠懇了。不管小明怎么道歉，小金總是把頭扭朝一邊，愛理不理的，始終不肯原諒小明。我暗自以為，小明欺負(fù)她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之后才發(fā)現(xiàn)并非如此。
校園里，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒了蹤影。無論小明怎么說破嘴皮，就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門，始終開不了�；仡^想想小金是一個(gè)多么乖巧的女生，成績非常優(yōu)秀，還是小組長呢？她應(yīng)該有寬大的胸懷不是嗎？這使我百思不得其解。
細(xì)小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫，當(dāng)自己的小小權(quán)益被侵犯的時(shí)候，孩子們本能的自我保護(hù)意識(shí)就會(huì)發(fā)揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上講述故事，教育他們要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，可是，一年多以來并未見成效。真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長成的童心，進(jìn)入他們的世界，去化解一顆顆急需成長的童心。
教師教育敘事故事 6
讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，致力于學(xué)生終生、全面發(fā)展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個(gè)語文教師的責(zé)任。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過幾年的閱讀積累，已儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力。這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門，如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力？我認(rèn)為應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：
一、因勢(shì)利導(dǎo)
六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、墻上寫幾句小詩、一行話語，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來呢？實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識(shí)是有效的路徑。
二、融會(huì)貫通
六年級(jí)語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。
三、開發(fā)課堂
在實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的.讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。所以我們應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識(shí)，豐富學(xué)生的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄，還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我們?cè)撜J(rèn)真反思反思教學(xué)中的一些行為了。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的探討實(shí)施絕非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能涵蓋的，它的積極實(shí)施是體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中的，六年級(jí)的師生同在新課標(biāo)的背景下，應(yīng)共享一片艷陽天。
實(shí)踐證明，在生動(dòng)活潑、師生互動(dòng)的課堂里、在豐富有趣的活動(dòng)中，六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力會(huì)喜獲豐收，他們的情感會(huì)得到升華，語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。
教師教育敘事故事 7
接近兩年的教育教學(xué)工作使我深深的體會(huì)到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦而又幸福的職業(yè)。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神；師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。
一天，上課鈴聲響了，我走進(jìn)教室習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說："同學(xué)們老師要檢查一下昨天布置的作業(yè)，看看誰把《我們愛你啊，中國》這一課背給大家聽好嗎？"我每次都把學(xué)生分三個(gè)等級(jí)來檢查作業(yè)，各個(gè)等級(jí)分別找?guī)酌麑W(xué)生背課文，每次抽查作業(yè)多數(shù)表現(xiàn)都很好，但這次很令我失望。我提問了上中等的學(xué)生竟然沒背下來，但當(dāng)我讓班級(jí)學(xué)生都認(rèn)為很差的學(xué)生小耀站起來背時(shí)，多數(shù)同學(xué)的臉都顯得很自然，也許會(huì)想成績好的同學(xué)都沒背下來，他能背下來嗎？但讓我和同學(xué)們都吃驚的是小耀竟然背下來了，這時(shí)在我的帶動(dòng)下班級(jí)響起了熱烈的掌聲，我非常高興。我從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。從這以后他們學(xué)習(xí)更積極了。
剛上學(xué)時(shí)，我就感到小耀是個(gè)"有嘴沒手"的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的`拼音更是"上天入地"，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的字就能一下認(rèn)出。此刻，我望了小耀一眼，他正很得意的坐的很直。
課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到小耀的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他"請(qǐng)"到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說："千叮嚀，萬囑托，不要寫錯(cuò)別字！要仔細(xì)檢查！"聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，只是低下頭，好像再說我以后一定好好寫字。第二次作業(yè)他很出乎我的意料寫得特別工整，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)"優(yōu)"，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的"特批作業(yè)"多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛的笑臉。
作為一名語文教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
教師教育敘事故事 8
來校一年多來，我最大的感觸就是除了正常的上課以外，我和孩子們結(jié)下了深厚的情誼，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面。一是整個(gè)級(jí)部除了有個(gè)別班級(jí)外，絕大部分的班級(jí)同學(xué)都能夠在美術(shù)課上遵守課堂紀(jì)律，尊重和尊敬老師，課上能按老師要求認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)和思考，而沒有因?yàn)槊佬g(shù)課是副科而去不重視，孩子們一直以來對(duì)于美術(shù)課的濃厚興趣和翹首期盼學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的.態(tài)度著實(shí)讓我心動(dòng)，我感謝孩子們的賞識(shí)，這么愛我的課。
二是孩子們課下打招呼不是簡單的老師好，而是發(fā)自內(nèi)心的把我當(dāng)成朋友，跟我聊天，跟我說笑，非常親近，我想我們的師生感情就是這么一步步拉近的，當(dāng)去查宿舍時(shí)，孩子們給我遞上來一堆堆吃的喝的，真是讓我無以言表，孩子們真是太天真可愛了。
還有的孩子喜歡課下來找我談?wù)勑氖�，有時(shí)不好意思給別人談的事，來給我談，我謝謝孩子們的信任，我也會(huì)在教好美術(shù)同時(shí)，切實(shí)做到身正師范，學(xué)高為師，做孩子們的引導(dǎo)者和好朋友。
教師教育敘事故事 9
那天，到一所很閉塞、落后的山村小學(xué)聽課，我在欽佩那位四十出頭的學(xué)校唯一的女教師所取得的感人的業(yè)績之余，更驚訝的是——繁重得令人難以想象的超負(fù)荷的工作，連醫(yī)生都束手無策的頑疾，再加上接二連三的家庭的.變故，都沒有褶皺她的肌膚，沒有留下點(diǎn)滴的憔悴的影子，她那紅潤的、泛著青春光澤的容顏，簡直與我們常在電視上看到的廣告中的畫面，沒有什么區(qū)別。我驚訝地問道：“您那么辛苦，還顯得這樣年輕，難道有駐顏秘方嗎？”她莞爾一笑：“有啊，就是那位作家曾說過的——讓心中時(shí)時(shí)充盈著愛意。” “讓心中時(shí)時(shí)充盈著愛意”，我輕輕地重復(fù)了一遍，不由得怦然心動(dòng)：心存愛意，不僅是我們苦苦尋覓的挽留青春的秘訣，而且是我們珍視青春和生活的最好的方式啊。心中充身邊……
心中時(shí)時(shí)充盈著愛意，就會(huì)多一份期盼。傾聽那清脆的鈴聲，會(huì)感到許多的召喚不容拒絕，會(huì)感到很多的眼睛在注視著自己；走進(jìn)課堂，會(huì)將滿腔的熱情平等地分給每一個(gè)學(xué)生，幫他們插上理想的翅膀，幫他們放飛心中那五彩繽紛的向往；即使每個(gè)假日來臨，也會(huì)深切地感受到一種收獲的快慰，自然而然地流溢在心頭。心中時(shí)時(shí)充盈著愛意，就會(huì)有喜歡的感覺流淌。燈下，打開課本，會(huì)對(duì)每一篇簡單的課文生出許多的感受，那份投入啊，就像面對(duì)一個(gè)久違的朋友；課下，跟學(xué)生一起出黑板報(bào)、一起排練節(jié)目，很小的、很簡單的事情，都十二分地認(rèn)真做著；甚至在考場(chǎng)上，聆聽那唰唰的書寫聲，都會(huì)感到那是一種美妙的音樂聲呢；甚至在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，高聲地為學(xué)生們使勁兒地鼓掌加油，全然忘了自己早已不再青春年少。心中時(shí)時(shí)充盈著愛意，無窮的力量和神奇的魅力便會(huì)由然而生——再?zèng)]有了自卑、怯懦、惆悵，再?zèng)]有了懶惰、拖沓、隨意，而是更多了熱情、認(rèn)真、投入，更多了理解、寬容、積極、拼搏……
前天在雜志上看到的一位多病的母親背著自幼患病、從未站起來的兒子求學(xué)的故事，當(dāng)采訪她的記者感慨地說她受苦了，這位母親卻十分滿意地回答道：“兒子能上學(xué)，哪里還有苦�。俊蔽蚁嘈胚@位母親說的是真話，因?yàn)楸粣垡獬溆男撵`，永遠(yuǎn)是快樂的。同樣，充盈著愛意的生活，是幸福的、溫馨的；充盈著愛意的人生，自然是年輕的、向上的……讓心靈時(shí)時(shí)充盈著愛意，愿你我他，我們大家都應(yīng)當(dāng)記住的這句格言吧！
教師教育敘事故事 10
課堂上難免遭遇尷尬，如何把它轉(zhuǎn)化為和諧和愉悅，這就要靠教師的機(jī)變、靈活和語言技巧了，也許更重要的還是對(duì)學(xué)生濃摯的愛意……
某生遲到，臉紅氣喘地推門而入，在全班的矚目下，更顯得羞澀和不自在�？墒抢蠋焻s笑著對(duì)他說：“我相信你今天一定創(chuàng)造了有史以來從家到學(xué)校的最快記錄，因?yàn)槟阆氚堰t到的損失減少到最低限度，就這一點(diǎn)來說，你完全應(yīng)該受到表揚(yáng)……”一席話說得全班大笑，遲到者也如遇救兵，一掃尷尬。
上課后，教師發(fā)現(xiàn)某生忘帶課本，他默然起立，準(zhǔn)備接受嚴(yán)厲的批評(píng)與處罰。不料，教師很客氣地讓其坐下，還說：“噢，你沒有帶書。我猜你是想嘗試一下，看看上課沒有書，能否把上課的內(nèi)容學(xué)得更好、記得更牢�！痹诒娙说男β曋校膊缓靡馑嫉匦α��？煜抡n了，他回答出了一個(gè)有點(diǎn)難度的題目，教師說：“看來你試驗(yàn)的效果還真不錯(cuò)，不過，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)似乎還不宜推廣�！庇质且黄β�。
某生被點(diǎn)名朗讀課文。本不善此道的他，一緊張就顯得有些結(jié)巴，不巧在忙亂中又讀錯(cuò)了幾個(gè)字，惹得全班大笑了好幾回。好不容易把課文讀完，他已是滿臉漲紅、神情沮喪�？墒墙處煂�(duì)他的評(píng)價(jià)卻是：“你能在大家的'笑聲中將朗讀進(jìn)行到底，我十分欣賞你這種抗干擾的心理素質(zhì)。”此話一出，全班大笑，這位學(xué)生也不無得意地笑了。于是教師又說：“有句話說，誰笑到最后，誰笑得最好，你的朗讀雖然不是最好的，但你今天的笑無疑是最好的�！闭n堂上又是一片笑聲……
教師以一難題發(fā)問，全班皆沉思。一生突然舉手，可惜發(fā)言無的放失，不著邊際。教師卻說：“好。思維敏捷。更可貴的是你的發(fā)言掃清了外圍，讓其他同學(xué)能夠更加準(zhǔn)確地靠近目標(biāo)、解決問題。”同學(xué)們便在笑聲中繼續(xù)思考。又一名學(xué)生發(fā)言，他講得很多，但你把最重要的東西淹沒在許多套話中了。這時(shí)老師又說：“你已經(jīng)大有進(jìn)步，完成了對(duì)目標(biāo)的包圍，可惜未能一語中的、擊中要害�！庇质谴笮�。第三位同學(xué)的發(fā)言雖然僅是三言兩語，確切中肯。教師稱贊道：“你的發(fā)言句句命中目標(biāo)。我想用一個(gè)你們喜歡的字來形容你的發(fā)言，那就是：爽！不過，你還得感謝前面兩位同學(xué)的‘鋪墊’之功……”笑聲再次響起。
教師教育敘事故事 11
這學(xué)期我一直繼續(xù)在嘗試試著自學(xué),合作探究的方式,學(xué)生合作時(shí)我的任務(wù)是到各小組巡視、指導(dǎo)、幫忙、完全進(jìn)入?yún)⑴c狀態(tài)，她們各自學(xué)得很投入，不需要我，他們也有疑難，很需要我。
每一天，他們就這樣在需要我與不需我間飽嘗作為我學(xué)生的幸福。而我也這樣在他們需要我與不需要我間飽嘗著作為他們老師的快樂。
課堂進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)自主閱讀知識(shí)窗板塊，幾個(gè)小組在找成語時(shí)有一個(gè)“心悅誠服”的成語，大家都沒找到，我下去幫忙，走到付鵬宏小組時(shí)，剛一說出“我來幫忙”，便被付鵬宏制止了，“老師快走開，不需要幫助！”一句話把我弄樂了，這個(gè)小組不需要我的幫助，她們只需要我的耳朵，我的笑容，還有我豎起的大拇指。
很快，她們出色的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在她們精彩的匯報(bào)中，我安慰，是的，她們不需要幫助。
讓孩子成為課堂的主人，嘗試著給孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，給孩子營造一個(gè)展示自己的平臺(tái)，這樣，幸福著孩子，幸福著自己。
教師教育敘事故事9
孩子們，在古老的英格蘭流傳著“一顆釘子毀滅一個(gè)帝國”的故事，為了告誡后人從這個(gè)故事中汲取教訓(xùn)，人們還編了一首歌謠：
丟了一個(gè)釘子，壞了一只馬蹄；壞了一只馬蹄，折了一匹戰(zhàn)馬。
折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。
輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國。
這首歌謠，代代相傳了數(shù)百年。它歌詠的是一段真實(shí)卻又無情的王室爭權(quán)杖的歷史。
兩軍對(duì)壘，旌旗獵獵：戰(zhàn)馬蕭蕭，鑼鼓鏗鏘。查理三世氣宇軒昂，手揮長劍，一馬當(dāng)先，主動(dòng)出擊，千軍萬馬是緊隨其后，而對(duì)方是節(jié)節(jié)敗退，不遠(yuǎn)處是一片遼闊泛著寒光的沼澤地。
勝利女神的微笑已經(jīng)偏向了查理三世，突然，戰(zhàn)馬一個(gè)趔趄，查理三世跌翻在地，眾官兵誤以為統(tǒng)帥中箭身亡，頓時(shí)軍心大亂，慌作一團(tuán)。處于敗勢(shì)的亨利伯爵乘勢(shì)大舉反攻，在陣前生取查理首級(jí)，不僅化險(xiǎn)為夷轉(zhuǎn)敗為勝，而且從此將英格蘭置于都鐸王朝的.統(tǒng)治之下。
原來，決戰(zhàn)前夕，馬夫在給查理三世的戰(zhàn)馬替換鐵掌時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了一枚鐵釘，一時(shí)尋覓不得，馬夫便草率地將就過去了。誰能料到，那只少了一枚鐵釘?shù)鸟R掌偏偏松了、掉了；馬失前蹄，查理三世怎能不摔倒在地呢？歷史無情，缺失了一枚鐵釘，丟失了一個(gè)國家。
我曾對(duì)大家說過：絆倒千里馬的不是崇山峻嶺，而是柔軟的青草結(jié)成的環(huán)。伏爾泰也說過：使人疲憊不堪的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的沙子。古人不是也說過“千里之堤毀于蟻穴”嗎？可是，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中卻常常在自己的“千里之堤”上挖掘一個(gè)又一個(gè)“蟻穴”，比如：在老師講課時(shí)，你發(fā)發(fā)呆，跑跑神，畫個(gè)小人，傳個(gè)小紙條，或者給別人做個(gè)鬼臉等等，卻忘了老師告訴過大家，“課堂是根”的道理，正因這些小動(dòng)作使本應(yīng)優(yōu)秀的你成為平庸，與尖子生失之交臂！還有在寫作業(yè)中不審清題，馬馬虎虎完成作業(yè)。有錯(cuò)題不及時(shí)訂正，不寫錯(cuò)因，敷衍了事，得過且過。根本不知道什么叫做“作業(yè)是魂！”如此下來，不難推斷出你們的“千里之堤”最終會(huì)因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)“蟻穴”而在考試中垮塌？
孩子們請(qǐng)記住這句話：“小就是大，大就是小”，因此，希望大家認(rèn)真做事，真正明白什么叫天下大事必做于細(xì)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成��！
教師教育敘事故事 12
茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮。在二十多年的教學(xué)生涯中總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽光同行。今天我在這里與大家分享我的教育故事時(shí)，暮然發(fā)現(xiàn)，在這二十多年的教學(xué)中，是學(xué)生帶給我無限的歡樂，也給我?guī)頍o境的煩惱，但是我熱愛他們，感謝他們，是他們的快樂與真摯、問題與好奇、成長與進(jìn)步，讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂！
打開珍藏的記憶，這里有我與孩子們共同擁有的故事。每一個(gè)故事都真實(shí)記錄著我和孩子們的過去。今天，我把它記錄下來，與大家一起分享。
小昌一個(gè)不愛說話但自尊心很強(qiáng)的男孩。在初三第一學(xué)期的教學(xué)中，他的化學(xué)成績中上，我對(duì)他的情況也不太了解，但是，我知道他是一個(gè)活潑開朗籃球打的很好的男孩。在第二學(xué)期的學(xué)習(xí)中，小昌同學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了天翻地覆的變化，愛玩愛鬧的他總是悶悶不樂的坐在教室里發(fā)呆，上課也是一副無精打采的樣子。怎么了？為什么一個(gè)活潑開朗籃球打的很好的男孩會(huì)變成這樣。于是我向同學(xué)們中了解他變化的原因。原來小昌同學(xué)自尊心比較強(qiáng)，在最近的考試中沒有取得好的成績。又找不到搞好學(xué)習(xí)的.方法，于是個(gè)性大變，在煩惱無助中改變了自己。找到原因后，我主動(dòng)和他談心，說明活人的道理，講明人生的價(jià)值，同時(shí)，每一個(gè)人在人生長河中有不同的定位。這樣既簡單又易懂的道理讓他豁然開朗，又變成了一個(gè)活潑開朗的好學(xué)生。四年后，憑自己的籃球天賦，再加上勤奮努力考入西北師大體育系成為一個(gè)有用的人才。
愛是平凡的，愛又是偉大的。每當(dāng)我看到眼前活潑可愛的他，我的心中充滿了快樂。作為一名教師。我只是做了我份內(nèi)的事，只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和愛心。但是，雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)強(qiáng)的翅膀；梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳；師魂在愛心和敬業(yè)中彌漫濃郁的馨香。也許我不會(huì)讓每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的大學(xué)生，但我會(huì)讓每一個(gè)孩子學(xué)做人，做一個(gè)頂天立地，大寫的人！
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是，讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭，讓我一路傾聽花開的聲音，真情凝聚芬芳的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無悔！”
教師教育敘事故事 13
眨望眼間，六年小學(xué)生活已過，我們剛剛邁入初級(jí)中學(xué)一年級(jí)。面對(duì)新的教室，新的教師，新的教育，我毫不畏懼。
回想起以前小學(xué)時(shí)，寬大的教室、和藹的教師以及輕松的教育，使同學(xué)們沉浸在歡樂、團(tuán)結(jié)、民主、互助的氛圍中，健康，快樂地成長。老師那孜孜不倦的教誨，使每個(gè)即將畢業(yè)的同學(xué)都眷念不斷。光陰似箭，日月如梭。小學(xué)時(shí)每個(gè)難忘的時(shí)刻，每個(gè)精彩的瞬間，都已成為美好的回憶。而今，每個(gè)精彩的瞬間，都已成為美好的回憶。而今長大的我卻邁進(jìn)了廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)這所名校初級(jí)中學(xué)部的大門，走進(jìn)了初C0903班。在這個(gè)新班級(jí)中，面對(duì)著五十一張嶄新的面孔，面對(duì)著班主任慈祥的微笑，面對(duì)著七門課任老師熱情的講課，我瞪大了求知的雙眼，努力學(xué)習(xí)。
開學(xué)時(shí)，我被分到了308寢室，從第一天起，我與其他七個(gè)室友就站在那二等獎(jiǎng)文明寢室前宣誓：“我們會(huì)超過你的，我們要拿冠軍！”于是，在這兒，我們學(xué)會(huì)了洗衣晾褲，學(xué)會(huì)了整理內(nèi)務(wù)，學(xué)會(huì)了利用時(shí)間。就這樣我們的308寢室以沒扣一分的輝煌戰(zhàn)績率先奪得第一周的流動(dòng)紅旗。老師來了，看見我們一周的努力，會(huì)心地笑了。在教室中，老師們那精彩、流利與生動(dòng)的授課使人稱奇：數(shù)學(xué)課上化復(fù)為簡的.劉老師，語文課上讓人受益匪淺的張老師，英語課上歡樂無比的何老師，體育課上嚴(yán)肅認(rèn)真的黃老師，歷史課上生動(dòng)返古的伍老師，生物課上帶我們野外探尋的劉老師……一個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師，演繹著一段段完美精彩的課堂奇跡。
而現(xiàn)在，第二十五個(gè)教師節(jié)就要來臨了，我想對(duì)這些無私奉獻(xiàn)的老師們說：“老師，您辛苦了！”這是一個(gè)不一樣的教室，一些不一樣的教師正在上演一段段不一樣的傳奇教育……
教師教育敘事故事 14
每一位小朋友都有過自己難過的事吧。然而，每件事情的經(jīng)過都不相同。當(dāng)然我也有過難過的事，那就是被老師批評(píng)。凡是讀過書的同學(xué)都知道被老師批評(píng)是一件難過的事，而當(dāng)然也不是說老師的批評(píng)不好。老師的批評(píng)可以讓你領(lǐng)悟到自己的過錯(cuò)，我就是被老師批評(píng)才令悟到自己的過錯(cuò)。
記得剛開學(xué)的時(shí)候，段考過后，星期二的'早上，上課鈴響同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教教室，坐回自己的位子等待老師的到來。過一會(huì)兒老師走進(jìn)教室手里還拿著一疊試卷，嘴里不停地說：這次考試一定要考好，我先給你們復(fù)習(xí)再考，如果我復(fù)習(xí)過的你們還錯(cuò)的話就補(bǔ)十遍。老師說完后，就一課一課地給我們復(fù)習(xí)生字詞，嘴里還不停地問藹字是什么結(jié)構(gòu)，同學(xué)們還大聲回答是上下結(jié)構(gòu)。老師復(fù)習(xí)完就發(fā)試給我們。我拿到試卷寫好自己的名就直接做試題，剛剛開始寫時(shí)沒有一題難得倒我的，可到后來有一個(gè)字我不懂怎樣寫，它的試題是：和（）可親。我當(dāng)然知道它是和藹可親，可我不懂藹字怎樣寫，我當(dāng)時(shí)想反正是不會(huì)寫，隨便寫一個(gè)就行，就不管三七二十一的寫一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的藹字我想應(yīng)該沒什么錯(cuò)的吧，寫完之后我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫得又快，心里可開心，心想這次一定考得好。
到第二天，老師把試一張一張地發(fā)下，得高分的同學(xué)當(dāng)然高興，得底分的同學(xué)只有垂頭喪氣、后悔。我呢，還算好得97分。老師發(fā)完后就一題一題地給我們講解，突然講到我寫錯(cuò)的藹字，老師就火冒三丈地說：王鈞程，老師考試前不是給你們復(fù)習(xí)過嗎？你上課沒聽課嗎？明明提醒你們藹字容易錯(cuò)，還問你們是怎樣寫的，你們還回答，你怎么還錯(cuò)。老師當(dāng)著全班同學(xué)的面說我，我心里很不是滋味，心像刀絞一般。
這件事雖然沒什么大不的，過幾天就會(huì)好，但是對(duì)我來說這件事是一種警告。老師批評(píng)我們是為我們好的，不批評(píng)我們才是不好，老師會(huì)時(shí)常提醒我們小心、注意、總結(jié)、提高，這樣我們的成績才會(huì)有所提高。
教師教育敘事故事 15
在我的記憶深處，有一件事令我終身難忘。這件事帶給我的啟示讓我永遠(yuǎn)銘記在心。
那是在上個(gè)學(xué)期，在慧樂時(shí)發(fā)生的事。那天我們要進(jìn)行單元檢測(cè)，在此之前我復(fù)習(xí)了很多遍，我很有信心能考好。于是我迫不及待地等待老師發(fā)試卷。一會(huì)兒，試卷發(fā)下來我快速的瀏覽了一遍，覺得不難考個(gè)‘98’分以上應(yīng)該沒問題。
我心里高興極了，于是開始認(rèn)真地答題。寫著寫著突然在閱讀題中遇到一個(gè)問題把我給難住了，我百思不得其解。當(dāng)時(shí)我的心慌了，我嘟嚕著“怎么辦?”心想：“如果這道題做不出來的話，我就別想考‘98’分以上了，我急得抓耳撓腮。
就在這時(shí)，我用余光瞄見了同桌的試卷，而她已經(jīng)做好了。當(dāng)時(shí)我想：“抄同學(xué)一道題應(yīng)該不算什么?”我似乎看到了寫有“100分”的試卷在向我招手，于是我決定——抄!我悄悄地探頭過去。還好，同桌沒有發(fā)現(xiàn)。我三下五除二就把那些答案全都抄到卷子上。當(dāng)我還在為我的成功而感到高興時(shí)，老師已經(jīng)站在我的旁邊了。
我呆住了，剛才的興奮立刻消失得無影無蹤。老師沒有說什么，只要用嚴(yán)厲的`目光看著我，我慚愧極了，趕緊低下頭。雖然老師沒說什么，可是我如坐針氈，最后都不知道是怎樣挨到考試結(jié)束的。
考試結(jié)束后，我被老師叫到了辦公室。我緊張地等待著老師地訓(xùn)斥�？勺屛覜]想到的是老師并沒有像我想的那么恐怖，她語重心長地對(duì)我說：“靠自己的實(shí)力爭取來的成績才有意義。作弊，就是在欺騙自己，欺騙老師，這樣的成績沒有任何意義。你應(yīng)該老實(shí)地答卷，做個(gè)誠實(shí)的孩子。懂嗎?”
聽了老師的話，我很感動(dòng)，我一下子好像懂了許多。我對(duì)老師說：“老師，謝謝您，我以后一定做一個(gè)誠實(shí)的孩子，不再作弊了�！�
這件事讓我懂得了誠實(shí)的重要性——誠實(shí)是一個(gè)人最基本的道德品質(zhì)。我將永遠(yuǎn)銘記在心。
教師教育敘事故事 16
父母對(duì)我們很親切，可我們卻處處與父母為敵，連烏鴉都知道感恩自己的父母，難道人類就不知道嗎？不，不是。而是現(xiàn)在的小學(xué)教育太寬容、太放松，所以使中國的小學(xué)生變得對(duì)父母輕視，而現(xiàn)在家里面都是獨(dú)苗，所以父母對(duì)子女寵愛有加，所以使子女不但不懂父母的辛苦，反而還視自己父母為自己的經(jīng)濟(jì)來源，變本加厲，一次次的向家里要錢，使家庭和父母的負(fù)擔(dān)又加上了一個(gè)負(fù)擔(dān)。
前幾天，我看到了這樣一件事情，一個(gè)小學(xué)生放學(xué)后就跑到他媽媽面前要錢，“媽，給點(diǎn)錢花花�！薄坝匈I什么？上周不是剛給了你錢了嗎？”那個(gè)媽媽問道。“你管��！我想買什么就買什么，你管得著嗎？再說，你的那點(diǎn)錢能買什么東西��！還好意思在這問，真是恬不知恥�！甭犃诉@話我都有點(diǎn)想上去打那個(gè)小孩了，她畢竟是你的媽媽呀，你怎么這樣說她呢！如果沒有她那里來的你呀！可是結(jié)果是讓我怎么也沒想到的，那個(gè)母親竟然還像犯錯(cuò)了一樣的向那個(gè)孩子道歉，并拿出了一大把錢給了他，母親看著她的孩子奔向小店的`身影深深地低下了頭。
這件事對(duì)我的觸動(dòng)很深，也有著許多的疑惑,直到今天看了于丹老師的講座才明白了父母對(duì)孩子的愛是不同的，但每一種都是濃濃的愛。
因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生受盡了各種蜜罐溫床，不知道禮讓是什么東西，因?yàn)橐患抑鞑辉谑情L輩，而是這些小輩，所以不知道禮讓是什么東西。禮讓，就是禮儀知道，為中國的古老文化之一。開創(chuàng)這道顯赫的人是中國偉大的思想家、哲學(xué)家，他所創(chuàng)造的論語三百講成為中國著名的作品。然而到我們這一代效仿他們的人卻寥寥無幾了，為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的子女都缺乏這一方面的道德培養(yǎng)，所以就沒有了禮讓之道的存在了。人字分為兩筆，一筆是軀體，另一筆是品德，品德沒了，人的一筆也就沒了，只有一只腳是沒有立足之地的，所以說站不住了，沒了品德，靈魂就會(huì)出現(xiàn)分叉。會(huì)沒了良心。
感受于丹老師的教育吧！不要讓靈魂受到侵蝕，努力吧！
教師教育敘事故事 17
學(xué)校舉行讀書活動(dòng)，我買了一本書，書名是《愛的教育》，那天我?guī)Я嘶貙W(xué)校。
我看完《愛的教育》后，我很喜歡主人翁卡隆，我就把這個(gè)故事講給了老師聽，老師聽了覺得很好，也看了一遍，她也很佩服卡隆這個(gè)人物。
這篇故事講的是一個(gè)叫卡隆的小男孩的故事，他是一個(gè)很善良的人，他是班上個(gè)子最高的人，身體壯壯的，很有力氣，卡隆待人很好，別人笑他，他也不生氣，如果有人找他借東西，他就很大方地借給人家。大家都很喜歡他。每當(dāng)有大孩子欺負(fù)小孩子時(shí)，小孩子只要一叫“卡隆”，大孩子就趕忙縮回了手。
有一次，有幾個(gè)壞孩子打一個(gè)可憐的孩子克羅西，不停地折磨他，還嘲笑他，可憐的克羅西實(shí)在是忍無可忍，就隨手拿起一個(gè)墨水瓶向幾個(gè)壞孩子扔去，沒有想到墨水瓶打著了剛進(jìn)門的老師身上。老師很生氣，克羅西和大家都嚇呆了，結(jié)果卡隆就站了起來承認(rèn)是自己做的，因?yàn)樗Ｗo(hù)克羅西，不過后來老師還是知道了事實(shí)的真相，批評(píng)了幾個(gè)壞孩子，不過卡隆還要老師原諒那幾個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生。
卡隆還是駝背耐利的保護(hù)者。駝背耐利是個(gè)好學(xué)生，但他的身體不好，起初很多同學(xué)都喜歡嘲笑耐利，卡隆就跳出來宣布他是耐利的保護(hù)者，如果有誰敢欺負(fù)耐利，他就會(huì)一拳揍得誰轉(zhuǎn)三圈。從此以后卡隆在生活上都無微不至地照顧耐利，而耐利就在學(xué)習(xí)上幫助著卡隆。有一天耐利的`媽媽專程來到學(xué)校找到校長要求見卡隆，見到卡隆，耐利的媽媽一下子抱住他不斷地謝謝他照顧了耐利。并且夸獎(jiǎng)他是一個(gè)勇敢的人，也是一個(gè)高尚的人。
我很佩服卡隆長得那么高大、那么善良、那么大方、那么勇敢、那么高尚。我也要努力成為他那樣的人。
老師說只要我努力一定會(huì)成為卡隆那樣的人的。老師還說以后有什么還看的書都要介紹給她看，老師要和我一起進(jìn)步、一起分享讀書的快樂。
教師教育敘事故事 18
“啦、啦、啦，啦、啦、啦……”是誰這么高興呢？不用說，肯定又是那羅宏志，只要他一見有體育課，就會(huì)這么高興，可是我卻對(duì)他說：“今天的體育課可能還上不了呢！”
第三節(jié)課打了鈴，大家便使出全力向門口沖去，這時(shí)，健康教育老師來了，他說：“今天的體育課上健康教育”。“咦！怎么回事？”同學(xué)們慢條斯理的`回到自己的座位上，可是羅宏志聽說了，便大喊了一聲：“‘同志們’，沖��！”大家一聽，便向門外沖去，而沒有沖的同學(xué)便踩在桌子上，大聲喊叫“羅卜根（羅宏志的綽號(hào)）雄起！羅卜根，雄起！” 羅宏志便開口說：“老師，我們已經(jīng)一個(gè)星期沒有上體育課了，我們的心都快飛到體育場(chǎng)了，再說，這節(jié)體育課我們要比賽跑步�！�
“為什么非要上體育課？”老師問，“不上健康教育？”“因?yàn)榻裉煳覀円瘸?0米、100米、400米、800米和接力比賽的參加人員，最后確定是哪兩位同學(xué)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)�！薄敖裉煜挛鐏肀炔皇且粯訂�？”老師問，“為什么只有上午有時(shí)間，為什么？”“老師，難道您不知道，今天下午就要交參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)人員名單上去嗎？”“對(duì)，我們一定要上體育課，不上健康教育！不上！”大家異口同聲的說。
“不管這么多了，”健康教育老師嚴(yán)肅地說：“都先給我回到教室里去，在教室里再說！”沖出教室門的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)又回到教室里，坐在自己的位置上。
我看到這種情況，盡快地向辦公室跑去，找到舒老師，對(duì)舒老師說：“舒老師，健康教育老師張醫(yī)生要我們一節(jié)體育課，您只有叫這些同學(xué)一會(huì)兒去比一比，然后確定參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)人員名單�！薄澳呛冒桑 笔胬蠋煾纱嗟卣f。正當(dāng)我從辦公室向教室跑去的時(shí)候，“咦！怎么大家都在往下沖？”原來張醫(yī)生已經(jīng)同意我們?nèi)ゲ賵?chǎng)。
我一興奮，居然忘了拿書包。我也真是的，怎么會(huì)這樣！
教師教育敘事故事 19
老師的教育之恩
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師，是多么的偉大！老師的愛比父愛更嚴(yán)厲；比母愛更細(xì)膩；比友愛更純潔。在我那幼小的心田里，給我?guī)椭畲蟮�，是教我大班時(shí)的方老師。
方老師，長著一頭烏黑的長發(fā)，高高的鼻梁上，架著一副眼鏡。透過眼鏡，我看到了一雙會(huì)說話的大眼睛。再加上一張櫻桃小嘴，方老師更顯得和藹可親。
方老師無論是唱歌，還是講起話來，都娓娓動(dòng)聽。記得有一天，方老師教我們唱歌時(shí)，我走了神，完全陶醉在剛才方老師給我們講的童話故事中。還在回味著“狐貍和葡萄”的故事：一只狐貍看到了葡萄架上的.一串串又大又圓葡萄，饞得直流口水，他想盡了一切辦法，但都是白費(fèi)勁兒。狐貍感到無望了，只好轉(zhuǎn)身離開，可是心中還是忘不了那一串串誘人的葡萄。終于，狐貍又想到了一個(gè)辦法，它馬上掉頭去摘葡萄……突然，我被一陣銀鈴般的聲音驚醒了，原來，是方老師在叫我起來唱?jiǎng)偛沤痰哪鞘赘琛ｎD時(shí)，我滿腦子一片空白，不知所措。旁邊的同學(xué)提醒了我 ，可是我剛才一直在想著“狐貍和葡萄”的故事，壓根兒就不會(huì)。我看見老師的表情溫和，注視著我，好象在對(duì)我說“大膽點(diǎn)，唱出來�！蔽以囍吡藘删�，我 的“歌聲”還沒結(jié)束，全班同學(xué)已笑的前俯后仰。方老師的表情越來越嚴(yán)肅，把我批評(píng)了！
要知道在當(dāng)時(shí)，我在班級(jí)中，是一個(gè)人見人愛的好孩子，小紅花也有很多。在老師批評(píng)我后的一整天，我的臉上火辣辣的，心里不禁埋怨著：方老師啊，方老師，平時(shí)你一直在同學(xué)面前表揚(yáng)我，讓他們多多向我學(xué)習(xí)。今天，你當(dāng)著全班的面，批評(píng)了我，讓我多丟臉��！
漸漸地，我長大后才明白，方老師都是為我好，她讓我時(shí)時(shí)刻刻記住：上課的時(shí)候一定要專心聽講！
老師，像紅燭，照亮了別人，而把自己燃燒，老師像園丁，培育桃李，開遍天涯海角……
方老師，您對(duì)我的教育之恩，我終生難忘，謝謝您！
教師教育敘事故事 20
最近讀了《好教師就是好教育》這本書，看到題目，覺得挺有意思的，好的教育就這么簡單嗎？讀完這本書我發(fā)現(xiàn)還真不是想象的那么簡單。 新的課改給我們帶來新的理念。理想的教師，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，他是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，他是課程的開發(fā)者與建設(shè)者。
我心中的'理想教師應(yīng)該具有專業(yè)知識(shí)，包括背景性知識(shí)、本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)；具有特殊技能，即課程資源開發(fā)、整合、實(shí)施、平價(jià)的能力；具有職業(yè)情意，包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)品質(zhì)�！� 而一個(gè)個(gè)好的教師就是構(gòu)成一所好的學(xué)校的重要因素，隨著現(xiàn)時(shí)社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高，多少家長為望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉(xiāng)，為孩子尋求好的學(xué)校�？梢娨婚g好的學(xué)校對(duì)孩子的重要性。而好的學(xué)校其中的一個(gè)不可缺少的因素就是有好的教師。的確，教師對(duì)學(xué)生的影響是非同小可的。一個(gè)非常好的教師甚至?xí)绊懸粋�(gè)孩子的一生。
正如書中所說，理想的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人；是教育教學(xué)的研究者；是課程的開發(fā)者與建設(shè)者。
何為好教師呢？我認(rèn)同書中的觀點(diǎn)：優(yōu)秀教師不是依據(jù)什么頭銜或是什么高級(jí)。好教師就是那些愛崗敬業(yè)者，他們愛學(xué)生愛得有點(diǎn)兒婆婆媽媽，雖提煉不出什么教育思想，但在教學(xué)上能盡心盡力，苦累不計(jì)。他愛學(xué)生的心是無比赤誠的、火辣辣的；每當(dāng)他走進(jìn)課堂時(shí)就會(huì)全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出，但他們的人格是有一定魅力的，在主觀上和客觀上都有益于學(xué)生，對(duì)學(xué)生也能夠產(chǎn)生積極的影響。
教師的人格直接影響著學(xué)生人格健全，因而好教師就是好教育。我要做一個(gè)好老師……。
教師教育敘事故事 21
每一位小朋友都有過自己難過的事吧。然而，每件事情的經(jīng)過都不相同。當(dāng)然我也有過難過的事，那就是被老師批評(píng)。凡是讀過書的同學(xué)都知道被老師批評(píng)是一件難過的事，而當(dāng)然也不是說老師的批評(píng)不好。老師的'批評(píng)可以讓你領(lǐng)悟到自己的過錯(cuò)，我就是被老師批評(píng)才令悟到自己的過錯(cuò)。
記得剛開學(xué)的時(shí)候，段考過后，星期二的早上，上課鈴響同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教教室，坐回自己的位子等待老師的到來。過了一會(huì)兒老師走進(jìn)教室手里還拿著一疊試卷，嘴里不停地說：“這次考試一定要，我先給你們復(fù)習(xí)再考，如果我復(fù)習(xí)過的你們還錯(cuò)的話就補(bǔ)十遍�！崩蠋熣f完后，就一課一課地給我們復(fù)習(xí)生字詞，嘴里還不停地問“藹”字是什么結(jié)構(gòu)，同學(xué)們還大聲回答是上下結(jié)構(gòu)。老師復(fù)習(xí)完就發(fā)試給我們。我拿到試卷寫好自己的名就直接做試題，剛剛開始寫時(shí)沒有一題難得倒我的，可到后來有一個(gè)字我不懂怎樣寫，它的試題是：“和（）可親�！蔽耶�(dāng)然知道它是“和藹可親，”可我不懂“藹”字怎樣寫，我當(dāng)時(shí)想反正是不會(huì)寫，隨便寫一個(gè)就行了，就不管三七二十一的寫了一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的藹字我想應(yīng)該沒什么錯(cuò)的吧，寫完之后我就直接做下一題，每一題都被我攻完，寫得又快，心里可開心了，心想這次一定考得好。
到了第二天，老師把試一張一張地發(fā)下，得高分的同學(xué)當(dāng)然高興，得底分的同學(xué)只有垂頭喪氣、后悔了。我呢，還算好了得了97分。老師發(fā)完后就一題一題地給我們講解，突然講到我寫錯(cuò)的“藹”字，老師就火冒三丈地說：“王鈞程，老師考試前不是給你們復(fù)習(xí)過了嗎？你上課沒聽課嗎？明明提醒你們“藹”字容易錯(cuò)，還問你們是怎樣寫的，你們還回答了，你怎么還錯(cuò)�！崩蠋煯�(dāng)著全班同學(xué)的面說我，我心里很不是滋味，心像刀絞一般。
這件事雖然沒什么大不了的，過幾天就會(huì)好，但是對(duì)我來說這件事是一種警告。老師批評(píng)我們是為我們好的，不批評(píng)我們才是不好，老師會(huì)時(shí)常提醒我們小心、注意、總結(jié)、提高，這樣我們的成績才會(huì)有所提高。
教師教育敘事故事 22
觀察到生活的美。這兩者對(duì)小孩子未來的生活都有非常大的幫助。這些也就是為什么讓小孩子學(xué)習(xí)畫畫的原因。
小孩子天性就有畫畫的基因，每個(gè)小孩子在成長時(shí)也都非常喜歡畫畫，只要父母加以引導(dǎo)，不僅讓小孩子的畫畫潛能得到發(fā)揮，同時(shí)可以讓小孩智力得到更好的發(fā)展并對(duì)生活之美有更多的認(rèn)識(shí)。小孩子學(xué)畫畫的好處太多了，一可以提升思維能力。二可以更好的理解生活之美。
很多小孩在畫畫時(shí)都是在尋求自己的.獨(dú)特的一面，他們?cè)诋嫯嬛笙矚g相互比較”這個(gè)我有，…這個(gè)我有…，你沒有這個(gè)…”這是小
孩子比較時(shí)常說的話，用以證明自己與他人不一樣的地方。針對(duì)小孩這種想與眾不同的特點(diǎn)，老師們可以采用舉一反三的教學(xué)法。如：給小孩們一個(gè)圓形的基礎(chǔ)，讓他們畫出各種小動(dòng)物，或者以魚的輪廓為基礎(chǔ)，使用各種線條以及圖形對(duì)輪廓進(jìn)行修飾。在畫畫的時(shí)侯，小孩子們會(huì)非常的開心，放松，思路也因此而變得更加的活躍。在同樣的圓形基礎(chǔ)上，他們會(huì)積極的開動(dòng)大腦進(jìn)行創(chuàng)意，畫出與別人不一樣的東西。所以畫畫對(duì)于激活小孩的想象力非常的有幫助，與此同時(shí)也激發(fā)了幼兒的畫畫潛能。
讓小孩子學(xué)畫畫不僅僅只為了讓他成為一個(gè)小畫家，更多的是培養(yǎng)小孩子的美感，一種發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，這種能力會(huì)讓他們的人生更加的幸福，讓他們受益終生。為了讓小孩子對(duì)畫畫感興趣，老師通常會(huì)利用非常有童趣的故事，來吸引小孩的注意力，讓小孩子心情愉快從而樂于去畫畫。在小孩子畫畫的同時(shí)從故事中學(xué)到生活之美，并將美通過自己的小手畫出來。除此之外，為了讓小孩子有更多的素材可以用來創(chuàng)作，我們的老師也要帶領(lǐng)小孩子到戶外活動(dòng)，去觀察大樹，花草等美的事物。
畫畫讓小孩子在創(chuàng)造時(shí)激發(fā)思維，也讓小孩子在學(xué)習(xí)畫畫時(shí)，認(rèn)識(shí)到生活的美，觀察到生活的美。這兩者對(duì)小孩子未來的生活都有非常大的幫助。這些也就是為什么讓小孩子學(xué)習(xí)畫畫的原因。
教師教育敘事故事 23
看到中學(xué)語文老師就想起了小學(xué)的班主任，雖然教了我只有兩年時(shí)間，但是我們關(guān)系很好，有時(shí)會(huì)談?wù)勑�，就像朋友似的，他剛開始教我們班的時(shí)候，那是我經(jīng)常不寫作業(yè)，老師讓我寫，我有時(shí)會(huì)寫，有時(shí)動(dòng)也不動(dòng)，所以老師很頭疼，但是這個(gè)老師來了以后，天天讓我必須寫作業(yè)，不寫不讓我走，我也沒辦法，就寫啦，但有時(shí)也不會(huì)寫，但是比原先好多啦，起碼我開始寫啦，后來是一年比一年好，開始自覺寫了。
后來老師開始讓我們背課后要背的課文，一天的時(shí)間去背，下課可以找組長背，背過啦，組長統(tǒng)計(jì)，放學(xué)沒有背過的`，把名字往黑板上寫名字，第二天去找老師背課文，幸虧我背課文能背過，就找過老師幾回，因?yàn)槊刻於荚趯W(xué)校找組長背，有時(shí)背好幾遍才能記住，一會(huì)我就忘啦，所以得背上三四遍，經(jīng)常放學(xué)很晚才回家，就是在學(xué)校背課文，哎。幸虧班主任對(duì)我們很嚴(yán)格，要不然我語文也不是很好，現(xiàn)在背課文也不可能看幾遍就能記住的，我得謝謝老師，是你把我語文教的很好的，要不然我語文現(xiàn)在不可能是其他科目中最好的，我就喜歡語文，因?yàn)槲沂侵袊耍幌矚g語文，還喜歡英語嗎，反正再過幾年高考英語又不參加，就沒有英語啦，哈哈，活該，誰讓英語老師天天讓我們背英語單詞，還考試，我都煩死了，天天占我們的自習(xí)課，我們一看見她就知道要占課了，但有時(shí)我也會(huì)想，老師這麼做也是為我們好，我們何必為難老師一番心意。
我跟班主任是老鄉(xiāng)，一個(gè)家鄉(xiāng)的，所以老師對(duì)我格外關(guān)注的，有時(shí)看我不對(duì)，會(huì)找我談的，我也會(huì)跟老師說說是怎么回事，這時(shí)我會(huì)改正的，在之后的三年中老師們對(duì)我很好，我很感謝他們。
教師教育敘事故事 24
看到中學(xué)語文老師就想起啦，小學(xué)班主任啦，雖然教拉我只有兩年時(shí)間，但是我們關(guān)系很好，有時(shí)會(huì)談?wù)勑�，就像一個(gè)朋友似的，他剛開始教我們班的時(shí)候，那是我經(jīng)常不寫作業(yè)，老師讓我寫，我有時(shí)會(huì)寫，有時(shí)動(dòng)也不動(dòng)，所以老師很頭疼，但是這個(gè)老師來了以后，天天讓我必須寫作業(yè)，不寫不讓我走，我也沒辦法，就寫啦，但有時(shí)也不會(huì)寫，但是比原先好多啦，起碼我開始寫啦，后來是一年比一年好，自覺開始寫了。
后來老師開始讓我們背課后讓背的.課文，一天的時(shí)間去背，下課可以找組長背，背過啦，組長統(tǒng)計(jì)，放學(xué)沒有背過的，把名字往黑板上寫名字，第二天去找老師背課文，幸虧我背課文能背過，就找過老師幾回，因?yàn)槊刻於荚趯W(xué)校找組長背，有時(shí)背好幾遍才能記住，一會(huì)我就忘啦，所以得背上三四遍，經(jīng)常放學(xué)很晚才回家，就是在學(xué)校背課文，哎。幸虧班主任對(duì)我們很嚴(yán)格，要不然我語文也不是很好，現(xiàn)在背課文也不可能看幾遍就能記住的，我得謝謝老師，是你把我語文教的很好的，要不然我語文現(xiàn)在不可能是其他科目中最好的，我就喜歡語文，因?yàn)槲沂侵袊�，不喜歡語文，還喜歡英語嗎，反正再過幾年高考英語又不參加，就沒有英語啦，哈哈，活該，誰讓英語老師天天讓我們背英語單詞，還考試，我都煩死了，天天占我們的自習(xí)課，我們一看見她就知道要占課了，但有時(shí)我也會(huì)想，老師這麼做也是為我們好，我們何必為難老師一番心意。
我跟班主任是老鄉(xiāng)，一個(gè)家鄉(xiāng)的，所以老師對(duì)我格外關(guān)注的，有時(shí)看我不對(duì)，會(huì)找我談的，我也會(huì)跟老師說說是怎么回事，這時(shí)我會(huì)改正的，在之后的三年中老師們對(duì)我很好，我很感謝他們。
教師教育敘事故事 25
老師，他是我們成長道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻(xiàn)和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵(lì)，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開始編織我們美麗的未來。
我曾經(jīng)迷茫過，放棄過�？墒�，您依然伴我左右，從未放棄。
老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛和教誨使我們無時(shí)無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時(shí)無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應(yīng)該對(duì)老師深深地感恩嗎?
感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，其中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的`閃爍。
你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
老師，是太陽底下最神圣的職業(yè)，他哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應(yīng)該感激他們。
我是段嬌，我?guī)屠蠋熒项^條。
教師教育敘事故事 26
冉冉升起的五星紅旗帶我們走進(jìn)新的一天，在溫暖的陽光下，我們即將迎來第27個(gè)教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校同學(xué)，捧出我們最純真、最熱烈的心，祝關(guān)心愛護(hù)我們成長的全體教師：節(jié)日快樂！
老師的工作是不辭勞苦、默默無聞的，卻是最偉大的。老師之所以偉大，不僅僅在于辛勤的傳授我們科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹立了做人的典范。此時(shí)此刻，我們要說的話太多太多，但千言萬語凝聚成一句話：“感謝您，老師！”
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的進(jìn)步和成長，所以，我要感謝我的老師們。
老師，我感謝您，您就像太陽，讓每一顆種子萌發(fā)生命的幼芽。老師，我感謝您，您像大地，讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。
老師，我感謝您！您就像桑樹，默默奉獻(xiàn)，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的'精神。
老師，我感謝您！您就像辛勤的園丁，細(xì)心培育著祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。
老師，我感謝您，您像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心田。
老師，我感謝您，您像路燈，照亮我們前進(jìn)的方向。
老師，我感謝您，您像火光溫暖人心，細(xì)雨般輕柔的語言，滲透我的心扉，滋潤我的心靈。
老師，是您把我們從一個(gè)無知的孩童，培育成一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著您多少心血和汗水�。�
老師，是您給我們知識(shí)，給我們力量，給我們戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓我們勇往直前。
老師，我感謝您！感謝您的辛勤，感謝您的無私，感謝您為我們付出的一切。
教師教育敘事故事 27
那是一個(gè)嬌小的身影，一頭長長的頭發(fā)因?yàn)椴豁樍锒@得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動(dòng)不動(dòng)，當(dāng)老師詢問她怎了的時(shí)候，她總是低著頭說：“我不知道我的位置在哪里�！�
當(dāng)老師大喊著“誰還沒有梳頭”的時(shí)候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞，老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時(shí)候，她也不會(huì)主動(dòng)舉手說我吃不完了，而是會(huì)自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢問過后，她才會(huì)輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動(dòng)中沒有見過她舉手回答問題，老師主動(dòng)叫她回答問題的時(shí)候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。
為了解決這個(gè)問題我專門用了一次放學(xué)的時(shí)間跟瑤瑤的家長溝通了孩子的情況，瑤瑤的奶奶一臉無奈的說“這孩子就是膽小”。
那是我第一次那么認(rèn)真的看著瑤瑤，我輕聲對(duì)她說：“寶貝，你要大膽一些，你的膽怯讓奶奶和老師都很著急，老師很愿意跟你聊一聊，也請(qǐng)你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎？”她認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，在我們達(dá)成家園合作計(jì)劃后，我開始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細(xì)微的變化，在做操的'時(shí)候她會(huì)提醒沒有站好的小朋友，在她需要某些物品的時(shí)候也能積極跟老師溝通，有一次在我們的班級(jí)活動(dòng)中，當(dāng)我問她你畫的是什么的時(shí)候，她也沒有像往常那樣沉默，而是堅(jiān)定的說我畫的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她積極舉手回答問題的場(chǎng)景，唯一不足的是她還很少能主動(dòng)提出自己的問題，但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期待她能用自信點(diǎn)亮幸福的童年！
教師教育敘事故事 28
我們班的樂樂、東東、凡凡等幾位小朋友在中午午睡時(shí)，總是不能較快地入睡，躺在床上也是翻來覆去的，偶爾小頭還要抬起來。為了能讓他們盡快地入睡，我冥思苦想了許久，雖然也想出了一些辦法，但是用在這些孩子身上效果卻不佳。
一次在翻閱《幼兒教育》雜志時(shí)，有幸地看到了一篇關(guān)于組織幼兒午睡的文章，就認(rèn)真地閱讀起來。這篇文章談到老師在組織幼兒午睡時(shí)應(yīng)該給幼兒一些激勵(lì)的話語，讓幼兒懂得睡覺的重要性，而不應(yīng)斥責(zé)那些沒有睡覺的幼兒。
今天中午，在孩子們脫好衣服后，我一改以往的作風(fēng)，對(duì)孩子們親切地說“今天，老師要摸摸眼睛很快就閉牢的寶寶的小臉，老師摸摸他就說明他本領(lǐng)大�！�
這時(shí)，東東閉著眼睛用他那稚嫩的聲音對(duì)我說“老師，你看，我眼睛閉上了，你快來摸摸我吧�！边@次東東真的快多了。以往我總是用催促的言語來命令東東快睡，結(jié)果他不僅不聽我的，還有時(shí)會(huì)惹的其他的小朋友大笑。“東東，今天本領(lǐng)真大，老師要摸摸你的小臉了。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)樂樂躺在床上，用他那大大的眼睛看著我，我趁機(jī)對(duì)樂樂說“樂樂，你最想做大哥哥對(duì)嗎？睡好了覺身體就能長的高，你就可以做大哥哥了。”樂樂聽了也很快就把眼睛閉上了。
今天的'我有一種前所未有的成就感。幾個(gè)孩子在我的“誘惑”下都很快地入睡了。以往，我發(fā)現(xiàn)孩子們不睡覺，心里有點(diǎn)急，有時(shí)難免言語中帶有批評(píng)和斥責(zé)，結(jié)果孩子聽到了這樣的話語，眼神里帶有迷茫，看的出來老師的批評(píng)也使他們顯得很緊張，但在行動(dòng)的效果上卻不理想。
是啊，不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān)，我們要讓他們感受到――睡覺能得到老師的撫摸，睡覺能讓自己的身體長高，原來睡覺是一件多么開心的事呀！
教師教育敘事故事 29
書，僅有帶著文字的一些紙，上頭畫著一些圖畫和趣味的封面，別看它構(gòu)造極其簡單，但它總是讓我愛不釋手，我愛讀書。
小時(shí)候，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，我只會(huì)看書上的圖畫和漫畫，記得剛上二、三年級(jí)的是時(shí)候，我迷上童話故事，借同學(xué)的故事書看讀了《灰姑娘》這篇故事時(shí)我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚，也為繼母的惡毒而充滿了憎恨。讀了《聰明的小裁縫》時(shí)我為小裁縫的機(jī)智，勇敢面?zhèn)梦弩w投地…那些動(dòng)人的故事，一伴隨著我成長。
隨著年級(jí)的逐漸升高，認(rèn)識(shí)的字地越來越多了，漸漸地對(duì)童話和漫話有些不感興趣了，對(duì)書產(chǎn)生了新鮮感，這個(gè)想法從我腦中出現(xiàn)后，我就想方設(shè)法得到它。有一天，我向爸爸索要書，爸爸不肯給我買，可是我在軟磨硬泡下，爸爸招架不住了，給我買了一本，一回到家我就捧起孜孜不卷地讀了起來，作業(yè)看也不看，爸爸明白后生氣的.對(duì)我說“曲文雪”讀書是件好事可是作業(yè)也不能不寫了？
這樣，書我先沒收，你必須寫完作業(yè)才能看書，我雖然嘴上答應(yīng)了，可是心里有千百個(gè)不愿意，自從這以后，我就拼了命的寫作業(yè)，寫了一整天，最終寫完了，寫完之后的第一件事就是向爸爸要書，爸爸把書給我之后我又捧著書高興的讀，毫不夸張的說我吃飯的時(shí)候看著書，上側(cè)所的時(shí)候也看書甚至睡覺的時(shí)候都抱著書睡，每讀完一篇作文我都會(huì)把好詞、好段、好句抄在本上，這本書我讀了一遍又一遍，每讀一遍都會(huì)有不一樣的收獨(dú)獲。
書，是人類思想的結(jié)晶，也是啟發(fā)人類思想的母胎，書是人們精選出來財(cái)富，也是我們的朋友。我喜歡讀書，你喜歡讀書嗎？
教師教育敘事故事 30
接受好友的建議，我開始讀和數(shù)學(xué)老師專業(yè)有關(guān)的書籍。我選擇了由宋乃慶教授和張奠宙教授主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育概論》，這本書是我在西南大學(xué)參加國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)時(shí)發(fā)的學(xué)習(xí)教材，是師范大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)生的必修教材。今年4月份做“數(shù)學(xué)成長共同體”活動(dòng)時(shí)我曾把這本書翻看了一遍，覺得知識(shí)很系統(tǒng)，所以我就開始認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書。
開卷差不多一個(gè)月了，我看得只有兩個(gè)大章節(jié)，主要內(nèi)容是師范生為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育概論和國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育的發(fā)展、流派、思想等。我可以說是第一次系統(tǒng)地去了解數(shù)學(xué)教育，說來慚愧，教了十幾年小學(xué)數(shù)學(xué)的我真的沒有系統(tǒng)地了解過數(shù)學(xué)教育。師范學(xué)習(xí)的是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》，還有《小學(xué)語文教材教法》，普師班的師范畢業(yè)生是要能教小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，甚至其他學(xué)科的教學(xué)也能教學(xué)。中等師范學(xué)校培養(yǎng)出來的我們這一代教師綜合素質(zhì)比較好，但是專業(yè)知識(shí)的精深卻不夠，尤其數(shù)學(xué)學(xué)科的老師。
作為一名教師，無論是從事哪一門學(xué)科的教學(xué)，只有同時(shí)擁有先進(jìn)的教育理念，高超的教育藝術(shù)，熟練的.教學(xué)技術(shù)，然后才有可能成為某一學(xué)科領(lǐng)域的“專家”。一個(gè)完備的數(shù)學(xué)教師，必須有精深的專業(yè)修養(yǎng)還應(yīng)善于研究本專業(yè)之外的功夫，把自己放在一個(gè)更廣闊的平臺(tái)上發(fā)展，讓視野擴(kuò)展到各科知識(shí)領(lǐng)域，課程改革后的數(shù)學(xué)課堂，從內(nèi)容到教學(xué)方法正悄然發(fā)生著根本性的變化。
這點(diǎn)感悟讓我不敢懈怠，書還得讀，教材還得讀，專家的書更得讀，數(shù)學(xué)教師，從事基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)教師更得了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)教育。
教師教育敘事故事 31
為了能很好地和老師溝通，讓老師更多更好地了解孩子，最近我在兒子班級(jí)博客上建立了家長博客，并把發(fā)生在兒子身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，寫成博文發(fā)在上面。同時(shí)，作為家長我更想和老師取得聯(lián)系，以便更及時(shí)地了解孩子在校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等綜合情況。當(dāng)我進(jìn)入老師的博客空間，我首先被老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)，更被老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛而感染：她們既是園丁，又更像母親！
教師是最辛苦的職業(yè)，而作為小學(xué)生的教師更是最最辛苦的！一年級(jí)的孩子年齡小，愛玩又是孩子的天性。老師在課堂上很多時(shí)候都是“腰酸背疼腿抽筋，嗓子冒火頭發(fā)暈”，但是孩子有時(shí)還不知“這么辛苦你為誰呢”，照樣在下面自得其樂地做小動(dòng)作。大多數(shù)孩子在家里又是獨(dú)生子女，被家長寵愛慣了，一個(gè)個(gè)“自尊心”強(qiáng)的不能讓人多說一句，老師說的輕了是不聽，說的重了吧又可能大哭大鬧了。這樣就可想而知教一年級(jí)的老師有多辛苦了！
作為家長，我經(jīng)常教育孩子一定要體諒老師，老師就像自己的父母，那么辛苦其實(shí)是為了你們��！所以上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，把老師講的知識(shí)牢記于心；作業(yè)要仔細(xì)完成，特別要書寫干凈，這樣老師才能少操些心，多點(diǎn)休息時(shí)間！
自己的孩子自己清楚，我最了解兒子，他屬于聽話的'孩子（更聽老師話），又極知道體諒人，所以當(dāng)我把老師的辛苦告訴兒子時(shí)，兒子向我保證，他一定會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、好好學(xué)習(xí)、不惹老師生氣的！
雖然小孩子畢竟是小孩子，打打鬧鬧是常事，但我相信老師的課講得那么好，課堂上兒子一定會(huì)專心聽講的。
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