骨干教師個人發(fā)展14篇
骨干教師個人發(fā)展 篇1
扳指算來,我已走入自己教育生涯的第13個年頭。這13年的教學經歷,我感受過酸甜苦辣,但成為一名“好老師”的愿望始終是我今生所追求的事業(yè)。我深感自己肩上的責任重大,隨著教育改革的不斷深入,科技水平的不斷發(fā)展,社會對教師的要求越來越高,高素質人才的培養(yǎng)要靠教育,教育的質量和水平有賴于教師的素質和水平。因此教師的專業(yè)發(fā)展問題尤為重要。我身為骨干教師,更應注重自身的發(fā)展。
一、自我分析
1、主要優(yōu)勢有較扎實的幼教專業(yè)理論基礎和教育學理論基礎。有13年的一線教學工作經驗,有較強的教學能力。能多次承擔省、市級公開課,參加各類競賽取得優(yōu)異成績。榮獲多項各種殊榮。有正確的工作態(tài)度,工作中熱愛幼兒、對教育教學工作有熱情,認真負責,踏實肯干,對幼兒園、幼兒有很強的責任感。有股不服輸?shù)膭蓬^。
2、存在不足
。1)缺乏自我發(fā)展動力,缺少自己創(chuàng)造學習的思想。
(2)科研能力有待加強。
二、自我發(fā)展目標
以骨干教師培訓及考核為契機,用現(xiàn)代教育的思想理念指導自己的教育教學,審視自己的教學實踐,反思自己的教學行為,在學習中不斷提升自己的專業(yè)水平。使自己具有淵博的知識,積極的創(chuàng)新意識,健康的心理素質,良好的職業(yè)道德,精湛的業(yè)務水平,和諧的人際關系,讓修養(yǎng)與能力共增長,讓反思與實踐同前行。努力使自己逐步成為學習型、科研型、創(chuàng)新型、有強烈的敬業(yè)精神的專業(yè)型、學者型的骨干教師。陶行之說過:“在教師手里操著幼兒的命運,便操著民族和人類的命運。”教育是基于生命的事業(yè),它所承載的使命感和責任感,呼喚著“教師教育”和“教師發(fā)展”。作為一名教育工作者,在為從事這樣神圣的職業(yè)而自豪的同時,我也在時刻的告誡自己:沒有一成不變的教育,教育的世界,學無止境,不進則退!因此,我追求卓越,拒絕滿足,崇尚楷模,注重發(fā)展,勤于反思,勇于創(chuàng)新,不放過任何一個可以學習,可以進取的機會,爭取在學習中夯實底蘊,增強才干;在不斷的創(chuàng)新中形成自己的教育特色。制定具體措施如下:
三、自我發(fā)展規(guī)劃具體發(fā)展措施:
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學”。
。1)堅持不懈地學;畹嚼,學到老,樹立終身學習的觀念。
。2)多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。
。3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
。4)持之以恒的學。有了學習的目標和決心,貴在能持之以恒。在學習的過程中,我要做到不斷的培養(yǎng)自己的學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,努力集中精神,將學習進行到底!
2、在“思”中探索感悟進取。
。1)思考。學習工作時,要找出“問題”所在和“困惑”之處。并能夠尋找解決問題的途徑,排除困惑的答案。不惟書,不惟上,不盲從,不輕信,這樣,才會使所學轉化成自己的智慧,豐富自己的內在。
。2)反思。葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師!庇袑W者指出:對教師而言,能否以“反思教學”的.方式化解教學中發(fā)生的教學事件,這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。由此不難看出反思的重要性。因此,在學習時,要根據(jù)所學,反思自己的教育實踐。優(yōu)點,發(fā)揚;不足,改進;問題出在哪?找準突破點;方式不正確?換一種來嘗試;教學語言不精練?勤練基本功;教態(tài)不恰當?對鏡常演練;難點有偏差?教材不可輕;提問不科學?策略很重要……反思,這是一種對教育的執(zhí)著和專注,是一種永不滿足的進取精神。相信,經過不斷的反思,我的教育智慧也會隨之不斷增長。這樣,才會有效的促進我的專業(yè)成長。
3、在“做”中開拓創(chuàng)新發(fā)展。
(1)課堂,是教師發(fā)揮教育功能的主要陣地。因此,我要以課堂為載體,精心備課,專心上課,用所學的教育理論來指導我的教育實踐。也許做不到節(jié)節(jié)課都精彩,但我會力求堂堂課有實效。并在不斷的反思中改進教育實踐,逐步完善。讓“實踐——反思——再實踐——再反思”無限循環(huán),讓我的課堂煥發(fā)出勃勃生機。
。2)樂于動筆,提高教育科研水平。嘗試進行教學案例的分析,學期結束時完成教學案例2篇。通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量,本學年至少要在市級刊物上發(fā)表2篇論文。
。3)教學中,我會不斷學習新的教育理念,及時了解學術動態(tài),摒棄傳統(tǒng)的教育方式,不片面的衡量幼兒的優(yōu)劣,為幼兒創(chuàng)造自主、合作、探究的學習氛圍,為幼兒呈現(xiàn)開放而有活力的課堂,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和求異思維……總之,教與學的方式,教育策略,教學中組織管理幼兒的方法,對幼兒的評價原則,我都不可以墨守成規(guī),固步自封。要適當?shù)挠兴倪M,有所創(chuàng)新。爭取做一名適應時代發(fā)展的創(chuàng)新型教師。
(4)大練練基本功。我把練基本功也作為我未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中不可缺少的一項。認真練習自己的業(yè)務、技能(琴、畫、捏、讀、說、講、舞、唱、寫、演)等能力,大幅度的全方位的提升自己,用自己的提升帶動孩子的進步、同時輻射我身邊的的教師一同進步,進而提升幼兒園的全面工作。
4、學以至用
。1)學習與思考同行立足自己的學科教學,多學習與此有關的書籍,做好讀書筆記;提升個人素質,廣泛涉獵各類學術叢書。
。2)教學與研究同步把教學和科研緊密地結合在一起,從教學熟練型走向專家型,堅持在教育教學實踐中開展教科研,是教師提高能力最經濟、最科學的辦法。大量教師的成長經歷表明,埋頭忙碌,只教不研或許也能對付教學,但無論如何難以達到教育的高水平、高境界;亦教亦研,踏著教研科研的階梯,才能步入教育的“自由王國”,“學然后知不足,教然后知困,研然后知美。知不足,然后能自發(fā)業(yè);知困,然后能自強業(yè);知美,然后能自創(chuàng)也!
。3)個人與團隊共進個人的發(fā)展離不開團隊的發(fā)展。在教師這個大的群體中,我們既各有優(yōu)勢,也另有不足。在今后的工作中,我要充分利用身邊的教育資源,向教學上有經驗的老師學習,與同年組的老師探討。同時,在承擔帶徒的工作中,也要與青年教師共同學習、共同進步。爭取在這3年里,年輕教師快速成長,嶄露頭角,自身也能擔當起“骨干教師”這一稱呼。
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,自己有能力經受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,逐步實現(xiàn)人生的價值。教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展,社會在進步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育,才能經受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,實現(xiàn)自己人生價值。
骨干教師個人發(fā)展 篇2
時間過的很快,從剛踏出大學校門的青澀學生,轉眼,我已經是在這個平凡的崗位上奮斗了三年的青年教師了。雖然在這期間,自己始終能保持一種飽滿的激情,但卻缺少一種有計劃性的引導,所以難于真正的構建自我。如今已進入了區(qū)級骨干教師培訓班,我想以此為平臺,明確自己的奮斗目標,重新樹立自我,也希望在自己的努力和王老師、譚老師及其他老師的指導幫助下,學到更多的有利于自身發(fā)展和教學研究的經驗和方法。為此,我將在今后的`工作中,在以下幾個方面中努力提高。
一、爭做師德師風的楷模
為人師表最重要的就是要有良好的道德品質,積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。作為骨干教師的我們更應該做好師德師風表率,因為她有著最為充實的內涵,最為顯赫的對事業(yè)的忠誠以至奉獻,對學生的呵護以至的觀愛,對業(yè)務的鉆研以至精通。通過此次學習,我將努力提高自己的職業(yè)道德素質,做師德師風的楷模。
二、 實現(xiàn)個人的專業(yè)發(fā)展
1、努力優(yōu)化課堂質量
俗話說三年入行,五年定型,我現(xiàn)正處于工作年限的三年和五年之間,一切都顯得那么年輕。能評上骨干教師,對于我來說那只是多了一次學習的機會而已。正如朱主任所說:“成為骨干教師不是你的終點,應成為你成長的新起點!”尤其是在這個班里,很多都是我區(qū)的知名教師,與他們一起學習和研究是一次千載難逢的機會。所以在這段時間里我想多與他們探討一下如何駕馭課堂,為“萬里長征”邁出堅實的第一步。為實現(xiàn)這一目標,我將在教學過程中做到三個反思:教學前反思,從培養(yǎng)學生實踐能力著手,拓展教學內容,優(yōu)化教學過程;教學中反思,及時自動地在行動中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣;教學后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學個性。 在以后的工作中定期對自己的教育教學工作進行總結,通過及時總結,有所沉淀,不斷為今后的工作積累經驗。
2、著力提升教育科研素質
“科研興校、科研興師”這已成為不爭的事實。一個優(yōu)秀的老師,不但課要上的好,還應有一定教育科研的能力。結合自身的實際,這方面的知識淺薄,經驗欠缺。通過此次培訓,我將深入了解各位前輩成長的經歷,吸取他們的經驗教訓,為自己的發(fā)展提供參考。正如王老師所說,一些專家就是喜歡不斷的回憶、總結、思考每個難忘的片段,并加以提煉,從而就得到了最權威的理論。其實在我們的工作中,何嘗不是如此,有很多東西我們這樣做了,但不喜歡去思考為什么,當我們聽了一些專家的報考后,才發(fā)現(xiàn)有很多東西其實我們也做了。所以現(xiàn)在我唯一要做的,就是按照王老師的要求寫好每一個片段。積累一段時間后再將這些精彩的片段加以整合,保證每個學期都有一篇相關教學文章,力爭在各級論文大賽中獲獎。
三、具體措施
1、每月至少讀一本教學論著,并將讀書筆記上掛成長博客。
2、每月至少寫一個教學片段并上掛成長博客。
3、每學期至少向學校匯報課一節(jié)。并將聽后的反饋意見——寫出500字以上的課后反思。
4、每月至少聽課四節(jié),一學期后從所聽課中選擇一節(jié),做好詳細的課堂實錄及反思,及時上掛成長博客。
5、每學期撰寫不少于20xx字的教學論文或教學心得一份,及時上掛成長博客。
6、在外出培訓學習或參加教研活動后,必須寫出不少于1200字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節(jié)。
7、每學期至少給組內或學校的同志作一個專題報告,提升自己講的能力,并將講的主要內容掛在成長博客上。
8、勤練語言表達、文字書寫、現(xiàn)代教育技術運用等教學基本功,使自己的教學基本技能得到進一步提升。
骨干教師個人發(fā)展 篇3
一、政治思想方面
本人堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師行為規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
二、教育教學方面
在平時的教學工作中,我不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人生觀、人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想素質,激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。
三、為人師表方面
作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的.影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。
四、團結協(xié)作方面
在工作中,我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學方式方法,改革課程教學,推進素質教育。
我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻”的內在核心。經自查自糾認為還存在不足之處,主要表現(xiàn)在:
。薄⒔逃碚搶W習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。
。病I(yè)務水平有待提高,本人雖愿意學習,但總覺得年紀較輕,沒有進入正軌,學習不夠扎實。
3、教研力度不夠,只注重平時的課堂教學,完成教學任務就可以了,只在本校聽聽課、評評課,沒有把教學經驗總結下來,只做井底之蛙,沒有走出去學習,究其原因,認為教學任務重,時間少,精力跟不上,懶于動筆寫作,積累得相當少。
針對性以上缺點,本人提出整改和努力意見如下:
。薄⒎e極參加師德師風的培訓活動,認真學習教育教學理論,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學教師行為規(guī)范》和身邊的先進的人和事,把時間用在業(yè)務鉆研上,勤勞苦鉆,精益求益。
2、加強專業(yè)知識學習,虛心求教,探索教學理論,改進教學方法,提高教育教學質量。
。、加強本職工作的主動性、積極性。團結互助,發(fā)揚奉獻精神。
總之,為了教育事業(yè)的發(fā)展,為了孩子們的健康成長,我將努力地使自己形成良好的教師形象,提升自己的師德素養(yǎng),提升自己的教學水平,為人民的教育事業(yè)再作貢獻。
骨干教師個人發(fā)展 篇4
很高興能成為天津市首批骨干教師培養(yǎng)人選,感謝市教研室為老師們創(chuàng)設了這次難得的學習機會!在欣喜之余,我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責任。但是,沒有壓力就沒有動力,我將全身心地在學習、實踐與探索中,從實踐型教師向研究型教師邁進,嚴格要求自己,促進自身的專業(yè)發(fā)展,起好骨干教師的帶頭、示范和輻射作用。
一、個人基本情況分析:
已取得的成績:我在幼教一線已辛勤耕耘了22個年頭,有較豐富的教育教學經驗,初步形成閱讀教學特色。20xx年中,我的教育教學有了跨越式的發(fā)展,科研意識也有所增強。我全身心地投入到了自己摯愛的幼教事業(yè)中,關愛每一個孩子、對每一個孩子的一生發(fā)展負責是我的教育教學宗旨。有強烈的工作責任心,工作認真,是孩子喜歡、家長放心、同事認可的教師。曾獲得第四屆 第六屆市優(yōu)活動二等獎。活動設計獲市級一等獎。獨自撰寫閱讀方面的教育教學論文15篇,在參與國家級、省級、市級、區(qū)級各級論文評比活動中獲獎,有2篇在公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表。
不足:創(chuàng)新意識較弱,參與科研工作有熱情,但投入不夠,自我感覺理論功底較淺,缺乏理論支撐;還不能做到及時積累日常有價值的研究資料。
二、發(fā)展目標:
(一)讀書中求進步
堅持閱讀,積極進取,轉變觀念,珍惜每次培訓的機會,認真完成培訓作業(yè)。抓住這一契機提高理論水平,同時積極利用空余時間學習教育理論,學習先進經驗和新的教育理念,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備,在做中學、學中做,不斷積累經驗,使自己在教育教學能力上、教研水平上有質的飛躍。
1、經典閱讀:《影響教師的100個好習慣》《陶行知名篇賞析》
2、選讀書目:《觀察:走近兒童的世界》《給教師的建議》《教師20項修煉》《做最好的老師》
3、每月必讀:《幼兒教育》 《早期教育》 《學前教育》
(二)實踐中求發(fā)展
認真學習《幼兒園指導綱要》,深刻領會其中的精神。根據(jù)幼兒的身心特點、學習能力、興趣愛好等設計并開展有針對性的有效的教育教學活動,讓孩子們健康成長。在完成日常教學工作的同時,通過多種渠道進行自學,在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,勤反思,勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動,組織高質量的教研活動,提高自己的教研能力和教學能力。
除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外,我也要虛心向身邊有經驗的教師請教,向教育名師教育專家學習,學習他們長期積累下來的好經驗和方法,汲取優(yōu)秀課堂教學方法和寶貴的教學經驗,以彌補自身的不足之處,力求不斷地提高自己的教學水平,有新的突破。另外,作為一名骨干教師,要勇于在幼兒園,在區(qū)級市級的公開教育教學活動中,在合作交流中進一步提高教學水平,鍛煉中求發(fā)展。
(三)科研中求突破
在教育科研方面,科研意識較強、但是需要不斷加強理論的學習。還要善于積累科研中典型的教學案例。因此,在培訓過程中,首先,不斷進取,加強理論學習,認識到教育科研的現(xiàn)實意義,不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng);其次是要經常進行自我反思,重構自己對教育教學理論與實踐的基本看法,不斷提高自身開展教育科研的能力。以《益智區(qū)材料的投放和使用》的研究為基礎,促進自己科研能力的發(fā)展。不斷增強科研成果的價值。
三、具體目標:
1、加強師德修養(yǎng)。依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛孩子、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。
2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀,教育的質量觀和人才觀,樹立正確的學生觀。體現(xiàn)教學理念與教學實踐的緊密結合,從而增強自主學習和反思自身教學行為的能力。
樹立終身學習的'觀念,提升自己的師德修養(yǎng),經常翻閱一些有關教育類、心理學等書籍,完善自己的知識結構,增強自己的文化素養(yǎng)。學習先進的教育教學理念,努力建構自己的專業(yè)知識體系。
1)發(fā)展和學習應該是自主的,而不是依靠外部的?傊瑐人應該成為自己發(fā)展和學習的主體、主人。
2)發(fā)展和學習應該是可持續(xù)的和長期的。要認識到,個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的,教育的知識也在不斷的增長和更新,因此,發(fā)展和學習不可能是一次性的,應該做好長期的規(guī)劃和心理準備。
3)學習和發(fā)展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會,信息的渠道非常廣泛,還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外,學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法,而應該是更廣泛的知識領域。要了解孩子,了解社會,要讓自己做一個真正的文化人。
4)善于思考,在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。學習與思考同行,立足自己的學科教學,多學習與此有關的書籍,做好讀書筆記;提升個人素質,廣泛涉獵各類學術叢書。
3、教學與研究同步:
圍繞申報的市級課題《益智區(qū)材料的投放和使用》,重視對好課的研究、實踐,在探索、感悟、反思中豐富自己,使自己成為一個學者型教師。從課題的采集、方案的撰寫、課題的申報及立項、開題等工作中,鍛煉自己,提高自己,參與課題組成員開展課題研究的常規(guī)工作,嘗試觀察大班益智區(qū)材料幼兒的使用情況的,并積極改進。及時總結反思教育有效性。
4、個人與團隊共進:
個人的發(fā)展離不開團隊的發(fā)展。在教師這個大的群體中,我們既各有優(yōu)勢,也另有不足。在今后的工作中,我要充分利用身邊的教育資源,向教學上有經驗的老師學習探討。同時,在承擔帶徒的工作中,也要與青年教師共同學習、共同進步。使年輕教師快速成長,嶄露頭角,自身也能擔當起“骨干教師”這一稱呼。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。教學之藝,變化無窮,我將把“吸取先進經驗,取長補短,常研究理論信息,推陳出新!边@句話銘記在心,努力工作,決不辜負各級領導對我的信任,無愧于骨干教師這個光榮稱號。
骨干教師個人發(fā)展 篇5
一、自我分析
自擔任小學科學教師以來,我就喜歡上這門課程,不斷提高自己的教學水平和教育科研的能力,在實踐中總結,在總結中提升,掌握了比較扎實的教育教學理論基礎,初步形成“親近學生、注重探究”的教學風格,有較強的教育科研能力和創(chuàng)新能力,對學校、學生有很強的責任感,多次在省、市、區(qū)作專題講座或經驗交流,發(fā)揮著示范引領作用。
目前,我存在的主要問題是因繁雜的工作和倦怠的心理,對追求產生了迷惘感,學習缺乏持久性和連續(xù)性,教育理論水平亟待進一步的'提高。
二、發(fā)展規(guī)劃
1.提高理論修養(yǎng),豐實專業(yè)知識,成為有思想、有品位的教師。
2.積極投身教育科研,在課題、論文、觀摩課等方面均有建樹。
3.利用各種教學資源,開展豐富多彩的主題科普活動,打造校園科技特色。
4.積極參與培訓工作,提高本區(qū)、市教師的專業(yè)素養(yǎng),全面提高教學質量。
三、具體措施
1.學習中求進步
樹立“終生學習”的意識,積極利用空余時間學習教育理論,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備,提高自身的教學修養(yǎng)。我會珍惜每次骨干教師培訓的機會,認真學習先進經驗和新的教育理念。在做中學、學中做,不斷積累經驗,使自己在教育教學能力上有質的飛躍,讓學生更喜歡我,喜歡我上的課,喜歡我教的學科,讓所有學生都獲得成功的體驗。
2.實踐中求發(fā)展
在教學中,我將堅持“面向全體”的原則,找準教學的起點,把握教學的重點和難點,創(chuàng)造性的組織課時教學內容,明確每個環(huán)節(jié)的教學目標,擬定彈性的教學路徑,課堂教學動態(tài)生成,努力提高課堂40分鐘效率。另外,作為一名市級骨干教師,我會爭取開設各類示范課、公開課等,在合作交流中鍛煉自己、提升自己。此外也要多向校內外同行學習,吸收優(yōu)秀教師的教學方法和寶貴的經驗,取長補短,把學到的知識運用到課堂教學中,不斷改進教育教學方法,嘗試新的課堂教學形式,努力提高學生的學習興趣和學習效率。
3.科研中求突破
把教學和科研緊密地結合在一起,讓教師從教學熟練型走向專家型,堅持在教育教學實踐中開展教科研,是教師提高能力最經濟、最科學的辦法。我會認真學習和借鑒先進的教改經驗,洞察最新的教改動態(tài),關注教學改革實踐和研究成果,博采眾長,為我所用,做到“借鑒”和“創(chuàng)新”相結合,改變自己的教育理念。我要經常反思自己的教學行為。順著思,反著思,整體思,局部思,從多個角度或換個角度看問題,不被表象所迷惑,認真撰寫論文、案例或隨筆,把自己的研究從實踐層面提升至理論層面,體驗著改變自己、改變課堂、改變學生的快樂,傾聽自己內心深處的聲音,做到每年能有一篇自己滿意的案例或論文,并力爭在刊物上發(fā)表或獲獎。
骨干教師個人發(fā)展 篇6
一、培養(yǎng)目標
。ㄒ唬┛傮w目標
1、塑造盡職履責典范
通過對教師進行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平,強化師風師德建設,樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴謹治學,廉潔從教。
2、提高教師教學能力
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學打實基礎,從而提高自己的教學能力。
3、提升教師科研水平
把問題變課題,以科研促教研,以教研促質量。加強教師隊伍建設,不斷深化教師以科研促發(fā)展的意識,使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質
。ǘ┓旨壞繕
1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術,成為具有自己教學風格、科研專長,能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從教書匠向教育專家過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結構,具有一定教育教學及科研能力,在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。
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根據(jù)學校發(fā)展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1—2人,市級骨干教師3—5人,縣級骨干教師5人以上,校級骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
二、培養(yǎng)措施
1、學習提高
(1)有目的,有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性,自覺性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物,采用自學──研討──反思──總結的方式進行自我培訓,不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。
。3)采用校內培訓與校外培訓相結合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。
。4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學科教師進行有效的指導,以提高骨干教師的課堂教學水平。
。5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,以此為契機,在全校范圍內,開展一次大型研討活動,同時提高自己駕馭課堂的'能力。
(6)及時反思教學,積累教學中的心得感悟,在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,在課題研究中擔任主力,及時總結課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強自己的科研意識和能力。
2、經驗成果推廣總結
(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進行建檔。
。2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合,促進骨干教師不斷反思、總結,提高工作實效性。
。3)開展好骨干教師的示范展示課活動,認真做好評課,廣泛征求評課意見,形成經驗成果
。4)組織好骨干教師的教學評估工作,重視評價情況的分析、反饋,做好評價資料的收集、整理工作。
。5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文,有學校收集并進行評比、記錄、總結。
3、引領輻射
。1)確立帶徒對象,制定帶徒計劃,有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。
(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),善始善終。
(3)認真進行聽評課活動,積極進行經驗交流,促進共同提高。
作為地區(qū)骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里,我決心更加嚴格的要求自己,起好骨干教師的帶頭作用,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規(guī)教學,在學習中成長,在反思中進步。
。ㄒ唬╊A期目標。
1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力,積極的參加學校的各種競賽和教研活動,不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力,平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料,注意收集,注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。
3、加強和結對教師的交流和切磋,發(fā)揮骨干教師的帶頭引領作用,注重培養(yǎng)學生各方面的能力。
(二)現(xiàn)狀分析:在教學方面積累了一些經驗,但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己,使自己的業(yè)務水平有更大的提高。
。ㄈ┚唧w措施:
1、在本學期里閱讀教育理論的書籍,并寫好。
2、積極開展與本學科教師的手拉手活動,要有實效,積極進行研討及反思,共同進步。
3、平日要多進行互相聽課活動,交流思想,相互學習,共同進步。
4、在教學中,做到三反思:即實踐前的反思,實踐中的反思,實踐后的反思。
5、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,根據(jù)學生實際情況,創(chuàng)新一些適合學生的活動,轉變學生的學習方式,使學生會學、樂學。
6、扎實落實備課組內各項具體工作,協(xié)調備課組與學校間各項工作,團結組內成員,加強備課組教育教學質量。
7、采用多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人素質。
8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)學生的學習興趣,使生產生強烈的學習欲 望,樂學、愛學。
9、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。
骨干教師個人發(fā)展 篇7
一、思想方面
“教書者先強己,育人者先律己”。首先要提高自己的政治思想素質。教師的道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用!皩W為人師,身為世范”,引導學生樹立各種正確觀念,教育學生學會畫畫、學會做人、學會創(chuàng)造,培養(yǎng)學生成為與時俱進的新型人才。把學生的做人教育放在首位,樹立為學生一生負責的理念,培養(yǎng)人、塑造人,形成自己獨有的工作風格。
二、專業(yè)方面
繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識。當今世界,科技突飛猛進、信息與日俱增,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。我平時注意搜集美術專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息,不斷更新知識,以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。作為一名美術教師,必須有豐富的`專業(yè)文化底蘊,在工作中才能得以游刃有余,得心應手。
三、教學工作方面
1、提高自己的管理能力。做一名快樂有活力、幽默有親和力的受學生歡迎的美術老師。向全市優(yōu)秀的教師學習管理經驗,及時積累教育教學工作中的成功與失敗,總結經驗、教訓,堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己,遵循“以人為本”的管理原則,增強自己的管理能力。
2、學會做一名“善于反思、勤于積累”的美術老師。對自己的教學活動及時進行反思,積累經驗,要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
3、積極參與各項活動,認真撰寫論文和繪制美術作品。提高自己的業(yè)務工作水平。我緊密與組內教師團結協(xié)作,充分發(fā)揮自己的光和熱,促進教師與教師之間的和諧、學校與教師之間的和諧與發(fā)展。
涓涓溪流匯成江河,點滴的知識積累結出碩果,我相信只要勤勤懇懇的刻苦鉆研美術準也知識,一定會有收獲,明天定會更美好。
骨干教師個人發(fā)展 篇8
骨干教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與自我評估 隨著教育改革的深化,學校的發(fā)展也隨之突飛猛進,學生、家長、社會對教師的要求越來越高、教師的工作節(jié)奏越來越快。農村教師的歷史使命和教師的專業(yè)化發(fā)展成為促進教育發(fā)展的動力。社會的發(fā)展在教育,教育的發(fā)展在教師。而教師是學校進一步發(fā)展、提升的關鍵所在,因此,教師個人自身的專業(yè)化發(fā)展就顯得尤為重要,進行自我剖析,制定個人發(fā)展規(guī)劃是當務之急、勢在必行、刻不容緩的大事。學高為師,身正為范。為了能讓自己跟上時代的步伐,跟上教育的潮流,為了能更好地勝任自己的教育使命,為此,我為自己定了自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下:
一、情況分析:
我是1982年參加工作的,當時只是個初中生,通過自學,現(xiàn)已經獲得了?茖W歷。30年來,在上級領導的指引下,在各位教師的指導、幫助下,不斷努力,逐步創(chuàng)新,工作認真、勤懇、踏實,在思想上和工作中取得了一些成績。分析一下自己目前的情況,我覺得自己目前在教育教學理論方面,有一定基礎,對新課程理念的理解比較理智、客觀。我覺得自己目前的優(yōu)勢是:在教育教學研究與指導中,既有理論,又有實踐。分析自己所存在的問題,我覺得也出在理論和實踐兩方面。雖然我是既有理論基礎,又有實踐經驗,但理論也好,實踐也好,都還沒有達到一定的高度。理論方面,主要閱讀了一些指導實踐的書籍、文章,對較系統(tǒng)的理論書籍涉獵的少。實踐方面,雖然這些年從事一線教育工作有了一些想法、一些觀點,但總結的少,發(fā)表出
去的更少。
二、發(fā)展目標:
在今后的時間里,繼續(xù)學習《國培計劃》中的所有課程,積極完善自身綜合文化素養(yǎng),力爭使自己業(yè)務上不斷創(chuàng)新,科研中獨立鉆研,在教學方面形成特色的研究型教師。
。ㄒ唬┏蔀橐粋會學習的教師:樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,提升多種能力,如選取教育資源運用教育資源的能力,設計能力,科研能力等等。
。ǘ┏蔀橐粋自信的教師:成為一個工作態(tài)度積極專業(yè),充滿自信的教師;讓我的自信感染我的學生,讓他們也不再恐懼,在學習中充滿自信。
。ㄈ┏蔀橐粋全能型教師:在工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;在實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用智慧工作,使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。
三、具體實施方案
1、勤于學習,不斷豐厚自身內涵
合理安排學習時間,閱讀各種有利書籍,擴大視野,增長知識,制定個人學習的具體書目,學習教育教學專著的同時做好摘抄記錄,寫好心得體會,努力增強業(yè)務知識和個人素養(yǎng)。每年閱讀兩本教育專著。虛心學習專家的理論,學習他們獨具特色的思想,科學研究的智慧。 發(fā)揚與同伴互動、互助分享的精神,重視傾聽同伴的聲音,大家互相 探討,互相借鑒,回到自己的課堂時,才能主動建構學習共同體,把互動分享的習慣帶到工作中去。
2、樂于動筆,提高教育科研水平,認真閱讀教育教學雜志和理論專著,及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進行教學案例的.分析,學期結束時完成教學案例2篇;通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文,不斷提高論文質量,力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文。
3、積極反思,提高教學質量
反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。通過對教育理念的反思,得到自我解剖和自身理念的提高。 通過反思,使自己保持一種探究的心態(tài),從而調整自己的教學行為,找出自己教育教學過程中不符合教育理論和教育規(guī)律的做法,用教育教學的理論指導自己的教學實踐,增強自我完善的意識,明確自我前進的方向,通過對典型案例的深入研究和反思,尋求科學、最佳的解決方案,把學習、科研、實踐有機的結合起來,大膽的嘗試、創(chuàng)新,使教育教學有新的突破,在課堂中努力探索學校的有效教學,勤于思考。在備課中、講課后,更多詢問學生的感受,使自己的課堂教學更加成熟,更具有實效性。
4、關愛學生,保持工作激情
對于自己在教學方面和班主任工作方面,要強迫自己及時積累,深入思考,盡量做到通過實踐形成經驗,做一個能抓住細節(jié)的有心人,擁有陽光、樂觀的心態(tài),用愛的陽光看學生,讓學生在肯定中成長,做每個學生喜歡的老師。
學習是人類生存和發(fā)展的重要手段,教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展,社會在進步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。 只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育,才能經受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,實現(xiàn)自己人生價值。
骨干教師個人發(fā)展 篇9
時間匆匆流逝,轉眼之間自己已經是有 10 年教齡的一位教師了。作為一名教師,為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規(guī)律,提高研讀教材的能力,努力成為一名反思型教師,我制定了三年個人發(fā)展規(guī)劃。
一、自我分析
1.個人優(yōu)勢
工作踏實,具有強烈的事業(yè)心和責任心,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務;與同事關系融洽,能和同事和睦相處,樂于助人;善于接受別人的不同意見,虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。
2.個人存在問題
教學經驗不足,教育教學手段和方法略顯稚嫩,教育科研能力薄弱,課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究;教育科研方面,往往停留在感性經驗的層面。
二、發(fā)展規(guī)劃總目標
1.教育理念得到更新,能夠以發(fā)展性眼光來看待學生與教
學,具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。
2.進一步鉆研學習現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術,掌握基本的教學規(guī)律,努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。
3.每一學期爭取上盡量多的高效率課,進一步提高課堂教學的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學王國。
4.通過系列的學習與研究,使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
三、具體實施方案
圍繞以上三個目標,制定了以下方案,期待通過這些方案的.實施,讓自己的理論和實踐水平都有所提升,真正走上一條研究型教師之路。
1.培養(yǎng)積極進取的精神和堅持不懈的品質。成為研究型教師談何容易,自己在這條路上遇到的困難可以想見,在研究實踐的過程中,我首先要求自己做到善始善終,不能半途而廢,無論成功失敗,都要堅持下去,不能放棄。
2.在學校范圍內多上一些研究課。區(qū)級市級的公開展示課機會有限,但是只要想做研究,不必拘泥于機會的多寡,在平時的教學中,在家常課中開展研究,對于學生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā),家常課鍛煉出了水平,公開課競賽課才更能把握好機會。
3.在平時的教學中體現(xiàn)自己的研究。本學期我制定的研究課題是《如何提高學生小組合作學習的有效性》,在日常教學中,眼觀六路,耳聽八方,做到善于觀察課堂的整個教學氣氛,善于觀察課堂的學生情緒,善于觀察學生的操作過程,并注重資料的收集和整理,保證課題的順利進行。
4.結合自己的研究進程撰寫相關的論文和報告。作研究一定要有積累的意識,在研究過程中無論是成功的經驗,還是失敗的教訓,都應不吝筆墨,將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發(fā)現(xiàn)問題,積極進行思考,推進研究的進程。
四、具體行動策略
1.勤于學習,樹立終身學習的觀念。
(1) 堅持不懈地學;畹嚼,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2) 多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2.善于思考,在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作,力爭做到:
反思昨天—在反思中揚長;
審視今天—在審視中甄別;
前瞻明天—在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
3.樂于動筆,提高教育科研水平。
通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量,每年至少要在市級刊物上發(fā)表1篇論文。
數(shù)學的魅力在于促進人的思維發(fā)展,所以,成為一名數(shù)學教師何其幸運!愛因斯坦說:“生命只為兩件事,發(fā)展數(shù)學與教授數(shù)學!弊约鹤霾坏剿菢觽ゴ,但也愿用此言作為自己的目標,不斷前行。
骨干教師個人發(fā)展 篇10
20xx年5月,我參加了省組織的骨干教師培訓,這次培訓,為期一年,分四個階段完成,實施“三位一體”的創(chuàng)新培訓模式,給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。為了能勝任骨干教師的使命,更好地提高自己的工作能力和業(yè)務水平,讓自己走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路,達到培訓效果,特制定個人研修發(fā)展計劃,具體內容如下:
一、研修目標
1、通過培訓學習,提高自己的理論水平和修養(yǎng);不斷地更新教育觀念,學習現(xiàn)代教育理念,掌握一些學科的前沿知識,不斷地自我“充電”,做到與時俱進,力求達到專業(yè)化。
2、樹立終身學習的觀念,堅持不懈地學,使學習成為自己的一種內需。工作中,積極投身教育科研的'改革與實踐,從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學,實踐中,不斷探求、感悟、反思。注重科研意識和科研能力的養(yǎng)成,邊學習邊實踐邊反思,努力做一名科研型教師。
二、研修方式
1、加強教育知識和理論學習,努力提升自身素養(yǎng)。利用省骨干教師培訓這一契機,積極向有關專家和教授請教,并有計劃進行閱讀。
2、充分利用網絡平臺,拓展教學資源。在東莞教研網建立個人博客空間!一方面密切關注網站上最新的教育教學動態(tài),搜索教學素材,更新教學理念;另一方面利用網絡書寫教學日志、讀書筆記,發(fā)表個人教育教學心得體會。
3、積極參加各類教研活動,開闊視野。追蹤最新的教學成果和教學理念,促進理論學習研討與教學實踐探索的融合,真正實現(xiàn)在做中學、在學中做,推動教育理論素養(yǎng)的提升。
三、研修措施
1、虛心向他人請教,取人之長,補己之短,進行教學研討和提升。
利用進入廣東省名師工作室的機會,走進優(yōu)秀教師的課堂,虛心向大家學習。積極參加各類的教研活動,就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,在實踐中提高自己的教學能力。
2、深入開展課題研究。
以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討;ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際,解決當前數(shù)學課堂教學難題,以研促教。積極主動地定期進行研究課教學,主動邀請領導與同行聽評課。在實踐中提高自己的教學能力,在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、進行崗位實踐。
積極運用所學的理論、方法、技巧進行崗位實踐,通過這個階段的教學實踐,提煉出本人的教學風格。對課題進行更深入調查、實踐、探索、研究、分類、整理、總結,做好課題的結題工作,圓滿完成課題研究任務。完成一個視頻的優(yōu)秀課例。
4、勤于動筆,提升科研水平。
堅持行動研究,堅持寫教學敘事,記載讀書感悟、教育和教學反思。在培訓期間完成至少4篇讀書筆記、6篇教學反思,一篇教育論文。
5.積極認真完成培訓期間的各種作業(yè)。
在今后的教育教學中,我將帶著規(guī)劃滿懷激情投身于工作。在主持人、指導老師的引領下,在同學們互相促進下,通過自己努力,使自己的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能得到一定提高,成長為一名合格的小學數(shù)學省級骨干教師。
骨干教師個人發(fā)展 篇11
在校領導的關心同仁們的幫助之下有幸被評選為xxx市中青年骨干教師,作為一名業(yè)務上的骨干,我應該更加努力工作,為教育教學盡獻一份力量。
一、基本現(xiàn)狀分析:
我于xxx年踏上教育崗位,平日工作兢兢業(yè)業(yè),工作有熱情,求真務實,團結協(xié)作,善于反思,勤于實踐,對學生有愛心,有符合自己個性的教學風格。作為教導主任,能起帶頭作用,團結教師共同進步。但是自己平時雖能即使進行課后信息反饋與反思,但懶于筆頭的整理與總結,對于少數(shù)性格偏執(zhí)的學生不善于進行針對性的教育和引導,我要堅持發(fā)揚自身原有的優(yōu)點,彌補先有不足之處。
二、預期目標:
作為市級骨干教師,本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規(guī)教學,在學習中成長,在反思中進步。以培養(yǎng)學生“自主學習”、“探究學習”、 “合作學習”為核心,創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間,張揚學生個性,全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。加強數(shù)學教學常規(guī)管理和教學研究,開辟教學改革新領域,進一步讓數(shù)學教學成為實施素質教育的重要陣地。
具體目標:
1、不斷提高自身的理論素養(yǎng),積極閱讀教育教學報刊、雜志、專業(yè)理論書籍,并寫好讀后感。
2、增強科研意識和科研能力,積極開展科研工作。
3、上好區(qū)、校公開課,做好相關教育教學講座。
4、合理運用教育信息技術,與學生平等交流,增強教學效果。
5、創(chuàng)造品牌意識,形成個人教學風格,帶教青年教師,有明顯成效。
三、具體措施:
(1)本學期里閱讀教育理論的書籍,并寫好讀后感。
(2)本學期16周左右上一節(jié)數(shù)學研究課,開展與本學科教師的手拉手活動,要有實效,積極進行研討及反思,共同進步。
(3)平日要更細心的.關心帶教新教師,互相聽課,交流思想,相互學習,共同進步。并組織本學科組教師進行優(yōu)質課競賽活動。
(4)在教學中,做到“三反思”:即實踐前的反思,實踐中的反思,實踐后的反思。
(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,根據(jù)學生實際情況,創(chuàng)新一些適合學生的活動,轉變學生的學習方式,使學生會學、樂學。
(6)扎實落實備課組內各項具體工作,協(xié)調備課組與學校間各項工作,團結組內成員,加強備課組教育教學質量。
(7)采用多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人素質。
(8)應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習欲望,樂學、愛學。
(9)課堂教學做到尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合;加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。
(10)繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。
以上是我作為市級數(shù)學骨干教師在本學期的工作計劃,相信通過自己不懈地努力,會使工作更完滿!
骨干教師個人發(fā)展 篇12
人生之路,是一個自我完善的過程,人生之路,也是一個快樂追夢的過程。為了提升自已的教育教學水平和教研教改能力,特提出個人成長計劃如下:
一、個人情況分析:
1、自身的優(yōu)勢:有從事農村普通初中教學經歷,在十多年的教育教學中積累了較豐富的經驗。同時有終身學習的意識和不斷進取的精神,及時關注和學習教育教學的新思想和新理念。工作態(tài)度認真,教育思想端正,有較扎實的專業(yè)基礎,有較高的教學能力和教研水平。
2、個人的不足:教育教學理論水平不高,對新課程理念研修尚需加強;在教改教研方面取得的成果不大。
二、個人成長目標:
1、根據(jù)縣教育局以及教管辦的管理意見及計劃,立足本職工作,發(fā)揮骨干教師的示范作用。
2、認真學習一些教育教學理論方面的文章,并做好學習筆記。積極參與教改教研,做好教改教研工作的內容記錄。
3、參與學校的課題研究,并按認真做好課題研究的資料收集及論文寫作。
4、本學年至少在縣域范圍內開設一堂示范課,在校內開設一堂研討課,在CN刊物或相關的刊物上至少發(fā)表一篇論文或經驗總結。
三﹑具體措施:
1、拓寬學習渠道,提升個人素養(yǎng)。三年要根據(jù)工作室的統(tǒng)籌安排,積極參加學習培訓,通過聽專家講座,了解教育教學的先進理念和課程改革的有關精神。二是樹立終身學習理念,結合教育教學的實際,選擇性地自學一些專家論著,在專家的引領下站在一定的理念高度了解新課程。三是利用網絡技術手段及時了解最新的教育教學動態(tài),盡快全面了解高中新課程的課程結構和編排體例,使自已盡早盡快地適應新課程的教學。
2、創(chuàng)新教學方法,提高教學水平。新課程改革是一次方向明確但道路坎坷的教育改革嘗試。在深入學習領會新課程理念的基礎上,更多地去關注操作層面上對新課程理念的落實實施。比如學習過程中突出學生的自主探究和小組合作,學習結果的評價上突出學生的過程體驗和感悟。同時經常深入課堂,與教師一道探討新課程實施后在教學方法、課堂結構、學習方法及評價方法方面的變化,并將這些來自一線的教學感受上升到一定的理論高度。在反思他人和自已教學的基礎上,寫好教后感,不斷改革教學方法,提高教學水平。堅持每個學期在校級以上開設一次示范課,利用公開課的平臺將自已的一些教學思想和對新課程的領悟反映出來,借助不同課型的`不同上法引發(fā)老師們的反思和探究,同時讓同行從不同的角度審視自已所上的各種課題課型,使公開課起到一定的診斷、評價和導向功能。
3、加大教研力度,增強教學活力。沒有一定理論高度支撐的教育教學實踐充其量不過是一種簡單的教學行為,而教育教學實踐沒有不斷地反思總結最終將成為一種機械的重復勞動。本年度要在大力拓寬課程和知識視野的基礎上,不斷審視和反思自已的教學思想、教學方法和教學成效,將過程情況和教學感悟及時地記錄下來,形成自已的觀點,然后通過教研組會和備課組會呈現(xiàn)出來,作為一個來自實踐中的小課題與同事一起研討,并放在一定的理論高度加以評判,盡可能多地去探究,積極撰寫論文。以教學中常見的問題為教研的對象,使教研真正起到服務教學的目的。
骨干教師個人發(fā)展 篇13
從新課程標準實施和新教材開始實驗至今已有好幾個年頭了。作為一名一直工作在一線的教師無論在教育理念、教學方法、教育評價、教材處理以及自身角色定位等方面都經歷了前所未有的考驗,這其中有實踐后的驚喜,同時也伴隨著一些反思和困惑。新課程改革的關鍵在于教師,中小學骨干教師是提高基礎教育教學質量的中堅力量,是推動新的課程改革的生力軍,也是保證課程改革向縱深發(fā)展的重要力量。我有幸成為一名骨干教師,深感自己肩上的責任重大,為了能更好地勝任自己的歷史使命,現(xiàn)制定個人發(fā)展規(guī)劃如下:
一、發(fā)展目標:
樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
二、具體實施方案
1、勤于學習,不斷豐厚自身內涵
合理安排學習時間,閱讀各種有利書籍,擴大視野,增長知識,制定個人學習的具體書目,學習教育教學專著的同時做好摘抄記錄,寫好心得體會,努力增強業(yè)務知識和個人素養(yǎng)。每年閱讀兩本教育專著。虛心學習專家的理論,學習他們獨具特色的思想,科學研究的智慧。 發(fā)揚與同伴互動、互助分享的精神,重視傾聽同伴的聲音,大家互相 探討,互相借鑒,回到自己的課堂時,才能主動建構學習共同體,把互動分享的習慣帶到工作中去。
2、樂于動筆,提高教育科研水平,認真閱讀教育教學雜志和理論專著,及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進行教學案例的分析,學期結束時完成教學案例2篇;通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文,不斷提高論文質量,力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文。
3、積極反思,提高教學質量
反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。通過對教育理念的反思,得到自我解剖和自身理念的提高。 通過反思,使自己保持一種探究的'心態(tài),從而調整自己的教學行為,找出自己教育教學過程中不符合教育理論和教育規(guī)律的做法,用教育教學的理論指導自己的教學實踐,增強自我完善的意識,明確自我前進的方向,通過對典型案例的深入研究和反思,尋求科學、最佳的解決方案,把學習、科研、實踐有機的結合起來,大膽的嘗試、創(chuàng)新,使教育教學有新的突破,在課堂中努力探索學校的有效教學,勤于思考。在備課中、講課后,更多詢問學生的感受,使自己的課堂教學更加成熟,更具有實效性。
4、關愛學生,保持工作激情
對于自己在教學方面和班主任工作方面,要強迫自己及時積累,深入思考,盡量做到通過實踐形成經驗,做一個能抓住細節(jié)的有心人,擁有陽光、樂觀的心態(tài),用愛的陽光看學生,讓學生在肯定中成長,做每個學生喜歡的老師。
學習是人類生存和發(fā)展的重要手段,教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展,社會在進步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。 只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育,才能經受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,實現(xiàn)自己人生價值。
骨干教師個人發(fā)展 篇14
本年度本人通過認真學習相關教育文件精神,結合的先進理念和“新課程”標準要求,努力提高自身師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教科研水平,使自己成為一名合格的訥河市級中年骨干教師。特制定以下個人發(fā)展規(guī)劃:
一、教學能力及專業(yè)發(fā)展方面
1、教學能力方面:
。1)、加強自我訓練并參加市教育局組織的新課程標準的學習,提高自身教育教學技能,提高自身的整體素質。
。2)、在教學方面要有自己的教學方法及教學風格。 一個優(yōu)秀的教師,必須形成自己鮮明的教學風格。教學風格是教師在課堂教學實踐不斷學習、探索和創(chuàng)新中形成。
。3)、積極參與并認真探索新課改“類型課”的教學實踐,走出去,引進來 。
2、專業(yè)發(fā)展目標:
。1)、爭取 1年內能在職稱上有所改變。
。2)、每學期讀至少兩本教育專著,及時做好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。
(3)、認真讀書,不斷給自己充電,以此來更新理念,豐富知識,增長智慧。
二、教科研方面:
1、主動帶領青年教師教師參加教研活動,每學期在教研活動中至少有一次較高質量的主題發(fā)言。
2、一年中至少要上 1-2 節(jié)校級以上的學科示范課,積極指導組內教師開展校級以上的展示課。
3、重視“”課堂教學模式的探索和教學經驗的積累,走教學與研究相結合的道路。我認為教師在具備了一定的教育教學經歷后,必須通過不斷地教學反思,進行教改與教研,教學的方式和方法以及手段才會有更大的發(fā)展和成功。因此,我將積極參與部分的教學改革和課題研究。每學年寫出一篇質量較高的'教育教學論文。
三、引領示范作用 作為骨干教師,發(fā)揮自身特長,承擔骨干責任,帶領同組及年輕老師共同進步,努力發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用。
1、教研活動制度化,對每學期的教研活動時間、內容和形式作了統(tǒng)籌安排。按教研計劃,圍繞教研組課題,準時開展教研活動,有教研記錄,保證教研活動的順利、有效的開展。
2、教師間相互聽課,相互學習,共同提高形成制度。
3、開展教育科研活動。教師要撰寫出水平較高教育教學論文,提升自己的綜合素質
4、指導組內年輕教師積極參加校級及以上的各種比賽并能使組內年輕教師在三年內職稱上有所提高。
5、積極參加市縣教育局組織的各種專業(yè)技能的比賽。
四、班主任工作
1、主動、負責地承擔好班主任工作,以高度的工作責任心,認真組織開展各項活動,注重過程,講求實效。
2、以“人文德育”的德育工作為目標,切實轉變德育觀念,了解學生、貼近學生。
3、深入推進主動性德育的工作實踐。
4、開展對班級的有效的組織管理。
5、善于運用集體教育與個別教育相結合的手段,做深入細致的思想教育工作,排除萬難,一切以培養(yǎng)學生高尚的思想情操,提高學生學習興趣,明顯提高學生道德素質和避免突發(fā)事件的發(fā)生為目標。
6、把正確的教育內容和生動有趣的教育形式相結合, 要像教學一樣認真?zhèn)湔n,精心設計主題班會活動
五.努力實施自己發(fā)展規(guī)劃在本年度承擔二節(jié)全校公開課獲特等獎,在教育教學方面 20xx年 4月 5日我受中心學校的委托承擔了語文作文指導課《勇敢面對的事》指導課,起到了全鄉(xiāng)作文教學的引領作用。20xx 年 5 月 8 日我撰寫的《語文閱讀教學中自主學習研究》榮獲校級一等獎;20xx 年 9 月 10 日被訥河市評為“三育人”先進個人,同時被鎮(zhèn)政府評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。20xx年9月被評為訥河市優(yōu)秀教師。我取得的點滴成績只能代表過去,我會在以后的教育教學之路上繼續(xù)努力。
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