小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告1
總體情景匯報(bào)：xx小學(xué)20x學(xué)年第二學(xué)期共有606人參加語文測(cè)試。一年級(jí)的合格率為94%，二年級(jí)的合格率為90%，三年級(jí)的合格率為94%，四年級(jí)的合格率為88%，五年級(jí)的合格率為92%，六年級(jí)的合格率為91.7%。
試卷難易分析：各年級(jí)難易度適中，一年級(jí)“第七題的3：把‘我們微笑著歡迎在好像山峰’組成通順的'話對(duì)曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級(jí)的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測(cè)的優(yōu)質(zhì)卷。三年級(jí)試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學(xué)生很為難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應(yīng)當(dāng)出此刻期末測(cè)試的卷子上，會(huì)帶來一些麻煩。四年級(jí)的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點(diǎn)是和”有必須難度外，課外閱讀中用一個(gè)詞語來概括文中人物對(duì)月亮的感受也相當(dāng)不容易完成。五年級(jí)的試卷是一到六年級(jí)相對(duì)較為淺近的試卷，但對(duì)《綠》的填空可能不應(yīng)當(dāng)做要求吧。六年級(jí)的試卷中，學(xué)生錯(cuò)誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的'題型，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的題型。如“寫含義”與“梁山好漢有幾位”，是貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“發(fā)展語言本事的同時(shí)，發(fā)展思維本事”，“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大”等目標(biāo)要求的。
錯(cuò)誤焦點(diǎn)剖析：
1、讀題本事較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平時(shí)訓(xùn)練不夠加強(qiáng)。
2、做題比較隨意，態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。檢查的意識(shí)與本事更是薄弱。
3、不夠靈活。四年級(jí)的看拼音寫詞語中“勉強(qiáng)”的拼音是錯(cuò)誤的，但監(jiān)考教師未發(fā)覺，學(xué)生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測(cè)，改卷時(shí)教師給這兩種答案都給了肯定。但從側(cè)面也反映出情景。
可喜現(xiàn)象呈現(xiàn)：
1、基礎(chǔ)較為扎實(shí)。雖然每一題都有學(xué)生出錯(cuò)，但整體的正確率是能夠的。
2、作文水平比較令人滿意�；灸艿竭_(dá)題目要求，并且有優(yōu)秀文章出現(xiàn)。例如六年級(jí)的“我發(fā)現(xiàn)母愛象紅燭”與“我發(fā)現(xiàn)蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現(xiàn)很高的水準(zhǔn)。
提高措施列舉：
1、從低段起就加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提升語言的敏銳度。
2、平時(shí)注重小練筆，讓學(xué)生在每一次譴詞造句時(shí)做到文從字順，直至作文時(shí)能具體明確。
3、教師有必須的應(yīng)試本事，讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得簡(jiǎn)便，留出更多的時(shí)間暢游書籍的海洋。
小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告2
本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅僅是為了考察學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷資料從知識(shí)與本事，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解本事和表達(dá)本事的考查。
2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既趣味又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
二、學(xué)生答題情景分析：
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。針對(duì)本班情景，現(xiàn)將一些試題分析如下：
第一題：卷面書寫。本題有5分，學(xué)生寫字都很認(rèn)真，完成交好。
第二題：讀句子，看拼音寫詞語。要求書寫24個(gè)生字，完全正確的占94.5%，這樣看來對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還是十分扎實(shí)。
第三題：讀句子，我會(huì)按不一樣的讀音打鉤。這題總分是15分，寫7組同音字，完全正確的有57人，錯(cuò)的比較多的是“興奮”“來不及”，有6個(gè)學(xué)生沒有寫正確，占91%。
第四題：補(bǔ)充四字詞語�？偡�6分，要求6個(gè)詞語。在這題中“煥然一新“填寫錯(cuò)誤率較高。正確率僅有86%，所以我們教師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)把要求在擴(kuò)大些，不僅僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的`字也根據(jù)學(xué)生情景要求學(xué)生掌握呢。
第五題：積累運(yùn)用。本題工11分，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，異常是退步的退未學(xué)過。
第六題：閱讀。此題中大部分學(xué)生都能完成，可是全部正確的就較少，有些學(xué)生沒把題目看仔細(xì)，沒能寫正確。正確率為89%。
第七題：課外閱讀。本題共14分，學(xué)生完成較好。正確率為95%。
第八題：看圖寫話：大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美趣味的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書寫不夠規(guī)范。
三、對(duì)今后教學(xué)的提議：
1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，構(gòu)成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題本事。
小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告3
一、總體情況分析
試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容�？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的�？偟膩碇v，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長(zhǎng)時(shí)間思考、辨別，才能得出答案。
二、各題情況分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生答題有問題的
1�？雌匆簦瑢懺~語�！睂W(xué)生錯(cuò)誤較多的'出現(xiàn)在“統(tǒng)一”上。說明學(xué)生平時(shí)字詞不過關(guān)。
2劃去錯(cuò)誤的讀音和漢字
小英的一條腿落（laoluola）下了殘疾
�。燃矗┤�
3讀句子，找近義詞
學(xué)生對(duì)“掃興、聚精會(huì)神、征服”的意思不理解，此題做的最不好
4、閱讀理解第二部分中概括段落的意思不準(zhǔn)確
（二）其余部分題分析
1、習(xí)作，習(xí)作失分主要集中在以下幾個(gè)方面：1、有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。2、審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動(dòng)物、寫景，文不對(duì)題。3、三年級(jí)剛剛開始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。4、卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。
2、試卷字體小，學(xué)生看不清楚
三、幾點(diǎn)建議
1。加強(qiáng)寫字教學(xué)，針對(duì)三年級(jí)孩子容易大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2。注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
3。閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。
4。加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告4
本次考試參加人數(shù)39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分.這樣的成績(jī)也是喜人的在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分，不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步，這次竟然也考取了79分的好成績(jī).反復(fù)的分析和思考，這次考試成績(jī)提高的原因有以下幾點(diǎn):
一、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。
我在平時(shí)的教學(xué)中，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學(xué)生必須做到會(huì)讀、會(huì)講、理解并會(huì)運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合課文和練習(xí)，使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中，提高理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素質(zhì)。這樣，在測(cè)試中，學(xué)生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。當(dāng)然，這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課，走好每一步是分不開的。
二、注重閱讀教學(xué)，創(chuàng)好閱讀理解關(guān)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;
在閱讀教學(xué)中，我仍十分重視詞句訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法，準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無論是課內(nèi)還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學(xué)生輕松闖過基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)的原因之一。
2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中，我非常重視學(xué)生的朗讀，盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解。書讀百遍，其義自現(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語，有所提高。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過程，常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習(xí)，充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，讓學(xué)生在自讀自悟的'基礎(chǔ)上組織好討論交流，讓學(xué)生在合作之中，把理解與體會(huì)逐步引向深入，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的。
三、勤于練筆，闖好作文關(guān)
1、上好好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流，討論或辯論，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，特別是課后的符號(hào)題，一個(gè)都不放過，做到每題過關(guān)。
2、勤于練筆，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
在作文教學(xué)中，我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作文概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門來，每天讓學(xué)生和老師談心，說說心里話，說哪個(gè)方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎(jiǎng)，有一個(gè)詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評(píng)一評(píng)，夸一夸，這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生更有寫的信心，二來也讓學(xué)生知道寫作文，就是用我手寫我心，用我手寫我口，使他們不認(rèn)為作文很難，無處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練，就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學(xué)生寫作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法、寫作特點(diǎn)，使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。
四、做好后進(jìn)生的幫教工作
對(duì)于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對(duì)后進(jìn)生做到心中有數(shù);
接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，樹立他們的自信心。逐步的使他們把要我學(xué)變成我要學(xué)。并且在班里給他們找朋友，結(jié)對(duì)子使他們對(duì)對(duì)紅。
五、搞好單元測(cè)試以激勵(lì)機(jī)制為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
及時(shí)命題測(cè)試，認(rèn)真細(xì)致的評(píng)卷，然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，將獎(jiǎng)狀貼在班內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
教學(xué)中的不足之處：
從整個(gè)卷面來看，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書寫太差，有待于提高。
今后的措施：
1、抓好學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句的積累運(yùn)用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視抓兩頭，促中間，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵(lì)機(jī)制，使每一位學(xué)生都充滿自信，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。
4、加強(qiáng)課外閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，讓學(xué)生談感想，寫體會(huì)，以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。
小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告5
本次測(cè)試題量適中，從基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，閱讀理解和寫作等幾方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次綜合性的測(cè)評(píng)。試題難度較期中測(cè)試有所降低。
�。ㄒ唬�、取得的成績(jī)
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。拼讀本事以及字、詞的書寫，理解和應(yīng)用本事均有大幅度的提高。能夠區(qū)分形近字，多音字，能夠掌握四字的詞語，能正確對(duì)出詞語，古詩連線，進(jìn)行反義詞填空。
2、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應(yīng)用在課外閱讀中。從試卷中能夠看出，課內(nèi)課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測(cè)試時(shí)，我們并沒有復(fù)習(xí)，而學(xué)生對(duì)剛剛接觸到的閱讀方法還沒有完全的消化理解，在應(yīng)用上還顯晦澀。期末復(fù)習(xí)階段，我們針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行了許多專項(xiàng)性的`練習(xí)，同時(shí)不斷梳理學(xué)過的語文知識(shí)，歸納閱讀方法和技巧。是學(xué)生的閱讀本事有了大幅度的提高。
3、審題本事明顯增強(qiáng)。能看清、并看懂題目要求，再結(jié)合學(xué)到的語文知識(shí)正確答題。
4、寫話本事正在緩步提高。二年級(jí)對(duì)說話有了明確的要求，與一年級(jí)相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標(biāo)點(diǎn)以及字?jǐn)?shù)上均有明確的要求。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生們正在逐步向這些要求靠攏。
（二）存在的不足
1、卷面上存在的錯(cuò)字、別字雖比期中測(cè)試有了大的好轉(zhuǎn)，但仍是一個(gè)不容忽視的問題。寫錯(cuò)，抄錯(cuò)，作文中的拼音和錯(cuò)別字都成為了一個(gè)個(gè)扣分點(diǎn)。
2、句與句之間的關(guān)系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。正確率僅為62%。這說明學(xué)生對(duì)句子前后聯(lián)系的內(nèi)在關(guān)系掌握的還不熟練，理解本事還有欠缺。
3、仍舊存在落題的現(xiàn)象。如加標(biāo)點(diǎn)一題沒有看到，回答問題不完整，沒有答全的，也是白白丟分。
4、學(xué)困生出現(xiàn)的錯(cuò)誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀、寫作方面都暴露出必須的問題。
（三）今后努力的方向
1、繼續(xù)把語文基礎(chǔ)知識(shí)做實(shí)，做細(xì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)理解會(huì)運(yùn)用。
2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個(gè)重點(diǎn)，多加練習(xí)和應(yīng)用。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫工整，認(rèn)真審題和作答。
4、教學(xué)的同時(shí)，注重對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)和梳理，使之能在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)清晰的輪廓和脈絡(luò)。
5、說話教學(xué)仍不能放松。根據(jù)語文課本每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，多進(jìn)行片斷描述，體會(huì)句子急間關(guān)系的同時(shí)，練習(xí)把語句表達(dá)的更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。對(duì)標(biāo)點(diǎn)的使用也要作為一個(gè)重點(diǎn)。
6、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視。除多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，還要采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，縮短與其它學(xué)生之間的差距。
從試卷分析中教師能夠看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生也能夠根據(jù)分析找出自我學(xué)習(xí)中的不足�？傊�，試卷分析更能讓大家找到學(xué)習(xí)與教學(xué)的方向。滬江網(wǎng)校中的大語文系列課程幫忙不一樣年齡段的學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，提高語文成績(jī)。
小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告6
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當(dāng)，題型豐富，覆蓋知識(shí)面廣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
一、學(xué)生情況
我班共有5人參加考試，一位學(xué)生因身體原因缺考，平均分67.5分，及格人數(shù)5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，優(yōu)秀率50%。
二、主要問題分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)
表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。
2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)
本次檢測(cè)中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的'形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。
3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高
在語文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:
�、艑W(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂;
�、谱R(shí)字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。
�、菍W(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對(duì)文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。
審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。
小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告7
1、試卷總體情景
試卷設(shè)計(jì)，凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的本事發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的本事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的目的。
�、袤w現(xiàn)重點(diǎn)：要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
�、隗w現(xiàn)實(shí)踐性，考查學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的本事，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。
�、墼囶}體現(xiàn)開放性。習(xí)作題開放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學(xué)生的習(xí)作本事。
2、各題得分情景
第一大題：基礎(chǔ)部分
1題，易題。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和本事，準(zhǔn)確率這73%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。
2、5題，易題。主要考查學(xué)生的成語積累，準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。
3題，易題。主要考查學(xué)生音序，準(zhǔn)確率為92%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。
4題，易題。主要考查學(xué)生詞語，準(zhǔn)確率為50%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生不是很好，近義詞難以分辨。
6題，較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。準(zhǔn)確率為32%，能夠看出學(xué)生積累名言掌握差。
7題，易題。此大題重在考查學(xué)生句子運(yùn)用的'情景。準(zhǔn)確率為85%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。
8題，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的本事。準(zhǔn)確率為2.7%，能夠看出學(xué)生掌握的實(shí)在太差。
9、10題，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景。準(zhǔn)確率為95%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，學(xué)生閱讀了但忘記了較多。
第二大題：閱讀部分
課內(nèi)閱讀，易題�？疾閷W(xué)生課文本事，準(zhǔn)確率為64.8%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生從詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面修改文章的本事和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的本事較差。
第三大題：課外閱讀
較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解本事，準(zhǔn)確率僅為29.7%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生理解本事不強(qiáng)，不能根據(jù)具體的語言確定其意思；回答問題的條理不強(qiáng)。
第四大題：習(xí)作題
該題的準(zhǔn)確率為67.4%。從準(zhǔn)確率看出，65%以上的學(xué)生能寫出貼合題目要求的習(xí)作。可是也有35%的學(xué)生的做題習(xí)慣較差，在沒有認(rèn)真讀題，弄明白題意的情景下就動(dòng)筆寫作；還有一部分學(xué)生習(xí)慣了過程性檢測(cè)中與教材習(xí)作資料完全一樣的習(xí)作試題，習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來參加考試，對(duì)稍作變化的習(xí)作試題就不能適應(yīng)，習(xí)作本事不強(qiáng)。
小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告8
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32，及格人數(shù)為20人，及格率為87.0％。優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率43.5％。
二、對(duì)試卷的分析
本次檢測(cè)的內(nèi)容依托于冀教版第八冊(cè)教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個(gè)題型。有看拼音寫詞語；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；補(bǔ)充成語并選擇合適的填入句子中；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫具體；主動(dòng)積累。第二部分是快樂閱讀，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩句補(bǔ)充完整等。
第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第七題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文詩詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三、失分情況及存在的問題
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強(qiáng)壯其實(shí)內(nèi)心空虛的人，但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”，證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識(shí)性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了，但還是差距很大。說明語文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。
2、根據(jù)提示，把句子寫具體，寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。
3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。
四、存在的問題
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的`要求，作文無話可說，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
五、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。
3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
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