教育隨筆：小老師風(fēng)波
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆：小老師風(fēng)波，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育隨筆：小老師風(fēng)波1
濤濤一直是班上比較能干的孩子，用通俗的話說(shuō)，是一個(gè)有靈性的孩子，老師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神他都能明白老師要干什么，因此老師們都喜歡請(qǐng)他幫忙做點(diǎn)事。比如：拿東西，到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因?yàn)樗谌嘤變盒闹械倪@種“威信”，所以我經(jīng)常請(qǐng)他當(dāng)“小老師”，負(fù)責(zé)在游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)大家一起做游戲，在休息時(shí)間負(fù)責(zé)“整頓”紀(jì)律。
有一天，問(wèn)題出來(lái)了，這天，我照例請(qǐng)出他做“小老師”，他走到臺(tái)前，和大家玩起了“木偶人”的游戲，他一邊帶著大家玩，一邊不時(shí)的用眼神與不聽話的幼兒對(duì)視，像個(gè)老師樣的睜大眼睛盯著別人，不守規(guī)則的孩子也就不敢再動(dòng)了�？吹叫蝿�(shì)被他控制得很好，我就到寢室去拿點(diǎn)東西。就這么一會(huì)兒的功夫，教室里卻傳來(lái)了整齊的“夏添翼加油！夏添翼加油”的叫聲。我趕快回到教室，想看看究竟發(fā)生了什么事情，只見濤濤就在夏添翼座位旁兩人劍拔弩張，互相怒視，都有點(diǎn)怒發(fā)沖冠了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)�！鞍l(fā)生了什么事？怎么啦？”我趕緊平息了大家的情緒，準(zhǔn)備了解事情的經(jīng)過(guò)。小朋友們七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)，更是大聲叫著：“老師他不守紀(jì)律，不聽我的話。”眼中充滿了讓我?guī)椭哪抗�。原�?lái)是濤濤發(fā)現(xiàn)蘇皓自己在下面講話，就叫他到臺(tái)前“罰跳”，必須他說(shuō)停的'時(shí)候才能停下。蘇皓果真按照濤濤的要求不停地跳了起來(lái)，這時(shí)夏添翼發(fā)出了“不要聽他的話”，引起了濤濤的極大不滿，他沒想到還有人敢不聽自己的話。他非常生氣，徑直去找夏添翼理論，誰(shuí)知夏添翼不甘示弱：“哼！就是不聽你的”，兩人就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，誰(shuí)也不示弱，就出現(xiàn)了剛才的情況。
我趕緊平息事態(tài)，心想：夏添翼真煩，但是為了表示公平還是當(dāng)著全班的面教育了濤濤，叫他對(duì)小朋友們要好，不能用懲罰的方法來(lái)解決問(wèn)題，如果碰到難題可以請(qǐng)老師幫忙并讓他給齊振宇道歉，濤濤很委屈的樣子，眼淚直打轉(zhuǎn)，但他還是表示今后再也不對(duì)小朋友兇了。事情解決了，接下來(lái)到了洗手的時(shí)間，大家都在洗手洗臉，卻傳來(lái)了很大的哭聲。不時(shí)有幼兒告訴我“濤濤哭了，是夏添翼把他推倒到了地上”，看來(lái)事情還沒結(jié)束，我把濤濤從地上扶起來(lái)，并詢問(wèn)事情的原因。原來(lái)夏添翼看到濤濤動(dòng)手打另外一個(gè)孩子，忍不住要打抱不平，一下子把濤濤推倒在地，他這次終于哭了。
這件事引起了我的反思，“小老師”的選擇不應(yīng)該是隨意的，不能以自己輕松為目的，應(yīng)該讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。在后面的日子里，我在選“小老師”時(shí)，不再是只選某一個(gè)人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有進(jìn)步就選誰(shuí)當(dāng)“小老師”。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，一切都要從小開始培養(yǎng)，這樣才能會(huì)讓他們更好的健康成長(zhǎng)！
教育隨筆：小老師風(fēng)波2
凱凱是我班聰明能干的孩子，老師的一個(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神他都能明白要趕什么，而且榮譽(yù)感特強(qiáng)�？删褪窃诶蠋煵蛔⒁獾臅r(shí)候調(diào)皮，可能是平時(shí)表?yè)P(yáng)的多吧，時(shí)間長(zhǎng)了，在小朋友的心目中有了這種威信。所以我們經(jīng)常請(qǐng)他來(lái)當(dāng)"小老師”，負(fù)責(zé)管好大家的紀(jì)律。
有一天問(wèn)題出來(lái)了，這天我照例請(qǐng)凱凱當(dāng)了”小老師”，于是他就像我們一樣在大家面前轉(zhuǎn)著，一邊指指點(diǎn)點(diǎn)的告訴大家要坐好，不許離開座位，看孩子們這樣安靜，于是我就到辦公室拿東西了，就這么一會(huì)工夫，教室里傳來(lái)了吵鬧聲，“老師，他不聽我的話，不守紀(jì)律。”哼，就是不聽你的，你又不是老師，你自己也這么調(diào)皮�！薄Ｅ�，原來(lái)是他為了履行小老師的職責(zé)就這樣兩個(gè)人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，并用上了拳腳。真是頭痛了。
于是我就趕緊先平息了這件事，為了表示公平我還是當(dāng)著全班小朋友的面批評(píng)了貝貝，并叫他向凱凱道歉，這對(duì)自尊心很強(qiáng)手不了一點(diǎn)委屈的貝貝來(lái)說(shuō)是多么沒面子的一件事��！貝貝委屈極了，轉(zhuǎn)頭就坐下了。不過(guò)我也對(duì)當(dāng)小老師的凱凱進(jìn)行了教育。
這件事引起了我的反思：小老師的選擇不應(yīng)該是隨意的.，不能以自己的輕松為目的，應(yīng)該給全班每個(gè)孩子有鍛煉的機(jī)會(huì)，在以后選小老師時(shí)，不在總是選某個(gè)人，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有進(jìn)步就選誰(shuí)，也許這對(duì)孩子的全面發(fā)展更有利。
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