我是小老師教育隨筆

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編收集整理的我是小老師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我是小老師教育隨筆1

　　進入大班以后，孩子們都長大了，能力也提高了很多。有的時候，一些力所能及的事情，我會嘗試著請小朋友來做。比如：發(fā)圖書、整理和歸納玩具、發(fā)勺子等等。平時我會請梓靈、雯欣、奧琳幾個女孩子來完成，有時候我一個眼神或者簡單的交代任務(wù)，他們一會就能理解并去完成的。她們是比較得力的小助手。雖然我也曾經(jīng)想過要給每個孩子這樣的機會，但是看著有些調(diào)皮搗蛋的孩子，我還是沒有做這樣的決定。但是有一天，我真的改變了這個想法，決定放手給每個孩子更多的空間和機會。

　　一天在游戲的開始之前，我有意識地問了一句：“誰愿意來做小老師了帶小朋友做游戲��？”結(jié)果王石和文星奧舉手舉得最高，我說：“你們倆能做好小老師嗎？”王石很懇切的目光拼命的點頭。我被他那可愛的模樣逗樂了，不忍心拒絕他。于是我說：“好，今天我們請王石和文星奧做老師，你們跟著小老師一起念兒歌，一起表演動作，好嗎？”大家也是疑惑的應(yīng)著。看著他們倆人認真的勁，我覺得我的決定是正確的。

　　從這件事后，我給了更多的.機會給其他的孩子，我發(fā)現(xiàn)有些平時看似自我都不太能約束自己行為的孩子，在做小老師之后忽然對進步了很多，在自我約束方面有了很大的提高。這讓我淡淡地意識到了，每個孩子都是渴求得到別人的信任和贊揚的，這是他們前進的動力。

　　現(xiàn)在我們班每個小朋友都有機會做小老師，但是前提是表現(xiàn)不錯的話，現(xiàn)在特別是一些調(diào)皮的男孩子，也很爭取做小老師，進步不小哦。真的發(fā)現(xiàn)每個孩子都在向前努力時是那么的可愛。他們雖然個性不同、長處和缺點不同，但是他們都各自有自己的特點和可愛之處，每個孩子都很棒！

我是小老師教育隨筆2

　　在幼兒園里，無論是男孩還是女孩，是調(diào)皮的還是安靜的，是乖巧的還是可愛的，每個孩子都需要愛的滋潤，這一棵棵幼苗都需要老師們的真心去澆灌。

　　班里有一個非常調(diào)皮的男孩子，叫民民，人如其名，是一個虎頭虎腦，非常聰明的.孩子，可是他把精力都用在了惹事上，還經(jīng)常把孩子欺負哭了，為此，我沒少批評他，卻一直沒有什么效果。開始時又沒發(fā)現(xiàn)他其他的優(yōu)點，所以漸漸地，我有些疏遠他了。

　　有時我會讓平時表現(xiàn)的好的孩子領(lǐng)著其余的孩子們說學(xué)過的兒歌和歌曲等，美其名曰當(dāng)小老師，以此來鼓勵孩子們上課時認真上。一天早晨，民來園時，他的媽媽對我說：“老師，再讓孩子在前面領(lǐng)著說兒歌時，讓孩子也來領(lǐng)一次吧！”他媽媽走后，我問孩子：“你為什么想當(dāng)小老師？”“當(dāng)小老師的孩子都是老師喜歡的孩子”民的話使我一怔，平時當(dāng)小老師的孩子都是老師喜歡的乖孩子，卻忽略了其他孩子的感受，忽略了他們也渴望得到老師的關(guān)注和愛。我和虎子約定，只要虎子表現(xiàn)得好的時候我就讓他當(dāng)小老師，從那天起，虎子真的改變了很多，雖然還是很調(diào)皮，卻變得懂事了，像個小大人了。

　　老師，在每個孩子的心中都是神圣的�？擅總�孩子在老師的心中又是怎么的呢？讓我們走進每一個孩子的內(nèi)心世界，去認識他們，了解他們，關(guān)愛他們，用愛滋潤每一個孩子的心田。

我是小老師教育隨筆3

　　記得在一次下午點心時間，大部分小朋友們還在吃點心，我在給女孩子梳辮子。奇妙已經(jīng)吃好了點心搬好小椅子坐到前面當(dāng)起了小老師。過了一會兒，涵宇吃完點心走了過來，他對奇妙說：“今天讓我來當(dāng)小老師好嗎？”奇妙說：“不，是我先來的。”涵宇伸手去拽奇妙的衣服，奇妙叫起來：“老師，涵宇要搶我的位置。”對他們的'舉動我早看在眼里，但我想要讓孩子們自己學(xué)習(xí)解決生活中和同伴之間的一些分歧、矛盾。于是我裝作沒聽見，但我用余光關(guān)注著他們。奇妙接著說：“剛才是我先吃好點心的，你自己穿衣服、吃點心動作都這么慢還想當(dāng)小老師。”涵宇聽她這么一說似乎覺得有道理，“那我現(xiàn)在都吃好了，老師說可以兩個人一起當(dāng)?shù)�，我和你一起�?dāng)好不好？”奇妙還是搖搖頭：“我想等潤潤來當(dāng)。”涵宇又接著說：“潤潤點心還沒吃完呢，你不給我當(dāng)，我以后不和你做好朋友了，還有菲菲也不和你做好朋友�！逼婷钕肓讼胝f：“那好吧，我們兩個人一起當(dāng)小老師吧。”看著他們的問題解決了我暗自高興，女孩子們的辮子也梳好了，我走到奇妙和涵宇面前關(guān)切地問：“你們倆剛才的問題解決好了？”他們笑咪咪地說：“老師，我們商量好了一起小老師。”“你們真棒！”我對他們豎起了大拇指。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，我們不要急于把知識呈現(xiàn)給他們或幫助他們解決問題，而是給孩子充分提供解決問題時間和空間，鼓勵他們自己尋找答案，獲取信息，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

我是小老師教育隨筆4

　　進入大班后，孩子們比以前能干了許多，會自己穿脫衣服、做值日生，會整理床鋪，還會幫助老師做一些力所能及的事情了，我們班的孩子還會做“小老師”呢！當(dāng)每個小朋友都想成為“小老師”的時候，班里出現(xiàn)了很多xxx——

　　案例描述一：星星變成“小老師”

　　“星星，我請你做小老師！”吃過點心，我總會請我的“得力助手”維持好班內(nèi)的紀(jì)律。星星總是神氣地跑到前面拿起小鈴鐺，清清嗓門大聲說道：“我的小鈴找朋友！”嘿，小朋友們一個個抬頭挺胸坐端正，跟著敲響的`小鈴有節(jié)奏地拍起了手。

　　星星是班里各方面能力較強的孩子，長得很結(jié)實，還有一個嘹亮的嗓門，是我們班里的“大姐大”。平時只要她一聲高呼，小朋友們立馬聽她指揮，所以星星的人氣很旺，在班里的威望很高。

　　“你先向涵涵道歉！然后你再向宏宏道歉！”星星一臉嚴肅地對涵涵和宏宏說。原來，兩個小家伙發(fā)生了爭執(zhí)，宏宏罵了涵涵，涵涵就對宏宏吐了口水。星星遇事冷靜，一會兒功夫就解決了這起“糾紛”。我笑著對星星豎起了大拇指，她得意地笑了。

　　午睡時，小朋友們睡意正酣，突然我聽到有細微地聲音在喊：“小老師，我想小便——”哦！星星變成了孩子們心目中的“小老師”！

我是小老師教育隨筆5

　　“慢點走、慢點走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話可不是老師說的哦，這些話都是孩子們說的。怎么回事呢？聽我給你道原委吧！

　　現(xiàn)在是大班了，孩子們長大不少了，在每天班上吃完下午茶之后，孩子們都會自己拿著毛巾去衛(wèi)生間里洗把臉。但這些孩子們畢竟年紀(jì)太小···總是控制不住自己愛玩的小毛病，去洗手間時候總愛跑著跳著的過去，而老師總擔(dān)心孩子們這樣跑跑跳跳的會撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著：“孩子們啊！慢點、慢點走......”“孩子們！不要跑�。　焙髞砦易聊ブ�，這樣督促也不是個好辦法啊，靈機一動，就招呼了梁展銘過來：“來來···我請你當(dāng)小老師，給你個任務(wù)哦！幫老師看著小朋友們，告訴他們不要跑啊！”銘銘很懂事的明白了老師的話，就點點頭說：“好”然后！他就忙開了！“你慢點啊！”“出去洗臉不要跑哦！”“要走著去啊”···嗯！我便默不出聲的在旁邊觀察著“小老師”的工作情況�！靶±蠋煛钡墓ぷ鞒晒�相當(dāng)不錯，孩子們真的不跑了，一個一個出去的時候都是慢慢的.走，有時候有的孩子快了，銘銘就會拉著他說：“不要跑哦！”原來讓孩子自己管孩子是這樣的效果顯著。

　　第二天下午茶的時候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門口當(dāng)小老師，去看著小朋友，要他們慢慢走去洗臉�！痹谶@次新政策宣布之后，都會有孩子們很自覺的去那里當(dāng)個監(jiān)督的小老師。今天是晴晴，明天是陳億霖···孩子們就這樣的輪流著，誰吃的比較快，誰就自覺的去那里站著。

　　我看見他們這樣的自覺，在旁邊看著他們，心里有說不出來的滋味，一種莫名其妙的開心，一種欣慰。我的孩子們長大了！懂事了！

我是小老師教育隨筆6

　　記錄：“哇，好漂亮的蝴蝶啊。有那么多顏色，真好看�！焙⒆觽儼l(fā)出驚嘆。今天，我們上了一節(jié)美術(shù)活動課《對對碰》，在活動中我搜集了多張蝴蝶圖片，讓幼兒欣賞其美麗的花紋和發(fā)現(xiàn)它們都有對稱這一特點。從孩子們的驚呼聲中，我看出了他們的好奇心和期盼。

　　欣賞完圖片后，我以幫助小蝴蝶為由，引起了孩子們的作畫興趣。別說，一個個那興奮得模樣，可愛極了�；顒又�，我為孩子們講清了作畫的要求，比如說：先要將畫紙沿中間這條虛線對折，對折時邊和角都要對齊；然后用畫筆在一邊的翅膀上畫上自己喜的花紋和圖案，畫的時候顏料要涂得均勻；最后把畫紙沿對折線合攏用力壓一壓，讓兩邊面對面碰一碰，都好了以后打開，美麗的對稱蝴蝶就出來了。我發(fā)現(xiàn)今天孩子們聽得可仔細了，在詢問有沒有聽懂時，個個都表示已經(jīng)學(xué)會，真棒！

　　不過由于本次活動好多小朋友沒來，畫紙多了很多。于是我就將這些畫紙放在美術(shù)區(qū)中，以便幼兒能自由創(chuàng)作。區(qū)域活動時間又到了，我選了幾個沒上過本節(jié)課的孩子進入美工區(qū)畫對稱蝴蝶，又詢問誰愿意來當(dāng)小老師，教他們畫。這時活躍的幾個孩子都爭先恐后地說：“我來，我要當(dāng)小老師�！蹦悄�樣，可愛極了。為了不使孩子們失望，我請他們自己協(xié)商�？梢杂檬�頭剪刀布，也可以用點點點的方法。一開始他們似乎很不情愿，慢慢地玩出了味道。他們不僅選出了小老師，還愉快地自己想了好玩的游戲，真不錯。

　　今天的`小老師佳昕可認真了，學(xué)著老師的樣子，將對稱蝴蝶的畫法告訴同伴，還耐心地指導(dǎo)他們，真能干。孩子們在她的指導(dǎo)下似乎也接受地不錯。我突然發(fā)現(xiàn)小老師的作用其實還是蠻大的。

　　分析：平時區(qū)域中我們總會遇到這樣或那樣的問題，這時我們就可以讓他們自己想辦法解決。可以是請老師幫忙，也可以請小朋友幫忙。只要小朋友能做到的，其實都應(yīng)該讓他們自己去嘗試下。“小老師”的崗位增加，不正是增加了他們鍛煉的機會嗎？

我是小老師教育隨筆7

　　進入中班以后，孩子們長大了一些，能力也提高了很多。有的時候，一些力所能及的事情，我會嘗試著請小朋友來做。比如：發(fā)圖書、整理和歸納玩具、發(fā)小紅花等等。一般來說，我經(jīng)常會請語涵和卿卿幾個平常比較機靈的孩子，就是說，我一個眼神、簡單的交代任務(wù)他們一會就能理解了去完成的。他們是比較得力的小助手。雖然我也曾經(jīng)想過要給每個孩子這樣的機會，但是看著有些調(diào)皮搗蛋的孩子，我還是沒有做這樣的決定。但是有一天，我真的改變了這個想法，決定放手給每個孩子更多的空間和機會。

　　有一天，語涵感冒了請假沒來，卿卿也正好沒來。于是在做游戲的時候，我也不知道請誰比較好，就隨便問了一句：“誰愿意來做小老師了帶小朋友做游戲啊?”結(jié)果樹偉和小梁舉手舉得最高，我說：“你們倆能做好小老師嗎?”樹偉很懇切的目光拼命的點頭。我被他那可愛的.模樣逗樂了，不忍心拒絕他。于是我說：“好，今天我們請小梁和樹偉做老師，你們跟著小老師一起念兒歌，一起表演動作，好嗎?”大家也是疑惑的應(yīng)著。

　　但是在玩游戲的時候，真的出乎大家的意料，樹偉神情很驕傲的帶著小朋友玩，當(dāng)發(fā)現(xiàn)文文很調(diào)皮的在和邊上的小朋友嬉鬧的時候，樹偉和小梁都很嚴肅的走過去生氣的說：“你玩游戲的時候怎么不認真，啊?快點認真玩，要不然我們不請你玩游戲了!”完全是我們的口氣，真的很可愛。聽他們說完這話，文文尷尬的看看我，就很乖的玩游戲了。就這樣樹偉和小梁這兩個平時很不能約束自己的調(diào)皮大王，今天在孩子們的面前是這樣的有威信。就這樣幾次之后，他們真的成了我們班最棒的小老師，連我都覺得很意外。

　　自從這件事后，我給了更多的孩子機會，我發(fā)現(xiàn)有些平時看似自我都不太能約束自己行為的孩子，在做小老師之后忽然對進步了很多，在自我約束方面有了很大的提高。這讓我淡淡地意識到了，每個孩子都是渴求得到別人的信任和贊揚的，這是他們前進的動力。每個孩子都是好孩子!

　　現(xiàn)在我們班每個小朋友都有機會做小老師，但是前提是表現(xiàn)不錯的話，現(xiàn)在特別是一些調(diào)皮的男孩子，也很爭取做小老師，進步不小哦。真的發(fā)現(xiàn)每個孩子都在向前努力時是那么的可愛。他們雖然個性不同、長處和缺點不同，但是他們都各自有自己的特點和可愛之處，每個孩子都很棒!

我是小老師教育隨筆8

　　“不要跑，慢點走”，“小心點、……”這些稚嫩的童音，你應(yīng)該猜出是小朋友的聲音。對，這是我們班里的小老師在提醒小朋友呢。

　　我們班里沒有保育員，而吃點心、吃飯時要消毒，又要看孩子洗手，又要管沒去洗手或已洗好手的幼兒常規(guī)，幫孩子們盛飯，實在是忙不過來。在洗手間里，孩子們喜歡玩水，喜歡蹦蹦跳跳，喜歡追逐玩鬧，不看又不行。于是我們請常規(guī)比較好的范婕來幫忙，“老師給你個任務(wù)，請你做小老師，告訴小朋友不要玩水，不能在洗手間里追逐玩鬧�！狈舵己芏�事的明白了老師的話，點點頭說“好。”然后她就忙開了。“慢點走。”“不要玩水，請把手甩一甩�！蔽以谂赃呌^察“小老師”的工作情況�！靶±蠋煛钡墓ぷ髑闆r相當(dāng)不錯，孩子們真的不跑了，走出去時一個一個排著隊，慢慢的.。要是有孩子跑快了。范婕會拉住他，叫他慢走。原來讓孩子管孩子是這樣的效果顯著。

　　第二天，我向孩子們宣布：今后每天都會選一名小朋友來當(dāng)小老師，去衛(wèi)生間門口看小朋友小便，洗手等。我們要求小老師要遵守規(guī)則，例如上課專心聽講的小朋友可以當(dāng)，走路慢行，不追逐打鬧的可以當(dāng)，吃飯吃的又快又多，還能保持桌面整潔的小朋友也可以當(dāng)。由于能當(dāng)小老師的范圍比較大，在這次新政宣布過后，每天都會有還幾個孩子爭著當(dāng)小老師，今天是謝琳昕，明天是吳燁，連調(diào)皮大王王成龍也因為吃飯又快又干凈，當(dāng)上了小老師。孩子們就這么爭著輪流當(dāng)其了小老師。也因為要使自己當(dāng)上小老師，孩子們的常規(guī)比之前好了許多，孩子們以能當(dāng)上小老師為榮。更多的孩子走入了能當(dāng)上小老師的行列�？磥懋�(dāng)每個孩子都能當(dāng)上小老師之后，孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成就大大提高了哦。

　　看著孩子們這樣光榮而幸福的當(dāng)著小老師，看著他們?nèi)諠u長大、懂事,我心中感到開心而欣慰。

【我是小老師教育隨筆】相關(guān)文章：

教育隨筆：我是小老師04-11

教育隨筆：我是小老師通用04-28

教育隨筆：我來當(dāng)小老師04-11

教育隨筆：我是小老師8篇04-29

教育隨筆：我是小老師9篇05-06

教育隨筆：我是小老師7篇04-11

教育隨筆：我是小老師(7篇)04-11

教育隨筆：我是小老師通用7篇04-11

教育隨筆：小老師風(fēng)波04-11