教師個人校本研修方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的教師個人校本研修方案，歡迎閱讀與收藏。

教師個人校本研修方案1

　　一、本年度專業(yè)發(fā)展目標

　　1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風；

　　2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。

　　二、研修主要措施

　　1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。

　　2、結合集體培訓，強化個人學習，并能結合自己的教學實際進行反思，提高。

　　三、具體做法如下：

　　1、自主研修（每月2篇）

　�。�1）讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。

　　（2）數(shù)學學科《課程標準》《現(xiàn)代特教》《黑龍江教育》等刊物。

　　2、每月一篇網上遠程自學筆記。

　　3、每年度完成教師成長足跡10項內容。

　　4、按時參加并完成師德教育活動。

　　5、組織好數(shù)學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。

　　6、參加哈市的UC教研活動。

　　7、每月在博客中上傳2篇有關教學的相關內容。

　　8、參加學校的集中培訓。

　　9、完成《崗位練兵手冊》相關內容。

　　10、積極參加校內外的教學競賽活動。

　　11、每學期聽評課不少于16節(jié)課等等。

　　時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

　　通向未來的`路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。

　　面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

教師個人校本研修方案2

　　本學期，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業(yè)務能力和綜合素質，從各個方面不斷完善自己。現(xiàn)總結如下：

　　一、不斷加強學習，夯實業(yè)務能力

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

　　1、自主學習：為了讓自己更好地服務于課堂，我進行了學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

　　2、勤思考，多動筆

　　每天堅持寫教學心得：可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　二、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展

　　1、觀摩研討：以語文、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1堂研究課。本學期上了一節(jié)關于課堂上如何培養(yǎng)學生良好的'學習習慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領導的一致好評。

　　2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　3、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　三、今后努力的方向

　　在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

教師個人校本研修方案3

　　新課改推動了校本研修工作，也促進了教師專業(yè)的發(fā)展。而教學方法的改進，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學質量的關鍵，為了進一步構建高效課堂，我進行了教學方法、方式的研修學習，始終將研修與教育教學緊密結合，既讓研修與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己在改進教學方法、方式的校本研修學習方面，總結如下：

　　一、指導思想

　　在新課改新理念要求下，我們的教育教學方式也必須轉變。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進的教學方法以適應當代教師的要求。

　　二、具體做法

　　1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　2、開展對教學方法、方式的研究，提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴格要求自己，在學習理論的基礎上，找同行討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　3、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　三、研究結論

　　1、掌握了一些有關教學方式、方法和教學模式的理論。

　　教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法包括教師教的方法和學生學的方法兩大方面，是教法與學法的統(tǒng)一。

　　教法必須依據(jù)學法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。

　　教學方法不同于教學方式，但與教學方式有著密切的聯(lián)系。教學方式是構成教學方法的細節(jié)，是運用各種教學方法的技術。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成，可以分解為多種教學方式;另一方面，教學方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學任務，而教學方式只被運用于教學方法中，并為促成教學方法所要完成的教學任務服務，其本身不能完成一項教學任務。

　　與教學方法密切相關的概念還有教學模式和教學手段。教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的為完成某一教學課題而運用的比較穩(wěn)定的教學方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學方法組成。每種教學模式都有自己的指導思想，具有獨特的功能。它們對教學方法的運用，對教學實踐的發(fā)展有很大影響�，F(xiàn)代教學中最有代表性的教學模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。

　　2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應把學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習或合作探究的形式學習，讓學生圍繞一個個的語文活動來展開學習。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學的形式。

　　四、取得的成效

　　1、能以新課標的要求處理教材，選擇適合要求的教學方法經行教學。

　　2、樹立了以學生為本的教學思想，學會了用發(fā)展的`眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　3、以語文活動的形式展開語文教學，讓學生在活動中學會學習，轉變傳統(tǒng)的一言堂教學模式，提高了課堂的效率。

　　五、存在的問題

　　在改進了教學方法手段，以語文活動的方式進行教學之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非�；钴S，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓練環(huán)節(jié)中學生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個教學過程中，由于有的學生反映速度特別快，讓很多反應慢的學生沒有思考空間，部分學生的積極性沒有被調動起來。教學效果表現(xiàn)為：

　　1、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子，參與率低。

　　2、有些討論學生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。

　　3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學內容。

　　六、今后的設想

　　1、努力學習各種成熟教師的教學經驗，不斷提高各種教學方法的課堂運用能力，使各種方法發(fā)揮應有的作用。

　　2、積極進行交流研討，集體備課，并將研修學習的理論、理念用于教學實踐之中，在進行深入研討。

　　3、不斷嘗試，及時總結，提高課堂效率。

　　總之，如何改革教學方式和教學方法，不僅是取得良好教學效果的重要保證，同時也是提高教學質量的重要措施。各地教學方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學生主體論，能力目標論，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論。都在想方設法讓學生在學習過程中發(fā)揮學習主人翁的作用，基本原則都是啟智導學，我國教學改革的總趨勢和世界教學改革的發(fā)展方向是一致的。通過對教學方法方式的研修，我相信我一定會做到教學有法的。

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