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關(guān)于我的生物老師作文合集五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的我的生物老師作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的生物老師作文 篇1
轉(zhuǎn)眼間，開心的暑假過去了。新學(xué)期到來了。新學(xué)期來了，當(dāng)然，新老師也來了。
這個學(xué)期我們的新數(shù)學(xué)老師是徐老師。徐老師有一張圓圓的臉，臉上的表情總是不一樣，當(dāng)我們作業(yè)做的不好時或犯了錯誤時，他臉上的表情十分嚴(yán)肅。當(dāng)我們上課積極舉手發(fā)言或做了一些好事時，他的表情就十分快樂，笑瞇瞇的。在圓圓的.臉上有一對水汪汪、明亮的眼睛，上面架著一副帥氣的眼鏡。他的眼睛可厲害了！不管上課時哪個同學(xué)在偷偷地搞小動作，他都能立刻看到，并批評那位同學(xué)。徐老師有一個大大的嘴巴。他說的話總是千奇百怪，例如：“誰不聽話就屁股變面包�！薄袄頧X是個一年級的小朋友，什么都不會。”等等。他每次說這些話，都會引起我們哄堂大笑。
徐老師可幽默呢！有一次，他叫許澤隆同學(xué)來回答一道問題，結(jié)果回答錯了，于是他就笑瞇瞇地說：“許澤隆連這道題都不會，大家說，他是不是一個上一年級的大朋友��？
徐老師有幽默的時候，也有嚴(yán)肅的時候。有一次，有一個同學(xué)在下面偷偷地搞小動作，他大聲地叫那位同學(xué)起來，并狠狠地批評那位同學(xué)。
我十分喜歡徐老師，你呢？
我的生物老師作文 篇2
外面陽臺放哨的同學(xué)，傳來一聲情報：“來了，又來了，我們的體育課又沒了�！�
生物老師，湯老頭，湯守升老師，又提著那本生物書跨進(jìn)教室的大門，毫無疑問，又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講臺，邊調(diào)課件，邊等班上同學(xué)來齊，然后就開始上課。
上課鈴聲，似乎都不存在。
大家極不情愿地回到座位上，無奈的拿出生物書。突然，他用他那根閉著眼都能拿到的戒尺�！芭尽钡卮蛟谥v桌上，“上課”。“老師好。”“請坐……”“好什么好，你這是資本家對窮苦百姓的剝削和壓迫�！蔽蚁搿Ｆ渌瑢W(xué)應(yīng)該也是這么想的'，但是說出來也沒有什么用，刀槍不入，老當(dāng)益壯的湯老頭，是不會為之所動的。真是啞巴吃黃連，有苦說不出呀！
湯老頭的占課，那都不算什么，拖堂才是一絕呀。上課早來，下課必要拖堂，課間操，就寢，管他三七二十一，先講完在說。不講都對不起那節(jié)課。要說他的英雄事跡，可是一抓兩大把呀。
某日，星期五，又是湯老頭的課，一如既往的上課……下課時間到了，鈴聲響了，他好像沒聽見似的，強(qiáng)調(diào)再三，“這是重點知識”，又繼續(xù)講下去了。最后上課間操，連跑帶去，都沒喘氣的，真是鍛煉身體呀。
次日，吃飯鈴響了，身經(jīng)百戰(zhàn)的我們，沒有習(xí)慣性的沖出食堂，冷靜，冷靜，再冷靜。結(jié)果，吃飯硬是被拖了十分鐘。
星期五，課代表又一如既往的抱著一大摞試卷走進(jìn)教室，又是那每周至少的試卷。又要做，我連抄，都不想抄。教室里嘆息聲一聲接著一聲，都在做無為的抗議。
我的生物老師，雖然他很煩，天天拖堂，但那畢竟也是為了讓我們學(xué)好知識呀！犧牲自己的時間給我們上課，每周的試卷，他也許要花比我們更多的時間，坐在電腦前，帶著他的老花鏡，慢慢的編題。
他，多么的敬業(yè)，多么的愛工作呀。他給我們上課，他付出了，他無悔。后悔的，只是不用心聽講的我們罷了。
我的生物老師作文 篇3
我是一棵杏樹，經(jīng)過整個冬天的休息，現(xiàn)在的我精力充沛，要向人類展示我的生命。陽春三月，我開花了。我的花是漂亮的粉紅色，里面有雌蕊和雄蕊，靠昆蟲傳粉。昆蟲在雄蕊的花藥中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上，慢慢地我的花粉會長出一個花粉管，它穿過花柱進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠�；ǚ酃芾锏木优c胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合，就完成了受精作用，形成了受精卵。我的果實可供人們食用。
白天，我通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且還釋放出一些氧氣。到了暗處，在見不到光時，我要消耗一部分體內(nèi)的有機(jī)物，這又不得不讓我想起小的時候。
當(dāng)我還是一顆種子即將萌發(fā)時，我利用氧氣將有機(jī)物分解成二氧化碳和水。而現(xiàn)在，我變了，我要把以前用的有機(jī)物和氧加倍地還回來。
這就是我——杏樹，一株普通但快樂的種子植物。
文章很短，但卻是一篇杏樹的成長史，好似一個小女孩在歡快地唱著歌，講著自己的人生故事。
這樣的文章，孫明霞的學(xué)生寫了很多。學(xué)習(xí)了光合作用、呼吸作用等知識后，孫明霞讓學(xué)生寫《小麥的成長自述》；學(xué)習(xí)了生物對環(huán)境的適應(yīng)等知識，讓學(xué)生寫了《仙人掌求水記》；學(xué)習(xí)了人體的消化系統(tǒng)，學(xué)生寫出了《西瓜子歷險記》……
有同事好奇地問：“怎么你們生物課經(jīng)常寫作文啊？”其實，這正是孫明霞探索生命化的課堂，讓知識活起來的一個舉措。過去，許多教師在生物課堂上，一個問題接著一個問題講，一節(jié)課下來，條理倒是很清楚，但幾個知識點之間沒有絲毫的聯(lián)系，“比如講家鴿，外部形態(tài)、骨骼、呼吸、血液循環(huán)等內(nèi)容各自獨立，把活生生的知識給分解得支離破碎，沒有了美感，也沒有了生命”。
孫明霞說，知識來源于生活，生物知識更應(yīng)該是充滿了生機(jī)與活力。讓知識活起來，就要使教學(xué)過程充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感受到知識就在自己身邊。比如，學(xué)習(xí)青春期的內(nèi)容，孫明霞不是讓學(xué)生簡單記住青春期的特征，而是讓學(xué)生分析自己從小學(xué)時到現(xiàn)在，身體發(fā)育上有哪些變化，心理上產(chǎn)生了哪些變化、有什么困惑的問題。
孫明霞還鼓勵學(xué)生動手設(shè)計實驗，組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐。學(xué)生自行設(shè)計的“種子萌發(fā)的條件”和“膽汁的乳化作用”等實驗極大調(diào)動了學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生撰寫的調(diào)查報告“關(guān)于渿河水質(zhì)污染和治理意見”、“給環(huán)保局長的一封信”，不僅讓學(xué)生對環(huán)境污染有了切身的感受，也對培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和市民的責(zé)任感起到了應(yīng)有的作用。
“人的生殖發(fā)育”這一內(nèi)容經(jīng)常被很多老師跳過不講或者讓學(xué)生自學(xué)。但孫明霞說，這個內(nèi)容不僅要上還要上好，讓知識活起來。她從被子植物的`繁殖入手，以動物生殖為過渡，自然引入人的生殖這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。
講到受精過程的時候，孫明霞對照投影圖片講到：“一般情況下，一位成熟健康的男性
一次可以產(chǎn)生幾億個精子，它們爭先恐后地通過女性的陰道游向子宮，向輸卵管進(jìn)發(fā)。絕大多數(shù)的精子在這個過程中衰竭而亡，只有數(shù)百個健壯的精子可以到達(dá)輸卵管，能夠到達(dá)卵細(xì)胞周圍的更是只剩下幾十個，而能夠和卵細(xì)胞融合的只有一個最健壯的精子。那么，最終形成的受精卵就是一個非常偉大的生命。試想，要是父親的另外一個精子與媽媽的卵細(xì)胞結(jié)合了，坐在這里上學(xué)的還是你嗎？”
形象生動的闡述，學(xué)生明白了，每一個生命都是這個世界上獨一無二的、最了不起、最偉大的生命。無論長相如何，個性怎樣，他們都是父母的唯一，也是世界上的唯一。
不僅如此，孫明霞給學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè)：回家訪問自己的父母（以母親為主），了解母親在懷孕之前、懷孕之后的早期、中期、后期以及自己出生過程中、出生后各個時期母親的心理、生理變化，飲食的變化，媽媽是順產(chǎn)還是難產(chǎn)，出生時的體重等，寫出訪談錄或調(diào)查報告。學(xué)生紛紛寫道：“過去只知道生日有禮物、吃蛋糕，現(xiàn)在生日會想到母親的辛苦。”“媽媽生我經(jīng)過了艱苦的奮斗，我們應(yīng)該更加愛護(hù)尊重我們的母親。”
“同學(xué)們，孫老師是國家級骨干教師、省教學(xué)能手，她的課非常精彩、生動，希望同學(xué)們認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)�！卑嘀魅卧谡n前向?qū)W生介紹新接班的孫明霞。
班主任還沒跨出教室，孫明霞就問學(xué)生：“老師的課是否精彩，誰說了算？”
學(xué)生不知道她的意圖，不敢貿(mào)然說話。孫明霞等了片刻，接著說道：“老師的課是否精彩，是否生動，當(dāng)然是學(xué)生說了算！假如同學(xué)們感覺老師的課很枯燥、乏味，無論別人說多精彩都沒有用。我希望同學(xué)們能在生物課上學(xué)得愉快，學(xué)有所得，學(xué)得精彩，而不只是感覺老師講得精彩！”
我的生物老師作文 篇4
生物課是上午最后一節(jié)，也是最容易倦怠和百無聊賴的時候。然而，生物老師卻是個格外嚴(yán)厲的人兒，看她那總是風(fēng)風(fēng)火火的作派，其厲害程度便可見一斑。索性，我還是個老實的人，未怎樣吃過苦，再加上本就對生物感興趣，生活倒也平平淡淡。
這節(jié)課學(xué)習(xí)的是上節(jié)課未做完的實驗，內(nèi)容有些無聊，我實在是感到呆板，一不留神，便說了幾句話。驟然間，感覺教室里一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個寒顫�！斑@排第四個女生，你站起來說一下種子的`萌發(fā)第一個步驟……”人群一片騷動，我漲紅了臉，緩慢地站起來，慌亂地翻著筆記——還好，前一天自己做總結(jié)時，已經(jīng)了解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地說出了答案：“先，先萌發(fā)的，是胚根�！崩蠋煹难垌镩W了一下，我的心卻撲通撲通地跳個不停：這樣的情景是常見的。老師叫起一個私自說話的同學(xué)，即便是他回答上了問題，也會被狠狠地批評一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待著審判。然而，老師的話里卻帶著笑意：“原來你剛才在和同學(xué)討論吶？”“恩……恩……”我似是而非，面頰熱得發(fā)燙，只是看著老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什么，炯炯地閃著光：“討論是好的，只是也要聽老師說呀！好了，你坐下吧！”“恩?”我詫異了，恍惚地坐下來，面對同學(xué)們與我一樣疑惑的目光。
這樣的情況從未有過！老師的厲害是出了名的，以一名教師的直覺，她又怎么可能不知道我之前是在說閑話？我知道，那一刻，她用特有的不著痕跡的方式保護(hù)了我的自尊，那一刻，她最真誠的話溫暖了我膽怯而脆弱的心靈�；蛟S，這是我們彼此間的秘密，也將是我一輩子最美的回憶。
我的生物老師作文 篇5
人生這一條路很長，我們遇到的人也很多，真正對你好的人可能沒幾個，我印象最深刻的就是初三那年教我生物的老師，因為他讓我改變了對生物這門課程的看法。
初一時，生物這門學(xué)科很多要記的，而且總分才三十分，加上我又非常的懶，一聽老師講課不是睡覺就是睡覺，感覺非常的無聊，一年下來書跟新的沒什么區(qū)別，老師講的筆記大多數(shù)都沒寫，有時來檢查了才動兩個字，老師走后又把筆放下了，布置的生物作業(yè)也是借到別的'同學(xué)的來抄一下，馬虎了事，所以總分三十分的卷子，一年來好像就考過一個兩位數(shù)的，就選擇題蒙一下，后面的填空題基本空白，到了初二，跟初一沒什么變化，唯一變化了的就是老師更無聊了，只講知識點，半點課外的話題都沒有，我就更想睡覺了。
到了初三，生物老師來上第一節(jié)課就說“同學(xué)們好，我是你們這一個畢業(yè)班的生物老師，我姓王，你們可以叫我老王�！卑嗌瞎髮W(xué)�！叭绻谧母魑煌瑢W(xué)初一初二的生物成績不是很好，沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始，初三沒有生物書，只復(fù)習(xí)初一初二的知識點，不怕基礎(chǔ)差，可以再來，但是如果你連初三都不好好努力的話，那你就沒救了，因為只能復(fù)習(xí)一輪，跟上了的同學(xué)肯定會有進(jìn)步的�！边@個老師又非常的幽默，所以在他的課堂，大約有半節(jié)課的笑聲，我上他的課時從來沒有睡過覺了，一直認(rèn)真的聽，他講重要的知識點時我也會用紅筆圈圈畫畫，課外的作業(yè)也完成的按時按量了，這一年來，從來沒有抄過作業(yè)了，自己做的成就感爆棚，一有問題就跑到辦公室里問老師，老師也耐心的解答，這一年里，我的生物成績真的是猛增，從以前兩位數(shù)都難考的人，居然兩次拿了生物狀元的獎狀，只要努力，沒什么是不可能的。
謝謝你，王老師，你讓我改變了對生物這門課程的看法，你可能不知道，但是你就是無聲無息的改變了一個人。謝謝這一路來幫助過我們的老師！
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