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精選生物作文600字錦集九篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的生物作文600字9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
生物作文600字 篇1
那天，我生物竟考了滿分。
當(dāng)我用手捂著看手機(jī)上的分?jǐn)?shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我生物竟考了滿分！那時(shí)，我的心臟仿佛都要從胸腔里蹦出來一樣，異常興奮。那滿分仿佛像個(gè)大餡餅一樣，砸在了正在吃飯的我身上。我那一整天都是樂呵呵的，父母對(duì)我也是百般討好。從此，生物這兩個(gè)字好像刻在了我的心上，同時(shí)還伴隨著些許壓力。
可能是愛屋及烏吧，生物老師就成了我心中最最重要的老師，或是朋友，不斷鞭策我，鼓勵(lì)我！
轉(zhuǎn)眼又到期未考試，想起生物老師最后那期待又帶點(diǎn)留戀的眼神，我在心里暗暗下決心，一定要再考一次滿分！可是，老天爺偏偏不給我面子，下了考場(chǎng)后，我滿懷希望地打開那道不確定的題的答案，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)給了我大大一個(gè)巴掌！錯(cuò)了！竟然錯(cuò)了！我的眼淚像河水一樣淌了出來。我趕緊拭干了淚水，伏在桌子上，想起自己曾經(jīng)的諾言。為什么！到底為什么！我到底做錯(cuò)了什么，竟然讓生物老師失望。想起生物老師那期待的眼神，我感覺我就是生物老師命里的.罪犯。
都怪我，怪我當(dāng)初復(fù)習(xí)不夠，不好。那天，如果我生物沒考滿分，就不會(huì)讓生物老師對(duì)我抱有那么大的期望；那天，如果生物沒考滿分，我也不會(huì)有那么大的奢求。
有人安慰道，你看那學(xué)霸不也錯(cuò)了些�？伤幻靼椎氖�，我與生物老師是經(jīng)歷了這次考試才各自加深了感情，可轉(zhuǎn)眼又要分道揚(yáng)鑣，我們很快會(huì)成為兩個(gè)生命里的匆匆過客。但我與生物老師相處磨合的這兩年，卻是我無論如何也磨滅不了的記憶，我不愿意就此忘記。
生物老師，對(duì)不起，我彌補(bǔ)不了我們之間的遺憾，我沒法給您最后的禮物了。對(duì)不起！雖我與您緣分已盡，不能再在課堂上相見，但生物這門課已占據(jù)了我心中的所有。
那天，如果我生物沒考滿分，生物老師與我都可能高興些吧……。
生物作文600字 篇2
生殖自無性而有性以來，生物之進(jìn)化既非惟外之所使而然，亦乃內(nèi)之所愿也。外使而進(jìn)化者，不以形之美氣之勇智之深也，蓋凡適者而生矣。內(nèi)使之進(jìn)化者不然矣，生物自擇其偶，擇其所愛也。為所擇者可傳其性，不為所擇者失其傳也。如是，生物進(jìn)化固無向，而以有性代之無性，則有向矣。
四方磁石，上有木，下有土，左有水，右有金。木、土、水、金、磁石俱固之，而每釋磁石，其向畢右。若四面者之為洲，其中者之為島，北洲施雄雀而羽白，南洲施雄雀而尾長(zhǎng)，西洲施雄雀而羽豐，東洲施雄雀而聲美，中島稍施雌雀而羽白且豐。四方與島咸無生殖隔離，久而南、北、西之洲與島中之雀少矣，東洲之雀繁矣。蓋島中之雌雀，因聞東洲之鳴，而群集烏空以欣往。物之偏右，固理然兮。雀之偏右，性之然兮。然實(shí)為之，固理必然，性之未然。此性之一一而存異，非常理可具為舉辨故耳。
美者，眾生所向也。需者，眾生所求也�；蛟唬骸爸烂餍枵�，非惟人歟？狗彘雞豚之倫，穢而食，屎而臥，烏知其不凈，烏知其不雅，何云眾生有所向而有所求耶？”此乃一面之見也，人有數(shù)月不浣者，人有鼻涕長(zhǎng)垂者，豈其凈乎？雅乎？如故理而推之，何猶謂人之知美明需耶？若夫貴人寵之，凈食律遺，有勝于人中某輩，可知其言差矣。食之同者而競(jìng)之，蓋不如人者優(yōu)待有勝，人之不如者而妒恨矣也。
性之所向，未必悉為有益于進(jìn)化也。雌蠅之美者，雄蠅爭(zhēng)與交，以致使美者不能育而不能傳也。又人男之無德而身短面惡者，襲父之大財(cái)，人女俊而委身之，乃使不良之基因得傳矣。是以物性之偏右，其利害未為然也。
人之于草木禽獸，擇優(yōu)而廣育之，雜優(yōu)而遠(yuǎn)播之，可謂右右之舉也。己之所欲，強(qiáng)施于物，故其所謂優(yōu)者乃人之以為者，未必為其本身長(zhǎng)存之道也。固理有眾生因眾而生者，是以右右之舉，亦不可不慎也。固理有性異而萬右，所右者有利有害，且夫人之右右之舉使于人之性，是以右右之舉，亦不可不慎也。
生物作文600字 篇3
黑暗中，我一手拿著手電筒，一手顫抖著往面前那發(fā)著綠色熒光的柔軟物體摸去。終于摸到了它的身體，這令我倒吸了一口涼氣。別誤以為我在探險(xiǎn)，我在觸摸海洋生物呢！這個(gè)暑假，我們假日小隊(duì)組織了一次“夜觀海洋生物”的活動(dòng)。這真是一次有趣又刺激的經(jīng)歷，各種奇特的海洋動(dòng)物令我至今記憶猶新。
那晚，大家穿著雨鞋，人手一個(gè)強(qiáng)光手電筒，跟著領(lǐng)隊(duì)老師的步伐，走向?yàn)┩繉ひ捄Ｑ笊锏嫩欅E。沒想到，這片看似平靜的海灘上藏匿著那么多奇特的海洋生物！一只只螃蟹碩大無比。強(qiáng)壯菱蟹有著奇長(zhǎng)的前肢，似乎很不好惹，但實(shí)際上它很溫順呢。
我們的運(yùn)氣真不錯(cuò)，竟見到了一只碩大的寄居蟹，老師都驚嘆不已，據(jù)說在國(guó)內(nèi)幾乎很難見到那么大的.寄居蟹！真是跌跟頭撿金條——運(yùn)氣好��！
在這片海灘上走路要格外小心，不但要防止因陷入泥地而摔跤，還要小心灘上各種柔軟的海參。我一直以為海參只有單一的深褐色，沒想到他們還是多種族呢！有身上布滿圓頭刺的仙人掌海參，還有筆直得像一根筆的海鰓……令我印象最深的當(dāng)數(shù)那只會(huì)發(fā)光的海鰓了。當(dāng)我終于鼓起勇氣在那只海鰓身上劃了一下，沒想到它真的隨著我手指的滑動(dòng)發(fā)出了綠色的光！在印象中，我對(duì)海洋生物一直是懷著恐懼心理，但這一劃完全改變了我對(duì)它們的看法，我甚至覺得它們變得可愛起來。
在返程途中，我們解救了好幾只被困在漁網(wǎng)里的大螃蟹。那幾只可憐的螃蟹被漁網(wǎng)和各種垃圾緊緊纏住了，多虧遇到我們及時(shí)出手相救才得以保命�？磥砣藗兊迷鰪�(qiáng)環(huán)保意識(shí)，別讓更多無辜的海洋生物喪命。
大自然真奇妙啊，千姿百態(tài)的生命和諧共存在這生物圈里，如果我們不去了解，怎能知道生物的多樣與生命的豐富呢？
生物作文600字 篇4
昨天是星期三，下午我們迎來了我們喜愛的生物課。
下課了，班里瞬間熱鬧了起來，說話聲、寫字聲、讀書聲響成一片，充滿了整個(gè)教室。這時(shí)生物老師走了進(jìn)來，頓時(shí)教室內(nèi)響起了熱烈的掌聲，同學(xué)們還大喊：“生物老師好”，就這樣我們開始了這節(jié)生物課。
雖然已經(jīng)上課，但是說話的同學(xué)還是不少，這時(shí)郭老師發(fā)話了，說：“剛才說話的同學(xué)，你渴不渴？如果渴的話，舉手，我可以免費(fèi)給你一瓶水喝�！蔽倚南脒�有這么好的事情？不對(duì)，一定是老師的套路，正在我想的時(shí)候，一位同學(xué)看了幾眼四周的同學(xué)，慢慢的舉起了手，我看到這一幕，心想這不是不打自招嗎？可是老師的行為讓人出乎意料，郭老師竟然真的給了這位同學(xué)，他得意的笑了，不過老師的下一句話讓全班同學(xué)哄堂大笑。郭老師說：“好了，既然你渴了，就給你一瓶水，但是你還說話了，再罰你三瓶水吧！”站起來的同學(xué)聽著我們的嘲笑和老師的話，剛剛在臉上的笑意瞬間成了苦笑。
現(xiàn)在正式上課了，我們?cè)趯?duì)完試卷和講評(píng)后，快下課了，老師卻又一次說：“試卷講完了，你們誰想喝水？舉手，我發(fā)給你們，經(jīng)過上次套路，這一次我有些動(dòng)搖了，心想這一次是講卷子，可和上一次不一樣，說不定是真的.，但是我又不敢舉手，因?yàn)橐才卤焕蠋熈P，不過我還是抱著忐忑不安的心情站起來了，人數(shù)到15人時(shí)，老師讓我們上講臺(tái)拿水，這時(shí)我的心里七上八下，就像揣著一只小兔子，我慢慢的走向講臺(tái)，用手心里滿是汗水的手拿了一瓶。
拿完后，生物老師說：“好了，拿水的都是聰明人。“聽到這句話，我的心里一塊石頭總算掉在了地上。
這就是我們幽默、嚴(yán)格而又有套路的生物老師——郭老師。
生物作文600字 篇5
進(jìn)入初中，我們的課程實(shí)在是在大變樣了，不但科目增加了，還有了多媒體，使課程變得十分生動(dòng)、有趣。開學(xué)以來，我最難忘的一課，莫過于那節(jié)生動(dòng)的生物課了。
我們的生物老師姓王，就在這個(gè)星期四，他給我們上了一節(jié)生動(dòng)的多媒體生物課。王老師真有他創(chuàng)意，把一本《物種起源》當(dāng)作課件的第一頁。在《物種起源》的封面上，生物進(jìn)化論的奠基人——達(dá)爾文正笑吟吟地看著我們，似乎要告訴我們生物學(xué)的真諦。只見王老師用搖控器輕輕一按，生物課開始了。
首先，老師一邊放映圖片，一邊侃侃而談生物的發(fā)展史：從46億年前的宇宙大爆炸，講到20億年前微生物生衍的太古宙；又從三葉蟲橫行的元古宙，講到顯生宙的鸚鵡螺；從恐龍遍布的三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)，講到極度寒冷的.冰河世紀(jì)。王老師有如一位神奇的魔法師，帶領(lǐng)我們來到各個(gè)時(shí)代，一同去研究那些活靈活現(xiàn)的生物。
接著，我們就要學(xué)習(xí)研究生物的方法——觀察了。王老師給我們展示了幾張圖片，告訴我們第一張圖片里是一張壓花，也就是植物標(biāo)本。對(duì)于壓花這一點(diǎn)我們是一看就懂，可是第二張圖上的一動(dòng)不動(dòng)的小白兔就讓我們不明白了。生物老師告訴我們，原來這只小白兔是在死后把內(nèi)臟都掏空，填入棉花，成了一個(gè)可以研究的標(biāo)本。而第三張圖片則是一只浸泡在藥水里的青蛙，用來展示青蛙的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。接下來，老師又給我們看了一些高精度儀器：可以滴出幾微克水的滴管，可以讓植物種子變異的機(jī)器，還有可以把動(dòng)物的基因移到植物身上的轉(zhuǎn)基因機(jī)器，十分有趣�？删驮谖覀兟牭媒蚪蛴形兜臅r(shí)候，下課鈴卻終止了這一切。
愛因斯坦說過：“興趣是人類最好的老師�！边@堂生動(dòng)的生物課激起了我對(duì)生物的興趣，使我受益匪淺。
生物作文600字 篇6
從開學(xué)的那一天起，我們的課表上又多了一門嶄新的課程――生物學(xué)。這是一門探究生命現(xiàn)象的科學(xué)。植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒，這些形形色色的生物以他們的生活環(huán)境，都是我們研究的對(duì)象，讓我們一起到這座神秘的寶庫里，去探索，發(fā)現(xiàn)吧。
學(xué)習(xí)生物，先要知道什么是生物。那么到底什么生物呢？告訴你吧。生物都有生活需要營(yíng)養(yǎng)，能進(jìn)行呼吸，能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，能生長(zhǎng)繁殖，遺傳和變異的`特性。（除病毒外）生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。知道了什么是生物，就可以去調(diào)查生物，因此我們就知道了一種科學(xué)方法――調(diào)查法。調(diào)查時(shí)要制定合理的調(diào)查方案，還要明確調(diào)查的目的和調(diào)查的對(duì)象。調(diào)查到的生物，可以給它們分類可以分為動(dòng)物，植物，其他生物這三大類。生物也可以按照用途分為作物，家禽，寵物等。植物還可按照生活環(huán)境，分為陸生植物和水生植物。
知道什么叫做生物，怎樣調(diào)查生物，接下來就要了解生物圈。地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫做生物圈。生物圈中含有生物因素和非生物因素。生物因素包括影響某種生物生活的其他生物，非生物因素指陽光，水，空氣等。知道了一個(gè)大的生物圈，就要知道生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)指在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，生態(tài)環(huán)境中有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。生產(chǎn)者就是植物，動(dòng)物不能自已制造有機(jī)物，他們直接或間接以植物為食，因而叫消費(fèi)者，細(xì)菌、真菌常常被稱為分解者，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存相互制約的關(guān)系。
知道了大的生物體，也要知道生物的基本構(gòu)成單位細(xì)胞。要看到細(xì)胞，就必須要使用顯微鏡，使用顯微鏡的方法步驟:取鏡和安放、對(duì)光、觀察。使用顯微鏡觀察物體時(shí)，除了學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)焦距，安放等外，還必須讓可見光穿過被觀察的物體，因此，被觀察的物體要薄而透明。
生物的知識(shí)不可能一會(huì)兒就說完了，所以請(qǐng)?jiān)试S我下次跟你說吧！
生物作文600字 篇7
地球孕育著眾多的生命，有海洋生物，陸地生物，千奇百怪，還有繽紛多彩的植被裝扮著地球，人類和它們共同生存在這個(gè)地球之上。美麗的大自然需要我們?nèi)ケＷo(hù)，如果原始熱帶雨林不斷被砍伐，就會(huì)造成水土流失，植被破壞，加上對(duì)許多動(dòng)物的過度捕殺，它們將瀕臨滅絕！
就拿海南的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物—黑冠長(zhǎng)臂猿來說吧。在第19屆國(guó)際靈長(zhǎng)類大會(huì)上，確定了全世界極瀕危的25種靈長(zhǎng)類，海南黑冠長(zhǎng)臂猿被列為第5位。在確定中國(guó)的靈長(zhǎng)類保護(hù)級(jí)別時(shí)，海南黑冠長(zhǎng)臂猿，被列為第一位。
海南黑冠長(zhǎng)臂猿過去廣泛分布于海南島的五指山、鸚哥嶺、吊羅山、黎母山。目前僅分布于海南省霸王嶺自然保護(hù)區(qū)。直到今天，所發(fā)現(xiàn)的海南黑冠長(zhǎng)臂猿數(shù)量大約為15—22只。
它們?yōu)l臨滅絕的原因：1、對(duì)生存環(huán)境有很強(qiáng)的依賴性，只有在原始的季雨林中才能生存。它們喜歡的原始熱帶雨林有五、六層，食物來源豐富，在擇伐過的林子里，長(zhǎng)臂猿面臨的'是食物短缺，而賴以棲身的原始森林不斷遭到破壞，是海南黑冠長(zhǎng)臂猿不斷減少的重要原因。隨著人們大量砍伐和開墾天然林，島上的熱帶雨林和低海拔的熱帶雨林大部分被毀，使海南黑冠長(zhǎng)臂猿的棲息環(huán)境遭受破壞并逐漸惡化；2、人類的獵殺；3、棲息地的破壞使黑冠長(zhǎng)臂猿只能在小范圍內(nèi)活動(dòng)，造成近親繁殖，沒有得到健康的成長(zhǎng)，這些都會(huì)使海南黑冠長(zhǎng)臂猿數(shù)量急劇減少。
人類只有保護(hù)熱帶雨林，熱帶雨林才能保護(hù)水土不流失，有了茂密的熱帶雨林和各種豐富多彩的植被，更多動(dòng)物就有了食物來源，而且豐富的植物也是給地球輸送氧氣的重要工具，還有就是它們能夠凈化空氣，并且可以調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡，這樣才能讓更多生物更好的生存下來，人類生活在這美麗的自然環(huán)境中會(huì)更加美好！
我要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)怎樣才能保護(hù)環(huán)境和野生動(dòng)物的知識(shí)，保護(hù)好環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性，也就是愛護(hù)我們自己的生命！
生物作文600字 篇8
“解剖？解剖一種生物？天哪！林老師的葫蘆里到底在賣什么藥��？”看到這樣怪異的作文題目，雖然在嘴上不敢說，但我在心里早就發(fā)起了牢騷。在我這個(gè)自認(rèn)為十分人道主義的人的字典里，解剖是何等恐怖的一件事��！如今這卻成為了必須要完成的一項(xiàng)作業(yè)，這在我眼里是絕對(duì)不能忍受的。
我一直都不敢面對(duì)這項(xiàng)作業(yè)，畢竟看別人解剖的夠多了，已經(jīng)怕了這樣血腥的場(chǎng)面，更何況是親自動(dòng)手。就這樣迷迷糊糊地過了一天又一天，乃至都把這項(xiàng)作業(yè)給忘記了。一天，偶然翻起語文作業(yè)，還是發(fā)現(xiàn)了它，我深知不能再拖下去了，只得隨便拿了一條魚來應(yīng)付了事。
抓著魚的時(shí)候，感覺冰冰的，滑滑的，很惡心的樣子。我先像大人們那樣一本正經(jīng)的將魚鱗刮掉，也就是像刮黃瓜皮那樣把臟兮兮的鱗片刮掉。那些魚鱗粘在我手上的時(shí)候，別提有多難受了，搞得我“奇癢難忍”。
好不容易刮完魚鱗，就開始給他開膛破肚。我拿起廚房里的那把剪刀，小心翼翼的從魚肚子上的小孔下手，仔細(xì)的剖開他的肚皮，邊剪還邊注意它的對(duì)稱性。因?yàn)榕逻@條魚突然活過來，我根本就是閉著眼睛在剪。
感覺剪完了魚肚，我才放心的掙開了眼睛。看著“血淋淋”的沾滿魚鱗的雙手，我心想：這次我變成了一個(gè)“正式的屠夫”了。這時(shí)，有一個(gè)人在后面輕輕拍了一下我的肩膀。力度不大，但也足以讓我膽戰(zhàn)心驚了。轉(zhuǎn)頭一看，原來是媽媽�！安诲e(cuò)嘛！還學(xué)會(huì)殺魚了？”媽媽驚訝的說道，“接下來，算是獎(jiǎng)勵(lì)，我來教你認(rèn)識(shí)它的'內(nèi)臟吧。”說著，她教我將魚的內(nèi)臟抓出來，開始滔滔不絕起來。在她的教導(dǎo)下，我漸漸的懂得了魚的構(gòu)造。內(nèi)臟里面最上面是魚肝，連著更上面的魚鰓；接下來是魚鰾，旁邊是魚的腸子，如果運(yùn)氣好的話，或許還能在魚鰾旁邊發(fā)現(xiàn)魚卵呢！
解剖后，手臟兮兮的，我用洗手液在手上反復(fù)洗了不下五遍，覺得干凈了，才肯回去寫作業(yè)。雖然解剖這種活動(dòng)太血腥了，但如果做得成功，收獲還是會(huì)很多的。
生物作文600字 篇9
上節(jié)生物課真爽呀，竟然在水里上！這節(jié)課會(huì)不會(huì)在天上呀？我后面的汪小旺說。這是，生物老師來了，五六個(gè)同學(xué)拖著一個(gè)大大的袋子走進(jìn)教室，我們嘩的一下全都圍了上去，里面原來是一個(gè)有一個(gè)的大風(fēng)箏老師神奇的說：挑一個(gè)自己喜歡的吧，快一點(diǎn)！我們趕忙從袋子里瘋搶自己喜歡的風(fēng)箏，我挑了一個(gè)花花綠綠的風(fēng)箏，里面的色塊也奇形怪狀的，不過顏色很鮮艷哦！
我拿著風(fēng)箏從人堆里擠了出去，發(fā)現(xiàn)這個(gè)風(fēng)箏上綁著一個(gè)向安全帶的東西。這是，老師清了清嗓子，大聲說道：都拿到風(fēng)箏了嗎？拿到了！大家齊聲說。好，現(xiàn)在，我們出去吧。大家跟著老師走了出去。
到了外面，老師讓我們把風(fēng)箏的`線擠在一個(gè)電線桿上，然后把安全帶記在身上。這是，呼地掛了一陣大風(fēng)，我們被風(fēng)吹了起來，越飛越高，著繩子好像能延長(zhǎng)一樣。
這是，老師拿出了一個(gè)小哨子，吹了一下小哨子一只紅嘴綠色的鳥飛了過來，它的翅膀很薄，好像一碰就能破一樣，翅膀根是紅色的，接近脖子的毛也是紅的，尾巴根是紅的，老師說：這只鳥叫菠菜。菠菜？這不是一種蔬菜嗎？對(duì)呀對(duì)呀，怎么能叫這種名字呢？老師說：它的學(xué)名叫做紅嘴綠鶯歌，是不是很有詩意呀？老師調(diào)皮的向我們眨了眨眼。
老師給菠菜一根小蟲子，菠菜叼著飛走了。
老師吹了兩聲哨子，飛來了一直特別特別小得鳥，是有紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色老師說：這只小鳥叫
這時(shí)，又來了一只鳥，很威風(fēng)，臉上是黑毛，好像帶著一個(gè)黑面罩一樣，翅膀巨大無比，我們都喊道：哇！好威風(fēng)呀！老師臉上的表情很嚴(yán)肅，她邊從右邊的口袋里拿出一個(gè)相機(jī)，邊說：我沒有帶來這只鳥，大家趕緊走！說著拍了張照片，和我們一塊飛走了。
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