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書(shū)中的樂(lè)趣作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的書(shū)中的樂(lè)趣作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書(shū)中的樂(lè)趣作文1
讀書(shū)是我愛(ài)好之一，我很愛(ài)讀書(shū)，可是俺家的——書(shū)呆子。
一次，我們?nèi)チ顺啥嫉奈髂蠒?shū)城，去看書(shū)。心想：這下我可找到了我的“讀書(shū)園地”。走進(jìn)去讓我眼花繚亂，這有文學(xué)的、那有地理……弄得我不知所措。我跑上了三樓，這里可安靜了，到處都是翻書(shū)的聲音，地上一大堆人，坐在地上專(zhuān)心地心讀，聽(tīng)不到“噪聲”。突然一本厚厚的小說(shuō)卷掛入我的眼底，它叫“冰心”，我翻開(kāi)這本書(shū)看起來(lái)，就這樣我慢慢地走進(jìn)了一個(gè)“書(shū)“的夢(mèng)幻世界……
“第一頁(yè)：是冰心兩三歲時(shí)在一個(gè)照相館照的`照片，冰心的祖父和老姨太坐在茶幾的兩邊，茶幾上擺著花盆、蓋碗茶杯和水煙筒。老姨太穿著沿著闊邊的大衣，下面是青紗裙子。祖父穿著夏天的的長(zhǎng)衫，手里拿著扇子。冰心自己坐在他們中間。這是1902年在上海冰心與祖父謝鑾恩及老姨太一起合影的。
第二頁(yè)：是冰心于1923年8月乘船去美國(guó)留學(xué)。她在詩(shī)中寫(xiě)道：
她是翩翩的郛燕，
橫海飄游，
月明風(fēng)緊，
不敢停留——
在她頻頻回顧的飛翔里，
總帶著鄉(xiāng)愁！
1923年12月20日，到美國(guó)不久，冰心患肺氣管擴(kuò)張吐血，住進(jìn)美國(guó)青山沙療養(yǎng)院。
……
1999年，冰心99歲，2月28日21時(shí)在北京醫(yī)院逝世�！�
由于時(shí)間關(guān)系，我還沒(méi)看完，爸爸媽媽只好買(mǎi)下，走在街上，我真是像“八月的石榴——合不攏嘴”。想得我心
里美滋滋的，雖然我沒(méi)看完，但我已從書(shū)中取得了很多豐富的知識(shí)，比喝了蜜還要甜。
我愛(ài)讀書(shū)，現(xiàn)在它已經(jīng)是我生命的一部分，也是我生活中的一大樂(lè)趣。
書(shū)中的樂(lè)趣作文2
我愛(ài)（讀）書(shū)，所以也愛(ài)讀書(shū)。我可還沒(méi)成為寫(xiě)書(shū)的作家，因?yàn)槲疫�是讀的太少，寫(xiě)的太少。我把讀書(shū)當(dāng)作我生活的一部分，書(shū)的厚薄都不計(jì)較，只要適合我，我就高興。在我的書(shū)桌上，已堆滿(mǎn)了一摞摞整齊的書(shū)，其它的書(shū)只好放在我的書(shū)櫥、抽屜里，書(shū)桌上沒(méi)有它們的（位置）家。書(shū)雖然多，但是都保存得很好。我的每本書(shū)都包了書(shū)皮，看到一本書(shū)掉皮爛頁(yè)，是件難過(guò)的事情。
不過(guò)，盡管書(shū)保護(hù)得好，我若是冷落它們，整天不翻，還是沒(méi)有用的。我得天天翻閱它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來(lái)二去，我也得知了讀書(shū)的壞處：長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)會(huì)影響視力；看一些無(wú)意義的書(shū)還會(huì)影響學(xué)習(xí)。知道了讀書(shū)的壞處，我讀書(shū)就有（方法了，注意讀書(shū)時(shí)候的姿勢(shì)，也注意有選擇地讀書(shū)了。這樣）節(jié)制了，不但不影響視力，還豐富了我的知識(shí)。讀書(shū)，多么有意思呀！不是亂吹，書(shū)就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)決不是壞事。我不知道書(shū)受我的照顧，（是不是）感謝我不感謝，我可得感謝它們。在我長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是學(xué)一會(huì)兒就翻翻我的書(shū)朋友們，看看《幽默笑話(huà)》，讓我的身心得到適當(dāng)?shù)姆潘桑缓笾匦伦跁?shū)桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，然后再休息一會(huì)兒，翻翻書(shū)。如此循環(huán)，讓我的身心得到適當(dāng)?shù)腵調(diào)節(jié)。有時(shí)，同學(xué)來(lái)我家做客，一進(jìn)門(mén)就看到一櫥書(shū)，總是夸好多的書(shū)呀！
這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到我買(mǎi)了好書(shū)時(shí)，約幾位朋友來(lái)看看，聽(tīng)到朋友贊不絕口地夸我的書(shū)好，心里就更驕傲了。把書(shū)借給朋友看，看著友人拿著自己的書(shū)，心里自然特別喜歡。當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，去年秋天就有這么一回。我在圖書(shū)超市相中了一本書(shū)，第二天我去買(mǎi)，那書(shū)只剩一本了，我正要伸手去拿時(shí)，一位叔叔也伸過(guò)手來(lái)，他比我搶先一步，先拿到了書(shū)，我請(qǐng)求叔叔把書(shū)讓給我，他不同意。最終沒(méi)買(mǎi)到那本書(shū)。我?guī)滋鞗](méi)有笑容。
有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有得有失，有新有舊。既須付出，又有收獲。這就是讀書(shū)的樂(lè)趣。
書(shū)中的樂(lè)趣作文3
書(shū)籍，是一面鏡子，可以讓我們從中看到自己不同的一面；書(shū)籍，是一塊面包，可以讓我們嘗到食物的美味；書(shū)籍，是一扇窗戶(hù)，可以讓我們推開(kāi)窗看到不同的風(fēng)景。
在二三年級(jí)時(shí)，我總會(huì)看一些有趣的作文或卡通畫(huà)，直到五年級(jí)時(shí)，我無(wú)意間從書(shū)架上抽出一本《水滸傳》。拿起書(shū)，坐在書(shū)桌前津津有味地看了起來(lái)。林沖棒打洪教頭后，逃出了監(jiān)獄，到一個(gè)地方看管草料，他出來(lái)打酒，惡人來(lái)將草全部點(diǎn)燃了，那熊熊烈火和皚皚白雪相對(duì)比，真是冰與火的對(duì)抗。那時(shí)，我不禁在想，這樣的場(chǎng)景真是既美好又可怕。雪花紛飛，而大火熊熊，我仿佛看到了善與惡的不同結(jié)局。
現(xiàn)在，我拓寬了我的讀書(shū)面，已經(jīng)開(kāi)始讀了一些優(yōu)美的書(shū)籍、詩(shī)歌。而讓我影響最深的便是那篇《下雨天，真好》。
我剛開(kāi)始讀那篇文章時(shí)，只知道這篇文章很優(yōu)美，可是，當(dāng)我真的融入這篇文章的情景時(shí)，我感受到了從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的那種感覺(jué)。文章中寫(xiě)到，杭州的西湖，風(fēng)雨陰晴、風(fēng)光不同，然而我總喜歡在雨中徘徊。讀到這里，我眼前忽然涌現(xiàn)出一種畫(huà)面。我從平湖秋月穿過(guò)林蔭的小路，走向孤山，打著傘慢慢散步在雨中。走進(jìn)涼亭中，望著那碧藍(lán)如玉的湖面，一片又一片的梅花瓣落在上面，形成了別具一格的梅花湖。我久久沒(méi)從那個(gè)情境中出來(lái)，在神仙似的情境中依戀不舍。那蒙蒙細(xì)雨在雨傘上滴滴答答，而濺起的水花落在腳下的落葉上，形成了一面獨(dú)特的.風(fēng)景。
我在讀書(shū)的過(guò)程中，漸漸地懂得了用心融入書(shū)中的方法，讓自己也像作者一樣用心感受到書(shū)中的風(fēng)景，用心讀懂書(shū)中的美好。這樣才能真正的感受到書(shū)中的美妙和樂(lè)趣。
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