- 相關(guān)推薦
小班4月份教師工作隨筆
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?下面是小編收集整理的小班4月份教師工作隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班4月份教師工作隨筆1
繪畫是一種智力活動,是一個完整的創(chuàng)造過程,既有思維,又有表達。強調(diào)先教幼兒會想再會畫,是因為思維在先,表達在后,“意在筆先”,兩者不能偏廢。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動,是照著老師的范畫進行模仿,往往是老師怎么畫,孩子就怎么畫,最后呈現(xiàn)的作品也是基本一樣的。如何打破傳統(tǒng),用新的教學(xué)方式來激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂意參加美術(shù)活動,也是我們本次一課三演活動的目的所在。
在本次一課三演活動中首先確定了貼近孩子生活的一種糧食——玉米作為本次美術(shù)活動的對象,孩子們見過玉米也吃過玉米,他們比較了解玉米的特點。我們同時結(jié)合了我班本學(xué)期重點研究的美術(shù)形式——線描畫,通過一只記號筆兩邊的粗細便可變幻出各式各樣的玉米。那么問題來了:如何將線描畫玉米這樣一節(jié)美術(shù)活動包裝的具有新意呢?經(jīng)過我與李老師的`商量,認為可以制作玉米書簽從而吸引幼兒的興趣。旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒主觀能動性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。
我根據(jù)幼兒當(dāng)前的繪畫發(fā)展水平結(jié)合《指南》要求,制定了以下三點活動目標:
1、了解玉米的基本特征,嘗試用線條畫出玉米粒。
2、嘗試用點、線以及圖形的方式裝飾玉米粒,并制作成書簽。
3、喜歡美術(shù)創(chuàng)作,感受線描畫的美。其中將用橫線及豎線畫出玉米粒設(shè)定為本次活動的難點;將用線描畫的形式裝飾玉米粒作為本次活動的重點。
在活動導(dǎo)入中,我營造了講故事的情境,從而引出書簽。但是從當(dāng)天的氛圍來看,我所表現(xiàn)的還是太過拘謹,其實完全可以放輕輕松緩緩走近幼兒,找故事的狀態(tài)更逼真一些,將幼兒更加帶入情境。其次活動開始的部分有些出乎我意料,也許是我第一個出示的書簽是畫好橫線和豎線的玉米,讓孩子們一下子就認出這是玉米,而非我所期望的此處是引出書簽,讓孩子們認識書簽,了解其作用,所以我反思到,如果第一個出示的是完全空白的玉米輪廓,帶他們認識書簽,接著我告訴孩子這是一個玉米書簽,這時讓孩子們回憶自己吃過的玉米上有什么呢?玉米粒!那怎么樣可以將玉米粒畫出來呢?還可以請一位幼兒上前示范,既能避免教師示范的枯燥,又達到了生生互動學(xué)習(xí)。在幼兒示范時教師的指導(dǎo)用語也是非常關(guān)鍵的,由于畫出玉米粒是本次教學(xué)活動的難點,此處教師應(yīng)該提出要求:橫線應(yīng)該從左畫到右,豎線應(yīng)該從上畫到下,撐滿整個玉米書簽。由于這里教師沒有強調(diào)所以孩子在作品中的橫線和豎線有些都沒撐滿,大小各異。
在幼兒的操作過程中,顯然能看出孩子們是非常喜歡這個活動的,這體現(xiàn)在本次教學(xué)活動的重點——用線描畫裝飾玉米粒,孩子都完成的非常不錯的。孩子們的線描畫基礎(chǔ)還是比較扎實的,有的幼兒造型能力強,能畫出不同的圖案搭配;有的幼兒色彩感強,可以運用明暗對比;有的幼兒動作大膽潑辣,大刀闊斧;有的動作精細、優(yōu)美、流暢。我也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自主的美術(shù)活動的環(huán)境,允許幼兒有自主選擇自己偏愛的表現(xiàn)方法的機會,鼓勵幼兒展現(xiàn)自己眼中的世界,體現(xiàn)自身的價值。
當(dāng)然,還是存在了一些問題。如有的幼兒在用線描畫裝飾時內(nèi)容畫的比較稀疏,太空了,影響了效果,而畫得精細的孩子時間根本來不及,來得及的都是那些線條畫得較少、較稀疏的幼兒。有些幼兒在畫玉米粒時將玉米粒畫的格外之小,當(dāng)時我也有所擔(dān)心他是否來得及完成,效果會不會不好,想加以阻止,但是想到《綱要》中指出,要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。我就多給孩子們創(chuàng)作的空間,最后密密麻麻的玉米粒效果意外的不錯。最后在作品的交流環(huán)節(jié)中,孩子們相互交流太少,《指南》中提出還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
可讓他們說多多說自己的作品,也可以對別人的作品作出評價,發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,從而受到啟迪。教師點評的重點也不夠明確,完全可以結(jié)合本次活動的重點和難點來點評,比如玉米粒繪畫情況和線描畫裝飾部分的情況,教師顯得有些急促了。希望在以后的教育教學(xué)中,取長補短,讓幼兒的繪畫水平更上一層樓。
小班4月份教師工作隨筆2
云鵬是個愛挑食的小家伙,喜歡的菜能吃兩份甚至三份,不喜歡的菜只挑選下喜歡的,將不喜歡的留在盤里,然后就會對老師說:老師云鵬肚子疼。
第一次云鵬說的`時候我們都信以為真,很緊張的抱過來揉揉肚子,喝電熱水,不再強求云鵬繼續(xù)吃,可是當(dāng)讓云鵬收好盤子,坐到后面的時候,便沒有再說肚子痛。又一次,吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨,云鵬將排骨和山藥都吃光光了,將胡蘿卜都留在了盤子里,然后又說肚子痛。
之后一段時間我都在觀察云鵬,只要吃雞蛋、胡蘿卜,云鵬都會說肚子痛,我們覺得有蹊蹺,上次也是將胡蘿卜留在了盤子里,我便順著孩子的話,像上次那樣,抱在了懷里,肚子痛我們要上醫(yī)院了,醫(yī)生要給我們打針,病才能好了,聽我一說,云鵬接著說不疼不疼了。我當(dāng)時也有顧慮,如果孩子是真的肚子痛,聽我這樣一說以后會不會不敢告訴我們自己不舒服了呢,但一想,孩子不舒服都是能表現(xiàn)出來的,體溫、情緒等,都有不一樣的地方,心一想就放心了。
小班4月份教師工作隨筆3
一天吃午飯時,韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來,翻過去,嘴里喊著"烤肉串了!烤肉串了……"看架勢真像那么回事。一下子,一些孩子們都模仿起來,屋里頓時亂作一團,一片烤肉串的叫喊聲,幼兒就餐就停止了,怎么辦呢?
制止孩子肯定會影響孩子的情緒,引起孩子的不悅,對孩子吃飯是很不利的'。面對孩子的吵鬧聲,我一時不知該怎么做。這時,我靈機一動,面帶欣喜地說:"我聞到烤肉串的香味了,真香啊,孩子們,肉串烤熟了,可以吃了。"聽到我這么一說,孩子們拿起自己的饅頭,隨即大口大口地吃了起來,而且吃得津津有味,香極了,連幾個平時吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。
巧用孩子們的語言,站在孩子的角度,用孩子的語言解決孩子的事情,你會收到意想不到的效果。如果用不當(dāng)?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥,就有可能受到不良的效果,影響孩子們的興趣。
小班4月份教師工作隨筆4
戶外活動時孩子們正玩得起勁,“張教師快看,我抓到一個小毛毛!彪S著喊聲,孩子們都擁到麗潔面前!笆裁礀|西我看看!焙⒆觽兿癜l(fā)現(xiàn)了奇寶,都爭搶著看。我走到孩子們中間,麗潔把攥緊的小手松開了,原先是一顆蒲公英種子。
我問小朋友:“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛!薄坝夯!薄懊藁!薄靶▲B身上的羽毛!焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z。我告訴他們這是蒲公英的`種子。同時引導(dǎo)孩子仔細觀察它的形狀與顏色,孩子們認真地看著。麗潔說:“它像小傘!薄八前咨摹!薄靶∨笥颜f的很好,它是由傘形的絨毛組成的,每一縷絨毛下都有一粒種子,容易被風(fēng)吹散,隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽,長成新的蒲公英!痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中,孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
借著戶外活動的機會,孩子們認識了蒲公英,增長了知識。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機會,豐富孩子的知識經(jīng)驗。
小班4月份教師工作隨筆5
當(dāng)今社會,孩子大多是獨生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。
在星期二的下午我們區(qū)域活動時,我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如:奎瑤給我拿鉛筆來,潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等,針對班級的這種情況,我分析了各種原因。
1、幼兒以自我為中心,不替別的幼兒著想,幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4-5歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段,自我意識產(chǎn)生之后,幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的'作用,這一時期“自我中心”占了上風(fēng),所以4-5歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選擇和活動的,他們往往不去考慮別人。
2、幼兒受到家庭的影響,家庭成員間進行語言交流,往往認為自己不必客氣,常常有意無意地以命令式的口氣說話,給孩子造成了不良影響。
3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣,培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神,我做了以下幾方面的工作:
首先,我在班級更注意從自身做起,避免用命令的口氣對幼兒講話,創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護,其次要耐心細致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你,說話像下命令、別人會討厭你,不愿幫助你。我們還通過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。然后,要在一日活動中我要時刻保持高度的敏感性,隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人,老師就告訴他:“心里有什么不高興的事就告訴老師,用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人!
通過一段時間的培養(yǎng)引導(dǎo),我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣,還學(xué)會了更多的禮貌用語,我非常高興。教育隨筆教育隨筆范文
【小班4月份教師工作隨筆】相關(guān)文章:
小班教師的隨筆03-19
小班教師隨筆01-28
教師小班隨筆04-17
小班教育的教師隨筆02-28
【精】小班教師隨筆07-01
【熱】小班教師隨筆07-03
小班教師的教學(xué)隨筆03-23
小班教師教育隨筆02-23
小班每月教師隨筆04-06
小班教師隨筆【精】07-01