黑板上的記憶作文集錦15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黑板上的記憶作文1

　　有一個(gè)東西，它在學(xué)校里隨心可見，它就是黑板。

　　黑板，它很普通，卻又在我的心里不可磨滅。我和黑板有看不可分別的淵緣。

　　記得上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我們的班主任是陳老師。當(dāng)時(shí)我們很天真很可愛，個(gè)個(gè)腦袋瓜里都有著奇思妙想，讓陳老師有時(shí)頭痛死了。終于，陳老師特命我為班長，來管理整個(gè)班級(jí)。我也很快樂地接受了這一份神圣而又特殊的職位。老師把我叫到辦公室去，把我需要注意的都要留意起來，我仔細(xì)地聽著，直到現(xiàn)在我也記不清了，唯一清楚的一句話就是“xx，你需要每天用你最美最好的字寫在黑板上，寫每天放學(xué)布置的作業(yè)，知道了嗎？”當(dāng)時(shí)的我是個(gè)氧氣少女，元?dú)鉂M滿地點(diǎn)了點(diǎn)頭，摸了摸佩戴在胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾，興奮地回到了教室中。

　　終于，讓我熬到了那天。那天放學(xué)，老師把作業(yè)交到了我的`手中，帶著同學(xué)們的信任，帶著老師們對(duì)我的期望，還有我對(duì)自己的責(zé)任感，踏上了講臺(tái)。我剛拿起粉筆在黑板上寫時(shí)，下面引起了一片嘲諷：“你這是干什么？”“老師讓你當(dāng)班長，是讓你幫我們，而不是來和我們作對(duì)！”“你就不要在上面了，省的在上面丟人現(xiàn)眼，要抄作業(yè)的話，換個(gè)人吧�！蔽覜]有去理他們，像把耳朵給遮上了一樣，什么都聽不見。我就把該寫的作業(yè)一一抄在了黑板上。剛剛抄完，我就被老師叫走了。

　　當(dāng)我愉快的回來時(shí)，黑板上歪歪扭扭的字已揮之而去，都沒有了。我見了，笑著的臉轉(zhuǎn)眼間哭了，就像“孫猴子的臉——說變就變�！保�哭著跑出了教室�；貋頃r(shí)，我已經(jīng)哭得淚就滿面，梨花帶雨的。我揉了揉眼睛一看，那些剛才在想我搗亂的男生就站在我的面前，真誠的給我道歉，我原諒了他們。我又帶著同學(xué)們的信任，老師們的期盼再次走上講臺(tái)，在黑板上刻下了我所要的刻著的“記憶”！

　　黑板上的記憶，普通而簡單，卻在我的腦海中揮之不去，因?yàn)槟嵌斡洃浭亲钣袗�，令我影響最深的�?/p>

黑板上的記憶作文2

　　那些年，我們?cè)诤诎迳弦黄饘懴乱还P一畫。多年后，總有人問：“黑板上的組合，你舍得解開嗎？”

　　這是畢業(yè)前一天。

　　那天中午，艷陽高照，安靜的教室外響起蟬那清脆的歌聲，窗外的樹蔭擋住了那一抹抹刺眼的陽光。許久，清亮的高跟鞋聲音愈來愈近�！芭尽蹦�生氣的甩下那一疊厚厚的作業(yè)本。頓時(shí)全班同學(xué)都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室里頓時(shí)靜的連針落到地上也能聽得！

　　“這些人，都是不過關(guān)的，想忽悠我嗎，你們到底是給誰學(xué)習(xí)的！”您一手指著厚厚的作業(yè)本，一邊沖

　　這一堂課，同學(xué)們都上得心驚膽戰(zhàn)的，整個(gè)教室蕩漾著緊張的氣氛，以前臉上的笑容也已煙消云散，個(gè)個(gè)的眉頭好像被哪家遺失的鎖緊緊鎖了起來，昔日的雙手也沒再勇敢的舉起來。溫文爾雅的面龐，，她燃燒著，引燃著周圍的空氣，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。您讓我們有序的到黑板上寫形容詞或心理活動(dòng)，必須是四字短語，且不得重復(fù)。我們就像犯人一樣低著頭，輕手輕腳地走到黑板前，寫下一個(gè)個(gè)絞盡腦汁想出來的詞，沒寫出來的同學(xué)自覺站在了一旁。

　　您在講桌旁默不作聲，臉上充滿著怒氣，有時(shí)而露出欣慰的表情。

　　太陽更大了，熾熱地?zé)�灼著大地的每一個(gè)角落。教室里，除了寫字地沙沙聲，也就只有風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)的聲音了。

　　很快，時(shí)間已過了一半多了，黑板上也整齊又帶有一絲凌亂地寫下了42個(gè)詞語。當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)寫下最后一筆時(shí)，您開口了“為什么不舉手呢……”您又說了許久。

　　下課了，緊張的氣氛一下子松緩開。

　　看著黑本上，同學(xué)們獨(dú)一無二的字體，獨(dú)一無二的.智慧，心里酸酸的。雖然它們并不是那樣美麗整齊，但那每一筆每一畫，都代表著一個(gè)純真的孩子�；蛟S多年以后，我們天各一方，但這黑板上的一筆一畫，都系著我們的每一顆心。這是畢業(yè)前的一堂語文課，這是我們?nèi)松�中一場美好的相聚。你有何知道，下一次，何時(shí)何刻我們才能這樣同坐在一間教室里，這樣寫下分別的字。

　　這面平凡的黑板，將我們系在同一個(gè)世界里，還記得，這一個(gè)個(gè)詞語，這一筆一畫，是我們黑板上的的記憶，童年的記憶，更是成長的記憶。

黑板上的記憶作文3

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！苯淌依镯懫鹆爽槵樀淖x書聲，可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說完，我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。

　　“慈母手中線，游子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么忘得了“慈母手中線”呢！

　　那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆。“好冷��！”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說：“這顏色可是的最喜歡的�！闭f著，拿出了一件花毛衣�？粗鴭寢尠郊t的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱�？稍缟�，明明是自己的錯(cuò)，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的，一絲內(nèi)疚涌上心頭。

　　“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的`心田，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。

　　在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時(shí)候，媽媽見我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，媽媽便會(huì)丟來一句“光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話便再三說“好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想，沒有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？

　　“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我，我有回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛！

黑板上的記憶作文4

　　“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！焙苄〉臅r(shí)候，我就從語文課本上看到了這句話。那個(gè)時(shí)候并不很理解這句話的含義，只知道跟在老師的帶領(lǐng)下，和同學(xué)們一起搖頭晃腦地念著。老師在黑板上一筆一劃地教我們寫，我們?cè)谙逻呑�得端端正正，認(rèn)真地跟著學(xué)。窗外的陽光恰好撒進(jìn)教室，照得黑板上的字金光閃閃，我彎了彎嘴角，坐得更直了一些，在心里開心地說，嗯，在這樣的教室里學(xué)習(xí)挺美好的。

　　時(shí)光匆匆，曾經(jīng)那個(gè)扎著羊角辮穿連衣裙的小女孩已經(jīng)長高了許多，頭發(fā)長了幾寸，吹過好幾個(gè)生日蛋糕的蠟燭，衣服剛買又變短了。時(shí)間走得無影無蹤，我也在一天天成長著。我仍舊在教室里學(xué)習(xí)，仍舊面對(duì)黑板，可不同的是，我不再覺得學(xué)習(xí)是讓我開心的事了。我莫名地對(duì)黑板有一種厭惡感，覺得上面密密麻麻的板書是那么的令人乏味，死氣沉沉。我已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣去理解“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這句哲言，也可以流暢地將它的意思、蘊(yùn)含的哲理表達(dá)清楚，可那都不會(huì)讓那個(gè)我覺得驚喜和激動(dòng)了，只是單純地為了應(yīng)付考試而去背、強(qiáng)記下來。這樣的生活已經(jīng)讓我麻木了。

　　升入初中，學(xué)業(yè)更繁重了，新增了很多科目讓我壓力重重，喘不過氣，而我缺沒有一絲奮發(fā)進(jìn)取的勁頭，只是對(duì)著黑板發(fā)呆，然后唉聲嘆氣。一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我照常在下邊與同學(xué)玩鬧，卻突然聽到了老師在叫自己的`名字，要我到黑板上解一道他剛上過的因式分解的題目。我只顧著在下邊玩根本沒聽課，硬著頭皮腦子一片空白地走上去，拿著粉筆愣站老半天解不出來，聽到同學(xué)們?cè)谙逻叺那星兴秸Z心里很不是滋味。最后我灰溜溜地扔掉粉筆走下講臺(tái)，坐在座位上雙眼放空，像丟了魂。我質(zhì)問自己怎么變成了這樣，望向窗外，耀眼的陽光刺痛了我的眼，我仿佛看到了一個(gè)扎著羊角辮的小女孩，坐得端正在本子上寫著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，眼前便模糊了一片，這句簡單的話我倒現(xiàn)在才真正的明白，沒有人可以不努力就隨隨便便的成功，我才發(fā)覺，我離那個(gè)曾經(jīng)的我已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了。

　　而現(xiàn)在，我已經(jīng)讀懂了黑板上的那一句話，記憶中黑板上的那一句哲言，伴隨著那一道溫暖的陽光，將會(huì)永遠(yuǎn)照亮我前進(jìn)的道路。

黑板上的記憶作文5

　　初中三年，留下很多記憶。印象最深的，是那黑板上的記憶。那個(gè)記憶、那一天會(huì)一直陪我走過春夏秋冬，陪我歷經(jīng)寒暑，在我成長的道路上，不斷給予我力量。

　　剛進(jìn)初中時(shí)，我數(shù)學(xué)成績很不好，對(duì)數(shù)學(xué)考試一直很畏懼。但我卻不害怕數(shù)學(xué)課，因?yàn)槲蚁矚g陳老師，她很有魅力。

　　我尤其喜歡她的板書——扎實(shí)而有力。每當(dāng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的時(shí)候，一根長長的粉筆會(huì)斷成幾節(jié)。陳老師從不介意雙手沾滿厚厚的粉塵，還經(jīng)常揮舞著雙臂，時(shí)而弓著身子，時(shí)而挺直腰板，充滿熱情地講課，不知疲倦。

　　我下定決心要提高數(shù)學(xué)成績，報(bào)答老師，所以每次作業(yè)都做得很認(rèn)真。

　　陳老師也經(jīng)常在班里表揚(yáng)我�？墒侵锌记暗囊淮文�擬考，數(shù)學(xué)還是很差。

　　放學(xué)后，我無法抑制心里的失落，在空蕩蕩的教室里，獨(dú)自一人趴在桌上哭泣，不知該怎么面對(duì)陳老師。不知什么時(shí)候，身后傳來一串輕盈的腳步聲，很快從我身邊掠過。這時(shí)，黑板上響起清脆的書寫聲。我猛地抬起頭，陳老師正在黑板上寫著大大的字。粉筆與黑板的碰觸、摩擦，像是回到了課堂。

　　陳老師靜靜地看著我，她那復(fù)雜的眼神，還有身后黑板上的兩個(gè)大字：自信，深深地印在我心里�！澳愕臄�(shù)學(xué)水平一天天在進(jìn)步，你完全可以做得更好。

　　只是你沒有自信，你總不能確定自己可以做得更好�！标惱蠋熞馕渡铋L地對(duì)我說。

　　我走上前去，輕輕撫摸著黑板上的兩個(gè)大字，每個(gè)筆畫都深刻而娟秀，寫得很有自信。

　　“我若是能把這兩個(gè)字寫進(jìn)你心里，我也就不需要再多教些什么了�！�

　　輕盈的腳步聲隨即飄遠(yuǎn)，望著黑板上的'這個(gè)“自信”，我的心里像是充滿了一種力量。陳老師最后那個(gè)堅(jiān)定的微笑賜予我一個(gè)信念：不管現(xiàn)實(shí)怎樣，還是要執(zhí)著地相信自己，這一次能做得更好。

　　我知道，我終將離開陳老師，但她的這一課卻永遠(yuǎn)不會(huì)消逝。這一課寫進(jìn)了我的記憶中。自信，不僅給我?guī)�來了成功，也給了我充滿活力的心，讓我有勇氣、有方向地不斷成長、不斷進(jìn)步。

　　現(xiàn)在，我坐在中考考場中，攜著自信，攜著陳老師的微笑，攜著黑板上的記憶，堅(jiān)強(qiáng)有力地走下去，走向光明的未來。我相信，這一次，我能做得更好。

黑板上的記憶作文6

　　在你的記憶中，關(guān)于什么的記憶最深，第一次吃海鮮，第一次蹦極，第一次旅游或是第一次比賽，在我的記憶中，印象最深的是那塊陪我度過四年級(jí)的一塊普通的黑板。

　　它是一個(gè)平凡到隨車可見的黑板，它是一個(gè)外貌普通的黑板，但是它卻讓我體會(huì)到了什么叫酸甜苦辣。

　　酸，戰(zhàn)斗值：50

　　記得那是一次聽寫，老師無緣無故地叫我去黑板上寫，我微微一愣，老師叫我一個(gè)“無名”小生上去干什么，由不得推拒，只得默默認(rèn)了命，“驚悚”老師報(bào)出了這個(gè)詞，我一翻白眼，心里吐槽到：老師你這個(gè)詞還真是選得好貼切啊!一會(huì)后，聽寫報(bào)完了我“不負(fù)眾望”得了個(gè)100分，老師默默地來了一句：“聽說你和同學(xué)打架了，還把別人打哭了，看在你全隊(duì)的份上饒你一回。”我眨了眨眼，老師你先搞清楚好不好，是我哭了，還有感情你就是為了讓我罰抄才叫我上來的，然而卻不能說，這心里酸溜溜的'感覺真不好。

　　甜，戰(zhàn)斗值：100

　　咩哈哈哈哈!當(dāng)然這是我心里在笑，就在今天數(shù)學(xué)課老師把期末成績寫在黑板，本小姐，哦!不，我名列前茅考了個(gè)第一，紅燦燦的一百分，我恨不得把老天爺抱著親幾口，下課后同學(xué)們都慕名來“投靠”，我謙虛一笑。于是在回家的路上就發(fā)生了剛才的事，這感覺比吃了蜜糖還甜。

　　苦，戰(zhàn)斗值：——0

　　當(dāng)看見黑板上那一堆堆作業(yè)，心里絕對(duì)是叫冤的，但是故人云：“吃得苦中苦方為人上人�！边@點(diǎn)小苦算什么，等著我把你們消滅吧!同學(xué)在身邊抱怨道：“這是黃蓮呀!”我回頭一瞪道：“黃蓮還是藥呢!再說先苦后甜嘛!”

　　辣，戰(zhàn)斗值：100

　　在一次英語課上，老師點(diǎn)人讀單詞，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都“龜縮”著，生怕老師點(diǎn)到自己，然而第一個(gè)遭殃的就是我，看著老師期待的眼神，看著同學(xué)“幸災(zāi)樂禍”的表情，我默默地低了下頭，看著第一個(gè)單詞“vegetable”，不語，一會(huì)過去了，老師才放過我，同桌指著我笑，心里火辣辣地疼，誒!要多練習(xí)啊!

　　酸甜苦辣是人生的必嘗品，希望以后吃的一直是甜哦!

黑板上的記憶作文7

　　彩虹記憶著雨后的晴空；文字記憶著歷史的長虹；而黑板記憶著無私的跳動(dòng)……

　　——題記

　　“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，每當(dāng)聽到這首歌，我眼前都會(huì)浮現(xiàn)出一幅辛勤、安詳而和諧的畫面：在墨一般濃黑的幕天下，一扇明亮的窗戶前坐著一位辛勤的老師，日日夜夜、無間斷地點(diǎn)亮著一本本嶄新的作業(yè)本，像一顆永遠(yuǎn)發(fā)光的恒星，又像一盞長明燈，兢兢業(yè)業(yè)的照亮著一條條漆黑的羊腸小道……

　　記憶中的辛勞又何止這些！

　　您來了，抱著一摞沉重的教科書，邁著堅(jiān)定而沉重的步子來了，步調(diào)中凝結(jié)著一份夏日的沉重，一份冬日的消寂，仿佛是過了幾個(gè)年頭才趕到這兒似的，您臉上帶著幾分愁苦而開心的`憔悴。但是您始終不忘將嘴角上揚(yáng)，給我們一個(gè)慈愛祥和的笑容——即使您病了。

　　這一天，我們都察覺到了這一點(diǎn)，帶著關(guān)心和擔(dān)心的目光問您怎么了，您只是輕輕一笑，詼諧地逗趣：“沒事，我可是打不倒的小強(qiáng)哦！”幽默中我們聽到了您聲音的沙啞與顫抖。上課了，您像往常一樣用洪亮的聲音給我們講解，一會(huì)兒下來走動(dòng)，一會(huì)拿起粉筆在黑板上揮舞。這一次次的轉(zhuǎn)動(dòng)都糾起了我們割心的疼痛。明顯——您轉(zhuǎn)動(dòng)的角度有些傾斜，但您每一次都給我們一個(gè)放心的微笑。

　　我默默地看著您，想著您曾經(jīng)無數(shù)次的轉(zhuǎn)動(dòng)。突然，我看到了您手上或深或淺的裂痕，像干脆的樹皮一樣放肆地開著口，上面蓋著一層又一層的粉筆灰，每一次轉(zhuǎn)動(dòng)過后，原來的粉筆灰上又多了一層。��！這就是您的“回報(bào)”，無數(shù)辛勞過后的“見證”？這太不公平了！是的，您這雙手記憶了無數(shù)知識(shí)與愛撫，同時(shí)也記憶了黑板前那無數(shù)的轉(zhuǎn)動(dòng)。黑板，曾是我們求知的園地，是我們獲取知識(shí)的捷徑，殊不知它還記憶了那么多心酸。至少，它記憶了一雙白嫩的 細(xì)手如何變成一雙粗糙而溫暖的“搖籃”，一雙干燥開裂令人震驚的“大手”——那一次次無私的跳動(dòng)。

　　病中的您終于講完了一節(jié)課，一顆顆頻跳不安的心也松了松。而我，并沒有，我上前拉住了您的手扶您走出了教室……

　　不，這不僅僅是一雙手，而是我知識(shí)的天空，是黑板上永恒的記憶！

黑板上的記憶作文8

　　小學(xué)生活已經(jīng)過去，在告別的那一刻，我不禁向黑板望去，老師的字依舊那么熟悉，我注視著這些無聲的字，心情久久無法平靜。老師的笑容浮現(xiàn)在我眼前，老師的諄諄教誨回蕩在我的心間。五年來，黑板上太多的記憶使我們感動(dòng)，令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池，飛向大海，無數(shù)圓暈、一個(gè)接著一個(gè)巨浪，帶著我與老師的記憶融入我的心頭，一點(diǎn)一點(diǎn)展現(xiàn)出來。

　　四年級(jí)時(shí)，我們班換了新的班主任張老師，這對(duì)于內(nèi)向的我而言，無疑是一個(gè)巨大的打擊。那時(shí)的我做任何事情都怯生生的`，新老師的教課方法我不知道，新老師的脾氣性格我摸不著。

　　不過，我的擔(dān)心是多余的，她上課很幽默，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，把機(jī)會(huì)公平地分給每個(gè)人，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望。

　　過了一陣子，她要給我們上一節(jié)公開課，那是五年級(jí)的課文《享受心安理得》，為了展示自己，我事先作了充分的預(yù)習(xí)，可一上課，我又開始“發(fā)抖”了，怯生生地不敢舉手回答問題。終于，我遇到了一個(gè)會(huì)的問題：美不勝收的“勝”是什么意思？我想舉手，又怕錯(cuò)，抬頭看老師，老師正充滿信心地看著我，好像在用那雙會(huì)說話的眼睛鼓勵(lì)我，我的手不自覺地舉起來了，身子一下子直起來了�！笆恰�承受’的意思�！蔽一卮�。“非常正確！”張老師沖著我滿意地笑了笑，將“承受”兩個(gè)字寫在了黑板上，寫得非常認(rèn)真。

　　“承受”兩字化作黑板上的記憶，珍藏在師生心里。黑板上的字是有限的，記憶是無限的，這兩個(gè)字更如陽光一般灑在我的心里，這兩個(gè)字讓我懂得，你一定要有信心、善于表達(dá)，給自己機(jī)會(huì)，才能得到別人的贊揚(yáng)！

　　望著這黑板，望著這熟悉的字，我從內(nèi)心發(fā)出感嘆：老師真?zhèn)ゴ�！在我心目中，張老師有著�?duì)學(xué)生無微不至的無私的愛！

　　我畢業(yè)了，讓我再看一看黑板，回憶一下當(dāng)時(shí)的情景；讓我再一次聽聽老師的教導(dǎo)，回憶一下當(dāng)中的韻味……

　　我?guī)е�黑板上的記憶和老師的教�?dǎo)，帶著母校師生的切切深情離開了，我發(fā)自內(nèi)心說一聲：“再見了母校！再見了老師！我感謝你們！”

黑板上的記憶作文9

　　陽光穿過茂密的樹葉撒進(jìn)教室，在我課桌上映出點(diǎn)點(diǎn)光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽光，把心思拉回課堂里。

　　眼前是寫滿公式的黑板，眼下又是成績不好的考卷。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了，即將面臨中考，一次考試的失利就會(huì)使我亂了陣腳。無形中，父母和老師給的壓力使我感到迷茫。

　　我就像一條離開水的魚兒一樣，焦急卻又無奈……

　　我用手托著頭，呆呆的看著黑板。看著看著，那塊黑板映在了我的眼眸中，越來越深，勾起了一段內(nèi)心深處的記憶：

　　記得那已經(jīng)是一年級(jí)的事了。我?guī)е�快樂與好奇游入這片學(xué)海，當(dāng)我第一次來到教室，看見那些不認(rèn)識(shí)的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí)，有著滿心的憧憬。那時(shí)，教室外的梧桐長的茂盛，陽光也灑的燦爛。記得每天中午，我都會(huì)和小伙伴們一起在黑板上玩畫鼻子。我常常和小云一組，她來指，我來畫。每次我畫完，身邊總會(huì)響起大笑聲，我耐不住性子，一把扯下眼罩。果然，鼻子畫在眼睛下面了，乍看像一顆痣！原來是小云故意指錯(cuò)的，我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說是氣呼呼，其實(shí)，嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是，大家一起大笑起來……

　　雖然事后會(huì)被老師批評(píng)弄臟黑板，但當(dāng)時(shí)的那份快樂，我永遠(yuǎn)也忘不了。

　　從回憶中醒過來，再看看現(xiàn)在的我，那早已不是以前的我了。我是長大了，應(yīng)該拋棄那些任性和依賴，但我也同樣失去了那份快樂與憧憬；我再看看眼前的黑板，那早已不是以前的那塊黑板了。我是長大了，應(yīng)該拋棄那些游戲和玩笑，但我也同樣失去了那份快樂與自由。

　　想想以前，我是多么的.喜歡讀書�？纯船F(xiàn)在，我又因讀書如此的疲憊。

　　霎那間，我明白了，我并不用拋棄任何一種性格，因?yàn)槟嵌际俏�。偶爾任性一下，偶爾開開玩笑，再和同學(xué)玩玩畫鼻子……

　　是我忘記了學(xué)習(xí)的初衷，忘記了那塊讓我憧憬的黑板，忘記了那黑板上快樂的記憶……

　　再次把心思轉(zhuǎn)回課堂，聽著老師勤懇的講課聲，看著黑板上密密麻麻的公式，再望望窗外明媚的陽光。我，不會(huì)再迷茫了！

黑板上的記憶作文10

　　記憶，是深深記在每一個(gè)人腦海深處點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活。我清楚地記得，最深刻的記憶印在了校園里的黑板上，永遠(yuǎn)揮之不去！

　　剛剛踏入中學(xué)校門，一切都是那么的熟悉與陌生。并且老師的教學(xué)方法也與小學(xué)老師的大不相同。這不，我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法——“學(xué)生教學(xué)法”。什么是“學(xué)生教學(xué)法”呢？

　　就是本由老師講的課，可以有學(xué)生代替來講，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生是最容易溝通的，為了讓我們能更加理解課本，老師無奈讓出了“寶座”，想出來了這么個(gè)“餿主意”。

　　那一天，我與一個(gè)同學(xué)決定一起講一節(jié)課試一試，體會(huì)一下當(dāng)老師的快感。我們通過商議后，決定由我來搜查板書、本科的重點(diǎn)及課上所用的材料，由她來講課。于是我們到四樓歷史組來報(bào)名老師非常的熱情，臉上的笑容久久不退。

　　終于到了講課的那一天，我因緊張渾身發(fā)涼，又因海拔不夠，夠不到黑板高處，所以只能硬著頭皮，頂著摔下來的危險(xiǎn)站在上面寫課題。我雖然爬到上課時(shí)寫不完，但我蝸牛的速度是改不了的，所以就只能緩慢地寫，但僥幸的是我竟然寫完了！到了上課的.時(shí)候，我都想找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，心想：我的臉都快被她丟盡了，她這兩天到底準(zhǔn)備什么了？再這么講下去這節(jié)課不就完了嗎?我剛想到這兒，老師就走到我面前：“你講不講��？”哎，連老師都聽不進(jìn)去了，你怎么這么失敗�。∥冶黄鹊街v臺(tái)上替換她，她仿佛找到了救星一樣，眼里竟流露出對(duì)我少許的感激，因?yàn)檫@事來的太突然了，我提前沒有準(zhǔn)備，只能先冷靜下來，接下來我用最大嗓音把我想說的說出來……

　　這節(jié)課仿佛既很快又很慢，下課時(shí)，我都出了很多汗，豆大的汗珠掛在我的額頭上，但我這節(jié)課沒有白付出，因?yàn)槲业玫搅死蠋煹谋頁P(yáng)：“你已經(jīng)具備了當(dāng)老師的能力，因?yàn)槟阌杏職獾脚_(tái)上，希望你繼續(xù)努力。”

　　這件事，我深深地記得，它深深的印在了黑板上，讓我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷。

黑板上的記憶作文11

　　淡淡的粉筆印，仍淺淺地留在我的記憶里。愈是想抹去，便愈是抹不去。粉筆塵似乎仍在陽光的照耀下四處飛揚(yáng)……

　　“此公式就是一句簡單的話，周三徑一。但由于圓周率是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，所以我們?nèi)�圓周率約成3.14。”老師和藹地拍拍手，拈起粉筆，“刷刷刷”寫下了三道題目，“下面我請(qǐng)三位同學(xué)來做一下題目�！蔽乙谎蹝呷�，簡單的很，便飛快地舉了手，自信的走到黑板前。

　　可平時(shí)做題目熟練的我，在這一塊黑板前，竟然連一個(gè)字都寫不出來，粉筆在右手里緊緊地攥著，我可以明顯的感覺到，手中的汗已將粉筆浸濕了。見我許久不下筆，旁邊的同學(xué)開始議論紛紛——

　　“我看她平時(shí)數(shù)學(xué)蠻好的，今天這是怎么了，該不會(huì)平時(shí)數(shù)學(xué)都是抄別人的.吧！”一位同學(xué)意味深長地四處傳播著，大家似乎都應(yīng)聲著。我緊張的手指發(fā)麻，血在耳膜里轟轟直響，連站都站不穩(wěn)了。

　　“好了，好了！”老師笑著拍了拍手，十分溫柔的問我：“這個(gè)圓的周長是多少？”我勉強(qiáng)平靜下來，答道：“18.84�！崩蠋熡謫栁遥骸澳菓�(yīng)該怎么算？”我內(nèi)心終于平靜下來，流利的答道：“周三徑一，那么是……”我飛快地拿過粉筆，“唰唰唰！”很快就列好了算式。老師掃了一眼，微笑著說：“看來你以后得多上臺(tái)練練��！記住，在臺(tái)上回答永遠(yuǎn)比在臺(tái)下難，只有勇敢地邁出第一步，才能獲得勇氣！”

　　我被老師的這一番話感動(dòng)了，連連點(diǎn)頭。“那你想不想再來一題練練手呢？”老師問我�！爱�(dāng)然可以！”“請(qǐng)聽題，一個(gè)圓的半徑為4，求它的周長�！卑霃剑瑸槭裁床恢苯痈嬖V我直徑呢？嗯……我思索片刻，當(dāng)即報(bào)出答案：“25.12。”“完全正確。請(qǐng)回座位繼續(xù)認(rèn)真聽講！”老師朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我快步朝座位走去。

　　是的，臺(tái)上的人永遠(yuǎn)比臺(tái)下的人勇敢。黑板上的記憶，激勵(lì)著我勇往直前，不畏艱難！

黑板上的記憶作文12

　　時(shí)間的飛逝，歲月的輪轉(zhuǎn)，帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恒的記憶。——題記

　　一塊黑板記載了無數(shù)的歲月歷史；見證了多少汗水的流淌；無數(shù)的精彩都在著黑板上一一呈現(xiàn)；多少的只是在它的身上變得多姿；一塊黑板成就了多少人的夢想，正是有了它，我的初中生活不寂寞。

　　對(duì)于別人來說一塊黑板或許只是傳遞知識(shí)的一個(gè)途徑而已，但它卻承載了我無盡的思念。

　　在我剛?cè)氤踔袝r(shí)，我只是一個(gè)懷揣著夢想并對(duì)未來充滿期待的小女孩，但這一切皆因教室里所掛著的那塊小黑板而發(fā)生了改變。我的初中第一任班主任在那塊黑板上寫了兩行字，正因?yàn)檫@兩行字讓我對(duì)生活有了新的期待。

　　“良好的開端是成功的一半�！�

　　這一句話在許多書上都看得到。短短的十一個(gè)字，道出了良好習(xí)慣的重要。這一句話，老師不僅寫在了黑板上，也寫在了我的.心里。

　　一次考試過后，我的考試成績還算理想。老師找我談話，希望我再接再厲。其中，老師對(duì)我說的話中讓我印象最深刻的卻是一句“良好的開端是成功的一半�！睆拇耍�這句話就好似碑文般的深深刻在了我的心里。

　　如果說成功的一半是良好的開端，那另一半就應(yīng)該是無限的努力了。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！�

　　這一句出自南宋陸游的詩從古至今一直被人們傳頌著。這一句詩不知激勵(lì)了多少讀書人，同時(shí)這句詩也在激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，讓我抱著更加堅(jiān)定的信念去追逐夢想。

　　寶劍的鋒利是因不斷的磨礪，梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天，才顯得珍貴。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。我堅(jiān)信有付出就會(huì)有回報(bào)。

　　第二學(xué)期我們老師因工作調(diào)動(dòng)離開了我們，但黑板上那兩行字我們始終沒舍得擦，想以此做個(gè)紀(jì)念。老師走了，但那兩行字不僅留在了黑班上，也留在了我們心里。

　　時(shí)光流轉(zhuǎn)，眨眼我們已經(jīng)升上初二并換了教室，一個(gè)星期前從以前的教室前走過，看到了那塊黑板，那美好的記憶便在眼前一一呈現(xiàn)，老師的身影仿佛就在眼前但卻又顯得如此虛幻，思念在此刻顯得如此綿長！

黑板上的記憶作文13

　　我是不怎么在意黑板上那幾個(gè)字的。

　　那幾個(gè)字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據(jù)著黑板的右下角：請(qǐng)同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個(gè)字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。

　　下課，我路過黑板時(shí)，發(fā)現(xiàn)那八個(gè)字已經(jīng)被擦得不成樣子了。看來誰都不怎么在意它們吧，我便也沒理睬，走開了。

　　上課，下意識(shí)地抬頭看黑板，我居然發(fā)現(xiàn)黑板上的八個(gè)字又歪斜地顯露出來，周圍被方框框起來，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫它的人，銘是個(gè)坐在第一排的'小個(gè)男生，讓他在黑板上寫字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。

　　——銘絕筆？仔細(xì)看著黑板上的八個(gè)字，突然就瞅到了下面三個(gè)并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰會(huì)忍心泯滅一個(gè)快“去世”的人的心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個(gè)即將“去世”的人還為值日生著想著，又有誰不為之動(dòng)容呢。也許銘只是圖一時(shí)好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。

　　江，老師叫你去辦公室寫演出劇本——晚自習(xí)最后一節(jié)課，西叫我出教室，哦，這就來！我一邊答應(yīng)，一邊整理自己的東西，轉(zhuǎn)身去了辦公室。

　　�！�—不知不覺一節(jié)課在打字的手邊溜過，我的劇本還沒趕完，便也沒在意下課鈴的敲響——?jiǎng)”镜淖詈笠荒皇钦�齊的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒放椅子呢！

　　我急急忙忙地趕回教室，同學(xué)正準(zhǔn)備鎖門。等一下！我?guī)缀跏菦_進(jìn)教室。回到座位，椅子竟穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！

　　我感激地抬頭，凝視著已被值日生擦過的黑板。歪歪斜斜的八個(gè)字又在我腦海里浮現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們放好椅子！

黑板上的記憶作文14

　　一塊黑板，幾支粉筆，幾個(gè)字母，幾個(gè)符號(hào)，幾個(gè)潦草的字跡，便構(gòu)成了我記憶中的普通而又記載著深入桃花潭水般友誼的黑板。

　　那天，在我的班里舉辦了小學(xué)生涯的第一次也是最后一次的告別聚會(huì)。

　　當(dāng)每一個(gè)同學(xué)都到場時(shí)，我們一起歡快地唱起了“童年”，誰也沒有提到那令人傷心的離別。可當(dāng)我沉浸在和朋友在一起的'快樂時(shí)光中無意中看到了這塊黑板，這塊黑板拖我走進(jìn)了時(shí)光隧道。

　　有一次上課時(shí)，Ahraf趁我不注意，悄悄把我的鉛筆盒藏了起來。該抄寫單詞了，我怎么也找不到筆盒，后來Omar大聲告密，我才找到了筆盒，我實(shí)在太生氣了，就打小報(bào)告告訴了老師，因?yàn)橛蠴mar給我作證，老師毫不猶豫的在黑板上寫下了Ashraf的名字，Ashraf要被罰站了。一開始我還很得意，可后來覺得自己做的有點(diǎn)過分了，Ashraf只是和我鬧著玩而已，不應(yīng)該被罰站，我看了看我的證人Omar，他仿佛也有點(diǎn)不安，我決定下課后叫上Omar去給Ashraf道歉。

　　下課后，我們找到了正在罰站的Ashraf，向他道歉，可Ashraf卻滿不在乎的說“沒什么，罰站就罰站吧，正好練習(xí)一下我的練武精神”。說完，還特意做了一個(gè)踢腿動(dòng)作，惹得大家都哈哈大笑。我回到了教室，拿起了黑板擦，輕輕的擦掉了Ashraf的名字……

　　“哈哈哈哈”！這一去不復(fù)返的笑聲還回蕩在我那美好的記憶里，我望著記錄了這一瞬間的黑板又發(fā)起了呆。

　　這是，歌聲和笑聲都停下來，同學(xué)們的眼睛都充滿了分別的憂傷，不知誰先在黑板上寫起了畢業(yè)留言，同學(xué)們都爭先恐后在黑板上留言。Ashraf寫下了富有詩意的一句話：“流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中”！

　　我也在黑板上寫道：“未來不是夢，友情記心中，悲傷無須有，何況能再聚？”

　　在我剛寫完時(shí)，每個(gè)人都流下了淚。

　　臨走的時(shí)候，我再次回頭，向有著我們?nèi)�班記憶的黑板輕輕的說了一聲“再見”。

黑板上的記憶作文15

　　記得那是三年級(jí)時(shí)發(fā)生的事，每當(dāng)想起它，老師親切的話語就縈繞在我的耳邊，慈祥的笑容就浮現(xiàn)在我的'眼前。

　　一次上體育活動(dòng)課時(shí)，天公不作美。教我們體育的葉老師便組織同學(xué)在室內(nèi)做游戲。他在黑板上畫了四個(gè)頭像，孩子們神采飛揚(yáng)，美中不足的是沒有鼻子，葉老師笑著說：“請(qǐng)四個(gè)小組各選一名代表上來畫鼻子，比哪個(gè)小組的同學(xué)畫得好！”

　　我很榮幸，可以代表小組參加比賽。老師幫我蒙上眼睛，頓時(shí)，眼前一片漆黑，拿粉筆的右手不知伸向何處。我憑著自己的感覺畫了一個(gè)鼻子。然后，連忙摘下布條一看，不會(huì)吧，我竟然把鼻子畫到右耳下面，而其他三個(gè)同學(xué)，畫的鼻子不但漂亮，而且位置正確，我不好意思地上位了。同學(xué)們笑成一團(tuán)，有的哈哈大笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得眼淚都流出來了。頓時(shí)，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，其他三個(gè)小組“耶”聲一片，而我們組的成員都紛紛指責(zé)我，有的說：“早知不派你上去畫，簡直是丟了我們的臉！”“你這是什么手啊，畫個(gè)鼻子都畫不好！”

　　這時(shí)，葉老師說：“我也想畫一個(gè)鼻子，誰來幫我蒙一下眼睛？”班長自告奮勇。老師用手比劃了一下，便畫了起來，誰知葉老師竟然把鼻子畫到人頭像外面去了。這時(shí)，不知是誰說了句：“這是什么鼻子啊！簡直就是遠(yuǎn)離祖國大陸的臺(tái)灣島嘛！”同學(xué)們又是一片哄笑。葉老師樂呵呵地看看左邊的同學(xué)，又笑瞇瞇地看看右邊的同學(xué)，等笑聲漸漸平息了，他和顏悅色地說：“同學(xué)們，我很高興，你們知道為什么嗎？”“因?yàn)榻淌依锍錆M了歡聲笑語�！崩蠋燁l頻點(diǎn)頭：“對(duì)！”

　　“剛才，僅僅是我給你們帶來了歡樂嗎？”“還有高可瑩同學(xué)�！薄皩�(duì)呀，要不是她把鼻子畫錯(cuò)了地方，這節(jié)課，你們能玩得這么開心嗎？教室里能充滿歡樂嗎？”“不能。”同學(xué)們異口同聲地說。“我們是不是要感謝高可瑩同學(xué)�。俊蓖瑢W(xué)們?nèi)粲兴�悟，紛紛鼓掌，頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。

　　那時(shí)，我聽了熱血沸騰。老師潤物細(xì)無聲，真是用心良苦啊！黑板上那右耳下的鼻子和那頭像外的鼻子，仿佛并蒂的花開在我心靈深處，成了我永恒的記憶。

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