幼兒園中班老師的隨筆通用15篇
無論是在學習還是在工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家整理的幼兒園中班老師的隨筆，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班老師的隨筆1
涵涵是我班一名性格內(nèi)向的小女孩，對事從來不感興趣，喜歡自己一個人玩，如果遇到事情不順心，就用哭來表示。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)她變了，變得愛說話，課堂上能大膽舉手發(fā)言，唱歌、表演也不再害羞了，而且很投入。記得在周二上午的第二節(jié)音樂課上，我教孩子們學了一首《請你和我跳個舞》的歌曲，編配上動作后，孩子們都學得很認真也很開心。
我注意觀察了涵涵——她邊唱邊模仿老師的動作，表演得很精彩，我及時表揚了她，她顯得很開心。當我對她投以鼓勵與信任的目光時，她更是興奮得又唱又跳，開心極了！為了調(diào)動幼兒的積極性，我請小朋友們到前面來表演，看看誰最有本領，沒想到她第一個舉起了手，我邀請她到前面來表演，她表現(xiàn)得落落大方，真令人刮目相看。于是我獎勵了她一朵小紅花，并帶頭鼓掌。我又對她說：“希望你以后都能像今天一樣，在幼兒園里快樂地表現(xiàn)自己。”聽了我的'話，涵涵用力地點了點頭比分直播[/URL]通過這件事，我感覺到孩子不是不能改變的，關鍵是看你是否用真心、用真情去打動她、改變她，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點。
幼兒園中班老師的隨筆2
今天是升入中班后的第一次吃魚。用餐前，我提醒他們現(xiàn)在是中班小朋友，一定要學會自己吃魚這個本領，所以老師誰也不幫忙，小朋友自己想辦法把魚吃掉。末了我還問了他們一句“孩子們有信心嗎？”“有！”我原以為會有很多請求幫助的聲音，可結(jié)果卻出乎我的預料。
在隨后的用餐中孩子們都是自己吃的魚，并且讓我看到了各種各樣的吃魚方法，我歸納一下大致有以下三種：第一種先吃中間肉多的地方，沒有魚刺的地方吃完了就把魚翻個個，一個手不行另外一個手也幫上忙了，等到?jīng)]有魚刺的'肉吃完了，魚的美味好象還意猶未盡，于是他們把邊上有肉帶著刺的部位也吃到了嘴里，吃掉了肉再把魚刺吐出來。這種吃法是最成熟的一種，不過只是幾個幼兒。第二種是先把頭、尾及邊上的刺去掉，留下中間一塊魚肉，再用勺子挑著肉吃。這種吃法幼兒人數(shù)最多，雖然吃到的肉比第一種少些，但它的好處是不容易被魚刺卡到喉嚨。第三種吃法是用勺子東挑一塊肉西挑一塊肉，挑著挑著魚刺就混在了一起，找不到?jīng)]刺的肉，又不敢把魚和刺一起吃進嘴里，只好放棄去吃別的菜了。這種吃法吃到的肉是最少的。餐后我表揚了所有的幼兒，夸他們真的都很能干，沒有老師的幫忙也能自己吃魚了。離園時我聽到思羽對奶奶說；“今天中午是我自己吃的魚�！蔽衣牭竭@話不禁讓我有很多的感觸。 “今天是我自己吃的魚�！焙芷胀ǖ囊痪湓�，話語中流露出很多的自豪和自信，我突然覺得小班時我對有些孩子太呵護了。那時生怕他們被魚刺卡到喉嚨，又怕他們吃不到很多的魚肉，因此吃魚時，我和保育老師總是細心地幫他們把魚刺分離，再讓他們吃，殊不知孩子魚是吃到多了，本領卻沒有學到。新《綱要》指出“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷地獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試�！蔽覀冋娴亩嘧尯⒆佑绣憻挼臋C會。當然造成我們過度保護的另一個重要原因是家長們對孩子的不放心。他們總覺得孩子太小，自己穿衣穿不整齊，自己吃飯吃不干凈，因此更多時候?qū)幙砂k代替，這種心理也把壓力轉(zhuǎn)交給了我們。
“失敗是成功之母”是在告訴我們嘗試后就會有經(jīng)驗。今天用第三種方法吃魚的小朋友雖然吃到的少，但其實他們沒有意識到這點，相反他覺得是自己吃的，反而對自己很自信。相信下次、下下次一定會一次比一次吃到的多，不久的將來他們也能學會第一種吃魚的方法。吃魚如此，做其他事又何嘗不是這樣，所以家長和老師更多的時候要放手讓孩子自己動手去做，也許一開始他們會做得很糟糕，我們不要責怪他們而是要給予指導和鼓勵，因為不久他們就會做得很好。
幼兒園中班老師的隨筆3
在“現(xiàn)代工具”活動中，幼兒看了我從網(wǎng)上下載下來的很多現(xiàn)代化的工具后，充滿了創(chuàng)作的熱情，紛紛表示要搞發(fā)明創(chuàng)造。于是，我就讓幼兒選擇自己喜歡的方式來創(chuàng)造清潔工具。
這次主題的區(qū)域活動，形式有繪畫、插塑、搭建、橡皮泥塑等。一段時間過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)作非常有新意，面且作品也很好看。可是，除了繪畫作品孩子可以保留下來之外，其他的作品很難保留。如果用照相機拍下孩子的作品，那有多好呀！我說出這個愿望，孩子們創(chuàng)作起來更帶勁了。我從園里借來了數(shù)碼照相機，為每位幼兒的`作品拍照。當我來到積木組時，只見鈺鈺在擦眼淚，桌子上一樣作品也沒有。這個平時挺機靈的小姑娘今天是怎么了？于是，我輕輕問她原因，并保證幫助她。
終于，她向我敞開了心扉：“今天沒有搭成功，因為已經(jīng)沒有輪子了。”聽到這句話，我馬上表揚她做事認真，并讓大家一起拍手鼓勵她。此時，已經(jīng)到了吃午飯的時間了。但是，我還是為她創(chuàng)造了一個機會，讓她重新搭了一個。等我剛剛為幼兒盛好飯菜，走到她身邊時，她的作品已經(jīng)完成了。我馬上補拍了一張照片。聽著她那輕快的腳步聲，我松了一口氣，為孩子的成功，也為自己給她留了一個機會。從這次意外的活動中，我感覺到，老師不要吝嗇一個機會。這對于老師來說，可能是麻煩了一點，可對于孩子來說，卻意味著師生感情變深了、成功的體驗變多了、信心增強了。
幼兒園中班老師的隨筆4
《孩子愛看電視怎么辦》
有些孩子特別喜歡看電視，不僅是兒童節(jié)目，成人的節(jié)目也看，甚至看得飯也不想吃，覺也不想睡。
父母最好一開始就讓孩子養(yǎng)成有選擇地看電視的習慣，父母可盡量地陪孩子一起看完適宜的節(jié)目，然后馬上把孩子帶離電視機，開展一些其他的活動，如看書、講故事，或做游戲。父母千萬不要把電視機當作自己的替身，把孩子“拜托”給電視機，讓他們不聲不響地坐在那兒，然后去做自己的事情。
看電視的良好習慣要從孩子小的'時候就有意識地培養(yǎng)。如果等到孩子已經(jīng)迷上電視再去設法糾正或制止，很容易引發(fā)親子間的沖突。
幼兒園中班老師的隨筆5
吃早飯的時候，不知怎么回事還沒吃幾口佳樂就吐了，說胃里難受，為了安全起見，讓家長接了回去。
剛上第一節(jié)課，天豪就跑到我的.跟前說難受發(fā)燒了，一看他的樣子，我就知道肯定又在撒謊，看到佳樂生病回家了，他也想找個理由回家，這是天豪一貫耍的小聰明，要不肚子疼，要不牙疼，這下居然試出自己發(fā)燒了。
看到這里我沒有揭穿他，拿出體溫計給他還有周圍幾個小朋友都試了一下，告訴他：“沒事小朋友的體溫比你的還高呢，其他小朋友都沒事，你也沒事啊。”這下他心服口服的安穩(wěn)了。
幼兒園中班老師的隨筆6
我們班有個小男孩，十分調(diào)皮。日常平凡，總有小朋友告他的狀�！袄蠋煟蛭伊�。”“老師，他搶我的皮球�！薄瓰榇�，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一齊看圖書。開始時，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的'瓜葛很融洽。過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不明白他要干啥子。我剛想大聲斥責他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。
于是，我沒有大聲詰問詰責他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干啥子呢？”他說：“她的圖書壞了，我想幫她修修�！甭犃诉@話，我才名頓開。我鼓勵了他的做法，并幫忙他找到了一個正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，其時要是按以前主觀的決定去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會危險孩子的自尊。
是以，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的設法和做法，不簡單粗暴的詰問詰責幼兒，而是了解真實狀況的來龍去脈，再給予必要的幫忙和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
幼兒園中班老師的隨筆7
每一天的午睡起床后，在孩子們吃過點心后，我都會組織孩子們坐下來稍作休息，安靜以后為接下來的個別化學習做準備，順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反，衣服有沒有塞到褲子里等等，幫忙幼兒整理好衣物。這時，辰辰喊道：”老師，子杰的鞋子穿反了�！弊咏芸戳丝醋约旱男�，立即換了過來。緊之后，燦燦又跑到我面前問我：”老師，你看我的鞋子對了嗎”我說：”你的腳穿得舒服嗎？”他便走開了，可沒想到他回去后，竟然把正的又換成了反的。依依發(fā)現(xiàn)燦燦的鞋子穿反了，提醒他把鞋子換回來，燦燦把兩只鞋子一齊脫了下來，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的.。很明顯，他對鞋子的正反根本分不清楚。
對于中班的孩子，大部分幼兒都能穿對褲子和鞋子。而對于這幾個個案，我覺得原因有兩個：一是家庭因素。家人過于溺愛孩子，任何事情都包辦代替，幫忙而不是教會。二是客觀條件。由于這兩個孩子的年齡較小，階段發(fā)展相比較較遲緩。因此，雖然是中班的孩子，但還是常會出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。但畢竟只是中班的上學期，所以只要重視教育和引導，這個問題就迎刃而解了。
最后，在自由活動中透過同伴互助，相互監(jiān)督的過程，也讓幼兒學習了如何關注自己的同伴，關心他人，培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質(zhì)。
幼兒園中班老師的隨筆8
一天餐前洗手的時候，生活老師臨時有事去了，不在班里，我要忙著組織孩子們餐前洗手，還要看著熱騰騰的飯菜，以免孩子們燙到。我急忙到盥洗間給幼兒打開了水龍頭，叮囑他們排好隊，把小手洗干凈，便回到了活動室。沒走幾步，就聽見盥洗間里鬧哄哄的，還伴著爭吵和埋怨，有的說‘就是你，把我的衣服弄濕了。’有的說‘是你自己弄濕的’。
我連忙跑進去詢問情況，只見夢宇和朵朵的衣服上濺了很多水，安琪的臉上也是水，好像剛哭過一樣。夢宇指著彬彬說‘就是他，把我的衣服弄濕的’安琪和朵朵也跟著一起附和。彬彬委屈的指著水龍頭對我說“是它弄的”。我一看水龍頭，便知道是怎么回事了。原來是我剛才開水龍頭的時候太著急，把它開的太大，水流的太急了，所以才會導致剛才的事情發(fā)生。
看著這些一臉茫然的孩子，我大腦臨機一動，何不就這個事情教育孩子如何正確使用水龍頭呢?于是，我走到水龍頭的跟前，讓孩子們圍在周圍，將水龍頭關上，再重新扭開。這一次我開的很小，叫來剛弄濕了衣服的朵朵再洗一次手。只見她眼神里滿是疑惑的望著我，小心翼翼的將小手伸到出水處。我微笑著示意她可以大膽的洗。她先用右手輕輕的去試了試，沒有水濺起來，才將左手也放心的伸了去�？吹蕉涠溥@次沒有弄濕衣服，孩子們都歡呼了起來。我連忙趁機問：“為什么這次朵朵洗手沒有弄濕衣服呢?”俊濤說“她小心了”，萱萱說“她離龍頭遠些了”。，正當孩子們七嘴八舌的討論得起勁的時候，我突然將龍頭擰到最大，只見水柱沖在池子里濺得四周都是水，孩子們大聲的喊“太大了，太大了”。我笑著關緊了水龍頭，對孩子們說“剛才老師將龍頭開的小的'時候，朵朵的衣服沒弄濕，開的大的時候，水濺得好高，沒有伸出手都會被濺濕。你們覺得我們以后應該怎樣開龍頭呢?”答案是異口同聲的“要將龍頭開小些”。我會心的給了他們一個大拇指。
通過這件事，讓我感受到教育的契機無處不在，只要我們用心，抓住合適的時機，對孩子們進行隨機教育，收到了的效益遠遠要比傳統(tǒng)的說教好很多。那天以后，我們班的孩子都會正確使用水龍頭了，再也沒有因為洗手弄濕衣服的現(xiàn)象了。
幼兒園中班老師的隨筆9
自從園里開展了早期閱讀活動以來，小朋友們比以前更愛看書啦！可是只有興趣還不行，還要學習如何去看。早期閱讀這是在傳授一種方法，一種讀書的方法。而我們也要用幼兒的角度看圖畫書。那么，我們就不會再忽略封面帶給我們的重要信息。往往這最容易被忽略的第一頁包含著更多的內(nèi)容：一本書的標題、主要人物，故事發(fā)生的地點，環(huán)境，有的'甚至還包含著主要的事件。
所以，我們要帶領幼兒去讀懂封面，這是領會這本書的內(nèi)通的第一步，也是讓幼兒萌生興趣的第一步。因為，當幼兒那道一本圖畫書后，首先映入眼簾的就是書的封面，幼兒想要馬上閱讀的沖動也是從封面中獲得的。其次，要教會幼兒如何去翻看每一頁，對于一本圖畫書來說，每一頁并不是孤立存在的，頁與頁之間都是相互關聯(lián)，互為因果的，而且每一頁傳遞給幼兒的信息是重要而且不同的，要讓幼兒從上至下，從左往右去觀察圖畫，任務，環(huán)境，表情，動作，由此產(chǎn)生聯(lián)想，推測即將發(fā)上的事情。想一想，圖中人物會說些什么，然后再翻到下一頁，看看自己的推測是否得到了驗證。
這樣一環(huán)扣一環(huán)，把走馬觀花式的看圖畫轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N思考，一種表述，一種自己的認識，這回然狗兒在讀每一本書的郭崇中都有一種飛躍，得到一份收獲。
幼兒園中班老師的隨筆10
開學到現(xiàn)在不知不覺已經(jīng)一個月啦!在這一個月的時間里，有幸成為你們啟蒙老師的我已經(jīng)和你們建立了深深的感情，回想起你們剛進入幼兒園時的場景，仿佛歷歷在目，幼兒園老師隨筆。
還記得剛開學的時候，你們因短時間地離開自己親人時那撕心裂肺般的哭鬧聲;每當吃飯的時候，老師為了讓你們個個吃得飽飽的而喂了你又喂他忙得不知所措時;由于你們不習慣在幼兒園午睡而哭鬧的時候，老師想親近你而你卻說：“你走開，我不要你管!”;還有你們剛?cè)雸@對這里的一切既感到陌生又充滿好奇時那一雙雙可愛又天真無邪的眼睛……
而現(xiàn)在的你們已經(jīng)把這里當成了你們可以盡情玩耍、充滿歡樂的小樂園。你們可愛，你們陽光，你們快樂，你們就像一個個小精靈，在你們充滿歡樂的小樂園里傳遞著你們的愛心和友誼，快樂地學習。知道嗎，在你們抱著我的腰，拉著我的手說：“老師，我現(xiàn)在天天都不會哭了”的時候，我感動了，在我的眼里你們個個都是最棒的。孩子們，雖然我們相處還不到一個月，但我和你們已經(jīng)成為了最親近的人，你們帶給了我無數(shù)的驚喜和快樂。
聰明活潑的德得小朋友在你剛剛?cè)雸@時，因為在家自由自在不受任何約束的你，現(xiàn)在卻要端坐在教室里認真聽老師上課，你是一百個不愿意和不喜歡。所以老師在上課時你卻在教室里走來走去，怎么也不愿意坐下來;下課時你說要到外面看一看、后來卻怎么也不肯進教室。總之，你的'小嘴巴不到起床是不會停下來的�，F(xiàn)在的德得呢，變得有禮貌、上課認真聽講、午睡還睡得特別香、而且愛勞動又講衛(wèi)生，還是一個非常懂事又會體貼人的好孩子。還記得嗎?那天下午我在教室里整理教具時，你特意走到我的面前對我說：老師，你天天幫我們穿衣服，“你很辛苦奧”!孩子們，我聽了你的這句話，我的心暖洋洋的!幸福感油然而生。
性格內(nèi)向的小貝小朋友，你剛?cè)雸@時，老師問你十句話，你回答了一句就已經(jīng)很不錯了，現(xiàn)在的你不但變得愛說、愛笑，還交了不少好朋友。還有調(diào)皮的袁澤群，從來都不聽指揮的涵涵，喜歡亂仍玩具的辰辰等小朋友都變得懂事、聽話了……你們的進步可大了，孩子們，你們真行!可愛的孩子們在這短短的一個月時間里，是你們讓我忙碌而又快樂著，累并幸福著!
幼兒園中班老師的隨筆11
給孩子一個說話的機會給孩子一個說話的機會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個4歲的孩子給我上了一堂生動的人生哲學課，使我深刻體會到了它的深刻意義。
今天下午快放學的時候，嘟嘟走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地擰著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”嘟嘟還是不說話……這個時候，我正要批評，但看著他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個思考的時間，給他一個說話的機會。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來�！苯又议_始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，嘟嘟終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了�！�
我緊緊地抱著嘟嘟，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什么呢?我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心。
嘟嘟也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的.，讓我喘不過氣來。我們總是因為自己是大人，有很多的想當然，并且把這個想當然當作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。
給孩子一個說話的機會吧，也許他會給你一個不一樣的答案。
幼兒園中班老師的隨筆12
這天，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國睿跑過來說：“老師倩倩吐了”。我忙跑過一看倩倩吐了一褲，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來幫倩倩打掃。當我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時王睿杰正在大便，我著急沒有管他，但是當我回來時，鄭振東不明白在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒再說什么，幫忙王睿杰擦完屁股讓他們?nèi)ド险n去了。
過后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒人收拾，小椅子倒了沒人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小朋友跌倒了沒人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的.提醒下幼兒再做，或有的說：“不是我做的”。此刻的孩子大都是獨生子女，只明白別人來幫忙我關心我，而不主動幫忙別人，關心別人，太自私、太沒互助意識了。
我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象，我重新審視剛才自己的做法確實有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講述中，我發(fā)現(xiàn)
幼兒園中班老師的隨筆13
老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點，不要怕寶寶笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓寶寶們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好寶寶。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說：“小朋友們，下午好！起床了�！睂殞殏円粋�個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的`�！�
看著寶寶半是責備，半是擔心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在寶寶小小的心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣。寶寶說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐寶寶差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些寶寶對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些寶寶們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在寶寶的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以寶寶就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，寶寶就用自己的行為來回報我們。
老師是寶寶的榜樣，寶寶是老師的一面鏡子，在寶寶面前老師要三思而后行！
幼兒園中班老師的隨筆14
今天帶孩子戶外活動回來后，像往常一樣我請孩子進廁所上廁、洗手，同時我又重復著對孩子說：“洗手的時候把袖子卷起來，擦好肥皂手心搓搓，手背搓搓，十個手指交叉搓搓，肥皂沖掉甩甩干�！贝蟛糠趾⒆与S著我的口令進行正確的洗手，我也在旁進行個別孩子的指導。
經(jīng)過一段時間，大部分孩子陸續(xù)的離開了廁所，這時我也走到水龍頭這里開始了自己的洗手“程序”。當我快速的洗完手后正準備離開時，門口出現(xiàn)了一個稚嫩的聲音：“老師，你沒有手背搓搓，還沒有甩甩干�！蓖蝗恢g聽到孩子認真的說出這句話，我整個人呆了，一時之間不知該怎么回答，只能尷尬的笑笑說：“哦，老師的手不是很臟，稍微洗一下就好了�！焙⒆勇犃宋业慕忉�，似懂非懂的點點頭走開了。
等我安靜下來后，我越想越不對，這樣的回答會給孩子造成不良的`榜樣的，于是在第二天的晨間談話中，我在全班小朋友面前勇于承認了自己的錯誤，有個別老練的孩子竟然還拍手說：“我們原諒你了，下次不能這樣了。” 作為老師，我們在教育孩子的同時常常會對自己的一言一行比較隨意，你的教養(yǎng)筆記提醒了我們：在對孩子提要求的同時別忘了孩子的眼睛正看著老師呢，常言說的“言傳身教”是我們每一位老師所應思考與重視的。
幼兒園中班老師的隨筆15
剛升入中班不久的一天， 李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話,當時心里很生氣,可是轉(zhuǎn)念一想我訓他一頓效果會好嗎?我面對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進行責任心的鍛煉和培養(yǎng),在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論:為什么要做值日生?值日生應該做哪些工作?通過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應為班集體服務,為小朋友們服務。
我對班里的值日生工作進行分工,將孩子們分為五個小組,每組六個人,他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的.桌椅進行擦拭,經(jīng)過努力,孩子們已經(jīng)順利的適應了值日生的工作,每天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。
通過做值日生,為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機會。并且改掉了許多的壞習慣,對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜�？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉,我很欣慰。
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢......我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生!
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