教師個(gè)人成長故事15篇

教師個(gè)人成長故事1

　　20xx年夏天，我大學(xué)畢業(yè)，懷著滿腔的熱血和對(duì)未來的憧憬，來到了第一二三中學(xué)。當(dāng)時(shí)的我并不知道等著我的是怎樣的未來，懷著對(duì)未知的恐懼與向往，我踏上了人生新的征程。

　　時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。眨眼之間，我踏上工作崗位已有一年半的時(shí)間。回首過往，這一路走來，哭過，笑過，興奮過，也質(zhì)疑過。這期間的酸甜苦辣，如人飲水，冷暖自知。一路走來，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心督促，離不開同事們的關(guān)懷與幫助，也離不開學(xué)生們真誠的對(duì)待。

　　從踏上講臺(tái)的那一刻起，首先我面臨的最大的挑戰(zhàn)是角色的改變。從初出茅廬的大學(xué)生到為人師表的人民教師，從不諳世事一心求學(xué)的學(xué)生到教書育人塑造靈魂的工程師，對(duì)我來說，這是一種改變，也是一種挑戰(zhàn)。第一次走上講臺(tái)的場(chǎng)景還歷歷在目，那天上課之前，徹夜難眠，我在教案本上寫下課上需要講的每一句話，生怕出現(xiàn)一丁點(diǎn)差錯(cuò)。那時(shí)的我以為，課堂就是完美的.預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)出可能發(fā)生的狀況，預(yù)設(shè)出學(xué)生可能會(huì)有的疑問，然后根據(jù)那細(xì)致到每一句話，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都精心設(shè)計(jì)的講稿按部就班。然而，在工作一年半以后，我發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的我錯(cuò)的如此可笑。課堂需要預(yù)設(shè)，但不是絕對(duì)的預(yù)設(shè)，同樣的一節(jié)課在兩個(gè)不同的班級(jí)里所呈現(xiàn)的效果截然不同，然而教師還是同一個(gè)教師，不同都是學(xué)生的思想。每一位學(xué)生都有其獨(dú)特的創(chuàng)造力，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生聚集在一起，教師想憑自己一己之力預(yù)測(cè)出所有可能發(fā)生的狀況，談何容易？在參加各種培訓(xùn)不斷汲取養(yǎng)分的過程中，我總是能聽到各種專家學(xué)者不約而同的提到這樣一個(gè)詞“課堂生成”。于是，在我的課堂上，我開始關(guān)注一些學(xué)生自主創(chuàng)造的東西，再加以延伸，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主發(fā)問。我懂得了，教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在與分局當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變化。

　　除了教學(xué)以外，在工作上一二三中學(xué)也帶給我許多啟發(fā)。記得剛到學(xué)校時(shí)，感覺我們像是一群有志青年帶著滿腔的熱血來做這時(shí)代的“拓荒者”。一條泥濘的小路便是我們成長的必經(jīng)之路，如今那條泥濘小路也變成了平坦大道。最初，我們的課堂甚至沒有講桌，沒有一體機(jī)，我們便在教室后門，支個(gè)桌子就上起了課，而如今，我們不但設(shè)備齊全，還引進(jìn)了引進(jìn)了智慧平臺(tái)，整個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，讓教學(xué)更加高效化。所謂沒有條件，我們就創(chuàng)造條件，我們學(xué)校的老師一起搬過床、一起擦過窗，一起建立起了深厚的革命友誼。

　　在我成長過程中，我要感謝學(xué)校制度，幫助我改掉自由散漫的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的做事風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，幫助我從一無所知的職場(chǎng)小白逐漸成為一名合格的人民教師。我要感謝在學(xué)校遇到的同事，給予我在生活和工作上的種種關(guān)懷。

　　一路汗水一路收獲，幾多辛苦幾多歡樂。作為一名青年教師，我有的是熱情，有的是知識(shí)，有的是精力，有的是時(shí)間，雖然成長的歷程是艱辛的，但收獲的心情是喜悅的。今后我會(huì)在我熱愛的工作崗位上繼續(xù)以飽滿的熱情，努力進(jìn)取，孜孜以求，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的綿薄之力。

教師個(gè)人成長故事2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！我是李**，來自**小學(xué)。很榮幸站在這里和大家一起分享我個(gè)人教育成長經(jīng)歷。

　　我是20xx年畢業(yè)的，當(dāng)時(shí)在浙江上的大學(xué)。所以畢業(yè)后去了寧波的外貿(mào)公司，并沒有馬上進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)。在那里工作了3年后，經(jīng)過慎重考慮，還是決定回來考老師。當(dāng)然，教師的考編之路并沒有那么順利，20xx年沒有考入。所以進(jìn)入了一所私立小學(xué)做代課老師。我在私立小學(xué)兩年，所以想先談?wù)勥@兩年的教學(xué)經(jīng)歷。

　　當(dāng)時(shí)我所在的私立學(xué)校安排我?guī)�三四年�?jí)4個(gè)班級(jí)的英語。萬事開頭難，剛開始時(shí)我確實(shí)感到了很大的困難，面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課，總之是完全找不著頭緒。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以，我每次課前我都要很認(rèn)真的備課，同時(shí)也不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。但是我卻忘記了備課并不單單是寫教案，它包括備教材、備學(xué)生和備教法。所以在上課中，我就面臨了巨大挑戰(zhàn)。因?yàn)闆]有了解這個(gè)年齡階段的孩子，不知道他們適合什么樣的教學(xué)方法。所以，當(dāng)我拿著自己認(rèn)真準(zhǔn)備好的教案去教室開始上課的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)了一片混亂的課堂。學(xué)生們不認(rèn)真聽課、交頭接耳、發(fā)呆甚至摳手指都很投入。本身對(duì)教學(xué)就不熟悉的我，再加上課堂紀(jì)律的混亂。我每次上課感覺自己都在打仗一樣。我會(huì)在課堂上訓(xùn)大聲斥、責(zé)罰責(zé)違反紀(jì)律的學(xué)生。有時(shí)真的是那種歇斯底里的吼，下課了其他老師就會(huì)開玩笑：小敬看著斯斯文文的，發(fā)起火來還挺嚇人的。但是面對(duì)那樣的課堂氛圍，我真的不知道該除了發(fā)火，我還能做什么。引用游泳運(yùn)動(dòng)員傅園慧的話：我已經(jīng)用了我的洪荒之力了。盡管在我這種嚴(yán)厲的管教模式下，我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無增。在一次月考后，成績特別不好。我當(dāng)時(shí)覺得自己特別委屈，甚至自己找了地方哭了起來。但是我知道，哭并不能解決問題。通過這次考試引起了我深刻的反思，結(jié)合自己的心理學(xué)知識(shí)與前輩們的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這種嚴(yán)厲的課堂管理模式不但對(duì)課堂教學(xué)幫助不多同時(shí)也傷害這孩子們幼小的心靈。我就開始尋找不同的解決辦法。通過了解，我知道了小學(xué)階段的學(xué)生注意力本來就不是很集中。不能一味的在那里灌知識(shí)，而是要通過有趣的游戲、圖片聲音等來吸引他們的注意力。還有就是上課不能總是處于一種消極的狀態(tài)：就是總是盯著那些破壞紀(jì)律的同學(xué)，說他們不認(rèn)真聽課。這樣只會(huì)惡性循環(huán)，而且?guī)У钠渌麑W(xué)生也不想學(xué)。那么就可以回避諸如“不許說話”這種消極的心理暗示，而改為“我們來看誰最認(rèn)真聽課，誰是這節(jié)課最遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生”這種積極的心理暗示。通過這樣的改正后，我發(fā)現(xiàn)上課的效果比之前好了太多了。同學(xué)們一個(gè)都爭(zhēng)著誰做的好，而不是盯著誰在說話。后來經(jīng)過慢慢的改進(jìn)，課堂教學(xué)效果逐漸提升，成績也慢慢有了改觀。

　　下面我想說說來到山東小學(xué)兩個(gè)月的班級(jí)管理感受。其實(shí)我覺得自己跟山東小學(xué)很有緣分。我是山東郯城縣人。之前一直都是考自己地方的學(xué)校。只是經(jīng)歷了幾次失敗。今年本來也沒想報(bào)考新沂，是我的一個(gè)同學(xué)說，可以報(bào)試試看。真的是有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。最后居然考上了。再后來就選擇了山東小學(xué)，因?yàn)橛X得好像自己沒有離開自己的家鄉(xiāng)那樣。

　　來到學(xué)校后，我被告知自己帶五六年級(jí)的'英語，而且擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任。當(dāng)時(shí)的心理壓力特別大，因?yàn)槲覍?duì)于班主任工作的經(jīng)驗(yàn)為零。在我們那邊私立學(xué)校代課是只是把心思放在上課上，對(duì)于班級(jí)管理完全不通。開始時(shí)，我也不知道要做什么，就慢慢向老教師請(qǐng)教，跟著他們學(xué)著，他們?cè)趺床贾萌蝿?wù)，怎么安排學(xué)生。我覺得無論任何事都是要慢慢成長的。比如我們班級(jí)的衛(wèi)生問題。我們每天檢查的結(jié)果都會(huì)發(fā)到老師的群里，我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)我們班級(jí)居然每次都是五六十個(gè)垃圾數(shù)量。我都不知道怎么回事，因?yàn)橐呀?jīng)分好組了。就問問組員，他們一個(gè)個(gè)你推我，我推你，我最后也不知道具體找哪個(gè)學(xué)生了。后來向老教師請(qǐng)教這個(gè)問題，他們說一定要把任務(wù)細(xì)化，哪個(gè)部分由哪位同學(xué)打掃都安排清楚。所以，就按照這種說法做了。結(jié)果真的改變很大。我終于解決了班級(jí)的衛(wèi)生管理問題。當(dāng)然離做的最好還有很大距離。

　　還有學(xué)校的每月一事，這個(gè)月我們班級(jí)是以感恩為主題演講比賽。我按照分的學(xué)習(xí)小組給他們安排任務(wù)。沒個(gè)組共同寫一篇稿子，然后推薦一位同學(xué)參加演講。我比較高興的是他們每組方式不同，合作的非常好。比如說有的組是有人負(fù)責(zé)寫稿子，而寫稿子的同學(xué)認(rèn)為自己不適合演講，就由另外擅長演講的同學(xué)上臺(tái)。還有這兩兩組是兩個(gè)人一起上臺(tái)。還有這個(gè)稿子特別好，做成了類似手抄報(bào)的樣式。當(dāng)我們用心觀察學(xué)生時(shí)，我覺得孩子們經(jīng)常會(huì)給我們一些驚喜。

　　我知道無論是在課堂教學(xué)還是在班主任工作中上，我都仍然存在很大的不足，但是我會(huì)努力改掉自己的缺點(diǎn)，積極向老教師汲取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取讓教學(xué)和班級(jí)管理都更上一層樓。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教學(xué)的道路上我才剛剛起步，我會(huì)繼續(xù)加油的。謝謝！

教師個(gè)人成長故事3

　　剛來學(xué)校時(shí)就聽胡校長說我們學(xué)校的老師雖然是一支年輕的教師團(tuán)隊(duì)，卻熱情有朝氣，年輕務(wù)實(shí)，積極向上。果不其然，通過和老師們短短一個(gè)學(xué)期的朝夕相處，你們深深地影響著我。幽默且直爽的楊光老師，她代表音樂組用音樂詮釋人生，詮釋愛的真諦。現(xiàn)在我的耳畔還能回想起《我和我的祖國》的'樂曲聲以及楊老師優(yōu)雅而專業(yè)的指揮;張景華老師在高鐵上奮筆疾書的改卷子，學(xué)習(xí)歸來主動(dòng)要求再次上公開課并邀請(qǐng)大家聽評(píng)課，結(jié)果與第一次公開課相比進(jìn)步太多太多，這是一次怎樣的鳳凰涅槃的過程?也許只有她和她的教研組知道�？删纯蓯�、責(zé)任心強(qiáng)的崔鵬偉、賈立波老師;睿智敬業(yè)、教學(xué)有方的李元媛、張悅、時(shí)超蕾、張瑞枝老師;淳樸善良、踏實(shí)認(rèn)真的毛均瑩、趙轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、馬爽老師;默默無聞、樂于奉獻(xiàn)的吳萌萌、張曼、張淑曉老師;熱情豁達(dá)、樂于助人的孫郁、魏金陸老師;活力四射、勤奮好學(xué)的所有新入職教師……這就是同事們帶給我的激勵(lì)�！榜R不揚(yáng)鞭自奮蹄,”我看到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)是多么優(yōu)秀。前幾天，和黃喆、張瀅老師微信聊天，她們的一句：“有啥能幫上忙的您說話�！蔽业男恼媸撬查g融化了。我真的很幸運(yùn)，來到了這片校園，結(jié)識(shí)了這么多好同事，好兄弟姐妹，除了感恩，除了努力工作，除了說聲謝謝，我還能做些什么呢?所以，謝謝你們，我的好戰(zhàn)友們，你們的上善若水之舉感動(dòng)著我，改變著我，讓我在教育的旅程中不僅經(jīng)歷了跋涉的艱難，更欣賞到了風(fēng)景的美麗。

　　寫這篇文章的時(shí)候，我又一次單曲循環(huán)播放《光陰的故事》。我珍惜這時(shí)光里的樸素的日常，這便是光陰的故事，也是我成長的故事。歲月不與千秋老，光陰不負(fù)有心人。

　　錦瑟流年，故事不休……

教師個(gè)人成長故事4

　　時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。以前寫文章常用這句名言，只覺得它好有文采;現(xiàn)在每每讀到它，回想起自己從教1年的歷程，對(duì)它便有了一種從未有過的真切體會(huì)。我是一個(gè)平凡的人，但我懂得笨鳥先飛，多一份付出，多一些勤勉，經(jīng)過1年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，與大家交流成長體會(huì)，收獲成長快樂.

　　回首往事，我常有這樣的體會(huì)：每當(dāng)忙碌了一天后，我總會(huì)拿“太累了、該放松放松”等托詞來給自己業(yè)余時(shí)間的“放假”找理由;我也常陷入這樣的窘境：忙了一天，忙了一個(gè)星期，或是更多，可每當(dāng)回首這段時(shí)光的時(shí)候，往往是一片空白，好象什么都沒做。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)樯倭艘环輰W(xué)習(xí)，少了一份反思，更少了一片寧靜的屬于自己的心靈空間……如此日復(fù)一日，當(dāng)我驀然回首時(shí)，已然“塵滿面，鬢如霜”。我不止一次地這樣設(shè)想，不止一次地感到可怕。

　　正因?yàn)橛辛诉@樣的憂患，所以在我的教育工作中，更多的時(shí)候還是充實(shí)，還是不斷地在進(jìn)步。在我這一年的成長路上，老教師們一直在引導(dǎo)著我，激勵(lì)著我，我所取得的每一點(diǎn)成績，都離不開他們的真情幫助。馬河中心小學(xué)的三十幾位教師可以說是是三十幾本"人"字的教科書.三十幾本能很快發(fā)揮教學(xué)功能的書;三十幾位能夠用自己的生命實(shí)踐為學(xué)生編寫教科書的人.在他們身上我看到了老師的智慧才學(xué)其實(shí)是"書"的內(nèi)容;所以我養(yǎng)成了閱讀課外書的.習(xí)慣。法國盧梭曾經(jīng)說過“青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期”，讀書讓人明智，讀書讓人深刻。閱讀的習(xí)慣對(duì)于我的工作、我的成長，幫助是巨大的。我希望可以自豪的站在我的學(xué)生面前敢說:我是一本永遠(yuǎn)也讀不完的資料書;一本讓他們每天都驚奇的教科書!

　　如果說，身邊的榜樣引領(lǐng)著我成長的話，那么自身的不斷努力，則是成長的必備條件。我喜歡這樣一句話：實(shí)踐出真知，磨礪育新人。用在我們青年教師身上，又是何其的恰當(dāng)�；叵胱约哼@一年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作越忙碌內(nèi)心就越充實(shí)。

　　一年以來，除完成自己科學(xué)教學(xué)工作之外，還有安全管理工作，也正因?yàn)檫@樣我比別人多了一些實(shí)踐、學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。還記得正式成為教師的第一節(jié)課，那是一年級(jí)報(bào)道的第一天，一群好可愛的小孩，他們和我一樣剛剛踏進(jìn)這個(gè)校園，用著好奇的眼睛和試探的心來認(rèn)識(shí)周邊的一切。踏上講臺(tái)，第一次說：“上課”，心里感覺還是很別扭的而后聽到孩子們用著清脆整齊響亮的嗓音說道：“老師好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著，感到自己神圣的責(zé)任，還有從事這份職業(yè)的自豪。第二天，以極大的熱情投入教者的角色，我的工作對(duì)象，是一幫天真無瑕的孩子。我想，我的完美形象的塑造，還得從他們身上得以完善。我試著走近他們中的每一個(gè)人。結(jié)果，三天不到的時(shí)間，我竟熟悉了他們中的任何一個(gè)人。從姓名、座位到個(gè)人的喜好，甚至于每個(gè)孩子形體上的細(xì)節(jié)特征，我也摸得一清二楚。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！蹦嵌稳兆�，我常常能閉上眼睛隨時(shí)想象得出班級(jí)里的現(xiàn)狀：誰在認(rèn)真聽講，誰在左顧右盼，誰和誰在竊竊私語，誰與誰又在大聲喧嘩……陪伴著孩子的成長，是一件讓人感動(dòng)的事。看著他們活潑可愛的笑臉，聽著他們問的單純而有趣的問題，也使得自己一直保持著年輕純樸的心態(tài)。

　　回顧一年所走過的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經(jīng)歷。如果說我在“虛心學(xué)和勤實(shí)踐”上做出了一點(diǎn)成績的話，那么更引起我注意的還是在這些過程中存在的欠缺和不足。無論是教育還是教學(xué)工作，在探索過程中，“此事躬行”方知淺，學(xué)海無涯需努力，少壯工夫老始成，莫使金樽空對(duì)月。

教師個(gè)人成長故事5

　　從教13年，也當(dāng)了13年的班主任。我越來越享受我的課堂，也享受和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。教室、講臺(tái)和孩子已構(gòu)成了我生命中不可分割的一部分。我與他們一同學(xué)習(xí)，一同玩耍，一同成長。親歷了他們“小毛猴”蛻變“孫悟空”的全過程;每天處理著他們之間的一地雞毛;心里想著學(xué)海無涯何時(shí)到岸!可真到了畢業(yè)那天，我最最舍不得的'還是這幫“熊孩子”，不僅僅是因?yàn)槲以谒麄兩砩蟽A注了太多的時(shí)間和心血，更是因?yàn)橛辛诉@群可愛的娃娃，我的教育生涯才精彩無限、花開四季!在孩子們身上，我一次又一次感受到生命的美好和為人師的小驕傲。都說時(shí)間去哪了?其實(shí)時(shí)間哪也沒去，它磨練出了真功夫，沉淀出真性情，滋養(yǎng)出幸福感。

教師個(gè)人成長故事6

　　一、喜歡教師這個(gè)職業(yè)

　　也許跟你一樣，在大學(xué)時(shí)代我對(duì)自己的職業(yè)有過很多設(shè)想。當(dāng)時(shí)學(xué)理科的我也曾幻想像邵飄萍一樣做一個(gè)“鐵肩擔(dān)道義，辣手寫文章”的正直的新聞工作者，成長環(huán)境和性格的緣故，使我不能對(duì)一些事情熟視無睹。但是基于現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)人水平，很快這個(gè)設(shè)想就擱淺了。但是現(xiàn)在仍然會(huì)懷念那時(shí)那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)而又傻傻的自己。

　　后來做過一些學(xué)生工作，參加過一些社會(huì)實(shí)踐，甚至還販賣過商品。慶幸的是，每做一件事時(shí)，我會(huì)適時(shí)地審視和不斷地追問自己的心是否踏實(shí)。實(shí)際上我一直在尋找自己喜歡做的事情，不斷地付諸實(shí)踐，最終在圖書館的那幾排專業(yè)書中找到了歸屬感，但是仍然不知道自己想從事什么樣的職業(yè)，直到遇到一個(gè)可愛的人和一群可愛的人，他和他們對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的執(zhí)著追求深深打動(dòng)了我，從他們身上我感受到教師這個(gè)職業(yè)的力量，在與他們合作的過程中，在給孩子們上課的過程中，我逐漸愛上了這個(gè)職業(yè)，越來越確定這個(gè)職業(yè)就是我想要的。

　　如果你還不確定自己的喜好時(shí)，就多去嘗試和了解吧，畢竟純粹為了生計(jì)而去干一件自己并無興趣的事不是給自己痛苦就是讓別人痛苦。

　　二、求職經(jīng)歷簡介(只羅列一些還有印象的學(xué)校)

　　1、感謝給我機(jī)會(huì)也給了我杯具的學(xué)校

　　師大二附

　　在北京求職的第一站是師大二附，二附數(shù)學(xué)組主要以實(shí)習(xí)的形式來考察新人，并決定是否錄用，然而當(dāng)初接待我們的管事老師明確擺出姿態(tài)說：實(shí)習(xí)只是出于他和師大老師的關(guān)系，跟錄用新人無關(guān)，而且明確說我們幾個(gè)需要和招聘會(huì)上遞簡歷的人一樣參加面試流程(實(shí)際上后來根本沒出來招人)。心眼特別實(shí)在的我信以為真，一個(gè)月的實(shí)習(xí)過程從沒有刻意表現(xiàn)過自己，也沒有刻意要討人喜歡的想法，只是以觀察、學(xué)習(xí)者的身份盡力做好每一件事。這樣的我反而很自在，與孩子們相處也很好，一個(gè)月中指導(dǎo)老師的每一堂課我都會(huì)去聽，對(duì)于一些問題也直言不諱，這一個(gè)月的收獲是沉甸甸的，心情也是沉甸甸的(中學(xué)生很辛苦，初一的孩子已經(jīng)沒有了個(gè)性的理想，每個(gè)人的理想都是提高分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)需求)，臨走時(shí)，給指導(dǎo)老師寫了一封信，有感謝、有期待、有憂心……也許跟二附的風(fēng)格不符，試講之后，二附也留在了身后，并開始找尋屬于我的那片天。

　　Ps:對(duì)二附有興趣的學(xué)弟學(xué)妹們可以找機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)

　　回民學(xué)校

　　一面形式是群面，坐在第一個(gè)的我被要求最先作自我介紹2分鐘，毫無準(zhǔn)備的我只是即興說了說實(shí)習(xí)感受，至于自己的個(gè)人經(jīng)歷，我天真地以為那些大小領(lǐng)導(dǎo)們已經(jīng)仔細(xì)閱讀過簡歷，不需再費(fèi)口舌。事實(shí)證明他們大概之前忙得根本沒有空閑閱讀簡歷：當(dāng)一些人自我介紹中羅列自己所獲得獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诤苷J(rèn)真地記筆記。結(jié)果可想而知，回民的杯具很大方的遞給了我。

　　了解一個(gè)人需要漫長的過程，即使有人認(rèn)真閱讀了你的簡歷，他們也可能看不出你的特質(zhì)，更何況很多人沒有功夫仔細(xì)閱讀簡歷。所以好好想想自己是個(gè)什么樣的人，然后又希望別人感受到你的哪些特質(zhì)，這些特質(zhì)是否可能會(huì)說明你會(huì)成為一個(gè)不錯(cuò)的老師，最后整合一下自己的思路，盡量在2分鐘內(nèi)展示出最佳的自己。

　　八中和八大處中學(xué)

　　有了回民的經(jīng)歷，八中群面時(shí)的自我介紹內(nèi)容充實(shí)了不少，但似乎又說得太多了，不管怎樣，總算是把自己想表達(dá)的一點(diǎn)東西都說了，得到了說課的機(jī)會(huì)。從得到通知到正式說課的一天一夜里。幾乎一點(diǎn)也沒休息，精心準(zhǔn)備了說課稿，作了課件，還在宿舍演練了幾遍，自以為胸有成竹，說課之后自我感覺也很好，因?yàn)橛袀�(gè)年長的老師在我說可過程中似乎還幾次點(diǎn)頭表示認(rèn)同�；貋碇�后忐忑了兩三天，沒有任何消息，再后來知道同學(xué)簽了八中，八中的杯具穩(wěn)穩(wěn)地拿到手……

　　八大處中學(xué)雖不是什么名校但給我的感覺最好，提前一個(gè)星期通知試講、接待老師的熱情、課間鈴聲美妙的樂曲、校園網(wǎng)站上的民測(cè)……無不體現(xiàn)對(duì)人的尊重和關(guān)懷。由于準(zhǔn)備時(shí)間較為充分，我也是做了細(xì)致的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了教案，找同學(xué)試講，正式試講時(shí)給每個(gè)老師發(fā)了一份教案，試講過程也比較順利，有些評(píng)委老師當(dāng)時(shí)表現(xiàn)得對(duì)我特別感冒，問我是否還投了別的學(xué)校，進(jìn)展如何，好像怕我被別人搶了似的，有一個(gè)當(dāng)場(chǎng)就對(duì)我說：“我們會(huì)盡快給你通知的。”可是不到一星期，聽說當(dāng)天同去的一個(gè)男同學(xué)要和那里簽了……

　　個(gè)別人的認(rèn)同不代表群體的認(rèn)同，如果你認(rèn)為自己把該表現(xiàn)的都表現(xiàn)出來了，最后卻沒有得到認(rèn)同，其實(shí)已經(jīng)無需遺憾了。只是也許你的風(fēng)格和那所學(xué)校不同，也許他們還有一些困難要考慮。我知道得不到認(rèn)同的感覺很不好，但是又必須要保持清醒，如果心情真的非常糟糕，我的做法是找個(gè)好朋友聊聊，或者看個(gè)電影(勵(lì)志型的)，或者一個(gè)人哭吧，哭過感覺會(huì)好很多，眼睛還會(huì)亮些呢^_^

　　北大附和師大一附的筆試

　　對(duì)自己的解題水平盲目自信的我在北大附的筆試題面前敗下陣來，于是開始對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，但是經(jīng)過愚者先生熱情洋溢的'闡述，我很快意識(shí)到自己的不足和今后應(yīng)該努力的方向。

　　師大一附是非常在意第一學(xué)歷的，我這個(gè)非師大土著很不受待見，筆試霸考之后，自我感覺做得還行，也許是別的童鞋都特別優(yōu)秀，以至于閱卷老師說對(duì)我的試卷毫無印象。好吧，我沒什么可遺憾的了

　　專業(yè)功底是做好一個(gè)老師的前提，一桶水和一碗水的比喻大家都知道，但如何保證這一桶水不被倒光，也許只有老老實(shí)實(shí)地不斷學(xué)習(xí)和積累。一些學(xué)校出于辦事效率的考慮，會(huì)有意忽略一批人，也許他們的考慮是有一定道理的，祝他們好運(yùn)吧，我們無需遺憾。

　　2、學(xué)校的好壞與名氣無關(guān)----記蘇州街以“八”字開頭的某校之行

　　“學(xué)校的好壞與名氣無關(guān)”這是愚者先生說過的話，這里借用一下。

　　這是一所傳說很牛的學(xué)校。得到難能可貴的面試通知，我們一行人興沖沖趕到“牛�！保�在等待被面的過程中，有的童鞋拿出了寫好的自我介紹稿念念有詞，我也在心里默念了幾遍，畢竟這是一所“牛�！�。不久，一位師太進(jìn)屋開面，牛校的作風(fēng)果然很牛，師太打量了幾個(gè)男同學(xué)：“你們幾個(gè)好像個(gè)頭都不高，站起來我看看”。可憐的男同胞們就自己的身高挨個(gè)接受檢驗(yàn)和審訊，而女同胞的命運(yùn)也是一樣的。十幾個(gè)人的群面，這師太只幾分鐘就搞定了，主題就是身高也許還有長相吧，副主題是第一學(xué)歷，而整個(gè)過程中我們這些人是沒有發(fā)言權(quán)的。當(dāng)我斗膽問師太是否對(duì)第一學(xué)歷有看法時(shí)，她嘟噥了幾句人類無法識(shí)別的“牛語”。從牛校出來后我才感覺回到人間。同行的一位男同胞打趣的說：“感覺像是在選女婿!”詼諧中幾多無奈和心酸……

　　在歲月無情的砥礪之后，那師太已經(jīng)不知道什么是“人”了，更不知道什么是“尊重”了，我只慶幸自己沒被師太看重。時(shí)刻提醒自己不論到何時(shí)都不能變成她那樣。也希望自己走上工作崗位后謹(jǐn)記：學(xué)生首先是與你我一樣有各種需求的“人”

　　3、感謝那個(gè)曾經(jīng)邀請(qǐng)我簽約的廣東學(xué)校

　　有那么一段時(shí)間，各種事情堆積在一起，心情特別煩躁，只想隨便找個(gè)學(xué)校把自己定了。恰好此時(shí)廣東的一個(gè)學(xué)校來師大招聘。經(jīng)過筆試、說課，最后收到簽約邀請(qǐng)……也曾為那里的優(yōu)厚待遇動(dòng)過心，但電話那頭母親贊同的話語中帶著幾分無奈，顯然她不愿女兒跑那么遠(yuǎn);老師和朋友們的關(guān)心與信任讓我無法想象將來與他們相隔千萬里的日子。在得到簽約通知兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)心情起伏不定，想了很多，最終決定放棄。

　　世界上有很多的東西是金錢買不到的，那里的待遇再好，沒有親情和友情又有什么趣味呢?孤軍奮戰(zhàn)固然悲壯，但形單影只的孤獨(dú)感誰來化解?

　　深深感謝那所學(xué)校，及時(shí)地給我以認(rèn)同，讓我找回些許自信，感謝你們的簽約邀請(qǐng)讓我看到親情與友情在我心中是多么的重要。

教師個(gè)人成長故事7

　　真正接任班主任工作，是來到75中后。雖然，之前有一個(gè)月的代班主任經(jīng)歷，已經(jīng)領(lǐng)教了這些“小怪獸”的魔力，但真正讓我與他們斗智斗勇的，還是后來這六年的情仇與共。

　　本不愛操心的我，在擔(dān)任班主任之初，真的是千頭萬緒，一團(tuán)亂麻，更讓我應(yīng)接不暇是：自殘的，打架的'，曠課的等等情況，一度讓我失眠，被噩夢(mèng)驚醒。既然不能后退，那就想辦法解決，書上的方法不好使，就向同事們?nèi)〗?jīng)。半個(gè)學(xué)期過去了，班級(jí)也逐步步入正軌。就這樣每天在和這些“小惡魔”們的斗智斗勇中，日復(fù)一日，年復(fù)一年的度過。三年間，使盡各種方法要求其學(xué)習(xí)，制定各種班級(jí)規(guī)章制度約束其行為，組織各種活動(dòng)凝聚班級(jí)力，時(shí)不時(shí)的家校溝通(尤其是后進(jìn)生)。畢業(yè)如期而來，我想他們肯定恨死我了，如果沒有我，肯定會(huì)自由很多。畢業(yè)典禮那天，“小惡魔們”一個(gè)個(gè)泣不成聲，與我擁抱告別，那一刻，我意識(shí)到，我們?cè)缫言诙分嵌酚轮谐蔀榱吮舜俗铍y忘的人。那時(shí)，我在想是什么讓我如此高興又難過?是責(zé)任?是愛?是我已經(jīng)愛上了這份職業(yè)。

　　又一次成為班主任，這一屆的“小惡魔們”不似上一屆瘋狂、任性，而是安靜、平穩(wěn)的。但在平靜的背后，也會(huì)出現(xiàn)各種風(fēng)浪，這一次，我沒有了之前的浮躁不安，更多的是沉穩(wěn)，耐心。用他們易于接受的方式和平解決問題，從而也贏得了很多家長的信任與支持。

　　曾經(jīng)有人說：“沒有班主任經(jīng)歷的教師生涯，是不完整的”。我想我會(huì)在完整的道路上越走越快，繼續(xù)摸索。

教師個(gè)人成長故事8

　　記得畢業(yè)后，第一次上課，面對(duì)臺(tái)下40幾張稚嫩而又陌生的面龐，我害怕了，緊張了，心虛了。那節(jié)課是新入學(xué)的七年級(jí)《課程綱要分享課》，我自己還沒理清楚課程綱要是什么，更不知道怎么分享，來到學(xué)校的第一天竟硬生生的被逼上了講臺(tái)。但此時(shí)容不得猶豫、退縮，那就硬著頭皮上，一節(jié)課下來，內(nèi)容果然沒有講完，聲音也是顫抖的`，最終還是以失敗告終。

　　這是我的第一節(jié)完整的45分鐘的課，也是初入職場(chǎng)，學(xué)生們給我上的第一課。那一刻，我清晰的認(rèn)識(shí)到“打鐵還需自身硬”，如果自己沒有扎實(shí)的根基，淵博的學(xué)識(shí)，怎么才能讓學(xué)生信服呢?自此之后，每周提前備一周的課，提前去網(wǎng)吧下載修改課件，再去文印店打印出來，以便備課時(shí)隨時(shí)增刪內(nèi)容。工作之余，及時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)理論，扎實(shí)教學(xué)基本功，緊跟學(xué)校要求，我想這是每個(gè)年輕老師必經(jīng)之路，我很慶幸自己及早的發(fā)現(xiàn)了問題，并為之努力。

教師個(gè)人成長故事9

　　根據(jù)學(xué)校的要求，我們實(shí)小的在職老師要寫一篇關(guān)于“我與實(shí)小的故事”�；貞浺幌拢�我與實(shí)小的故事可以分為這樣幾個(gè)階段。

　　一、初識(shí)實(shí)小，神秘而令人向往。

　　xxxx年7月22日——7月29日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)晶和劇場(chǎng)一樓，我參加了暑期“引智培訓(xùn)”，是由美國兩位退休教師（夫妻倆）給我們培訓(xùn)的，在這短短的一周培訓(xùn)中，課間休息時(shí)，我有更多的時(shí)間參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各個(gè)角落，濃密的樹木，寬敞明亮的教室，還有整齊的桌椅，當(dāng)時(shí)我就下定決心要參加縣直教師的頂崗考試。培訓(xùn)結(jié)束后，我就為考試做準(zhǔn)備，用了大概半個(gè)月的時(shí)間，等到報(bào)考縣直教師頂崗考試時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)只要一名英語教師，縣直5所學(xué)校只要7名，而報(bào)名的人數(shù)超過了200人，頓時(shí)覺得壓力比較大，心想：盡人事聽天命吧！走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)高考水平的試卷，做完之后一頭霧水，玩完了，考進(jìn)實(shí)小的希望很渺茫，筆試成績下午就出來了，我不敢去看，讓我愛人去看，反正覺得希望不大，記得當(dāng)時(shí)很應(yīng)景，天空中飄著毛毛細(xì)雨，就像我的心情，愛人看過成績后說：“你離實(shí)小的距離不……不�！薄安唬�什么？”心中的弦繃得緊緊的，愛人看著我的樣子說：“筆試第四，最高分90分，排在你前面的有一個(gè)88分，一個(gè)87分，你86分；不過筆試占40%，面試占60%，你還有希望�！钡诙�天上午8：00就要面試了，我說我不緊張，那絕對(duì)是騙人的，自己對(duì)著手機(jī)錄音，反復(fù)地練習(xí)，其實(shí)，感覺自己是大海撈針，不知會(huì)抽到哪一課進(jìn)行說課，反正基本的東西，我要練習(xí)好。懷著忐忑的心情，我參加了第二輪的面試———也就是說課。正當(dāng)我說得起勁時(shí)，面試?yán)蠋熀啊巴！�，心想這下可糟糕了，作業(yè)還沒有說完，在教室外等待面試分?jǐn)?shù)時(shí)，我心里就有數(shù)了，考上實(shí)小的可能性不大，當(dāng)考官報(bào)我說課分?jǐn)?shù)88、96時(shí)，因?yàn)榧炔恢�道前面考生的分�(jǐn)?shù)也不知道后面考生的情況，只能等候總分?jǐn)?shù)，說當(dāng)天晚上或者最遲第二天早上知曉，不管結(jié)果怎么樣，我盡力了。第二天一大早，我被電話鈴聲吵醒了，朋友打來電話，說我考上實(shí)小了。激動(dòng)的`心情久久不能平靜。

　　二、結(jié)緣實(shí)小，為實(shí)小的發(fā)展壯大添磚加瓦。

　　xxxx年8月30日，我第一次以實(shí)小老師的身份參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教職工開學(xué)動(dòng)員大會(huì)，我坐在會(huì)場(chǎng)的最后一排，只見前面黑壓壓一片，實(shí)小給我的第一感覺：老師好多呀！我被安排帶三（3、4）雙班英語兼三（4）班班主任，一切從零開始，亞歷山大呀！同時(shí)暗暗下決心，我要把學(xué)生的英語課帶好，班級(jí)帶好！嚴(yán)于律己，每天早上7：10左右就到校了，指導(dǎo)值日生打掃衛(wèi)生，責(zé)任到人，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一塊區(qū)域，誰出了問題直接找到人，獎(jiǎng)罰分明，一開始就給學(xué)生一個(gè)下馬威，同時(shí)學(xué)生的英語成績也不錯(cuò)，漸入佳境！20xx年5月份，恰逢現(xiàn)代化創(chuàng)建，每個(gè)周末都有施工人員對(duì)教室進(jìn)行粉刷，周一到校的第一件事，就是打掃教室，低年級(jí)的學(xué)生個(gè)子矮，像燈棒上的膩?zhàn)臃鄱际潜竟經(jīng)鲇H自擦拭，平時(shí)恐高的我竟爬上桌子踩著板凳擦燈棒，我都佩服自己。實(shí)小給我的第二感覺：女子本柔弱，為實(shí)小師則剛。

　　xxxx年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)要成立教育集團(tuán)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)改名為實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，分三個(gè)校區(qū)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)和平路校區(qū)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)西雙湖校區(qū)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)花園路校區(qū)，成立教育集團(tuán)以后，學(xué)校要求集團(tuán)各處室一把手要到西雙湖校區(qū)去辦公，原實(shí)小六年級(jí)老師分三批進(jìn)行分流到兩個(gè)新校區(qū)，根據(jù)個(gè)人意愿，我被第二批分流到西雙湖校區(qū)，實(shí)小給我的第三感覺：根兒壯，葉兒才能茂盛。我與實(shí)小同成長。

　　三、身在實(shí)小，忙綠并收獲著點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

　　xxxx年下半年，在現(xiàn)代化創(chuàng)建中，我所帶的班級(jí)被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。20xx年上學(xué)期、xxxx年下學(xué)期，縣教研室分別調(diào)研四、五年級(jí)，而我所帶的班級(jí)在兩次調(diào)研中都名列第一，我的辛勤付出沒有白費(fèi)，時(shí)間給了我最好的回報(bào)，實(shí)小給了我發(fā)展的空間，也給了我圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)。身在實(shí)小，感覺每天都在忙綠著，有時(shí)覺得時(shí)間不夠用，爭(zhēng)分奪秒地與時(shí)間賽跑！有朋友開玩笑說：“你們實(shí)小的老師，走路都帶風(fēng)！”玩笑話中也道出了事實(shí)。

　　xxxx年下學(xué)期，我開始接手管理西雙湖校區(qū)的學(xué)籍庫，實(shí)小再一次給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在管理學(xué)籍庫方面，我像一名小學(xué)生，一切從零學(xué)起，真是驗(yàn)證了那句話：活到老學(xué)到老。

教師個(gè)人成長故事10

　　xx老師自20xx年參加工作以來，從事語文教學(xué)和班主任工作。曾獲“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級(jí)獎(jiǎng)，省、市、區(qū)一等獎(jiǎng);鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);金水區(qū)希望杯一等獎(jiǎng)并捧杯;金水區(qū)首屆班主任素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng);鄭州市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。無論專業(yè)水平還是教師個(gè)人素養(yǎng)，在金水區(qū)教師隊(duì)伍里堅(jiān)持走在前列。作為金水區(qū)首批種子教師，如今已經(jīng)扎根在75這片沃土。常記得一句話：一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園，王穎老師有信心和大家一起讓75中更加生機(jī)勃勃，花開滿校園!

　　記得剛參加工作時(shí)，我的人生夢(mèng)想是什么時(shí)候不做老師?結(jié)果違背誓言一年又一年，是什么讓我對(duì)教育事業(yè)從搖擺變得堅(jiān)定?我想是光陰，是孩子的信賴，是家長的信任,是領(lǐng)導(dǎo)的支持，是同事們的同舟共濟(jì)，是一連串跌倒再爬起的勇氣，是酸甜苦辣中的`幸福，是學(xué)校這片熱土的給予。日子就這樣一天天走過，光陰的故事就從這里開始。我想和大家分享幾個(gè)小故事，看看光陰的長河帶給了我們什么，又讓我們留下了什么。

教師個(gè)人成長故事11

　　大家好，我是咱們XX教育的周老師，見到大家特別的高興。與其說和大家分享的是一份報(bào)告，不如我給大家講一個(gè)故事。

　　這是一個(gè)關(guān)于勵(lì)志方面的故事。在20xx年6月份，有一個(gè)看似假小子樣的女孩終于畢業(yè)了。她走出了校園，孤身一人開始了自己在社會(huì)這所大學(xué)的闖蕩生活。各大招聘網(wǎng)站找啊找，搜啊搜終于她找到了一家名叫陽泉XX教育的地方。6月18日那天她身著一件綠馬甲和運(yùn)動(dòng)褲來應(yīng)聘了。這樣的衣著打扮是不是給人一種太隨意的感覺呢，最起碼該精心打扮一下吧。但是經(jīng)過再三思考之后她還是堅(jiān)持自己最初的選擇。此刻的她一無所有，她有的是一顆熱忱的心，一種勇往直前的無畏，一種堅(jiān)定無疑的信念，那就是靠自己。

　　一切從零開始，雖然畢業(yè)于師范，可是她的講課經(jīng)驗(yàn)真的是少之又少，用0表示一點(diǎn)也不為過。但就是這樣一個(gè)她遇到了生命中一位伯樂，旗艦校李老師。還記得李老師曾說過這樣一句話，經(jīng)驗(yàn)可以鍛煉，能力可以培養(yǎng)，但是態(tài)度決定一切。正是這樣一句話，讓她毫不猶豫的選擇留下來。她終于可以自己掙錢了，那個(gè)開心呀就別提了。滴自己的汗吃自己的飯，靠天靠地靠祖上不算是好青年。

　　記得第一次發(fā)單招生，真的是有點(diǎn)尷尬，而且根本不知道該和家長說什么，就連微笑都是那么僵硬。記得第一次助教，面對(duì)那么多的小朋友和家長，擁擠的人群中不知道究竟該置身何處，又怕因?yàn)樽约旱氖д`搞砸了公開課。記得第一次接觸手腦速算就覺得它是一門特別棒的課程。還記得第一次上完課后，她的背后冒出了好多好多的汗。好多好多的第一次注定她與XX教育結(jié)下不解之緣。

　　她本是英語專業(yè)，可是突然要改行代手腦速算，再加上沒有任何經(jīng)驗(yàn)，這無疑是一種挑戰(zhàn)。曾無數(shù)次的問自己我真的可以嗎？我不行吧。說實(shí)話在去合肥培訓(xùn)未拿到執(zhí)教證之前她的心情是忐忑的。當(dāng)見到證的那一刻真的是好開心。

　　每一次過課，總怕自己費(fèi)盡心思想的游戲?qū)懙慕贪覆贿^關(guān)，每次跳手腦操總怕自己做的不好會(huì)挨批評(píng)，每次上課總是希望孩子們能夠?qū)W會(huì)自己講的知識(shí)，什么事情總是有每次。但就是這一次又一次的經(jīng)歷中，她的教案有進(jìn)步了，她的手腦操也有所長進(jìn)雖然還有待加強(qiáng)。與孩子們上課也沒有那么緊張了而且非常隨和。這一切離不開大家對(duì)她的幫助與鼓勵(lì)，余老師，郭老師，張老師，孟老師。謝謝你們，一切盡在不言中。

　　故事講到這里，大家應(yīng)該都知道那個(gè)人就是我，我不是一名特別優(yōu)秀的老師，但是我總是堅(jiān)持不放棄我的每一個(gè)孩子，不管他們是什么樣的清況。我不喜歡別人說我幸運(yùn)，因?yàn)樗麄儾恢�道我有多么努力。我不想說我付出了多少多少，但是只有自己知道辛苦的背后收獲的是自己。

　　就在13年12月25日圣誕節(jié)那天，我正式接管了我們學(xué)校的庫房。在那個(gè)黑暗又陰冷的房子里，存放著我們XX教育的寶藏。數(shù)不清多少個(gè)小時(shí)多少個(gè)夜晚，鉆到里面點(diǎn)東西。也已經(jīng)忘記那里面冰冷溫度可以讓人忘記一切。那是一個(gè)與世隔絕的地方，所以進(jìn)入之前我總不忘記裝手機(jī)，姐妹們我走了拜拜有事別忘記CAII手機(jī)。但無數(shù)的`寶藏現(xiàn)在已經(jīng)被我點(diǎn)的清清楚楚明明白白。

　　當(dāng)別人已經(jīng)下班時(shí)，我在上班。當(dāng)別人入睡時(shí)，我還在上班。朋友總說你是傻瓜嗎，其實(shí)我不傻，我的心里清楚的和鏡子一樣明亮。但是追求完美是我的原則，既然決定做就要做到最好。既然選擇踏上這條路又何必打聽要走多久。

　　潮起潮落是每一個(gè)海浪所必經(jīng)的生命歷程，就像我們的人生一樣。盡管前進(jìn)的道路上風(fēng)風(fēng)雨雨，但是請(qǐng)相信過后會(huì)是彩虹。風(fēng)雨兼程，讓我們同舟共濟(jì)，20xx年的我還是會(huì)一如既往的管理好學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，代課方面我會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)積累，我相信自己，我知道我在進(jìn)步，但是速度確實(shí)根據(jù)我自己的軌跡走的。

　　14年我們來了，XX家人易起加油！

教師個(gè)人成長故事12

　　作為一名教師，我最渴望的還是自己的專業(yè)成長，課堂教學(xué)才是檢驗(yàn)一位教師是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)。除了平時(shí)上課之外，參加希望杯和鄭州市課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)成為了我專業(yè)成長的一個(gè)重要途徑，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容——積極上課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評(píng)課意見——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真對(duì)待，亳不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語言能更精練而反復(fù)修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報(bào)。在參加第一次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中獲得住鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，金水區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在希望杯活動(dòng)中獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

　　榮譽(yù)固然可喜，課后反思也不容忽視。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫教學(xué)反思，讓實(shí)踐中的"感觸”通過文字進(jìn)一步提升。自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進(jìn)步不少，同時(shí)讓我能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。

　　“學(xué)蒼竹到老虛心留勁節(jié)，敬蒼松久經(jīng)風(fēng)雨不知寒”，作為年輕老師，深知在教學(xué)上存在諸多不足，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此仍很多的地方需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

　　臧克家先生說：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉，一個(gè)熱情培育幼苗的人，他會(huì)欣賞到它生長的.風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖”，這正是我從教心聲的寫照。在其中，經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了酸甜苦辣。和孩子們?cè)谝黄�，譜寫我的成長故事。

教師個(gè)人成長故事13

　　”完全顧及不到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對(duì)比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

　　帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了新課程這本書,因?yàn)槲抑��?現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了,我首先應(yīng)該要做的就是學(xué)習(xí)新理念;再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師,記得去年學(xué)校就派我們?nèi)�Xx聽Xx老師的課,從他的課中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去,同時(shí),學(xué)校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀老師的課,這讓我認(rèn)真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的`增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報(bào)。

　　教師成長經(jīng)歷:教師個(gè)人成長故事2

　　翟雪玲老師，擔(dān)任語文課及班主任工作。曾獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，金水區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)曾獲鄭州市文明班級(jí)，個(gè)人曾獲金水區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。默默耕耘在三尺講臺(tái)，終身學(xué)習(xí)是她的信念，破繭而出是她的心愿，不斷進(jìn)取是她的承諾。

　　驀然回首，參加工作已是第七年。七年，說長不長，說短不短。七年足以讓一個(gè)青澀稚嫩的小姑娘蛻變成成熟穩(wěn)重的老教師。七年間的酸甜苦辣，現(xiàn)在想來，猶如昨天剛剛經(jīng)歷。一幕幕，清晰的浮現(xiàn)在腦海里。

教師個(gè)人成長故事14

　　如果說班主任工作還算得心應(yīng)手，那教導(dǎo)處的工作則讓我手忙腳亂。本學(xué)期因?yàn)楣ぷ鹘巧�的轉(zhuǎn)變，感覺工作量陡然間增加了幾倍，紛繁復(fù)雜的教導(dǎo)處工作讓我感到茫然忙碌。每天的生活用披星戴月來形容一點(diǎn)也不為過。開學(xué)初，我的電腦上貼滿了便利貼，記滿了每天要做的工作;每次去胡校長辦公室，我都恨不得拿著手機(jī)錄音，生怕錯(cuò)過哪些內(nèi)容而耽誤了工作;只要是有機(jī)會(huì)遇到各校的同行，都會(huì)不由自主的談起工作經(jīng)驗(yàn)、感受、得失。在教導(dǎo)處工作的日子里，我又是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣龅搅寺氏却狗丁⑸平馊艘獾念I(lǐng)導(dǎo)，從他們身上，我學(xué)會(huì)了公平公正的管理胸懷、以人為本的管理情感、關(guān)注細(xì)節(jié)的`管理方法、追求完美的管理境界;遇到了一群擁有大愛的教師，與他們的研討中我真實(shí)地接觸了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，習(xí)得了方法也發(fā)現(xiàn)了問題。同時(shí)也讓我更多的體驗(yàn)了老師們真實(shí)工作中的忙碌和有令則行的質(zhì)樸與可愛。我學(xué)會(huì)了換位思考和理解寬容，懂得了工作不僅僅是去布置任務(wù)，而是要站在各種角度去思考操作中的困難及解決困難的方法。我想，只有這種把自己定位于服務(wù)于大家的角色位置上，才可以真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，贏得大家的信任。

教師個(gè)人成長故事15

　　教師關(guān)乎國家未來，一個(gè)好老師，勝過萬卷書，正所謂“經(jīng)師易遇，人師難求”。老師的職業(yè)崇高而偉大，因此，做老師，就要做好老師，做名教師，做真正對(duì)社會(huì)有意義的老師。

　　名師，我認(rèn)為應(yīng)是“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家、科研的能手”。通俗地說，名師就是“學(xué)生最喜愛、家長最放心、同行最佩服、社會(huì)最敬重”的教師。名師要有完善的人格，淵博的學(xué)識(shí)，精湛的教藝和超群的業(yè)績。若要成長為名師，那絕不是偶然的，這是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。

　　而我，自師范畢業(yè)之后，跌跌撞撞了三四年才正式站上語文講臺(tái)。起步較晚卻生性好強(qiáng)的我，于是便格外留神那些優(yōu)秀的同事迅速成長的原因。細(xì)細(xì)一琢磨——原來多是要求自己能夠做到以下幾點(diǎn)：

　　一、參加一系列的能展示自己的活動(dòng)。

　　想想也是，有專家高手的悉心傳授，雖屬“二手感悟”，但只要自己肯用心鉆研，隨著時(shí)間的推移，這些教師就逐漸從“偶像派演員”變成了“實(shí)力派演員”——毫無疑問，其進(jìn)步速度，比起自己一個(gè)人單打獨(dú)斗、點(diǎn)滴積累肯定要快得多。于是，我主動(dòng)申請(qǐng)、強(qiáng)烈要求上參加各種各樣的活動(dòng)，如：美文誦讀活動(dòng)，基本功比賽，優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，示范課，競(jìng)賽課，上片區(qū)教研，鎮(zhèn)級(jí)的，區(qū)級(jí)的只要是有活動(dòng)，總是找王老師，孫老師主動(dòng)請(qǐng)纓，他們也總是熱心的助我！

　　可是成長是要付出“代價(jià)”的。由于年輕好勝，有人聽課的時(shí)候，我就特別希望得到表揚(yáng)；但如果領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)論擊中了要害，或者感覺到有聽課老師在“指指戳戳”，我就會(huì)好幾天深陷于不快，像得了一場(chǎng)病。

　　幾年前一次在振興小學(xué)和時(shí)任北小副校長的孫校長同上一節(jié)《青海高原一株柳》這節(jié)課，我是獨(dú)立備課，由于自身水平有限，必然缺陷多多，而在學(xué)校的一次次試課中，王老師，孫的指點(diǎn)，劉老師的幫助，本校所有語文老師的一次次評(píng)課，就是給我對(duì)癥下藥——首先要做的，就是“找”出病來。整整一個(gè)下午，我被痛苦地“折磨”著。本子上記得滿滿的——天吶，原來我是這么差勁！

　　當(dāng)時(shí)的感覺，就像是自己已經(jīng)病入膏肓、無可救藥。晚上，拖著疲憊的腳步回家，雙腿像灌了鉛一樣。挪到家門口，我終于走不動(dòng)了，就坐在自家樓下的臺(tái)階上仰望滿天星斗，靜靜地發(fā)呆。望著落日的余輝，好像落日也不愿意看我一眼就急急地睡去。不爭(zhēng)氣的淚水，直在眼眶中打轉(zhuǎn)，我多么痛恨自己的沒出息啊。

　　但是，這些都沒有打敗我，第二天醒來，對(duì)我來說又是元?dú)鉂M滿的一天。就是在這些一次次的緊張和興奮中，我逐漸克服了曾經(jīng)的率性而為，開始精密計(jì)算40分鐘的使用效率。“整頓衣裳起斂容”，這確實(shí)很辛苦，但我的課堂，卻在不斷地“整頓”和“斂容”中變得干凈漂亮。當(dāng)教學(xué)在充分準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計(jì)的流程中行走，不待人夸，你自會(huì)感到成功的愉悅。

　　這次我終于成功了。耳畔是教研室丁老師的夸獎(jiǎng)，是所有參與此次城鄉(xiāng)片區(qū)教研的老師們的嘖嘖贊嘆，手捧鮮紅的證書，浮上心頭的卻是那一次次被挑剔、被指指點(diǎn)點(diǎn)的畫面——這是多么讓我刻骨銘心但又值得珍藏的經(jīng)歷��！

　　十幾年過去了�，F(xiàn)在，我越來越深刻地認(rèn)識(shí)到：參加公開課，不僅使我變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟、視野開闊，也豐富和美化了我的精神世界。參加公開課，就像家中來客必定要灑掃庭除、準(zhǔn)備盛宴一樣，其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。這就像過日子，如果沒有“客人”，可能會(huì)終年“粗茶淡飯”，散淡隨意，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得我的“家政技藝”一日千里。

　　參加活動(dòng)有痛更有累，但更多的是快樂著。

　　就是這種快樂，讓我這個(gè)中師生，通過廣泛閱讀，積淀了一定的文學(xué)底蘊(yùn)，也琢磨出了很多體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智的“招法兒”。在比我年輕的教師面前，我，不是坐而論道、指手畫腳，而是親自示范，并且廣泛聽取大家的意見。在我們學(xué)校，公開課真正起到了引領(lǐng)、研討的作用。而我呢，也在實(shí)踐中，琢磨教學(xué)、體會(huì)教學(xué)、享受教學(xué)——讓步入中年的生命依然煥發(fā)亮麗的色彩。

　　可以說，正是這樣的歷練或“打擊”，使我學(xué)會(huì)了把批判和奮斗視為生活中的平常事，變得拿得起也放得下，變得可以承受命運(yùn)的“十字架”。不怨天，不憂人，一心向前，是非功過任由他人評(píng)說。曾有的老師稱我為“全天候”教師，她說無論何時(shí)見我，總是勁頭鼓鼓的，仿佛我沒有累的時(shí)候。是的，毫無夸張地說，在教學(xué)時(shí)，我的確是把每堂課當(dāng)作公開課來研究的——因?yàn)槲覈L到了上公開課的甜頭。現(xiàn)在，高、中、低年級(jí)的課我都能上，而且由于學(xué)生年齡不同，所表現(xiàn)的“姿態(tài)”當(dāng)然也不一樣。

　　“一定要爭(zhēng)取多上公開課！”，我想對(duì)年輕的教師說，“這是你最好的‘煉爐’——你會(huì)在寬泛的閱讀中豐富自己；你會(huì)在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立；你會(huì)在精心的“設(shè)計(jì)”中避開許多彎路。久而久之，當(dāng)你驀然回首，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在公開課的舞臺(tái)上，你所成就的，不僅僅是幾節(jié)“代表作”，而是腳踏實(shí)地走出了精彩的人生。公開課上的精心設(shè)計(jì)是必須的，就如人生，沒有精心策劃，是不可能達(dá)到完美的。

　　然而要達(dá)到這種境界，又何其艱難！我想說的是，對(duì)于大多數(shù)青年教師而言，如果沒有公開課的平臺(tái)，就會(huì)失去和大家一起解剖、研究的機(jī)會(huì)；失去共享心得，共同提高的機(jī)會(huì)。

　　二、低頭“腳踏實(shí)地”的干，上好每節(jié)隨堂課。

　　隨堂課就是家常課、常態(tài)課、原生態(tài)的課，它雖然沒有優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課、競(jìng)賽課那么光彩奪目，但每一個(gè)名師的發(fā)展，任何一個(gè)優(yōu)秀教師的成長，都離不開隨堂課，他們都曾把若干心血花在無數(shù)的隨堂課上；任何一節(jié)成功的'公開課、獲獎(jiǎng)的競(jìng)賽課，都是無數(shù)隨堂課智慧和經(jīng)驗(yàn)的積淀。上好每一節(jié)隨堂課，不僅能全面提升教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，為教師的專業(yè)成長奠基。我依稀記得自己剛步入三尺講臺(tái)時(shí)，課堂上拿著教案照本宣科，不知所云；面對(duì)課堂上的突發(fā)情況和那些天真淘氣的孩子，不知所措。于是，我開始讀教育專著和業(yè)務(wù)刊物，看名師的課堂錄像和教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷嘗試帶著專家的理論和名師的教案走進(jìn)課堂去實(shí)踐，模仿名師的教學(xué)去演繹自己的課堂。有時(shí)，嘗試非常成功，讓我體會(huì)到了教育理論和教學(xué)設(shè)計(jì)的精妙所在，感悟到了名師的教學(xué)智慧；有時(shí)，嘗試慘遭失敗，讓我明白了“四不像”的課堂源于“拿來主義”地照搬，生搬硬套而不結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，是行不通的。一次次變革與實(shí)驗(yàn)，我都在隨堂課上進(jìn)行大膽的嘗試與實(shí)踐，有收獲，也有缺憾。在失敗與成功交替轉(zhuǎn)換間，我逐漸感悟到了語文教學(xué)的真諦，凝煉成了個(gè)人“典雅扎實(shí)靈動(dòng)”的語文教學(xué)風(fēng)格，并多次承擔(dān)區(qū)，鎮(zhèn)語文公開課。

　　我不僅利用隨堂課進(jìn)行大膽嘗試，凝煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，還利用隨堂課打磨教學(xué)功底，積淀教學(xué)智慧。想成為一個(gè)名師或者優(yōu)秀教師，一定具有厚實(shí)的教學(xué)功底和非凡的教學(xué)智慧，這種教學(xué)功底和教學(xué)智慧主要表現(xiàn)在教師具有淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力、高超的教學(xué)技藝和課堂駕馭能力。想成為一位優(yōu)秀的語文教師，要能出口成章，引經(jīng)據(jù)典；要能妙語連珠，博古通今；要能琴棋書畫，說笑嬉罵。于永正、孫雙金、竇桂梅等名師課堂上豐富多彩的點(diǎn)評(píng)，抑揚(yáng)頓挫的誦讀，深情并茂的講解，詼諧幽默的發(fā)問，無不折射出他們厚實(shí)的教學(xué)功底和非凡的教學(xué)智慧。如此厚實(shí)的教學(xué)功底和非凡的教學(xué)智慧并非與生俱來，而是數(shù)以萬計(jì)隨堂課打磨的結(jié)晶。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。于是，每一節(jié)隨堂課我都認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格要求，絕不放過隨堂課中的任何細(xì)節(jié)，哪怕是一個(gè)字，一句話，一個(gè)眼神，一道習(xí)題，都精雕細(xì)琢，緊緊抓住每一節(jié)隨堂課錘煉自己的板書、語言、應(yīng)變能力；緊緊抓住每一節(jié)隨堂課錘煉教學(xué)技藝，豐厚文化底蘊(yùn)；緊緊抓住每一節(jié)隨堂課反思教學(xué)得與失，積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧……

　　回顧自己的成長經(jīng)歷，如果說公開課是成長路上的高峰體驗(yàn)，那一節(jié)節(jié)的隨堂課就是最平凡卻也最珍貴的基石了。沒有一節(jié)節(jié)平凡的隨堂課奠基，我還是一名剛畢業(yè)的普通教師。上好每一節(jié)隨堂課，珍惜每一次機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，讓我們用厚度成就人生的高度！

　　三、鎮(zhèn)名師培養(yǎng)——我幸福成長的加油站

　　有人說，讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如名師指路。仔細(xì)思量，這話不無道理。鎮(zhèn)級(jí)的名師培養(yǎng)，讓我們開展讀書交流，讓我們進(jìn)行思辨和思維的碰撞。我覺得我們很幸運(yùn)，也很幸福，因?yàn)槲覀兡苡袡C(jī)會(huì)參加各種各樣的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，帶給了我許多思考，許多思想，為我的專業(yè)成長指明了方向。說實(shí)話，以前我很少讀書，教育專著讀得更少，只是時(shí)常翻翻業(yè)務(wù)刊物罷了。因此，我的理論功底十分單薄。自從參加了鎮(zhèn)級(jí)名師培養(yǎng)，在鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在與同伴的交流中，我漸漸感到了一種隱形的壓力。因?yàn)橛泻芏嗬蠋熖貏e愛看書，而且已經(jīng)讀了許多專著發(fā)表了很多文章，每次研討他們都侃侃而談，我自慚形穢。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！彪m說參加名師培養(yǎng)班很辛苦，既要完成學(xué)校工作，又要參加許多活動(dòng)，承擔(dān)不少任務(wù)，還要應(yīng)付各種檢查考核，但培養(yǎng)班給我注入了源泉和動(dòng)力，讓我嘗到了成功的喜悅，感受到了專業(yè)成長的幸福。

　　回望自己的教師生涯，盡管自己總感覺還有好多遺憾，但所幸自己四舍五入馬上到了年屆不惑，仍有研究的熱情與成長的動(dòng)力。用竇桂梅老師的話“我是教語文的，我是教人學(xué)語文的，我是以語文教人的。”在教書育人的道路上，愿與所有同行者共勉。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。語文是一門美麗的學(xué)科，品味和研究語文教學(xué)則更為美麗！我會(huì)永遠(yuǎn)在這條美麗的道路上幸福地成長！

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