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部編版我是一只小蟲子評課稿范文通用
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的評課稿,評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調(diào)控,調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的部編版我是一只小蟲子評課稿范文通用,歡迎大家分享。
部編版我是一只小蟲子評課稿范文通用1
優(yōu)點(diǎn):
在教學(xué)這篇課文時(shí),王老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的`語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。王老師還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
不足:
1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多,不利于學(xué)生吸收。
2.缺少“讀”,孩子讀得少。
3.拓展練習(xí)環(huán)節(jié)課刪減。
改進(jìn)措施:
1.在今后的教學(xué)中,精簡課堂,刪繁就簡,不要低估學(xué)生的能力。
2.重視閱讀,在讀中感悟和理解。
3.重視每單元中課與課之間的聯(lián)系
部編版我是一只小蟲子評課稿范文通用2
在教學(xué)這篇課文時(shí),我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力如設(shè)置問題“你還對什么昆蟲感興趣?”“你想變成什么昆蟲?哪里比較有趣?”激發(fā)孩子的想象力,給孩子練習(xí)說話的時(shí)間,提高孩子的口語表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~,不如授人以漁”,學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí),讓孩子們通過自己的方式去認(rèn)識(shí)生字,教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典,是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己,如推薦書目,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
但是還存在不足:
1、教師應(yīng)更有一種情感的`帶入性,讓孩子們對所學(xué)更感興趣。
2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓,可以適當(dāng)提高速度。
改進(jìn)措施:
1、教師的評價(jià)語盡量多樣性,鼓勵(lì)孩子的同時(shí),讓課堂輕松起來!
2、指導(dǎo)朗讀的方式,設(shè)計(jì)的再靈活一些!
部編版我是一只小蟲子評課稿范文通用3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天很榮幸和大家一起學(xué)習(xí)交流,有幸聆聽了曹玉婷老師的執(zhí)教的《我是一只小蟲子》一課,這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感,這堂課整個(gè)流程過度自然,設(shè)計(jì)巧妙,以及她本人平和的教態(tài),扎實(shí)的基本功,令我們耳目一新。感觸頗深,獲益不少。在曹老師的教學(xué)中還很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒。
1、層次分明,過度自然
課前準(zhǔn)備充分,教師能夠較好地把握課堂氣氛,教學(xué)過程層次分明。教師教態(tài)親切、語言清晰,曹曹老師利用用優(yōu)美的'語言引
導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)” 。
2、課堂緊湊評價(jià)豐富曹老師整堂課的語言,都顯得緊湊,尤其是曹老師的評價(jià)語,及時(shí)的給孩子們鼓勵(lì),讓孩子們感覺到了興趣。孩子讀書讀的不夠好,但是能讀下來,曹老師便說:“真不錯(cuò),能讀通順了”。讀好了的學(xué)生,曹老師會(huì)說:“非常了不起,讀得很感情。 ”給了孩子們鼓勵(lì),上課也更積極了。在孩子們回答問題時(shí),曹老師都不忘說一句:“還有誰想起來試試呢?”更是激發(fā)了更多孩子的舉手回答問題的積極性。
3、學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了自主、合作、探究。教師在整節(jié)課,以學(xué)生為主體,老師通過組織、適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生通過讀書、質(zhì)疑、討論、交流等形式,體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
4、合理板書,思路清晰。老師用簡筆畫和學(xué)生總結(jié)的重點(diǎn)詞語相結(jié)合,設(shè)計(jì)的板書很清晰明了,完整的板書已經(jīng)深深地刻在了學(xué)生的心里。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,放手讓孩子們在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。以上就是我個(gè)人對這節(jié)課的一些不夠成熟想法,如有不當(dāng)之處,還請各位多多指正,也懇請曹老師多多包涵,謝謝大家!
部編版我是一只小蟲子評課稿范文通用4
王老師執(zhí)教的《我是一只小蟲子》趣味性很濃,知識(shí)性很強(qiáng)。聽后收獲頗多,現(xiàn)將聽課感受總結(jié)如下:
首先,王老師讓學(xué)生縱觀目錄,總體了解本單元學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,將每一課的作者都有提到,這個(gè)細(xì)節(jié)地方做的很好。
其次,王老師采用看圖猜蟲名趣味導(dǎo)入,并用一句話說“誰是什么家員”。在認(rèn)識(shí)許多蟲子的基礎(chǔ)上,孩子們又發(fā)揮了自己獨(dú)特的想象力,同時(shí)也鍛煉了孩子口語表達(dá)的能力。作為一名聽課老師,感覺聽課的同時(shí)也了解了許多原來不知道的知識(shí)。在內(nèi)心,深深地感受到小蟲子的世界真奇妙。
然后,王老師在教認(rèn)讀類生時(shí),將帶“月”的字歸到一類,在輔助解決課后第二題的同時(shí),老師很好地說明了大部分含“月”的字與身體部位有關(guān),并出示圖片進(jìn)行了說明,直觀性很強(qiáng),令學(xué)生記憶深刻。老師也列舉出了含“月”的特殊的字,如“朝、陰、明”等。
最后,老師在整個(gè)教學(xué)過程中能夠做到及時(shí)帶學(xué)生回憶所學(xué)的相關(guān)知識(shí)這點(diǎn)真的'很好。比如回憶曾學(xué)過的《動(dòng)物兒歌》,文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好與本課自然銜接,真的是水到渠成。
總之,聽完本課感觸很深。知識(shí)真的是學(xué)無止境,將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、趣味化、通俗化,去帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),是作為年輕老師的我一直要去學(xué)習(xí)的。
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這一課,把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了,就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入:孩子們,我今天想跟你們聊一個(gè)有趣的話題。(好多孩子正了正身體)你們有沒有在某個(gè)時(shí)間,有那么一刻,把自己想像成一種小動(dòng)物或者小植物?說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活躍。接下來學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀,讀到可笑的地方,根本讀不下去。我耐心地等他們笑完,再接著往下進(jìn)行。我說:孩子們,讀一篇文,尤其是讀一篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悅的',可能會(huì)笑的不能控制。但是孩子們,不要因?yàn)樗暮猛,忽略了它中間蘊(yùn)含的知識(shí)性,和我們值得學(xué)習(xí)的地方。
出示所有昆蟲的名字,你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎,能從句子中知道關(guān)于昆蟲們什么樣的特點(diǎn)嗎?練習(xí)讀寫畫。如果讓你描寫你把自己想像成某種動(dòng)物,寫寫自己可能會(huì)發(fā)生的經(jīng)歷,你會(huì)怎么寫呢?請想一想。我覺得,在這樣一節(jié)到處都是失控點(diǎn)的文中,我能找到這樣片刻的寧靜,去探討思索,真的很難得了。
學(xué)習(xí)生字時(shí),也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久,也會(huì)清楚地記得今天這一課。
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