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圓錐和圓錐的體積一課評課稿

時間:2024-09-12 09:25:29 其他 我要投稿

圓錐和圓錐的體積一課評課稿范文通用

  作為一名人民教師,通常會被要求編寫評課稿,評課有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控,調(diào)動教師教育教學的積極性和主動性。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的圓錐和圓錐的體積一課評課稿范文通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。

圓錐和圓錐的體積一課評課稿范文通用1

  今天,我們校內(nèi)教研課中,聽了郭曉青老師的《圓錐的體積》一課。本課內(nèi)容是小學數(shù)學六年級的內(nèi)容。課堂上,劉老師教學環(huán)節(jié)設計層次清晰,并憑借著教者干凈利落的語言給教學帶來了良好的效果,也為課堂增添了些許光彩。

  成功之處:

  1、在教學中教師注重讓學生在具體情景中,經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程,探索并掌握圓錐的體積公式。

  2、并能運用圓錐的體積公式解決一些簡單的.實際問題,培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象和簡單的判斷、推理能力。

  3、在讓學生結合猜想、實驗、驗證的過程中進一步體會“轉化”思想方法的價值,增強學習數(shù)學的信心,發(fā)展學生的空間觀念。

  4、導學案運用得當。

  教學建議:

  1、在教學中教師注重讓學生在具體情景中,經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程,探索并掌握圓錐的體積公式。但總體來講,猜想、估計有余,而驗證討論歸納做得不夠。其實在讓學生利用手中學具進行驗證時,只要多給學生時間,特別是合作的時間,學生不僅可以探索出等底等高圓柱和圓錐的體積關系,而且根據(jù)已的知識經(jīng)驗還完全可以自己推導出公式。在這里劉老師沒能完全放手讓學生去做,仍有牽著學生走的意向。

  2、這節(jié)課的重點是通過實驗來探究圓錐體積公式的由來,我認為教師可以引導學生做兩個實驗,一組是等底等高,使學生理解等底等高的圓柱和圓錐存在著一定的倍數(shù)關系;二是特別設計了一組不等底或不等高的圓柱和圓錐來做實驗,再次強調(diào)只有等底等高的圓柱和圓錐存在著的倍數(shù)關系。

圓錐和圓錐的體積一課評課稿范文通用2

  聽了郭老師的《圓錐的體積》一課,給人的感覺是新課標的理念已內(nèi)化為郭老師的教學行為。

  本節(jié)課主要有以下亮點:

 。1)重視學生的操作活動。學生們通過動手操作活動,感受了知識的形成過程,促進了學生思維的有效提升和實踐能力的發(fā)展。這樣學生不僅能真正理解、掌握知識,而且還能感受到成功的喜悅,增強了他們學習的自信心。

 。2)全體學生積極參與,突出學生主體作用。

  郭老師在教學中大膽放手,讓學生自主探索,學生在老師的引導下,通過觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動,積極主動地發(fā)現(xiàn)了等底等高的圓柱與圓錐體積間的關系,進而推導出圓錐體積的計算公式。特別是數(shù)學交流體現(xiàn)得很充分,有學生與教師之間的交流、學生與學生之間的交流以及小組或大組的多向交流。郭老師注重給學生創(chuàng)設一個爭論辯解的課堂氛圍,在學生爭辯過程中,老師以一個旁聽者身份,平等地參與其中,使課堂成了一個辯論的賽場。這樣的教學真正發(fā)揮了民主性,使學生感受到了自己才是課堂的主宰,真正成為學習的主人。這節(jié)課,每個學生都經(jīng)歷了自主探究學習的過程。學生獲得的不僅是鮮活的數(shù)學知識,獲得更多的是科學探究的學習方法和研究問題的方法,如果長期在這樣的探究中去學習知識,學生就會變成有思想、會思考、會研究、會學習的。

  不足:

  教學環(huán)節(jié)的銜接和時間的分配有些不恰當,教學方法沒有多樣化,欠缺改革創(chuàng)新。例如:在教學新課時,像傳統(tǒng)教學那樣,直接拿出圓柱和圓錐容器的教具,讓學生根據(jù)實驗要求和目的,進行倒沙實驗。我認為在實驗前,一定要為學生創(chuàng)設良好的`問題情景,如(你覺得圓錐體積的大小與它的什么有關?你認為圓錐的體積和什么圖形的體積關系最密切?猜一猜它們的體積有什么關系呢?你們想知道它們的關系嗎?)通過師生交流、問答、猜想等形式,強化問題意識,激發(fā)學生的思維,使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。這時候,學生就迫切希望通過實驗來證實自己的猜想,所以做起實驗來就興趣盎然。這樣學生的思維被激活了,學習的積極性提高了,興趣變濃了,課堂氣氛變得熱烈,那么教學效率,教學效果就可想而知了。

圓錐和圓錐的體積一課評課稿范文通用3

  聽了柏祥瑞老師教學《圓錐的體積》一課,收獲很多,柏老師課前做了充分的準備,做到能自然、流暢地完成教學任務。下面我就本節(jié)課的兩點成功之處,談談自己的看法。

  一、為新知識的學習搭建合理平臺。

  主要體現(xiàn)在柏老師能夠運用原有知識來推動新知識的學習,讓學生大膽借鑒前面學習圓柱體積公式的方法來探究圓錐體積公式。利用遷移規(guī)律,讓學生從求圓柱體積的思路、方法中得到啟示,領悟出求圓錐體積的方法,使新舊知識得到整合。這種借鑒的學習方法,不僅使本節(jié)課的教學變得輕松,同時有利于學生更深刻地理解和掌握這種學習策略,有利于學生的進一步學習和終身的發(fā)展。

  二、注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

  這節(jié)課的重點是通過實驗來探究圓錐體積公式的由來,柏老師引導學生做了三個實驗。一是比較圓柱和圓錐是等底等高;二是做用裝滿小米的圓柱在空圓錐中倒的實驗;三是特別設計了一組不等底或不等高的圓柱和圓錐來做倒米實驗,強調(diào)只有等底等高的圓柱和圓錐存在著的`倍數(shù)關系。在實驗前,讓學生了解實驗要求,并且提出實驗目的,以實驗目的為主線,讓學生小組合作,通過動手操作,有眼睛觀察,動腦筋思考,多種感官一起參與活動,由直觀到抽象,層層深入,探索出圓錐體積公式的由來,從而理解和掌握了圓錐體積的計算公式,培養(yǎng)了學生的觀察能力、操作能力和初步的空間觀念,克服了幾何形體公式計算教學中的重結論、輕過程,重記憶、輕理解,重知識、輕能力的弊病。這樣的學習,學生學得活,記得牢,既發(fā)揮教師的主導作用,又體現(xiàn)了學生的主體地位。學生在學習過程中,是一個探索者、研究者、合作者、發(fā)現(xiàn)者,并且獲得了富有成效的學習體驗。

  不過這節(jié)課也存在一些不足,教學環(huán)節(jié)的銜接和時間的分配有些不恰當,教學方法沒有多樣化,欠缺改革創(chuàng)新。

圓錐和圓錐的體積一課評課稿范文通用4

  高啟杰老師上了一節(jié)精彩的數(shù)學課,讓我領略了高老師與六(2)班的小伙伴們的風采,讓我獲益頗多。

  本節(jié)課的`亮點:

  1.本節(jié)課有生活中實物(垂線錘)引入,讓學生初步感知其體積的大小、用量杯測量體積的方法;再與不能用量杯的方法來測量生活中圓錐形屋頂?shù)捏w積,產(chǎn)生矛盾,引入探究圓錐體積,暴露學生的思維。

  2.圓錐的體積公式推導讓學生體驗非常深刻:實驗中每倒一次水就讓學生體驗一次圓錐與等底等高的圓柱體積的關系,逐步感知兩者之間的倍數(shù)關系。這是本節(jié)課最大的亮點。

  ……

  同時也存在一些遺憾:

  1.例題中的數(shù)據(jù)不理想,不便于計算;計算方法比較單一;計算的技巧缺乏指導,比如×31可以與題中數(shù)據(jù)進行先約分再計算,這樣可以使計算方便,提高正確率。

  2.練習層次有待調(diào)整。

圓錐和圓錐的體積一課評課稿范文通用5

  今天聽了史老師的圓錐的體積一課,深深地被老師精湛的教學藝術,深厚的教學經(jīng)驗所打動了。

  本節(jié)課值得學習的地方很多:

  1、導入創(chuàng)設的情景,能極大激發(fā)學生的學習的欲望。

  情景來源于生活,既學生活動可造房子,又與兩位教師家孩子有關,學生興趣盎然。其中的數(shù)學問題又與本節(jié)學課教學目標緊密聯(lián)系。起到很好的導入效果。

  2、導學問題精煉,適合學生放手展開活動,真正體現(xiàn)在做中學數(shù)學的教學理念。

  教師為每個組準備了學具,學生都能參與到實驗中,印象深刻。

  3、展示匯報階段任然體現(xiàn)學生的主體地位。

  操作完畢后,學生加以匯報,把實驗過程和發(fā)現(xiàn)交代的都很清楚,在這個環(huán)節(jié)學生還能引發(fā)更深層的思考,對老師板書進行質疑補充,充分體現(xiàn)教學中師生關系的民主化。

  如:等底等高這一前提條件的引出。接著教師自然而然的讓學生又以觀察圓柱圓錐的關系,比較他們的底面積和高。這一環(huán)節(jié)學生對等底等高這一條件理解就更為深刻了。

  4、公式的總結在實驗和小練習之后,安排較為合理。

  實驗結束,學生發(fā)現(xiàn)等底等高圓柱和圓錐的體積關系后,教師設計了一個小練習看圖填空,根據(jù)圓柱體積求圓錐體積,根據(jù)圓錐體積求圓柱體積,這樣獨特的設計,方便了更多的學生總結圓錐體積計算公式。

  5、練習形式多樣,注重算法多樣性的指導。

  練習的`安排,由易到難,先是獨立列式計算,我來評評理,然后是直列式不計算,列式過程注重聽取不同的方法,拓寬學生的思路。再后來又出現(xiàn)填空判斷等練習,綜合性較強,加上教師隨口編出的練習將知識分數(shù)除法聯(lián)系起來,融會貫通,到此學生對本節(jié)知識得以較好的掌握。提升練習為學生聯(lián)系實際生活理解數(shù)學知識在生活中的價值提供了很好的資源。

  建議:練習中再多創(chuàng)設一些獨立練習的環(huán)節(jié),給學困生一思考的空間,也方便教師考查學生當堂的掌握情況。

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