教育隨筆：老師媽媽（通用21篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家收集的教育隨筆：老師媽媽，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教育隨筆：老師媽媽 1

　　旭，不僅僅是愛跑，還特別愛回班里當(dāng)值日生，他每天都不愿意做早操。旭媽為此很生氣，但娟娟老師總是勸說她。為她分析講解旭為何不愿意進(jìn)行早操活動(dòng)的原因，一方面：早上孩子沒有完全睡醒，不愿意活動(dòng)；另一方面：孩子有個(gè)性，特別聰明，對(duì)已經(jīng)會(huì)的事情不愿意重復(fù)；旭媽每次想生氣時(shí)都被這樣的語言勸說住了，可是這一次，旭媽是真的惱火了。

　　提起這件事，還要從慶祝六一活動(dòng)講起。今年“六一兒童節(jié)”幼兒園要求每個(gè)班孩子表演一個(gè)集體舞，娟娟老師班也為此忙碌著，孩子們平時(shí)積極的排練，在彩排時(shí)，孩子們表現(xiàn)特別好，還得到了園長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。尤其是旭，他平時(shí)愛跑，園長(zhǎng)只要來到小一班，他都會(huì)高興的滿教室跑，因此園長(zhǎng)對(duì)他的印象特別深。彩排中，旭跟著娟娟老師和全班小朋友一直表演，園長(zhǎng)隨機(jī)就對(duì)身邊的老師說：“快看，旭，今天跳的多好”�；氐浇淌�，娟娟老師不僅在班里表揚(yáng)了孩子們，還通過校訊通向家長(zhǎng)反饋了彩排的效果，并提醒家長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子們。娟娟老師也把彩排的錄像通過班級(jí)群發(fā)給了家長(zhǎng)，旭媽看后很是開心，在全家人面前表揚(yáng)了旭，并及時(shí)給娟娟老師回了電話，說說自己對(duì)孩子的.誤會(huì)，看來孩子是真的會(huì)，表達(dá)了她的開心和滿意，這次通話很順利。

　　第二天就是孩子們正式演出了，家長(zhǎng)們都很開心的抽空來參加孩子們的慶�；顒�(dòng)，旭媽也是做了一番打扮開心的來了，一切活動(dòng)都很順利，然而怒火最終還是爆發(fā)了。

　　就在小一班孩子們上場(chǎng)之前，娟娟老師和旭媽也都為旭做了最后的打氣，表演節(jié)目的時(shí)間，旭媽和其他家長(zhǎng)一樣，手里舉著手機(jī)為旭拍照、錄像�？墒切癫恢�什么原因，只表演了兩下，開始站到原地左顧右盼，像是在研究周圍的一切。這個(gè)時(shí)候只聽到旭媽在喊“旭，快跟著老師一起做呀”，可是完全不在狀態(tài)的旭怎么也不聽媽媽的話，可是旭媽還是一直重復(fù)著這樣的語言，在表演結(jié)束下場(chǎng)時(shí)，旭媽媽終于爆發(fā)了。

　　別的家長(zhǎng)都是高高興興的去抱起孩子，只有看旭媽不理睬旭，把他推到了一邊，當(dāng)時(shí)的情景可想而知，旭大哭起來，看到孩子哭，旭媽也留下了眼淚。然而老師和其他家長(zhǎng)怎么勸說，旭媽像是情緒失控了一樣就是不管旭，最后還是園長(zhǎng)把旭抱到了自己的座位上。這時(shí)，娟娟老師來到旭媽身邊再三勸說：“不要生氣了，當(dāng)著這么多人的面吵孩子，這樣并達(dá)不到教育的效果，先平靜一下情緒，好嗎？”旭媽終于不再吵旭了，但是旭像是知道了什么，哭著吵著要回家，最后他們還是以這樣的方式離開了幼兒園。

　　中午，娟娟老師把所有的小朋友都送走后，飯也沒有來得及吃，就拿著旭的六一節(jié)禮物來到了旭家。情緒平靜后的旭媽還是很理智的，她也承認(rèn)自己上午的情緒失控，承認(rèn)了自己的急躁來源于自己的恨鐵不成鋼，但是娟娟老師把這個(gè)起因最后歸結(jié)于“面子問題”。

　　其實(shí)，當(dāng)時(shí)表演時(shí)，如果小一班有三四個(gè)孩子搗蛋不做，旭媽的反應(yīng)肯定不會(huì)這么強(qiáng)烈，主要是全班所有的孩子都在表演，只有旭一個(gè)人在東張西望，旭媽覺得面子上有點(diǎn)丟人，旭不給力，彩排都表演的好，怎么這個(gè)時(shí)候掉鏈子，所以才情緒失控爆發(fā)。

　　想想身邊這樣的事例很多，大人讓孩子們報(bào)這個(gè)興趣班，那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，不都是為了自己的面子嗎？這樣可以在同事、朋友、親戚面前顯示自己教育的成果。

　　因此，無論作為父母也好，老師也好，一定要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不要強(qiáng)求孩子不愿意做的事情。田保華局長(zhǎng)在博文“鄭州市民辦初中招生評(píng)價(jià)改革的探索和實(shí)踐（二）”中提到“為學(xué)生營(yíng)造適宜的評(píng)價(jià)環(huán)境，就是教育生態(tài)的涵養(yǎng)。評(píng)價(jià)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，都具有育人的功能，要讓評(píng)價(jià)工作充滿‘教育的味道’”。

　　我個(gè)人認(rèn)為不僅學(xué)校要營(yíng)造評(píng)價(jià)環(huán)境，更重要的是父母也要給孩子適宜的評(píng)價(jià)態(tài)度。按照田局的要求，旭媽真的應(yīng)該反思了。

　　教育隨筆：老師媽媽 2

　　“幼兒園像我家，老師愛我我愛她，老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽�！蔽蚁嘈潘�有的幼兒園教師都非常熟悉這首兒歌，在工作中也會(huì)盡心盡力地關(guān)注孩子的一日生活，努力讓自己成為一個(gè)“媽媽老師”。但是，真正做起來還是需要一番“心力”的。有一次，幼兒園組織了針對(duì)小班教學(xué)活動(dòng)的教研，其中有一個(gè)安排是讓全體教師觀摩小班活動(dòng)“小兔找家”，一共有3個(gè)小班教師展示了同一內(nèi)容的活動(dòng)，在游戲中有一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們按要求跳到相應(yīng)顏色的圈圈中。前兩個(gè)班由于人多圈少，都存在有個(gè)別孩子搶不到相應(yīng)顏色圈圈的情況。因?yàn)橹挥袀�(gè)別孩子出現(xiàn)這樣的情況，教師也就沒有太多關(guān)注。到了第三個(gè)小班展示活動(dòng)時(shí)，C老師作了改變，投放了更多圈圈，這樣使每一個(gè)孩子都能根據(jù)要求站到相應(yīng)的圈圈中，所有孩子的臉上都洋溢著獲得成功后的快樂。

　　在觀摩活動(dòng)后的研討中，大家都覺得C老師很用心，能關(guān)注到每個(gè)孩子的需求，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)材料。但C老師的一番話卻讓大家知道了事情的'真相，原來改變來自她的女兒，來自一個(gè)媽媽的愛。

　　在C老師的女兒所在小班的活動(dòng)中，她女兒沒有搶到圈圈，當(dāng)時(shí)就在下面觀摩的C老師看到了女兒臉上明顯的失落的表情，這也深深地觸動(dòng)了一個(gè)媽媽的心。所以輪到她自己組織活動(dòng)時(shí)就增加了同種顏色圈圈的數(shù)量，這一改變讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的快樂。

　　在大家都對(duì)C老師的材料調(diào)整拍手叫好的時(shí)候，突然有一個(gè)感慨從我的心底冒出來：要成為一個(gè)真正的“媽媽老師”是需要有一定的“功力”和“心力”的。如果在幼兒園的一日生活中，每個(gè)教師都能以“媽媽的心”去關(guān)注每一個(gè)孩子的感受，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子細(xì)微的情緒變化，那么孩子們一定會(huì)在“媽媽老師”的身邊快樂地度過每一天。

　　教育隨筆：老師媽媽 3

　　“小朋友前些日子我是讓你們與爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行棋，你們學(xué)了嗎？”“老師，我會(huì)了！”“老師我學(xué)了！”……這時(shí)我聽到了一個(gè)不和諧音：“老師我爸爸媽媽說他沒空！”這個(gè)小朋友的臉上滿是委屈。

　　親愛的爸爸媽媽們，當(dāng)你們說這句話的時(shí)候沒有感受到孩子的寒心嗎？真的很傷人！

　　這是一個(gè)借口，是一個(gè)家長(zhǎng)沒有耐心和恒心的借口。我們?cè)杏�并培養(yǎng)的是一個(gè)獨(dú)立的生命，當(dāng)孩子喊“爸爸、媽媽”的時(shí)候，我們就要肩負(fù)起教育孩子的沉甸甸責(zé)任。但是你們一句我沒空卻是阻擋了你與的孩子溝通，沒有時(shí)間去了解孩子關(guān)心什么……忙得連自己的心理壓力也逐漸增大。而不善于釋放的家長(zhǎng)就會(huì)把一種急噪的心情帶回家，對(duì)孩子也失去了耐心，對(duì)孩子大喊大叫，發(fā)號(hào)施令，只能讓孩子越來?講話說話，這樣孩子的不善溝通，失去了與人相處的親和力。童年時(shí)候孩子得到家長(zhǎng)的關(guān)注，可以給人一種被愛和信任的安全感。年幼的孩子需要你從百忙中抽時(shí)間關(guān)愛他們?

　　生活是忙碌的，但是我們一定要善于調(diào)節(jié)。要知道孩子在家等著和你一起看動(dòng)畫片、游戲、講故事，他們等得望眼欲穿。我覺得只要我們用心去做，沒有什么是不可能的。我們每周都有成長(zhǎng)冊(cè)的發(fā)放，可是有的家長(zhǎng)是不聞不問，甚至是在老師的提醒后還是“不知道”。

　　親愛的爸爸媽媽們，假如你真的很愛自己的孩子就請(qǐng)你用行動(dòng)來詮釋你的愛，先把你的忙碌稍稍放一邊，盡情的陪孩子玩，參與孩子的游戲本身就是一種難得的放松機(jī)會(huì)。所以，在工作之余，家長(zhǎng)們一定要抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來陪孩子，散步、釣魚這些簡(jiǎn)單的事情就好，對(duì)于促進(jìn)孩子的'健康成長(zhǎng)、改善家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系有很大裨益。

　　今天我是以一個(gè)孩子母親的身份來和你們交流育兒的心得。用一個(gè)母親的心來說：眼看孩子的一步步成長(zhǎng)、進(jìn)步，是一件多么高興的事情��！你們的孩子已經(jīng)上中班了，是承上啟下的關(guān)鍵時(shí)刻，更需要你們家長(zhǎng)關(guān)愛、用心投入的時(shí)候，希望你們多用心來陪伴你的孩子。

　　教育隨筆：老師媽媽 4

　　今年帶小班，我終于體會(huì)到了“老師媽媽”的感覺：

　　開心哭著用小手拽住我的衣角：“我要找姥姥，嗚嗚……”我蹲下身子抱起他，用紙巾輕輕擦掉他眼角的淚水：“來，老師抱一抱，一起串鏈條。鏈條串好了，變成小項(xiàng)鏈。姥姥看見了，直夸開心手真巧！”

　　昊昊站在椅子旁一動(dòng)不動(dòng)，一副難為情的樣子。我走過去一摸，尿褲子了。我悄悄把他領(lǐng)到衛(wèi)生間，邊給他換褲子邊安慰他：“沒關(guān)系，每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)尿褲子的，下次想上廁所要及時(shí)給老師說啊�！标魂蛔旖俏⑽⑸下N，不好意思地笑了。

　　果果拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕，哭著走到我跟前：“劉老師，我流鼻涕了�！蔽页槌鲆粡埣埥斫趟�：“小果果，將紙巾折一下，然后按在鼻子上，輕輕一捏，鼻涕就飛到紙上了。”我?guī)退�擦掉眼淚：“好了，鼻涕擦干凈了，眼淚也擦干凈，藏一張紙巾在口袋，再有鼻涕，果果就自己擦……”

　　婷婷不肯吃飯，用小勺子把飯菜從碗里一點(diǎn)一點(diǎn)撥出去，撒得滿桌子都是。我蹲下來，邊哄邊喂：“飯菜真香啊，小兔子，張嘴巴，一口吃個(gè)大蘿卜!小老虎，大嘴巴，啊嗚一口搶先吃下去……”

　　佳佳哭著不肯午睡：“我想媽媽了，我要媽媽……”我把她抱在懷里輕輕地拍著她的后背：“好，在幼兒園里，老師就是你的媽媽，老師媽媽陪你睡覺……”佳佳的哭聲漸漸小了，在輕柔的搖籃曲中，她慢慢地閉上了眼睛，一會(huì)兒就睡著了。

　　終于到了放學(xué)的.時(shí)間，我疲憊地站在門口送孩子離園：“寶寶再見!”“老師再見!”調(diào)皮的佳佳踮起腳，湊到我臉上親了一口：“你是我的劉媽媽!我想每天和你在一起!”我霎時(shí)覺得輕松了起來：“嗯，你是我的好孩子，老師媽媽每天跟你們?cè)谝黄?”

　　老師媽媽!我每天都像媽媽一樣細(xì)心照顧著每一個(gè)孩子，用“媽媽”般的行動(dòng)表達(dá)著我對(duì)孩子們的愛意。一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)小小的親吻，都使孩子感到老師喜歡他、關(guān)心他、愛他。在我們播撒愛的同時(shí)，也收獲著孩子們給予我們的愛。教育就是這樣一項(xiàng)充滿感情、充滿愛的事業(yè)!我愿意永遠(yuǎn)做孩子們的老師媽媽!

　　教育隨筆：老師媽媽 5

　　昨天上午，天氣實(shí)在很悶熱，一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂，一場(chǎng)好大的雷雨沖掉了多日來的高溫和沉悶。啊，好清爽!我和孩子們?cè)诮淌依镩_心地談?wù)撝�外面下雨的事情�?/p>

　　由于下雨陰天，教室里光線太暗，本來教室里是亮著電燈的，可是一陣激烈的雷電停電了，教室里忽然暗了下來，孩子們開始亂了起來。當(dāng)我穩(wěn)定好孩子們想和他們繼續(xù)討論剛才的話題的時(shí)候，忽然，教室的角落里傳來一陣細(xì)微的哭聲。

　　“老師媽媽，王藝皓哭了。”不知是誰喊了起來。

　　我趕緊過去一看，只見王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀，哭聲就是從他這里傳來的。見我走來，平時(shí)很調(diào)皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來：“老師媽媽，我害怕!”

　　“好孩子，快點(diǎn)告訴老師，發(fā)生什么事了?”

　　“我害怕打雷，媽媽說如果我不聽話就會(huì)打雷�！蓖跛囸┮贿吙抟贿呎f：“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚······”

　　聽到這里，我驚呆了：家長(zhǎng)怎能這樣來教育我們的孩子，怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發(fā)抖的藝皓后，我抱著他，給孩子們講了一些有關(guān)雷電方面的科學(xué)知識(shí)。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕，它只是一種自然現(xiàn)象，是由于天空中的云有不同電荷的原因，互相靠近時(shí)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的極電現(xiàn)象。同時(shí)給孩子們講了有關(guān)雷雨天應(yīng)該注意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹下躲雨;不要看電視玩電腦，不要打電話;不要拿容易導(dǎo)電的物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門窗、自來水管、暖氣管等等。

　　下午離園的時(shí)間，我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情，并告訴他孩子再不聽話，也不能用這樣的`方法來“教育”、恐嚇孩子，這樣對(duì)孩子心理造成的傷害是非常嚴(yán)重非�？膳碌摹�

　　聽了我的話，王藝皓的媽媽不好意思的笑了：“其實(shí)我也不是有心的，只是藝皓太調(diào)皮，太不聽話了，我也是實(shí)在沒有辦法了�！笨粗�被孩子“折磨”的一臉無奈的藝皓媽媽，我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書借給了她，并讓她抽時(shí)間好好看看。

　　送走了藝皓和他媽媽，我想了很多，平時(shí)我們只注重孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，注重孩子的身體健康，卻忽視了孩子心理健康的教育，也忽視了有關(guān)這方面和家長(zhǎng)的交流溝通，所以才會(huì)發(fā)生這樣的事情，作為老師，我們有不可推卸的責(zé)任，這也是今后自己工作需要注意的地方。

　　教育隨筆：老師媽媽 6

　　小萱是一個(gè)非常聽話的孩子，可就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，別的小朋友都在說說笑笑，她總是一動(dòng)不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點(diǎn)聲音都沒有。

　　有一天早晨，她的媽媽問我，小萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說每次問她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問，她就是不開口，可是每次在活動(dòng)中我提問她時(shí)，她都能準(zhǔn)確的回答出來。通過平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強(qiáng)，而且不太自信，總是害怕別人說她不對(duì)。于是，我想了一個(gè)辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對(duì)她說:“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會(huì)了，可是你媽媽告訴我，她還不會(huì)呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽，好嗎?”她看著我愉快的'點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，她媽媽送她入園時(shí)，高興的對(duì)我說，淑萱把昨天所學(xué)的知識(shí)全部教給了她。

　　上課時(shí)，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。

　　從那以后，淑萱每天學(xué)了知識(shí)都會(huì)回家主動(dòng)教給媽媽，她高興的對(duì)我說：“你是我的老師，我是媽媽的老師!”

　　教育隨筆：老師媽媽 7

　　我第一次踏進(jìn)幼兒園這個(gè)大家庭，是兩歲半的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我是班里年齡最小、甚至園里年齡最小的孩子。我從不停地哭鬧到漸漸愛上這里，離不開幼兒園里可親可敬的園長(zhǎng)、老師。幼兒園給我的童年留下了許許多多美好的回憶，尤其是老師媽媽般的關(guān)愛呵護(hù)，至今對(duì)我影響很大。如今，我有幸到我人生中的第一所啟蒙學(xué)校工作，也想對(duì)我所有的寶貝說：“寶貝，老師是媽媽。”

　　班里有個(gè)小男孩叫子健，最開始的兩天因?yàn)樯�病一直沒來。他第一天來園的時(shí)候雖然沒有哭鬧，但是不愛說話。我心里特別著急，據(jù)我觀察，發(fā)現(xiàn)他只看奧特曼。于是，我主動(dòng)和他聊奧特曼，他“嗯吱”著使勁推開我，甚至把書合上表示抗議，我只好不去打擾他，離開并遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，心想：適應(yīng)快的孩子已經(jīng)開始結(jié)交伙伴并愉快地交談，他卻沒有什么過多的表情，一個(gè)3歲的孩子正是活潑可愛的時(shí)候，這樣下去，對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)很不利。

　　盡管屢次遭到拒絕，但奧特曼是我發(fā)現(xiàn)唯一能讓他感興趣的東西，我還是想以此為突破口和他溝通，結(jié)果這招兒對(duì)他似乎絲毫沒用。而且在來園的這幾天里，他也從不吃幼兒園里的東西。我們把吃的端到他面前，一邊勸解著一邊喂，他也無動(dòng)于衷，甚至那天他還不耐煩地伸手打了我。當(dāng)時(shí)我的頭“轟”地一下蒙了，他怎么可以打我?我是多么無微不至地照顧他，恨不得把自己分成四個(gè)，圍成一個(gè)圓圈陪著他，可他居然伸手打我。怎么會(huì)有這樣的小孩?

　　是啊，怎么會(huì)有這樣的小孩，可就是會(huì)有這樣的小孩，因?yàn)樗�還是個(gè)3歲的孩子。園里的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們?cè)缇驼f過，小班剛開學(xué)的'時(shí)候有孩子不適應(yīng)是很正常的事情，我作為一名新教師，要有足夠的心理準(zhǔn)備和足夠的耐心，不能輕易放棄，不，是不能放棄對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。誰愛孩子，孩子最終就會(huì)愛上他，對(duì)這點(diǎn)我毫不懷疑。

　　那天午飯時(shí)，別的小朋友都去洗手吃飯了，只有子健坐在座位上不動(dòng)，直到別的小朋友去午睡了，他的飯還是一口都沒動(dòng)。何老師在睡眠室看午睡，張老師去送餐車，我就在活動(dòng)室陪著他�！皩氊�，你餓不餓?”我找了小椅子坐在他身邊，伸手摸了摸他的頭�！昂�!”他推開我的手還白了我一眼�！澳悄憧什豢�?”他又白了我一眼�！白�了半天你累了吧，要不我們?nèi)ダ镞呅菹⒁幌隆Ｄ氵�記得么，那里有一張貼了你照片的小床?”我一連串的問話他都不予回答，“咳咳”地咳嗽起來�！拔覀�?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧，讓小嗓子舒服舒服，我知道你前兩天生病了�！笨赡苁俏疫@“生病”二字提醒了他，他“哇”地哭了起來，迅速地站起來朝門口跑去。我趕忙三步并作兩步追過去，一把抱住了他。他終于爆發(fā)了，“哇哇”地哭喊著： “放開我，我要回家。”里面的小朋友還在睡覺，我抱住他說：“別喊我就放開你�！彼�可能也是壓抑了太久，抽出手朝我臉上就是一下，我怕他掙脫就抱得更緊了。突然“嘩”的一聲，我發(fā)現(xiàn)他尿褲了，他看到自己尿褲哭得更兇了。

　　這樣一個(gè)3歲的孩子，在幼兒園里不吃不喝不交流，現(xiàn)在還尿了褲子，我想他一定非�？只虐桑�這一刻他“哇哇”的哭聲是在釋放他心里的壓力啊。真好，他終于釋放出來了，哭吧，孩子，把你的痛苦、你的壓抑都哭出來吧，在幼兒園里，有愛你的老師陪著你�！皩氊悾瑒e著急，尿吧，都尿了，還有沒有?老師不說你�！甭犃诉@話，他的情緒反而轉(zhuǎn)好，我拉著他的手，看著尿液一點(diǎn)點(diǎn)浸濕他的褲子，從上到下。等他尿完我摸摸他的頭說：“寶貝，沒事兒，不哭，老師幫你。媽媽是不是還給你拿了別的褲子?”他點(diǎn)點(diǎn)頭木木地站在那。我給他脫了鞋，脫下濕嗒嗒的褲子和襪子，把他抱到小凳子上，找來他的褲子，說：“來，讓老師摸摸小腿濕不濕�！薄安粷瘛�…”我驚奇地看著他，哪怕只有兩個(gè)字，他開始和我交流了，我的心激靈一下，也許這就是個(gè)機(jī)會(huì)，以后他會(huì)對(duì)我敞開一扇通往他心里的小門。我就像手里捧著一個(gè)寶貝似的，小心翼翼地邊給他穿褲子邊和他說話：“子健，平時(shí)你尿褲子是不是只有媽媽給你換，而且不說你啊?”“嗯�！彼�小眼睛看著我又說了一個(gè)字。雖然我?guī)退麚Q著臟衣服，但心里卻一點(diǎn)點(diǎn)地樂開了花，他又理我了�！澳抢蠋熞蚕駤寢屢粯硬徽f你，也給你換衣服，過會(huì)兒還幫你把臟衣服洗了，把你弄臟的地墩了好不好?”“好�！彼�點(diǎn)點(diǎn)頭。“那老師是不是像媽媽一樣好，你是不是像聽媽媽話一樣聽老師話啊?”“是�！彼�重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我高興地都要笑出聲來。成功了，我成功了，他愿意了，愿意在愛的護(hù)航下為我打開通向他心里的那扇門了。這么多天的等待，這么多天的努力，這么多天的堅(jiān)持，就是為了這一刻，為了他把心、把信任、把自己交給我的這一刻。

　　為子健換好衣服，我?guī)�他去洗了手，拿出給他留的小花卷說：“寶貝，我知道你餓了，這個(gè)小花卷可好吃了，你快嘗嘗吧�！蔽壹傺b吃了一口“真好吃”，他也拿起一個(gè)“真好吃”。就這樣，他吃光了餐盤里所有的菜，還一連吃了3個(gè)小花卷。從早上到中午滴水未喝、滴米未進(jìn)，還心事重重?zé)o法表達(dá)的孩子，終于在這一刻脫下了他心中防御的鎧甲。我一邊收拾，一邊看著他吃，心里一點(diǎn)也不覺得臟，一點(diǎn)也不覺得累，一點(diǎn)也不覺得餓，反而滿滿的除了幸福就是幸福。

　　作為一名非專業(yè)新教師，短短的半個(gè)月里，我經(jīng)歷了很多想不到的問題和控制不了的局面。我有過努力，也有過灰心，可最終我還是堅(jiān)持住了，用愛收獲了愛。在幼教路上，我才剛剛踏出小小的一步，但我相信，只要本著對(duì)孩子有愛心，對(duì)工作有細(xì)心，對(duì)家長(zhǎng)有誠(chéng)心，將來一定會(huì)在這個(gè)崗位上綻放屬于自己的光彩。

　　教育隨筆：老師媽媽 8

　　今天，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著唱了起來。啊，有那么多小朋友也會(huì)唱這首歌，并且，許多小朋友還一起表演起來，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑。

　　突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去，一個(gè)小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢！“是誰？怎么了？”我急忙問方玲玲你怎么了？她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了！她媽媽不要她了！，許多小朋友七嘴八舌的說著�！皣u！”我急忙制止了孩子們的聲音。

　　原來，小凌的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活�！拔乙獘寢專⌒×枥^續(xù)哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的，我說“讓老師臨時(shí)做你的媽媽，好不好？”

　　活動(dòng)課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“小凌該出去玩了！”我走過去，彎下腰，輕聲的說�！袄蠋煟　彼�站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你可以抱抱我嗎？”“想媽媽了！對(duì)吧？好孩子，來抱抱！”小凌緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里�！爸x謝老師媽媽！”就在我彎腰把她放下的時(shí)候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。

　　事后，我在想，作為老師愛孩子是應(yīng)該的，同時(shí)，能獲得孩子的'愛也是幸福的。但是，我想問，媽媽的愛是別人能代替的么？孩子心理上缺少的愛誰來給她呢？

　　教育隨筆：老師媽媽 9

　　今天在活動(dòng)課上，正好是一節(jié)故事課，在故事中有很多與幼兒有趣的對(duì)話，講到一個(gè)情節(jié)時(shí)，靜怡小朋友突然說：“老師你當(dāng)我的媽媽好不好？”當(dāng)時(shí)我一愣，面對(duì)她懇切的眼神，我只能微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，她興奮不已，高興地告訴旁邊的小朋友：“黃老師答應(yīng)做我的媽媽啦！”

　　今天靜怡小朋友有這個(gè)要求是有原因的，她媽媽常年不在家，在外面打工上班，她從小跟奶奶長(zhǎng)大，在她心目中太缺少母愛了，成天看到其他小朋友的媽媽來接送他們上幼兒園，她多么希望自己的媽媽也來接送她啊，對(duì)于今天的靜怡小朋友的舉動(dòng)我毫無準(zhǔn)備，是啊，這個(gè)孩子多么想成天在媽媽的呵護(hù)下成長(zhǎng)，孩子在我眼里，更多是仍然是被照顧，被教育的對(duì)象，雖然孩子與我非常親熱，但教師與幼兒的關(guān)系沒有真正的'母親與孩子的關(guān)系,一句”老師你當(dāng)我的媽媽吧！”道出了孩子的心聲。

　　教育隨筆：老師媽媽 10

　　今天早晨，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)愛說愛笑的她好象很不開心的樣子，我就把她拉到身邊問：怎么了，今天好象不開心哦！”只見她眼著淚花看著我說：“老師，我媽媽是壞媽媽，她老騙人�！蔽液芎闷娴貑枺骸盀槭裁催@樣說，能告訴老師嗎？”她很委屈地說：“因?yàn)槲蚁胭I什么東西時(shí)，媽媽總說下次給我買，可是從來沒有給我買過�！蔽椅⑿χ鴮�(duì)她說：“也許是媽媽太忙了，忘了吧！”

　　經(jīng)過這事，我主動(dòng)跟她媽媽進(jìn)行了交流，如果她答應(yīng)孩子的事長(zhǎng)期無法兌現(xiàn)，孩子會(huì)對(duì)你的話，甚至對(duì)你的誠(chéng)信產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為媽媽是個(gè)不講信用的人。在孩子的心里播撒下這種不誠(chéng)信的`種子無疑是不明智的，其實(shí)家長(zhǎng)可以用其他東西代替，但前提是這個(gè)代替的東西對(duì)孩子的健康是沒有傷害的。比如：你可以告訴孩子：“我不會(huì)給你買糖的，因?yàn)樘浅粤�，�?huì)蛀牙，我們買一盒餅干怎么樣？”要是你這樣做了，孩子還不接受，你就不要理會(huì)她。她以后也就不會(huì)用哭鬧來“威脅”了。

　　我們的媽媽們都看了嗎？

　　教育隨筆：老師媽媽 11

　　每個(gè)孩子都喜歡漂亮的老師，包括我自己本身。記得自己小時(shí)候上幼兒園時(shí)，如果老師穿了一件漂亮的裙子或是帶了一個(gè)別致的發(fā)卡上面還有漂亮的蝴蝶結(jié)，讓我自然而然更想親近這個(gè)老師�，F(xiàn)在的孩子也一樣，孩子往往對(duì)發(fā)亮、鮮艷、新奇的東西特別偏愛，但是老師佩帶飾物會(huì)分散孩子的注意力，而對(duì)于幼兒園的老師佩戴飾物想的方面要更全面。由于我們與幼兒接觸比較多，所以佩帶的飾物一定要注意安全，如戒指、胸針等在與孩子接觸時(shí)一定要注意，不要碰到孩子。

　　今天早上我對(duì)孩子進(jìn)行晨檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班博文的臉上不知什么時(shí)候劃傷了，我趕緊問孩子：“博文，你的臉怎么了？”孩子告訴我說是讓媽媽挖的`，孩子的這句話讓我大吃一驚，媽媽怎么可能挖自己的孩子呢？我想博文年齡小，語言表達(dá)也不完整，肯定是有什么原因使媽媽不小心弄傷了孩子。我利用活動(dòng)結(jié)束的休息時(shí)間和博文的媽媽進(jìn)行電話交流，得知了事情的原委。原來，這幾天孩子不知道怎么了非要讓媽媽戴上個(gè)戒指，博文的媽媽平時(shí)不喜歡帶這些飾物，因?yàn)楦善鸹顏聿环奖�，可是最近孩子總是讓媽媽戴上戒指，說不戴戒指就不漂亮，由于孩子從小在家嬌慣，媽媽也很慣孩子，沒辦法戴上了戒指。昨天晚上睡覺，孩子穿了套頭毛衣脫不下來，媽媽幫忙去脫，用戒指給孩子劃破了臉。事情原來是這樣，博文的媽媽還讓我在幼兒園教育教育孩子，不要讓孩子回家提一些無禮的要求，媽媽在家實(shí)在是拿孩子沒辦法。聽著博文媽媽無奈的訴苦，我也想了很多�？粗�博文在幼兒園無憂無慮的玩著，我想我應(yīng)該和孩子好好談?wù)�。我讓博文來到我的跟前，我抱起他問他：“為什么非讓媽媽戴戒指？”“老師，你戴戒指，我覺得好看，所以我要讓媽媽和你一樣好看！”博文的回答，讓我一時(shí)無語，聽著孩子稚嫩的話語，我明白了，原來孩子是讓媽媽在學(xué)我��！我知道在幼兒園這個(gè)階段，老師是孩子學(xué)習(xí)的楷模，是孩子模仿的對(duì)象，老師的一舉一動(dòng)都影響到孩子今后的觀念形成。我笑了笑對(duì)博文說：“博文，你覺得老師的戒指好看嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，我告訴博文：“戒指是一個(gè)裝飾物，不一定每個(gè)人都要戴。媽媽要上班，工作很辛苦，戴上戒指工作也不方便，你看一不小心還有可能給寶貝把臉弄傷了�；丶易寢寢尠呀渲刚�下來，好嗎？”博文很認(rèn)真的聽著我說，他接著問我：“老師那你干活戴戒指舒服嗎？”我笑了，我對(duì)他說：“老師干活，戴戒指也不舒服！那老師明天就把它摘下來，好嗎？”孩子緊接著說了一句話，讓我好感動(dòng)，孩子說：“老師，等我長(zhǎng)大了，給你買個(gè)戒指戴，干活的時(shí)候也舒服！”

　　通過這件事讓我明白，孩子好奇心特別強(qiáng)，對(duì)一些漂亮、吸引人的佩飾興趣很大，所以在以后的工作中，這方面一定要注意！另外，能結(jié)合自己生活工作的需要和經(jīng)驗(yàn)，正確、巧妙地配用飾物，讓小小的飾物能拉近與孩子的距離，真正成為生活和工作的“亮點(diǎn)”！

　　教育隨筆：老師媽媽 12

　　作為小班的孩子，年齡特點(diǎn)決定他們“好模仿”，所以孩子們特別喜歡模仿老師的言行舉止。老師的一舉一動(dòng)，孩子們模仿的非�？�，不管是上課組織活動(dòng)還是生活中的小習(xí)慣，都能抓住細(xì)節(jié)，從而很形象的.學(xué)出來。

　　例如：給小女生扎扎辮子的動(dòng)作，很多孩子就會(huì)跟老師學(xué)習(xí)給小朋友扎辮子；放學(xué)前，老師檢查小朋友的衣服時(shí)，男男就會(huì)跟在我后面模仿我的動(dòng)作給小朋友們檢查衣服；老師分發(fā)書包時(shí)，男男也會(huì)在旁邊學(xué)著我的樣子；有時(shí)候會(huì)經(jīng)常聽到小朋友模仿老師說話，當(dāng)我說完一句話后，有的孩子就會(huì)緊接著原封不動(dòng)的把我說的強(qiáng)調(diào)學(xué)出來。

　　不管是老師做事還是說話，小朋友都會(huì)模仿的淋漓盡致，有的孩子會(huì)回家之后追著問媽媽:"媽媽，你看我是不是和陳老師長(zhǎng)得一樣"，所以在孩子們的心中，老師的形象是神圣的、至高無上的。他們把老師的每一言每一行都深深的記在心上，希望能學(xué)會(huì)老師的一切，并會(huì)引以為豪，而這一點(diǎn)也恰恰要求我們要時(shí)刻注意自己的言談舉止，為孩子們做正確的榜樣，時(shí)刻警告自己，我們是孩子們模仿的對(duì)象。

　　教育隨筆：老師媽媽 13

　　我的班主任是一個(gè)平凡的人，她關(guān)心同學(xué)的一件件小事深深地打動(dòng)了我。她與我們相處四年多的時(shí)間里，不僅教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，還教我們?cè)S多做人的道理，我從心里喜歡她，她就是我們大家的老師“媽媽”。

　　我們的.“媽媽”非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。就拿寫作文來說吧，每次上作文課之前，她都要提前讓我們搜集材料，她說“有米”才能做出“好炊”。每次交流作文她都要領(lǐng)著我們認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候一些同學(xué)覺得自己的作文沒寫好，下課了還要跟老師探討，為了能讓同學(xué)寫好作文，她連辦公室都不去，一口水也沒顧得上喝，上課鈴一響，她又接著講課。她還設(shè)了一個(gè)QQ號(hào)，把同學(xué)們每次練筆時(shí)寫得好的作文存在日志里，讓我們有空時(shí)好好欣賞，相互學(xué)習(xí)，好提高我們的寫作能力。

　　我們的“媽媽”在學(xué)習(xí)上幫助我們，在同學(xué)們生病的時(shí)候更是關(guān)心我們。記得有一次，同學(xué)們正在興致勃勃地聽課，而我卻嘔吐了一地，老師媽媽忙找人幫著打掃教室，又把我扶進(jìn)了辦公室，見我很冷，還給我披上了她的衣服，又給我倒了一杯熱水，讓我慢慢地喝了，接著就給我爸爸打電話。爸爸來了，老師又扶著我走出校門。老師回家還惦記著我，又把作業(yè)發(fā)到了爸爸的手機(jī)上，還問我好了沒有，并囑咐我如果不舒服就好好休息不用寫作業(yè)了。到了晚上，老師還讓離我家近的同學(xué)給我把書包帶了回來。

　　其實(shí)喜歡老師“媽媽”還有許多原因，她很幽默。那是四年級(jí)的時(shí)候，有一天，老師剛進(jìn)教室就看見了正趴在桌子上呼呼大睡的劉恒軒，同學(xué)們都哈哈大笑起來，老師卻做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，讓我們不要打擾他，過了一會(huì)兒劉恒軒醒了，摸了摸頭發(fā)，擦了擦口水，同學(xué)們又哈哈大笑起來，老師也笑了，風(fēng)趣地說：“劉恒軒呀，你是不是在夢(mèng)里吃到媽媽做的紅燒排骨了？口水都流滿桌子啦。”同學(xué)們又是一陣哄堂大笑。

　　你看，我們的“媽媽”是不是個(gè)和藹可親的人？她還有一點(diǎn)幽默細(xì)胞哦。

　　教育隨筆：老師媽媽 14

　　今天在活動(dòng)課上，正好是一節(jié)故事課，在故事中有很多與幼兒有趣的對(duì)話，講到一個(gè)情節(jié)時(shí)，靜怡小朋友突然說：“老師你當(dāng)我的媽媽好不好？”當(dāng)時(shí)我一愣，面對(duì)她懇切的眼神，我只能微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，她興奮不已，高興地告訴旁邊的'小朋友：“黃老師答應(yīng)做我的媽媽啦！”

　　今天靜怡小朋友有這個(gè)要求是有原因的，她媽媽常年不在家，在外面打工上班，她從小跟奶奶長(zhǎng)大，在她心目中太缺少母愛了，成天看到其他小朋友的媽媽來接送他們上幼兒園，她多么希望自己的媽媽也來接送她啊，對(duì)于今天的靜怡小朋友的舉動(dòng)我毫無準(zhǔn)備，是啊，這個(gè)孩子多么想成天在媽媽的呵護(hù)下成長(zhǎng)，孩子在我眼里，更多是仍然是被照顧，被教育的對(duì)象，雖然孩子與我非常親熱，但教師與幼兒的關(guān)系沒有真正的母親與孩子的關(guān)系,一句”老師你當(dāng)我的媽媽吧！”道出了孩子的心聲。

　　教育隨筆：老師媽媽 15

　　從小到大，有一個(gè)人，她教會(huì)我如何做人；從小到大，有一個(gè)人，給予我愛的滋潤(rùn)； 從小到大，有一個(gè)人，撫育我長(zhǎng)大；從小到大，有一個(gè)人，教會(huì)了我許多知識(shí)。沒錯(cuò)，她就是我的老師媽媽。

　　我的媽媽是老師。教會(huì)我怎么做人。在她的教育下，我從小就明白了一個(gè)永不會(huì)改變的道理，不是自己的東西不能拿。我漸漸長(zhǎng)大，又明白了一個(gè)真理：做人就要腳踏實(shí)地，不可以撒謊。于是，在我的成長(zhǎng)歷程中，沒有虛偽、欺騙，這就是我的老師媽媽。一個(gè)教我如何做人的老師。

　　我的媽媽是老師，是她教會(huì)我要有一顆愛心。從小，愛的種子就在我心里扎根。要學(xué)會(huì)去樂于助人，去幫助別人做自己力所能及的事，這是幫助的愛。要學(xué)會(huì)去容忍，有時(shí)對(duì)別人的言行要容忍，他也會(huì)因此而明理。這是容忍的愛。媽媽的愛一直在我的心里流淌。這就是我的老師媽媽。一位教會(huì)我去用愛的老師。

　　我的媽媽是老師，是她教會(huì)我許多在書本上得不到的知識(shí)。去祖國(guó)的大江南北，使我贊嘆這大自然的鬼斧神工；去敬老院孝敬老人，使我明白孤寡老人的心聲；五一節(jié)的勞動(dòng)，讓我懂得勞動(dòng)最光榮。媽媽總會(huì)為我?guī)�來一些讓我意想不到的知識(shí)。這就是我的媽媽，一位教給我其它知識(shí)的老師。

　　我的`媽媽是老師，是她教會(huì)我學(xué)習(xí)的方法。從小，媽媽就鍛煉我，讓我自己堅(jiān)持寫日記，剛開始，我并不愿意寫，但后來我長(zhǎng)大后，才懂它的益處，因?yàn)槲覐男【蛯懭沼�，積累了許多的好詞佳句，讓我現(xiàn)在的語文成績(jī)比別人更勝一籌。

　　我的媽媽是老師，是她教會(huì)我去獨(dú)立。媽媽從小就開始鍛煉我自己出去買東西，自己疊被，我感謝她對(duì)我的鍛煉。

　　我的媽媽，她只是一位為國(guó)家，為人民服務(wù)的普通老百姓。但她卻是我成長(zhǎng)中不可缺少的伴侶，也是我不可多得的老師。

　　教育隨筆：老師媽媽 16

　　小學(xué)畢業(yè)很久了，但一直有一個(gè)人占據(jù)著我的內(nèi)心，她就是陪伴我走過六年小學(xué)生活的班主任，龔海燕老師。

　　她高高胖胖的，大大的眼睛，右眼角那顆黑痣，只有在她摘下眼鏡之后才能看清。她主教語文，卻不像其他語文老師般細(xì)膩。她大大咧咧的，卻獨(dú)有一種對(duì)孩子的細(xì)心。

　　還記得，有一段時(shí)間，身體十分虛弱的我常常嘔吐，最巧的是，我總是會(huì)在她的課上吐。讓我記憶最深刻的是那天，她在臺(tái)上正講著賣火柴的小女孩幻想的大餐，我在臺(tái)下哇的一聲把早餐全部吐了出來。那又臭有臟的東西即使是親人也會(huì)受不了，可她卻沒露出一絲厭煩的表情。連忙放下教鞭，跑到我面前，將我?guī)С霭嗉?jí)，讓我遠(yuǎn)離我吐出來的東西，還親力親為地為我打掃，幫我漱口。看著她忙碌的身影，我不禁熱淚盈眶。這，不是媽媽才有的身影嗎？對(duì)呀，她就是我的第二個(gè)媽媽。

　　在和她一起的六年學(xué)習(xí)生活中，既有她給我的感動(dòng)，也有我們給她的甜淚。

　　那一年，淘氣叛逆的我們，把老師氣得嗓子啞到連話都說不出來了。老師請(qǐng)了一天假去治病。那一天，我們離開了她，才知道我們有多依戀她。她回來的那一天，當(dāng)她踏入班門的'一剎那，我們?nèi)�體不約而同地，齊刷刷的起立，一起說：“老師，我們想您了！”在那一剎那，我們看到了老師眼中的淚，我相信，那淚是甜的！那一天，我們一節(jié)語文課都沒上，每節(jié)語文課她都在和我們談心。從那天開始，我們才知道我們?cè)诶蠋煹男闹杏卸嘀匾��?/p>

　　現(xiàn)在到了初中，盡管有了更有才華的班主任和語文老師，我的小學(xué)班主任還永遠(yuǎn)是我心中最美，最美的龔媽媽！

　　教育隨筆：老師媽媽 17

　　我的老師和其他的老師老師都不一樣，因?yàn)椋�我的老師就是我的媽媽�?/p>

　　在家里，她很愛我，把好吃的省給我，好玩兒的買給我；還帶我到處游山玩水��！

　　可是，在班里，她卻不那么愛我。別的人插嘴，她會(huì)瞪別人一眼，如果我插嘴，她會(huì)讓我站到前面去；別的.老師告誰的狀，她會(huì)讓別人抄一篇課文，如果哪個(gè)老師告我的狀，她會(huì)讓我一天都只能上語文、數(shù)學(xué)、英語，其他的課一個(gè)都不能上，全到她的辦公室罰站······

　　我常常在想：媽媽是不是不愛我了？但是我最終還是否定了這個(gè)問題。因?yàn)樯洗伍_學(xué)時(shí)，我碰巧發(fā)燒了。頭昏昏沉沉的，喉嚨疼痛難忍，火燒火燎的，像著了火一樣。夜里面，媽媽不斷的給我量體溫、讓我喝水，一夜未眠，一雙眼睛里充滿了血絲。天亮了，我以為嚴(yán)厲的老師媽媽還要我去上學(xué)校領(lǐng)本子呢！結(jié)果媽媽叫我在家里休息，自己幫我去拿本子。

　　回到家，媽媽累的氣喘吁吁、滿頭大汗。可她顧不上休息，一進(jìn)門就摸我的額頭，見我不發(fā)燒了，才松了一口氣。我深深感受到：無論是老師，還是媽媽，都愛我！這份愛，那么溫暖哦！

　　教育隨筆：老師媽媽 18

　　對(duì)我來說，我的媽媽，她既是我的母親，也是我的老師，同時(shí)她也是我的好朋友。她不僅給了我生命，還教會(huì)了我做人的道理。

　　小時(shí)候，媽媽給我的感覺就是既嚴(yán)厲又慈祥，我做錯(cuò)事的時(shí)候，她就嚴(yán)厲，但當(dāng)我在學(xué)校拿到獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我知道，她比我更開心，我是他的`驕傲，但是在我11歲那年發(fā)生的事，改變了母親，也改變了我。

　　我記得那是在星期五的上午放學(xué)，沒告訴母親我到同學(xué)家玩，一直到下午6點(diǎn)才回家，母親問我到哪去了，我撒謊說，下午在上課，母親又問，真的在上課，我點(diǎn)點(diǎn)頭，母親又說，我都到學(xué)校去了，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)撒謊了，說完手高高舉起，我閉上眼等著母親的手落下，但遲遲沒有動(dòng)靜，那時(shí)我聽見了母親的低泣聲，抬頭我看見媽媽的眼淚大顆大顆地落下，嘆息道，都是我的錯(cuò)，是我沒教好你，都怪我，看著媽媽哀傷的表情，我走過去，抱著母親，哭著說，對(duì)不起，對(duì)不起，我在也不會(huì)了，相信我，媽媽。事后，我聽鄰居說，媽媽為了找我，跑遍了學(xué)校，老師家，想起媽媽焦急的神情，我心中暗暗發(fā)誓，我一定要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　雖然事情已經(jīng)過去了20年，但仍歷歷在目，現(xiàn)在我自己也做了母親，我會(huì)把這件事情告訴我的孩子，讓他也做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　最后，在母親節(jié)來臨之際，衷心祝愿我的媽媽，節(jié)日快樂，身體健康，女兒一定會(huì)好好孝順你，媽媽，我的良師益友，我的好長(zhǎng)輩！

　　教育隨筆：老師媽媽 19

　　我有一個(gè)老師媽媽，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中會(huì)有人說作老師的孩子一定很爽，可在我的眼里并不這樣，作老師的孩子是很棒，可是如果她正好是教你班的那就不好了，還記得有一天，媽媽在班上問了一個(gè)難題，全班同學(xué)都想不出，我希望媽媽老師別叫我，我害怕著，可天不幫我啊！媽媽老師叫得正是我，全身發(fā)抖就在那一天媽媽老師大罵一場(chǎng)，媽媽對(duì)我說“你是老師的孩子你一定要把書本難題學(xué)會(huì)，知道嗎？”我當(dāng)時(shí)就淚流滿面心里十分傷心，想“為什么老師的孩子要這樣辛苦。”

　　我夜以繼日的把書里的難題目都學(xué)會(huì)，我興高采烈的等待媽媽老師考我題目，可媽媽考我的不是難題目考我簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便題目，我想不起來這么簡(jiǎn)單的題目怎么做了，因?yàn)樽蛱煳艺龑W(xué)習(xí)的是難題目啊，我又一次在媽媽老師和同學(xué)面前出臭了，我一放學(xué)就奔向房間痛苦，我的`媽媽來到我房間用和藹的語氣說：“孩子，你別傷心，媽媽不是故意要讓你出臭的，媽媽想讓你知道，學(xué)習(xí)不能只學(xué)一半，不學(xué)另一半��！”聽了這句話，我知道了學(xué)什么都要把全部學(xué)完，不能學(xué)一半有留下一半不學(xué)。這就是我的媽媽老師，是一個(gè)喜歡引導(dǎo)別人走向正確之道的人。

　　教育隨筆：老師媽媽 20

　　有人說，老師是創(chuàng)造人類靈魂的工程師，也有人說，老師是勤勞的園丁，我說老師更像我們的媽媽。我就有一位這樣的`老師媽媽——張老師。

　　張老師是我的三年級(jí)班主任，她有一雙水汪汪的大眼睛，顯得炯炯有神，臉上總掛著笑容，顯得和藹可親，她不但對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，而且對(duì)我們的生活也非常他關(guān)心，就像媽媽一樣體貼我們。

　　有一天，張老師測(cè)試了我們一道題，我有些不懂，所以沒有考好，等到放學(xué)的時(shí)候，老師把我叫到辦公室，反復(fù)的給我講，直到我做會(huì)以后，她才遲遲的下班�？吹剿齽诶鄣谋秤�，我心中默默的說：老師您辛苦了！

　　還有一次，我值日，去打水的時(shí)候，不小心摔倒了，水灑到了身上，衣服濕透了，當(dāng)時(shí)天氣很冷，張老師知道了，趕快給我家里打了電話。讓我回家換衣服，還問我冷嗎？讓我到辦公室烤火。我感動(dòng)的熱淚盈眶。

　　張老師就是這樣，我們班的同學(xué)不管是誰，只要學(xué)習(xí)和生活上有困難，她都要盡力幫助，我們大家都非常熱愛她。

　　這是我的張老師，一個(gè)關(guān)心我們學(xué)習(xí)和生活的老師媽媽。

　　教育隨筆：老師媽媽 21

　　我有一個(gè)小秘稀，告知你吧，我有兩個(gè)媽媽。你說我在扯謊？不，是真的。我有兩個(gè)媽媽，一個(gè)是哺養(yǎng)我健康成長(zhǎng)的母親，一個(gè)是教我學(xué)常識(shí)、學(xué)作己的老師——我的“老師媽媽”。

　　“海邊的娃娃愛浪花，山面的`孩子玩泥巴”，你聽，這就是“老師媽媽”在手工課上教我們的歌謠。就是在那一堂難記的手農(nóng)課上，我們一群“泥娃娃”占有了一個(gè)獨(dú)特的“老師媽媽”。還記得那是我剛進(jìn)學(xué)前班的第一天，鈴聲音了，一個(gè)美麗姐姐走入學(xué)室，我敢說，她的眼睛比地上的形象更明她的啼美得像仙父一樣，可是那時(shí)的我們正沉迷在生疏的膽怯里，哭著叫著要找媽媽。還記得是“老師媽媽”的歌聲讓我們寧靜下去的，她唱了一支歌，多少個(gè)孩子抬伏了頭，小臉上還掛著淚花，哭聲小了，匆匆地，該她唱到第三支的時(shí)候，泣聲結(jié)束了，我記得本人那時(shí)候是被歌聲呼引了，基本就忘卻了哭�！皩�(shí)乖”,“想媽媽了嗎? ”, “我來干你們的媽媽，佳不惡？”她不嫌我們臟臟的衣服丟臉，也不怕我們的小花臉染臟她的紅裙子，這個(gè)抱抱，這個(gè)親疏，還助我揩清潔眼淚鼻涕，給小思念扎羊角辮。她的衣裙上有我們的烏手印，可在我的記憶里卻啟成最漂亮的文荷花；她的懷抱那么暖和，至昔我依然記得那天我們?cè)谒龖牙镆宦暵暤伉Q著“媽媽”、“媽媽”。而后，在歌聲中，在笑聲中，我們跟“媽媽”一訖唱呀，笑呀，第一次教會(huì)了用橡皮泥捏君子、小動(dòng)物、生果、樹葉……

　　我曉得聽了爾的小機(jī)密，你必定愛慕我吧！我盼望世界上所有的孩子也能像我一樣榮幸領(lǐng)有二個(gè)“媽媽”!

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