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教育隨筆：老師喜歡你
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編收集整理的教育隨筆：老師喜歡你，歡迎大家分享。
教育隨筆：老師喜歡你1
早晨一到幼兒園，剛打開教室門，就聽見一聲：“陳老師早上好！”不用回頭看，就知道我們班的：“調(diào)皮大王”陳致同小朋友來了。帥氣調(diào)皮的他，從后面戳了我一下。：“陳老師，你知道是誰把我送來的嗎？”我正要去提水，準(zhǔn)備給幼兒泡手消毒用。隨意的問了一句：“誰呀？”他興奮地告訴我是他爸爸送他來的`�！鞍职炙驮趺茨敲锤吲d”？他依然興致勃勃的告訴我：“爸爸上班遠，都是媽媽或者奶奶送，今天爸爸開會走的晚，所以是爸爸送我的�！彼蛭艺f了爸爸今天送他的理由。我打掃完衛(wèi)生，又晨檢，沒在意他。過了好一會兒，回到教室。陳致同小朋友又跑過來問我：“陳老師你不喜歡我是嗎？”我蹲下告訴他：“沒有啊。怎么了？”“剛才我跟你說了那么多，沒看見你笑�！蔽彝蝗灰庾R到了自己的錯誤。作為幼兒教師應(yīng)該俯下身子傾聽孩子的心聲。孩子的快樂也是我的快樂。應(yīng)該學(xué)會分享孩子的一切。哪怕是一件小事，在孩子的心里是很大的。孩子是一個獨立的整體，有他自己的思想，不能小看他們。作為幼兒教師要走進每個孩子的心里。孩子才能喜歡你、親近你。我馬上還給他一個愛的擁抱，：“老師可喜歡你了！”他高興地跑開了。
教育隨筆：老師喜歡你2
每天上午組織完集體活動就已將近十點半了，老師和孩子都有些疲憊，今天我和往常一樣，集體活動后讓孩子趴在桌子上休息一會，我也順勢坐在椅子上和孩子們一起休息，剛坐下來我班平時比較活潑的一一小朋友跑到我面前對我說：“張老師，我喜歡你”其他的小朋友也不休息了，都隨聲附和，要是以往我定會一笑了之或者說聲謝謝，但今天我很想和孩子們聊聊天，于是我就問：“寶貝們經(jīng)常會對老師說：老師，我喜歡你，那你們不能告訴老師你為什么喜歡我？”
欣欣小朋友說：老師喜歡和我講話，還會幫我穿衣服，給我喝牛奶，就像媽媽一樣；他剛說完，鵬鵬就接上說：那天老師親我了，我也喜歡老師；一一大叫著：我來說、我來說、、、我讓一一先說，她說到：老師每天都對我笑，還教我們唱歌和跳舞；打開話匣子的孩子們像有許多的話要說，只聽見有的孩子說：老師會幫我系鞋帶，帶我們一起玩滑滑梯；有的說：老師會給我們發(fā)點心，讓我們喝水；有的說：老師還會講許多好聽的故事，畫好看的小雞、小鴨等等，小朋友都在說著自己喜歡老師的原因，瑤瑤小朋友坐在那里一直不說話，我想她應(yīng)該不會喜歡我吧，因為孩子在家養(yǎng)的`比較嬌氣，安撫她的情緒成了我們老師一項必修的“功課”，偶爾我也會朝她發(fā)一下脾氣，所以總感覺孩子和自己有距離感，等孩子們七嘴八舌的說完了，我?guī)Ш⒆觽兂鋈敉饣顒�，一個孩子拉拉我的手，我蹲了下來，瑤瑤趴在我的耳朵上小聲的說：“老師，你每天都會抱我，我也喜歡你�！迸叮瓉硭刻靵韴@都要哭，為了讓她不哭或者少哭一會，每次我在接待她入園時都會抱她一會，老師這個帶有目的性的動作卻被孩子認為是愛的擁抱，羞愧之余我輕輕地抱住了她，對她說：寶貝，老師也愛你；聽了我的話她一蹦一跳的玩游戲去了。
在和孩子們的相處中，我時時刻刻地享受著孩子們對我的贊揚，享受著她們帶給我的感動，在成人眼中的微不足道的動作，對于孩子來說卻有很深的涵義，在以后的教學(xué)工作中我在享受孩子帶來歡樂的同時自己也會盡最大努力給孩子帶來溫暖快樂。
教育隨筆：老師喜歡你3
夢瑤是一個很厲害的孩子，具有很強的語言表達能力和邏輯思維能力，而且她接受新事物的能力比一般的孩子要快，所以在班中很受老師和孩子的喜歡。正因為如此，在集體活動中，夢瑤總會積極舉起她的手，我也時常請她回答，往往一次活動要請她三、四次。以前我覺得這也沒什么不好，因為這是孩子自己爭取的，當(dāng)然得給積極發(fā)言的孩子多些機會。但是，慢慢地我發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)了兩極分化，活躍的孩子更加思維敏捷，而沉默的孩子更加沉默。
這一現(xiàn)象引起了我的反思，因為教育是需要面對每一個孩子的，再這樣發(fā)展下去，勢必會對沉默的孩子不公平。于是，在活動中，我請孩子回答問題時，開始注意均衡性，堅持在每一次活動中不丟下任何一個孩子。盡管依然能看到夢瑤高高舉起的.手，但是我的目光不只局限在積極舉手的孩子身上。有好幾次，夢瑤實在是熬不住了，舉著手連說：“老師我知道，我知道�！焙髞砦以诨顒拥脑u價中批評了夢瑤的這種行為。從此夢瑤舉手發(fā)言的次數(shù)慢慢減少，沒過多久，夢瑤幾乎不舉手回答問題了。
我覺得很奇怪了，就找了一個機會問她：“夢瑤，這段時間你怎么不舉手回答問題呀?”“陳老師，我不想�！薄盀槭裁床幌�，你以前不是很積極的嗎?”“老師你都不叫我回答問題，老師你是不是不喜歡我了?”聽了夢瑤的這句話，我大吃一驚，沒想到小小年紀(jì)竟有這樣的想法，我馬上告訴她老師不叫你不是因為不喜歡你也你不好，而是每個小朋友都要有回答的機會�；叵胱约旱淖龇ǹ磥砦矣行┏C正過枉，為了體現(xiàn)教育的公平性，忽視了夢瑤這樣能力強孩子的長處，沒有尊重受歡迎幼兒發(fā)展的優(yōu)異現(xiàn)實。
為了兼顧全體，又能照顧到像夢瑤這樣的個體。在集體活動中，我把問題進行難易的劃分，難的部分可以多給些機會給夢瑤。在關(guān)注到每一個幼兒的同時，盡量給夢瑤展示的機會。很快夢瑤又恢復(fù)到了原來的狀態(tài)，積極參與活動，大膽發(fā)言。
教育隨筆：老師喜歡你4
我班雖是中班的孩子，但都是新生，不知不覺的和孩子們相處了有二個多月了，這兩個多月里看著孩子們一點點的進步，我心里很是欣慰，也很感動，記得每次讓孩子們排隊做操時，隊伍都會排的特別的整齊，每當(dāng)這時總是有個人很喜歡悄悄牽著我的手，他的名字叫程博，是個活潑可愛又調(diào)皮的小男孩。每次都會很好奇這孩子為什么總是喜歡牽著我的'手呢，于是那天我悄悄把他拉到我的身邊就問他：小寶貝你為什么做早操時這么喜歡牽著陶老師的手呀。他笑嘻嘻的捂起了自己的小嘴巴，然后要我把頭低下去，用很小的聲音告訴我：老師，因為我牽著你的手就不怕自己跑掉了。聽了小家伙的回答，我忍不住笑了起來。故意開玩笑的問起他：要是老師跑掉了怎么辦呢？你們猜猜他是怎么說的，小家伙的回答總是會讓你意想不到，“老師，那我就用我的手和腳把你一下抱住，這樣你就跑不掉了�！焙呛�，原來這家伙是這樣依賴我的。如果你們班也有這么可愛的小孩，你會不會也特別愛和喜歡呢！
其實在幼兒的世界中，每個孩子都會有自己的想法，也許孩子不經(jīng)意的一個動作，一句話，就表達了他對你的依賴和愛。讓我們一起用心去愛孩子們吧。
教育隨筆：老師喜歡你5
輪胎壞了不用就是廢舊物品，在家里卻成了垃圾，放也沒有地方放，于是我把它收集起來，放在幼兒園里，沒想到卻成了孩子們喜歡的玩具，還能玩出許多許多的花樣來呢。
戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽兺孑喬ビ螒�，孩子們有的滾，有的跳，忙得不亦樂乎。我發(fā)現(xiàn)張文浩把整個輪胎背在背后，那模樣活像一只小蝸牛。于是，我讓他向小朋友介紹他的新玩法，并告訴大家如何注意安全，不讓輪胎壓到自己。張文浩很樂意地一一做了介紹，那股勁，真讓人感覺不到平時他是個調(diào)皮的小朋友，我看到他剛才教得那么辛苦，就過去跟他一起研究輪胎的更多玩法，他開心地抱著我說：“郭老師，今天我喜歡你�！蔽覇査骸盀槭裁唇裉爝@樣喜歡我？”他一本正經(jīng)地說：“我平時也喜歡你，但你今天跟我玩了這么久，還讓我做小老師，所以今天我好喜歡你。”
張文浩的話令我很慚愧，因為平時我們總是喜歡乖巧，聽話的`孩子，而且游戲時不融入孩子的角色，去感受他們的內(nèi)心世界，這件事提醒我，在今后的工作中，要善待每一個孩子。給每個孩子機會，尊重孩子的自尊，讓每個孩子都在平等愉悅的環(huán)境中生活，讓孩子變得更加活潑、快樂、健康。
教育隨筆：老師喜歡你6
上課鈴響了，我如往常一樣走進教室，看著學(xué)生們一個個面無表情，心中掠過一絲不快。想起最近這幫孩子發(fā)言積極性降低等情況，我決定把前十分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容改為師生交流。
“王老師發(fā)現(xiàn)，大家最近變得有點深沉了，不如以前發(fā)言積極了，能告訴王老師你們這些變化的原因嗎？”話剛說完，教室里立刻變得鴉雀無聲了�！皼]關(guān)系，你可以大膽說，王老師特別想看到大家積極發(fā)言的樣子�！睆埡迫磺优车嘏e起了手，“老師，我們怕說錯”。“為什么怕出錯，說錯了會怎樣？”我追問道。“怕別人會笑”，說這話是王望威，我班一個因為口音重怕被嘲笑而不愛發(fā)言的孩子。我笑著聽完他說話，轉(zhuǎn)向全班學(xué)生“你們怎么看待上課發(fā)言這件事？”“發(fā)言的都是好學(xué)生”�？磥�，學(xué)生們對上課發(fā)言已經(jīng)產(chǎn)生了誤解，他們認為，只有那些成績好的學(xué)生才能發(fā)言，只有確定答案正確了才能發(fā)言�！霸谕趵蠋熆磥�，能站起來表達自己真實的想法，你的'課堂發(fā)言已經(jīng)是正確的了，至于答案，那從來不是老師最關(guān)注的，我希望看到的是你們敢于說出自己真實的想法、提出自己的疑問、表達自己的見解。還特別欣賞那些認真聽取別人發(fā)言并在別人發(fā)言后給予感謝和鼓勵的同學(xué)”，我希望能夠稍微糾正他們對課堂發(fā)言的誤解。學(xué)生們聽完好像有了反應(yīng)，“老師，那你是不是特別喜歡向王恩賜、張茹夢這樣的好學(xué)生��？”
教育隨筆：老師喜歡你7
今天早晨，孩子們?nèi)雸@時，我正在晨檢，只見鵬鵬小朋友飛快的沖到滑梯旁，上了滑梯，我急忙讓別的老師看好其他剛?cè)雸@的孩子，我追到鵬鵬的跟前，把他從滑梯上抱了下來，怒氣沖沖的說：“誰讓你上滑梯的，老師不是早就說過上滑梯時老師領(lǐng)著你們上嗎？況且現(xiàn)在是早晨滑梯上有露水，弄濕了褲子怎么辦”。我一口氣說了這些話，這時只見劉建鵬睜大了驚恐的眼睛，看著我，仿佛我是個可怕的外星人。過了一會兒，鵬鵬低下了頭，開始掉眼淚，并嘀咕著說：“老師不喜歡我了，”我的心猛地揪了一下，這個平時調(diào)皮的小子，這次能說出這樣的話呀。我傷了一個孩子的'心，我蹲下身來，輕輕抱住了他，擦干了他的眼淚，對他說：“好孩子，別哭了，剛才是老師不對，對你發(fā)脾氣，對不起了，誰說老師不喜歡你了，只是你不該自己來滑滑梯，，是嗎？”“是”鵬鵬抽噎著并回答。我笑著對他說：現(xiàn)在你把我們班的孩子都叫過來，由老師保護你們一塊滑滑梯好嗎？”他抬頭看了看我，使勁點了點頭，去叫別的小朋友了。
看著在滑梯上一個一個天真活潑的面孔，我想起剛才鵬鵬受傷害時的表情，一種失落感涌上心頭，我仿佛失去了最寶貴的東西，這時候，一個聲音傳到我耳朵里，“老師，你喜歡不喜歡我？”低頭一看，正是鵬鵬小朋友，“喜歡，你這么可愛，老師怎會不喜歡你呢？”其他的孩子也一起過來問我：“老師，你喜歡我嗎”。“喜歡，都喜歡�！焙⒆觽冃α耍Φ媚敲刺�，那么美，我的心里充滿了陽光。孩子最渴望得到老師的愛，最怕失去老師的愛，孩子的心最易滿足，也最容易受到傷害，愿我們老師珍視這顆顆透明純潔的童心，永遠不要傷害它們，哪怕一點點。
教育隨筆：老師喜歡你8
今天中午散步回到寢室，就要午休了。但是孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個不停。我連著說了兩遍：“安靜、安靜！”可是孩子們也沒什么反應(yīng)，仍然各說各的，這可怎么辦？怎樣快速的穩(wěn)定幼兒的情緒呢？于是我想了一個好辦法：和孩子說悄悄話。沒想到這一招還挺靈的呢。
我輕輕地走到陳奧翰跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。
我這一舉動一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“耿老師，你對他說了什么？”
我裝出一副神神秘瞇的樣子說：“誰閉上眼睛我就告訴誰�！逼鋵嵨覍γ總�孩子都說了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個美夢！
就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的高興。原來，愛是這么簡單，一個愛撫的動作，一句親切的`話語，就能使孩子感到愛的真諦。
通過這件小事,使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機，千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子。因為現(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同；讀懂孩子的心，的確是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無奈。所以，我們要因勢利導(dǎo)，隨機教育，一定會達到事半功倍的效果。
教育隨筆：老師喜歡你9
班上的小朋友經(jīng)常向我“投訴”她。而我也因此批評教育過她很多次,可她就是改不過來。有一天舒妤跑過來和我說:“張老師,我不喜歡你了,我只喜歡田老師和崔老師。
班里的陳舒妤是個能說會道的小女孩，那張小嘴巴很是厲害，經(jīng)常和班里的其它小朋友吵嚷，一會兒訓(xùn)這個一會兒訓(xùn)那個的，班上的小朋友經(jīng)常向我“投訴”她。而我也因此批評教育過她很多次，可她就是改不過來。有一天舒妤跑過來和我說：“張老師，我不喜歡你了，我只喜歡田老師和崔老師�！蔽覇枺骸盀槭裁�？”她說：“你總是批評我、說我，所以我不喜歡你了。”我問：“我什么時候經(jīng)常批評你、說你啦？”她說：“當(dāng)然有，我和其他小朋友吵架的時候、我吃飯說話、我不睡覺說話的時候，反正好多時候你都說我，所以我不喜歡你了�！蔽衣犃诵χ鴨査骸澳悄阌X得我怎么做才會讓你喜歡呢？”她狡黠的`笑著說道：“等你不經(jīng)常說我的時候我就喜歡你了�！蔽艺f：“哦，那好吧！那以后我不說你了，也不管你了，可以了嗎？”她一聽可樂壞了，說：真的嗎，然后撒腿就跑了。之后的幾天我有意的不管舒妤，讓她“自由”活動，有了好玩的也故意讓其他小朋友玩，兩天后，舒妤跑過來問我：“張老師，你真的不管我了嗎？”我說：“不是你說討厭我管你的嗎？”她說：“我不是讓你不管我，是讓你不要說我”我說：“但是我管你我就要說啊，我不說你怎么管你呢？”小家伙皺著眉頭糾結(jié)了半天，最后說：“你可以有時管我，有時不管我啊”唉，孩子，有時你真的讓我無語。
也許我還是要找找方法，經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個有心人，平時加強檢查，堅持不懈,畢竟現(xiàn)在的孩子個個都是“鬼靈精”。
教育隨筆：老師喜歡你10
每當(dāng)看到丁老師和吳老師在問小朋友們：“可可，你喜歡我嗎？愛我嗎？濤濤，你喜歡我嗎？你愛我嗎？鵬鵬，你愛我嗎？”；“你最喜歡哪一位老師？”每次聽到小朋友們回答說愛丁老師和喜歡吳老師，我感覺她們好幸福，不知小朋友們是否喜歡我？
有一次中午，我?guī)蜐凉撘路䴗?zhǔn)備睡覺時，忽然腦海里想到——我現(xiàn)在跟小朋友們最親近，是問他們的最好時機。隨口便輕輕問道：“濤濤，你喜歡我嗎？”他微笑著搖搖頭，輕輕地靠近我的耳朵說：“不喜歡你！”我看著可愛的小臉蛋驚訝地問道：“為什么呢？”
他仍然微笑著搖搖頭，慢慢地說：“不喜歡，沒有原因�！边@時被丁老師聽見了：“你怎么會不喜歡劉老師呢？劉老師是很喜歡你的呀！”我急著問道：“那你最喜歡哪位老師？”
“喜歡吳老師和丁老師�！�
這時被許多小朋友聽見了，有好幾位小朋友高聲叫道：“劉老師，我最喜歡你！”
雖然聽到許多小朋友在說喜歡我，心里美滋滋的，但腦海里一直在想：濤濤怎么會不喜歡我呢？
后來，丁老師提醒我一句：“會不會是你告狀了？說他壞話了？”我終于想起來了———開學(xué)的前幾天，他什么菜都不吃，當(dāng)著濤濤的面把這情況告訴了他媽媽，回家后被媽媽挨打了。
午睡起床時，我故意再幫濤濤穿衣，看著紅通通的小臉蛋，輕輕地問：“濤濤，是不是因為劉老師告狀了?”他又微笑著輕輕地靠近我的耳朵說：“是的。”我一邊幫他穿褲子，一邊笑嘻嘻的'靠著他的小臉蛋：“濤濤，劉老師是為你好呀，午飯不吃菜會營養(yǎng)不良的�！彼麚u搖頭說：“我還是不喜歡你�！蔽异`機一動：“那么，你以后在吃飯時什么菜都要吃，我絕對不告狀了，我們拉拉勾！”
這時，濤濤先拉鉤，再雙手抱緊我的脖子開心的說：“劉老師，我也喜歡你！”
在以后的日子里，吃飯時看見他又不想吃菜了，只要我輕輕地說：“濤濤，稍微多吃點菜，我不會告訴你爸爸媽媽的�！甭犃酥螅麜吲d的張開大嘴巴吃上幾口。
其實，問幼兒喜不喜歡老師只是一種師幼間交流的方式，并不是在幼兒身上尋找樂趣，教師也可以從中得到一種信息。每一位幼兒的自尊心都很強，以后老師和家長交流時，一定要注意場合，分清事情的輕重（批評與表揚）。
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