幼兒園幼兒教育隨筆(15篇)

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？以下是小編整理的幼兒園幼兒教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園幼兒教育隨筆1

　　在幼兒園里選擇的英語(yǔ)教材很重要，象我園里選用的英語(yǔ)教材新疆電子音像出版社的《幼兒園英語(yǔ)》，簡(jiǎn)單貼近于生活用語(yǔ)。我們的`母語(yǔ)是通用的普通話。英語(yǔ)它是國(guó)際通用的語(yǔ)言。孩子第一次接觸，畢竟很生疏，有些甚至無(wú)法接受，老師們千萬(wàn)不要心急，俗語(yǔ)說(shuō)的好：“心急吃不了熱豆腐�！备嬖V孩子們我們生活在一個(gè)大家庭里，有很多種語(yǔ)言。其中一種是英語(yǔ)。為了更好了解世界，走向世界。在今后來(lái)園的日子里，老師會(huì)與你們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　我是大班的老師，跟大家分享分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如：星期一與星期二我會(huì)把漢字寫(xiě)在黑板上。教孩子先認(rèn)字，再用英語(yǔ)讀Monday、Tuesday。第一次課上活動(dòng)，不要強(qiáng)迫要求孩子都讀懂。英語(yǔ)讀多了，自然熟能生巧！如果孩子們開(kāi)口讀的小聲，可采用激將法。鼓勵(lì)法、誘惑法等等。例如1、我會(huì)告訴孩子們聽(tīng)，我最喜歡讀大聲的孩子；例如2、真棒！誰(shuí)讀的好聽(tīng)，我就把小紅花送給他；例如3、誰(shuí)讀的好，我就帶他出去玩滑滑梯等等。短語(yǔ)也一樣類似，如：“今天星期幾？”“Whatdayisittoday?”多教多問(wèn)多考孩子，學(xué)習(xí)的時(shí)間，可以在吃飯前教教，睡覺(jué)之前問(wèn)問(wèn)，出去玩時(shí)考考。對(duì)孩子多些愛(ài)心、多些耐心。只要你愿意付出愛(ài)的教育，孩子們也會(huì)用成績(jī)回報(bào)老師的！不要放棄！不要灰心！一次學(xué)不好，咱們來(lái)二次，二次學(xué)不好，來(lái)三次。

　　孩子還小，分辯能力很微弱，建議老師們先不要教孩子能認(rèn)英語(yǔ)字母。英語(yǔ)字母與我們的母語(yǔ)漢字拼音字母很相似，孩子們很容易混成一容容易混亂成一團(tuán)，到時(shí)不要母語(yǔ)漢字拼音學(xué)不好，英語(yǔ)字母也學(xué)不好。切記！幼兒園教學(xué)多才用游戲法。不管用什么方法。只要孩子開(kāi)心學(xué)、樂(lè)意學(xué)、學(xué)會(huì)了、我也就開(kāi)心了！

幼兒園幼兒教育隨筆2

　　幼兒到了大班后，語(yǔ)言等各個(gè)方面都有了很大的提高和發(fā)展，交往能力也逐漸增強(qiáng)。無(wú)論在講故事和繪畫(huà)、計(jì)算、創(chuàng)造、表演等能力中，都能按自己的想法大膽發(fā)揮和想象創(chuàng)造；取得很好的成績(jī)�？删褪窃谥形缢�覺(jué)時(shí)安靜不下來(lái)，要討論的話題實(shí)在太多。尤其是星期一中午特別興奮。為此，老師們都感到困惑。

　　為了讓孩子們能快又靜的睡好午覺(jué)，我自創(chuàng)了幾種小“妙招”效果很好。

　�。�1）講故事和表?yè)P(yáng)相結(jié)合

　　孩子們都非常喜歡聽(tīng)故事，男孩子尤其是愛(ài)聽(tīng)奧特蔓的故事，女孩子喜歡聽(tīng)小紅帽和其它有趣的故事。我就抓住孩子們的特點(diǎn)和他們協(xié)商好每天中午講兩個(gè)，然后讓他們根據(jù)故事情節(jié)把自己編到故事里去，但必須是幫助人們做好事的或有創(chuàng)新的故事，起床后再把自己的夢(mèng)講給小朋友們聽(tīng)。這樣孩子們都特別喜歡，我也按他們的要求在我值班時(shí)講給他們聽(tīng)，下午他們把自己的夢(mèng)講給我們班小朋友聽(tīng)，效果很好。于是我又抓住孩子們的心理特點(diǎn)及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他們，并把他們的進(jìn)步告訴給他們的父母；我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谖缢瘯r(shí)都能自己管好自己，很快就進(jìn)入了夢(mèng)的世界。

　�。�2）貼小帖畫(huà)

　　過(guò)去我們老師都是看誰(shuí)表現(xiàn)好就把小貼花發(fā)給誰(shuí)，得到獎(jiǎng)品的小朋友自然是高興了，但沒(méi)有得到小貼花的大多數(shù)小朋友失去了自信心。為了讓孩子們能睡好午覺(jué)又變了一個(gè)妙招，那就是在孩子們睡覺(jué)時(shí)，看誰(shuí)表現(xiàn)好睡覺(jué)快又靜，就偷偷地給他（她）的額頭上貼上小帖畫(huà)。但想得到貼花也有很多要求：要求幼兒必須是不和別人說(shuō)話，自己管好自己的。在就是能按正確入睡的方法睡覺(jué)。這一招還挺靈，一會(huì)我就發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都平躺好了，兩只小手放在自己的身體兩側(cè)，只有個(gè)別的沒(méi)有躺好。于是，我就輕輕的走到他們身邊，小聲告訴他們要按正確的睡眠姿勢(shì)睡覺(jué)，他們馬上改了。幾分鐘后，我便輕輕為那些睡的快的小朋友貼上了貼花，對(duì)睡的慢的孩子我在他睡后給他的小手背上貼上貼花。有一個(gè)孩子樂(lè)樂(lè)一直沒(méi)睡著，我為了鼓勵(lì)他也給他貼上了貼花，但要告訴小朋友：“雖然樂(lè)樂(lè)他沒(méi)有睡著，但他沒(méi)有影響其他小朋友休息，所以老師給他貼上了貼花�！泵慨�(dāng)孩子們起床后，都會(huì)快步跑到鏡子旁看看自己是不是得到了小禮物，當(dāng)他們看到自己得到禮物時(shí)那高興勁就別提了，他們互相看著，比著、笑著、跳著，高興極了。他們有的還說(shuō)：“我明天還要得，看我到大班畢業(yè)能得多少小貼花……”

　　（3）和孩子們交朋友做“拉鉤”游戲

　　好的方法不能天天用，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)“失靈”的，要不斷更新。于是，我又改變了方法，和孩子們交朋友。在午睡時(shí)和他們做“拉鉤”游戲，我每次都是輕輕走到他們身邊和他們小聲說(shuō)幾句鼓勵(lì)的.話，再和他們拉拉鉤。他們也告訴我說(shuō)：“老師，那你也要說(shuō)話算數(shù)，我們睡的好就帶我們出去游戲，要是你變卦了，我們就生氣了”。我說(shuō)：“好，咱們一言為定”。你不要小看了他們，他們還真的能做到，不一會(huì)就都睡著了。每當(dāng)我看到那一張張可愛(ài)的小臉上都掛著甜蜜的微笑時(shí)，心里有說(shuō)不出的高興。

　　對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí)，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，知道他們?cè)谙胧裁�？需要什么？和他們做真正的好朋友，他們才�?huì)信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。雖然我只介紹了幾種小妙招，但在日常生活中還有很多好的方法，只要你用心去做了，就一定有好的收獲。

幼兒園幼兒教育隨筆3

　　當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)求快的社會(huì)，好多事都在追求速度，但停下來(lái)回頭看看的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象，我們現(xiàn)在吃的很多東西，相比以前豐富了許多，但滋味、營(yíng)養(yǎng)卻不如以前了。

　　于是，很多中看不中吃的東西層出不窮。講究的人們，開(kāi)始尋覓沒(méi)上過(guò)化肥、沒(méi)用過(guò)農(nóng)藥的原生態(tài)蔬菜。散養(yǎng)的豬、雞，散養(yǎng)雞下的“笨雞蛋”開(kāi)始紅火起來(lái)。由此，我忽然想到了我們的.教育，想到了在幼兒園生活的孩子們。

　　為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長(zhǎng)從孩子沒(méi)出生便“不甘落后”進(jìn)行教育，出生后更是忙著讓孩子學(xué)這學(xué)那，尤其對(duì)進(jìn)入幼兒園的孩子，更是以提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)為著力點(diǎn)，并為孩子的“成績(jī)”沾沾自喜，引以為榮。有些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)這種心理，也不惜違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，在幼兒教育“小學(xué)化”上起推波助瀾的作用，這能不令人擔(dān)憂嗎？

　　促進(jìn)發(fā)展不是錯(cuò)，但違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，過(guò)早地進(jìn)行“小學(xué)化”知識(shí)教育，卻是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

　　在自然界中，很多早熟的果子，長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且往往會(huì)過(guò)早地腐爛；很多不應(yīng)時(shí)的被“催熟”的蔬菜，雖然令我們眼前一亮，但吃到口里卻是沒(méi)滋沒(méi)味。難道我們也希望把孩子培養(yǎng)成早熟的果子和被“催熟”的蔬菜嗎？

　　無(wú)從知道三四十天就能長(zhǎng)到六七斤，甚至八九斤的雞鴨們的心情，卻能看到很多孩子與年齡并不相符的行為和表情。盡管吃得好，喝得好，但孩子們快樂(lè)嗎？幸福嗎？很信服葉圣陶先生那句話“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。我覺(jué)得，幼兒園時(shí)期的孩子，就像春天的土地，地溫上不來(lái)，早澆水是不行的。地溫上來(lái)了，也是不能頻繁澆水的，否則，地溫是保不住的。適時(shí)澆過(guò)水的土地，是要等待幾天再細(xì)細(xì)耕耘的，是要鋪好底肥的。匆忙下種不僅違背自然規(guī)律，而且想日后豐收也是不可能的。

　　春天的土地，需要的是等待，是喚醒，是激發(fā)，是培養(yǎng)。“棗芽發(fā)種棉花”，不到時(shí)令過(guò)早播下的種子即使發(fā)芽也很難適應(yīng)環(huán)境，春天的風(fēng)兒很容易把它們“帶”走。

　　土地整好了，該下種時(shí)下種，就不會(huì)有太多的擔(dān)心，生根時(shí)自然會(huì)生根，發(fā)芽時(shí)自然會(huì)發(fā)芽，到夏天，必然會(huì)生機(jī)勃勃，到成熟的季節(jié)，必然會(huì)碩果累累。很喜歡那樣的一個(gè)場(chǎng)景：一只老母雞帶著一群小雞，到田間，到地頭，到草叢，捉蟲(chóng)，啄石子，啄青草，曬太陽(yáng)，追逐嬉戲。小雞們多么快樂(lè)啊！長(zhǎng)大后的它們，打鳴一定嘹亮，下的蛋一定有營(yíng)養(yǎng)！

　　我們?cè)谟變簣@，為什么不學(xué)學(xué)雞媽媽，把孩子“散養(yǎng)”呢？讓孩子多活動(dòng)，多曬曬太陽(yáng)，讓孩子健康起來(lái)；對(duì)孩子喜歡的事情，引導(dǎo)他、激發(fā)他、培養(yǎng)他，在孩子心里種下快樂(lè)和求知的種子，隨著年齡的增長(zhǎng)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，不是很好嗎？

幼兒園幼兒教育隨筆4

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事�！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，真誠(chéng)地期望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。

　　各班教師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本情景作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最終，就家園如何配合更好的'教育好孩子做了詳細(xì)的探討。

　　會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情景，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。

　　本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作用。

幼兒園幼兒教育隨筆5

　　下班后，在門(mén)囗等待已久的家長(zhǎng)，隨著保安人員把大門(mén)敞開(kāi)，教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自己緊張而忙碌的一天。

　　一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(zhǎng)，心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛(ài)的小寶寶。你看，一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買(mǎi)口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具，買(mǎi)蹦蹦床等。每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為，面對(duì)孩子的種。種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的`需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。

　　家長(zhǎng)通過(guò)與孩子談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

幼兒園幼兒教育隨筆6

　　教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活，才有必須的啟迪好處

　　幼兒園的日�；顒�(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的'隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還能夠教給幼兒候鳥(niǎo)啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

幼兒園幼兒教育隨筆7

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感�！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形像有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的.適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。我從以下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

　　1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地融入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想像的音樂(lè)，以及形像生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

　　2、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形像，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒園幼兒教育隨筆8

　　我們重視對(duì)幼兒的教育，并不是說(shuō)總是去找幼兒的缺點(diǎn)，總是批評(píng)。相反，對(duì)幼兒的教育，要多鼓勵(lì)，要注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他的進(jìn)步。那怕他有一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步，也要加以肯定。 首先，培養(yǎng)積極觀察周?chē)�事物的變化，喜歡思考、提問(wèn)的興趣。例如吃飯時(shí)講到菜咸了、淡了，就可以問(wèn)鹽是哪里來(lái)的，為什么海里有鹽而江河里的水卻是淡水；又可以問(wèn)為什么現(xiàn)在提倡用碘鹽，碘對(duì)人體有什么用處等。當(dāng)幼兒了解了這些知識(shí)，懂得了一點(diǎn)這方面的道理，滿足了求知欲之后，愉快的情感就會(huì)油然而生，久而久之則會(huì)形成快樂(lè)的心境。生活中這一類問(wèn)題隨時(shí)隨處都有，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)它，思考和解答它，會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。同時(shí)，父母應(yīng)讓幼兒做些力所能及的家務(wù)事，要鼓勵(lì)他，并謝謝他關(guān)心大人的生活。適當(dāng)?shù)刈層變褐�道家里的困難，并讓他參與克服困難。在幼兒園的日常活動(dòng)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒搭積木時(shí)，只要他想要這塊積木，不管在誰(shuí)的手中，馬上就拿過(guò)來(lái)；玩具掉在地上就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)一樣，收拾整理玩具更是與他（她）無(wú)關(guān)。因此，對(duì)幼兒加強(qiáng)行為培養(yǎng)尤為重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情自己做，并且積極主動(dòng)幫助別人、為集體做一些力所能及的事情，如每天早上入園擺放桌椅，離園前整理玩具和圖書(shū)；請(qǐng)小朋友帶玩具和圖書(shū)到幼兒園交換著看和玩；幫助值日的老師整理衛(wèi)生；帶廢舊物品到幼兒園裝飾“手工角”、“ 自然角”等。

　　其次，給幼兒足夠的鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒積極的心態(tài)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能比真誠(chéng)的鼓勵(lì)更能激勵(lì)他們?nèi)�熱�?ài)生活和追求成功了。作為父母，對(duì)于幼兒成長(zhǎng)中不可避免的'錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，要給予充分的理解和寬容，耐心幫助、積極引導(dǎo)，當(dāng)幼兒稍微有了點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要大聲稱贊。充分肯定，而不能拿幼兒和別人比，以為幼兒的進(jìn)步不值一提，與別人相差甚遠(yuǎn)。應(yīng)常常關(guān)注幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點(diǎn)”，并給予熱忱的贊賞和鼓勵(lì)，不斷增強(qiáng)其自信心。如果要求很高，希望幼兒十分完美，就難免對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生急躁和緊張情緒。對(duì)幼兒的一點(diǎn)不足，過(guò)于焦急，對(duì)幼兒的要求，期望過(guò)高，使他往往力不能及。這樣，使幼兒也不免產(chǎn)生緊張情緒，產(chǎn)生壓力感。應(yīng)用適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方式，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)幼兒所表現(xiàn)的良好榮譽(yù)感，明確感到這是良好的積極樂(lè)觀的性格和行為，從而使它反復(fù)發(fā)生，鞏固發(fā)展。要塑造幼兒良好的積極樂(lè)觀的性格，并非一朝一夕的事情，它必須貫穿于幼兒的日常生活中，有步驟、有的放矢地進(jìn)行，是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)幼兒的性格培養(yǎng)，不能急與求成。當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就加以表?yè)P(yáng)，而且鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，持之以恒，使幼兒不良性格逐漸改變，良好的積極樂(lè)觀的性格逐漸形成。

幼兒園幼兒教育隨筆9

　　在幼兒園工作已有一年的時(shí)間了，要擁有積極的精神狀態(tài)、熱情，有愛(ài)心，善于交往，具有同情和寬容，不怕困難和挫折，才能獲得快樂(lè)。

　　我在幼兒園工作一年多了，我覺(jué)得帶著微笑很重要，我們面對(duì)的都是可愛(ài)的孩子和支持我們工作的家長(zhǎng)們，如果我們每天能給他們一個(gè)很燦爛的微笑，他們一定會(huì)更喜歡你。在幼兒園我們經(jīng)常會(huì)遇到很多的事或困難或情況，換成以前我肯定會(huì)很煩躁，心理很不舒服，可現(xiàn)在我能帶著微笑去面對(duì)，反正哭也好，笑也好，最后還是要面對(duì)的，那還不如選擇笑呢？

　　我知道我還不是一個(gè)成功者，但我相信自己一定行的。不管遇到什么事情，都要有信心，就一定能成功。我覺(jué)得很有道理，就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，剛踏進(jìn)幼教這一工作，上的第一堂課時(shí)，我看到孩子們就會(huì)緊張，很少與孩子接觸。感覺(jué)孩子們很難相處，慢慢的開(kāi)始與孩子交流，有時(shí)孩子們不聽(tīng)我的，但我沒(méi)有氣餒，在心里想自己要很努力的`做一個(gè)好老師，我告訴自己，別人能學(xué)會(huì)的，我也一定能學(xué)會(huì)。慢慢的我學(xué)會(huì)了與孩子的相處，孩子們現(xiàn)在和我也很親了。

　　記得剛來(lái)這個(gè)幼兒園時(shí)，我是個(gè)什么都不懂的小女孩，連跟別人說(shuō)句話我都緊張，在幼兒園接觸了這些同事們后，特別是一些老教師，我好欽佩她們，她們說(shuō)寫(xiě)就能寫(xiě)，說(shuō)講就能講等�，F(xiàn)在的我正在成長(zhǎng)著，很多地方要向老教師學(xué)習(xí)。豐富自己的知識(shí)，不會(huì)再遇到困難就只會(huì)緊張，不會(huì)處理了。不管干什么事情，凡事都要以孩子為主，讓孩子們每天都快快樂(lè)樂(lè)的，每天都帶著微笑。

　　工作了這么久，我覺(jué)得人生一定要有快樂(lè)。

幼兒園幼兒教育隨筆10

　　“你再調(diào)皮，媽媽就不要你了！”這是很多家長(zhǎng)在教育不懂事的孩子時(shí)經(jīng)常說(shuō)的一句話，甚至有的家長(zhǎng)還故意藏起來(lái)，直到孩子停止了某種行為后，媽媽才出現(xiàn)在孩子面前。然而，這個(gè)被很多家長(zhǎng)慣用的招數(shù)，對(duì)孩子的心理發(fā)展有很大傷害，甚至不亞于對(duì)孩子體罰。

　　心理學(xué)家認(rèn)為，家長(zhǎng)假裝遺棄孩子的做法，大大破壞了孩子的安全感。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，兒童在很小的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地依戀父母或其他的養(yǎng)育者，這種依戀關(guān)系會(huì)讓兒童的心理得到安全保障，他們?cè)谔剿魍獠渴澜鐣r(shí)，會(huì)有一種安全感做支持。同時(shí)，當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)，感覺(jué)到恐懼的時(shí)候，父母的懷抱又會(huì)帶給他們撫慰和保護(hù)，為他們?cè)僖淮稳ヌ剿魍獠渴澜缣峁┲С�。良好的依戀關(guān)系，是孩子在與父母或撫養(yǎng)者的接觸過(guò)程中建立起來(lái)的，如果假裝遺棄孩子，那孩子會(huì)認(rèn)為，最值得信賴的人都不要自己了，保護(hù)自己的人沒(méi)有了，這對(duì)他們幼小的心靈是很大的傷害。心理學(xué)大量研究表明，依戀關(guān)系遭到破壞的兒童，均會(huì)出現(xiàn)行為退縮、敏感、自卑、多疑、情緒不穩(wěn)定、難以與人建立親密關(guān)系等表現(xiàn)。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)并不是真的要拋棄孩子，只是想通過(guò)騙孩子來(lái)達(dá)到讓他聽(tīng)話的目的。但是，對(duì)于不懂事的孩子來(lái)講，是無(wú)法區(qū)分家長(zhǎng)的表面行為與內(nèi)在動(dòng)機(jī)的'。兩歲左右的幼兒，對(duì)別人情緒的理解很有限，他們往往通過(guò)別人的面部表情、外部行為去認(rèn)知?jiǎng)e人的情緒，而對(duì)成人一些復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)難以理解，他們會(huì)把爸爸媽媽的離開(kāi)，當(dāng)成是真的離開(kāi)。

　　因此心理學(xué)家建議，在懲罰孩子的時(shí)候，也要在保證孩子安全感的前提下進(jìn)行，否則，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育將得不償失。

幼兒園幼兒教育隨筆11

　　每到節(jié)假日甚至星期天過(guò)后，總有幾個(gè)孩子入園時(shí)哭鬧�？吹胶⒆涌�，家長(zhǎng)的心情也不好，老師心里就別提那是什么滋味了。孩子不愿意到幼兒園，肯定有原因，家長(zhǎng)想到的自然就是孩子在園里受了什么委屈，對(duì)老師也就有了保留意見(jiàn)。

　　仲秋節(jié)過(guò)后開(kāi)學(xué)的第一天，小雪在幼兒園門(mén)口又哭又鬧。她可是自入園以來(lái)從沒(méi)這樣，對(duì)幼兒園生活適應(yīng)很快，今天突然不愛(ài)上幼兒園到底是為了什么，媽媽非常奇怪。在和媽媽聊天過(guò)程中，我了解到，孩子平時(shí)跟爺爺奶奶一起生活，媽媽經(jīng)常外出打工，很少陪孩子。過(guò)節(jié)這幾天媽媽一直在家，媽媽也覺(jué)得平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心很少，對(duì)她的要求可謂是有求必應(yīng)。孩子依賴媽媽，想讓媽媽跟自己玩，自然不想來(lái)園。

　　年輕的父母，生活壓力大，自然把工作、賺錢(qián)放到了生活的'首位，這無(wú)可無(wú)可厚非。然而，你想過(guò)沒(méi)有，離開(kāi)了父母，即使有再多的錢(qián)，生活再富足，爺爺奶奶照顧得再周到，孩子依然沒(méi)有安全感。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，老師跟父母是不一樣的，家和幼兒園也是不一樣的，孩子只有盡情享受家庭的天倫之樂(lè)，才能充分享受幼兒園。

　　家長(zhǎng)朋友們：賺錢(qián)是一陣子，而孩子是一輩子。

幼兒園幼兒教育隨筆12

　　吃過(guò)下午點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來(lái)對(duì)我說(shuō)：垃圾桶里有一塊餅干，不明白是誰(shuí)偷偷扔掉的。多可惜。這是誰(shuí)扔的?我大聲問(wèn)孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺(jué)到自我的行為太粗暴了，我立刻語(yǔ)氣緩和的說(shuō)：誰(shuí)扔的這塊餅干?孩子們還是沒(méi)有作聲的，誰(shuí)也不敢承認(rèn)。放學(xué)的`時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說(shuō)明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面用心引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，因?yàn)樵S多孩子都看見(jiàn)了。

　　第二天，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。透過(guò)錄相觀察及圖片了解餅干的制作過(guò)程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一齊制作成餅干樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已。我表?yè)P(yáng)了張家蕊和杜青妍，過(guò)去連一塊餅干都吃不下，此刻吃得多了，身體壯了，個(gè)子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問(wèn)：為什么他們此刻比過(guò)去吃得多了?孩子們紛紛說(shuō)：他們從前不愛(ài)活動(dòng)，不愛(ài)玩球，不愛(ài)跳繩，不愛(ài)玩呼啦圈，所以不想吃東西。我說(shuō)：對(duì)了，人的飯量會(huì)隨著活動(dòng)不活動(dòng)，高興或不高興增多或減少，還有就是中午吃得過(guò)多或過(guò)飽，下午吃點(diǎn)量也會(huì)減少，不想吃了。這時(shí)李爭(zhēng)順著我的話自豪的說(shuō)：我就是這樣，昨日中午我吃得太多了，覺(jué)得有點(diǎn)飽，下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了。我說(shuō)：對(duì)呀，李爭(zhēng)和老師說(shuō)的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)就應(yīng)怎樣辦?孩子們都說(shuō)：告訴老師少給點(diǎn)，就要一個(gè)或半個(gè)餅干。告訴老師吃不了啦。我稱贊他們真聰明，說(shuō)得對(duì)，這時(shí)李爭(zhēng)反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭(zhēng)扔的。我及時(shí)說(shuō)，像昨日下午垃圾桶里就有一塊餅干，不明白是誰(shuí)不留意掉進(jìn)去的?李爭(zhēng)說(shuō)：老師，是

　　我扔的，我以后再也不扔餅干了。我在全體小朋友面前表?yè)P(yáng)了李爭(zhēng)，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。

　　透過(guò)這件事，我覺(jué)得教師遇到任何問(wèn)題都就應(yīng)心平氣和地說(shuō)服教育，而不就應(yīng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面用心引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點(diǎn)名批評(píng)會(huì)更有效果。

幼兒園幼兒教育隨筆13

　　一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開(kāi)始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了手：老師，我來(lái)講，我來(lái)講

　　我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來(lái)：一天，烏龜和兔子去拔蘿卜剛講到那里，小朋友們就大叫起來(lái)：不對(duì)，不對(duì)!是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢!小朋友們你一言我一語(yǔ)，把講故事的陳天祥說(shuō)得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，唐嘉成急中生智之后說(shuō)：上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜。其他小朋友還是不服氣，又嚷嚷道：烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么?這樣編不行!

　　這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)：大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛(ài)勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好?而且很愿意幫忙別人，尊敬他人，請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)編這個(gè)故事，看誰(shuí)編得好。

　　過(guò)了幾分鐘，我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言，有的說(shuō)：烏龜很愛(ài)勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一齊分享。有的說(shuō)：兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃。還有的說(shuō)：小兔快過(guò)生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物。

　　聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的.思路一齊編完了故事。

　　透過(guò)這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問(wèn)題的潛力，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問(wèn)題的潛力。

幼兒園幼兒教育隨筆14

　　在這個(gè)“傷感”的季節(jié)，孩子終于要結(jié)束在老師懷里撒嬌的歲月，大班的畢業(yè)典禮轟轟烈烈地舉行……這一年他們要做很多事情，5歲的孩子，滿懷期待，“終于終于，我長(zhǎng)大了……當(dāng)個(gè)小學(xué)生也不錯(cuò)��！”

　　友誼萬(wàn)歲！

　　“她不給我們玩玩具！真小氣，不跟她玩了！”“好吧，不跟她玩了！”小牙尖有了自己的“兄弟伙”，遇到打架和吵架的時(shí)候，有人總會(huì)仗義地站在她身邊，告別幼兒園 寶貝你長(zhǎng)大了。

　　解讀：4歲時(shí)，孩子可能已經(jīng)主動(dòng)與許多朋友進(jìn)行社會(huì)交往了，甚至他會(huì)有一個(gè)“最好”的朋友。5歲，孩子交朋友會(huì)更加游刃有余，在這個(gè)階段，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到他的朋友不僅僅是游戲伙伴，朋友也會(huì)對(duì)他的思維和行為產(chǎn)生重要的影響。他會(huì)非常渴望與他的朋友保持一致(比如，有共同“憎恨”和“喜歡”的人。)甚至在相處期間，他們的行為會(huì)超越你從他出生起就教給他的原則與標(biāo)準(zhǔn)。他現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到除你之外，生活中還有其他有價(jià)值和意義的事，這些，都可能是他和小伙伴交流的內(nèi)容。

　　父母可以做的是，一旦孩子找到了他似乎非常喜歡的伙伴，你需要采取一些措施鼓勵(lì)他們交往。最重要的是鼓勵(lì)他，邀請(qǐng)他的朋友到家里做客。對(duì)他來(lái)說(shuō)，向其他孩子“炫耀”自己的房間、家庭和所有物非常重要，這有助于孩子建立自豪感。實(shí)際上，為了建立這種自豪感，他的房間并不需要豪華的裝修或有許多昂貴的玩具，只要是一個(gè)溫馨和令人愉快的地方就可以。

　　長(zhǎng)不大的五六歲

　　樂(lè)樂(lè)從小就喜歡自己的事情自己做，可是當(dāng)樂(lè)樂(lè)媽講述樂(lè)樂(lè)自理能力減退的時(shí)候，真是又著急又無(wú)奈：“樂(lè)樂(lè)6歲的時(shí)候，他的自理能力急轉(zhuǎn)而下。猛然之間，他完全退化了，做所有事情的時(shí)候都需要我的幫忙，無(wú)論是穿衣服還是擦屁股都依賴我。兩個(gè)月以后，他的依賴程度更厲害了。有時(shí)候吃水果和吃飯還得我喂他。我完全不知道應(yīng)該怎么辦�！�

　　解讀：在健康的五六歲孩子當(dāng)中，存在著像樂(lè)樂(lè)一樣行為能力減退現(xiàn)象的有很多，這是一種非常普遍卻正常的現(xiàn)象，通常，孩子長(zhǎng)到五六歲的時(shí)候，他們非常愿意由自己來(lái)做每一件事情，但實(shí)際上他們還不具備這個(gè)能力，所以他們常常受挫，不得不面對(duì)很多次的失敗。而且，五六歲的孩子還要經(jīng)歷他們?nèi)松�中很多的第一次，比如，他們即將面臨上小學(xué)，所有的責(zé)任和期望都接踵而來(lái)。這些變化和壓力足以讓五六歲的孩子們應(yīng)接不暇。再加上他們自己已經(jīng)意識(shí)到生活不再只是玩了，這就更讓他們難以適應(yīng)。在他們的心里，現(xiàn)在的生活中充滿了挫敗感、變化和責(zé)任。因此，他們退回一兩歲的行為狀態(tài)，這是他們應(yīng)付問(wèn)題的一種方式，從而減緩內(nèi)心的壓力。顯然，這也是引起父母注意的常見(jiàn)方法，確實(shí)很有效果。

　　5歲詞條

　　拒絕親吻

　　你到幼兒園去接他，想親親他的臉蛋，他卻拼命拒絕，是不是孩子不再愛(ài)你了？

　　不再親吻并不意味著放棄親近。我們需要和孩子之間保持一種熱情而親密的關(guān)系，卻不一定非要維持身體上的密切接觸不可。盡管許多父母會(huì)感到失落，但孩子越大，我們?cè)揭�放棄身體的接觸，而學(xué)會(huì)用另外的方式表達(dá)愛(ài)。當(dāng)他站在你身邊時(shí)，摟著他的肩膀，把他當(dāng)成真正的大孩子，認(rèn)真地聽(tīng)他訴說(shuō)，家長(zhǎng)之友《告別幼兒園 寶貝你長(zhǎng)大了》。這同樣是你愛(ài)的表現(xiàn)。

　　學(xué)會(huì)勇敢

　　5-6歲的孩子獨(dú)立性與日俱增，他們會(huì)認(rèn)為他們的成功表明了自己的能耐，他們開(kāi)始拿自己跟同齡人相比，并在心里較勁。

　　這一年齡段的孩子能否對(duì)失敗和挫折泰然處之，很大程度上取決于父母的反應(yīng)。下面介紹一些鼓勵(lì)孩子以達(dá)觀的態(tài)度面對(duì)挫折的方法。

　　恰如其分看待挫折。首先要避免把困難等同于失敗。還有一點(diǎn)需要提醒孩子，任何人做事，一開(kāi)始都會(huì)有困難。父母可以激勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，不必把盡善盡美看得過(guò)重。

　　不要迫不及待地為孩子提供幫助。讓孩子自己試著用不同的方法來(lái)迎接挑戰(zhàn)。如孩子寫(xiě)信有困難，可先為他描述大致的輪廓。

　　給予積極評(píng)價(jià)。比如，在承認(rèn)孩子的畫(huà)的確與書(shū)上的不十分相像的同時(shí)，告訴孩子他的用色相當(dāng)棒。

　　不要好高騖遠(yuǎn)。選擇較小的、容易達(dá)到的目標(biāo)，如投進(jìn)一個(gè)球比做一個(gè)出色運(yùn)動(dòng)員更能激發(fā)孩子的興趣。

　　坦承自己的過(guò)失。父母可以把自己孩提時(shí)一些失意的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給孩子聽(tīng)，并告訴孩子應(yīng)從中學(xué)到什么。這種方法往往對(duì)孩子很有幫助。

　　6歲，該上小學(xué)了

　　時(shí)間概念

　　在日常生活中，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要堅(jiān)持做完；什么時(shí)間不應(yīng)該做什么事情，并能夠控制自己的'愿望和行為。比如該做作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真做，做完后收拾利索才能去看電視和玩耍。有些家長(zhǎng)自從孩子上學(xué)后就不再給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，這樣做是不科學(xué)的，應(yīng)該給孩子一定的時(shí)間自己去支配，但要加以引導(dǎo)。要培養(yǎng)孩子按時(shí)吃飯的習(xí)慣并要求孩子不要拖拉，每天一定要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣，使一天的生活富有規(guī)律，保證有充足的體力和精力來(lái)面對(duì)小學(xué)生活。

　　個(gè)性品質(zhì)

　　大多數(shù)孩子入學(xué)時(shí)還沒(méi)有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時(shí)間和訓(xùn)練。他們需要相關(guān)的個(gè)性品質(zhì)，來(lái)適應(yīng)學(xué)校生活。其中包括：

　　自信——孩子自我感覺(jué)良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

　　獨(dú)立——孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立完成自己力所能及的事情，有獨(dú)立做事的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和基本能力。

　　動(dòng)力——要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和探究的欲望，增強(qiáng)孩子的求知欲。

　　好奇心——必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂(lè)趣，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)問(wèn)，切忌類似“怎么那么多問(wèn)題”等反感情緒的語(yǔ)言。

　　毅力——讓孩子學(xué)會(huì)做事善始善終，懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成。如知道每天值日生所要做的事情；教師布置的作業(yè)必須完成；明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完，不半途而廢。

　　合作——孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)和遵守公共秩序，主動(dòng)幫助他人。

幼兒園幼兒教育隨筆15

　　幼兒園吸引孩子的地方在哪兒？為什么有的孩子愿意高高興興地上幼兒園，為什么有的孩子幾個(gè)月下來(lái)還是無(wú)法順利地適應(yīng)幼兒園的生活？這是最近一段時(shí)間，網(wǎng)友們問(wèn)我的一個(gè)主要問(wèn)題。

　　和網(wǎng)友們討論幼兒園的利弊，討論孩子對(duì)幼兒園的態(tài)度，有的網(wǎng)友很困惑，為什么自家的孩子在上幼兒園前總是很不情愿，總是要哭上幾聲，等進(jìn)了教室就一切如常了；有的網(wǎng)友痛訴幼兒園的缺點(diǎn)，比如幼兒園總給孩子看電視，老師讓孩子喝水是給家長(zhǎng)看的，而不是為了要讓孩子多喝水；還有的網(wǎng)友羨慕小米的幼兒園總能有這樣豐富的活動(dòng)，恨不得能轉(zhuǎn)到小米現(xiàn)在的幼兒園來(lái)。

　　其實(shí)，個(gè)人認(rèn)為，任何一個(gè)幼兒園，都不是十全十美的。就如古語(yǔ)常說(shuō)的“我之良藥，你之砒霜”，可能在我看來(lái)是一所很不錯(cuò)的幼兒園，而在另一個(gè)家長(zhǎng)的眼中看來(lái)，卻是相當(dāng)差勁的。因?yàn)槊總�(gè)人看待問(wèn)題的角度不同，所形成的觀點(diǎn)自然就不同了。比如孩子在幼兒園玩滑滑梯的時(shí)候，或者奔跑的時(shí)候，可能摔了磕了，這在我看來(lái)，都是不可避免的，老師的確是該盡好監(jiān)護(hù)的責(zé)任，但也不能避免意外發(fā)生。別說(shuō)老師了，就是家長(zhǎng)自己帶一個(gè)孩子，都免不了磕磕碰碰的，更何況是幾個(gè)老師帶二三十個(gè)孩子呢？又比如小米的幼兒園在10月底時(shí)，出現(xiàn)一例手足口病，在我看來(lái)，幼兒園在發(fā)現(xiàn)的第一時(shí)間就通告了大家，采取了消毒、隔離等措施，已經(jīng)算是很不錯(cuò)了，可是有的家長(zhǎng)卻在研究著如果孩子得了手足口病，是否要追究幼兒園的`責(zé)任；比如有的幼兒園教孩子識(shí)字、算術(shù)等，有的家長(zhǎng)覺(jué)得這么小的孩子就學(xué)這些太遭罪，可有的家長(zhǎng)卻恨不得孩子能多學(xué)些再學(xué)些......

　　所以我在和網(wǎng)友們分析幼兒園的好壞利弊時(shí)，就一直提倡，寬容些看待幼兒園，只要不涉及底線——比如有打罵孩子、恐嚇孩子，或者伙食不好、或者平時(shí)說(shuō)的和做的不一樣等問(wèn)題，只要孩子在適應(yīng)了幼兒園的生活后，去幼兒園是開(kāi)開(kāi)心心的，這就足夠了。千萬(wàn)不要把幼兒園想象成可以幫助你把孩子身上的一些壞習(xí)慣改正，或者可以幫助你培養(yǎng)孩子的一些好習(xí)慣－－－－老師固然會(huì)教，但最主要，還是靠平時(shí)家長(zhǎng)的教導(dǎo)。就象前不久的家長(zhǎng)會(huì)上，就提到這么一個(gè)現(xiàn)象：老師教小朋友們自己搬椅子，可是有的小朋友卻說(shuō)媽媽在家里就不讓我搬椅子，媽媽說(shuō)我會(huì)摔倒的！－－－－你讓老師還怎么教呢？

　　在如何給孩子選一所好的幼兒園時(shí)，我就曾經(jīng)提到過(guò)，考察的一個(gè)辦法就是和這個(gè)幼兒園里的孩子交談，問(wèn)他們對(duì)幼兒園的感覺(jué)，肯定是最直觀的。如果孩子喜歡幼兒園的生活，提起幼兒園來(lái)是眉飛色舞，那么多半是錯(cuò)不了的。而幼兒園為什么會(huì)吸引孩子呢？不外乎兩點(diǎn)：老師好，對(duì)孩子親切；幼兒園玩具多活動(dòng)多，玩都來(lái)不及了，哪有時(shí)間哭。至于是否真的能讓孩子學(xué)到什么，倒還在其次了。

　　老師好，這點(diǎn)相當(dāng)重要。畢竟在五天上幼兒園的時(shí)間里，和孩子接觸最多的，就是老師。如果面對(duì)的是一個(gè)熱情開(kāi)朗的，真心喜歡孩子的老師，孩子會(huì)很敏感地察覺(jué)到的。這也是為什么家長(zhǎng)總會(huì)“抱怨”，自己說(shuō)的孩子不聽(tīng)，老師說(shuō)的倒象是圣旨一般，說(shuō)什么孩子就聽(tīng)什么。除了幼兒園老師在孩子看來(lái)比較有權(quán)威性，也懂些心理學(xué)外，老師對(duì)孩子的態(tài)度，多半也是一個(gè)很重要的原因。

　　我喜歡小米現(xiàn)在的幼兒園，是因?yàn)樾∶酌看慰吹嚼蠋焸儯�都�?huì)很親熱地?fù)渖先�，哪怕是暑假里跟著我四處游玩了一個(gè)多月，再回到幼兒園的第一天，也是如看到久違的親人一般，抱著老師不放，全然沒(méi)有一點(diǎn)想家的心思。而老師們，不管是不是小米班上的任課老師，看到小米都會(huì)親切地打招呼。和孩子交談時(shí)，老師多半都是會(huì)蹲下身子來(lái)，而不是高高在上的。所以我也常常會(huì)看到一個(gè)老師身上撲了好幾個(gè)孩子，那樣地親昵，如果不是真心地喜歡著孩子們，孩子們也不會(huì)如此“放肆”的。

　　在幼兒園開(kāi)張的最初，園里其實(shí)還是沒(méi)有任何玩樂(lè)設(shè)施的，可是孩子們依然每天都能在幼兒園里過(guò)得很開(kāi)心。最起碼，小米同學(xué)是天天盼著去幼兒園的。盡管幼兒園里的書(shū)沒(méi)有家里的多，玩具也沒(méi)有家里的多，可是小米每天都會(huì)唱“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)”。因?yàn)橛變簣@會(huì)組織一些活動(dòng)，老師也會(huì)帶著孩子們玩一些游戲，甚至還會(huì)變廢為寶。這也是幼兒園之所以會(huì)吸引孩子的一大原因。

　　上一周我們家長(zhǎng)就被邀去幼兒園看了一場(chǎng)木偶劇，由幼兒園的老師們自編自導(dǎo)自演的，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，演了兩出，《小烏龜上幼兒園》和《拔蘿卜》�！缎�烏龜上幼兒園》，大概是給初上幼兒園的小朋友看的，象小米這些早對(duì)幼兒園生活非常習(xí)慣的小朋友來(lái)說(shuō)，對(duì)于如何讓小烏龜更快地適應(yīng)幼兒園，都給出了自己的答案——“讓好朋友來(lái)幫助小烏龜”！“安慰它！”

　　《拔蘿卜》的故事，小朋友們那更是耳熟能詳了，但是在看到老爺爺、老奶奶、小姑娘等人抓著蘿卜“嘿喲嘿喲”地拔時(shí)，大家都是哈哈大笑。畢竟這樣的木偶劇，比故事書(shū)里可是更形象多了！

　�。ㄑ莩鲩_(kāi)始前，孩子們就坐。后頭坐的都是家長(zhǎng)�？纯葱∶淄瑢W(xué)在哪兒，正襟危坐，頭也不回一下的那個(gè)，就是咱家小米�。。�

　　當(dāng)然，象這樣的木偶劇可能不是每個(gè)幼兒園都會(huì)有。但如果在教學(xué)中，體現(xiàn)一種親力親為、變廢為寶的理念，就是我相當(dāng)欣賞的了。只要是有心的幼兒園或老師，都完全能做到。比如小小班的教學(xué)中，都會(huì)有一期的主題，是認(rèn)識(shí)植物。在小米原來(lái)的幼兒園，是直接讓家長(zhǎng)買(mǎi)一盆綠植帶到學(xué)校，成立一個(gè)綠植區(qū)。而在現(xiàn)在的幼兒園，我看到了不一樣的做法。同樣有綠植區(qū)，可是那兒的綠植讓你看了是那么地熟悉，幾瓣大蒜、一根胡蘿卜、一個(gè)芋頭、兩個(gè)柿子......這些我們?nèi)粘Ｉ�活中就能�?jiàn)到的果蔬，生根發(fā)芽的樣子，你見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)實(shí)話，最起碼柿子長(zhǎng)出的綠芽，我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)。孩子們一天天地觀察這些芽芽，是不是比現(xiàn)成的綠植帶來(lái)的印象更深？而發(fā)芽所需要的土壤、水分等條件，也無(wú)須再有更多說(shuō)明了。

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