教師的隨筆【熱門】
無論在學習或是工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的教師的隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的隨筆1
在學習專題四時，我重新認識了，要想讓學生真正的學語文，學會語文，要讓學生了解，掌握學生學習語文的方法。老師要制定合適的.，恰當?shù)?/p>
符合學生的教學目標，在整個目標中，要結合學生的年齡特點，學情去制定，老師的教學設計，更要走進，貼近學生，讓學生在課堂成為真正的主宰。學生是根本，我們要讓學生在語文課中學得更多的知識。
教師的隨筆2
愛，是人的本能，是一種發(fā)自內心的情感，愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報，就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著孩子。
在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
人的`一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生�！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又有誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生�，F(xiàn)在的我，猶如一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分，讓我的青春如鮮花般綻放。
其實，教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時間，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當作一種理所當然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師教育五天，而家長卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯(lián)系，與家長多交流與溝通是至關重要的。同時進行多方面的教育都未嘗不是我們共同進步的好方法。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
教師的隨筆3
情景再現(xiàn)：芳菲四月，童心飛揚，伴著明媚的春光，在各班教師和家委會的共同組織下，6個班的孩子和家長分別前往濟南森林公園和泉城公園，開啟了幼兒園的第一次春游……微風輕拂，鮮花盛開，大家一路前行，一路歡笑，看云賞花，聽風觀景，盡情擁抱美麗的大自然。孩子們像一只只歡樂的小鳥兒，嘰嘰喳喳地飛翔在樹林、奔跑在山坡、跳躍在草地。老師們拋卻工作的繁雜，和孩子們一起奔跑、歌唱、歡笑，享受童年，擁抱自然，成為公園里最靚麗的風景。休憩間隙，家長晾出自己的拿手好菜，孩子們拿出自己最愛吃的零食，本就美味的食物在分享中更增添了幸福的味道。精彩紛呈的親子游戲帶給大家歡樂無限的同時感染著公園里的游人。大家紛紛拿出相機，拍出了自己眼中最美的春天，陽光下盛開的花朵、小路邊嫩綠的小草、天空中飛翔的小鳥、游戲中燦爛的笑臉，保留下最珍貴、最溫暖的快樂時光，讓春游成為大家心底最美好的回憶。
經(jīng)驗分享：春游活動的成功組織了當然離不開幼兒園的總體規(guī)劃、教師的周密安排和家長的積極配合。我們樂意把春游組織的相關經(jīng)驗與大家一起分享。
一是家長提議，園所規(guī)劃。在上學期末的家長座談會上，針對家長“以班級為單位組織春游”的提議，我們把組織一次外出的春游活動納入幼兒園學期工作計劃中，并確定由社會領域組的教師承擔。進入三月份，社會領域組長召開專門的專題教研活動，園長和保教主任參加，共同研究外出春游活動的組織形式、地點選擇和安全保障措施等一系列關鍵性問題。確定了周末開展、家長陪同，教師組織，家委會協(xié)助的組織形式。
二是周密組織，安全保障。四月初，各班在社會組教師的組織下開始通過班級QQ群發(fā)動家長討論出游的地點，確定出游的時間。遵循家長務必陪同、完全自愿參加、安全責任自負的原則，在教師和家委會成員的組織下，每位參與者簽署了《外出春游活動安全責任書》，明確春游活動中安全教育、安全注意事項和安全責任，確保春游活動的全方位安全措施。
三是準備充分，快樂出游。各班制定了翔實具體的春游活動方案，幼兒園所有管理和后勤人員全部分配到各班配合協(xié)助，備下創(chuàng)可貼、紗布、碘酒等簡單的急救物品，負責組織的教師和家長提前考察了場地，熟悉了地形，認知公園的植物種類、地形分布。大家在約定的時間、地點集合，共同開始了愉快的春游。春游返回后，各班將春游中的照片甄選，布置了“我眼中的春天”春游攝影展，記錄春游中的點點滴滴，回味春游中的.美好。
深入探討：作為園長，我深知帶著老師和孩子們走出幼兒園，走向大自然和社會的諸多益處，也在盡自己最大努力創(chuàng)造這樣的機會與條件。春游活動平安順利的結束了，在和老師、孩子、家長共同回味春游美好的同時，我多多少少還是有些猶豫和擔心。我在思考這樣幾個問題：秋季我們是否還要以幼兒園為主組織秋游活動？外出活動中一旦出現(xiàn)了意外傷害我們能否有能力全面應對？敏感的媒體和家長在幼兒園有意外情況出現(xiàn)時是否能夠給于我們最真摯的理解？幼兒是家長的希望，教師的責任，祖國的花朵。期待社會和家長對學前教育多一些理解和寬容，期待國家對傾心于學前教育的教師多一些保護和保障，讓我們一起攜手，共同培育我們最可愛的祖國花朵。
教師的隨筆4
孩子是鏡子
這天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個趔趄。就聽寧寧說了一句："沈老師，你要留意呀，走路的時候要看好，別摔跤!"看著孩子半是責備，半是擔心的樣貌，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才一個學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心我們，就像我們關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎?
模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學學。學學我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的`，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關心，孩子們就會關心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。
教師的隨筆5
1.改變課堂教學程式，激發(fā)學生自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)新動機
根據(jù)教育的開放性原則，適當改變傳統(tǒng)教學模式，營造寬松的民主教學環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的主體性，推動學生擔任學習主角，加強學生個體間的信息交流。如以討論、辨析、導演歷史小劇等多種形式，引導學生進入學習角色，在激發(fā)其自主意識時，誘發(fā)其創(chuàng)新興趣。另外，教師要允許學生提出質疑，并調動學生參與，如引導若干學生支持或反對教師的某一觀點，通過有序的積極辯論，使學生各抒己見，想人之所不想，見人之所不見，能人之所不能，從而優(yōu)化學生的創(chuàng)造心理環(huán)境，促進他們想象的沖動、聯(lián)想的新穎、思路的開闊，有效開發(fā)學生的潛能，使之成為創(chuàng)造性思維的策源地。
2.加強學生的實踐鍛煉，向他們提供動手操作的機會
思維是動作的內化，動作是思維的外現(xiàn)。教師要有的放矢地指導學生參與探索性的實踐活動，如實地調查、文物考古、模型制造、古畫模仿等，使學生感官與感知并用，勞心與勞力結合，激發(fā)思維創(chuàng)新發(fā)展。例如，我在指導學生制作“張衡地動儀”的模型時，只提供一定的數(shù)據(jù)、原理、外形，讓學生從自選材料、模具制造到演示都顯示出他們的創(chuàng)意水平。此外，我還讓學生制作殷墟龜甲、獸骨模型；臨摹《清明上河圖》、《步輦圖》、《蒙娜麗莎》等；到革命老區(qū)調查，并撰寫調查報告。如此多種形式 的實踐活動，使學生的多功能思維在實踐中發(fā)揮，促進學生創(chuàng)造性意識的發(fā)展。
3.構建完整的歷史事件內在關系的結構
所有的事情就像一張網(wǎng)，歷史事件就是這張網(wǎng)上的一個個節(jié)點，若干節(jié)點組在一起，就構成了一張無邊的大網(wǎng)，但無論你提起哪個節(jié)，都會將這張網(wǎng)提起，高的部分那是與你提起節(jié)點聯(lián)系緊密的，低的部分是聯(lián)系相對疏遠的，但由此我們卻可以知道他們之間是絕對有聯(lián)系的，或遠或近而已。我們要幫助學生建立這樣一張網(wǎng)，要一節(jié)點而知網(wǎng)、一葉而知秋、一事而知史。
學習歷史的最大功用是用它來研究今天，預言明天，而且現(xiàn)在的學業(yè)考試非常注重對熱點時事問題的考察，從這兩個角度講，歷史教師不僅要有豐富的歷史知識，還要關注當今世界發(fā)生的重大事件，并在課堂中滲透給學生。
近兩年，從黃巖島、到三沙市的設置，從中我們可以發(fā)現(xiàn)一個有價值的線索，那就是海權，而且這個線索更緊密地把若干個節(jié)點聯(lián)系得更緊密，構建圍繞海防、海權的知識網(wǎng)。
我們曾經(jīng)強大，從南宋指南針應用、海船的發(fā)達到元朝的空前海運到鄭和下西洋，再到新航路的開辟，繼而英國因為奪得海權而成為霸主，正是因為從明末的閉關、海權的失去，而被迫步入近代，開始以洋務運動為始的.近代化探索，這張網(wǎng)還可以再大些。這個線索和知識網(wǎng)警示我們及后人要重視海權，重視海防的建設，這也是知識網(wǎng)格的具體體現(xiàn)和應用。
由此，我們根據(jù)不同的線索，構建合理的知識結構，并以這個知識結構讓學生逐漸讀懂事件背后的真相，這是個良性的循環(huán)。這要求我們在日常歷史教學中培養(yǎng)學生構建知識網(wǎng)格體系的能力。我們要構建自己的知識體系，進行創(chuàng)新教學設計，實現(xiàn)教學目標，并把握學業(yè)考試的動向，在自己的課堂中貫徹創(chuàng)新理念，建立一種不同于以往的、單一的授課模式。
4.與語文等其他學科整合，為學生學習歷史“搭橋鋪路”
例如在講“漢通西域和絲綢之路”時，我引用“春風不度玉門關”、“西出陽關無故人”兩句唐詩，使學生立即識記西域的地理概念和形象地理解西域的廣袤和荒涼。一曲譚晶演唱的《絲綢之路》把學生帶進20xx年前黃沙飛舞、駝鈴悠悠的漫漫古道，在歌曲中學生的學習情緒更激昂。
5.巧用影視文學作品，拉近學生與歷史的距離
在講到北宋、西夏、遼的對峙時，我跟學生聊起了《天龍八部》，通過對蕭風、段譽等人物的簡單回顧，使學生深刻理解這段歷史。另外，很多歷史穿越劇或歷史題材影視劇受學生追捧，但這些歷史劇史實在破綻百出，教師要告訴學生什么才是真實的歷史。在課堂上我們要引用正劇，例如在講辛亥革命時給同學們播放《走向共和》等片段，孫中山的形象在學生眼里由模糊變得清晰起來。
6.與時事緊密結合，使歷史具有時代感
關心時事、議論時事是很多學生的愛好，在歷史課堂中恰當?shù)匾鲞@些話題，既可以理解歷史，又可以為現(xiàn)實問題尋找出路。例如在講甲午中日戰(zhàn)爭和《馬關條約》時，我和學生談到時事熱點“中日之爭”，一起回顧問題的由來，使學生認識到自古就是我國領土。針對日本自衛(wèi)隊進行的奪島演習，我又進行追問，我們應如何回擊日本的行為？怎樣不讓甲午海戰(zhàn)的悲劇重演？學生義憤填膺，陷入沉思，思想教育達到最佳效果。
7.在網(wǎng)絡資源中放飛思維
把網(wǎng)絡資源引入歷史課堂，讓學生的自主性和創(chuàng)新性思維健康成長。隨著現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，學校網(wǎng)絡教學日益廣泛，歷史老師要通過網(wǎng)絡，開拓進取，借助網(wǎng)絡資源，充分發(fā)揮學生的主體作用。在教師的合理引導下，培養(yǎng)學生熟悉網(wǎng)絡、利用網(wǎng)絡查找歷史資料，啟迪學生思維，放飛思維空間，進行自主的探究性學習，并努力培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造性學習能力。
8.在學習競賽中積累沉淀
新教育理念告訴我們，要培養(yǎng)學生的自主和創(chuàng)新能力。歷史課堂理當成為培養(yǎng)學生的自主和創(chuàng)新能力的主陣地。在教學過程中，教師要根據(jù)學習內容、學生特點和教學條件，以學生自主活動、直接體驗為基本形式進行活動。如在教學中采用多種多樣的競賽方法，每上完一節(jié)課，下課前一定會提問所學知識，并采取現(xiàn)場打分的方式，引起學生重視，鞏固基礎知識，課后要求認真完成作業(yè)，充分體現(xiàn)學生的主體性，達到較好的效果。
9.在辯論中達成共識
激發(fā)、引導學生參與討論，敢于發(fā)表見解，學會傾聽，尊重他人的意見，這是當代教育教學的目的之一。在課堂中組織學生對“秦始皇功過的辯論”、“辛亥革命是成功了還是失敗了”、“武則天功過的辯論”等專題進行分組辯論。為了在辯論中獲勝，為小組爭光，主動查閱相關資料，辯論會上個個爭得面紅耳赤。學生經(jīng)過辯論對歷史事實的認識有了提高，語言表達能力、邏輯思維能力、辯論能力得到了訓練，這些活動必將極大地調動學生學習歷史的積極性，使歷史課堂充滿生機和活力。
教師的隨筆6
明天就要上班了，期末因為我區(qū)教師交流，人員固定不下來，領導也沒分課。明天領導公布分課，按照慣例在開學前要提前備兩周的課。
暑假即將結束，在放假前沒分課，所以不用操心備課的事，看看書，可以根據(jù)喜好看書，沒有了考試，不用死記硬背，完全隨心所欲。歌德說:“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！笨戳肆智逍摹侗M心，便是完美》，楊絳的《我們仨》，《志摩的詩》，《胡適作品精選》，大師們樸實的話語、深邃的思想、雋永的詩句，無不讓人為之陶醉，讓人感受到大師與眾不同的風采。讀后寫寫博，發(fā)表一下自己的感悟，與博友們分享假期的所見所聞所思所感，使假期的生活變得豐富多彩。抓住假期的尾巴，出去短暫地游玩了幾天，感覺輕松而又愉快。
眼看就要開學了，我到理發(fā)店剪了剪頭發(fā)。女人無論到了哪個年齡段，都不要忘記修飾自己。前幾天看到網(wǎng)上講到陳魯豫換了一個發(fā)型，被樂嘉夸贊年輕了7歲。不過一看照片，確實比以前豐韻了許多，也許是現(xiàn)在的劉海隔住了她的大腦門，改變了十幾年一層不變的發(fā)型，給人一個全新的感覺。一個簡單的發(fā)型都可以改變一個人，所以生活中要想做改變，還是很容易的。
剪了發(fā)以后，我又利用空閑時間把車子洗了洗。平時買菜就在家屬院門口小店，散著步悠閑自得地就去了，不用騎車。出門逛街辦事，老公開車相伴，所以也不用騎車。車子一個暑假沒騎，落了一層灰。我先用抹布擦了擦，然后端了兩盆水下樓沖了沖車筐。車子煥然一新，給人一種清爽的感覺。
我還去買了個包�，F(xiàn)在包用不爛，拉鏈總是好壞。怎么用鉗子、涂蠟都修理不好。上班時包掛在車筐里，不需要多好的包，能用就行。我身邊一些年輕的同事，不同的季節(jié)，穿不同的.衣服配不同的包包，我總覺得很麻煩，而且包也占地方，平時不用，家中放上幾個包看著都礙眼。我上班一般是用壞一個換一個，即省錢又省地方。我覺得挺好，生活是自己的，怎么舒服怎么過，不用跟別人攀比。
隨著年齡的增長，沒有了天馬行空的夢想，有的只是切實可行的愿望。希望盡自己所能上好每一節(jié)課，教育好每一個學生，讓他們喜歡你，喜歡上你的課。雖然教了二十多年的書，但每一次開學我都做好充分的準備，振作精神，整裝待發(fā)，迎接一個又一個挑戰(zhàn)！
教師的隨筆7
小為是我班最頑皮的孩子，總是手不停、腳不住的而且愛和周圍的小朋友講個不停，真讓老師揪心。經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，這孩子的父母忙于做生意，沒時間管教孩子，長期由奶奶帶著。鑒于這種情況，我多次給孩子的父母交流過，而他父母卻無計可施，通過觀察，我試著用以下的幾種辦法讓孩子發(fā)生了巨大的變化，簡直是判若兩人。
一、 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，大大表揚。
這孩子他愛勞動，最愛幫老師做事，每次做之后，我就
借此機會表揚他，獎他一朵小紅花、一顆巧克力，孩子此時高興萬分。
二、 給孩子自由的空間、時間。
孩子在戶外自由活動時，讓他們自己找玩伴，給他們一個自由的空間，盡情的`展現(xiàn)自己的才能，使他們多余的體能得以釋放，在玩中找到自我。
三、 實行家園共育的獎勵制度。
這孩子的父母說孩子愛買零食，每天晚上必不可少，我就給家長說，孩子每掙一朵小紅花可買一次零食，掙得一次表揚可以買零食，堅持一星期之后，我發(fā)現(xiàn)孩子真的變了，變乖了。
總之，頑皮的孩子不是無計可施，只要你有耐心，用慧眼去觀察孩子，他們生上都有眾多的優(yōu)點，將優(yōu)點進行積累，優(yōu)點更優(yōu)，缺點自然就少了，孩子就變乖了。
教師的隨筆8
這是最好的時代；這是最差的時代；這是期望的時代；這是絕望的時代；這是前進的時代；這是倒退的時代；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；人們面前一無所有，人們面前押有一切……
——題記
我看見白馬奔騰，揚起的風塵迷了一片天；我看見狂風襲過，卷起的浪花咆哮整片海；我看見人們疾跑而過，一路奔跑一路掉落……
這是個加速度的時代。農(nóng)民為了多買多賣，不愿等侯兩天的陽光；為了追求速度，將城市變?yōu)橐粋�大停車場；為了方便，不斷有新的通訊工具創(chuàng)造出來。人類跑的越來越快越來越快，然而這一路丟掉了什么？
劣質的老蕨菜只因少了兩日的陽光，即受到長期的封殺；超負荷的車輛造成了交通擁擠與嚴重的污染；冰冷的工具拉開了現(xiàn)代人心與心的距離……
回首，我聽見遙遠的時空傳來滄桑的低吟：“咱們走的太快，心會跟不上咱們的步伐，停下來，等待心的回歸�！�
一味的奔跑，同時也是不斷的失去。當身體的急行脫離良心的束縛，毫無顧忌，世間的罪惡也隨之增加。這一路，咱們得到了金錢、權利和所謂的.成功，失去的將是道德準則，與心的坦然。
三毛說：“暫時的停歇，是性命更加充實。”
心的豐盈，需咱們不斷的視之，省之。而時代的前進趨向，則決定于咱們人類的重心趨向。若咱們能自省吾身，放慢腳步，做到無愧于心，時代才在真正的加速度。
然而，停歇不意味著停滯不前。
余秋雨說：“如今的世界處處以便利為原則，這種便利原則卻處處與偉大原則相背，然而咱們卻無法因偉大而舍棄便利。”
如何將便利與偉大和諧相融即是新時代課題。所謂偉大，我認為將任何一件小事做到不違本心就是平凡人的偉大。而將便利與偉大相融，即是追求速度的同時不忘以人為本的原則。
若奔跑的太快，請停下來，聽聽心的聲音。
教師的隨筆9
在與孩子們相伴的日子，在初中語文教學中，在邊揣磨邊前行的路上，我的專業(yè)成長提升了一步，隨之心有點滴。如何能讓孩子們的語文能力不斷地提高?在日常教學中要從哪些方面著手?我總結如下：
一、檢查預習，培養(yǎng)學生自學能力
初中課堂容量大，因此，在每節(jié)課前我都要求學生預習，每一堂課剛上課前，檢查學生的預習情況，隨后請一位同學來回答問題，必要時給予適當?shù)莫剟罨蚴潜頁P(如評選預習之星)。這樣以來，學生們的積極性被提高了，每個孩子的心里就像揣了一只小兔，他們是既希望被老師點到又怕被點到。于是在一般情況下我都會請中下游的學生來回答這樣的問題，偶爾也請比較好的。讓那些在家里沒有預習的學生能夠在老師檢查別的同學的時候，注意力高度集中，能夠在有限的時間里認識盡量多的漢字。
二、多維度，關注學生的情感體驗
在生本教學理念下，我深知引導學生自讀、自悟、合作交流的方式學習，并通過個人、小組等方法，由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內容，多維度關注學生的情感體驗。采用各種教學策略和手段，充分激發(fā)學生的學習動機，引導、引領他們通過多讀、多寫、多說、多聽、多交流、多積累，來豐富學生的語言文字，提高語文綜合素養(yǎng)。備課時，領會生本理念的出發(fā)點和落腳點，把學習的主動權實實在在地交給學生;上課時，相信學生，根據(jù)不同內容，合理的“引”，關注心靈的碰撞，智慧火花的迸濺，學生靈感的生發(fā)，這樣有利于幫助學生理解所學的知識，化解重點、難點，誘發(fā)學生對學習的.激情達到學習的愉悅、快樂之目的。
三、利用藝術魅力，創(chuàng)造美麗的課堂
初中生有較強表現(xiàn)的欲望，特別是表演欲望、動手的欲望，在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫或是穿插進歌曲、游戲，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容。
初中語文教學是一長期的不可松懈的工作，需要我們每一位教師傾注所有精力和熱情，讓我們?yōu)橹^續(xù)努力!
教師的隨筆10
20xx年3月22日，清晨，拉開窗簾，推開窗戶。微風出來，一陣清新，幽香，淡雅的泥土氣息迎面而來。今天我就要和我的寶貝們去尋找春天。追尋春姑娘的腳步……
在幼兒園準備好后，我們坐上了大客車，一路上我們說說笑笑，很快進入了郊區(qū)，路邊的大樹都長出了新葉，一片一片的油菜花開的那么燦爛，一座一座綠色的山坡，近了，近了，我們已經(jīng)聽到春天的腳步聲了，這一切都報告著春天的到來，我們的整顆心都飄了出去，飄到那鮮艷的花兒上，飄到那綠油油的草地上。一個小時候我們到達了目的地：青龍峽。
一下車，我們就被眼前的景色迷住了，那高而綠的山，那潺潺流動的清澈的小溪，精致的休息室，一片一片的小竹林，情不自禁的我們留下了我們的大合照。稍適休息后我們的大部隊就向著小溪的源頭走去，許是被大自然的氣息感染到了，我的寶貝們念起了我們學過的兒歌（綠，你是從哪里來的。是風兒捎來的，是雨兒帶來的，是陽光撒下來的……小樹冒出了綠葉，小鳥唱出了綠色的歌，小溪露出了綠色的酒窩……）聽著還真是我們眼前看見的景象呢？在歡聲笑語中，我們相互攙扶，走走停停，用相機留下我們與春天的合影。
中午，我們在小溪邊的一片石灘處休息，野餐。在午后時分，我們又踏上了回去的路，途中寶貝們被河里的小螃蟹吸引了，紛紛下到河邊捉螃蟹，家長們好似也回到了童年時代呢？當回到出發(fā)地休息時，我們在大山，綠樹的懷抱中開展了有趣的`親子游戲。很快我們坐上了返程的車，此時大家都累了，進入了夢鄉(xiāng)，看著他們熟睡又微笑的臉，我想他們是開心的吧，也許在回味剛才發(fā)生的種種趣事吧！
看著窗外遠去的山，我也笑了。春天來的好快呀，悄無聲息，不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花，油菜花開的燦爛多姿，生機勃勃的景象，撥動著我們的心弦。還好我們追上了春姑娘的腳步，沒有讓她悄悄溜走……
教師的隨筆11
讀一本好書，能夠使人在精神上得到升華。而我，也愛讀書，我這個好習慣來源于媽媽的培養(yǎng)，以前媽媽限定我每一天晚上寫完作業(yè)后務必閱讀半小時的書，起初，我把它當作是一種任務似的在完成，到了之后，我把它看成是一種樂趣，媽媽不限定我讀什么樣的書，只要健康向上，通俗易懂的都能夠讀。
要讀書，更要讀好書。我讀過中外名著、人文歷史、自然科學，傳記與未解之迷等等，如《嘉麗妹妹》、《簡？愛》、《小王子》、《領袖人物傳記》、《童年》……我都是如饑似渴地讀過好幾遍，有的歌頌了人間真愛，有的講述了家庭瑣事，還有中外禮貌與歷史未解之迷，金頂下的風景，那是緬甸；鄉(xiāng)村都市，那是仰光；紅寶石之鄉(xiāng)，那是抹谷；萬塔之城，那是蒲甘……
讀書要有好方法。只讀不思考沒用，只思考不讀也沒用，要用心去感悟，如果你認為在短時間內多讀書是好的，那么你就大錯特錯，能夠說你已經(jīng)成為“為讀而生存的.傀儡了”！要把讀書當作是一種樂趣。我向同學們介紹一下我的讀書方法：我讀書從不拼速度，別人四天看完的書，我要七天看完，而那三天絕對不是消磨時間，用手指指著一個字一個字的讀，遇到我喜歡的詞和好句子都要多讀兩遍，每篇文章都要了解它的主要資料，表達的思想感情以及歌頌、贊揚的的誰。要給每篇文章提出問題，并自己解答，解答不了能夠詢問爸爸和媽媽，遇到不懂的詞語，就要查字典，聯(lián)系上下文章的資料慢慢理解其中的意思，這樣記憶才更加深刻。
讀書，使我受益匪淺。
教師的隨筆12
最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺�？赡菐讉�調皮的孩子還磨磨蹭曾的�？墒歉鶕�(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的',當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學會知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
教師的隨筆13
時間過得真快，午睡的時間馬上要到了。以往我提出一些上廁所要求就安排孩子去小便。可是，每次效果不是很好，吵吵鬧鬧，總有那么幾個孩子奔跑去，也有那么幾個孩子在廁所間里大聲喊叫，容易出現(xiàn)紕漏。也許是我剛接觸這個班的小朋友，對他們還不夠了解。我想改變一種教育方法，今天，我就利用榜樣的力量感染孩子。于是，我請班中的陸鴻毅先去小便，然后，一個勁的表揚陸鴻毅走路輕輕，小便后立即回到座位上。陸鴻毅也很配合，真的按照要求去做了。于是，有了前車之鑒，我再把孩子分成兩部分先后上廁所，果然比以往都有效果，這個辦法真好，這樣幼兒的`安全系數(shù)提高了，我也省力了許多。
我繼續(xù)利用這個辦法安排孩子進午睡房午睡。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地找到了自己的小床，安靜地脫衣服。我一邊鼓勵孩子自己脫衣服，一邊巡回的指導孩子，忙著幫那些脫衣服有困難的小朋友。不一會兒，大多數(shù)的小朋友脫下衣服、褲子，并把它們整齊地疊放在小床板上面，安靜的躺下來了。有的閉上了眼睛，有的默默地躺在床上。我巡回著，觀察著，鼓勵著，漸漸地、漸漸地聽到了小朋友的酣睡聲。
教師的隨筆14
1、應如何對待孩子發(fā)脾氣
(1)、置之不理孩子發(fā)脾氣時，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住。也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩�！辈灰嗾f。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復一次。孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們去街上玩�！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。
(2)、表揚和鼓勵孩子不發(fā)脾氣時必須表揚他，但要注意說話方式�？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話�！辈灰f：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子！”不要強調“發(fā)脾氣”這個詞。孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時，更要關注他，給以表揚。
(3)、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的'場合和情境如果任務或玩具太復雜了，孩子會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務定得簡單點，讓孩子能夠完成。必要時提供幫助。當孩子變得急躁時，你可以給他一點提示，或說幾句鼓勵的話，緩解孩子的緊張情緒。但不要包辦代替。應避免孩子過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結束活動，以免孩子控制不住情緒。
(4)、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責任應讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務。向孩子講清楚：他的任務若不干會給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務必須完成。如果孩子就是不完成，就給他應得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務。
教師的隨筆15
剛開課時，我根據(jù)周計劃表給孩子們上了這學期的第一節(jié)美術課，課的內容是折紙氣球。因為以前有過這方面的教學經(jīng)驗，加之這個折紙挺簡單，我用圖示加示范講解的方法，挺順利地上完了這一節(jié)課。大多數(shù)孩子已基本上能折會了。
但課堂上陳一凡小朋友的表現(xiàn)引起了我的注意，每次我走到他身邊時，他都仰起頭可憐的兮兮的說“老師，我不會。”我對他說“不會慢慢兒學，我不是正在教么？”可他還是不厭其煩的重復著“我不會�！焙孟袼X子里已被“我不會”占據(jù)了，已沒有其他想學和學會的余地了。
陳一凡給我的感覺是一個很認真的孩子，我以為耐心的教他幾遍就會了，于是我很認真地教了他幾遍，在我的`幫助下，他已能折個差不多了，我讓他自己折一個給我看時，他又說“我不會”，這時，我已能意識到他說這三個字已經(jīng)習慣了，在生活中，當他說這三個字時，可能他的父母就可以包辦地為他完成任何事情，這樣，就使他對別人產(chǎn)生了依賴，從而對自己失去了信心。
作為家長或教師，我們應當培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和信心，自己的事情自己做，教育他們別人能做到的事情自己也能做到。讓幼兒從小就樹立自信心，在自信中啟航，開創(chuàng)美好未來。
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