【熱門(mén)】生物作文集錦九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的生物作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

生物作文 篇1

　　轉(zhuǎn)眼之間春天來(lái)了，校園里生機(jī)勃勃。小草度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，在春天探出了嫩綠的小腦袋。校園里有美麗的大花壇，有讓你活力四射的籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)，有讓你學(xué)習(xí)豐富知識(shí)的教學(xué)樓和生機(jī)勃勃的生物園。在春天，我最喜歡生物園了。

　　走進(jìn)生物園，映入眼簾的是一棵落地生根。落地生根上掛著一串串的“小鈴鐺”，那是它的花。落地生根的花是朝下開(kāi)的，一陣春風(fēng)拂過(guò)，隱隱約約可以看見(jiàn)幾只小蝴蝶圍著花轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，它們被落地生根的花迷住了。落地生根的葉子邊沿有一個(gè)個(gè)小齒，像一把把電鋸。聽(tīng)說(shuō)它的葉子落到地上就會(huì)生根發(fā)芽，所以叫做落地生根。這植物真討人喜歡。

　　仙人掌小的時(shí)候，刺很軟，顏色是嫩綠的。細(xì)心地觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的.花下半部分是綠色的，上半部分是火紅火紅的，像一團(tuán)火焰，遠(yuǎn)看就像一個(gè)個(gè)小火炬�？諝庵衅�著花香，引來(lái)了一只只蜜蜂來(lái)采蜜。有的花凋謝了，剩下的部分就像一個(gè)個(gè)翡翠小杯子。仙人掌的刺是很尖利的，小心被扎到喲！

　　木棉樹(shù)上長(zhǎng)了許多木棉花，木棉花紅得非常鮮艷，仔細(xì)觀察，那一根根又細(xì)又長(zhǎng)的花蕊上面都有一顆小黑球，像一根根火柴立在那里。那一個(gè)個(gè)橢圓的花苞就像那美味可口的奇異果。

　　蒲桃開(kāi)的花是嫩黃色的，最引人注目的是它那放射狀的花蕊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像太陽(yáng)發(fā)出的萬(wàn)道光芒，像節(jié)日夜空中綻放的煙花，像深海里長(zhǎng)滿刺的海膽。蒲桃樹(shù)上還結(jié)著果子，像掛著一個(gè)個(gè)小燈籠。

　　竹子是黃色的，竹竿一節(jié)一節(jié)的，像甘蔗一樣。竹枝又細(xì)又長(zhǎng)，都垂下來(lái)了。微風(fēng)吹過(guò)，竹子就會(huì)“沙沙沙”地彈奏出音樂(lè)來(lái)。

　　我喜歡奇特的落地生根、生命力頑強(qiáng)的仙人掌、美麗的蒲桃、高大的木棉和那會(huì)彈奏音樂(lè)的竹子，我愛(ài)春天的生物園！

生物作文 篇2

　　當(dāng)金色的陽(yáng)光灑滿大地，當(dāng)歡樂(lè)的小鳥(niǎo)唱起婉轉(zhuǎn)的歌曲，我們便邁著輕快的腳步，來(lái)到美麗的校園。

　　走進(jìn)學(xué)校，沿著校道一直往前走，就來(lái)到了生機(jī)勃勃的生物園。往右看，那嬌艷的杜鵑花開(kāi)得可真茂盛�。∫欢浒ぶ�一朵，枝頭上，莖葉間，無(wú)處不見(jiàn)花的影子；生物園的杜鵑花真美�。》奂t色的花瓣，嫩紅的花蕊，就像一位身穿粉紅蕾絲裙的小公主在綠葉搭建的舞臺(tái)上跳著優(yōu)美的`舞蹈；生物園的杜鵑花真香��！一陣微風(fēng)拂過(guò)，淡淡的清香撲鼻而來(lái)，瞬間讓你感到心曠神怡、神清氣爽。

　　往前走，那粉白的山茶花是多么引人注目！山茶花高高地掛在枝頭，形態(tài)各異，有的全開(kāi)了，猶如一位高傲的公主高抬著下巴；有的半開(kāi)著，像是一位害羞的小姑娘猶抱綠葉半遮面；還有的只是花骨朵兒，好像只要一使勁兒，就會(huì)綻開(kāi)美麗的笑臉。各種姿態(tài)的山茶花爬上枝頭，三個(gè)一團(tuán)，五個(gè)一伙，像是一群可愛(ài)的孩子在說(shuō)悄悄話呢！嗅上枝頭，迷人的芳香令人陶醉。

　　嬌艷的杜鵑花，粉白的山茶花，再加上草地上偷偷探出頭來(lái)的小草，小路旁高大挺拔的大王椰，池塘中游動(dòng)嬉戲的小魚(yú)兒，構(gòu)成了一幅色彩明麗、春意盎然的畫(huà)卷。我愛(ài)這美麗的生物園，常常沉浸在它的美景中，久久不愿離去……

生物作文 篇3

　　零零零，上課鈴聲響了。我們急匆匆的翻開(kāi)那生物書(shū)。生物老師不知什么時(shí)候走進(jìn)了教室。他的第一句話保證是：“回憶一下我們上節(jié)課的內(nèi)容。”這句話多老套，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課……

　　呼嚕�！�...呼嚕�！�...全班發(fā)出一致的響聲……

　　誰(shuí)在那不聽(tīng)課，一到你們七班就是這樣，氣死我了…….氣死我了……

　　她總是這樣。老訓(xùn)我們，總讓我們一排排站著，像一串串糖葫蘆似的'......

　　所以，我們“親切”的叫她霹靂火鳳凰。.當(dāng)然，我們有叫他霹靂老母雞，雖然我知道這是不對(duì)的，但只有這樣，才能把她的脾氣寫(xiě)的淋漓盡致，形象貼切………

　　你們不會(huì)是么。好，把它寫(xiě)五遍，不不不，十遍。明天交給我。還有浪費(fèi)我十分鐘時(shí)間，都不許下課…

　　唉，苦惱苦惱。生物課老師懲罰我們的禱告。.

　　那位女同學(xué)干什么呢………誒喲（生物老師棒打一棒）誒喲………誒喲……

生物作文 篇4

　　到xx一中實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了，自認(rèn)為在教學(xué)水平上已經(jīng)有了很大的提高，可以很好的上完一節(jié)，把自己知道的知識(shí)告訴學(xué)生。但是我知道在教學(xué)方面自己還存在著很大的不足，在近兩周通過(guò)聽(tīng)其他老師的，我發(fā)現(xiàn)自己和其他老師的差距還很大。

　　其中感受最深刻的就是聽(tīng)高二年級(jí)一位老師的，這個(gè)老師所帶班級(jí)的生物一直名列前茅，甚至可以趕超實(shí)驗(yàn)班。我在聽(tīng)老師的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師上的時(shí)候幾乎不用自己說(shuō)，學(xué)生可以把所有要注意的地方說(shuō)出，整個(gè)堂真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位。老師上的節(jié)奏特別快，可以說(shuō)下面的學(xué)生都跟著老師一起跑，因?yàn)槟悴慌埽�再補(bǔ)就太難。一整節(jié)內(nèi)容，我需要兩節(jié)講完，而老師只需要二十分鐘就可以講完，學(xué)生在做題的時(shí)候正確率還特別高。我在老師下的時(shí)候請(qǐng)教了老師，為什么學(xué)生愿意跟著您一起“跑”？

　　老師告訴我她的學(xué)生首先是被她鍛煉出了，上節(jié)奏快，生物這門(mén)科目，要講的東西也就那點(diǎn)，其他的而我要求他們下自己消化。至于學(xué)生們下去不去自己理解，這個(gè)我不知道，但是如果他們不去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)就會(huì)越落越遠(yuǎn)。學(xué)生的想法咱們不知道，但是一旦有人跟著我的腳步，接二連三就會(huì)有人趕上。我上我少講，大量的時(shí)間讓學(xué)生講，他們自己講一道就會(huì)一道。到最后整個(gè)班級(jí)就形成了這種風(fēng)氣。

　　通過(guò)聽(tīng)老師的，我認(rèn)為教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，重結(jié)論，輕過(guò)程，的傳統(tǒng)教學(xué)方法在今天已經(jīng)再不能適應(yīng)了。學(xué)生被動(dòng)地接受，堂效益是很不好的.。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。

　　在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為我應(yīng)該像老師學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，在堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的參與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，才能有效體現(xiàn)學(xué)生在堂教學(xué)中的主體地位，使堂真正成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。

生物作文 篇5

　　今天，我看了一個(gè)小故事。名叫《老師是只“青蛙”》：

　　那是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，同往常一樣，我們又該學(xué)習(xí)新課了。不同的是，有許多老師來(lái)聽(tīng)課。

　　這次學(xué)習(xí)的課文是《坐井觀天》，一切都在有條不紊地進(jìn)行著。以前，每學(xué)完一課，為了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維，我都要讓他們根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，效果非常好。這次，我要以《青蛙跳出井口了》為題進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練，我讓同學(xué)們想象青蛙要是跳出井口了，將會(huì)怎樣。果然，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣又一次被激發(fā)出來(lái)了，有的和同桌互說(shuō)，有的前后位湊在一起爭(zhēng)論，還有的仰起小臉在思考。

　　待平靜下來(lái)，我開(kāi)始點(diǎn)名。李夢(mèng)說(shuō)，青蛙跳出井口后，看到了無(wú)邊無(wú)際的大海，海濤聲嚇得它忙向小鳥(niǎo)求救。王佳說(shuō)，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到邊的田野，田野里開(kāi)滿了五顏六色的花兒，上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺(jué)得以前的日子都白過(guò)了。孫艷薔同學(xué)竟然讓青蛙坐上了飛機(jī)去環(huán)球旅行，青蛙一下飛機(jī)就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“不看不知道，世界真大��！”聽(tīng)課老師都被他的話逗笑了，我也沒(méi)想到她會(huì)把正大綜藝的廣告詞“不看不知道，世界真奇妙”改用得這么恰當(dāng)。

　　張雨是新轉(zhuǎn)來(lái)我班的學(xué)生，我看到她把手舉得高高的，便點(diǎn)了她的名。她站起來(lái)說(shuō)：“青蛙從井里跳出來(lái)，它到外面看了看，覺(jué)得還是井里好，它又跳回了井里�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑，我也笑了。我打斷了她的話，問(wèn)大家：“是井里好，還是井外好？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)井外好。我示意張雨坐下，隨口說(shuō)道：“我看你是一只青蛙，坐井觀天�！敝�后，我又讓大家把自己想的和說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　在批閱同學(xué)們交上來(lái)的作業(yè)時(shí)，我看到了張雨續(xù)寫(xiě)的故事：青蛙跳出井口，它來(lái)到一條小河邊，它累了想去喝口水。突然，它聽(tīng)到一聲大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂著不少死魚(yú)。它抬頭一看，原來(lái)不遠(yuǎn)處有一只老青蛙在對(duì)它說(shuō)話。它剛要說(shuō)聲謝謝，就聽(tīng)到一聲慘叫，一柄鋼叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙?chē)槾袅�，這外面的世界太可怕了，它急忙趕回去，又跳到了井里。還是井里好，井里安全啊！

　　我的心被震撼了。河水里常漂有死魚(yú)，菜市上也常有賣(mài)青蛙的，這都是有目共睹的，讓青蛙跳回井里又有什么不好？可我卻沒(méi)有給她一個(gè)發(fā)表自己觀點(diǎn)的.機(jī)會(huì)。倘若讓她把話說(shuō)完，不僅同學(xué)們不會(huì)再笑她，而且也將給我的課堂教學(xué)增添一抹亮色。我不是要培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維嗎？可我竟然說(shuō)她是一只坐井觀天的青蛙！孩子的心靈就像井外那多彩的世界，需要跳出來(lái)的恰恰是自以為是的我自己！

　　提起筆，我在張雨作業(yè)下的空格里工工整整地寫(xiě)下一句話：“對(duì)不起，老師是一只青蛙�！�

　　這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但是，卻給人類敲響了警鐘。地球是人與大自然共同的母親，我們要學(xué)會(huì)去保護(hù)“母親”，而不是一次又一次地傷害她�？涩F(xiàn)實(shí)卻往往如此：

　　有的工廠為了少花點(diǎn)錢(qián)，便將污水排入河中，那河面上許多的魚(yú)尸發(fā)出一陣陣惡臭，你可想過(guò)那也是一條條生命，也是地球母親的兒女。伐木工將那一棵棵蔥蘢的大樹(shù)看到，可曾聽(tīng)見(jiàn)那樹(shù)葉掉落時(shí)的哭泣，這是地球母親的哭泣��！還有許多許多的案例，這都是我們的罪過(guò)啊。

　　因此，我們要正正的做到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！”。讓我們一起為這個(gè)目標(biāo)努力，為地球母親做點(diǎn)回報(bào)，為后代子孫著想吧！

生物作文 篇6

　　暑假我去過(guò)了很多好玩的地方，比如動(dòng)物園和游泳館。但是我最喜歡的一個(gè)地方就是生物博物館。

　　我記得那是7月19日的時(shí)候，那一天非常非常的熱，我和媽媽一起坐爸爸的車(chē)去的。里面非常的涼快，我們先去了螞蟻標(biāo)本和蝴蝶標(biāo)本所在的位置。

　　里面有各種各樣的標(biāo)本，還有關(guān)于螞蟻和蝴蝶的解說(shuō)。我看到讓我感到非常驚訝的解說(shuō)，有一種螞蟻居然和人類的手掌一樣大，還有一種螞蟻叫火蟻，我聽(tīng)到這一個(gè)名字還以為是一種身上會(huì)著火的螞蟻，后來(lái)聽(tīng)了媽媽的解說(shuō)后我才知道火蟻不是會(huì)著火的螞蟻，是一群會(huì)建設(shè)東西的“小專家”。

　　過(guò)了一會(huì)兒我又和媽媽往蜘蛛洞去了，里面都是真的蜘蛛而不是標(biāo)本。有的蜘蛛有毒，有的蜘蛛沒(méi)有毒。

　　我又和媽媽一起來(lái)到了野生動(dòng)物標(biāo)本館，一進(jìn)去就有一只獅子對(duì)著我們大叫了一聲，好像在對(duì)我說(shuō)“我”是森林之王，害怕了吧！

　　里面不僅有獅子，還有河馬，蛇之類的'，總而言之里面完全模擬了野生動(dòng)物的生活環(huán)境。

　　后來(lái)媽媽又帶我去了蛇的標(biāo)本室，媽媽說(shuō)：“世界上最長(zhǎng)的蛇可以達(dá)到幾百米長(zhǎng)�！�

　　不知不覺(jué)已經(jīng)到了中午了，我和媽媽也去吃飯了。

　　媽媽說(shuō)：“兒子，你想去看關(guān)于生物的電影還是要去看其它的動(dòng)物。”我想都不用想當(dāng)然是去看其它的動(dòng)物。

　　媽媽就帶我去看了鱷魚(yú)的標(biāo)本，鱷魚(yú)可是動(dòng)物界的大嘴冠軍，鱷魚(yú)的大嘴和它那堅(jiān)定的眼神真是太霸氣了。

　　看完了鱷魚(yú)，依依不舍，但我喜歡生物博物館。

生物作文 篇7

　　這節(jié)是生物課，老師叫我們站好隊(duì)，排成一列，進(jìn)入教室。老師給我們放了一段視頻，那段視頻講的是鳥(niǎo)類，那有布谷鳥(niǎo)、麻雀、蜂鳥(niǎo)等其它鳥(niǎo)類。視頻看到一半，老師要我們把自己喜歡的鳥(niǎo)寫(xiě)在紙上，然后老師給我們每人發(fā)了一張紙，我很奇怪，老師為什么不讓同學(xué)們拿自己的紙呢，平常就算同學(xué)沒(méi)帶紙，老師也不會(huì)借的呀，今天居然主動(dòng)拿出來(lái)！我們大家都非常奇怪。

　　當(dāng)我們?nèi)�班同學(xué)都寫(xiě)完了之后，就在那一瞬間，全班人都變成了自己喜歡的鳥(niǎo)，包括老師！而且我們所在的地方根本不是教室，而是跟視頻里一樣的地方，頓時(shí)我們驚呆了，我還是第一次在這樣的環(huán)境里上課！老師要我們?nèi)ビ^查鳥(niǎo)類，可是我們正要飛過(guò)去的時(shí)候，突然全班人都從空中掉了下來(lái)，應(yīng)為我們不會(huì)飛呀，我們不知道怎樣扇動(dòng)翅膀呀！我們大家都極壞了。這時(shí)老師飛過(guò)來(lái)告訴我們“孩子們，你們只要在心里想這翅膀怎樣扇動(dòng)，翅膀就會(huì)怎樣扇動(dòng)！

　　于是我們大家都按老師說(shuō)的.做，果真，我們大家都飛起來(lái)了，可是就唯獨(dú)裴昀沒(méi)有飛起來(lái)，裴昀大叫“老師，為什么我飛不起來(lái)，我都是按您的方法去做的呀！”這時(shí)老師拿了個(gè)體重秤過(guò)來(lái)，讓裴昀踩在上面，天呀，裴…裴…昀居然都一百多斤了！難怪他飛不起來(lái)，原來(lái)是超重了。于是老師給他裝了三雙翅膀，他才飛起來(lái)！

　　我們大家都去找自己喜歡的鳥(niǎo)類觀察，我觀察得是啄木鳥(niǎo)，剛好我變的也是啄木鳥(niǎo)，所以我就學(xué)它，我找到了一棵樹(shù)，我在哪不停的啄，當(dāng)我啄出了一條蟲(chóng)西子的時(shí)候，我在想，我既然已經(jīng)變成了啄木鳥(niǎo)，我因該也可以吃吧，就在我要吃的時(shí)候，老師走過(guò)來(lái)阻止我，老師說(shuō)雖讓我們已經(jīng)變成了鳥(niǎo)，但是我們的身體結(jié)構(gòu)還是和人類一樣的，所以不能吃。于是我把那條蟲(chóng)子刁給一條真的啄木鳥(niǎo)，就在這時(shí)，下課鈴響了，我們變回了人類，我真開(kāi)心能有這么神奇的生物課！

生物作文 篇8

　　熱帶雨林是分布在熱帶地區(qū)，是一個(gè)茂密且品種繁雜的廣闊森林帶。熱帶雨林所占的面積僅為地球面積的百分之八，但卻擁有地球上百分之五十以上的生物物種。

　　在這十一長(zhǎng)假期間，我們一家人來(lái)到何香凝美術(shù)館參觀熱帶雨林的野生動(dòng)物和植物。

　　來(lái)到何香凝美術(shù)館，一進(jìn)門(mén)直走就看到幾只可愛(ài)的小珍珠龜。如果要認(rèn)清楚它的外貌并不難，因?yàn)樗�的背甲周緣部分並沒(méi)有刻痕，但在背甲中央有三條明顯的脊棱。背甲略微扁平，背殼上有一個(gè)個(gè)似金錢(qián)狀的圖案。我眼前的這幾只小珍珠龜因該有七厘米左右吧。一般體型為十至十五厘米左右。而初生的就只有三四厘米。隨后我往左瞧了瞧，哇！怎么會(huì)有紅色肚皮的青蛙呀！走前一看，哦，原來(lái)這是紅肚蛙呀！怪不得肚皮那么紅！紅肚蛙產(chǎn)于美洲，是一種極普通的蛙，他的肚皮雖然是紅的，但仔細(xì)看，會(huì)有一絲絲的小黑條，他的背部是深綠色的，也參有一些小黑條。正當(dāng)我看得入神時(shí)，妹妹突然忙拉著我往前走，我一看，啊!怎么會(huì)有這么大的一條壁虎呀！嚇得我跳了起來(lái)!大壁虎是壁虎科中最大的一種，全長(zhǎng)三十厘米左右，厲害吧！頭體長(zhǎng)與尾長(zhǎng)相近。頭寬大，像一個(gè)三角形。腹面是白色的，有粉紅色斑紋。尾部形成灰白色和粉紅色相間的環(huán)紋。再往右走，便能看見(jiàn)幾個(gè)蛙眼守宮，顧名思義，它的眼睛真得非常像青蛙，所以人們才把它稱作蛙眼守宮的。他的身長(zhǎng)達(dá)十三厘米左右，四肢、軀體及尾部都覆有大型鱗片，看起來(lái)聽(tīng)可怕的！突然，人們嘩聲一片，循著這片叫聲走過(guò)去一看，原來(lái)人們正在“斗”蟒蛇呢！只見(jiàn)籠子里一條約三米長(zhǎng)有碗口那么粗的.大蟒蛇吐出那又細(xì)又長(zhǎng)的的舌頭撲向人們，看他那兇殘的樣子，好像要生吞掉整個(gè)人似的。

　　熱帶雨林的生物真不少呀！數(shù)也數(shù)不清：還有網(wǎng)蛙呀，小守宮呀，美洲獵蜥呀，扁頭蛇頸龜呀，金蛇呀等等。走著走著，我們仿佛置身在熱帶雨林里�？蓜e小看這些雨林的“居民”，他們大多數(shù)都是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　上帝創(chuàng)造了人類同樣也創(chuàng)造了熱帶雨林和他們的“老百姓”，兩者之間也要和平共處，才能夠保持生態(tài)平衡。

生物作文 篇9

　　上一次，我們?cè)隰~(yú)缸里上了生物科，老師說(shuō)今天要上關(guān)于鳥(niǎo)類的課程，我和其他同學(xué)在墻角竊竊私語(yǔ)，說(shuō)其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這一次，生物老師肯定會(huì)把我們帶到一個(gè)房子里面去，然后在房子底下岸上飛行器，然后我們就飛到空中看鳥(niǎo)去了�！�

　　但是老師來(lái)了后，卻沒(méi)有發(fā)出讓我們出去站隊(duì)的指示，我又看了看全班同學(xué)的座位。咦？怎么還有好幾個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)?剛剛想問(wèn)老師就聽(tīng)見(jiàn)門(mén)口傳來(lái)了嘆氣聲，原來(lái)那幾位同學(xué)去搬來(lái)了一個(gè)大箱子，老師看到之后，滿意的笑了笑，然后自己打開(kāi)窗子，用一根繩子把窗戶外面的防盜窗拴住，然后又讓其他靠近窗戶的同學(xué)也把繩子栓到放到床上。老師看了看我們那期待的眼神，就打開(kāi)了箱子。突然，里面飛出幾只大鳥(niǎo)，老師又把大鳥(niǎo)的腿拴在繩子上。

　　干完這些事情后，老師吹了一聲口哨，又有一只大鳥(niǎo)從箱子里飛了出來(lái)，那只鳥(niǎo)叫了幾聲，窗外的鳥(niǎo)們就使勁撲動(dòng)翅膀。只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，我們的'教室脫離了大樓！同學(xué)們驚訝的張大了嘴吧。

　　再看看老師：她神態(tài)自若，得意地笑著，好像這是策劃好了的。我們的教室越飛越高，突然，老師吹了一聲口哨，一對(duì)大雁就從教室后面飛了出來(lái)。老師介紹說(shuō)：“這是大雁，他們喜歡排成人字形飛行。”

　　領(lǐng)頭的大雁叫了幾聲，深厚的那些大雁排成了人字形飛行，不一會(huì)兒就消失在我們的視野中。老師又吹了好幾聲口哨，各種不知名的鳥(niǎo)兒就一群一群的飛過(guò)來(lái)，老師也不停的給我們介紹。老師從口袋里掏出一瓶子，然后吹了一聲口哨。過(guò)了一會(huì)兒，一只大鳥(niǎo)就飛了過(guò)來(lái)老師把瓶子打開(kāi)，然后把瓶子里面的東西全都給了那只大鳥(niǎo)。可誰(shuí)知到那只大鳥(niǎo)卻把那些東西給了拖著教室飛翔的鳥(niǎo)們。

　　我們看了看表，已經(jīng)快到放學(xué)時(shí)間了，老師大叫一聲：“我們回學(xué)校去吧！”過(guò)了十五分鐘，老師讓我們鉆到桌子底下去，我們只好聽(tīng)從著鉆了進(jìn)去。只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓嚓”，然后聽(tīng)見(jiàn)了一聲巨響，我們又回到了學(xué)校。

　　老師好像對(duì)這次奇妙的旅行還很滿意呢！可是她沒(méi)有注意到，教師的地上，落滿了鳥(niǎo)兒們的羽毛。

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