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實(shí)用的記敘文作文集合10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的記敘文作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記敘文作文 篇1
今年的大年初一，聽說在鎮(zhèn)府有舞獅子表演，我就非常興奮，剛吃完中午飯，就迫不及待的叫爸爸帶我去看。
到了鎮(zhèn)政府，雖然天上下著毛毛細(xì)雨，但觀看的人還是非常多，我與爸爸占據(jù)了位置后不久表演就開始了。共有十只獅子分成東西兩隊(duì)，有紅的、黑的、黃的，顏色與形態(tài)不一，隨著后面震耳的`鑼鼓聲舞開了。舞獅的人十分賣力，舞的非常逼真，時(shí)而站起，時(shí)而趴下，頭不停的搖動(dòng)，眼睛一眨一眨，尾巴也一搖一擺的，贏得人們熱烈的掌聲。
到了精彩的采青了。采青就是用一條紅繩子，間隔的綁上一些紅包，最后面是用生菜、桔子與一個(gè)大紅包綁在一起，從樓上一段一段慢慢地放下來，舞獅的人要用凳子疊起來或用梯子，邊舞邊爬上去，在舞獅過程中慢慢地“吃青”。只見各只獅子在“青”面前愉快地舞動(dòng)，突然的一躍而起，將“青”一口吃掉，到最后，吃掉生菜后將它咬碎，灑向周圍。我問爸爸這是什么意思？爸爸說：“生菜與桔子是“生財(cái)”、“大吉”的意思，灑向周圍是將這些愿望送給大家�！�
舞獅表演就在高潮中結(jié)束了，留給了我們無窮的回味與快樂，我也知道了舞獅表演作為民俗的含義：國泰民安，吉祥如意！
記敘文作文 篇2
元宵夜，我們一家人圍在一起包湯圓。記得那一天，我與爸爸、媽媽、外公、外婆一起在廚房里包湯圓。我們先準(zhǔn)備好材料：糯米粉、水與芝麻餡。就要和面了，我先把白花花的面粉倒在一個(gè)盆子里，然后在面粉上倒水，但我一不小心倒多了，面粉幾乎成了面粉湯。沒有辦法，我只能將計(jì)就計(jì)，多拿了一把糯米粉放上，這才好些�？粗鴦�(dòng)作利索的外婆已經(jīng)捏了許多的湯圓，整整齊齊地放在盤子里，我也趕緊拿了一塊面粉放在手心里搓，小面團(tuán)在手掌間滾來滾去，越滾越圓，好像一顆大珍珠。接著我把它壓成圓片，在里面放上芝麻餡，又用力一合，在手中滾呀，滾呀，不一會(huì)兒就變得又白又胖又圓，真像一張白白胖胖的小圓臉。就這樣一只可愛的湯圓在我手中誕生了。跟大家的.一比較，才發(fā)現(xiàn)我的湯圓整整小了一圈。爸爸風(fēng)趣地說：“小孩子包的就是小孩子樣！”我反唇相譏：“這叫與眾不同！你瞧，多可愛呀！”
經(jīng)過大家的一番勞動(dòng)，盤子里的湯圓越來越多，沒多久就把所有的面粉都包完了。最后一步也是最關(guān)鍵的一步，由外婆把關(guān)，在煮開了的水中把一顆顆湯圓放進(jìn)去。過了一會(huì)兒，湯圓從鍋底慢慢地浮了上來，不時(shí)地翻滾著，猶如一個(gè)個(gè)小銀珠在鍋里跳著歡快的舞蹈。
“開鍋了，開鍋了！”我開心地歡呼起來。好香啊！我圍在鍋前，尋找到了自己做的湯圓，美滋滋地想：這鍋中的湯圓里包的不僅僅只是芝麻餡，還包進(jìn)了無窮的歡樂��！
記敘文作文 篇3
我不安地搓著雙手，緊蹙的雙眉下，一雙眼睛心虛地盯著桌上空白的稿紙�！斑@是什么奇怪的作業(yè)！”我抱怨道，“這話可怎么說？要不混過去？”不行不行，我很快否定了這個(gè)沒良心的想法，正當(dāng)我苦于如何開口時(shí)，開門聲響起了——媽媽回來了。
“算了，媽媽又不是什么外人，說就說唄�！蔽译S意地抹去了手上的汗，悄悄地溜進(jìn)廚房——媽媽一回家的必到之地。我咬了咬牙，艱難的張開了口：“媽媽，我……有話想說�！薄罢f就是了，是不是煩什么錯(cuò)了？”“沒有沒有，就是，那個(gè)……”我一閉眼，“我愛你�！眿寢屒胁说氖滞Ａ送�，但很快又傳來了刀規(guī)律的落在菜板上的聲音，“是不是你老師布置的什么作業(yè)，我聽到了，你快去學(xué)習(xí)吧。”……我愣住了，這是作業(yè)沒錯(cuò)，但媽媽的反應(yīng)也太不給力了吧！
又悄悄地走出廚房，可這作業(yè)，我實(shí)在是寫不下去了。心里開始抱怨起媽媽毀了我的作業(yè)。炒菜的聲音傳到了耳邊，好像有些餓了，我便拿出零食吃了起來�！班牛@些好像是昨天媽媽剛從超市買來的，那么多東西似乎都是給我的……”想到這兒，我丟下零食又溜到廚房外，趴在門口看著媽媽。媽媽的頭上，好像又添了幾根銀絲，臉上，似乎又多了幾道歲月的痕跡。我忽然有點(diǎn)心酸，平時(shí)有什么好東西，媽媽總是先給我，而我平時(shí)幾乎很少做家務(wù)，還總是給媽媽添亂。好像……媽媽很少提出要我?guī)兔Α?/p>
一瞬間，我仿佛變成了一個(gè)千古罪人，“什么媽媽的'反應(yīng)不對，是你自己的態(tài)度有問題吧！”我在心里把自己罵了個(gè)一文不值，然后探出頭，輕輕叫了聲：“媽媽�！甭勓裕瑡寢尰仡^靜靜的看著我，這讓我更加愧疚，“媽媽，我沒有把它當(dāng)成作業(yè)，媽媽我愛你！”我發(fā)自內(nèi)心的說。
媽媽笑了，那笑像一縷春風(fēng)，從我心頭拂過，讓我感到暖暖的。“洗洗手吃飯吧”，媽媽不經(jīng)意的話語里充滿了濃濃的愛。
媽媽，我愛你，我在心里千遍萬遍的呼喊。
記敘文作文 篇4
昨天，我決定將我養(yǎng)的蝌蚪放生了。因?yàn)樗鼈兊?兩只后腿都長出來了，尾巴也掉了。放學(xué)回來，我和爸爸將蝌蚪從魚缸里撈出來，裝在一個(gè)塑料瓶里，走出家門，向小河走去，到了小河邊，我說了聲“再見”，將水往下倒，我以為小蝌蚪倒下去了，結(jié)果爸爸提醒我還沒倒出去，我又倒了一次才把它們倒下去，我看到它們適應(yīng)了一下水，就飛快地游走了，游向它的希望。
記敘文作文 篇5
高中生寫作記敘文的數(shù)量在減少，水平在降低，高中記敘文教學(xué)前景堪憂。其原因是多方面的：有高考試題的原因，有作文教學(xué)的原因，有文體特點(diǎn)的原因等。要提高高中生記敘文寫作水平，需要加強(qiáng)記敘文在高考中的地位；強(qiáng)化記敘文的文體意識；加強(qiáng)構(gòu)思能力的培養(yǎng)；強(qiáng)化描寫能力的訓(xùn)練。
[關(guān)鍵詞]高中生；記敘文；現(xiàn)狀；對策
一、寫作緣起
江蘇省某重點(diǎn)中學(xué)20xx年高三第一學(xué)期期末語文考試，作文試題如下：
閱讀下面的文字，按要求作文。
社會(huì)很復(fù)雜，形形色色的誘惑動(dòng)搖著人們的心態(tài)。戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。請以“戰(zhàn)勝誘惑”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。
應(yīng)該說，這個(gè)作文題既沒有什么特點(diǎn)，也沒有特別的難度，但是結(jié)果卻很讓人吃驚。下面是兩個(gè)重點(diǎn)班的統(tǒng)計(jì)數(shù)字：
總?cè)藬?shù)121人。其中，寫成記敘文的59人（48.76％）；寫成議論文的21人（17.36％）；寫成夾敘夾議的41人（33.88％）。在寫成議論文的21人中有9人是沒有看清楚文體要求，12人的回答是“不會(huì)寫”，寫成夾敘夾議文章的42人都看清楚了要求，13人是按記敘文開的頭，記敘文的要素都有，可是在行文中慢慢演化成了議論文，以議論文結(jié)的尾；21人是以記敘文開頭和結(jié)尾的，可是中間部分卻是純粹的議論文；7人記敘、議論混雜其中。這樣，看清了文體要求而沒能寫成記敘文的人數(shù)達(dá)53人，占總?cè)藬?shù)的43.8％。
在按文體要求寫成記敘文的59人中，只是概述故事的16人（27.12％），沒有把人物放在矛盾沖突中、缺少描寫的14（23.73％）人，讀了故事開頭就能猜到結(jié)尾的11人（18.64％），離奇荒誕、胡亂編造的9人（15.25％），各方面都比較優(yōu)秀的9人（15.25％）。
不僅平時(shí)考試如此，近幾年高考作文在文體的選擇上記敘文的數(shù)量也很可憐。而獲得高分的記敘文則更是鳳毛麟角。下面的數(shù)字是對南方出版社出版的《中國年度最佳高考滿分作文》各類文體的統(tǒng)計(jì)：本書共收錄作文169篇，其中議論文131篇，夾敘夾議的文章23篇，記敘文只有15篇。
二、高中生記敘文現(xiàn)狀分析
有人說，寫記敘文，高中生不如初中生，初中生不如小學(xué)生。這話有一定道理。高中生記敘文存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下三方面：
1．不符合文體要求
“符合文體要求”是作文基礎(chǔ)等級的標(biāo)準(zhǔn)之一。它有兩層含義：一是指符合試題規(guī)定的文體要求。高考作文有時(shí)是指定某種文體，如“寫一篇記敘文”；有時(shí)是排除寫某些文體，如“詩歌、小說、戲劇除外”。如果是指定文體，考生不能隨意更改。如果是排除式的，考生可寫的文體種類就較多。二是指符合考生自己選定的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是如果考生選定了寫記敘文就要寫得像記敘文，不能寫成“四不像”。而目前的狀況是，不論是平時(shí)的習(xí)作還是高考，非驢非馬而不符合文體要求的文章比比皆是。請看下面文章：
掌 聲
掌聲是生命女神給予我們的神舟，它使我們擁有向上的動(dòng)力，讓我們有條件抵達(dá)成功的彼岸；掌聲是上帝賜予我們的登天梯，它使我們看到前進(jìn)的希望，讓我們有機(jī)會(huì)到達(dá)幸福的天堂。
掌聲對一個(gè)人的成長很重要。
小時(shí)候，受媽媽的影響，我很早就接受了音樂的洗禮。在媽媽的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了彈吉它�？墒俏矣幸粋�(gè)很大的缺點(diǎn)，就是膽小。有一次學(xué)校舉辦聯(lián)歡會(huì)，讓家長也參加。我的班主任特別指定讓我表演�；丶液笪腋嬖V媽媽，記得她當(dāng)時(shí)十分興奮，說：“那天我一定去�！蔽业拖铝祟^，對媽媽說：“媽，我不想?yún)⒓樱液ε隆闭f著，金豆子就從我眼里流出來了�！芭率裁�？你就當(dāng)作是給媽媽一個(gè)人演的，我會(huì)坐在第一排，如果害怕就看看我，媽媽永遠(yuǎn)是你的支持者。”媽媽的眼里充滿肯定。
比賽那天，果然不出所料，我怯場了。在臺(tái)上呆了五分鐘。這時(shí)我看見媽媽，她站起來，使勁地鼓掌，全場所有的人都鼓起掌來。我想起媽媽的那句話：“就當(dāng)是給媽媽一個(gè)人演�！蔽以谛睦锊粩嗟刂貜�(fù)著這句話，鼓起勇氣，從容不迫地彈起來。彈完以后，臺(tái)下一片掌聲。下臺(tái)后我哭了。我真心地謝謝臺(tái)下的觀眾，特別是我的媽媽。這將影響我的一生。
別人的掌聲催人奮進(jìn)，你知道嗎？自己的掌聲同樣是一筆財(cái)富。
學(xué)校剛進(jìn)行完的拔河比賽中就有動(dòng)人心弦的'一幕。有一個(gè)班一路過關(guān)斬將，殺入決賽，比賽實(shí)行三局兩勝制。第一局他們班贏了，人們歡呼。有些不參加比賽的人為給自己班加油嗓子都啞了，可仍然十分賣命的喊。第二局場地問題，他們輸了。人們很失望。他們班的班長大喊了一句：“把手揉一下，下一局全力以赴�！庇谑侨藗冎卣旃模_始了下一局。第三局可以看得出他們很拼命�？墒桥Σ灰欢ǔ晒ΑＫ麄冚斄�。他們的心情自然很低落。這時(shí)他們的體委說了一句：“為自己鼓一下掌。”一時(shí)，失敗一方的掌聲蓋住了勝方的歡呼聲。我知道，他們比賽雖然失敗了，但是他們在精神上是成功的。
不要吝嗇自己的掌聲，為別人鼓掌，對別人是一種贊許，給自己鼓掌，是一種激勵(lì)。
本文按要求需寫成記敘文。但是文章用“我參加聯(lián)歡會(huì)”的故事來證明“掌聲對一個(gè)人的成長很重要”；用“拔河比賽”的故事來證明“自己的掌聲同樣是一筆財(cái)富”的觀點(diǎn)；結(jié)論是“不要吝嗇自己的掌聲，為別人鼓掌，對別人是一種贊許，給自己鼓掌，是一種激勵(lì)”。行文思路更符合議論文的特點(diǎn)。就兩個(gè)故事本身來看，其過程記敘得很詳細(xì)，又似記敘文。使文體特征模糊，形成“文體雜糅”，而不符合文體要求。
2．長于概述，短于描寫
許多高中生這樣寫記敘文：通篇是對自己所經(jīng)歷的一個(gè)事件的概括敘述，只是故事的梗概，沒有主人公的語言描寫、行動(dòng)描寫，更沒有細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等手法。沒有把人物放在矛盾沖突中，沒有讓人物自己去說、去做，只剩下干巴巴的幾條筋。例如：
愛的味道，忘不了
我很幸福，我是在愛的滋潤下長大的。爸爸媽媽的疼，大哥的寵，讓我感動(dòng)著。從小到大，我就這樣被濃濃的愛包圍，也被它軟化成一個(gè)感性、溫軟的孩子。
父親，一個(gè)大山般的人，用他厚實(shí)的胸膛和臂膀保護(hù)著我。每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，是父親嚴(yán)肅地給我指出，幫我改正。有時(shí)他會(huì)批評我，看著那張眉頭緊皺的臉，我會(huì)有些害怕，但更多的是感動(dòng)，因?yàn)檫@是他愛我的表現(xiàn)，這是只屬于父親表達(dá)愛意的方式。當(dāng)我受了委屈，父親的胸膛是最安全的地方，我可以在那兒放肆的流淚，不怕被人笑話。那時(shí)候，他只是慈愛地摸摸我的頭，等我哭完，輕輕拭去我臉頰上的淚痕，然后告訴我，哭過之后要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在哪跌倒就還在哪爬起來；告訴我，不幸的彼岸會(huì)有幸福等待……
母親，一個(gè)水一般的女人，用她柔軟的手牽著我。她沒有淵博的知識，沒有亮麗的容顏，可她的善良溫柔最不平凡。她那張被歲月滄桑的臉最美麗！母親比父親要寵我，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都有她對我的愛——天涼了，讓我多加衣服；生病了，床前照顧我一整夜；家里有了好吃的，總要給我留著；電話那頭，囑咐個(gè)沒完……在母親眼里，我永遠(yuǎn)是個(gè)長不大的小孩。幾年的疼愛堆砌起來，便是一座珠穆郎瑪！母親是偉大的，我一生也走不出她那份濃濃的愛……
哥哥，一個(gè)對我影響很大的人。我一直為有個(gè)哥哥感到幸福，他就像一陣風(fēng)——青春的風(fēng)，有理想有拼勁，他讓我知道什么是青春的風(fēng)采。因?yàn)楦绺�，我愛上了憂郁的文字，另類的音樂；因?yàn)楦绺纾抑懒撕Ｗ�，知道了廢墟、知道了南拳媽媽……呵呵，哥哥，我祝福你，向著你的理想邁進(jìn)吧！
我有這么多的愛，刻骨銘心，它們的味道，真的會(huì)伴我一生。有人說時(shí)光會(huì)沖淡一切，淡到無影無蹤，淡到你自己都懷疑是否真的發(fā)生過那件事。其實(shí)有些東西是不會(huì)變的，因?yàn)槟鞘菒�，是寫在心里的愛�?/p>
本文按要求也需寫成記敘文。但是文章通篇只是對父親、母親、哥哥行為的概述，因?yàn)闆]有矛盾沖突，沒有描寫手段，所以人物形象模糊。這樣的文章就不能打動(dòng)人心。
記敘文作文 篇6
如果，只是說如果——時(shí)間，能夠永遠(yuǎn)停留在那些精彩的瞬間——該有多好？
1
“咔—嚓—”時(shí)間定格在了那一瞬間。
時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒
地點(diǎn)：某中（小）學(xué)校門口
人物：孩子、家長
“乖��！在學(xué)校里面要好好聽老師的話啊！注意安全。”“好了，媽。我知道了，我進(jìn)去了�！焙⒆有χ瘚寢寭]了揮手。
母親那高高揮著的手，舉了好久。直到那抹背影與地平線融為一體才放下。那揮著的手——散發(fā)著的'，是母親對孩子無盡的叮囑與期望。
2
“咔—嚓—”時(shí)間定格在了那一瞬間。
時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒
地點(diǎn)：教室內(nèi)
人物：學(xué)生、老師
“兩條直角邊的平方等于第三遍的平方。勾股定理。懂了嗎？”“懂了！”“好，接下來�！敝v臺(tái)上，老師用心講；講臺(tái)下，學(xué)生們用心聽。一唱一和，一問一答，構(gòu)成了課堂上一幅和諧美畫。每個(gè)人臉上那一抹專注的神情。
學(xué)生，專心致志索取知識；老師，全身心投入付出知識。一個(gè)取，一個(gè)給。
3
“咔—嚓—”時(shí)間定格在了那一瞬間。
時(shí)間：某年某月某日某時(shí)某分某秒
地點(diǎn)：校園一角
人物：吉他熱愛者
上下?lián)軇?dòng)琴弦，音從手指間流露。給校園下午的金色的時(shí)光配上了一曲完美的配樂。夕陽給他們披上了一件橙色的演出服，更有幾絲橙光調(diào)皮地在他們的發(fā)絲間伴隨著歡快的吉他聲起舞。
用相機(jī)讓時(shí)間定格，定格在那一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，讓時(shí)間停留——真好！
記敘文作文 篇7
這是一朵被仲夏的雷雨無情拍打著的雞蛋花，在一個(gè)平常無奇的日子，驀然映入我的眼簾。在略顯灰暗的天空里，它倔強(qiáng)地地怒放著，純白無暇的花瓣在這灰色的背景下熠熠地閃爍著生命的光芒。
明明是大自然中的一朵再尋常不過的花，卻能在這樣的苦難的打磨下頑強(qiáng)地綻放�？粗矣行┖诡�，我們，尤其是我，又當(dāng)如何呢？ 一直以來，我非常敬重海倫·凱勒，奉為我心中的圣人。她用常人無法想象的堅(jiān)強(qiáng)，把缺陷變?yōu)榱α�，化苦難為精神食糧，取得了舉世的'成就，贏得了世人的尊敬，流芳綿延。她用她不停奔走鑄就的精神世界向所有的人——健康和殘疾的人詮釋苦難的意義，教會(huì)人們?nèi)绾蚊鎸嚯y：只要堅(jiān)強(qiáng)只要努力，再苦難的生命也能綻放生命的美好，也能看見屬于自己的藍(lán)天。海倫·凱勒是人類當(dāng)之無愧的榜樣。
被稱為“輪椅上的巨人”的霍金，一生只能在輪椅上度過，但就是這樣一位遭受疾病沉重打擊的科學(xué)家，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，譜寫著感人的生命贊歌，他用他一生不停研究打造的傲人輝煌告訴人們：苦難并不可怕，可怕的是不敢面對苦難，只有在苦難面前不言放棄，才能找到屬于自己的一片藍(lán)天。
再看看經(jīng)歷過地震、洪災(zāi)的人們吧！這些天降的毫無征兆的苦難忽然向他們襲來時(shí)，他們難道就沒有絕望嗎？有的，一定是有的。面對觸目驚心的災(zāi)后家園的殘骸，面對妻離子散親朋不再的痛苦，沒有人能在一瞬間撫平心中的創(chuàng)傷。但是苦難并沒有使他們就此倒下，一蹶不振，在苦難打擊下的他們卻更加堅(jiān)強(qiáng)，為了新家園為了新夢想而不斷努力。陽光總在風(fēng)雨后，當(dāng)苦難徹底地離去，迎接他們的是一方蔚的天空。
再回首看窗外，雷雨早已離去，雨水沖刷后的天空顯得更加蔚藍(lán)。人生的洪流中總會(huì)有像雷雨一樣突如其來降臨的苦難，縱然是再大的苦難我們也不能倒下不能放棄，要昂首挺胸，笑對苦難，待所有苦難都過去，你看，窗外又是一片藍(lán)天。
還是那個(gè)雨后，還是那多雞蛋花，依舊是平常無奇的日子，它倔強(qiáng)地地怒放著，純白無暇的花瓣在這灰色的背景下熠熠地閃爍著生命的光芒。
記敘文作文 篇8
有一種成功叫做忍耐；有一種情懷叫做感恩；有一種幸福叫做珍惜；有一種緣分是無關(guān)風(fēng)月；有一種幸運(yùn)是遇見另一個(gè)自己。
遇見另一個(gè)自己。和自己一樣的倔強(qiáng)，和自己一樣的頑皮，和自己一樣的傷感，和自己一樣的善變，和自己一樣的喜歡繪畫。
遇見另一個(gè)自己。一起和朋友玩耍，一起和親人和睦相處，一起和同學(xué)競爭，一起和命運(yùn)做斗爭，一起和自己追隨夢想。
遇見另一個(gè)自己。和在學(xué)前里的懵懂無知，和在小學(xué)里的繽紛伊始，和在初中里的豆寇韶華，和在高中里的韻澀一博，和在大學(xué)里的夢懵歲月，和在自己的世界里暢游。
遇見另一個(gè)自己�？粗约郝裨鼓_底發(fā)黃的布鞋踏不出青春的活力，直到我發(fā)現(xiàn)霍金吱呀的輪椅嵌出深深的'歷史痕跡。看著自己咒罵臉邊黝黑的胎記映不出美麗的臉龐，直到我看見全身黝黑的黑人露出甜美的微笑。看著我慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，腳底的布鞋是為了腳踏實(shí)地，臉邊的胎記是母親的愛撫。
人生是一場相遇，人來人往，最稀罕的就是遇見另一個(gè)自己。
記敘文作文 篇9
太陽高高地升起，一縷縷陽光穿越了朵朵潔白的云兒灑向了大地，但寒風(fēng)依舊呼呼地吹者著，吹亂了年輕人飄逸的長發(fā)也吹亂了行人的思緒。
當(dāng)早上5點(diǎn)多，外面還是漆黑一片，只有幾顆星星點(diǎn)綴著天空時(shí)，老人便悄悄地起來，揉揉惺忪的睡眼，那暴起的青筋的手輕輕地縷了縷繚亂的頭發(fā)，慢慢地彎下腰穿上鞋，然后慢慢的輕輕地走向廚房時(shí)又悄悄地向還在睡覺的兒子瞅了一眼，生怕驚嚇了他。不一會(huì)兒，絲絲的菜香充滿了這個(gè)簡單而溫暖的家，兒子似乎為這菜香所動(dòng)，迫不及待地大口大口地吃起來，露出幸福的笑容。老人站在一旁看著兒子的樣子欣慰的笑了。吃罷 兒子便去上班了。而老人卻閑不住，一會(huì)兒洗碗刷鍋，一會(huì)兒擦家具，一會(huì)兒又是掃又是抹地的，老人的手凍的'紅紅的，那手上的皺紋似溝壑般一道一道的。
夜幕降臨，晚霞脫下輕兆燦爛的外衣灑脫在黃昏中，每每這時(shí)兒子就回來了，可今天卻沒有，老人不停地望望那呆呆的表，在房間里來回地踱步，右手搭在左手上齊放在肚子前，左手還不使的捏捏右手；偶然間，一陣清脆的鑰匙聲傳來，老人以為是兒子急急忙忙去開門，卻是鄰居，老人驚喜的眼神又被失望而占取，漸漸地陷了下去。已是8點(diǎn)半了，兒子仍沒回來，老人終于納不住性子走到東頭路口焦急地向遠(yuǎn)方望去，寒風(fēng)中老人打著顫栗，突然間那背更駝了，最后老人失望而歸。
再看表已是9點(diǎn)10分，老人在床上翻來覆去，躺下又起來始終睡不著，終于她敲開了我家的門，要我給她兒子的單位打電話（老人沒文化），可電話總也打不通．老人的眼睛再次深深地陷了下去，后來又讓我爸媽去鄰居家找可都無消息，老人只好無奈地?fù)u了搖頭嘆著氣：這孩子哪去了，也不打個(gè)電話。
那一夜，老人徹夜未眠，只呆呆地望著外面漆黑的天空．第二天兒子一身疲憊地推開了家門，老人長舒了口氣，又高興又帶責(zé)備地說你這孩子哪去了，電話也不打原來昨夜兒子加班。
這個(gè)老人就是我的姥姥，現(xiàn)已過逝，成為我們?nèi)胰说膽涯睿舱沁@個(gè)簡單的沒有文化的老人卻用自己的行動(dòng)詮釋了牽掛的真諦。
牽掛是什么，是一種思念，是一種情懷，更是老人盼兒歸的那顆真摯的心；牽掛它猶如高飄的風(fēng)箏，掙不托母親手中的線；猶如盤繞的瓜藤，纏住了我們每個(gè)人的心。
記敘文作文 篇10
“呼——”風(fēng)，拍打著我嬌嫩的身體，雖然有石頭的庇護(hù)，但還是可能會(huì)被風(fēng)折斷腰肢。
我是無意間存活下來的。曾經(jīng)，我的周圍有一大片同我一樣的嫩芽。我們生活在同一片藍(lán)天，同一個(gè)耀眼的太陽下，我們一起看水、聽風(fēng)聲……我們長得很漂亮，所以吸引了很多小孩子的目光，“啊!不要啊!我還要開花!”旁邊的嫩芽恐慌無助地慘叫著，“快看!這些小草都好漂亮!”這是危險(xiǎn)的前奏�！芭尽币宦�，它的腰，斷了。只留下痛不欲生的莖在哭泣，小孩并不知道它有多么的痛苦，欲再揪幾根�！暗未鸬未稹毕掠炅�，雨滴打落在樹葉上，又順著葉子滑落下來。“討厭的天氣�！毙『⒊炜兆隽藗�(gè)鬼臉，跑走了……長得漂亮有什么用?到頭來終究逃不過命運(yùn)的安排。
就這樣，原來生機(jī)勃勃的草叢，日漸衰落，開始枯黃，蝴蝶不再光臨……“哈哈!我竟然活下來了!”對于這樣的話語，我早已厭倦。我表面上弱不禁風(fēng)，可每天都努力地把根往地下延伸，尋找濕潤的土地，找到就稍作休息，找不到就執(zhí)著地繼續(xù)向下，因?yàn)槲蚁嘈诺匦囊灿幸粋�(gè)溫暖的太陽。“你干嘛每天那么努力的長根?小心你受不了，汲水太多死了!”旁邊剩下的唯一一個(gè)同伴對我冷嘲熱諷。我并沒有因?yàn)樗霓陕涠Ｖ辜乘�，因�(yàn)槲抑�，命運(yùn)掌握在自己的手里。
終有一天，它旱死了。它的.根已經(jīng)從泥土中脫落了。直到現(xiàn)在，我還清晰地記著，它臨死前的無助，而我也幫不了它，它的根只在干土層停留，而我的根則在濕土層。如果不想想日后如何生存下去，不做出實(shí)際行動(dòng)，估計(jì)我也會(huì)旱死的吧!
看著它枯黃的尸體，不禁心生悲涼，“呼—”又是一陣風(fēng)，帶走了它弱小的尸體。只剩下我自己了，我要繼續(xù)努力地去汲水，生存下去!“嘩—”又下雨了，在這個(gè)雨季里，我要努力活下去!一定要。
我一遍遍地告訴自己：“不要把目標(biāo)停留在表層，而要深深地往下延伸，找到水源，請不要在這兒休息，因?yàn)檫@樣會(huì)使你忘記成功的來之不易!”
生長，努力地生長，我堅(jiān)持做著生命中最重要的事……
如果有一天，你在孤灘邊上看到了一棵參天大樹，那或許就是我!
河南省沁陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級張?jiān)诿?/p>
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