- 幼兒園中班教育隨筆 推薦度:
- 幼兒園中班教育隨筆 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教育隨筆:中班
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編精心整理的教育隨筆:中班,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教育隨筆:中班1
兒童升入中產(chǎn)階級(jí)后,自主意識(shí)不斷增強(qiáng),活動(dòng)能力和范圍不斷擴(kuò)大,因此,他們的同齡人之間經(jīng)常發(fā)生摩擦。小曼是班上最不尋常、最有權(quán)勢(shì)、最不愿意吃虧的人。在角落里玩的時(shí)候,她抓起她看到的任何玩具。如果一個(gè)孩子遇到她,她會(huì)反擊。
在對(duì)待堅(jiān)強(qiáng)的孩子時(shí),我個(gè)人認(rèn)為,我們不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地給他們貼上“壞孩子”的`標(biāo)簽,而應(yīng)該耐心自信地引導(dǎo)他們,改變他們的理解,讓他們逐步掌握與他人相處的方法,并向團(tuán)隊(duì)邁進(jìn),這才是真正的教師之道!
教育隨筆:中班2
同伴沖突
觀察時(shí)間:20__年_月
觀察地點(diǎn):中班教師
觀察對(duì)象:張煜沈
觀察目的:正確了解和解決幼兒之間的沖突,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒正確與同伴交往。
觀察實(shí)錄:
不管是在教學(xué)活動(dòng)中還是在游戲活動(dòng)中,張煜沈小朋友都會(huì)頻繁與其他小朋友發(fā)生沖突,而小朋友們也不愿意和他交往,在我的觀察中,張煜沈其實(shí)特別喜歡和小朋友交往,也很樂(lè)意與他們一起玩,每次教學(xué)活動(dòng)他也能積極參與,表現(xiàn)自己,但是他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的.事發(fā)生,也總是有小朋友告他的狀。
分析與措施:
針對(duì)這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,與他交談在與小朋友玩的時(shí)候遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要團(tuán)結(jié),要互相謙讓,有玩具要大家一起玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。張煜沈的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意,在美術(shù)活動(dòng)時(shí),我有意拿著他的畫(huà)向小朋友展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
“人之初,性本善。”每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的。善良的,調(diào)皮的孩子也不例外。
教育隨筆:中班3
進(jìn)入中班快有一個(gè)月了,孩子們也漸漸的懂事了。到了中班,教育的方式和小班也有所不同了,小班的時(shí)候能用一個(gè)游戲哄哄孩子,但是進(jìn)入了中班有的時(shí)候一個(gè)游戲都吸引不了他們了。2個(gè)月休息回來(lái),發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诔R?guī)上有了很大的退步,小班的時(shí)候只要老師一聲令下孩子們就能乖乖的聽(tīng)老師的話,而進(jìn)入到中班有的孩子卻越來(lái)越皮,甚至不來(lái)聽(tīng)你的話。
常規(guī)的教育真的很重要,基礎(chǔ)打的好壞往往能讓你接下來(lái)的工作艱難與否起著重要的角色,小班的時(shí)候我們班的常規(guī)培養(yǎng)還算是不錯(cuò)的,所以進(jìn)了中班也只是個(gè)別的孩子比較的皮,大多數(shù)的孩子還是都能夠聽(tīng)老師的。但是我班還是有幾個(gè)孩子在常規(guī)方面有欠缺的地方。中班又來(lái)了新的幾小朋友,她們幾個(gè)的常規(guī)真的讓我無(wú)法接受,看見(jiàn)她們幾個(gè)想想我現(xiàn)在的班級(jí)孩子們真的很聽(tīng)話,剛剛進(jìn)入我們班的孩子不知道自己盤子中的'飯菜要吃完,不知道每個(gè)游戲結(jié)束了要去洗手才能吃東西,有個(gè)上午我在帶班,我請(qǐng)孩子們小便洗手吃水果,那個(gè)孩子解完小便,我提醒孩子要洗手,孩子對(duì)我說(shuō):“老師,我不想洗手�!蔽揖透嬖V孩子,吃水果之間必須洗手,孩子“恩”了一聲去洗手了。但是第二次讓我不解的是孩子還是這樣的對(duì)我說(shuō),老師我不想洗手,有的時(shí)候我真的很無(wú)奈,但是我沒(méi)辦法,還是對(duì)孩子說(shuō)我們要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,不管干什么,你結(jié)束了肯定要洗手,不然你手上的細(xì)菌就會(huì)跑到你的肚子里面去,你就會(huì)生病了。孩子最后沒(méi)辦法,在我的指導(dǎo)下去洗了手。再說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子上課時(shí)候的常規(guī),她的小屁骨永遠(yuǎn)是離開(kāi)它的板凳,不管怎么樣教育她,不到3分鐘的時(shí)間去看,她不是在和旁邊的小朋友聊天就是在地上不知道在尋找一些什么。
對(duì)于這樣的孩子,我和我的主班老師進(jìn)行了思索,如何把這個(gè)孩子培養(yǎng)好?首先要從常規(guī)抓起,一次說(shuō)了沒(méi)用就說(shuō)第二次,第二次不行就是第三次,讓孩子記住這件事必須這樣做。時(shí)間久了,孩子就然而然能養(yǎng)成一種習(xí)慣,這樣孩子也就不會(huì)忘記了。無(wú)時(shí)無(wú)刻注意這個(gè)孩子的動(dòng)態(tài),一不行就讓孩子改正,一次改正了就知道該怎么做了。
教育隨筆:中班4
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書(shū)館的自如,不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書(shū)的奢望……
那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,每一天最大的奢侈就是看小人書(shū),有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書(shū),韓教師是一個(gè)平易近人,不茍言笑的中年男教師,給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子,一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,我們還偷偷的給教師起外號(hào)呢!“長(zhǎng)脖子教師”,可是,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來(lái)不敢叫出聲來(lái),那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)太好,而是為了得到看小人書(shū)的允許,因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門口,等待我們的完成,這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,因?yàn)檎l(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了,就有看一本小人書(shū)的權(quán)利,你想,那是多么幸福的時(shí)刻啊,也就是從那時(shí)起,我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的`緣故吧,所以,那時(shí)候的我們,誰(shuí)先拿到小人書(shū),就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來(lái)的欲望大。
看看此刻的孩子,隨著新圖書(shū)不斷地增加,想看就看,想買就買,有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書(shū)到處都是,什么全彩的、動(dòng)畫(huà)的、連載的、漫畫(huà)、帶香味的、帶聲音的,真是無(wú)奇不有,無(wú)所不能,正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠(yuǎn)沒(méi)有我們那時(shí)對(duì)圖書(shū)的珍惜。來(lái)之不易的感覺(jué),也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,說(shuō)歸說(shuō),圖書(shū)的不斷改善,為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)了方便,孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游,并且還能夠根據(jù)畫(huà)面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)候我們大人看不懂得,小孩子也會(huì)看得津津有味,真所謂是,時(shí)代的提高,書(shū)籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書(shū)店,琳瑯滿目的書(shū)籍裝滿各個(gè)架子,不一樣的書(shū)籍分布明確,讓看書(shū)的人一目了然,既省時(shí)又省事,你看吧,原先看書(shū)可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,“好的書(shū)籍,讓人受益終生”,真是學(xué)習(xí)的時(shí)代��!所以,我珍惜我每次進(jìn)圖書(shū)館的機(jī)會(huì),我更會(huì)對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘,即使電腦的時(shí)代,我也會(huì)抽時(shí)間看我的書(shū),書(shū)籍給我?guī)?lái)意想不到的精神財(cái)富。
教育隨筆:中班5
我是一個(gè)普普通通的幼兒教師,我的身邊總圍著幾十個(gè)天真可愛(ài)的孩子,他們是我最珍貴的寶貝!與他們?cè)谝黄鹗俏医裆唤獾那榫墸刻烀刻煳叶荚谛腋2⒖鞓?lè)著。
教師節(jié)到了,一向不愛(ài)說(shuō)話的玉茹走到我跟前輕輕地說(shuō):“老師你吃餃子了嗎?”我莫名其妙地問(wèn):“為什么?”“今天是你的節(jié)日,每逢過(guò)節(jié),媽媽都會(huì)包餃子吃�!�
期末考核,每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課,我為了熟悉說(shuō)課稿,就對(duì)孩子們說(shuō):“今天,小朋友做檢查老師,我來(lái)說(shuō)課,你們看我說(shuō)得怎么樣?”活動(dòng)室里安靜下來(lái),我聲情并茂地說(shuō)起來(lái),孩子們安靜的.聽(tīng)著,我知道他們根本聽(tīng)不懂我講什么,但我還是很投入的說(shuō)完這節(jié)課,而且很客氣地說(shuō):“謝謝大家!希望給我多提寶貴意見(jiàn)�!蔽业脑捯魟偮�,嘉庚站起來(lái),“好!老師你真棒!”邊說(shuō)邊翹起大拇指,說(shuō)完還鼓起掌來(lái),孩子們也跟著拍起來(lái)。他們純得可愛(ài),亮得透明。
那天值午班,我忙里偷閑洗了頭,披肩的長(zhǎng)發(fā)被風(fēng)一吹,真的飄了起來(lái),正當(dāng)我自覺(jué)其美的照鏡子時(shí),忽然有個(gè)聲音讓我一震:“快看老師像個(gè)僵尸鬼!”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日,老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈,愛(ài)臭美的我待了不到一個(gè)月,我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上,通過(guò)這些事,我深深地明白了:我是一個(gè)老師,我的身邊有四十多面鏡子,我的言行舉止,時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。
那天由于工作上的摩擦,我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室,委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn),我有意背對(duì)著孩子們努力克制,沒(méi)成想孩子們卻突然靜下來(lái),有些孩子小聲的說(shuō):“別吵了,老師哭了�!薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰�?”“準(zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了�!焙⒆觽冞€在議論,理智告訴我,不能這樣面對(duì)孩子們�!靶∨笥讯际呛煤⒆�,誰(shuí)也沒(méi)有讓我生氣。老師也沒(méi)有與人吵架,只是心里有些難受�!�
“老師,你可以這樣長(zhǎng)喘氣�!奔魏勒f(shuō)著做了一個(gè)深呼吸,“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了�!薄袄蠋熌阕咭蛔�,玩一玩就好了�!薄袄蠋煛�..”
孩子們你一言我一語(yǔ)地給我出主意,不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了,有這么多關(guān)心我的孩子,我還有什么放不下想不開(kāi)的呢?我雖有常人的煩惱,但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí),我就會(huì)忘掉生活中的不如意,忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷,拋開(kāi)生活中平庸的悲歡,用微笑去迎接孩子,把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己,深入到孩子內(nèi)心深處,和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話,與他們同歡樂(lè),共憂傷,和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光,把希望的火種播撒到孩子們的心田,把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂,我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī),我要讓愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。
教育隨筆:中班6
作為一名合格的幼兒老師,在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn),是非常正常的事情,特別是孩子突然哭時(shí),(很多時(shí)候孩子是用哭來(lái)求助)作為老師的我們的第一個(gè)反應(yīng)就是孩子怎么啦?怎么會(huì)哭呢?然后就著急地詢問(wèn)原因,以便及時(shí)幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的豐富,他們不斷在摸索、嘗試自己獨(dú)立,逐步擺脫對(duì)別人的依賴。只有在不斷的觀察中,才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒,以及他們稍微小小的一個(gè)動(dòng)作,你知道它是代表什么意思,知道如何去幫助他們,這都要靠平時(shí)的觀察。
在我們帶班的過(guò)程中,經(jīng)�?赡軙�(huì)碰到一些與眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒,在這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗,進(jìn)餐,清潔,睡覺(jué),鍛煉,游戲,等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念,關(guān)注幼兒的.表現(xiàn),實(shí)施指導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、反饋,讓家長(zhǎng)放心,并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象,加深對(duì)幼兒的了解。
在我班就有著這樣一位幼兒,他年齡稍微比其他幼兒小點(diǎn),平時(shí)的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯(cuò)事的時(shí)候,他的倔脾氣就來(lái)了,無(wú)論老師怎么哄,他就是理都不理,有時(shí)候作為老師的我們也無(wú)可奈何。但是在長(zhǎng)時(shí)間的觀察下,我發(fā)現(xiàn)到了他對(duì)于新知識(shí)特別能接受,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),他的倔脾氣就不會(huì)常常鬧出來(lái),這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識(shí)。這僅僅是一個(gè)小小的例子,但是通過(guò)這個(gè)小小的例子就能告訴我們,觀察與我們的生活密切相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中,在一日生活環(huán)節(jié)中,我們要懂得善于時(shí)間善于利用這種空間,來(lái)觀察幼兒在什么情況是什么反映,不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來(lái)反思,這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他得到了一個(gè)好老師,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)他可以放心的把孩子交給你。
教育隨筆:中班7
犯錯(cuò)誤的孩子也很可愛(ài) 張宇是個(gè)活潑的孩子。由于父母管理不善,他形成了自以為是的性格。他經(jīng)常和孩子們鬧事,然后他不得不“先起訴惡人”。孩子和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子。我堅(jiān)信,如果采取適當(dāng)?shù)慕逃胧�,就必須有所改進(jìn)。
在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中,他開(kāi)始抱怨。我請(qǐng)他說(shuō)夠了。當(dāng)時(shí),我沒(méi)有發(fā)表聲明,對(duì)他進(jìn)行了冷療。當(dāng)他的興奮消退,注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移時(shí),我叫他過(guò)來(lái)清楚地指出他的錯(cuò)誤,然后聯(lián)系他的.父母,請(qǐng)他們配合老師指出他的錯(cuò)誤,這樣就切中要害了。慢慢地,張宇變了,變得更加聰明、順從和理智。
我很高興看到他的變化。是的,這孩子天性不錯(cuò),但他沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)。將來(lái),他會(huì)得到其他孩子的友誼,會(huì)比以前更快樂(lè),我也會(huì)有成就感和快樂(lè)。
教育隨筆:中班8
在一次區(qū)域游戲活動(dòng)中,有兩個(gè)小朋友為了爭(zhēng)搶新投放的材料(小熊排序碗),發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),由于活動(dòng)就要結(jié)束了,所以我并沒(méi)有出面干涉,在活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)時(shí)間,我把剛才看到的情況講給小朋友們聽(tīng),并組織幼兒討論�!叭绻幸粯�?xùn)|西你和另外一個(gè)小朋友都很喜歡都想要,你會(huì)怎么做?”孩子們的反應(yīng)很積極,都舉起了小手。然而他們的回答都大同小異:“我會(huì)謙讓,讓別人先玩”。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo),但仍然沒(méi)有孩子說(shuō)出別的辦法。我詫異:這是他們的真實(shí)想法嗎?要知道,他們還只是四、五歲的孩子��!當(dāng)我再次審視孩子們時(shí),發(fā)現(xiàn)了那雙本應(yīng)天真無(wú)邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無(wú)可否認(rèn),謙讓是一種美德,但它絕不是解決問(wèn)題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓,這也不會(huì)是我們成功的教育。
于是,我開(kāi)展了一次談話討論活動(dòng),讓幼兒想出更好的`辦法。既能滿足自己的需要,又不傷害他人。在我的啟發(fā)下,幼兒提出可以兩個(gè)人一起玩、輪流玩、也可以交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用與實(shí)踐。再一次的觀察中我發(fā)現(xiàn)起到了良好的效果,孩子們都能夠使用自己想得辦法解決問(wèn)題,在發(fā)生類似情況時(shí)及沒(méi)有違心的謙讓也沒(méi)有爭(zhēng)搶,使大家都得到了滿足。
通過(guò)這次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到拋出問(wèn)題讓幼兒自己討論解決的重要性和有效性,這遠(yuǎn)比老師直接告訴答案教他怎么做要好得多。
教育隨筆:中班9
我所帶班里的湯妹妹,是個(gè)漂亮文靜的女孩。記得小班剛來(lái)幼兒園時(shí),她是所有新生中哭的時(shí)間最久的一個(gè),性格比較內(nèi)向�,F(xiàn)在讀了中班,不哭了,而且上課時(shí)還能積極動(dòng)腦舉手發(fā)言,下了課也能和幾個(gè)要好的小朋友一起玩,和老師說(shuō)說(shuō)話,進(jìn)步不少�?墒蔷褪且粯樱辉缸鲈绮�,寧愿手里拿著器械但就是這么站著。幾位老師不知為這做了多少思想工作,但仍不見(jiàn)效果。后來(lái),我們也便達(dá)成了默契,不再?gòu)?qiáng)求,怕引起她另外的不良反應(yīng)。但是沒(méi)想到,這個(gè)星期三當(dāng)我?guī)е⒆觽兿聵亲霾贂r(shí),驚喜地發(fā)現(xiàn)在不知不覺(jué)中湯妹妹拿著花樣操的器械竟然和大家一起做了起來(lái)。我和俞老師用目光交流著,我們假裝沒(méi)發(fā)現(xiàn),怕她害羞又不肯做了,只是用余光一直注意著。
早操結(jié)束后,當(dāng)她和其他小朋友一樣高高興興把器械放下后,我才上去擁抱了她,表?yè)P(yáng)她今天的進(jìn)步。她馬上變得很羞澀,但眼里流露出的是無(wú)比的快樂(lè)與喜悅。我們并且約好,以后她每天都會(huì)跟著大家一起做操。果然,以后的`幾天她的確做到了。
這件事再次使我明白,教育需要“順其自然”,這樣可以使教育變得容易,而且又符合自然規(guī)律。年齡和閱歷往往是_象力的繩索,而浪漫的童心才是充溢著想象力的。因此,為了保護(hù)我們的孩子,請(qǐng)不要過(guò)多的要求他們,更不要對(duì)其強(qiáng)求。保持童心,讓人生展示生命最豐富的活力!
教育隨筆:中班10
俗話說(shuō):“心靈手巧”,手工活動(dòng)正是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)、手指靈活的有效途徑,也是引發(fā)幼兒感受和創(chuàng)造美的過(guò)程。我們中班幼兒的手部肌肉發(fā)育正逐漸完善,手、眼、腦動(dòng)作也在逐漸的協(xié)調(diào)中,所以孩子們對(duì)于動(dòng)手的活動(dòng)很感興趣,他們喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)、折折撕撕,那么我們就可以利用手工活動(dòng)去培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。
今天下午的手工課上,我引導(dǎo)小朋友動(dòng)手制作手偶,用手偶來(lái)扮演故事中的角色,以來(lái)可以讓孩子們感受表演故事的快樂(lè),二來(lái)可以體驗(yàn)動(dòng)手制作的'成功喜悅心情。
瞧!小朋友們做的多認(rèn)真��!看,孫奧低著頭在小心翼翼的粘著膠水,深怕粘錯(cuò)了;第三組的小朋友,一個(gè)都不講話就像在比賽一樣,抓緊時(shí)間做著手里的手偶;再看第六組,他們一組一向是班里話最多,也最活躍的一組,居然也能安靜下來(lái),個(gè)個(gè)都在忙著手里的活兒。沒(méi)過(guò)幾分鐘,就見(jiàn)小朋友們手里的手偶做好了,小朋友們都興奮極了,舉起手里的手偶叫著:“吳老師,看我的蝴蝶長(zhǎng)?漂亮嗎?”我微笑著說(shuō):“好漂亮的蝴蝶,小朋友的小手真能干!”
突然我發(fā)現(xiàn),孩子們通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活,無(wú)論是動(dòng)手方面還是語(yǔ)言表達(dá)方面都在不斷地進(jìn)步,不斷地提高,原來(lái)孩子們真的長(zhǎng)大了!別看孩子們小,他們的感受能力還是很強(qiáng)哦!
教育隨筆:中班11
由于現(xiàn)在獨(dú)生子女在幼兒園中占的比重越來(lái)越大,所以生活常規(guī)教育是不可忽視的。中班的幼兒,經(jīng)過(guò)了近兩年的幼兒園生活,他們都已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活,自理能力也有所提高,但自控能力較弱,在各項(xiàng)活動(dòng)中需要老師的指導(dǎo)與督促。由于我?guī)У氖侵邪啵杏|頗多。于是,我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),談一談培養(yǎng)中班幼兒生活常規(guī)的幾點(diǎn)措施:
一、教師首先要規(guī)范自己的言行舉止,做幼兒的表率。
所謂的生活常規(guī)包括進(jìn)餐常規(guī)、午睡常規(guī)、入廁喝水盥洗常規(guī)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們好模仿、好學(xué)習(xí),這就為建立良好的生活常規(guī)提供了有利的條件。俗語(yǔ)說(shuō):“言傳身教”。作為一名幼兒教師,其一言一行都會(huì)對(duì)幼兒影響至深。他們不僅把周圍的一切看在眼里記在心上,還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上和語(yǔ)言上有板有眼的表現(xiàn)出來(lái)。因此,在日常生活中,我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行,檢點(diǎn)自己的舉止。要求幼兒做到的,自己首先要做到,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。
二、生活常規(guī)的培養(yǎng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn),在教育過(guò)程中講求方式方法。
生活常規(guī)要求應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡與班級(jí)實(shí)際情況提出。教師可以和幼兒一起制定本班的常規(guī),請(qǐng)幼兒發(fā)表他們自己的意見(jiàn),提出合理的規(guī)則,這樣,他們就會(huì)樂(lè)意接受并遵守。如:針對(duì)不主動(dòng)飲水的幼兒,我們就會(huì)采取“兩兩互助”的方法。讓主動(dòng)喝水的幼兒與不主動(dòng)喝水的幼兒在一組相互提醒,并到周末我們以互助小組為單位發(fā)放“小紅花”。對(duì)于不愛(ài)吃菜、吃飯較慢的幼兒,我們就采取首先通過(guò)各種方法講解吃蔬菜對(duì)人體的好處以及進(jìn)餐如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)影響營(yíng)養(yǎng)的吸收等知識(shí)。
三、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),利用榜樣的作用激勵(lì)幼兒。
每位幼兒都有自己的閃光點(diǎn),教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了。例如:每次在擦嘴巴的時(shí)侯,總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將餐巾紙用完后整理好,用完之后總會(huì)隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺(jué)地將別的幼兒用完的餐巾紙丟在了垃圾桶里,利用這位幼兒的閃光點(diǎn),我們馬上表?yè)P(yáng)了這位幼兒,并請(qǐng)她來(lái)督促其他幼兒正確使用餐巾紙并且用完后丟到垃圾桶,并鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒都很喜歡模仿,也特別容易受到鼓舞,所以在幾次鼓勵(lì)后孩子們都想改正自己的'缺點(diǎn),成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
四、在工作中,力爭(zhēng)作一位“勤”老師。
其實(shí)生活常規(guī)的培養(yǎng),滲透于一日活動(dòng)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中。這就要求老師多引導(dǎo)多督促幼兒。幼兒年齡小,雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí),但是畢竟自控能力較差,不能較好地遵守規(guī)則。為此,作為教師就要勤字當(dāng)頭,善于觀察幼兒的舉動(dòng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí),就要反復(fù)地引導(dǎo)、督促,直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止,并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。對(duì)于幼兒的進(jìn)步要及時(shí)的表?yè)P(yáng),使他們感受到進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)。因此,我們老師還要在工作中做到“眼到、嘴到�!�
總之,生活常規(guī)的養(yǎng)成工作是一門學(xué)問(wèn),它又是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。生活常規(guī)養(yǎng)成是否到位,直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌,也關(guān)系著幼兒身體健康的成長(zhǎng)和各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。所以,做好班級(jí)生活常規(guī)管理需要老師既用心,又用腦,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)方法。在工作中要求靈活、勤快、有創(chuàng)新意識(shí),在工作中要善于觀察、善于積累經(jīng)驗(yàn)、勤動(dòng)腦、勤反思,這樣才能讓班級(jí)的生活常規(guī)工作更加出色。
教育隨筆:中班12
最近發(fā)現(xiàn)中班的孩子都成長(zhǎng)了很多,許多事情都已經(jīng)形成了良好的規(guī)則,也有了一些不好的習(xí)慣,而且本學(xué)期我班又插進(jìn)了10名幼兒,幾名調(diào)皮的孩子也帶動(dòng)了班里其他的寶寶,所以,我制定了一些常規(guī)的培養(yǎng)。
家園溝通進(jìn)一步暢通經(jīng)過(guò)一年多的努力,我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們認(rèn)可和信任。日常通過(guò)多種途徑與家長(zhǎng)交流,建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)與老師交流,了解孩子的在園情況,聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和看法。家長(zhǎng)教育觀念仍有待提高通過(guò)日常觀察、和家找溝通,我們了解到一些家長(zhǎng)或是忙于工作,或是教育意識(shí)不強(qiáng),對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)�?偟膩�(lái)說(shuō),我班家長(zhǎng)的總體水平較高,對(duì)于老師的工作也比較理解和支持,呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。所以有了家長(zhǎng)的支持,我們老師就能更好的開(kāi)展這項(xiàng)工作了。
一、因?yàn)橹邪嘞聦W(xué)期了,我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子一直都很興奮,一直喜歡跑跑跳跳,有時(shí)連上課的時(shí)候都習(xí)慣性得跑出來(lái),還會(huì)有大喊大叫的不良習(xí)慣。所以第一項(xiàng)就是要輕輕的做事,還包括了將用過(guò)的東西放回原位,不能亂扔等方面。
二、 大家都知道在自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品,如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我們可以使用讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)的方法,在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候,播放一段熟悉的音樂(lè),幼兒聽(tīng)到這段音樂(lè)后就知道要馬上開(kāi)始整理和集中(注:音樂(lè)的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些),這樣,教師就不用再像以前那樣 “喊”了,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。 當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后,我們都可以使用比較柔和的音樂(lè)(如:搖籃曲),幼兒聽(tīng)到后也會(huì)很自覺(jué)的休息了。音樂(lè)在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的,但是我們要注意,所使用的音樂(lè)不要經(jīng)常更換,讓幼兒習(xí)慣成自然。
三、每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn),只要教師能善于捕捉孩子的`這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí),總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺(jué)地整理好,用完之后總會(huì)隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺(jué)地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,利用這位幼兒的閃光點(diǎn),我們馬上表?yè)P(yáng)了這位幼兒,并請(qǐng)她來(lái)督促其他幼兒折疊毛巾,并鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)自覺(jué)地折毛巾。幼兒都很喜歡模仿,也特別容易受到鼓舞,所以在幾次鼓勵(lì)后幼兒都想改正自己的缺點(diǎn),成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
我認(rèn)為:常規(guī)需要堅(jiān)持,堅(jiān)持成為習(xí)慣!所以接下來(lái)我們會(huì)著重培養(yǎng)孩子的常規(guī),讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,為將來(lái)孩子進(jìn)入大班、小學(xué)做好最基本的“地基”!
教育隨筆:中班13
我覺(jué)得作為一名幼兒教師,我們不僅要把自己的禮儀做好,更主要的是讓我們的孩子也要學(xué)會(huì)做文明人。
我自己從每天入園開(kāi)始就要求孩子問(wèn)候要積極,并告訴孩子我們?yōu)槭裁匆@樣做,讓孩子養(yǎng)成良好的見(jiàn)面問(wèn)好的習(xí)慣。在園所,我要求孩子只要是別人給你東西就要說(shuō)謝謝。在園所里孩子做的很好,只是在家到底做的怎樣自己也不知道,直到有一天,和一位家長(zhǎng)聊天才知道,我們的孩子把這些好習(xí)慣也帶回家了。原來(lái)是有一次星期天孩子在家吃飯,媽媽幫孩子盛好了飯,孩子主動(dòng)和媽媽說(shuō)了聲謝謝,當(dāng)時(shí)這位媽媽就特別感動(dòng)。作為一名孩子的母親對(duì)孩子的付出總是不要求回報(bào)的,可是孩子的.一聲謝謝是真的觸到了媽媽心底的那根弦,讓媽媽激動(dòng)的不行。
在我們的平常生活中,我們班的孩子總會(huì)在不小心碰到別人后及時(shí)的說(shuō)聲對(duì)不起,在別人幫助自己的時(shí)候說(shuō)聲謝謝,當(dāng)我看到自己所帶的孩子能自己和善的解決一些小問(wèn)題時(shí)心里特別的高興。尤其是當(dāng)我和家長(zhǎng)聊天時(shí)會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)這樣說(shuō):“我家的孩子經(jīng)常幫我整理東西,說(shuō)是老師說(shuō)的自己的東西要整理好,不要影響別人�!边€有的說(shuō):“有時(shí)我不留神把垃圾扔到地上孩子也會(huì)及時(shí)的告訴我不能把垃圾扔地上�!�
當(dāng)我聽(tīng)到家長(zhǎng)的這些話時(shí)自己別提多高興了。自己也因?yàn)槟艹蔀檫@一群孩子的老師而高興。
教育隨筆:中班14
陳炫聲小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩,但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛(ài)插嘴。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,他便很快的接過(guò)去,并嘰里咕嚕說(shuō)個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著學(xué)。造成課堂紀(jì)律混亂。反之,就更聽(tīng)不到老師說(shuō)的什么,老師到底想要傳達(dá)的意思。
這一天,我剛說(shuō):“小朋友喝水。”他便叫:“一組、二組別去�!笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦�(tīng)他的,一齊涌到了水杯架跟前。見(jiàn)此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友回座位上去,然后宣布:現(xiàn)在請(qǐng)陳炫聲來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)。
陳炫聲大聲喊:“一組去喝水。”小朋友們沒(méi)有理會(huì),這樣的喊聲對(duì)其他的孩子們絲毫沒(méi)有用處,我看到這種情況,趁機(jī)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候,你老講話,別人還聽(tīng)的`見(jiàn)嗎?”他紅著臉搖了搖頭。
通過(guò)這件事情以后,我明顯感覺(jué)到他的這個(gè)所謂的“毛病”改了許多。由此我也明白了,針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。
教育隨筆:中班15
許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)往往不甚理解,有的家長(zhǎng)把孩子從幼兒園接回家的途中常常問(wèn)孩子:“今天在幼兒園學(xué)什么啦”?如果孩子說(shuō):我們玩游戲了!家長(zhǎng)心中就會(huì)埋怨幼兒園,怎么老玩不學(xué)呢?有的家長(zhǎng)看幼兒園老讓孩子玩游戲,他們就在家中自己花時(shí)間教幼兒學(xué)習(xí)。這分明是將游戲與學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)。其實(shí),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),游戲就是學(xué)習(xí)。幼兒正是在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中發(fā)展起來(lái)的。
幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)和天性,游戲充滿各種有趣的活動(dòng),可以使幼兒身心處于積極狀態(tài),滿足他們愛(ài)活動(dòng)的需要。幼兒的思維具體形象,具有自控力差和情緒性的特點(diǎn),他們的活動(dòng)受興趣的支配:在游戲中形象有趣的玩具、游戲材料和各種動(dòng)作吸引幼兒游戲不需要有意的控制力。
幼兒有好奇和愛(ài)模仿的得心理特點(diǎn),他們對(duì)成人的許多活動(dòng)都很感興趣,但又力不能及,通過(guò)游戲可以模仿成人的`勞動(dòng)和各種活動(dòng),如在游戲中他們可以當(dāng)媽媽、老師、司機(jī)、售貨員、廚師、解放軍等等以滿足他們的心理需要,陳鶴琴先生在《家庭教育》一書(shū)中將愛(ài)游戲作為幼兒的第一心理特征。可見(jiàn)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
【教育隨筆:中班】相關(guān)文章:
中班教育的隨筆09-26
中班教學(xué)教育隨筆08-13
中班區(qū)域教育隨筆09-24
最新中班教育隨筆08-15
【精】中班教育隨筆12-13
中班開(kāi)學(xué)教育隨筆02-20
中班優(yōu)秀教育隨筆04-24
中班教育隨筆大全11-28
中班教育隨筆【熱】12-13