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班主任基本功大賽故事演講
班主任基本功大賽故事演講1
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們:
大家好!
其實,自我教育能力并不抽象,他時時刻刻滲透到我們每天的教育故事中。
在這兒,我重點談一下我的熟悉:計較是少堵多引是培育學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。小孩子們只是經(jīng)驗少,他們對老師生硬無感情顏色的教育語言反應(yīng)最遲鈍。
記得20xx年我當(dāng)班主任,那日,一進(jìn)門,就見我班幾個學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來掃去,我看到心里頗是煩感:傻乎乎的,不先掃教室,在外面瞎呼啦個啥!罢l讓你們在這掃啦,進(jìn)教室掃去,我全然沒有一點好氣的說。話音剛落,幾個學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室,學(xué)生來的還不多,就見2、3個學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè)。我更是惱火:學(xué)生還沒來齊收什么本子,鋪張時間。別收啦,教室里又臟又亂,先打掃衛(wèi)生!
我繃著臉說,剎那間,學(xué)生收作業(yè)的那股子勁立刻消逝了,很不情愿的拿起掃帚掃起地來?催沒上課,就塞了一肚子氣,你說這心情能好么?回過頭來想:學(xué)生們做的對呀,到校后,知道先搞衛(wèi)生,多懂事呀,只不過是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有什么錯呀,這些不是老師的'里的小助手嗎?之后,我反思過,假如那日我換種口氣,換最終回家與孩子交流的方,可能不會出現(xiàn)那種尷尬的局面。某些不良行為假如缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會不斷反復(fù)。
又過了幾日,進(jìn)了校門,只見2個學(xué)生在教室門口掃著什么,這次我們有絲毫的不滿:“呀,你兩來的真早,這么勤快,來咱先把教室美容一番吧。此時兩個孩子快樂極了,像小燕子一樣飛進(jìn)了教室,帶勁的掃起地來。又見一個小男孩收本子,我沒有氣奮:老師的得力的小助手,真負(fù)責(zé)任,現(xiàn)在同學(xué)們還沒來齊先幫著打掃教室吧。只見小男孩很愿意的放下手中的活,去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。
漸漸的,幾次引導(dǎo),上述現(xiàn)象沒有出現(xiàn)過,教育從細(xì)節(jié)抓起,對待小孩子盡量少說:不要什么什么,并不能什么什么……要抓住時適時的引導(dǎo),小孩子們小很喜歡聽故事,喜歡講道理,做了出個,做了錯事,出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實屬正常,教師的語言導(dǎo)向很重要,告知小孩子們應(yīng)當(dāng)怎樣做,先干什么后干什么條理清楚的告知他們。漸漸的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為,接受反應(yīng)內(nèi)化在最終的行動中。自行自控,那么自我教育能力在實踐中就培育出來了。那么此時教育也就成功了。
班主任基本功大賽故事演講2
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們:
大家好!我是來自校的7號參賽選手,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,面對楚王時的聰慧機(jī)靈、英勇鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是英勇地踏上了這神圣的演講臺,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛可以轉(zhuǎn)變一切。
“歲月如歌”這個詞真是不錯,就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個春秋了。學(xué)生們來了又走,走了又來,不經(jīng)意間,我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我許多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也漸漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了歡樂和滿意;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有xx屆畢業(yè)班的40個男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、難過和震撼。他是最與眾不同的,他就是李嘉良。
李嘉良是個讓人一見就特別難忘的小家伙:中等個頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級時,剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物,每天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是昂揚(yáng)起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是英勇地踏上了這神圣的演講臺,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛可以轉(zhuǎn)變一切。
“歲月如歌”這個詞真是不錯,就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個春秋了。學(xué)生們來了又走,走了又來,不經(jīng)意間,我已先后做了五個班級的.班主任了。孩子們給了我許多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也漸漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了歡樂和滿意;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有xx屆畢業(yè)班的40個男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、難過和震撼。他是最與眾不同的,他就是李嘉良。 李嘉良是個讓人一見就特別難忘的小家伙:中等個頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級時,剛開學(xué)班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物,每天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是昂揚(yáng)起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時我想:這哪里是個孩子,分明是塊頑石。
每當(dāng)科任老師對我說李嘉良太難管的時候,我只能苦笑,因為我對他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了。就在我不知所措時,我驚異地發(fā)覺了他的閃光點:他很聰慧,寫字工整;也很愛勞動,愛打抱不平。從今,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。慢慢的,他的漠然淡了,或許他感受到了老師不嫌棄他,有時也很喜歡他,甚至對他比對別人還好。直到有一天,他又犯錯了,我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,你又犯錯了,老師知道你不是故意的,只是有時管不住自己,是嗎?只要你能知錯就改,老師是不會嫌棄你的!贝藭r,他不說話,把頭低下了,眼角也潮濕了,但是他的倔強(qiáng),使他努力不讓眼淚流出來。
過了好一會兒,他輕輕地說:“老師,我錯了!”就在這個時刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我最終等到了這句話,是多么的不簡單呀!從今以后,他能夠認(rèn)錯了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因為他最終可以懇切地聽我的勸說了。我相信我所給他的每一份吩咐,每一份鼓舞都將使他向正確的人生路上靠近。
我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學(xué)生,專心來打動他們,在他們身上注入我點點滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活;幫淘氣小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信念;幫害羞的小男孩放開心懷…… 三尺講臺,舞臺雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:
擁有,我擔(dān)當(dāng)著責(zé)任;奉獻(xiàn),我體驗著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!
老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成暖和,用真心傳遞幸福,用時間鑄就“愛可以轉(zhuǎn)變一切”的金色長城!
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