教育隨筆：鼓勵(lì)教育

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的教育隨筆：鼓勵(lì)教育，歡迎大家分享。

教育隨筆：鼓勵(lì)教育1

　　我園是就餐園，中午孩子們一起在餐廳吃飯。可現(xiàn)在生活好了，孩子們這個(gè)不吃，那個(gè)不饞，要讓他們吃得既多又香，簡直讓我們想盡了辦法，可收效甚微。這不，浩明的媽媽又發(fā)話了：“老師，能不能想想辦法讓孩子多吃點(diǎn)飯，我們是沒轍了，老師費(fèi)心了�！笔前。�作為老師，我們更希望他們多吃飯，吃得胖胖的，健健康康的，好快快長大。

　　總得想個(gè)好辦法讓他多吃點(diǎn)飯吧！又到吃飯時(shí)間了，你看，他又犯愁了，拿著饅頭光看不吃。我自己也舀了一碗飯，輕輕地走過去，既對他也對其他小朋友說：“小朋友，今天老師和你們一起吃飯，好嗎？我們來比賽，看誰能把碗里的飯菜吃干凈，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，還要帶他去做游戲，你們說好不好？”他們一聽可高興了，一個(gè)個(gè)勁頭十足地埋頭吃了起來，看起來今天的雞肉好像特別香，跟平常的好像兩個(gè)味，平時(shí)小聲偷偷說話的沒有了，左看右望的也沒有了，餐廳里靜悄悄地，只聽見“吧嗒吧嗒”悅耳的吃飯聲。我看還是比賽的力量大吧！

　　果不出我所料，不一會(huì)兒，很多小朋友碗中的飯菜被這些可愛的小家伙們消滅得一干二凈了。有的.小朋友吃光了又向老師要饅頭、要菜，再看王浩明呢，也吃了個(gè)精光，正咧著嘴對我笑呢！我給他做了一個(gè)“你真棒”的手勢，他簡直高興壞了，回饋了我一個(gè)ok的手勢，我馬上用手勢表揚(yáng)了他：加油！繼續(xù)努力吆！

　　看到孩子們一個(gè)個(gè)吃得飽飽的樣子，我的內(nèi)心欣慰極了。同時(shí)也沒忘記自己的承諾，凡是答應(yīng)孩子的事情自己一定要做到，要守信用，這樣在孩子心中的威信會(huì)更高，孩子會(huì)更加佩服老師，時(shí)刻以老師為榜樣，處處好好表現(xiàn)自己。于是我給按要求吃好飯的小朋友每人獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花。孩子們拿著紅花可高興了，紛紛在沒拿到紅花的小朋友面前炫耀起來了。我認(rèn)為隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)又來了，于是我笑著對沒有拿到紅花的小朋友說：“不要緊，今天你們沒拿到紅花，老師還給你們留著，明天你們也好好表現(xiàn)，老師一定也獎(jiǎng)勵(lì)你們。加油，孩子們！”那些孩子聽了高興地蹦了起來：“明天我也要把飯吃完，老師說我也有紅花了�！蹦欠轁M足的樣子就好像真拿到了紅花一樣。接下來我又帶領(lǐng)他們做了一個(gè)有趣的游戲，他們玩得可真是不亦樂乎！鼓勵(lì)教育的效果可真明顯啊！

　　比賽，這辦法真靈！真好！真過癮！，

　　從那以后，老師們一致反映，我班的就餐水平和質(zhì)量大大提高了。我還“免費(fèi)”把這一法寶毫無保留地傳授給了他們。其實(shí)也沒什么，只要我們把掛在口頭的激勵(lì)教育落實(shí)到實(shí)處就行了。

　　孩子是天真無邪的，很容易受“誘惑”，只要我們多動(dòng)動(dòng)腦，竭盡所能，迎合他們的心里，讓他們多做一些自己喜歡做的事，把他們的潛力充分地挖掘出來，就一定能把每一件事都做得非常完美了。

教育隨筆：鼓勵(lì)教育2

　　離園的時(shí)間到了，孩子們紛紛收拾自己的東西。這時(shí)候，袁肇振走過來說：“老師，你把我的玩具還給我好嗎？”哦，瞧我這記性。我匆匆走進(jìn)活動(dòng)室，卻傻了眼：“我放在琴上的玩具怎么會(huì)沒有了。”

　　會(huì)是誰拿了呢？也許是哪個(gè)小朋友喜歡，悄悄地把玩具藏起來了。我心里揣測著種種可能，孩子們卻已經(jīng)議論開了：“有的說滾到地下，有的說被那個(gè)小朋友偷走了”。這時(shí)候，我想用鼓勵(lì)的方法，讓孩子自己把玩具拿出來�！罢l看見袁肇振的玩具了，老師忘記把它放哪兒了，大家?guī)臀艺乙徽野��！逼�刻喧嘩之后，一個(gè)小男孩慢慢的走到我的身邊說：“我剛才看見在地下，就把它收起來了�！蔽覐澫卵�抱了抱他說：“謝謝你幫我把玩具收起來了，下次記得及時(shí)交給老師，免得老師著急。”小男孩不好意思的低下頭，孩子們也散開了。我暗自慶幸，沒有讓這個(gè)男孩子戴上“偷東西”的帽子。也在此告誡自己，以后可不能把沒收的玩具隨手亂放了。

　　玩具是孩子們得最愛，看見喜歡的.玩具藏在口袋里。對于孩子們來說這僅僅是喜歡玩具的天性。用鼓勵(lì)的方式告訴孩子正確的做法，會(huì)讓孩子在得到尊重的同時(shí)，也知道了自己應(yīng)該怎么做。

教育隨筆：鼓勵(lì)教育3

　　教育家陶行知先生曾說過：教育孩子的全部秘密在于相信孩子，解放孩子，而要做到這點(diǎn)首先必須學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在日常生活中，我試著以賞識(shí)的眼光看待身邊的每一位孩子，發(fā)現(xiàn)老師的賞識(shí)不僅增強(qiáng)了幼兒的自信，而且對幼兒個(gè)性的形成有著極為重要的影響。

　　小偉是個(gè)非常活潑開朗的男孩子，他口語發(fā)展好，總能在集體前有聲有色地講述故事；他動(dòng)作發(fā)展靈活，許多時(shí)候在活動(dòng)室都能見到他靈活的身影；他樂于助人，生活中我們時(shí)時(shí)會(huì)看到他幫助弱小的小朋友或幫助老師做些力所能及的事�？墒怯幸稽c(diǎn)，那就是節(jié)奏感不是很好，音樂課總會(huì)唱歌走調(diào)，舞蹈動(dòng)作也會(huì)慢上幾拍。

　　在一次下午的音樂活動(dòng)課上，“老師，我給大家跳一個(gè)新疆舞”�！袄蠋�，我給大家跳一個(gè)孔雀舞”�！袄蠋�，我還會(huì)跳蒙古舞呢”！教室里正在進(jìn)行著舞蹈表演，孩子們都積極地參與到活動(dòng)之中。只見小偉，他躍躍欲試，可是又有點(diǎn)不自信，坐在位置上遲遲不肯加入我們的行列，這時(shí)，我試著用暗示的眼光看著他，似乎在對他說：“小偉跳起來可美了，只要稍微地聽好音樂，跟上小朋友的動(dòng)作，你會(huì)是個(gè)不錯(cuò)小演員呢！”看著我的眼光，感受著我的'鼓勵(lì)，他的心情一下放松了，慢慢地?fù)]動(dòng)著舞姿，跟著小伙伴們跳了起來，雖然他的舞姿不是很美，但是他跳得很認(rèn)真，非常投入�？吹胶⒆拥狞c(diǎn)滴進(jìn)步，作為老師感到無比欣慰。這時(shí)，我贊賞地對他說：“小偉，你真棒！你的舞蹈動(dòng)作有了很大進(jìn)步呢！”孩子們聽到了我的話語，也紛紛給予小偉熱烈的掌聲。

　　每一個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有一小部分的孩子，他們害怕自己表現(xiàn)不好，怕被別人譏笑，而在參與活動(dòng)中不是很積極。我就在教學(xué)及各類活動(dòng)中都用賞識(shí)的眼光對待孩子，用積極的話語去鼓勵(lì)孩子，正如被人們稱為“人類歷史上的第二個(gè)牛頓”的斯賓塞所說：“我認(rèn)為孩子從幼兒到少年這個(gè)時(shí)期，暗示就是像點(diǎn)燃他們生命和智慧的火把。

　　它可以把平淡的生活著涼，把無目的的漫游變成有理想的追求。孩子們從這些暗示中，隱約可見未來的曙光�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我常常對孩子們說：“有了信心，不管什么事，我們都會(huì)成功，因?yàn)槟銈兪亲畎舻�！”在老師積極的鼓勵(lì)、賞識(shí)的眼光下，孩子們有了自信心，發(fā)揮出了巨大的創(chuàng)造力。正如一位著名的教育家講道：“離開了鼓勵(lì)和賞識(shí)，孩子就不能生存�！笨梢姽膭�(lì)、賞識(shí)對孩子們的自信心有多么的重要。

　　每個(gè)孩子能力各有不同，無法要求個(gè)個(gè)出類拔萃，作為老師不應(yīng)總是拿別人的長處比較他的短處，我們應(yīng)善于發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解孩子，賞識(shí)孩子，讓孩子在愛的氛圍中，增強(qiáng)自信，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。

　　孩子們出色的表現(xiàn)讓我想起《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提到：要淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過程，代之以師生雙方主動(dòng)投入、互相吸引的情感交流活動(dòng)，并視這種活動(dòng)本身為教育目的之一。所以讓我們在鼓勵(lì)、賞識(shí)中教育孩子吧！

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