教師個(gè)人的心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師個(gè)人的心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人的心得體會(huì)1
我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名，而作為老師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語(yǔ)言表述正確并布滿著才智。要做一名合格的幼兒老師，不能僅僅在上課時(shí)（教學(xué)方法）敏捷，有新奇的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒老師的各方面力量，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過(guò)培訓(xùn)，第一組老師的禮儀展現(xiàn)《老師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿態(tài)》看了之后，真的從內(nèi)心中布滿一種憧憬，美麗的姿勢(shì)，如空姐一般，挺立的身姿，展現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)。不是做為老師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài)，而做為人，做為一個(gè)女人，優(yōu)雅的舉止，每一個(gè)身形都充分體現(xiàn)了女人的漂亮。作為老師的我們看了之后，心里都會(huì)特別喜愛(ài)，那做為家長(zhǎng)或是孩子，看到老師的漂亮，又何嘗不會(huì)喜愛(ài)呢?
再者，老師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
其次組老師的禮儀展現(xiàn)《接人待物》，看了之后，才發(fā)覺(jué)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長(zhǎng)的接觸時(shí)，有很多不足，老師平常與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)老師的素養(yǎng)，不僅通過(guò)接人待物的禮儀，還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我覺(jué)得不僅要把孩子培育成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。
第三組老師的禮儀綻開(kāi)《幼兒園課堂禮儀》，我參與了這組老師的展現(xiàn)，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)老師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到，孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言，行為。他們會(huì)在一每天的仿照，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的`同時(shí)，學(xué)習(xí)到老師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組老師所展現(xiàn)的全部姿態(tài)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)遺忘，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我信任在今后的日子里，只要我們?nèi)坷蠋煻紘?yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會(huì)讓我園老師的整體素養(yǎng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的素養(yǎng)也會(huì)得到提高，這樣家園整合協(xié)作教育幼兒豈不是兩全齊美。
教師個(gè)人的心得體會(huì)2
近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我們?nèi)w老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》、《老師法》等教育政策法規(guī)，我就此談一談學(xué)習(xí)的體會(huì)：
一、熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法
作為一個(gè)老師要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，更要熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個(gè)老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功架，護(hù)法是重要的根本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步了自己的認(rèn)識(shí)，有力的指導(dǎo)了自己今后的理論。
二、熱愛(ài)本職工作,盡業(yè)樂(lè)教
“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無(wú)私。南宋哲學(xué)家朱熹說(shuō)：“敬業(yè)者，專(zhuān)心致志以事其業(yè)也�！本礃I(yè)是一種美德，樂(lè)業(yè)是一種境界。對(duì)待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專(zhuān)心、盡職、盡責(zé)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的`崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違背<>的行為作斗爭(zhēng)。作為一名老師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)诳鞓?lè)和幸福中成長(zhǎng)!
四、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
我們老師教給學(xué)生的那點(diǎn)根底知識(shí)，只是滄海一粟，老師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新穎知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展需要。不管老師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)老師自己應(yīng)該清楚，作為老師，必需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的老師。
教師個(gè)人的心得體會(huì)3
通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊了我的視野，對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深刻的理解和熟悉，堅(jiān)決了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心，使我受益匪淺。六位老師的課堂教學(xué)競(jìng)賽課，都有可學(xué)習(xí)可借鑒之處，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從心理學(xué)角度來(lái)看，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，老師恰當(dāng)處理好課堂教學(xué)心理因素，有效地利用其樂(lè)觀效應(yīng)，克服其負(fù)面的影響，就能收到正能量的教育教學(xué)效果。張老師運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)提升班級(jí)分散力的好方法，比如老師和同學(xué)拉近距離，課下做伴侶，讓同學(xué)敢于接近，樂(lè)于和你溝通，課上是師生關(guān)系，還有蝴蝶效應(yīng)、示意效應(yīng)、感化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都不應(yīng)當(dāng)被忽視和排擠，哪怕是學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)，老師也要想方法從他身上找到一絲閃光點(diǎn)，對(duì)其鼓舞，關(guān)心其樹(shù)立信念，賜予劇烈的期望，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，就能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
王老師的教育理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切，而是把每個(gè)同學(xué)當(dāng)作一個(gè)鮮活的生命體，不同的同學(xué)有不同的要求，真正做到共性進(jìn)展，這一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，好像就遺忘了同學(xué)是一個(gè)獨(dú)立的生命體，遺忘了敬重生命是教育的'動(dòng)身點(diǎn)。十個(gè)手指都有長(zhǎng)短，每個(gè)同學(xué)之間都存在著差異，我們不行能讓每個(gè)同學(xué)都取得優(yōu)異的成果，但我們可以幫每個(gè)同學(xué)挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，讓不同層次的同學(xué)有不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展，從而達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
人與人之間需要溝通，身為班主任兼數(shù)學(xué)老師，每天與同學(xué)們面對(duì)面，更需要學(xué)會(huì)溝通的技巧，周老師的“放下身材傾聽(tīng)和同學(xué)公平對(duì)話”給了我很大的啟發(fā)。良好的傾聽(tīng)可以關(guān)心同學(xué)疏通心理困惑，提升班級(jí)管理水平，保障教學(xué)正常進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率，提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果。而現(xiàn)在的同學(xué)生活的社會(huì)更為簡(jiǎn)單，接觸的東西也比較多，因此經(jīng)常消失叛逆、沖動(dòng)、自私等問(wèn)題。身為老師，我們只有用一顆真誠(chéng)的心，以敬重為前提，仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的內(nèi)心，與之建立感情，站在對(duì)方的角度換位思索，才能取得良好的溝通效果。
培訓(xùn)像一股春風(fēng)，吹拂老師們才智的思想;培訓(xùn)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)老師們干枯的心田，本次培訓(xùn)，幫我為將來(lái)的職業(yè)進(jìn)展指明白方向，使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念、動(dòng)力和熱忱。老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能清醒，老師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使是冰動(dòng)了的感情也能消融，作為老師，我們要喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，提高自己;在工作中不求回報(bào)，刻苦鉆研。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧才智，做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。
教師個(gè)人的心得體會(huì)4
時(shí)間也過(guò)得蠻快的，不知不覺(jué)來(lái)到了假期培訓(xùn)的第六天，在今天下午交流的過(guò)程中各位老師就某一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題都積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，討論相當(dāng)激烈。在“學(xué)生口算易出錯(cuò)問(wèn)題的原因及如何糾正”問(wèn)題上，聽(tīng)了老師們的發(fā)言，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，有如下幾點(diǎn)看法：
（1）口算“78+1－78+1”學(xué)生把結(jié)果算成0。
從心理學(xué)的角度講這屬于“強(qiáng)信息干擾”，小學(xué)生的視、聽(tīng)知覺(jué)是有選擇性的，所接受信息的強(qiáng)弱程度影響他們的思考。強(qiáng)化了的信息在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，如同數(shù)相減得0，0和1在計(jì)算中的特性，25×4=100，125×8=1000等等。這種強(qiáng)信息首先映入眼簾，容易掩蓋其它信息。如口算“15－15÷3”，學(xué)生并非不懂得“先乘除后加減”的順序，而是被“同數(shù)相減得0”這一強(qiáng)信息干擾，一些學(xué)生首先想到“15－15=0，而忽視了運(yùn)算順序，錯(cuò)誤地口算成15－15÷3=0，同樣“78+1－78+1”也是一樣的原因。
（2）口算時(shí)學(xué)生常把“+”看成“－”，把“×”看成“÷”，把數(shù)字看錯(cuò)等等。
要進(jìn)行口算，首先必須通過(guò)學(xué)生的感覺(jué)器官來(lái)感知數(shù)據(jù)和符號(hào)組成的算式。小學(xué)生感知事物的.特點(diǎn)是比較籠統(tǒng)、粗糙、不具體，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物的聯(lián)系及特征，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無(wú)情節(jié)，外顯形式單調(diào)，不易引發(fā)興趣。因此，學(xué)生口算時(shí)，往往只感知數(shù)據(jù)、符號(hào)的本身而較少考慮其意義，對(duì)相似、相近的數(shù)據(jù)或符號(hào)容易產(chǎn)生感知失真，造成差錯(cuò)。
如何糾正這些錯(cuò)誤呢？
首先，強(qiáng)化首次感知，學(xué)生首次感知新材料時(shí)，進(jìn)入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾，長(zhǎng)驅(qū)直入，在大腦皮層刻下深深的印記。如果首次感知不準(zhǔn)確，造成的不良后果在短期內(nèi)難以清除。因此教學(xué)新口算方法時(shí)，要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、腦、眼、口，促進(jìn)多種感官協(xié)同參與認(rèn)知，使學(xué)生主動(dòng)參與表象的建立，算理的探求。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的感知特點(diǎn)，突出容易忽視的成份，如強(qiáng)調(diào)進(jìn)位、退位、小數(shù)點(diǎn)的處理等，以強(qiáng)化感知。
�、僖獜�(qiáng)化審題意識(shí)，可訓(xùn)練學(xué)生采用自問(wèn)自答式檢驗(yàn)：“題抄對(duì)了嗎？”，“是什么運(yùn)算？”，“先算什么？”等等。
�、谠谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要有創(chuàng)造克服思維定勢(shì)的情境，如：四則計(jì)算的口算題無(wú)規(guī)律編排，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)養(yǎng)成具體題目具體分析的慣。
③要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，把新、舊知識(shí)對(duì)比，相似或相近的口算對(duì)比等等，促使學(xué)生在口算中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四則運(yùn)算的意義及相互關(guān)系，建構(gòu)完整的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
其次，加強(qiáng)記憶訓(xùn)練
學(xué)生口算時(shí)，離不開(kāi)瞬時(shí)或短時(shí)記憶。訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分層進(jìn)行。如低年級(jí)常采用“對(duì)口令”、“接力賽”的方式。教師出示數(shù)10，一個(gè)學(xué)生說(shuō)6，另一學(xué)生則說(shuō)4；一個(gè)學(xué)生說(shuō)2，另一學(xué)生則說(shuō)8等等�！�6”、“2”需要暫時(shí)記在腦子里，然后算出“4”、“8”�；蛘叱鍪疽粋�(gè)數(shù)8，讓學(xué)生連續(xù)加8；也可以出示100，讓學(xué)生連續(xù)減8等等。中高年級(jí)可常進(jìn)行一些兩步計(jì)算口算題訓(xùn)練，教師口述前半題，學(xué)生口算出得數(shù)后記在腦中，再看卡片上的后半題，算出最后得數(shù)。
此外，還應(yīng)重視學(xué)生有意注意的培養(yǎng)，要求學(xué)生口算時(shí)，從審題、計(jì)算到書(shū)寫(xiě)，一氣呵成，中途不東張西望、左顧右盼；還應(yīng)加強(qiáng)意志的鍛煉，教育學(xué)生樹(shù)立責(zé)任感、自信心，力爭(zhēng)算一題，對(duì)一題，不畏困難，有耐心；還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成細(xì)心觀察，認(rèn)真審題，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，自覺(jué)檢查，及時(shí)糾正的好習(xí)慣等等。
當(dāng)然，口算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題很有很多，這就需要老師們做好充分的準(zhǔn)備，從根本上找出錯(cuò)誤的原因，然后加以改正，而不是只歸結(jié)于“粗心大意”上。
教師個(gè)人的心得體會(huì)5
蘭中丁亞平本學(xué)期在全面貫徹落實(shí)教育局文件精神，深化“向王仁老師學(xué)習(xí)”主題教育活動(dòng)中，我們集體學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師王仁的感人事跡，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，王仁老師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。聽(tīng)著他的事跡，有數(shù)次眼眶濕潤(rùn)，被這位優(yōu)秀教師的語(yǔ)言和行為所感動(dòng)。他的光輝形象時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前，同樣是人民教師，他卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感
覺(jué)自己與王仁老師相比還差甚遠(yuǎn)。下面從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)王仁老師的心得體會(huì)：
一、立足本職，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
王仁老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時(shí)，是王老師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的'耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因；用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
王仁老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)王仁教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
如今，王老師雖然走了，但是他那高尚的師德，以及對(duì)教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒，他是一座豐碑，更是一座航標(biāo)，他將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮力前行，譜寫(xiě)自己美麗的教育人生。
教師個(gè)人的心得體會(huì)6
高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)。教師對(duì)孩子的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。讓自己消除浮躁，懷著“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑去迎接孩子，用愛(ài)和實(shí)際行動(dòng)及人格魅力，去感染和滋潤(rùn)孩子幼小的心田是我從1993年入職第三幼兒園至今秉呈的一種態(tài)度，也是我一直努力的方向，通過(guò)教體局開(kāi)展“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)讓自己更加堅(jiān)定了這個(gè)方向。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要。因?yàn)榻處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響孩子。在我園的師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中為了讓教師在孩子及家長(zhǎng)心目中樹(shù)立良好的教師形象，特制定了第三幼兒園教師行為規(guī)范細(xì)則10條，分別從教師的儀容儀表、行為舉止、語(yǔ)言溝通等方面提出了明確的要求，每月確定兩條重點(diǎn)內(nèi)容，并通過(guò)行政巡班檢查去抓落實(shí)，我園將借助教體局開(kāi)展“大學(xué)習(xí)大整治大提升”這一東風(fēng)，以新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則為核心，把最基本的要求做細(xì)做實(shí)，全面提高教師師德素養(yǎng)，使我園師德師風(fēng)向更好的方向轉(zhuǎn)變，著力解決以教謀私、譏諷、歧視、體罰幼兒、有償招生、有償家教等有損教師形象的問(wèn)題，努力創(chuàng)建一支具有“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表”的教師隊(duì)伍。
新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出新的.更高要求，幼兒園教師的師德建設(shè)，不僅要求幼兒教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力�！蹲鲇變合矏�(ài)的魅力教師》這本書(shū)就是一粒飽滿的種子，這本應(yīng)時(shí)的讀物在感動(dòng)我們的同時(shí)，也引領(lǐng)我們悄悄的反思著：“幼兒的成長(zhǎng)需要教師的愛(ài)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛(ài)”，她告訴我們做幼兒喜愛(ài)的魅力教師，我們要努力具備幼兒喜愛(ài)的條件：有愛(ài)心、有耐心、有童心、有快樂(lè)之心、有幽默、有才能等。我園將在“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)中通過(guò)這本書(shū)的分享，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做幼兒喜愛(ài)的魅力教師，讓每個(gè)幼兒在愛(ài)的滋潤(rùn)下快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，讓每位幼兒教師在充滿愛(ài)的教育情境中快樂(lè)的工作！
作為黨員，我應(yīng)該要有“功成不必在我”的氣度和“久久為功”的韌勁，積極投身于工作和實(shí)踐中，用愛(ài)和實(shí)際行動(dòng)及人格魅力，去感染和滋潤(rùn)孩子幼小的心田。
教師個(gè)人的心得體會(huì)7
又一次的學(xué)習(xí)，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓(xùn)部精心組織的這次培訓(xùn)，回憶短短的幾天的培訓(xùn)收獲頗多，主要有以下幾個(gè)方面。
一、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國(guó)教育”和“中國(guó)教育”現(xiàn)狀的對(duì)比和分析，以及最后預(yù)計(jì)的結(jié)果和實(shí)際結(jié)果的反差，使明白了我們的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們?cè)械慕逃绞�，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：
有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)努力，成為專(zhuān)家型的教師。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的人民教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿意的教師。
所以，我要向柏軼壽校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，做到“目中有人，心中有愛(ài)”這里包括對(duì)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，“愛(ài)是教育的源泉�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，努力學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)，家長(zhǎng)的滿意。就這一點(diǎn)我體會(huì)很深。
我從主任來(lái)到新陽(yáng)路雙語(yǔ)小學(xué)做教師工作，我就倡導(dǎo)愛(ài)的教育，我們班有三十八個(gè)孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，真心地和學(xué)生交流。新年到來(lái)，我用自己的錢(qián)給學(xué)生每人買(mǎi)一張賀卡，每一張賀卡都寫(xiě)下我對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的祝愿和希望。當(dāng)孩子們激動(dòng)地讀著我的賀卡的時(shí)候，對(duì)老師的`敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。老師們只有從小事上關(guān)心每一個(gè)孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛(ài)你，喜歡你。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格�？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我一直研究語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己的樂(lè)趣。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰。我的成長(zhǎng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的，記得86年參加工作，就趕上道里區(qū)課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，我有幸代表太平中心校，上了一節(jié)作文課，得了三等獎(jiǎng)。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區(qū)級(jí)大賽，多次獲獎(jiǎng)。由于希望杯大賽榮獲一等獎(jiǎng)，所以我被調(diào)入鄉(xiāng)正小學(xué)校，由于多次的課堂教學(xué)，我破格定位中學(xué)高級(jí)教師。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號(hào)。
五、通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到，我覺(jué)得作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜�、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
六、作為骨干教師，要把教育當(dāng)作一種事業(yè)、一種藝術(shù)、一種專(zhuān)業(yè)。
六十中學(xué)的楊吉文老師的講座中有一句話“教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)偉大的事業(yè)，是一門(mén)科學(xué)------”我們必須掌握這門(mén)藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。
我準(zhǔn)備從如下幾個(gè)方面提高自己：
1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
教師個(gè)人的心得體會(huì)8
首先，要成為一名好的幼兒園老師，你必須有一顆童心，熱愛(ài)孩子和工作。只有有了這顆心，你才能得到更多有益的結(jié)果。我記得當(dāng)我第一次開(kāi)始在幼兒園工作時(shí)，我一無(wú)所知。我每天都圍著孩子們轉(zhuǎn)，而不是孩子們圍著我轉(zhuǎn)。但是在今年的工作中，我學(xué)到了很多以前不知道的東西。我還學(xué)會(huì)了如何處理同事之間的關(guān)系。我也學(xué)會(huì)了成為孩子們心目中的好老師，讓孩子們更喜歡你。我記得不久前一個(gè)朋友問(wèn)我，你每天都很辛苦地照顧孩子嗎?孩子在哭，你會(huì)怎么辦?當(dāng)時(shí)，我笑著告訴她，社會(huì)上沒(méi)有什么不辛苦或不累的。雖然很累，但我覺(jué)得我的生活很充實(shí)，很滿足。我的微笑來(lái)自這些活潑可愛(ài)的.孩子。因?yàn)檫@些孩子從未離開(kāi)過(guò)我的微笑，只有你真正給予的才會(huì)被別人認(rèn)可和欣賞。過(guò)去，每當(dāng)孩子哭的時(shí)候，我會(huì)特別累，甚至不想從事這份工作。然而，在這個(gè)時(shí)候，我總是默默地安慰自己，這不是一件事，沒(méi)有什么是不可能的，只有你不想做的。隨著時(shí)間的推移，孩子們會(huì)習(xí)慣的。不管他們做什么，他們都會(huì)開(kāi)始有一個(gè)適應(yīng)期。在此期間，他們會(huì)慢慢習(xí)慣并喜歡它。因此，每當(dāng)麻煩或不愉快的事情來(lái)到你身邊，你必須學(xué)會(huì)安慰你的心。自我安慰也是進(jìn)步的第一步。
孩子們年輕的臉龐，他們的熱情和愛(ài)溫暖了我的心。我清楚地知道，我正從事著世界上最輝煌的事業(yè)。我走在一條充滿青春氣息的綠色道路上。我對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)無(wú)私的。當(dāng)孩子生病需要照顧時(shí)，父母最需要給他們帶來(lái)照顧和保護(hù)。同時(shí)，老師也需要照顧他們。我知道孩子們需要老師給他們帶來(lái)美麗的微笑。同時(shí)，我也知道當(dāng)我心情不好的時(shí)候，我不能給孩子們這樣不好的情緒。孩子們的心是最純凈的海水。兒童世界是一個(gè)充滿真、善、美的童話。因此，如果有不愉快的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，而要讓他們看到張的笑臉。每當(dāng)我進(jìn)入幼兒園，我都要換一個(gè)角色，不是女兒，而是孩子們最好的朋友和孩子們最喜歡的老師。生活在向世界上的每一個(gè)人重復(fù)著昨天的節(jié)奏，我想告訴生活，我愛(ài)這些吵鬧的孩子，因?yàn)檫@些孩子，我更愛(ài)這個(gè)學(xué)前教育工作。
教師個(gè)人的心得體會(huì)9
一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
一、教學(xué)工作
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。
3、積極參與聽(tīng)課，一年中共聽(tīng)課30幾節(jié)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。并且也邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師給我指導(dǎo)，一年中共上市級(jí)課1節(jié)，崇福片課1節(jié)，校級(jí)課2節(jié)。在上課中，讓我也成長(zhǎng)了許多。
4、積極撰寫(xiě)論文和輔導(dǎo)學(xué)生作文。一年中，桐鄉(xiāng)市級(jí)有3篇論文分別獲一、二、三等獎(jiǎng)，一個(gè)課題校級(jí)結(jié)題，一個(gè)課題在市級(jí)立項(xiàng)。學(xué)生作文也多次在《小作家》和《南湖晚報(bào)》上發(fā)表。
二、班主任工作。
1、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)
班主任工作是一項(xiàng)既艱苦瑣碎又光榮的工作，為了能順利開(kāi)展班集體的工作，我嚴(yán)守“組織和培養(yǎng)良好的班集體”這一班主任的基本職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性的開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。如有些學(xué)生對(duì)孝敬長(zhǎng)輩的意識(shí)比較淡薄，就組織了一節(jié)孝敬長(zhǎng)輩的班隊(duì)課，采用了討論交流，相聲表演，小品等形式，并以“孝敬長(zhǎng)輩”為主題作為家庭作業(yè)。
2、與任課教師、家長(zhǎng)密切配合。常與任課教師互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的'情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
3、把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。
這一年的教學(xué)讓我有了很多的收獲！
教師個(gè)人的心得體會(huì)10
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望，也感受到了他們對(duì)教師的尊重與信賴(lài)，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望。經(jīng)過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生，并且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到進(jìn)取的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情景，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本事的.培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一向很好的學(xué)生劉某，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情景：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌�；學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有。并且委婉地說(shuō)出雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，進(jìn)取備考，最終又走到了學(xué)生的前列。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在
思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，并且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織本事很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，經(jīng)過(guò)這件事，我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也十分感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。之后，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與提高，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子提高了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái)，我接觸的“雙差生”
都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，期望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成績(jī)，給教師供給一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫忙同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自我的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了必須成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
教師個(gè)人的心得體會(huì)11
教師這個(gè)職業(yè)，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，是備受人們尊重的職業(yè)。但是，要想成為一名優(yōu)秀的教師，僅僅教書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的教師必須從心底里熱愛(ài)學(xué)生，視學(xué)生如己出，要盡自己所能去幫助學(xué)生。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該具備以下職業(yè)道德修養(yǎng)：
第一，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。教育事業(yè)既是偉大的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為人梯、為教清廉，以園丁的品格和“孺子牛”的精神去感動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生，這是教師首先應(yīng)具備的品德。
第二，業(yè)務(wù)精湛，博學(xué)多才。教書(shū)容易育人難。作為一名教師，教給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。具有廣博的知識(shí)，應(yīng)該是作為一名教師的必要條件。
第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真求善。古人說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。無(wú)論是哪科教師，在平時(shí)的工作中，都應(yīng)一絲不茍、因材施教，作風(fēng)樸實(shí)、工作踏實(shí)，為人正派、處事公道，平等待人、與人為善。第四，身正為范，為人師表。
教師必須為人師表，言行一致。要求學(xué)生做到的，教師自己必須率先做到。
總之，作為一名教師，只有真正具備了職業(yè)道德的`自覺(jué)性，才能把師德修養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。作為一名教師，要提高自己的職業(yè)道德，就必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，對(duì)任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)錯(cuò)誤都要認(rèn)真改正，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對(duì)照和要求自己。唯有如此，才能真正做一位受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的優(yōu)秀的人民教師。
教師個(gè)人的心得體會(huì)12
今天，有幸觀摩了博興第三小學(xué)張敏老師為我們展示的是《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》精彩說(shuō)講課案例，讓我受益匪淺。
教育首先是一種賞識(shí)教育，在課堂上老師要相信每一位學(xué)生都是有能力的人，樂(lè)于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，并給與學(xué)生充分的肯定和欣賞。在這節(jié)課中，張老師的評(píng)價(jià)及時(shí)到位，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的答案張老師都做了很好的預(yù)設(shè)，并且對(duì)每種答案都有不同的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生們能獲得準(zhǔn)確性的評(píng)價(jià)，自信心就會(huì)提高。當(dāng)張老師讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述周長(zhǎng)的概念時(shí)，如果學(xué)生準(zhǔn)確地描述出來(lái)，張老師會(huì)說(shuō)，你真了不起，你的想法和數(shù)學(xué)家一樣！如果學(xué)生回答的不完整，張老師還會(huì)變換激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的與老師的用意不符合時(shí)，教師先肯定學(xué)生善于思考，再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考這個(gè)問(wèn)題。這節(jié)課讓我覺(jué)得，張老師在課堂上的一言一行，始終站在學(xué)生的角度上，讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，學(xué)生在這種平等、高漲的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件開(kāi)心的事，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。
每個(gè)孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵(lì)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，對(duì)激勵(lì)的渴望更迫切。在學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，張老師對(duì)學(xué)生解答的評(píng)價(jià)不是按標(biāo)準(zhǔn)答案，而是用語(yǔ)言提示誘發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。對(duì)學(xué)生理解不正確或不完善的'地方，教師根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤所在，補(bǔ)充設(shè)問(wèn)，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)討論，引起深入思考，讓學(xué)生在不斷的爭(zhēng)辯中明確認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過(guò)程。在學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確，表達(dá)不夠完整時(shí)，教師運(yùn)用反問(wèn)，使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思考，進(jìn)行比較，進(jìn)而排除謬誤，獲取真知。張老師的一節(jié)課，讓我對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)。
課堂教學(xué)是交流與對(duì)話的平臺(tái)，教師只有把握好對(duì)數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)，才能真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)自主的天空，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力和生機(jī)。相信在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)有所提高。
教師個(gè)人的心得體會(huì)13
10月15至19日，在景東進(jìn)修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽(tīng)課。在這期間我們有幸聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特點(diǎn)深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)猛烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的心得體會(huì)：
一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)進(jìn)程中就可以得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全進(jìn)程。在這一進(jìn)程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分推敲學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情形，培養(yǎng)愛(ài)好。結(jié)合課文內(nèi)容可展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，如分組討論、比賽朗誦、講小故事，說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、愛(ài)好、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)好。使他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再善于順手推舟調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。
四、要講求課堂上的評(píng)判技能。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是期望得到老師的歌頌與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)判，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)判。如當(dāng)學(xué)生的回答闊別標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步。
教師個(gè)人的心得體會(huì)14
今天下午，學(xué)校舉辦了生活老師工作心得交流會(huì)。。我們?cè)邶R老師的帶領(lǐng)下都積極的參加了這次活動(dòng)。各學(xué)校分部的班長(zhǎng)都做了詳細(xì)的匯報(bào)。，在這些報(bào)告中有一些是的的確確發(fā)生在我們身邊的事。。所以這樣的報(bào)告對(duì)我們的工作是有幫助的。。
我個(gè)人認(rèn)為要想做好這工作，，首先你得要喜歡它，，并喜愛(ài)你的學(xué)生。，這是最起碼的，，否則無(wú)從談起做好它。。在這里借助qq空間平臺(tái)也闡述一下我的工作心得，，希望和喜愛(ài)這份工作的同事們交流一下，謝謝！
我剛到學(xué)校做這份工作的時(shí)候，覺(jué)得這太簡(jiǎn)單了，不就是和孩子打交到嗎。其實(shí)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。我剛接手的是一個(gè)可以說(shuō)是差班。這個(gè)班有一些學(xué)校有名的調(diào)皮鬼，有幾個(gè)還被學(xué)校處分了。是想，帶這樣的一個(gè)班會(huì)傷多大的腦筋。當(dāng)時(shí)我都不知道怎樣面對(duì)他們，好在在齊老師的幫助下，沒(méi)有出多大的亂子。（在齊老師的身上，我學(xué)到了不少東西，真的）。那時(shí)候一有事情就找她解決。然后我就記住她的方法去用，真是這樣的，甚至有一個(gè)孩子說(shuō)我，我自今都記得他說(shuō)的話，他說(shuō)，老師你說(shuō)話的口氣越來(lái)越像齊老師了。哈哈
逐漸我發(fā)現(xiàn)我們班有一個(gè)孩子，大家都很聽(tīng)他的。我就想，搞定他就等于搞定所有。于是我故意找他聊天，說(shuō)他好話，和他套近忽。后來(lái)真的是這樣，一有同學(xué)吵鬧，他就會(huì)站出來(lái)說(shuō)話，好了好了，別吵了，給點(diǎn)面子。你還別說(shuō)，真管用。所以那段時(shí)候我的午休時(shí)間還過(guò)的去，沒(méi)有多大的問(wèn)題。有很多事情都發(fā)生在教室外，為此班主任傷透了腦筋。她每天都來(lái)了解情況。我們彼此溝通的.很頻繁，也因此成了朋友。至今我們見(jiàn)了面都很熱情的打招呼，聊天。
現(xiàn)在我?guī)У倪@個(gè)班，是從初一帶起的。班上還是有兩三個(gè)不聽(tīng)話的孩子。因班主任要求午睡。所以我要求他們一點(diǎn)之后必須睡。開(kāi)始有幾個(gè)同學(xué)不合作。不睡也不做作業(yè)，東張西望想找人聊天。我就找了一個(gè)有點(diǎn)影響力的孩子，問(wèn)他作業(yè)做完了嗎。他開(kāi)始說(shuō)回家做，再后來(lái)說(shuō)不會(huì)做。我讓他把作業(yè)拿給我看，的確很差。于是我說(shuō)我教你好嗎？他詫異的問(wèn)我，老師你會(huì)啊，非常驚奇。我說(shuō)會(huì)啊。也許是抱著試試看的心態(tài)同意了，我教他的時(shí)候他還是很認(rèn)真的。就這樣我每天教他做作業(yè)（數(shù)學(xué)）。教的過(guò)程中給他說(shuō)一些做人的道理，然后要求他睡一覺(jué)起來(lái)我在繼續(xù)講。他照做了。后來(lái)數(shù)學(xué)老師還表?yè)P(yáng)他的數(shù)學(xué)進(jìn)步了。班上同學(xué)說(shuō)他你應(yīng)該謝謝老師，他臉紅的跟我說(shuō)謝謝。（后來(lái)還積極的幫我做事，因?yàn)槲規(guī)蓚�(gè)班，他積極的每天幫我打飯，擺餐車(chē)）
有了這個(gè)先例，就有了下一個(gè)。另外一個(gè)孩子找我說(shuō)，老師你教我做吧，我也不會(huì)。我說(shuō)好，但你要聽(tīng)我的，他說(shuō)好。（這個(gè)孩子很聰明，但很多動(dòng)，敢說(shuō)別人）然后我一步一步的告訴他該怎么做。我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)錯(cuò)了從不訂正。我就讓他回去把錯(cuò)的都訂正完了再拿給我看。我沒(méi)想到的是他照做了。我大大的表?yè)P(yáng)了他。他笑著對(duì)我說(shuō)，老師我媽媽讓我謝謝你，她老是叫我訂正，我都沒(méi)有做。那一刻，我的心情大好。（后來(lái)這孩子也幫我管其他孩子，他很會(huì)看我的眼色，我一皺眉頭，他就會(huì)說(shuō)別吵了，老師都生氣了。）那段時(shí)間我們班的學(xué)習(xí)氣氛很好。陸陸續(xù)續(xù)有孩子問(wèn)我作業(yè)。午睡也開(kāi)始正常了。班主任很高興，她對(duì)我說(shuō)，要是齊老師要換老師，你不要答應(yīng)哦。我真的很用心的對(duì)待他們。我覺(jué)得愛(ài)不是嘴上說(shuō)，要付出行動(dòng)的。我每天打完飯，都會(huì)和他們聊天，問(wèn)他們好不好吃，多吃點(diǎn)等等。我也會(huì)時(shí)不時(shí)摸摸他們的頭，捏捏他們的臉，和他們開(kāi)玩笑。之間絲毫沒(méi)有年齡的代溝。
當(dāng)然也有時(shí)候不聽(tīng)話，孩子處于多變的時(shí)期，這很正常。我也會(huì)狠狠的罵他們。等過(guò)后，我再找他聊，告訴他為什么罵他。他就會(huì)好一段時(shí)間。其實(shí)這工作就是重復(fù)的做著這些事情，我是這樣認(rèn)為的。不要怕煩。
也有一個(gè)孩子我搞不定的。她是八十二班的班長(zhǎng)。她最大的毛病是大聲的講話，你怎么講都沒(méi)用，她特別善于表現(xiàn)自己，很聰明的一個(gè)孩子。這是我對(duì)她的了解。我用了很多方法都改不了她的毛病。只是看見(jiàn)我就不說(shuō)，我一轉(zhuǎn)身就能聽(tīng)見(jiàn)她的聲音（因我?guī)蓚�(gè)班）。為此我和她說(shuō)了無(wú)數(shù)次，甚至我會(huì)當(dāng)她是自己的孩子一樣的罵她，她也知道我是半開(kāi)玩笑的，也不生氣。我老罵她臉皮厚。她說(shuō)老師，沒(méi)辦法我就這樣了，改不了了。。唉，拿她怎么辦（可我還很喜歡她）？也希望各位有經(jīng)驗(yàn)的老師給點(diǎn)見(jiàn)意。謝謝！
其實(shí)就如校長(zhǎng)講的，每一個(gè)孩子就是一個(gè)故事。你要認(rèn)真的去讀懂他，去了解他們的內(nèi)心世界，你會(huì)更好的把握怎樣和他們相處。當(dāng)然說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。但只要有心人，相信所有的事情都會(huì)迎刃而解的。這是我所希望的。
以上只是我個(gè)人在工作中發(fā)生的一些事情，希望各位看完不要有任何多余的想法。我只是一個(gè)簡(jiǎn)單的人。我只想把我心里想法說(shuō)出來(lái)，就這么簡(jiǎn)單。想到什么說(shuō)什么，這就是我。也因此得罪了不少朋友。在此表示歉意。我也真心的希望朋友們能包容我的缺點(diǎn)，看到我的優(yōu)點(diǎn)。能及時(shí)正確的指出我的錯(cuò)誤，我將不勝感激。
教師個(gè)人的心得體會(huì)15
高中分管教學(xué)副校長(zhǎng)第二期培訓(xùn)僅有6天時(shí)間，時(shí)間雖短，但整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)組織周密，安排緊湊，課程內(nèi)容十分豐富，忙碌而充實(shí)，勞累而快樂(lè)。十位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)緊緊圍繞課程改革與實(shí)施，課堂突破與高效，文化回歸與建設(shè)，科技創(chuàng)新與實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)與研究，全面發(fā)展與特色等當(dāng)前普通高中教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，作了10場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告，場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告都十分精彩，既有系統(tǒng)的理論研究，又有鮮活的成功實(shí)踐案例的呈現(xiàn)，讓我們眼前一亮，為之一振，耳目一新，如沐春風(fēng)，受益匪淺。另有235位來(lái)自全省各校的同仁們，相互交流各自的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色，共同分享著課改的成果。難得的6天集中學(xué)習(xí)，讓人興奮，激動(dòng)不已，不僅打開(kāi)了我們的視野，拓寬了我們的'思維空間，提升了我們的教育理念，明確了創(chuàng)新發(fā)展的方向，而且堅(jiān)定了我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，創(chuàng)辦特色學(xué)校的決心和信心，尤其是各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)教育研究和創(chuàng)新實(shí)踐中呈現(xiàn)出的大智慧、大視野、大情懷，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的執(zhí)著和堅(jiān)守，對(duì)師生發(fā)展、民族未來(lái)負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任心和神圣的使命感讓我們感動(dòng)和敬佩。把這幾天的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
1、教育工作者要明確辦教育的方向
教育工作者不能只埋頭于文化知識(shí)的傳授當(dāng)一個(gè)教書(shū)匠，而要拿出一定的時(shí)間和精力去了解中國(guó)乃至世界幾千年來(lái)的教育變化史，了解當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才、將來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才，辦什么樣的教育、怎樣辦教育才能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，使自己的工作有方向。
2、教育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，具有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，善于吸收先進(jìn)的教育思想和教育理念用于引領(lǐng)自己的教育實(shí)踐，使之遵循教育規(guī)律并科學(xué)的施教。
3、教育工作者要有扎實(shí)的教育教學(xué)的基本功，豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
4、教育工作者要勇于實(shí)踐、敢于實(shí)踐、善于實(shí)踐，持之以恒，這樣才會(huì)有建樹(shù)、有收獲。
5、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要把教育教學(xué)的過(guò)程變成研究的過(guò)程，只有研究才能找到科學(xué)的、有效地教育教學(xué)方法和規(guī)律。
6、以人為本是硬道理、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是硬道理、辦適合學(xué)生發(fā)展的教育是硬道理。
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