教育教學(xué)研究15篇
時間過得飛快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們對今后的工作做個計劃吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的學(xué)科組教研工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育教學(xué)研究 1
在幼兒教學(xué)課堂中，基礎(chǔ)知識的講解和傳授并不是教學(xué)重點，而激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及保證學(xué)生們身心健康的發(fā)展，是教師們在幼兒教學(xué)課堂的主要教學(xué)任務(wù)。所以，教師們需要對教育游戲進行系統(tǒng)性的分析和總結(jié)，根據(jù)學(xué)生們的基本情況，來科學(xué)合理性地選擇相應(yīng)的教學(xué)游戲開展，完成幼兒教育課堂的教學(xué)任務(wù)。隨著教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新和改革，在幼兒教育課堂中加強學(xué)生們身心健康發(fā)展的教學(xué)，教師們通過不斷創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)體系，將教育游戲完美地融合到自身的教學(xué)課堂中，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和動力，同時讓學(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c到教育游戲中，營造一個活躍的課堂教學(xué)氛圍，進而促進學(xué)生們身心健康的發(fā)展。本文以教育游戲在幼兒教學(xué)中的有效運用為主題，從以下幾個方面進行詳細(xì)的分析和探討。
教育游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
隨著社會時代的不斷改革，學(xué)生們上學(xué)的時間越來越早，對學(xué)習(xí)沒有基本的概念，經(jīng)常出現(xiàn)不愿意上學(xué)的現(xiàn)象。所以，在幼兒教學(xué)課堂中，教師們采用教育游戲的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)師生之間做游戲，來不斷激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。比如，在幼兒教學(xué)課堂中，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生們完成以下的教育游戲。首先，教師們將學(xué)生們進行合理的分組，每組三位同學(xué)，然后以相應(yīng)的動作完成螞蟻的扮演。每個小組挑選出一位同學(xué)站立，充當(dāng)螞蟻的頭部，同時雙手彎曲來當(dāng)作螞蟻的觸角，另外兩位同學(xué)分別彎腰抱住自己前面的同學(xué)，進而完成螞蟻形象的扮演。然后，教師們在合理的空間內(nèi)放置大小合理的物體，讓學(xué)生們保持螞蟻的想象，從起點到終點拿起相應(yīng)的物品，然后原路返回到達起點。在整個教育游戲過程中，學(xué)生們要注意小組之間的配合，避免出現(xiàn)踩腳和摔倒的現(xiàn)象，然后小組之間進行比賽，整個教育游戲完成的時間最短的小組取得勝利。除此之外，教師們可以聯(lián)合家長們來完成以下的教育游戲，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。首先家長們將眼睛蒙上，原理轉(zhuǎn)三圈，學(xué)生們對家長們進行指揮，進而將鼻子貼到黑板上人物的準(zhǔn)確位置，來增加家長與學(xué)生們之間的互動，進而激發(fā)學(xué)生們的動力和積極性。教師們通過以上教育游戲在幼兒教學(xué)課堂中的開展，讓學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲接變航虒W(xué)課堂中，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
教育游戲營造教學(xué)氛圍
教育游戲在幼兒教學(xué)課堂中的完美實施，通過學(xué)生們參與到教育游戲中產(chǎn)生快樂的心情，進而形成一個愉悅、活躍的幼兒教學(xué)氛圍，提高幼兒教育課堂的教學(xué)效率。教師們可以根據(jù)學(xué)生們的基本情況，來選擇合適的教育游戲進行實施，營造一個良好的教學(xué)氛圍。比如，教師們可以開展以下的教育游戲，培養(yǎng)學(xué)生們愉悅的心情。例如抓尾巴教育游戲的開展，需要家長們參與到其中進行配合，首先教師們需要準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的尾巴。然后引導(dǎo)家長們將自己的孩子抱在懷里，然后將尾巴裝飾在孩子的屁股上，當(dāng)游戲開始的時候，學(xué)生們保護好自己的尾巴，同時找機會將其他同學(xué)的尾巴揪下來，最終剩下的學(xué)生取得該教育游戲的勝利。通過以上教育游戲在幼兒教學(xué)課堂中完美的實施，讓學(xué)生們從教育游戲中不斷活躍自身的思維，同時從游戲中得到愉悅的.心情，進而營造一個活躍的幼兒課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。
教育游戲促進健康發(fā)展
在幼兒教學(xué)課堂中，促進學(xué)生們身心健康的發(fā)展是教學(xué)中的重點，所以教師們需要開展一些具有運動性的教育游戲，讓學(xué)生們從參與到教育游戲中，不斷加強學(xué)生們的身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生們相關(guān)的生活技能，進而保證學(xué)生們身心健康的發(fā)展。在幼兒教學(xué)課堂中，學(xué)生們的身體和心理都處于發(fā)展階段，是學(xué)生們成長過程中的重要階段，教師們要順從學(xué)生們的愛好，開展相應(yīng)的教育活動，為學(xué)生們留下一個美好的童年回憶。比如，教師們可以將學(xué)生們進行合理的分組，開展夾球接力的教育游戲。首先教師們根據(jù)學(xué)生們的身體大小，來選擇合適大小的球，然后指定教育游戲的起點和終點。然后，每一小組的同學(xué)按照相應(yīng)的順序，在指定的位置進行接力，進而完成整個教育游戲。當(dāng)學(xué)生們在夾球跑的過程中求掉落，需要學(xué)生們重新拾起球繼續(xù)跑，完成時間短的小組取得游戲的勝利。在這個教育游戲中，學(xué)生們需要進行相應(yīng)的運動，來不斷提高自身的身體素質(zhì)，同時需要學(xué)生們之間以合作的形式來完成，進而讓學(xué)生們在團隊協(xié)作中不斷提高自身的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，進而保證學(xué)生們身心健康的發(fā)展。
總而言之，在幼兒教學(xué)課堂中采用教育游戲的教學(xué)方法，一方面非常符合學(xué)生們對游戲的喜愛和向往，能夠充分調(diào)動學(xué)生們的積極性和動力，進而全身心地投入到小學(xué)教育課堂中，打造高效的小學(xué)教學(xué)課堂。另一方面，通過對教育游戲進行合理的利用，充分發(fā)揮教育游戲的特點，讓學(xué)生們在教育游戲的參與過程中保持一種愉悅的心情，同時通過相應(yīng)的運動，來保證學(xué)生們身心健康的發(fā)展。最后，教師們在教育游戲的開展中，要保證學(xué)生們的安全性，提高幼兒教育課堂的教學(xué)效率。
教育教學(xué)研究 2
教育教學(xué)研究課題經(jīng)主管部門評審立項后，課題主持人會收到一份專門的文件---《課題立項通知書》�！锻ㄖ獣烦忻髡n題名稱課題類別課題編號等課題基本信息外，還會提出及時組織開題(一般為接到立項通知書 3 個月內(nèi))，并將開題報告電子稿發(fā)送到指定郵箱等要求。不少教師就會問：什么是開題報告?開題報告與課題研究方案有何不同?如何撰寫開題報告呢?這就需要對課題開題報告有一些基本的了解。
一、課題開題報告與課題研究方案的聯(lián)系與區(qū)別。
對教育教學(xué)課題研究而言，開題報告是研究者申報的課題被教育科研管理部門批準(zhǔn)立項后，在課題研究正式實施之前，由課題負(fù)責(zé)人(主持人)向課題組人員、課題研究指導(dǎo)人員(專家組)或其他相關(guān)人員進行的關(guān)于課題研究的書面論證材料。
開題報告與課題研究方案一樣，都是對一項課題所作的論證及研究工作設(shè)想，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)大體相同，但其區(qū)別也較為明顯。
一方面，課題研究方案論證設(shè)計在課題立項之前，是對所選擇課題的價值、科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性的思考和論述，主要是闡明課題研究的必要和可行，目的是為了能夠通過立項而課題開題報告論證設(shè)計在課題立項之后(如果沒有被批準(zhǔn)立項，就不存在課題開題)，是在選題論證的基礎(chǔ)上，對課題研究的依據(jù)、價值、內(nèi)容、方法等進行的更加具體和系統(tǒng)的思考與論述，是對研究過程、研究人員、研究保障等作出的科學(xué)規(guī)劃和全面安排，是為完成研究任務(wù)、實現(xiàn)研究目標(biāo)而進行的總體謀劃和文本表述�？梢哉f，開題報告是對課題研究方案的再設(shè)計、再修改，其內(nèi)容相較于研究方案更加完善和充實，其論證和構(gòu)想更加科學(xué)、全面和可行，研究工作安排更具可操作性。
另一方面，在課題研究方案論證設(shè)計之前，課題研究者要做的準(zhǔn)備工作一般包括對教育教學(xué)問題的診斷，對教育經(jīng)驗的梳理，對學(xué)習(xí)所得的思考，對相關(guān)文獻的檢索，等等。而在課題開題報告論證設(shè)計之前，課題研究者要做的工作一般包括開展相關(guān)調(diào)研，對課題組人員進行必要的調(diào)整和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，對課題研究方案進行細(xì)化、優(yōu)化和充實、完善，開展相關(guān)培訓(xùn)，等等。
應(yīng)該說，從課題研究方案設(shè)計到課題開題報告論證，是一個從模糊到具體的過程，是對研究什么、為什么研究、怎么研究相關(guān)問題更加明確的過程，是由課題研究的初步設(shè)想轉(zhuǎn)化為具體的研究操作的關(guān)鍵步驟。
因此，課題開題報告絕不是課題研究方案甚至是課題立項申報評審書相關(guān)內(nèi)容的簡單復(fù)制。作為課題研究者，既要明確二者之間的聯(lián)系，又要弄清其在設(shè)計目的和要求等方面存在的不同。只有這樣，才能更好地實施課題研究，使課題研究思路和目標(biāo)更加清楚，內(nèi)容和方法更為適當(dāng)，研究人員結(jié)構(gòu)更加合理，以便更好地完成預(yù)期研究任務(wù)，達到課題研究的目的。
二、課題開題報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
課題開題報告的內(nèi)容一般包括：開題報告題目、課題研究的背景和目的意義、課題概念的界定、課題研究的基本內(nèi)容和主要方法、課題研究的步驟和計劃、課題研究的預(yù)期成果與表現(xiàn)形式、課題研究的組織和人員分工、課題研究的保障措施等。
開題報告題目常常采用課題名稱 + 開題報告的形式表述，如初中語文閱讀教學(xué)策略研究開題報告.課題名稱必須與課題管理部門審批的名稱(專家評審時會對個別申報的課題名稱作必要改動)即《課題立項通知書》列明的名稱完全一致，否則會被不予認(rèn)可。開題報告一般不使用副標(biāo)題。
課題開題報告題目下面須署課題研究單位課題組名稱，如學(xué)校課題組,一般不署撰寫者個人姓名。署名的目的是表示對開題報告論證設(shè)計的負(fù)責(zé)。
在開題報告正文之前一般還應(yīng)有一段序言。序言主要是說明課題選題、立項、批準(zhǔn)的過程，以及開題前所做的工作等，要力求簡明扼要、盡快入題，切忌面面俱到、不著邊際。
接下來的正文部分不僅標(biāo)志著課題組對所研究課題的理解、論證水平，細(xì)節(jié)處往往也顯示出課題組成員的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，因此，一定要觀點鮮明、語言準(zhǔn)確、語意清晰、邏輯性強、層次清楚、結(jié)構(gòu)完整。
課題研究的背景和目的意義內(nèi)容包括：課題研究的背景(歷史背景、現(xiàn)實背景)，課題研究的依據(jù)(理論依據(jù)、政策依據(jù)、實踐依據(jù))，課題研究的現(xiàn)狀(國內(nèi)國外、省內(nèi)省外的研究現(xiàn)狀及問題述評)，課題研究的目的(解決哪些教育教學(xué)實際問題、達到什么目的)，課題研究的價值(理論價值、應(yīng)用價值)，課題研究的意義(對教育教學(xué)改革的現(xiàn)實意義、長遠(yuǎn)意義等)。語言表述要針對問題，適度、準(zhǔn)確，既不能空喊口號，也不能漫無邊際。
課題概念的界定主要是對課題核心概念的界定，有時也包括對其他主要概念的界定。核心概念是關(guān)于核心問題的概念，其他主要概念則是相關(guān)的對核心概念起限定作用的概念。比如在小學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)策略實驗研究課題中，學(xué)習(xí)策略就是核心概念，應(yīng)著重對其在該課題中的內(nèi)涵和外延作出科學(xué)界定，同時也應(yīng)結(jié)合課題研究的具體對象和研究操作，對小學(xué)學(xué)科和實驗研究作簡要界定。課題研究的基本內(nèi)容是對課題研究核心問題的細(xì)化表述，可以從不同維度分別列出。比如在小學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)策略實驗研究課題中，可以從學(xué)科維度列出小學(xué)語文學(xué)習(xí)策略實驗研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略實驗研究小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略實驗研究等內(nèi)容，也可以從學(xué)習(xí)過程維度列出小學(xué)學(xué)科課前預(yù)習(xí)策略研究小學(xué)學(xué)科課堂學(xué)習(xí)策略研究小學(xué)學(xué)科課后復(fù)習(xí)策略研究等內(nèi)容。研究內(nèi)容要按照一定的邏輯順序逐一表述，可適當(dāng)展開，語言應(yīng)簡要、準(zhǔn)確。
課題研究的主要方法是對課題研究所選用方法的具體表述。適合教育教學(xué)研究的方法較多，如文獻研究法、調(diào)查研究法、觀察研究法、個案研究法、實驗研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法等，不同的課題往往會根據(jù)研究問題類型的'差異，采用一種或幾種不同的研究方法。比如小學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)策略實驗研究,很明顯是要采用實驗研究法,當(dāng)然，在實驗過程中也有可能用到觀察法而高中生課外閱讀現(xiàn)狀研究則需主要采用調(diào)查研究法.表述時不能只簡單寫明某種研究方法，還應(yīng)適當(dāng)說明如何運用這一研究方法及應(yīng)注意的問題。
課題研究的步驟與計劃主要是從時間維度上將研究過程劃分為幾個階段，并分別說明各階段的時間安排、主要研究任務(wù)和要實現(xiàn)的目標(biāo)。一般來說，可將課題研究過程分為三個階段，即準(zhǔn)備階段實施階段總結(jié)階段,而實施階段又往往要再分為若干環(huán)節(jié)。研究者可借鑒類似課題的研究過程，思考、確定自己所承擔(dān)課題的具體研究步驟。
課題研究的預(yù)期成果及表現(xiàn)形式是對課題研究結(jié)果的預(yù)期。教育課題研究成果一般有研究報告、學(xué)術(shù)論文、教育教學(xué)專著等表現(xiàn)形式。階段成果可以同時用多種形式呈現(xiàn)，省級以上課題還會要求在研究過程中至少正式發(fā)表一篇相關(guān)的學(xué)術(shù)論文;最終成果則一般要求以研究報告和研究專著的形式呈現(xiàn)，其中研究報告是必須有的成果形式。表述時要注明成果形式、成果名稱及完成時間，可采用表格式呈現(xiàn)。
課題研究的組織和人員分工是對課題研究團隊和任務(wù)分擔(dān)的安排。應(yīng)寫明課題組人員的構(gòu)成及年齡、學(xué)歷、職稱、研究專長、研究經(jīng)驗等結(jié)構(gòu)特點，并詳細(xì)說明每個成員承擔(dān)的工作任務(wù)。
課題研究的保障措施是對課題研究順利開展并取得預(yù)期成果所需條件的分析與承諾，主要包括研究基礎(chǔ)、研究保障等內(nèi)容。研究基礎(chǔ)應(yīng)寫明課題組成員完成的相關(guān)研究課題及取得的成果情況，研究保障主要寫明該課題研究所需的文獻資料、設(shè)施設(shè)備、時間、制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流及經(jīng)費等條件和保障情況。
開題報告的結(jié)尾一般應(yīng)寫幾句感謝、希望以及表態(tài)性的話語。主要是感謝曾經(jīng)指導(dǎo)或參加過課題論證而又不在課題組的人員，希望有關(guān)方面繼續(xù)給予幫助，表明研究者的態(tài)度，等等，語言要簡明、誠懇。
完成課題開題報告的撰寫并經(jīng)課題組反復(fù)討論定稿后，就可選擇一個適當(dāng)?shù)臅r間召開課題開題會議，邀請專家對課題研究的科學(xué)性和可行性進行評議，并提出意見和建議。如無不妥，開題工作即告完成，課題研究就將進入具體實施的新階段。
教育教學(xué)研究 3
教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，作文教學(xué)更加需要學(xué)生在生活中的實踐能力，學(xué)生寫作能力的養(yǎng)成有賴于知識的積累。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)工作中，教師會給學(xué)生傳授所謂的寫作套路，實際來講學(xué)生對于這種套路很是反感，同樣，閱卷教師也會形成一定的審美疲勞，很難產(chǎn)生什么新意。在新形勢下的初中作文教學(xué)工作中，教育工作者需要結(jié)合如今的實際情況，結(jié)合新的教育理念進行新穎的作文教學(xué)工作，從而從根本上提高學(xué)生的寫作能力。
一、初中學(xué)生寫作水平較低的原因
1、作文的內(nèi)容單一
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中作文中普遍存在學(xué)生作文內(nèi)容非常單一，學(xué)生的作文內(nèi)容與比較相似，缺少創(chuàng)新性。造成這些問題的原因一方面是因為學(xué)生缺乏必要的生活經(jīng)歷，另一方面來講也是因為學(xué)生缺乏生活的觀察。如今學(xué)生普遍學(xué)習(xí)壓力非常大，從初中時期開始就需要將每天的大部分時間投入到學(xué)習(xí)中去，缺失了生活的樂趣，這就導(dǎo)致所寫的作文中缺乏必要的情緒，對生活缺少熱情，自我創(chuàng)新能力就會隨之下降，那么就不能夠?qū)懗鲑|(zhì)量較高的作文。針對這種情況，學(xué)校需要適時開展一些互動活動，調(diào)動學(xué)生的情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時充滿活力。
2、教師教學(xué)能力欠缺
初中作文教學(xué)比較看重教師自身的教學(xué)能力，作文教學(xué)不同于一般的學(xué)科教學(xué)，作文教學(xué)與教師自身積累有很大關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常教學(xué)生使用一些慣用的套路或是事例，包括“老三段”、“司馬遷”、“發(fā)明大王”等材料，缺乏實際內(nèi)容的教學(xué)。一些教師在進行作文教學(xué)的'過程中使用空話太多，不能給學(xué)生提供實際的內(nèi)容。每次學(xué)生根據(jù)要求寫完作文以后，教師只是針對題目要求進行適當(dāng)?shù)闹v解，對學(xué)生所寫的作文寫上一個分?jǐn)?shù)，沒有過多的點評，學(xué)生仍然不知道自己所寫的作文差在哪里，下次寫作還會延續(xù)。長此以往，學(xué)生的寫作能力得不到任何提高。所以說教師需要不斷提升自身能力，進而才能夠更好地進行作文教學(xué)工作。
3、家庭教育方面的影響
對比其他課程的教學(xué)，作文教學(xué)工作全在學(xué)校教師的傳授，在家庭中家長在子女作文學(xué)習(xí)方面很難提供幫助，作文教學(xué)工作還是很需要專業(yè)性的能力。在家庭環(huán)境中，家庭教育不能提供相關(guān)的幫助，反而有些家長急于提高子女的寫作能力，就會錯誤地讓子女大量寫作，這樣不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至還會使學(xué)生對寫作產(chǎn)生抵觸的心理，進一步影響學(xué)生的作文質(zhì)量。在家時，家長可以鼓勵子女進行閱讀，拓寬見識，在很大程度上能夠提高學(xué)生的寫作能力。
二、生活教育理論融入初中作文教學(xué)的措施
1、提高教師知識生活化的觀念
教師要認(rèn)識到學(xué)生寫作的靈感來源于生活但又高于生活，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，提高生活化的理念。學(xué)生寫作的內(nèi)容從生活中尋找，經(jīng)過文學(xué)渲染后又要回歸到生活，這才是正確的寫作行為。那么這就要求教師在教學(xué)的過程中要善于引導(dǎo)，學(xué)�？梢远ㄆ趯處熯M行相關(guān)方面的培訓(xùn)工作，同時學(xué)校間也要加強合作聯(lián)系，經(jīng)常組織教學(xué)交流工作，教師之間積極進行交流溝通，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，完善自身教學(xué)能力的不足，同時也是學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)方法的重要途徑。在這過程中也要組織學(xué)生進行有益的教學(xué)活動，幫助學(xué)生尋找生活中的素材，課堂上鼓勵學(xué)生講出自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵同學(xué)間相互交流，這樣不僅能夠提升學(xué)生的寫作能力，還能夠提升學(xué)生的表達能力。
2、抓住現(xiàn)實題材
學(xué)生在寫作的過程中往往缺少題材的真實性，運用生活教育理論，教師在指導(dǎo)寫作的過程中要引導(dǎo)學(xué)生緊抓生活中各個方面的題材，從生活中的題材出發(fā)，運用寫實的手法提升自身的寫作能力。在指導(dǎo)寫作的過程中，教師要強調(diào)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷，從自己的實際經(jīng)歷出發(fā)經(jīng)過一定的文學(xué)渲染過后，就能夠提高寫作的真實性，使得內(nèi)容更加容易受學(xué)生所掌控。學(xué)生脫離生活進行寫作時往往會出現(xiàn)很大的問題，作文中普遍會出現(xiàn)明顯漏洞，這樣就不能夠達到預(yù)期的結(jié)果，并且此類作文往往會千篇一律，缺乏獨特性。因此教師要鼓勵學(xué)生觀察生活，以欣賞的眼光看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點，這樣才能夠使自己的作文脫穎而出。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行內(nèi)容創(chuàng)新
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生作文中的內(nèi)容往往都是老生常談的話題，缺乏內(nèi)容的創(chuàng)新。在教學(xué)的過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生進行內(nèi)容的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。社會的發(fā)展，生活的進步，每天都有很多的話題可以進行創(chuàng)作，教師要經(jīng)常給學(xué)生提供新的題材事例，同時增加作文的深度與廣度。作文的內(nèi)容要避免產(chǎn)生千篇一律的情況，積極引導(dǎo)每個人形成自己的特色，寫作時從多角度出發(fā)，進行不同形式的寫作。
三、結(jié)束語
傳統(tǒng)的初中作文教學(xué)工作確實存在著一些不足，這就要求教師在基于生活教育理論的前提下，不斷提高自身的教學(xué)能力，其次再教育學(xué)生進行生活化的寫作。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要不斷地觀察生活，初中生的寫作基礎(chǔ)就是來源于生活，但要高于生活，進而提高作文的質(zhì)量。教師引導(dǎo)學(xué)生進行體驗生活，然后發(fā)現(xiàn)生活的亮點�？偟膩碚f，首先需要的就是教師提高自身的綜合能力，以專業(yè)的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，從而提高學(xué)生的寫作能力。
教育教學(xué)研究 4
作為一名教師，應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要以學(xué)生為本，尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。信任學(xué)生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展需求。
什么樣的教師才是真正的好老師，首先的一條是愛，一個不懂的愛孩子的人不配當(dāng)老師，每一個孩子都是一顆種子，只不過每個人的花期不同，有的花一開始就燦爛綻放，有的花，需要漫長的等待，把孩子當(dāng)成孩子，任何一個孩子都有一個成長的過程，在這個過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，要學(xué)會包容、原諒孩子，孩子在不斷跌撞過程中體會到生命的意味，把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子，就是要老師要有足夠的耐心，不要放棄，更不要挖苦。
有些老師看不起差生，從語言、行為上，貶低嘲笑差生，首先這種行為和表現(xiàn)，就違背作為老師道德標(biāo)準(zhǔn)，因為沒有愛，就沒有教育，教育不是單純讓學(xué)生學(xué)會書本知識，更重要的`是讓學(xué)生認(rèn)識自己，超越自己，更好的做好自己，體會生命和人生的意味，樹立正確的人生觀和價值觀，更好鞭策自己，激勵自己。教師要以身作則，樹立思想道德模范，以思想喚醒思想，以生命影響生命，教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。
教育教學(xué)研究 5
教師是一份偏向應(yīng)用性的職業(yè)，因此師范學(xué)校的重點是要培養(yǎng)出更多能把書教好、受廣大學(xué)生擁戴的教師，師范高校要轉(zhuǎn)變教師人才培養(yǎng)的觀念，在強化教育教學(xué)理論教學(xué)的同時，積極提高實踐教學(xué)課程的比例，努力開展形式多樣的教學(xué)實踐活動，提高小學(xué)教師的教學(xué)技能。教育部下發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確指出要把教育理論和教學(xué)實踐相結(jié)合，強調(diào)教師教書育人的實踐能力;針對小學(xué)生的特點，該標(biāo)準(zhǔn)特別指出，小學(xué)教師要研究小學(xué)生的身心特點、遵循小學(xué)生成長規(guī)律，積極提高教育教學(xué)實踐能力。小學(xué)教育本科專業(yè)經(jīng)過二十余年的建設(shè)，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，取得了顯著的發(fā)展，但同時也應(yīng)該看到，小學(xué)教育專業(yè)在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方面還存在諸多的問題，特別是很多師范學(xué)校對實踐教學(xué)的重要性沒有很好地認(rèn)識，實踐教學(xué)課程的比例嚴(yán)重不足，實際教學(xué)效果也有待提高。
小學(xué)教育專業(yè)實踐教學(xué)中存在的不足
1、對實踐教學(xué)認(rèn)識不足
自從上世紀(jì)90年代以來，學(xué)術(shù)性和師范性在師范學(xué)校的發(fā)展歷程中一直存在爭議。雖然大家都承認(rèn)教育實踐性知識和理論性知識對于教育專業(yè)化發(fā)展具有同等的重要，但是在實施過程中仍有所偏重。理論教學(xué)大大超出了實踐教學(xué)的分量，很多實踐教學(xué)的時間都被包括教育理論課程，普通文化課程、學(xué)科專業(yè)課程所擠占。高師本科小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的是小學(xué)教師，而把重心放在學(xué)術(shù)性上，導(dǎo)致有些本科小學(xué)教育本科專業(yè)的畢業(yè)生不能勝任教學(xué)崗位，教學(xué)技能和敬業(yè)精神等方面都有所欠缺。
實踐教學(xué)與理論教學(xué)是一對相互聯(lián)系、相互對應(yīng)的范疇。實踐教學(xué)與教育實踐是兩個不同的概念，實踐教學(xué)并不是簡單的技能訓(xùn)練和操作練習(xí)，也不僅指教育實習(xí)和見習(xí)。它是相對于理論教學(xué)而言的，教育實踐是實踐教學(xué)的一個組成部分，是教師教育中“師范性”培養(yǎng)的重要組成部分，實踐教學(xué)所包含的內(nèi)容要遠(yuǎn)比教育實踐廣泛得多。
2、實踐教學(xué)課程設(shè)置不合理
在多數(shù)高等師范院校中，實踐教學(xué)的課時比重均十分有限，導(dǎo)致實踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例失調(diào)。課程比例失調(diào)使得師范生整體的專業(yè)素質(zhì)出現(xiàn)缺口，導(dǎo)致學(xué)生只會說而不會做，教學(xué)理論與實踐出現(xiàn)脫節(jié)，良好的教育理念不能有效地貫徹到教育實踐中去。教育見習(xí)、實習(xí)大多集中在最后階段。這種前少后多的實踐課程安排，學(xué)生無法從中獲得切實收益，使師范生整體的專業(yè)素質(zhì)不完善，顯然不利于學(xué)生實踐能力的養(yǎng)成。
小學(xué)教育專業(yè)課程有著非常豐富的實踐性內(nèi)容，既包括課堂教學(xué)、班級管理、個體教育，也包括開展教育研究、更新教育理念、促進自我反思。但主講教師和教育實踐的指導(dǎo)教師自身缺乏小學(xué)教師實踐經(jīng)歷，對課程改革和基礎(chǔ)教育實踐缺乏切身體驗，對小學(xué)生心理發(fā)展特點和規(guī)律、對小學(xué)教材和小學(xué)教學(xué)方法鮮有研究，課堂講授教條化、書本化，也就很難對師范生進行實踐性教學(xué)的設(shè)計與指導(dǎo)。并且實踐性內(nèi)容平時只是零碎地依附于教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、小學(xué)班主任、教育科研方法等理論課程的教學(xué)之中，缺乏必要的、以突出教育實踐為特點的系統(tǒng)性整合，學(xué)生在實踐過程中往往會體會到現(xiàn)實與理論的巨大反差，認(rèn)為書本上講的理論都是不實用的。理論無法應(yīng)用于實踐，反映出當(dāng)前的理論教學(xué)嚴(yán)重脫離實際，導(dǎo)致了理論教學(xué)與實踐教學(xué)聯(lián)系的阻斷。
3、實踐教學(xué)缺乏科學(xué)管理和指導(dǎo)
除了學(xué)校內(nèi)的實訓(xùn)活動，學(xué)生教學(xué)實踐活動的開展主要是在教育實踐基地進行。但是很多基地往往是雙方簽署一份協(xié)議，后期投入少、管理不到位，形不成穩(wěn)定、雙贏的合作伙伴關(guān)系。數(shù)量少，類型單一而且缺乏良好的合作機制，這種狀況導(dǎo)致高校的實踐教學(xué)“無處可去”，因而使實踐教學(xué)的效果大打折扣。
實習(xí)指導(dǎo)教師不定期進行現(xiàn)場檢查、指導(dǎo)與考核，是學(xué)生教育實習(xí)質(zhì)量的重要保證。實踐教學(xué)是高校教學(xué)的一種特殊形式，是需要教師予以指導(dǎo)的。但高校的指導(dǎo)教師更關(guān)注教學(xué)及科研，認(rèn)為指導(dǎo)實踐教學(xué)是一件沒有面子、沒有前途的工作。實習(xí)學(xué)校雖然會為實習(xí)生安排專門的指導(dǎo)教師，但這些教師忙于教學(xué)、管理等常規(guī)教育事務(wù)，沒有時間和精力對實習(xí)生進行細(xì)致、系統(tǒng)的指導(dǎo)。實習(xí)管理存在責(zé)任不明、過程監(jiān)控不力等問題。
促進小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生順利開展實踐教學(xué)的建議
1、積極促進學(xué)校實踐教學(xué)課程的開展
本科小學(xué)教育專業(yè)定位高校，面向小學(xué)教育，對于小學(xué)教師的要求，除了要求掌握各種教學(xué)理論知識，更重要的是能夠把課上好，能夠受到學(xué)生的歡迎和喜歡。小學(xué)教師這一職業(yè)更多是一份應(yīng)用型的職業(yè)，而不是研究性的職業(yè)，因此，在師范學(xué)校的日常教學(xué)活動中應(yīng)該加強實踐課程的建設(shè)，讓學(xué)生在實踐課程中掌握各項教學(xué)技能、感悟教育的真諦，避免一味對學(xué)生灌輸各種教學(xué)模式和技能，要有更多的包容性，給學(xué)生們更多的思考時間，鼓勵教學(xué)方法的多樣性，讓學(xué)生形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校在制定培養(yǎng)計劃時要進一步提高強化實踐課程的重要性，切勿因為實踐課程難于開展而縮短實踐課程的比例，要建立課程之間、各學(xué)科之間的`有效聯(lián)系，科學(xué)地規(guī)劃好實踐教學(xué)的先后次序和時間長短，對于一些已經(jīng)開展過的實踐教學(xué)活動，如果沒有達到預(yù)定的實踐教學(xué)目的，應(yīng)該積極總結(jié)經(jīng)驗，延長或重新開展類似的實踐教學(xué)活動，除了教學(xué)大綱要求的各項實踐教學(xué)活動外，還可以根據(jù)學(xué)校的實際，開展一些創(chuàng)新性實踐教學(xué)活動，此外，針對小學(xué)生的實際特點，對于小學(xué)專業(yè)實踐活動的開展，應(yīng)該有別于其它專業(yè)教學(xué)實踐，例如針對小學(xué)生形象思維強、抽象思維弱的特點，在教學(xué)實踐活動中就應(yīng)該增加一些趣味性、生動性的活動，鼓勵小學(xué)專業(yè)的學(xué)生選修美術(shù)、音樂等相關(guān)的課程。
2、加強教師技能訓(xùn)練，夯實教育教學(xué)基本功
教師人才的培養(yǎng)是師范學(xué)校所肩負(fù)的重任，它直接決定著未來教師隊伍的整體素質(zhì)，因此對于師范學(xué)校的學(xué)生必須嚴(yán)格要求、加強管理，努力提高學(xué)生的教學(xué)技能和教育教學(xué)基本功，確保他們能夠完全勝任未來教師這一神圣的工作崗位。對于學(xué)生的培養(yǎng)，一方面要加強各種教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，另一方面也應(yīng)該看到教學(xué)是項實踐性很強的工作，只是熟練掌握一些理論知識并不完全勝任教師這一職業(yè)，因此必須將教學(xué)實踐引入到日常教學(xué)活動中來。在教學(xué)活動開展的初期，可以借助現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，通過使用遠(yuǎn)程視頻的方式來觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，讓學(xué)生了解具體教學(xué)活動的開展，在觀摩活動結(jié)束后，應(yīng)該組織學(xué)生對剛才觀看的教學(xué)視頻進行積極的討論，促進他們就如何將教學(xué)理論融入到教學(xué)實踐中的思考，在討論活動上，應(yīng)該鼓勵學(xué)生各抒己見，通過學(xué)生個體之間思想的碰撞，逐漸形成學(xué)生教學(xué)風(fēng)格的形成。隨著教學(xué)實踐活動的深入開展，應(yīng)該逐步引導(dǎo)師范學(xué)校的學(xué)生深入到小學(xué)課堂，讓他們?nèi)谌氲礁餍W(xué)的日�；顒又�，通過這種親身實踐，能夠更加有效地提高學(xué)生的教學(xué)技能。
3、積極促進高校和小學(xué)的合作，確保實踐教學(xué)活動的順利進行
現(xiàn)代是個信息爆炸的年代、知識更新的速度很快，為使廣大小學(xué)教師跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求，對教師的職前和職后培訓(xùn)必不可少，小學(xué)教師大都工作在教學(xué)一線，具有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗、是各種教學(xué)理論的積極踐行者，而高校教師除了負(fù)責(zé)日常教學(xué)活動外，還承擔(dān)著各項研究工作，因此通過加強小學(xué)和高校的合作，對于促進教育理論的研究和教學(xué)方法的完善具有非常重要的作用，因此，完善學(xué)校內(nèi)的各種實踐教學(xué)設(shè)施，加強對相關(guān)人員的管理，以便高校和小學(xué)的合作能夠順利進行，確保各項經(jīng)費的投入，對于促進教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，同時能夠更好地促進實踐教學(xué)活動的順利開展。
教育教學(xué)研究 6
一、物流行業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)英語的必要性
從事物流行業(yè)要有一定英語基礎(chǔ)，一些高職院校開設(shè)了《物流英語》課程，但很多高校在物流英語的教學(xué)方面重視度不夠；物流企業(yè)需要同時具備物流專業(yè)知識背景和擁有較好的物流英語知識素養(yǎng)的應(yīng)用型人才，如果沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)英語只受過基礎(chǔ)的英語教育并不能滿足物流企業(yè)對人才的要求。即便是英語專業(yè)的畢業(yè)生想在短時間內(nèi)通過培訓(xùn)達到公司要求都是很難的，曾經(jīng)有一位通過英語專業(yè)八級的畢業(yè)生進入物流行業(yè)，也是花了將近一年的時間才糾正了自己的“學(xué)院式英語”。英語是一門語言，它很難在短時間內(nèi)快速掌握，如果在大學(xué)學(xué)習(xí)期間沒有積累好物流專業(yè)英語知識，而寄希望于工作后自學(xué)或者在工作實踐中學(xué)習(xí)積累是不太現(xiàn)實的。學(xué)好物流專業(yè)英語，為以后的發(fā)展就業(yè)增添一副有利翅膀，能更快地適應(yīng)工作。
二、高職院校物流英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀
1、物流專業(yè)英語教師師資力量薄弱�；A(chǔ)英語和物流英語是有區(qū)別的，專業(yè)英語除了涉及到一些基礎(chǔ)英語中的核心詞匯外，其詞匯大部分還是由物流行業(yè)的交通、倉儲、供應(yīng)鏈等與物流相關(guān)的專業(yè)技術(shù)詞匯組成；物流英語的內(nèi)容也很廣泛，涉及到保險、運輸、報關(guān)、貿(mào)易等多門學(xué)科。由于物流英語是一門新興的專業(yè)英語課，其設(shè)立的時間也就最近幾年，真正具備經(jīng)驗的物流英語教師很少，目前許多從事物流專業(yè)英語教學(xué)的教師對物流行業(yè)的運作流程缺乏了解，物流的實踐經(jīng)驗少，因此在物流英語的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上無法滿足高職教育以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)的教學(xué)目的。
2、物流專業(yè)教材內(nèi)容不符合高職教學(xué)要求�，F(xiàn)在流通在市面上的大部分物流專業(yè)英語教材，其內(nèi)容有的是把物流概論中一些章節(jié)中譯英組成，也有的是把國外物流領(lǐng)域相關(guān)的文章直接拼湊到一起組成，因此像這樣的教材主要強調(diào)了物流的理論知識，和實際的工作場景不沾邊，既沒有物流單證的學(xué)習(xí)、沒有國際物流貨運代理等情景的描述或?qū)υ挘矝]有實用性的外貿(mào)函電練習(xí)，陳舊的教材沒有實踐的操作訓(xùn)練學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)完后連最基本的函電、單證都不會制作。
3、教學(xué)方法單一枯燥。在現(xiàn)有大專院校的專業(yè)英語教學(xué)中，還有很多教師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)程序，講解英語詞匯、詞組、語法、翻譯課文。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生在一定程度上可以學(xué)到物流專業(yè)的相關(guān)詞組、物流英語的翻譯技巧以及掌握各種語法的應(yīng)用，但是這種教學(xué)模式師生之間互動性不強，學(xué)生的積極性調(diào)動不起來，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力是不夠的。在教學(xué)手段方面，盡管高職院校基本上都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，可是由于教師的課件沒有太多的變化，還是依賴課本為主，那么其教授的`內(nèi)容還是過度地強調(diào)詞匯、語法，缺乏與實際工作場景相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果學(xué)生的物流英語實際應(yīng)用能力不理想。
三、高職院校物流專業(yè)英語課程教學(xué)改革探討
1、提高教師素質(zhì)，提升專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。提高物流專業(yè)英語教師的素質(zhì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的關(guān)鍵。第一，需要加強教師對現(xiàn)代物流的認(rèn)識，增加對物流企業(yè)整個運作過程的了解，可以組織物流專業(yè)英語教師深入到物流企業(yè)中，在企業(yè)中實踐；第二，系部要鼓勵專業(yè)英語教師進行物流專業(yè)知識的進修，同時聘請資深的物流英語專家舉辦講座，對其進行相關(guān)的培訓(xùn)。與此同時要鼓勵教師建立自己的專業(yè)英語教學(xué)資源庫，及時掌握最新的物流前沿信息，做到與時俱進。
2、選用貼近實際工作場景的實用性教材。高職物流專業(yè)英語教學(xué)是以實踐為目的，因此在教材的選用上要貼近實際的工作場景，力求實用性強。在實際物流崗位中用到的英語不僅需要知道物流的定義和內(nèi)涵，最多的還是要學(xué)會如何向國外代理通知貨物信息、詢價、報價等方面的表達。除了運用教材，教師還可通過平時從一些物流企業(yè)、國際貿(mào)易、網(wǎng)上等方面收集到的單證、貨物包裝上英文說明等相關(guān)素材，給學(xué)生進行專業(yè)英語內(nèi)容的補充，并且還可以給學(xué)生推薦一些好的外貿(mào)、物流網(wǎng)站去瀏覽學(xué)習(xí)。
3、改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。物流工作流程復(fù)雜，物流英語專業(yè)術(shù)語多，再加上在高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生英語底子差，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較難，如果只是單一的、枯燥的、被動式教學(xué)方法，學(xué)生會越來越反感，失去學(xué)習(xí)英語的信心。因此在物流專業(yè)英語教學(xué)中要更新觀念，培養(yǎng)學(xué)生更多的物流英語實際技能，在教學(xué)中可以多利用案例分析、角色扮演等教學(xué)方法。舉例來說，可以利用國際物流中國際貿(mào)易和運輸?shù)南嚓P(guān)實際案例，設(shè)定好其中需要解決的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)以及相關(guān)單證，然后讓學(xué)生分別扮演進出口當(dāng)事人，如貨運代理、報檢員、報關(guān)員等角色，通過角色扮演、分析案例讓學(xué)生通過在制單、發(fā)預(yù)告、跟代理溝通等環(huán)節(jié)中完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)、學(xué)會物流英語知識技能，強化場景訓(xùn)練式教學(xué)，綜合地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力。充分利用校內(nèi)外的實訓(xùn)基地，為學(xué)生制造更多的實踐機會，使學(xué)生具備利用英語處理專業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)的能力，具備從事國際物流相關(guān)工作的技能與技巧，會處理一些崗位的專業(yè)英語的應(yīng)用：如裝箱單、提單、保函等。
教育教學(xué)研究 7
這幾年的畢業(yè)班教學(xué)工作雖然很忙但一直心中有個信念―給學(xué)生們一個快樂的課堂，我一直在努力，在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時刻以提高學(xué)生的語言運用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。長期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗的同時，也深刻地認(rèn)識到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進的地方。
一、多方面學(xué)習(xí)，豐富自己感染學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂
教學(xué)相長就是說教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的。眾所周知，要想切實貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語言的運用提供真實的語境和創(chuàng)造機會。因此，了解并認(rèn)真分析學(xué)生情況，有針對地開展英語教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時，我力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。一次上網(wǎng)搜資料時侯，無意中結(jié)識了一個英語老師—紀(jì)老師。她的錄相課及對音標(biāo)教學(xué)的方法我非常喜歡于是我和她成了朋友，并經(jīng)常在一起探討教學(xué)方法。她對音標(biāo)教學(xué)及一些語法教學(xué)的光碟及她寫的書都送了一套給我，我認(rèn)真讀后啟發(fā)很大，于是也試用了一些知合我的學(xué)生的口訣法、自己又自創(chuàng)了一些聯(lián)想法、故事法等法教授音標(biāo)和語法。對于學(xué)生英語聽、說的`能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)實踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提
到的“備教法的同時要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實踐中親身體會到了這一點。
二、做快樂的傳播者，給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)氛圍的同時做一個成功的駕馭者。實踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實、教態(tài)自然，講課生動、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，幫助同學(xué)通過使用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語，為他們學(xué)習(xí)英語提供動力和激情。
三、做一個細(xì)心監(jiān)督者，不讓每個學(xué)生離開學(xué)習(xí)的包圍圈。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在日常的教學(xué)中我沒有忽視這一現(xiàn)象。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，利用業(yè)余時間對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取背誦等方式，提高他們的語言表達能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽拔�?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行成績的總結(jié)和分析。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言運用能力不夠強，所以以后的教學(xué)中我要加強對學(xué)生`在這方面的訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，熟練掌握。而考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
四、課堂筆記個性化。
課堂筆記的記錄吸收了江蘇洋思中學(xué)的經(jīng)驗，加以細(xì)化、創(chuàng)新，每日筆記都記清日期，如此學(xué)生就可以感到每天都有所得，獲取成就感。內(nèi)容上分為：重點單詞、短語、句型、語法幾個板塊，條理清晰、綱舉目張。
五、背誦可以培養(yǎng)語感、促進交際、提高寫作能力。
在初中階段背誦可謂必不可少。背誦要具有篩選性，我在班級中設(shè)立“語言銀行”。英語教師當(dāng)“行長”，課代表當(dāng)“副行長”，組長當(dāng)“營業(yè)員”，全班學(xué)生當(dāng)“儲戶”。師生一起制作“語言銀行”儲蓄卡：包括封面、帳戶登記、記分欄、儲戶須知等內(nèi)容。要求“儲戶”在該組的“營業(yè)員”處背誦，背誦一次，營業(yè)員在存折上記下“日期、內(nèi)容和積分”�！皟π睢狈帧岸ㄆ凇�、“活期”兩種。定期是讓學(xué)生背誦課本要求背誦的內(nèi)容，達到基礎(chǔ)“背誦量”；活期主要是激發(fā)學(xué)生擴大語言積累，背誦課本中沒有背誦要求的語段，或者是背誦在課外閱讀中自己喜歡的語段。
總之，不放棄每一個學(xué)生、不放棄可利用的分分秒秒學(xué)習(xí)、不放棄每一次學(xué)習(xí)的機會，當(dāng)然更不能放棄每一個劃過眼前的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。既然幸運的選擇了自己喜歡的職業(yè)就一定會全力以赴做好它。
教育教學(xué)研究 8
一、指導(dǎo)思想
以《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》、《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》、《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《州溫市教育局關(guān)于提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的實施意見》等為指針，以深化普通高中課程改革與新高考改革為重點，以落實核心素養(yǎng)和提升課堂教學(xué)有效性為核心，以學(xué)考選考及高考研究和學(xué)科命題項目為抓手，深入開展“促進有效學(xué)習(xí)課堂變革”實驗，落實立德樹人根本任務(wù)，推進信息技術(shù)與教研的融合，大力促進教師專業(yè)成長，努力提升我市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、工作重點
1、深化課程改革。
研究適應(yīng)新高考改革的普通高中課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建完善符合學(xué)校實際的學(xué)科課程體系和課程群建設(shè)。加強高中生涯規(guī)劃教師和教研員隊伍建設(shè)，培育與推廣我市高中生涯規(guī)劃研究經(jīng)驗。加強學(xué)科教研基地建設(shè)，啟動第二批全市普通高中學(xué)科基地學(xué)校培育工作，并重視發(fā)揮省學(xué)科基地學(xué)校和市學(xué)科教研基地的作用。開展普通高中新課標(biāo)解讀與研究工作和研訓(xùn)活動，著力實施學(xué)科核心素養(yǎng)教育。配合有關(guān)單位推進普通高中學(xué)校學(xué)科教室建設(shè)工程。
2、研究學(xué)考選考。
加強適應(yīng)學(xué)考、選考及高考改革的'研究。組織高考學(xué)科研究指導(dǎo)小組，開展復(fù)習(xí)備考研究工作；舉辦高中教師命題競賽，分期編寫和修訂高中自主導(dǎo)學(xué)案；深入了解學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，解決新學(xué)考選考及高考復(fù)習(xí)教學(xué)中的新情況、新問題；分類、分學(xué)科召開學(xué)考、選考及高考適應(yīng)性測試分析研討會，提升學(xué)考、選考及高考復(fù)習(xí)的針對性與有效性。
3、推進課堂變革。
積極推進“促進有效學(xué)習(xí)的課堂變革實驗”項目，并與精品課例研磨、各學(xué)科教研活動結(jié)合起來，促進教師進一步樹立課程意識，更新教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，強調(diào)以學(xué)定教，提升課堂學(xué)習(xí)的有效性；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)與考試命題導(dǎo)向，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，開展課堂自主導(dǎo)學(xué)案研究，做好初高中教學(xué)銜接研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、促進教研轉(zhuǎn)型。
按照學(xué)科教研三年規(guī)劃，認(rèn)真履行“研究、服務(wù)、指導(dǎo)、管理”的教研工作職責(zé)，開展區(qū)域集中和學(xué)校蹲點等多種形式的教學(xué)視導(dǎo)工作。建立并做好高中各學(xué)科微信平臺教研，并以信息化促進教研方式的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)教研資源的共享和輻射。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的教與學(xué)方式，促進“一師一優(yōu)課，一課一名師”工作開展。進一步增強教研活動的實效，為提升高中教師專業(yè)素養(yǎng)服務(wù)，為提高普通高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
5、加強研訓(xùn)協(xié)作。
加強學(xué)科研訓(xùn)工作，強化高質(zhì)量的服務(wù)意識。根據(jù)州溫市普通高中教育發(fā)展要求，精心組織高中各項評比和名師工作室（站）等有關(guān)活動，有效開展新高考學(xué)考命題和核心素養(yǎng)研究項目組活動，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，加強高中各學(xué)科教師隊伍建設(shè)。加強與教師教育院高中科的聯(lián)系與協(xié)作，做到資源共享、既分工又合作，教研員與師訓(xùn)員發(fā)揮各自優(yōu)勢，促進研訓(xùn)合力，提高研訓(xùn)效益，共同為提升普通高中教學(xué)質(zhì)量而努力。
高中教研活動表
電子稿已發(fā)布在校園網(wǎng)首頁的“教學(xué)教研>>教研動態(tài)”欄目
周次日期內(nèi)容
預(yù)備周2、6—2、122月12日（正月十六，周日）學(xué)生報到注冊，始業(yè)教育普通高中高三學(xué)生2月6日（正月初十，周一）正式上課
12、13—2、19分學(xué)科召開各縣（市、區(qū)）高中教研員工作研討會分學(xué)科召開市局直屬高中教研組長工作研討會
22、20—2、26普通高中學(xué)考選考及高考適應(yīng)性考試（2月22—25日上午）全市統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閱卷（2月25日下午—26日）
32、27—3、5分類別學(xué)校舉行普通高中學(xué)考選考及高考適應(yīng)性考試分析研討活動
43、6—3、12分類別學(xué)校舉行普通高中學(xué)考選考及高考適應(yīng)性考試分析研討活動市直雙周活動與學(xué)科教研活動
53、13—3、19分學(xué)科舉行普通高中學(xué)考選考及高考適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)研討活動教研員蹲點學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)
63、20—3、26分學(xué)科舉行普通高中學(xué)考選考及高考適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)研討活動市直雙周活動與學(xué)科教研活動
73、27—4、24月2日至4日清明節(jié)放假分學(xué)科開展課堂變革教學(xué)視導(dǎo)
84、3—4、9浙江省普通高中學(xué)考選考（4月8日—10日）
94、10—4、16高中教研室促進有效學(xué)習(xí)教學(xué)視導(dǎo)組織高中骨干教師參加浙江省普通高中學(xué)考選考閱卷工作
104、17—4、23期中考試
114、24—4、30普通高中高三高考科目（語文、數(shù)學(xué)、英語）適應(yīng)性考試（4月28—29日）4月29日至5月1日勞動節(jié)放假
125、1—5、7市直雙周活動與學(xué)科教研活動分學(xué)科開展課堂變革教學(xué)視導(dǎo)
135、8—5、14高中教研室促進有效學(xué)習(xí)教學(xué)視導(dǎo)州溫市第九批普通高中精品選修課程評審
145、15—5、21分學(xué)科開展課堂變革教學(xué)視導(dǎo)市直雙周活動與學(xué)科教研活動
155、22—5、28教研員蹲點學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)5月28日至30日端午節(jié)放假
165、29—6、4分學(xué)科開展課堂變革教學(xué)視導(dǎo)高一期末教學(xué)質(zhì)量檢測審稿
176、5—6、116月7—8日全省普通高校招生考試
186、12—6、18推薦骨干教師參加高考閱卷工作組建普通高中學(xué)科核心素養(yǎng)研究項目組
196、19—6、25課堂變革項目工作總結(jié)教研員蹲點學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)
206、26—7、2全市中小學(xué)期末考試，學(xué)期結(jié)束工作
217、3—7、97月4日中小學(xué)（幼兒園）開始放暑假
教育教學(xué)研究 9
通過上個學(xué)期的籌備，青年教師研究會已經(jīng)成立。本學(xué)期著力于擴大研究會在青年教師中的影響，堅持研究會“凝聚團隊力量，促進個體發(fā)展，打造學(xué)習(xí)型青年教師隊伍”的宗旨，堅持學(xué)習(xí)、研究教育教學(xué)管理熱點問題，促進青年教師隊伍的發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想
以集團提出的“教育高質(zhì)，管理高效，辦人民滿意的教育”的工作思路為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、研究、考察等形式為載體，加強青年教師的政治思想及業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，引導(dǎo)他們自覺、有效地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷提高青年教師的課堂教學(xué)藝術(shù)及各種綜合素質(zhì)，使之成為學(xué)校的教育先鋒，從而帶動學(xué)校的教科研工作。
二、工作思路
1、加強對研究會工作的監(jiān)督和指導(dǎo)
研究會在校長室、教務(wù)處、教科室、教育處和校團委的指導(dǎo)下開展工作。研究會將邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與并指導(dǎo)活動的開展，歡迎學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時進入課堂聽課指導(dǎo)，也歡迎其它老師進行聽課。
2、繼續(xù)堅持師徒結(jié)對提高
落實校本教研導(dǎo)師制，督促青年教師按照《校本教研導(dǎo)師制方案》完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期共分配來4名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，研究會將聘請相應(yīng)教師與其進行師徒結(jié)對。
3、研究會內(nèi)展示課
開展課堂教學(xué)診課活動，邀請各學(xué)科的專家和名師對青年教師課堂教學(xué)進行診課，使得青年教師能更好地把握教學(xué)改革的動向，提高自身的業(yè)務(wù)能力，促進校內(nèi)名師的形成。選擇課堂教學(xué)中具有示范性的青年教師上公開課，使教師們相互借鑒、學(xué)習(xí)與評價。
4、印發(fā)會刊
通過印發(fā)研究會刊物和資料等形式，形成良好的`學(xué)習(xí)和討論氛圍。本學(xué)習(xí)計劃出會刊四期，分別在9至12月每月25日出刊。會刊以介紹新的教育教學(xué)理念、優(yōu)秀教育教學(xué)事例，展示我校優(yōu)秀青年教師等為主，使會刊成為教育教學(xué)研究的基地。
5、“請進來”與“走出去”
聘請教育教學(xué)專家來我校對青年教師講座和教學(xué)診課指導(dǎo)，并與其保持長期有效的聯(lián)系，形成校本教研的專家引領(lǐng)隊伍，奠定青年教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
組織研究會成員出外考察學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教育教學(xué)管理經(jīng)驗，并應(yīng)用到我校工作中來。同時，展示雅禮青年教師的形象，擴大雅禮寄宿制中學(xué)教師隊伍特別是青年教師隊伍的影響，樹立和傳播雅禮寄宿制中學(xué)的品牌。
三、活動安排時間
20xx年xx月xx日
四、幾點要求
1、教學(xué)診課活動中要求所有的課都為常態(tài)課，展示自己最原生態(tài)的一面，以便于專家和研究會成員進行教學(xué)診斷；
2、務(wù)必請研究會成員積極參與研究活動，如重要事情不能參加活動的，請事先請假；
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一、指導(dǎo)思想
以市、區(qū)兩級教研部門工作意見為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育局總體工作思路，認(rèn)真貫徹落實《固陽縣教育局提升課堂教學(xué)質(zhì)量工作實施方案》（固教發(fā)[2018]51號），從我縣中小學(xué)教育教學(xué)實際出發(fā)，沿著"繼承、發(fā)展、創(chuàng)新"的工作思路，以進一步推進課程改革進程為總目標(biāo)，以全力提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為中心，切實發(fā)揮好教研室研究、服務(wù)、引領(lǐng)、指導(dǎo)的工作職能。
二、工作目標(biāo)
落實《固陽縣教育局提升課堂教學(xué)質(zhì)量工作實施方案》，鞏固行政推動課改兩年多的成果，做好"內(nèi)部裝修"工程。落實市教研中心"教學(xué)評一致性教學(xué)實施"的研究，轉(zhuǎn)變教師的備課方式，構(gòu)建自主合作探究的課堂生態(tài)，發(fā)揮好學(xué)科基地和名師工作坊的作用，打造學(xué)科團隊，整體提升我縣教師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步推進課程改革的進程，全力提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。
三、重點工作
�。ㄒ唬┏掷m(xù)推進課堂教學(xué)改革
1、"兩項研究"不放松
我縣兩年半的行政推動課堂教學(xué)改革的實踐證明，課改"兩項研究"，即導(dǎo)學(xué)案（或助學(xué)單）的使用和小組合作學(xué)習(xí)的運用，能有效落實新課程自主合作探究學(xué)習(xí)的核心理念。持續(xù)堅持"兩項研究"的學(xué)校和老師，課堂生態(tài)發(fā)生了明顯的變化，這給了我們堅持課改極大的勇氣和信心。在后期推進課改的過程中，我們還將繼續(xù)堅持"兩項研究"不放松，繼續(xù)把"兩項研究"作為各項教學(xué)賽事和各種課例展示評價標(biāo)準(zhǔn)之一。
2、多項制度做保障
我們曾提出"三項制度" 助推課改，起到了積極的作用，特別是"同課異構(gòu)"和"藍(lán)青工程 "制度，促進了教師研究教材、設(shè)計教法的教研熱情，一批年輕教師迅速地成長起來。下一步，我們要在鞏固"三項制度"成果的基礎(chǔ)上，加強"名師工作坊"和學(xué)科基地的考核，加強學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)，加強"教學(xué)評一致性"的研究與展示，加強微課題的展示與管理等等，多項制度做保障，持續(xù)推進課改工作。
（二）專項研究"教學(xué)評一致性教學(xué)"
1、展示活動推進
學(xué)科基地學(xué)校自主向教研室申請 "教學(xué)評一致性"的教學(xué)實踐展示。在展示活動中，名師工作坊坊主和學(xué)科帶頭人要積極帶頭示范引領(lǐng)。名師工作坊是否參與學(xué)科基地的展示作為優(yōu)秀名師工作坊和坊員的評價依據(jù)。
2、單項評比交流
（1）新課標(biāo)培訓(xùn)與考試
開學(xué)初，對全縣學(xué)科教師進行新課標(biāo)培訓(xùn)。根據(jù)教研室現(xiàn)有學(xué)科教研員情況，縣教研室對小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語和初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史學(xué)科的老師進行培訓(xùn)，學(xué)期末進行新課標(biāo)考試，加強各學(xué)科教師研究課標(biāo)、研究教材的意識與能力。
（2）分解課標(biāo)比賽
做分解課標(biāo)培訓(xùn)活動，以名師工作坊為單位，組織學(xué)科團隊進行分解課標(biāo)團體比賽和研討活動，指導(dǎo)老師們?nèi)绾吻‘?dāng)?shù)胤纸庹n標(biāo)，將上位的課程標(biāo)準(zhǔn)落實到課堂教學(xué)中。
�。�3）課程綱要的編寫
做好課程綱要的編寫講座，教給老師們方法，引導(dǎo)老師編寫課程綱要，形成課程資源，深入"教學(xué)評一致性"的研究。
3、迎接考核評比
扎實做好"教學(xué)評一致性"的研究，引領(lǐng)老師們自覺實踐基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，改變課堂生態(tài)，以達優(yōu)爭先的目標(biāo)迎接市教研中心對我縣教育局教研室的考核評比。
（三）強化課題研究行為
以研究與培訓(xùn)同步提高教研實效為目標(biāo)，以雙加強（加強對立項的市、區(qū)兩級課題的`開展與深入，加強縣級微課題的研究與管理）工作方式為重點，提高教研工作實效，努力為學(xué)校以課題引領(lǐng)的教育特色提供有意義的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。
1、跟蹤指導(dǎo)市級、區(qū)級立項課題
對立項的市、區(qū)兩級課題做好跟蹤指導(dǎo)，督促實驗校召開課題協(xié)作會、階段總結(jié)會等，完善過程資料，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時修正方案，不斷總結(jié)可供借鑒的經(jīng)驗，不斷提高教師的科研水平。
2、 加強縣級微課題的管理
為激勵一線教師課題研究的積極性，我們在對申報的課題進行專業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對46個課題以簽字蓋章的形式批準(zhǔn)立項。但我們并未頒發(fā)立項證書，原因是立項的部分課題還存在著許多問題，有待于邊做邊繼續(xù)修改完善。為避免這么多的課題流于形式，我們覺得應(yīng)該嚴(yán)格在成果上把關(guān)，即在結(jié)題上把好關(guān)口。
怎樣對這些立項的微課題進行管理呢？思路如下：
（1）依托學(xué)校把關(guān)、教育局教研室參與的方式進行成果鑒定。
（2）由課題負(fù)責(zé)人向?qū)W校提出結(jié)題申請，再由學(xué)校向教育局教研室提出結(jié)題申請。
（3）結(jié)題時以成果展示為主、匯報和資料為輔。匯報以工作報告為主、研究報告為輔，淡化學(xué)術(shù)性；資料可以放寬要求，形式多樣，可以是論文、教育敘事、隨筆、案例等。不求全面，只求成果。
（4）結(jié)題申請在申報截止時間前一個月提出，方便教研室統(tǒng)籌安排。
�。�5）如有特殊情況沒有及時申請結(jié)題的，可以推遲一個學(xué)期的時間。在規(guī)定期限內(nèi)不申請展示匯報的視為自動放棄。
�。�6）匯報之后，成果明顯的，由教育局教研室頒發(fā)結(jié)題證書。
�。ㄋ模┡e辦教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人賽
為進一步加快我縣教育改革的步伐，加強學(xué)科建設(shè)，促進教學(xué)管理，培養(yǎng)和造就具有專業(yè)水平的教師隊伍，更好地發(fā)揮名師效應(yīng)，帶動一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干快速成長，本學(xué)期特舉辦教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人大賽，為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺。
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繼續(xù)加強教研員專業(yè)指導(dǎo)能力，建立定點聯(lián)系學(xué)校制度和跟進式教學(xué)指導(dǎo)制度。每學(xué)期撰寫思路清晰、有創(chuàng)新的教研計劃和總結(jié)，保證每項工作都落實到位；每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，并改變指導(dǎo)方式，不僅聽課評課，還要指導(dǎo)老師們備課，對"教學(xué)評一致性"實驗校進行跟進式指導(dǎo)，輻射帶動義務(wù)教育段所有學(xué)校深入"教學(xué)評一致性"的教學(xué)實施；每學(xué)期指導(dǎo)教師編制一冊書的課程綱要，帶動學(xué)校骨干教師編寫每冊書的學(xué)期課程綱要和單元課程綱要；主持或參與學(xué)校一項課題研究，引領(lǐng)老師們做好微課題研究工作；每年至少在縣級以上做一次學(xué)科講座，包括課標(biāo)培訓(xùn)、教材分析、課改專題等；經(jīng)常撰寫課改論文，積極在《固陽教研》上發(fā)表；指導(dǎo)老師的教學(xué)案例在《固陽教研》雜志上發(fā)表，案例上附有教研員專業(yè)的點評，引領(lǐng)教師深入進行基于課標(biāo)和我縣課改實際的教學(xué)研究；指導(dǎo)學(xué)科基地學(xué)校進行各種主題展示匯報，如學(xué)科課改特色課、"教學(xué)評一致性"展示課、微課題成果展示等；每年至少撰寫一篇調(diào)研報告；每年度召開一次學(xué)科教研成果年度報告。
四、常規(guī)工作
1、《固陽教研》雜志
繼續(xù)完善、出刊改版后的《固陽教研》雜志第十期、十一期，加強課改、"教學(xué)評"及微課題的引領(lǐng)，加大教學(xué)案例的刊登比例，為教師研究教學(xué)、研究課堂做好導(dǎo)航。同時做好優(yōu)秀論文的評選工作。
2、《固陽教研》微信平臺
充分利用《固陽教研》微信平臺，宣傳學(xué)校在課堂教學(xué)改革、 "教學(xué)評一致性實施"、學(xué)科基地建設(shè)、名師工作坊等方面所開展的有效活動，宣傳本土名師的成長之路，營造良好的教研氛圍，助推我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、期末教學(xué)質(zhì)量評估
教研員要學(xué)習(xí)課標(biāo)，研讀教材，科學(xué)編制期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題，使命題充分體現(xiàn)檢測的信度，真正具有檢測和引領(lǐng)的雙重作用。同時對測試做好全面分析統(tǒng)計，為下一步的教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)驗。
教育教學(xué)研究 11
一、學(xué)情分析：
度過兩年半快樂的校園生活，初中的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生慣�！傲笮袨閼T”培養(yǎng)活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學(xué)生們活潑向上，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、傾聽生命的聲音，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。
2、讓每位學(xué)生擁有健康的身心,能說出自己的心里話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。
3、了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛、預(yù)防流感、安全用電、文明坐車等，學(xué)保護自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
4、感受勞動的樂趣，學(xué)用雙手創(chuàng)造美好生活。
三、提高質(zhì)量的措施：
1、開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。
2、每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評選活動，樹立學(xué)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，如CAI課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。
4、利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的.生活環(huán)境，并利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為慣的形成。
5、與家長緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康慣。
6、開展“我想對你說”等活動，鼓勵學(xué)生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
四、教學(xué)活動進度：（略）。
教育教學(xué)研究 12
一、課程背景
現(xiàn)今社會中，烹飪已成為人們餐桌上不可或缺的一部分。尤其是隨著生活水平的提高，人們對于食品的品質(zhì)和口感要求也隨之增加。因此，在當(dāng)今社會，烹飪也成為了一個備受關(guān)注的職業(yè)方向。而職中烹飪教育則是培養(yǎng)該領(lǐng)域中人才最為重要的途徑。
二、課程目標(biāo)
1、幫助學(xué)生了解烹飪領(lǐng)域的職業(yè)前景和就業(yè)形勢，并提供適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)。
2、通過專業(yè)的烹飪教學(xué)，增加學(xué)生的烹飪知識和技能，提高他們的烹飪水平。
3、建立學(xué)生的團隊合作能力、溝通能力以及解決問題的能力，以適應(yīng)烹飪行業(yè)中的實際工作。
三、課程內(nèi)容
1、基礎(chǔ)理論知識：了解烹飪中的基本概念、烹飪中使用的器具、食材的鮮度等理論知識。
2、廚藝基本技能：如切割、浸泡、蒸煮等技能的基本練習(xí)。
3、中西方菜系的制作方法：重點學(xué)習(xí)中西方菜式的經(jīng)典制作法，包括白切雞、排骨燉豆腐、海鮮意面等。
4、烘焙技術(shù)：學(xué)習(xí)基本的烘焙技術(shù)，包括蛋糕、曲奇餅、面包等的制作。
5、餐飲管理：學(xué)習(xí)餐飲業(yè)中的基本管理知識，包括業(yè)務(wù)流程、餐飲衛(wèi)生管理、前臺服務(wù)等。
四、課程方法
1、班課教學(xué)：通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和操作技能。
2、實踐訓(xùn)練：讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)理論知識，并提高其操作技能的'水平。
3、實地考察：讓學(xué)生實地考察烹飪行業(yè)中的相關(guān)企業(yè)和品牌店鋪，了解職業(yè)前景和就業(yè)形勢。
五、教學(xué)工具和設(shè)施
1、烤箱、微波爐、爐灶、冰箱等常用的廚房設(shè)備。
2、各種食材和調(diào)料。
3、黑板、投影儀、計算機等教學(xué)設(shè)備。
六、課程評估
1、期中考試：考察學(xué)生的理論知識水平。
2、期末考試：考察學(xué)生的理論知識和實際操作技能。
3、日�？己耍嚎疾鞂W(xué)生的實際操作技能，包括做菜口味和外觀等方面的表現(xiàn)。
七、教學(xué)計劃
1、第一學(xué)期：
學(xué)習(xí)基本的烹飪知識和技能，并進行基本的中餐和西餐菜式的制作練習(xí)。
2、第二學(xué)期：
學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的烹飪技能和高級菜品的制作方法。
3、第三學(xué)期：
進行以烘焙技術(shù)為主的課程學(xué)習(xí)。
4、第四學(xué)期：
進行實地考察和企業(yè)實習(xí)活動，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。
總之，職中烹飪教育是培養(yǎng)烹飪領(lǐng)域中專業(yè)人才的關(guān)鍵途徑，其重要性不容忽視。通過本課程的專業(yè)教學(xué)，將有助于學(xué)生更好地掌握烹飪技術(shù)，提高其職業(yè)素質(zhì)，并為他們的未來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
教育教學(xué)研究 13
為了更好地引導(dǎo)職中學(xué)生在烹飪教育方面的學(xué)習(xí)和成長，我們制定了以下的職中烹飪教育教學(xué)計劃：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的烹飪技術(shù)和方法；
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際操作能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生的健康生活和營養(yǎng)飲食的意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、基本烹飪技術(shù)和方法的講解：烹調(diào)技巧、調(diào)味品使用、材料種類和質(zhì)量、烹飪器具的選擇和使用方法等；
2、烹飪食材：豬肉、牛肉、魚類、蔬菜、水果，調(diào)味料等；
3、烹飪菜品：熱菜、涼菜、面食類、點心及西餐等；
4、作業(yè)實踐：組織學(xué)生開展各類烹飪實踐作業(yè)和任務(wù)，以提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新意識；
5、營養(yǎng)知識：包括食物搭配、食物成分、健康飲食等。
三、教學(xué)方法
1、基礎(chǔ)教學(xué)：通過講解、演示等基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的烹飪知識和技能；
2、實踐教學(xué)：通過實踐操作，讓學(xué)生掌握先進的烹飪技術(shù)，并強化他們的實踐能力；
3、班組競賽：通過班組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生間的競爭意識和團隊協(xié)作能力；
4、實習(xí)考核：每個學(xué)期，安排學(xué)生到飯店等單位實習(xí)，實習(xí)期間進行綜合考核。
四、教學(xué)安排
1、教學(xué)時長：每學(xué)期28節(jié)課，每節(jié)課3—4小時；
2、教學(xué)形式：由教師執(zhí)教，配合實踐、學(xué)生演示、討論、班組競賽等多種形式；
3、實習(xí)安排：在學(xué)生掌握了基本技能之后，安排學(xué)生到飯店等實際場所實習(xí)，協(xié)助他們掌握實際操作經(jīng)驗。
五、教學(xué)評價
1、成績考核：包括烹飪實踐、課堂作業(yè)和考試等三個方面；
2、發(fā)展評價：重點評估學(xué)生在實踐中的.表現(xiàn)和成長；
3、績效評價：參照學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)和飯店反饋意見等方面，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評價。
總之，通過職中烹飪教育教學(xué)計劃，我們可以讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識到烹飪這一行業(yè)的挑戰(zhàn)和機遇，培養(yǎng)出一批專業(yè)化水平較高的烹飪?nèi)瞬�，為行業(yè)發(fā)展做出貢獻。
教育教學(xué)研究 14
一、指導(dǎo)思想：
為貫徹落實國務(wù)院“關(guān)于在中小學(xué)中開展毒品預(yù)防教育”的精神，結(jié)合我校的實際情況采取多種形式，充分認(rèn)識當(dāng)前毒品泛濫蔓延的嚴(yán)峻性，切實增強毒品預(yù)防教育的責(zé)任感和緊迫感，把毒品預(yù)防教育作為我學(xué)校德育法制教育工作的一項重要內(nèi)容。圍繞“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的宣傳主題開展活動，切實提高廣大師生的`禁毒意識和拒絕毒品自控能力，打造平安校園。
二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
我校把禁毒教育列入學(xué)校工作計劃中，通過校會、國旗下講話、主題隊會、黑板報、廣播站對師生進行宣傳教育。把禁毒教育與學(xué)生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，與學(xué)校法制教育相結(jié)合，與培養(yǎng)青少年樹立良好的道德觀相結(jié)合，做到毒品預(yù)防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解毒品基本常識，無人參與涉毒、吸毒活動，不斷增強青少年毒品預(yù)防教育的緊迫感和責(zé)任感。
三、集聚合力，加強教育。
我校注重以活動為教育載體，在活動中落實毒品預(yù)防教育，開展形式多樣的毒品預(yù)防教育活動。邀請司法人員到學(xué)校做報告，以案例分析的形式讓學(xué)生了解毒品的危害。學(xué)校老師結(jié)合研究性學(xué)習(xí)開設(shè)“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”為主題的教育課，引導(dǎo)學(xué)生們通過查閱、展示資料，討論分析青少年吸毒的原因及其危害性，增強禁毒、拒毒意識。學(xué)校開設(shè)專題講座，分析吸毒對青少年的身心影響，在全校范圍內(nèi)進行毒品預(yù)防宣傳教育。學(xué)校還依托家庭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)充分發(fā)揮“三位一體”的合力。
學(xué)校認(rèn)真落實，積極組織學(xué)生廣泛開展禁毒教育活動，做到經(jīng)�；⒁�(guī)范化、有特色、有實效、群眾參與率高的毒品預(yù)防教育活動，每次宣傳教育工作要做到六有即;有領(lǐng)導(dǎo)參與,有音響設(shè)備，有圖片資料、有橫幅標(biāo)語、有宣傳記錄，有信息上報。做好“五個一”活動:
1、上好一堂禁毒教育課。學(xué)校要求各班利用班會、思想品德課上一節(jié)禁毒教育課。
2、看一部宣傳片。組織全體同學(xué)通過觀看“拒絕毒品、關(guān)愛未來”禁毒專題片，讓師生們更深刻地認(rèn)識到禁毒的重要性和當(dāng)前形勢的嚴(yán)峻性。
3、讀好一本書。三至六年級各班認(rèn)真組織學(xué)生看書學(xué)習(xí)禁毒知識，讓學(xué)生切實掌握毒品知識和國家對禁毒的法律法規(guī)。
4、開好一次主題隊會。三至六年級各班隊活動課舉行以“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”為主題的主題隊會，開展禁毒討論，提高防毒、拒毒意識。
5、寫好一篇心得體會。三年級以上的學(xué)生每人完成一篇心得體會。
學(xué)校要加強與社會、學(xué)生家庭禁毒教育的合作，動員清真寺教長在“主麻日”結(jié)合宗教教義宣講、家長學(xué)校開展禁毒教育宣傳，組織學(xué)生參與社會禁毒教育活動，形成學(xué)校為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)配合、家庭合作的學(xué)校禁毒教育社會化體系。
精心組織“6.26國際禁毒日”宣傳活動。通過觀看禁毒展覽、禁毒影視片等形式，結(jié)合班團隊活動，開展豐富多彩的宣傳教育活動，不斷增強學(xué)生的禁毒意識。開展“六個一”活動：
�、僮x一本禁毒書籍;
②觀看一部禁毒專題教育片;
�、坶_辟一期內(nèi)容豐富的禁毒黑板報;
�、芘e辦一次“珍愛生命，拒絕毒品”演講比賽或知識競賽;
�、蓍_展一次禁毒拒毒宣誓簽名活動等形式多樣的教育活動;
�、廾棵麑W(xué)生在家里開展一次"不讓毒品進我家"的宣傳活動。
總之禁毒工作任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校以高度的政治責(zé)任感和對黨對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎實有效地把這項工作搞好，為鞏固“無毒學(xué)�！弊龀龈蟮呢暙I。
教育教學(xué)研究 15
送走冬日的嚴(yán)寒，我們又開始了新的學(xué)習(xí)生活。本學(xué)期我將會更加嚴(yán)格要求，總結(jié)上學(xué)期不足，吸取經(jīng)驗，反省不足，用新的理念來強化教育教學(xué)活動，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉的良好習(xí)慣，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。做好國家學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。制定本學(xué)期教育教學(xué)工作計劃
一、主要工作和任務(wù)加強科學(xué)管理
1、建立健全學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務(wù)。
實施“分工負(fù)責(zé)，分管齊抓的管理制度”，“負(fù)責(zé)到人，工作到位”的責(zé)任制度，加強對體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實。
2、確定目標(biāo)
《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，是部署實施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，規(guī)范堂課質(zhì)量，領(lǐng)會精神實質(zhì)，確定工作目標(biāo)貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結(jié)合，提高學(xué)生的.身體素質(zhì)。
3、提高堂課質(zhì)量
本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)課標(biāo)，新教材，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計劃。備好室內(nèi)和室外課教案。堅持“繼續(xù)學(xué)習(xí)”，從進修、培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。在各方面嚴(yán)格要求自己。
4、不斷提高自身修養(yǎng)，與其他教師虛心學(xué)習(xí)請教，作為工作室成員一定要按時更新博客內(nèi)容，提高內(nèi)容的含金量，積極參加上級組織的各項活動。
二、具體工作安排
二月份：制定好體育教學(xué)計劃，認(rèn)真完成開學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。
三月份：組織田徑隊訓(xùn)練工作。
2、完善學(xué)校大課間活動內(nèi)容及形式。
3、校運動會準(zhǔn)備工作
四月份：抓好運動隊的訓(xùn)練工作及日常體育工作。
2、召開校運動會
五月份：抓好廣播操工作，使學(xué)生動作更加完善
2、籌備xx鎮(zhèn)運動會
六月份：做好學(xué)生體育成績評定工作及學(xué)期體育工作總結(jié)。
以上就是本學(xué)期工作計劃，這個計劃比平時晚來了23天，真的感覺有些對不起自己，更給工作室成員抹黑了，最后一個完成計劃的我，真不知道是發(fā)還是不發(fā)，最后還是選擇了發(fā)表，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師見諒，我不是不想好好工作，更不是破罐子破摔，我也不想找理由，沒寫就是沒寫，還是那句話吧！看以后實際行動吧！
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