高中教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的高中教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高中教學(xué)工作總結(jié)1
高二化學(xué)要在本學(xué)年實(shí)施畢業(yè)會(huì)考考察，從課程實(shí)際出發(fā)，訂立了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃有條理的實(shí)施教學(xué)，是提高教學(xué)效率的基本前提，經(jīng)過一學(xué)期的緊張而有秩序地學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利完成了課程計(jì)劃的各項(xiàng)指標(biāo)。
備課：把握課程目標(biāo)，使知識(shí)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類提高中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識(shí)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。
教學(xué)：課堂教學(xué)作為實(shí)施課程目標(biāo)的主要途徑，在學(xué)生的發(fā)展與成長過程中起關(guān)鍵作用。建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系，是新課程的基本要求。
教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。
知識(shí)與本事的關(guān)系：首先，人的本事是建立在必須知識(shí)、技能基礎(chǔ)之上的，所以，學(xué)科知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍然是教與學(xué)實(shí)踐中必須應(yīng)對的`重要課題，怎樣使學(xué)生在既和諧、簡便又積極、奮進(jìn)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)、欣賞化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)。是我的教學(xué)追求，我會(huì)不斷的努力和實(shí)踐總結(jié)。在師生的共同活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)共同成長。
過程與方法的落實(shí)：化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，異常是高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，僅有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識(shí)系統(tǒng)的具體情景，適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的做出率100%，對于某些用品，發(fā)動(dòng)學(xué)生自我想辦法，使用代用品，或者縮小實(shí)驗(yàn)用品的比例，或者采用微型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又增長了才干。鼓勵(lì)學(xué)生“收集不一樣種類的材料，并制成材料實(shí)物標(biāo)本”，使他們經(jīng)過自我的感受、動(dòng)手、比較、確定，增強(qiáng)對材料的理解，體驗(yàn)化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價(jià)格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析，提出自我對燃料利用的見解。
教學(xué)評(píng)價(jià)：本學(xué)期在所進(jìn)行的課程資料中，六個(gè)單元都進(jìn)行了單元練習(xí)與測試，但重點(diǎn)不在分?jǐn)?shù)的高低，而在于學(xué)生自身的反思與評(píng)價(jià)，教師只是對測試數(shù)據(jù)做導(dǎo)向性的分析，為后期教學(xué)作為參考，不對學(xué)生進(jìn)行排行公布，注重診斷性評(píng)價(jià)，淡化結(jié)果性評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)。為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開展與積累，我覺得自我的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控本事、學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)水平、教學(xué)科研與教育評(píng)價(jià)理念都有不一樣程度的深化或提高。反思自我的工作，仍然有很多值得改善的地方：
1.新課程的實(shí)施是一項(xiàng)長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅(jiān)韌、意志、職責(zé)和信念。僅有思想，沒有行動(dòng)、措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要一線教師的扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐，新課程才會(huì)有生命力。
2.在高二化學(xué)的教學(xué)中，對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一向是自我一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。
高中教學(xué)工作總結(jié)2
我們學(xué)校高中生物學(xué)科在高中教學(xué)中取得了區(qū)里優(yōu)秀成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
�、�.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中生物的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓生物課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對生物的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對生物失去興趣。
抓基本技能，要抓好生物用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的生物反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
②.重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生物的“基本學(xué)科思維方法”。
今年生物試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中生物教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
�、�.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求生物教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用生物視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
�、�.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(生物課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在高中生物的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
�、�.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高中教學(xué)試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的.比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
�、�.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
�、�.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力，在兩學(xué)年中高中生物取得了這么優(yōu)秀的成績，今后我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。
高中教學(xué)工作總結(jié)3
十年來，我校向來注重學(xué)生心理健康教育工作，尤其是從06年開始，我校引進(jìn)專業(yè)的心理教師，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)心和支持下，學(xué)校心理健康教育工作開展得非常順利，而且取得了很好的成果。
在學(xué)校心理健康教育過程中，我們始終堅(jiān)持現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念：尊重學(xué)生，對學(xué)生一視同仁；提高學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生潛能；堅(jiān)持走專業(yè)化道路，盡最大努力幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生。
我校心理輔導(dǎo)室由專職心理教師負(fù)責(zé)，并明確好工作的角色定位：心理衛(wèi)生的保健者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，德育工作的輔助者，學(xué)校心理工作的專業(yè)人員。班主任作為我校心理健康教育工作面向全體學(xué)生的一支重要隊(duì)伍，是我們開展心理健康教育工作的主要力量。我們認(rèn)為目前學(xué)校心理健康教育工作主要由四大部分組成，即班級(jí)心理輔導(dǎo)課程，個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)，學(xué)生心理檔案的組建，學(xué)校心理健康系列活動(dòng)。下面我們主要從這四個(gè)方面進(jìn)行介紹：
一、班級(jí)心理輔導(dǎo)課教學(xué)課程方面
從06年引進(jìn)心理專業(yè)老師開始，學(xué)校教務(wù)處在教學(xué)課程安排表中安排心理課，并由專職心理教師授課及開展相關(guān)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。心理課程的安排主要從高一年級(jí)開始，每個(gè)班每個(gè)學(xué)期都要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律及學(xué)校的教學(xué)安排完成一定量的心理課課程。
在心理輔導(dǎo)課實(shí)施過程中，我們嘗試性地采取教師講授、師生互動(dòng)活動(dòng)及心理游戲等各種各樣的方式開展進(jìn)行，盡量充分地體現(xiàn)老師課堂的主導(dǎo)性與學(xué)生課堂的主體性地位。講授中，力求做到理論與實(shí)際相結(jié)合，用實(shí)際例子解釋說明理論，例子背后有理論支撐；在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自我，通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性。在教師引導(dǎo)方面，盡可能讓學(xué)生反思、游戲互動(dòng)與理論分析的有機(jī)結(jié)合和相互滲透，盡可能地避免那種單純的理論知識(shí)講授或那種單純?yōu)榛顒?dòng)而活動(dòng)的心理輔導(dǎo)課模式。
在心理輔導(dǎo)課中，我們根據(jù)中學(xué)生心里發(fā)展的特征及一般規(guī)律，盡量結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際遇到的問題和咨詢當(dāng)中出現(xiàn)的一些學(xué)生共性問題為內(nèi)容或題材進(jìn)行探索性的教學(xué)。心理輔導(dǎo)課的在內(nèi)容（主題）方面主要涉及到：新生適應(yīng)問題，學(xué)生情感問題，如青春期性心理發(fā)展、早戀問題；人際交往問題，如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系問題；學(xué)習(xí)考試焦慮問題及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。
另外，在心理教學(xué)中我們也很注重學(xué)習(xí)，參考借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，將其改進(jìn)并融合到我自己的心理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。真是功夫不負(fù)有心人，心理課教學(xué)得到了學(xué)生們的認(rèn)可和喜歡，在幾次的教師滿意度調(diào)查中，學(xué)生對心理輔導(dǎo)課的滿意度都較高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對我的工作給予較高的評(píng)價(jià)。我想這是學(xué)生、老師們對我們現(xiàn)在工作的一個(gè)認(rèn)可，也是給我們今后努力工作的一個(gè)很大的動(dòng)力。
二、學(xué)生心理輔導(dǎo)方面
班主任是我校心理健康教育的重要力量。如通過形式多樣的主題班會(huì)形式開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面我們的班主任常常與學(xué)生坐下來交流談心，是我校個(gè)別心理輔導(dǎo)的主力軍。
學(xué)校專職心理教師的心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校心理咨詢工作主要是通過和來求助的學(xué)生進(jìn)行面談交流，引導(dǎo)其積極探討解決問題，對出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生給予積極地心理危機(jī)干預(yù)。進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供心理援助，陪伴學(xué)生走過生活中的坎坷與困惑，積極健康成長。
一年來，在努力做好心理咨詢室接待工作的同時(shí)，我們的專職心理教師還盡可能加強(qiáng)、加深心理咨詢理論的學(xué)習(xí)與研究，使咨詢理論知識(shí)更系統(tǒng)、深入，并把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，在咨詢實(shí)踐中很快發(fā)現(xiàn)問題的根源，以找到問題解決的切入點(diǎn)，力求從咨詢的第二境界進(jìn)入都第三境界。
在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過我們的多方努力，現(xiàn)在我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)室在硬件設(shè)備方面已經(jīng)有了很大的改善，已趨于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
在軟件上我們更是盡可能地接近專業(yè)要求。在咨詢中以專業(yè)的要求來嚴(yán)格要求自己，即嚴(yán)格遵守心理咨詢的基本原則，盡量走專業(yè)化道路，同時(shí)也注意學(xué)校心理咨詢與專業(yè)上咨詢的不同，注重咨詢當(dāng)中的教育引導(dǎo)作用。同時(shí)我們注重咨詢的記錄和后期的相關(guān)調(diào)查反饋工作，這些材料有利于在工作中反思，以求有更大地進(jìn)步。
從本學(xué)年開始，我校心理輔導(dǎo)室根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要制定了《武鳴高中學(xué)生心理問題主動(dòng)干預(yù)及心理援助方案》。目 的在于收集個(gè)別心理問題相對嚴(yán)重學(xué)生材料，主動(dòng)給予心理干預(yù)及心理援助，盡力幫助學(xué)生走出心理困境、走出心理痛苦，盡快回到正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。主要對象是可能有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生。要求為學(xué)生做好保密工作，即收集到的學(xué)生資料僅限于該班班主任和心理老師知曉。第一階段是收集個(gè)別心理問題相對嚴(yán)重學(xué)生材料。主要以班主任平時(shí)觀察及學(xué)生反映情況填寫《心理問題學(xué)生收集表》，上交心理老師處進(jìn)行專業(yè)診斷，是否有可能或有必要提供專業(yè)心理干預(yù)及心理援助。第二階段是班主任與心理老師聯(lián)系協(xié)調(diào)，安排學(xué)生心理咨詢預(yù)約時(shí)間。最好是在學(xué)生同意的情況下，建議學(xué)生求助專業(yè)上的幫助。第三階段是心理老師通過個(gè)別心理咨詢方式對學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)及心理援助。有必要的時(shí)候還需要學(xué)生家長到咨詢室進(jìn)行家庭心理干預(yù)治療。對于超出心理咨詢范圍的'學(xué)生個(gè)案，我們采取轉(zhuǎn)介或建議到更高層次、更專業(yè)的醫(yī)院接受治療。第四階段是心理干預(yù)后回饋。學(xué)生接受心理干預(yù)一段時(shí)間后，班主任向心理老師回饋情況，以利于心理老師調(diào)整咨詢策略，給學(xué)生提供更有針對性的幫助。
心理輔導(dǎo)咨詢室自從06年9月份開放至今，我們每周堅(jiān)持在輔導(dǎo)室值班6個(gè)小時(shí)以上，到目前為止已經(jīng)接待來訪學(xué)生或老師近400人次。據(jù)有關(guān)跟蹤調(diào)查反饋，到輔導(dǎo)室求尋的學(xué)生都能夠收到較好的效果。我們?yōu)槟軒椭麄冏叱錾畛砷L的煩惱與困境，而感到高興和自豪。雖心理輔導(dǎo)工作很辛苦，但我們覺得其最能讓自己在工作中體驗(yàn)到成就感。
三、學(xué)生心理檔案的組建及心理教育科研
了解學(xué)生的基本情況，便于有針對性地進(jìn)行相關(guān)心理健康輔導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)生心理健康教育與其他學(xué)科教學(xué)全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供依據(jù)。在做好心理課教學(xué)和心理咨詢工作的同時(shí)我還初步建立起了學(xué)生心理檔案。通過填寫相關(guān)表格、心理調(diào)查測驗(yàn)量表、學(xué)生作品分析等形式進(jìn)行收集，如學(xué)生的興趣愛好，氣質(zhì)人格等資料。此外，我們還與廣西醫(yī)科大學(xué)合作調(diào)查研究高中生心理健康狀況，這些資料將作為今后心理健康教育工作的參考資料。
心理科研方面，我們結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際積極撰寫心理科研論文，一年來我們的心理教師完成了《高一學(xué)生學(xué)習(xí)成績與氣質(zhì)類型的關(guān)系研究》、《高中生考試焦慮探析及對策》、《高中新班主任角色探析》三篇科研論文，在寫科研論文過程中，加深了對心理健康教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了自己研究的能力和科研水平。
四、開展心理健康教育系列活動(dòng)
我校已成立了“武鳴高中心理健康輔導(dǎo)中心”，有專門的辦公室電腦等硬件設(shè)備，由部分優(yōu)秀教師及各個(gè)班級(jí)心理委員組成。本中心成立目的是：利用受過相關(guān)心理培訓(xùn)的老師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理及學(xué)法指導(dǎo)，充分利用班主任及學(xué)生力量全面開展心理健康教育工作。我校心理健康輔導(dǎo)中心把每年10月份定為心理教育活動(dòng)月，并開展一系列心理健康教育活動(dòng)。由心理健康輔導(dǎo)中心根據(jù)實(shí)際情況，確定主題以班級(jí)形式開展相關(guān)心理健康主題活動(dòng)，并出版一版宣傳心理健康常識(shí)的黑板報(bào)。另外，我校專職心理老師組織學(xué)生開展一次心理輔導(dǎo)講座，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。我校心理健康輔導(dǎo)中心每學(xué)期定期培訓(xùn)各班級(jí)心理委員，盡量利用發(fā)揮學(xué)生自身資源優(yōu)勢，擴(kuò)大心理健康輔導(dǎo)關(guān)注面，使我校心理健康輔導(dǎo)工作多元化、細(xì)化。
開展心理健康工作，我校非常注重與外界的聯(lián)絡(luò)與交流，借助外界力量為我校心理健康教育開展注入新的活力。如每一個(gè)學(xué)期都邀請有名的專家到我校做專題心理講座，如邀請了廣西師范大學(xué)何昭紅教授到我校做高考考前心理輔導(dǎo)，廣西醫(yī)科大學(xué)研究生院到我校做性生理及性心理的方面的講座等受到了我校師生的歡迎與好評(píng)。另外，我校還積極派遣老師參加市、區(qū)級(jí)開展的各類心理輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)及心理研討會(huì)，在加深心理輔導(dǎo)教師專業(yè)底蘊(yùn)，加強(qiáng)與外界的交流起到了不可忽視的作用。
高中教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期，教學(xué)處在教學(xué)校長的直接指導(dǎo)下，緊緊圍繞著學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教學(xué)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特就本學(xué)期具體工作情況做了以下幾個(gè)方面的小結(jié)：
一、遵守法規(guī)、促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展
1、生源是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校管理得再好，硬件配套的再完善，如果沒有優(yōu)秀的學(xué)生，這所有的一切都將成為一紙空談。學(xué)校教學(xué)處根據(jù)校行政會(huì)意見，在上學(xué)期期末利用各種學(xué)生會(huì)和家長會(huì)，積極部署了新學(xué)期的新生招生宣傳工作。通過大量耐心細(xì)致的宣傳工作，本屆新生招生比較理想，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，生源質(zhì)量為近幾年較好的一屆。
2、梯級(jí)分班、促進(jìn)學(xué)校均衡、高效發(fā)展。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的要求，將高三、高二重新組合并按學(xué)生學(xué)習(xí)水平層級(jí)分班。這種管理的模式保證了各個(gè)層面的學(xué)生都能有最大發(fā)展空間。實(shí)踐證明該措施是明智之舉、是合理的、效果是明顯的，學(xué)校要做到穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展必須就必須堅(jiān)持走適合自己的道路。
二、落實(shí)制度、注重規(guī)范管理
1、加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，以制度制約、以機(jī)制激勵(lì)，抓好教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。要求每位教師扎實(shí)做好常規(guī)工作，實(shí)行簽到、坐班制度，每天早上7：30之前，下午放學(xué)時(shí)簽到。教師實(shí)行坐班，行政值日人員堅(jiān)持常規(guī)檢查。在坐班期間教師能認(rèn)真鉆研教材、編寫教案，批改作業(yè)等，做與教學(xué)有關(guān)的事情。
2、嚴(yán)格考勤制度，教學(xué)處認(rèn)真組織學(xué)科組長隨時(shí)查課，隨堂聽課，登記教師上課、坐班等情況，嚴(yán)格審查教職工請假手續(xù)，保證了正常的教學(xué)秩序。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期每月配合教務(wù)處組織一次教學(xué)常規(guī)檢查。檢查內(nèi)容為教師的教案、聽課記錄、課改筆記、學(xué)生的作業(yè)以及各組根據(jù)自己的特色制定相應(yīng)的檢查內(nèi)容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實(shí)驗(yàn)教案、實(shí)驗(yàn)單，英語組的背誦、默寫作業(yè)等。發(fā)現(xiàn)問題由學(xué)科組長及時(shí)要求相關(guān)老師進(jìn)行整改。一學(xué)期以來，教師的教案書寫和作業(yè)批改的合格率均在95%以上。
4、加強(qiáng)晨讀、晚自習(xí)學(xué)生出勤的監(jiān)控工作，對老師的出勤情況做好相關(guān)記載，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
5、繼續(xù)做好“培優(yōu)輔差”工作，充分利用晨讀、中自習(xí)、晚自習(xí)上課前30分鐘時(shí)間，各年級(jí)各任課教師依據(jù)各自確定的“優(yōu)秀生”、“特長生”和“學(xué)困生”、“紀(jì)困生”等進(jìn)行“輔優(yōu)治差”，努力提高學(xué)生的整體水平。
6、加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理，完善體音美的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方案，探索特殊群體成才的策略。從時(shí)間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的正常進(jìn)行，并注意安全教育，使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。
三、明確責(zé)任、精心組織各項(xiàng)活動(dòng)
1、認(rèn)真組織各種大型考試，做好各年級(jí)質(zhì)量分析，按教務(wù)處和年級(jí)組的安排嚴(yán)格監(jiān)考，對每次月考、目標(biāo)檢測，實(shí)行交叉編排，狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，對于違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行全校通報(bào)，對違反考試紀(jì)律和隨便缺考的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以警示學(xué)生。從考務(wù)安排、監(jiān)考、評(píng)卷、成績統(tǒng)計(jì)各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實(shí)現(xiàn)競爭的公平公正，以考風(fēng)促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)。對每次的考試都認(rèn)真做好質(zhì)量分析，質(zhì)量分析會(huì)是我校提高教學(xué)的一個(gè)重要舉措。
2、充分重視“三會(huì)”的功能作用，開好教師會(huì)，開好學(xué)生會(huì)和學(xué)生家長會(huì)。每星期的教師例會(huì)，教學(xué)處都監(jiān)督年級(jí)組，精心準(zhǔn)備，把大會(huì)看成既是安排布置工作的平臺(tái)，又看作是與老師交流思想、共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)處還與科研處一起組織學(xué)科組長會(huì)議，認(rèn)真聽取各教研組長的發(fā)言，密切關(guān)注學(xué)科組的建設(shè)與發(fā)展。本學(xué)期，每個(gè)年級(jí)都召開了二次以上的學(xué)生表彰總結(jié)會(huì)，各年級(jí)召開了四次學(xué)生會(huì)，通過教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信念，克服學(xué)習(xí)困難，講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。努力營造和諧的、積極的、向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)和樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在歷次表彰會(huì)上，請學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生上臺(tái)演講，談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真組織好家長會(huì)，在家長會(huì)上，和家長們一起交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)老師與學(xué)生、老師與家長、學(xué)校與社會(huì)的和諧發(fā)展。
3、組織安排好“比教學(xué)”工作。本學(xué)期學(xué)校為配合區(qū)教委組織的工作，在全校范圍內(nèi)開展了全體教師的公開課活動(dòng)。本次活動(dòng)全員參與，普通教師、部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校負(fù)責(zé)人都參與到活動(dòng)中，聽、評(píng)課達(dá)到了35人次之多；涉及層面廣，包含了語、數(shù)、外、政、史、地、生等學(xué)科；活動(dòng)內(nèi)容豐富，有講課、說課、評(píng)課等。活動(dòng)緊扣“兩新”（新模式、新手段）課堂精神，認(rèn)真落實(shí)比教學(xué)活動(dòng)方案，對我校課堂效率的提高起到了積極的作用。通過本次公開課，老師們教學(xué)效率進(jìn)一步提高。
5、組織好周末補(bǔ)課，加強(qiáng)籌備、精心組織、發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)調(diào)整、促進(jìn)教學(xué)、活躍學(xué)生課外活動(dòng)。
四、立足課堂、開展教研促提高
1、開展課題研究的組織和指導(dǎo)工作。對教學(xué)案例、教科研課題的開題、教科研方法等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。并組織教師們嘗試科研課題的申請和教學(xué)論文的撰寫與優(yōu)秀論文的評(píng)選活動(dòng)。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)與考核。教科研處組織參加市教委組織的新課程遠(yuǎn)程繼教培訓(xùn)，并且讓參訓(xùn)教師在教研組內(nèi)進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，使每位教師都熟悉培訓(xùn)課程的內(nèi)容，幫助每位教師完成了考核，合格率達(dá)到100％。
3、加強(qiáng)學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書室的`作用。加強(qiáng)思想教育，明確部門職責(zé)，使其積極服務(wù)于教學(xué)，不斷提高服務(wù)水平，加強(qiáng)對圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電教室等教輔部門工作的指導(dǎo)，加強(qiáng)充實(shí)實(shí)驗(yàn)室、電教室，加強(qiáng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果，并指導(dǎo)督促檢查教師使用現(xiàn)代電教設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
4、布置教師撰寫科研論文、教育案例，參加各級(jí)舉辦的論文案例大賽。有四名教師參加了市級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)（目前評(píng)選活動(dòng)未結(jié)束）。同時(shí)學(xué)校開展校級(jí)教學(xué)論文評(píng)比，選出了11篇優(yōu)秀論文。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班管理工作
高三年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作，為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)，教學(xué)處同年級(jí)組聯(lián)合出臺(tái)《畢業(yè)班工作管理方案》，成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，使畢業(yè)班工作制度化、系列化。
本學(xué)期召開了三次畢業(yè)班教師工作會(huì)議，三次畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)。并要求畢業(yè)班教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)擬定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)科備課組長認(rèn)真履行工作職責(zé)，認(rèn)真組織好集體備課，用集體的智慧突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的作業(yè)經(jīng)過備課組集體精選，將學(xué)生易錯(cuò)易混的試題存檔，再次集中練習(xí)。高三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入年級(jí)檢查督促此項(xiàng)工作，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，研究、指導(dǎo)畢業(yè)班工作。
六、本學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問題
1、個(gè)別教師缺少敬業(yè)精神，有上課遲到和早退現(xiàn)象。
2、備課組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識(shí)、教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。
3、個(gè)別教師上交、上報(bào)材料還不夠及時(shí)。
4、自習(xí)課秩序個(gè)別班還不是很理想，個(gè)別教師對培優(yōu)工作不夠重視，自習(xí)課時(shí)講的太多或者統(tǒng)得太死，沒有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。
七、今后工作方向和目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化教學(xué)紀(jì)律；紀(jì)律不僅是一切工作的保障，更是提升整體形象尤其是個(gè)體形象的直接方式，為此，本學(xué)期教學(xué)處將加強(qiáng)以下督查、檢查事項(xiàng)。
1、檢查坐班，做到一日一檢查，一日一公布，結(jié)果與績效工資掛鉤。
2、課堂教學(xué)紀(jì)律檢查，所有教師應(yīng)該提前到崗，必須準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)，不得中途離崗，一旦發(fā)現(xiàn)，以曠工處理。
3、課堂教學(xué)必須嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，上課不能接聽手機(jī)，不能酒后上課，切實(shí)注意教師個(gè)人形象及職業(yè)操守！
�。ǘ┮�(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理力度。
1、進(jìn)一步完善《教師日常工作管理細(xì)則》，提高教師責(zé)任意識(shí)，明確工作重點(diǎn)，重視常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)，學(xué)科組長應(yīng)將檢查重點(diǎn)放在學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的制定是否合理，教學(xué)過程能否體現(xiàn)師生互動(dòng)，教學(xué)處將隨機(jī)抽查教師備課情況，備課情況應(yīng)與教學(xué)計(jì)劃及上課進(jìn)度相一致，杜絕無教案上課情況，若發(fā)現(xiàn)無教案上課將責(zé)令老師停課檢查。
2、全面推行集體備課制度（盡可能使用手寫教案）。教師備課情況每月一檢查，并及時(shí)反饋，切實(shí)提高教師備課水平及質(zhì)量。各年級(jí)同學(xué)科教師集體備課做到五定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定計(jì)劃、定主備課人。保證上課進(jìn)度適當(dāng)，單元測試一致，必須自行命題，不可全部借用資料，學(xué)期結(jié)束備課小組長將本學(xué)期所有測試題及ppt拷貝到教學(xué)處，建立學(xué)校題庫，從而促進(jìn)教研工作進(jìn)一步濃厚，提升各學(xué)科整體教學(xué)水平。教師批改輔導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)要到位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置適當(dāng)作業(yè)，并及時(shí)批改，了解每一個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一有異常，任課教師要迅速作出反應(yīng)，該輔導(dǎo)的就輔導(dǎo)，該加強(qiáng)的就加強(qiáng)，切實(shí)提高教師服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)就優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，使優(yōu)等生強(qiáng)化，中等生優(yōu)化，弱等生迎頭趕上。
(三)促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展
1、充分利用校本培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，從而提高教師專業(yè)發(fā)展的自覺性，青年教師要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，全體老師也應(yīng)共同相互學(xué)習(xí)，共同提高，要求老師養(yǎng)成自覺聽課習(xí)慣，取人之長，補(bǔ)己之短。每學(xué)期學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié)，其它老師聽課不少于15節(jié)。教學(xué)處、教務(wù)處將對新進(jìn)老師進(jìn)行聽課抽查。
2、進(jìn)一步完善教師工作考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲體系，通過抽查聽課情況、平時(shí)考試成績及學(xué)生問卷調(diào)查等形式幫助教師了解自己，調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)完善教育教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)和教學(xué)工作的積極性。
�。ㄋ模┩晟平萄泄芾�，促進(jìn)教研組的整體優(yōu)化，提高教研組的整體功能，強(qiáng)化教研工作。
1、努力提高教師參加教研活動(dòng)，承擔(dān)教研任務(wù)的積極性。本學(xué)期每位教師必須寫2篇較高質(zhì)量的教學(xué)敘事，期中考試前收一篇,第十九周收一篇打印上交并上傳到教務(wù)處進(jìn)行評(píng)選，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，較好作品將由教科室結(jié)集出版或推薦發(fā)表。
2、各學(xué)科組要認(rèn)真貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，各教師要嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，各班班主任要上好健康教育課，上課要有教案，教學(xué)內(nèi)容包括心理健康教育和生理健康教育，還要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，學(xué)生人際關(guān)系和諧教育及人格健康的教育，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)，提倡開放式教學(xué)，教師應(yīng)切實(shí)心系教學(xué)，以事業(yè)感和使命感的態(tài)度去對待本職工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值的和諧統(tǒng)一。
（五）抓好高三教育工作
1、以堅(jiān)定提高教育教學(xué)質(zhì)量為信念，在教學(xué)上要爭創(chuàng)拔尖，不甘平庸，不甘落后，不滿足于過去，不滿足于一般化，同心同結(jié)德，群策群力，爭創(chuàng)輝煌向態(tài)度要質(zhì)量，保形象；向?qū)嵏梢|(zhì)量，保目標(biāo)；向教研要質(zhì)量，保成績；向管理要質(zhì)量，保紀(jì)律。
2、具體措施
�。�1）領(lǐng)導(dǎo)到位：成立高三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)處組織年級(jí)組長及各班班主任，做好學(xué)校各職能部門、各教研組的工作，使其有機(jī)配合，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，監(jiān)督檢查各班各方面的工作，準(zhǔn)確決策。實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制。
�。�2）教學(xué)指導(dǎo)到位：班子成員要深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，研究大綱，研究教法，深入學(xué)生，了解學(xué)情，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。
高中教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期本人擔(dān)任高三（1）（2）的地理課程，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程，覺得教學(xué)工作要總結(jié)一下，以使以后的教學(xué)更上一層樓。本人主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。
為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、堅(jiān)持課前閱讀《20xx年廣東高考考試大綱(文綜)-地理》。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)高考地理的考試要求和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理。
作為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。
為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的.時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，然后通過做相關(guān)練習(xí)來鞏固知識(shí)。
接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！蔽移谕谕ㄟ^師生的共同努力，同學(xué)的成績有更大的提高，師生共同取得更大的進(jìn)步！
高中教學(xué)工作總結(jié)6
本期我擔(dān)任高xa1、a4、a5三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，高x化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高x化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高x的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高x化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1。研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高x化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。
2。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3。熟悉考試大綱�？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高x化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高x化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
2。重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、
結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。
3。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題�！�。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷；每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。
1。精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生）；對知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的`書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。
2。學(xué)會(huì)反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級(jí)中學(xué)生情況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，個(gè)性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，注意創(chuàng)設(shè)
不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。
2、課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了
一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
五、存在的不足和問題
因?yàn)槭鞘状问褂眯陆滩模瑢滩牡陌盐蘸椭R(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高x化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，爭取在高考中取得好成績。
高中教學(xué)工作總結(jié)7
一、備課
分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課
上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點(diǎn)，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會(huì)貫通，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的.能力。
三、作業(yè)
包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并及時(shí)進(jìn)行講解;習(xí)題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對新知識(shí)新概念及新方法的掌握情況，B組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實(shí)際情況靈活把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。
四、輔導(dǎo)
主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)舊課，預(yù)習(xí)新課，特別是對學(xué)生中存在的問題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí)，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。 總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法，有計(jì)劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
高中教學(xué)工作總結(jié)8
新課程教學(xué)中教師要從單純的知識(shí)傳播者邁向研究者、反思者，這就要求教師不僅僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，并且還善于對教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研究和反思。那么，什么是物理教學(xué)反思？物理教學(xué)反思對于教師的專業(yè)發(fā)展有何幫忙？我們物理教師又如何進(jìn)行教學(xué)反思呢？
高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實(shí)踐合理性為目的，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判的、有意識(shí)的分析與再認(rèn)證的過程。
新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。首先，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué)。當(dāng)代國內(nèi)外教育界都提出，“教師即研究者”。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說，就是教師的一種經(jīng)常性的、貫穿始終的對教學(xué)活動(dòng)中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會(huì)促進(jìn)教師關(guān)注自我的教學(xué)行為，深入地開展教學(xué)研究活動(dòng)。其次，有助于我們在新課程改革下實(shí)踐教學(xué)智慧。教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識(shí)、演練技藝的過程，而是教師實(shí)踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登講臺(tái)時(shí)，為了教好物理課，經(jīng)常是多講定理、多做習(xí)題，但這樣學(xué)生理解不深刻，不能真正地掌握。經(jīng)過反思我意識(shí)到人對事物的認(rèn)知是從感性到理性而發(fā)展的.，學(xué)生對知識(shí)的掌握也是遵循這樣的規(guī)律。
新課程下高中物理教師進(jìn)行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面、教學(xué)基本策略方面進(jìn)行。
一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思
物理教師要進(jìn)行教學(xué)反思，固然依靠于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來的經(jīng)驗(yàn)，可是僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻虒W(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，對教學(xué)行為的反思需要以必須物理知識(shí)的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。首先要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，在教與學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的本事。其次還要有豐富的物理專業(yè)學(xué)識(shí)。
二、教學(xué)基本策略方面
在必須的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思。
1、物理課案例研究
案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個(gè)方面：一是研究自我的課堂，并從自我很多的教學(xué)實(shí)踐中積累必須的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書面材料中的案例。
2、聽課
聽課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。異常是同事互相聽課、不包含考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，經(jīng)過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。
3、課后小結(jié)與反思
課后小結(jié)與反思，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自我的教學(xué)行為。
新課程下，以物理學(xué)科來說，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師反思的地方太多了：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)手段多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如投影儀、錄音錄像、多媒體課件，異常是制作復(fù)雜物理過程的演示動(dòng)畫等視聽設(shè)備和手段。教學(xué)方式新穎化。隨著“自主、互助、學(xué)習(xí)”型課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步實(shí)施，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的主導(dǎo)。給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，生教生，生幫生，讓學(xué)生在一種互助友愛的氛圍中健康成長。教師應(yīng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，并進(jìn)取改善，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我們不僅僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還要經(jīng)過課后學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量獲取教學(xué)反饋的信息。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)資料和習(xí)題，在考試時(shí)學(xué)生還是做不出，原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因在于知識(shí)的獲得不是學(xué)生自我學(xué)會(huì)的，而是教師教會(huì)的，所以我們教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)本身更重要。課后作業(yè)質(zhì)量反思不僅僅使教師能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景，更重要的是對教師自身總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有極為重要的作用。
總之，物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理教師成長為新時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題，許多的反思問題都還需要我們在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善。
高中教學(xué)工作總結(jié)9
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的素養(yǎng)；另一方面，要通過數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面，應(yīng)引起高度重視，在諸多能力中，我們認(rèn)為思維能力是核心。這也是本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的核心。
一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力
我們知道，能力是順利完成某種活動(dòng)所必需的并直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。數(shù)學(xué)能力是人們在從事數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種能力的綜合，而其中數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心。
高度的抽象性是數(shù)學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)的抽象性導(dǎo)致了極大的概括性，抽象和概括構(gòu)成了數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)，數(shù)學(xué)的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括能力構(gòu)成了數(shù)學(xué)思維能力的第一要素，除此之外，還有推理能力，判斷選擇能力和探索能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
1。教學(xué)中將數(shù)學(xué)材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概括的示范工作，要特別注意重視"分析"和"綜合"的教學(xué)。
2。在解題教學(xué)中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細(xì)節(jié)后面的普遍性，找出其內(nèi)在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會(huì)學(xué)生善于運(yùn)用直覺抽象和上升型概括的.方法。
3。培養(yǎng)學(xué)生概括的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生概括的欲望，形成遇到一類新的題時(shí)，經(jīng)常把這種類型的問題一般化，找出其本質(zhì)，善于總結(jié)。
三、培養(yǎng)推理能力
教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力呢？我們認(rèn)為重要的是要注意推理過程的教學(xué)，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程"步步有根據(jù)"，嚴(yán)密的推理，在熟練的基礎(chǔ)上又要逐步訓(xùn)練學(xué)生簡縮推理過程。
要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，如幾何學(xué)科，適宜地逐步地培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
四、培養(yǎng)選擇判斷能力
1。我們知道，直覺判斷、選擇往往要經(jīng)歷獲取信息，信息評(píng)價(jià)（判斷），策略選擇幾個(gè)環(huán)節(jié)，因此，教學(xué)中應(yīng)首先注意信息的獲取，這是培養(yǎng)選擇、判斷能力的關(guān)鍵。
2。教學(xué)中應(yīng)逐步使學(xué)生建立起恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀念，因它是選擇判斷的根據(jù)。
3。在解題教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生具有選擇探求最佳解法的欲望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰最佳？好在何處？
五、數(shù)學(xué)探索能力
1。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動(dòng)地位。
2。在具體的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生推敲關(guān)鍵性的詞句。
3。使學(xué)生學(xué)會(huì)“引伸”所學(xué)的知識(shí)。
4。從具體的探索方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，在探索過程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點(diǎn)給學(xué)生介紹邏輯的探索方法——綜合法和分析法。
5。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，善于探索，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提出獨(dú)立見解，形成探索意識(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān)，數(shù)學(xué)能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，我們在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，尋求數(shù)學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
高中教學(xué)工作總結(jié)10
根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，一個(gè)稱職的英語老師，除了應(yīng)具有豐富的.專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛力；而良好的教學(xué)效果，則來自教學(xué)活動(dòng)，任何有效的教學(xué)活動(dòng)，都必須是雙向的，且當(dāng)以學(xué)生為主，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語。于是，在職業(yè)高中英語教學(xué)中，我主要做了以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說，興趣是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語，就要使他們對英語感興趣，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。
首先，我告訴他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今后很多商業(yè)活動(dòng)都離不開英語，而英語是一種活語言，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日�？谡Z上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，這既提高聽說能力，又能創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望。教學(xué)中，采用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動(dòng)有趣。變換教學(xué)方式，如開設(shè)英語角、興趣小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，又可提高語言應(yīng)用能力。
二、樹立學(xué)生的自信心，大膽訓(xùn)練
在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操練，往往會(huì)產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時(shí)盡量和學(xué)生打成一片，經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他們的自信心，較少批評(píng)他們，善于采納他們的意見。在講課過程中，注意他們的表情、反應(yīng)，在回答問題時(shí)，不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來回答。發(fā)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯(cuò)誤，放下包袱，大膽地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。使他們在錯(cuò)誤中求進(jìn)步。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法
教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識(shí)，更主要的還在于要懂得開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。
如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，我要求他們做到以下幾點(diǎn)：
�、抛プ《温浠蛉闹行乃枷耄恢鹱种鹁涞胤g。
⑵碰到生詞，沒有必要每個(gè)都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時(shí)，再去查一下詞典。
�、且竽x。
�、瘸鞘莻�(gè)別難句，否則不要逐句分析語法結(jié)構(gòu)。
�、赏ㄟ^課文的問答題，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對原文的理解。 因此在“讀中”（while-reading）這個(gè)環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點(diǎn)：
1.任務(wù)設(shè)計(jì)目的明確；
2.任務(wù)對理解課文具有真實(shí)意義；
3.任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；
4.學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；
5.學(xué)生必須通過主動(dòng)參與（個(gè)人閱讀或小組討論）來完成任務(wù)； 在問題的設(shè)計(jì)上照顧到不同層次的學(xué)生，做到分層設(shè)計(jì)任務(wù)，分層教學(xué)。對較簡單的表層問題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅。在“快速閱讀”（Fast-reading）后的問題設(shè)計(jì)也是遵循這個(gè)原則。在“仔細(xì)閱讀”（Careful-reading）過程中，讓學(xué)生判斷句子正誤。采用抽取卡片的方式，讓一個(gè)同學(xué)讀，然后讓另外一個(gè)學(xué)生回答正確與否。這樣既能鍛煉學(xué)生讀的能力，又能檢驗(yàn)學(xué)生的聽力水平，同時(shí)有可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫助學(xué)生樹立主體意識(shí)，進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個(gè)性化的理
解和結(jié)論。獨(dú)自解決不了的問題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互動(dòng)中解決問題。對于課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的學(xué)生回答，或采取分組討論的方式進(jìn)行。例如分析每段的段落大意，就是采取小組活動(dòng)的方式來進(jìn)行的，讓每位小組成員都能參與到活動(dòng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
四、利用多媒體輔助教學(xué)
目前，各級(jí)各類學(xué)校都大力提倡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我在這期間我們自己親自動(dòng)手做了多個(gè)高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐與研究，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素，而學(xué)生未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望（愛因斯坦語）�！� 柏拉圖說：“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個(gè)問題，教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)引人入勝的情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這種濃厚的'學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集中，正是學(xué)生掌握知識(shí)的前提。
五、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
中學(xué)的英語教育，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教育階段，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合能力，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來講，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參與各種語言活動(dòng)，使學(xué)習(xí)在對話、討論、表演等活動(dòng)中掌握語言。教師的作用就如導(dǎo)演，具體表演由學(xué)生自己來完成。具體做法如下：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語聽、說的習(xí)慣。
首先是聽力的訓(xùn)練與測試，包括聽力模仿訓(xùn)練，聽音辨認(rèn)訓(xùn)練，聽說訓(xùn)練及綜合聽力訓(xùn)練與測試。其次是鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，因?yàn)檎Z言是有聲的，而口語是首要的，則當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說英語。
再次是聽說必須同時(shí)進(jìn)行，由于交際是雙方的思想交流，則首先要聽懂對方的意圖，接著要表達(dá)自己的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。
在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：
a、認(rèn)真觀察教師的發(fā)音示范，善于模仿；
b、注意語音、語調(diào)、掌握幾種句子的語調(diào)規(guī)律。
c、大量朗讀，可加深他們對所學(xué)知識(shí)的記憶；
d、培養(yǎng)語感，提高口語水平，增強(qiáng)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點(diǎn)段落的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣，就可以幫助學(xué)生積累大量的語言素材，培養(yǎng)語感，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可避免了死記語法條目，生船硬套的不良做法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。
對于我們學(xué)生來講，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子，就想“今天算了吧，明天再跑……”，學(xué)習(xí)上碰到不懂的問題，就想“明天再說吧……”，結(jié)果就是這些一天天對自己的遷就，助長了自己的惰性，毅力的培養(yǎng)當(dāng)然也就成了一句空話了。學(xué)習(xí)英語光靠一時(shí)的熱情是達(dá)不到目的的，要有毅力與恒力，才能學(xué)好。教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：有一些學(xué)生，特別是男生，是看英語單詞（即學(xué)習(xí)英語時(shí)，拿著課本，不動(dòng)手，不動(dòng)口，只看）問起原因，答是：寫了讀了，還是忘記。
對此，我總是讓學(xué)生給自己訂一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)卻又不過高的目標(biāo)，自己努力去做，并記下每天的點(diǎn)滴進(jìn)步；常常閱看進(jìn)步的記載，在感到進(jìn)步很大時(shí)自己“慰勞”一下自己，增加愉快的體驗(yàn)。
六、熱情為學(xué)生服務(wù)
首先要熱愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情�？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我的做法是：
在思想上是開展心理咨詢，在咨詢工作過程中，遇到一些長期持消極態(tài)度的學(xué)生，他們往往不是通過一兩次咨詢就可以改變其處世態(tài)度。如果一味地與其爭辯人生的態(tài)度應(yīng)如何如何，則會(huì)陷入爭論的困境之中，達(dá)不到咨詢預(yù)期的效果。反之，如先對其所持的人生態(tài)度有一定程度的認(rèn)可或理解，使對方產(chǎn)生認(rèn)同感，再引導(dǎo)對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因，然后與對方一起對其合理性進(jìn)行辯識(shí)、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，達(dá)到預(yù)期的咨詢效果。有的學(xué)生來咨詢中心接受2、3年的輔導(dǎo)，不僅消除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。
在學(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助,比如說，針對目前許多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語，本人無償為學(xué)生提供音像服務(wù)，利用業(yè)余時(shí)間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識(shí)別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語，這樣使他們手中的資源為英語教學(xué)服務(wù)。
以上是本人一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一定存在許多不足，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。
七、各階段的具體做法：
對于我們的學(xué)生而言，能否考上理想的大學(xué)，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價(jià)值，對祖國作出貢獻(xiàn)，英語在各門學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的學(xué)生，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來說，在母語的影響下，在沒有學(xué)英語的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語真正學(xué)好，是很困難的。
高中教學(xué)工作總結(jié)11
本年度本人擔(dān)任高中物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級(jí)的實(shí)際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績有了較大的進(jìn)步，具體做法如下：
針對高中的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：物理成績不是很應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的`培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
然而，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，以便盡快地提高自己的水平。
高中教學(xué)工作總結(jié)12
去年以來，我擔(dān)任高二年級(jí)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，下面對一年來的教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié)，主要有三點(diǎn)。
一、遵循規(guī)律，抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
化學(xué)課具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)在增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是化學(xué)課的關(guān)鍵。我堅(jiān)持在教學(xué)中抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的研究性，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，針對關(guān)鍵問題做不同角度的研究，直到探究出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。通過實(shí)驗(yàn)問題的研究來把握的關(guān)鍵點(diǎn)，不但達(dá)到能使學(xué)生們理解重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的，更重要的是讓學(xué)生通過研究實(shí)驗(yàn)來體會(huì)科學(xué)研究的樂趣，學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法，促進(jìn)其智力與能力的發(fā)展。一年來，我在抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)在成績不好、不想學(xué)、不愿學(xué)甚至厭學(xué)怕學(xué)的學(xué)生中增大興趣教學(xué)的分量，通過一年的學(xué)習(xí)，大部分原來對化學(xué)不感興趣的同學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，部分厭學(xué)的同學(xué)改變了化學(xué)“學(xué)不會(huì)”、“學(xué)不好”的看法。
二、注重基礎(chǔ)，狠抓基本知識(shí)教育。
通過對考生答題中存在的問題分析，感覺到主要是與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的前提，基礎(chǔ)不牢，很難學(xué)好化學(xué)，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。因此，在教學(xué)中，我堅(jiān)持抓基本、打基礎(chǔ)、夯實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)的基本功。抓基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。
由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，我針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。堅(jiān)決克服那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，使每個(gè)學(xué)生對知識(shí)的都能消化好、吸收好，避免學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣的問題發(fā)生。堅(jiān)持抓基本技能，重視化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能的培養(yǎng)，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，
三、求實(shí)創(chuàng)新，積極參加教學(xué)改革。
創(chuàng)新是每項(xiàng)工作進(jìn)步發(fā)展的靈魂，在教學(xué)中根據(jù)形勢任務(wù)的發(fā)展變化來進(jìn)行教學(xué)改革是必須和必要的。因此，我積極參加教學(xué)改革工作，使自己的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
我積極虛心的聽公開課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)和長處，借鑒到自己的教學(xué)中來，對不足的地方進(jìn)行及時(shí)的`修正和修訂。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
通過一年來的教學(xué)，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)水平，提高了教學(xué)質(zhì)量，但也存在一些不足，主要是創(chuàng)新力度上還有待提高。接下來的教學(xué)過程中，進(jìn)一步加以強(qiáng)化。
高中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
這學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊
教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、注重課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)能力。
2、注重課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”，老師知識(shí)一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識(shí)的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：
(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后給予鼓勵(lì)，肯定。
(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。
(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。
(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
(5)通過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會(huì)聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”，“對不對??”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨(dú)立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對老師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn)，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，我覺的這是對學(xué)生來說最大的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)
課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改，而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的、
我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅(jiān)持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。
高中教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期擔(dān)任高二(3)(4)(5)(6)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、要充分認(rèn)識(shí)了解你的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)期我都要面臨的一個(gè)問題就是，半途接班，這個(gè)學(xué)期也不例外，這不，除了3班，4、5、6班是剛帶的班級(jí)，而要命的是6班在20xx年1月份就要會(huì)考，所以我在期初就和三個(gè)班級(jí)的班主任好好的溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)情，而每次上課我都很認(rèn)真的認(rèn)識(shí)每個(gè)同學(xué)，這個(gè)是個(gè)頭疼的問題，四個(gè)班級(jí)200個(gè)學(xué)生，著實(shí)花了我好些時(shí)間，不過付出總有收獲，果然3、4周過去了，我?guī)缀跄芙谐雒總�(gè)學(xué)生的名字，并且能將他的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況和班主任一一溝通，我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能拉近我和學(xué)生的距離，同時(shí)也使得我跟班主任之間的共同語言越來越多，這樣也就能越來越了解我的學(xué)生，所以到后面的會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)，我能準(zhǔn)確的將個(gè)別幾個(gè)過關(guān)困難的學(xué)生揪出來強(qiáng)化，大大提高了復(fù)習(xí)的效率。
2、學(xué)生不必不如師，借用了林副的話，這次的會(huì)考復(fù)習(xí)又比往年較輕松許多，原因在于在許副的安排下，我們采取一個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)差生的方法，利用晚自修，將學(xué)生以“好帶差”結(jié)對子的方法特別安排一個(gè)教師讓學(xué)生幫學(xué)生，而老師只需在一旁督促，若學(xué)生不能解決的問題，再由老師出馬，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，有減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，畢竟當(dāng)學(xué)生面對的是自己同學(xué)時(shí)，比較敢把自己最最薄弱的東西暴露出來，而不是像面對老師時(shí)，由于擔(dān)心老師會(huì)指責(zé)而遮遮掩掩，似懂非懂。
3、教研不是空架子，每周的教研活動(dòng)，我和同備課組的張美容老師，先是集體備課，整理出統(tǒng)一教案，然后再根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，和學(xué)生的`學(xué)情，設(shè)計(jì)出不同專題不同單元的學(xué)案，這樣不僅能統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，也能以長補(bǔ)短。
4、保證課后作業(yè)的質(zhì)量，課后作業(yè)不是隨便讓學(xué)生去完成課后的練習(xí)，而是要根據(jù)這節(jié)課的重點(diǎn)，布置對應(yīng)的強(qiáng)化練習(xí)，而且難度適中，針對我們學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我們將平時(shí)的練習(xí)布置成三個(gè)層次，統(tǒng)一完成部分，深入強(qiáng)化部分，附加研究部分，這樣不僅能使基礎(chǔ)差的學(xué)生建立信心，也能使基礎(chǔ)較好的學(xué)生有所提高，有所挑戰(zhàn)。
5、不足之處，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)下來，我覺得在這幾個(gè)方面我仍需要改進(jìn)：
第一、板書設(shè)計(jì)的條理性。
第二、批改作業(yè)方面，如果可以應(yīng)該盡量做到面批。
第三、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方面。
高中教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)年我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)年的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期xx市xx大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；xx省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。
本學(xué)年切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的`組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材。
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。
備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。
通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑。
新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)年主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。
回首這即將過去的一學(xué)年，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)年，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高中教學(xué)工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)年時(shí)光又過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三（1）、（2）、（3）班物理課，本人按照教學(xué)與科研計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加集體教研活動(dòng)，積極開展課程研究，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)與科研工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
高三教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成了良性互動(dòng)，并取得良好的教育教學(xué)效果。
1．教師方面：認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低�？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
�。�1）對物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培養(yǎng)。教學(xué)中通過各種形式的辯析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的確切含義，適用條件，清楚認(rèn)識(shí)其表達(dá)形式，并通過似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解。
�。�2）分析綜合能力的培養(yǎng)。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個(gè)要素進(jìn)行強(qiáng)化：①提高學(xué)生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復(fù)雜過程的受力分析，是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，而正確的受力分析，準(zhǔn)確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ)，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學(xué)生親自動(dòng)手，認(rèn)真畫出。②提高學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)過程的能力。平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生說清物理過程，準(zhǔn)確畫出物理過程圖，能夠拆解運(yùn)動(dòng)過程，能清楚整個(gè)過程是由哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)模型組成的，各個(gè)運(yùn)動(dòng)模型之間是通過什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的（如是否通過碰撞進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過不同的場進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過不同器械進(jìn)行轉(zhuǎn)換等），弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個(gè)過程滿足什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機(jī)械能是否守恒，動(dòng)量是否守恒等，弄清楚物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)。③加強(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)雜的物理問題，一般有四方面的難點(diǎn)，一是運(yùn)動(dòng)過程復(fù)雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應(yīng)的物理實(shí)質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平時(shí)多加強(qiáng)了訓(xùn)練。
�。�3）推理能力的培養(yǎng)。往往聽到有的`學(xué)生說，不怕計(jì)算題，就怕選擇題，這說明學(xué)生用概念或規(guī)律進(jìn)行推理能力有待提高。高考說明中有關(guān)推理能力的表述是：“能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達(dá)出來”。推理不僅在計(jì)算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對概念規(guī)律的理解及運(yùn)用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼哪芰�，所以平時(shí)要注意用概念和規(guī)律進(jìn)行推理能力的訓(xùn)練。另外還須加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)獲取信息，處理信息能力的訓(xùn)練，科學(xué)抽象的能力的培養(yǎng)等。
3．重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練�，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�。每一章�?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電磁學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
4．注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。
二、科研方面
1.認(rèn)真制定教科研計(jì)劃，有序進(jìn)行教科研工作。
2.積極開展課程研究，增強(qiáng)教育科研活力。
3.嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)。
今后我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的習(xí)慣。進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為的思想，集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好，從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。
總而言之，本學(xué)年以來，本人在教學(xué)與科研工作中取得了一定的成績，學(xué)生成績進(jìn)步明顯，個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研能力有所提高，并且作為老教師認(rèn)真指導(dǎo)、熱情幫助青年教師成才。雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)的工作，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，再接再厲，把工作做的更好。
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