臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(通用15篇)
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)1
臨床的實習(xí)是對實際學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與增強，也是對臨床技藝操作的培育和錘煉，一同也是我們失業(yè)崗前的最佳鍛練。即便這段時辰很短，但對我們每本身都很緊要。我們倍償愛惜這段時辰，愛惜每一天的錘煉和自我進步的機遇，愛惜與教員們這段難得的.師徒之情�？梢员M快地順應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和義務(wù)打下了良好的根底，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的一個播種：學(xué)會順應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中生長和生活。
我們積極努力的爭取每一次的錘煉機遇，一同還不停豐厚臨床實際知識，積極自覺地思考各類問題，關(guān)于不懂的問題謙遜的向帶教教員或其它教員討教，做好知識筆記。遇到教員沒空解答時，我們會在義務(wù)之余查找書籍，或向教員及更多的人討教，以更好的增強實際知識與臨床的聯(lián)合。依據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的央求我們積極自覺地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例討論，這些培育了我們書寫、組織、表達等各方面的才干。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2
感恩這一月所經(jīng)歷的，感嘆時間過的飛快，恰似昨日的開始，今日就這樣結(jié)束了。一個月的時間說長不長，說短不短，我學(xué)到的知識與技能確實很多，也比較全面和詳細，在校學(xué)習(xí)的理論也能夠綜合的運用到臨床上，真正做到了“學(xué)以致用”。
6月11號，我?guī)е矏偟男娜ビ有碌膲粝�，新的開始，新的角色……自此時要轉(zhuǎn)變自己的思想明白來這里的目的與責(zé)任。11號是我們所有同學(xué)入院教育的隆重日子，護理部主任盡心盡責(zé)地把講解實習(xí)注意事項，包括醫(yī)院的規(guī)章制度，注意事項和其他許多安全問題。她強調(diào)道，保護好自己很重要，希望我們能夠在實習(xí)期間扮演好自己的角色，認真學(xué)每個知識點，認真完成每項任務(wù)。這堂“開學(xué)第一課”重要非常，為我自己接下來的實習(xí)工作做了很好的鋪墊。
下午到了我要實習(xí)的第一個科室，我的帶教老師非常和藹，責(zé)任心很強，給我們講了實習(xí)流程與制度，以及兩周的培訓(xùn)事項內(nèi)容。通過嚴格的培訓(xùn)，自我感覺進步很大，理論的知識在操作中得到了更好的理解與運用。其中使我記憶猶新的是考心肺復(fù)蘇的時候，考試時間較緊，在老師耐心的幫助下，最后我考的非常好，感謝老師的付出。
實習(xí)期間培養(yǎng)了一個工作習(xí)慣，每次白天在臨床上操作夜晚回來整理筆記，睡覺前在腦海中回顧自己所學(xué)習(xí)的知識以及自己要改正的方面，長久下來感覺獲益匪淺。通過老師帶教和自己不斷的`實踐復(fù)習(xí)，反反復(fù)復(fù)不斷記不斷練，不斷學(xué)習(xí)，這樣才有進步，只有努力才會帶來收獲，只有付出才有成就。
7月7日是我實習(xí)最難忘的日子，在大夜中學(xué)到了許多，上夜班的流程是什么，如何查房，以及在查房中注意的事項，觀察患者的哪些方面，學(xué)寫病歷，交接班制度，清點用物……
十分感恩在這一個月的百般忙碌之中學(xué)到的知識與技能，感恩遇到身邊的每位可愛的人，感恩帶教老師的耐心幫助，謝謝!只愿我在這里，不忘初心。向著標桿直跑!
對于學(xué)習(xí)來說，理論學(xué)習(xí)雖要緊，但實踐更是不可缺少的。只有反復(fù)不斷記不斷練，才能有進步，才會帶來收獲。帶著感恩的心一路向前吧，收獲不會辜負任何努力為它奮斗的人。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先 ，真誠感謝您在百忙之中親閱我的求職資料，當您留意這份簡歷的時候，也許您已經(jīng)為一名對未來充滿無限憧憬的醫(yī)學(xué)生，翻開了人生新的篇章。
我是XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。步入醫(yī)學(xué)事業(yè)，解除廣大人民疾病痛苦一直是我的最高理想。鑒于扎實醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的操作技術(shù)、良好的溝通能力及較強的自學(xué)提高能力，我有信心自己能夠很快勝任臨床相關(guān)工作。因此，特向貴醫(yī)院毛遂自薦。
我出生于湖北省安陸市的農(nóng)村，農(nóng)村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸?shù)膴^斗精神。曾祖父和父親都是一名醫(yī)生，從小的`耳濡目染讓我立志也要做一名救死扶傷的“白衣天使”，擁有像他們一樣的崇高的、受人尊敬的這份光榮職業(yè)，更重要的是看到病人在我們的幫助下解除疾病痛苦后展開的開心笑顏。
“ 健康所系、性命相托。當我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府的時刻，謹莊嚴宣誓 ：我志愿獻身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為社會醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生！”當初的誓言仍然響徹耳畔，時刻鞭策著我在醫(yī)學(xué)的道路上不斷前行，不容許我有半點的馬虎和懈怠。三年的臨床理論學(xué)習(xí)形成了我嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴密的思維方式，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。同時，在不滿足于學(xué)好理論課的同時也注重于對各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。一年的臨床實習(xí)工作經(jīng)歷更提高了我分析問題解決問題的能力，在實習(xí)過程中實習(xí)醫(yī)院給我提供了許多動手實踐機會，使我學(xué)會了如何將理論與實踐相結(jié)合以及如何在工作中不斷學(xué)習(xí)、進步，并使我有了一定臨床經(jīng)驗的積累。這些都將成為我今后工作生活中的一筆不小的財富。
在認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，我也注重自身品德和素質(zhì)的提高。我在思想上積極要求進步，性格樂觀，不畏艱辛，有信心、有責(zé)任感 。在能力培養(yǎng)上，積極參加院系組織的各項活動，使我培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感及團隊合作精神。我相信這些都為我今后更好的為人處事，處理日常生活中遇到的各類問題奠定了基礎(chǔ)。
水流湍急，人才濟濟。古有毛遂自薦，今有伯樂點將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍然很自信。愿貴醫(yī)院給我一次嘗試的機會，施展自己的才能，我會以實際行動和一顆熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)的心來證明自己的能力。
最后再次感謝您的閱讀，也祝貴院事業(yè)蒸蒸日上。
求職人：XXX
20xx年8月16日
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)4
【摘要】
口腔科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的有機組成部分，但對于非口腔專業(yè)本科學(xué)生，由于缺乏口腔相關(guān)基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教學(xué)難度大。該文通過提高非口腔專業(yè)學(xué)生思想認識、合理安排教學(xué)內(nèi)容和更新教學(xué)方法等手段，教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提高。
【關(guān)鍵詞】口腔科學(xué) 臨床醫(yī)學(xué) 教學(xué)改革
口腔科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的有機組成部分,其教學(xué)對象是非口腔專業(yè)本科生,主要研究口腔器官，面部軟、硬組織，顳下頜關(guān)節(jié)及頸部某些疾病的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷原則以及相應(yīng)的防治措施�？谇豢茖W(xué)實踐性強、操作要求嚴,醫(yī)學(xué)生必須掌握一定的口腔科學(xué)知識,才能更好地服務(wù)于患者。隨著醫(yī)學(xué)專業(yè)分類的逐步精細，非口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生從事口腔臨床工作逐年減少，教學(xué)學(xué)時適當被壓縮，且沒有見習(xí)；臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生僅用20左右學(xué)時就把口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生2年才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)完。在如此短時間內(nèi)，如何合理安排學(xué)時，把口腔科常見病、多發(fā)病介紹給同學(xué),增強臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生從事口腔疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健等不同醫(yī)療領(lǐng)域所必須的基本技能是急待解決的關(guān)鍵問題[1]�，F(xiàn)就我們臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)口腔科學(xué)教學(xué)實踐,談?wù)勛约旱膸c經(jīng)驗與體會。
1端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對口腔科學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視，理論課注意力不集中，有的甚至在課堂上看其他課程的書籍；加之課時較少，教學(xué)內(nèi)容過多，教師在備課及授課過程中困難重重，疲于應(yīng)付的現(xiàn)象。為此，必須提高學(xué)生的認識，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生充分認識到：口腔主要疾病齲病已列入人類的三大疾病之一,注重口腔預(yù)防保健是社會發(fā)展、人們文明程度提高的重要標志。作為一名醫(yī)學(xué)生,必須盡可能多地了解口腔疾病與全身疾病的密切關(guān)系,這樣才能在臨床診斷中避免發(fā)生誤診的情況。我國醫(yī)療衛(wèi)生水平發(fā)展不平衡，城市和農(nóng)村還存在一定差距,在我們安徽某些地區(qū),由于經(jīng)濟的落后和醫(yī)療設(shè)施的不健全，臨床專業(yè)畢業(yè)生從事口腔科醫(yī)生的很多，因此,臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生對口腔科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是十分必要的，這也符合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式綜合學(xué)科的要求。
2定位教學(xué)目標，合理安排教學(xué)內(nèi)容
口腔科學(xué)內(nèi)容豐富,包括口腔內(nèi)科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔頜面外科學(xué)等多個學(xué)科，內(nèi)容繁瑣復(fù)雜。大部分醫(yī)學(xué)院校口腔專業(yè)學(xué)生完成這些理論課的學(xué)習(xí)要花2年多的時間，目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生被要求用20學(xué)時完成這些知識的學(xué)習(xí)，這就要求授課教師在備課和制作多媒體課件時,保證口腔科學(xué)的教學(xué)不會脫離教材和大綱這條主線，起到事半功倍的效果。筆者認為結(jié)合教材中口腔科常見病的臨床表現(xiàn)和治療,授課時加入一些臨床工作中常見的典型病例及手術(shù)圖片，可提高學(xué)生的興趣；此外加入互動教學(xué)法，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動性,形成師生間相互討論、相互觀摩、相互交流的教學(xué)方法，在教學(xué)中也能起到一定的積極作用[2]。
3發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量
多媒體教學(xué)圖文并茂，增加直觀和感性的認識,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。多媒體技術(shù)在口腔科學(xué)的理論教學(xué)中有著較強的實用性,許多結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難以實現(xiàn)實體操作的內(nèi)容,可選用適合的多媒體課件來配合講解[4]。例如在刷牙法、拔牙方法的教授過程中可以充分發(fā)揮多媒體中的動畫視頻，加深學(xué)生的印象。應(yīng)用多媒體教學(xué),對教學(xué)內(nèi)容進行精簡取舍,制作出符合教學(xué)主旨的課件，圖文并茂，突出重點難點，且涵蓋教學(xué)大綱的所有知識點。比如口腔頜面部感染這一章節(jié)，就可以結(jié)合1例口底多間隙感染的典型病例，將口腔下頜下間隙、頦下間隙、翼頜間隙等諸多間隙闡明并融會貫通，還可將該病例的診療過程用圖片的形式放入課件,必要時可以附加小段手術(shù)視頻，這樣既可以省略臨床表現(xiàn)及鑒別診斷等大段文字，又生動形象，易于使學(xué)生接受。
4不斷研究與更新教學(xué)方法，提高課堂趣味性
4.1PBL教學(xué)法
“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”（PBL）是以學(xué)生為中心,教師為引導(dǎo)，符合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求的教學(xué)法。在口腔科學(xué)教學(xué)中采用PBL教學(xué)法,學(xué)生可根據(jù)教材中提出的問題自己查找資料、研究解決方案,并進行討論,然后根據(jù)討論內(nèi)容回答其他同學(xué)提出的問題[5]。PBL教學(xué)法優(yōu)點是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,課堂氣氛活躍,加深對所學(xué)內(nèi)容的.理解及掌握[6]。
4.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法
利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新嘗試。通常我們在上課的前一周把口腔科學(xué)的教學(xué)提綱、知識要點、課后習(xí)題、參考書籍等上傳到網(wǎng)絡(luò)上,提供給學(xué)生,這樣學(xué)生就可以提前1周合理安排時間，通過互聯(lián)網(wǎng)預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，帶著問題去上課。課后還可以根據(jù)自身實際情況下載課件，補差補缺。通過互聯(lián)網(wǎng)資源與現(xiàn)代教學(xué)手段有機結(jié)合，有助于教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
5改革考試模式，多方面考察
傳統(tǒng)的考試模式多以書面考試為主，考試時間放在教學(xué)內(nèi)容的最后。這種傳統(tǒng)考試模式容易滋長上課不認真聽講，考前臨時“抱佛腳”的不良心態(tài)。通過近幾年的教學(xué)研究，我們嘗試采用了以下方法：改變考試內(nèi)容單一化，適當增加判斷題、名詞解釋、臨床病例分析題，對學(xué)生的理論知識和臨床綜合能力全面細致地考核；對于學(xué)生平時的發(fā)言、提問、課堂互動、課外活動的參與，都計入總成績。通過這些改革,可加強學(xué)生基本功的鍛煉,讓學(xué)生自覺地學(xué)，知道如何去學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展,使考試轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的助力器。針對現(xiàn)階段的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,我們重點從口腔專業(yè)的基本理論和知識點入手,抓教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法革新、學(xué)生考核，組織教師到耳鼻喉科、眼科等兄弟教研室參觀學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新、改革與探索，使得我�？谇豢茖W(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提高。
參考文獻
1張莉,溫秀杰,岳玲,等.臨床醫(yī)學(xué)本科生口腔實習(xí)教學(xué)[J].解放軍醫(yī)院管理雜志,20xx,15(3):265.
2李艷,夏毅敏,曾桂英.提高工科專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的探討[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,20xx,16(14):230~231.
3劉根娣,陳耀忠,牟永斌.非口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生口腔科學(xué)教學(xué)改革初探[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,20xx,8(9):448~450.
4楊亮.論現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用[J].工會博覽理論研究,20xx（1）:94~95.
5梁登忠,羅莉.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生口腔科學(xué)教學(xué)的問題及對策[J].高教論壇，20xx，11(11):50~52.
6陳寶書,欒道成,賀毅,等.面向2l世紀的材料本科專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)改革創(chuàng)新與實踐[J].高等教育研究,20xx,25(4):80~81.
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)5
短短四個月的實習(xí)生活就要結(jié)束了，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我為此付出了諸多的心血，心里難免有著激動。現(xiàn)在要離開帶領(lǐng)我的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。作為實習(xí)醫(yī)生的經(jīng)歷會讓我銘記一生。在此對這四個月來的工作和學(xué)習(xí)做一個小小的總結(jié)，希望從中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點和缺點，為以后的學(xué)習(xí)和工作增加經(jīng)驗。
臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。我珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的'是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)技能操作。實習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我書寫、組織、表達等各方面的能力。
在醫(yī)院實習(xí)期間，本人所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則。在內(nèi)、外、婦科、兒科等各個科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進行預(yù)防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴的精神，培養(yǎng)和提高了我的獨立思考和獨立工作的能力。
在這段短暫的實習(xí)時間里，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實習(xí)期間的收獲將為我今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)�？傊诟兄x清新縣人民醫(yī)院培養(yǎng)我點點滴滴收獲時，本人將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)6
我叫xxx，是成都醫(yī)學(xué)院xxxx級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)即將畢業(yè)的本科生。
我校自建校以來，一直保持著治學(xué)嚴謹?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)。在這樣一個學(xué)術(shù)氣氛，創(chuàng)新精神較為濃重的環(huán)境中，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，經(jīng)過四年的理論課程的學(xué)習(xí)使我形成了嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴密的`思維方式，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年的臨床實踐，具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗，整體素質(zhì)有了較大的提高。步入醫(yī)學(xué)事業(yè)，為人類解除疾病的困擾一直是我的夢想，醫(yī)學(xué)院的幾年礪煉為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎(chǔ)，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標：做一名臨床醫(yī)師。
通過大學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，我做好了走上臨床工作崗位的充分準備。在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然很自信。我真誠地希望能成為貴院醫(yī)療科研隊伍中的一員, 我將以高尚的醫(yī)德、熱情的服務(wù)，傾我所能，不斷學(xué)習(xí)，為貴院發(fā)展事業(yè)貢獻一份力量，實現(xiàn)“救死扶傷、恪盡職守、一生濟事”的夙愿。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)7
20世紀90年代，PBL教學(xué)方法被全球的醫(yī)學(xué)教育者廣泛使用，與此同時國內(nèi)教育界工作者也在慢慢重視這種教學(xué)方法，且出現(xiàn)了許多理論性和實踐性的結(jié)果。所謂的PBL模式就是以學(xué)生為主，通過提出問題，搜集資料，尋找證據(jù)，分小組討論，進而找到解決問題的方法的教學(xué)模式。它的特點就是注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，而不是只對知識技術(shù)進行傳授。本文主要論述的是PBL教學(xué)模式在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實驗。
一、前言
藥理學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校的主要課程，它是醫(yī)學(xué)與藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的雙重橋梁學(xué)科。涉及了藥學(xué)、機能學(xué)、形態(tài)學(xué)和臨床等諸多學(xué)科的知識[1]，一方面內(nèi)容廣泛，知識比較抽象，理論性強，而且需要掌握的內(nèi)容較多，另一方面藥理學(xué)這門學(xué)科又與實際聯(lián)系緊密，臨床醫(yī)生要會用藥、用好藥，這些基本工作離不開藥理學(xué)的指導(dǎo)，所以比較適合應(yīng)用這種教學(xué)方法。如今大多數(shù)院校采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法（lec-ture-basedlearning，LBL），師生之間缺乏交流互動，很容易造成授課枯燥乏味，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣、產(chǎn)生畏難情緒，嚴重影響教學(xué)效果，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和合作精神的培養(yǎng)，已不能滿足當前人才培養(yǎng)的需求。以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（prob-lem-basedlearning，PBL），即“問題式教學(xué)法”[2]是由美國醫(yī)學(xué)教授Barrows于1969年首先提出的一種新的教學(xué)模式，其基本思想是以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，老師作為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題自主學(xué)習(xí)知識、運用知識，將知識與技能、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新聯(lián)系起來，在問題解決過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、自主學(xué)習(xí)的能力[3]。目前PBL教學(xué)法已成為國際上流行的一種教學(xué)方法，已經(jīng)被國際上很多高等院校采用，也逐漸成為我國醫(yī)學(xué)教育模式改革的趨勢[4]。在教學(xué)實踐中，我們嘗試將PBL教學(xué)方法應(yīng)用于卓越醫(yī)師班藥理學(xué)的教學(xué)中，收到了良好效果。
二、對象與方法
1.實驗對象。
從臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中隨機抽取一個班里的42名學(xué)生作為PBL教學(xué)法實施對象。這些學(xué)生都是通過全國統(tǒng)一考試招錄的，學(xué)生的性別、年齡、入學(xué)成績等等通過統(tǒng)計對比，無明顯的差異，具有可比性。并且這些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)病理生理學(xué)、人體解剖學(xué)、生物化學(xué)等基礎(chǔ)課程，而且有一定的自學(xué)能力。
2.實驗方法。
學(xué)生每7人一組，通過小組討論確定組長一名及組內(nèi)分工。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以自學(xué)為主，選擇適于PBL教學(xué)的部分章節(jié)，如“抗高血壓藥”、“解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥”、“抗菌藥”等，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱交代教學(xué)的重點、難點，以及參考資料，設(shè)計一系列有代表性的情境和問題，提前一周發(fā)給各組，讓學(xué)生自己通過查證，解決問題。具體的內(nèi)容要考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力由淺入深。不適用PBL教學(xué)的內(nèi)容如基本概念和基本理論等仍采用傳統(tǒng)LBL教學(xué)模式。學(xué)生可以根據(jù)問題在課外自主通過圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等手段有針對性地搜集資料與信息，并進行分析、處理，獨立解決問題。其后再開展小組內(nèi)部討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，通過不同觀點、不同方法的討論、交流、比較和修正，形成對學(xué)習(xí)內(nèi)容比較一致的認識，歸納總結(jié)出本組的答案，以供課堂討論之用。之后進行課堂討論，各組學(xué)生代表先作總結(jié)發(fā)言，并提出未解決或者學(xué)習(xí)過程中新發(fā)現(xiàn)的比較難解決的問題，然后在小組之間開展討論，互相提問、解答。在此環(huán)節(jié)，教師要對課堂討論的過程有一個全局性的把握，一旦學(xué)生討論出現(xiàn)明顯錯誤或偏離主題，教師要適時予以提示糾正并引導(dǎo)學(xué)生回到主題。最后教師做出歸納總結(jié)，就課堂討論中對學(xué)生難以理解和準確掌握的難點問題，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點進行有針對性的點撥講解，同時對各組學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，最終使學(xué)生對問題和相關(guān)知識點吃懂吃透，進而真正將書本知識轉(zhuǎn)化為能夠解決實際問題的武器。
三、實驗結(jié)果
在教學(xué)內(nèi)容講授完成后，我們以調(diào)查問卷的形式對PBL模式的教學(xué)效果進行調(diào)查評價。結(jié)果顯示，90%的學(xué)生在PBL教學(xué)模式的總體滿意度評價方面選擇很滿意和比較滿意；93%的學(xué)生認為PBL教學(xué)模式能夠明顯提高學(xué)生的自學(xué)能力和課堂效率；93%的學(xué)生認為PBL教學(xué)模式能夠明顯提高分析和解決問題的能力；86%的學(xué)生反映能夠明顯提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)果表明該班學(xué)生在自學(xué)能力、分析解決問題能力和學(xué)習(xí)主動性方面均有明顯提高。
四、問題討論
1.積極引導(dǎo)學(xué)生形成問題意識。
PBL教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為中心的主動性、開放性和探索性，它能夠克服LBL教學(xué)模式中學(xué)生缺乏主動性、過于依賴老師、學(xué)習(xí)積極性低下的弊端。其核心是以問題為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)[5]。讓學(xué)生自己去有針對性地通過搜集資料來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，PBL教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，獲取、整理、判斷多種信息的能力，以及不斷思索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，能顯著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在PBL的教學(xué)過程中，教師充分體現(xiàn)出是學(xué)生的引路人和激勵者的作用，而不僅僅是信息和知識的傳播者。
2.積極引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè)。
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)而大膽地假設(shè)是對問題進行探究的關(guān)鍵，教師可以通過各種教學(xué)媒體，給學(xué)生提供有關(guān)的資料或者讓學(xué)生自己去搜集，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多角度的思考，再有，通過師生之間的交流合作，鼓勵學(xué)生提出新的觀點并充分闡述，形成科學(xué)的假設(shè)。但是也必須看到，在PBL的教學(xué)模式的實施過程中也存在一些問題：
�。�1）PBL教學(xué)模式獲取知識有較大的隨機性，使學(xué)生獲得的知識范圍廣泛、缺乏系統(tǒng)性，從而影響了其對課程知識體系的掌握；
（2）PBL教學(xué)需要占用學(xué)生的大量課余時間，由于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生課程內(nèi)容較多，少數(shù)自制力差的學(xué)生有混水摸魚的現(xiàn)象；
（3）PBL教學(xué)對教師素質(zhì)要求較高，教師作為引導(dǎo)者不僅要有雄厚的知識儲備，還要有較好的邏輯思維能力、分析解決問題能力和一定的組織能力等。因此，PBL教學(xué)模式也不是萬能的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)實際情況，將PBL與LBL兩種模式有機地結(jié)合起來，相互補充、相互借鑒，形成符合實際教學(xué)工作需要、具有個人特色的教學(xué)方法。
五、多樣化的評價結(jié)果
PBL模式教學(xué)模式運用下的學(xué)習(xí)評價結(jié)果是多樣化的，這就要求教師在分析學(xué)生對問題的總結(jié)結(jié)論時除了客觀與科學(xué)，還要善于使用多種多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生形成明確的.認識，學(xué)生的需求能夠得到滿足，進而會推動學(xué)生不斷深入地學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。
六、PBL模式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
采用PBL教學(xué)模式，能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)目標意識，學(xué)習(xí)目標越具體，學(xué)習(xí)欲望越強烈，教師創(chuàng)設(shè)的問題情境會與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生矛盾，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。這樣，學(xué)生會積極地投入到新的學(xué)習(xí)情境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，采用PBL的教學(xué)模式會使師生關(guān)系更加和諧，使“教”與“學(xué)”之間互相促進，形成寬松民主的課堂氛圍。同學(xué)之間相互合作、交流、討論，給每個學(xué)生表現(xiàn)和獲取成功的公平的機會，學(xué)生在自由寬松的空間中學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的欲望和激情。
七、總結(jié)
根據(jù)目前國家提出的教育改革的需要，各高校在教學(xué)過程中要積極運用PBL教學(xué)模式。打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，作為教師不要只是一味地把課本的知識傳授給學(xué)生，不注重對學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。實驗證明，PBL的教學(xué)模式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和團隊精神，當然對教學(xué)效果的提高也有很大的幫助。所以我們要積極倡導(dǎo)PBL教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)8
一、實習(xí)時間：
4周
二、目的要求：
1、培養(yǎng)全心全意為病兒服務(wù)的思想，樹立認真負責(zé)、一絲不茍的良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
2、掌握小兒病史采集、體格檢查的特點和方法、熟悉兒童常用檢查正常值和常用藥物劑量。
3、掌握兒科常見疾病的診斷、鑒別診斷及處理原則。
4、掌握一定數(shù)量的兒科專業(yè)英語詞匯。
三、時間安排及分組
實習(xí)生分組在普兒病房2周、新生兒病房實習(xí)2周。
四、業(yè)務(wù)要求達到的標準：
1、在上級醫(yī)師指導(dǎo)下，通過臨床實踐并結(jié)合教科書及參考書，學(xué)習(xí)和初步掌握正確的臨床思維方法，培養(yǎng)獨立分析和處理臨床問題的.能力。
2、通過臨床實踐，熟練掌握兒科疾病的病史采集、體格檢查和診治方案的制定（包括相關(guān)實驗室檢查），以及兒童基本護理。
3、學(xué)習(xí)和掌握兒科常見疾病的臨床表現(xiàn)、診斷要點、鑒別診斷和處理原則（具體要求疾病見下述）。
4、了解和初步掌握常用兒科操作。掌握兒科常用藥物劑型和劑量。
5、在上級醫(yī)生指導(dǎo)下，掌握兒科常見急癥的診斷/鑒別診斷和處理原則。
6、掌握兒科常見疾病的英語詞匯。
五、培養(yǎng)方法
1、教學(xué)方法
（1）主要通過臨床實踐進行學(xué)習(xí)。上級醫(yī)師（尤其是查房主治醫(yī)師）應(yīng)按照以上要求，重點突出、條理清楚地進行疾病的診斷/鑒別診斷和治療處理，適當介紹兒科學(xué)新理論和新進展，指導(dǎo)閱讀有關(guān)教材和參考書，重點要培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力和正確的臨床思維。應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，強化實踐和操作能力訓(xùn)練。
（2）參加科室業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)活動及全科和專業(yè)組病案討論。
（3）全科病人組間交叉學(xué)習(xí)。要求住院總每兩周給實習(xí)同學(xué)小講課一次，每日夜間查房。實習(xí)同學(xué)應(yīng)充分利用住院總醫(yī)師夜查房時進行交叉學(xué)習(xí)。
�。�4）主治醫(yī)師查房應(yīng)適當使用英語，讓學(xué)生掌握兒科常見疾病的英文詞匯。
2、具體作法
（1）每個實習(xí)生根據(jù)病房具體情況，分管4～6張病床。在上級住院醫(yī)師（包括進修醫(yī)師）指導(dǎo)下，對分管病床新收病人進行詳細病史采集和查體，開相關(guān)化驗單，完成全病歷，向上級查房主治醫(yī)師匯報。同時應(yīng)獨立完成病程志、病程階段小結(jié)、出院志、轉(zhuǎn)科志、死亡志、接收志和各種操作知情同意書等相關(guān)臨床記錄。所完成的各種臨床記錄必須經(jīng)上級具有醫(yī)師執(zhí)照的執(zhí)業(yè)醫(yī)師檢查簽字方可生效。
�。�2）實習(xí)醫(yī)師必須按時上下班，必須參加每日夜間住院總醫(yī)師查房和周末主治醫(yī)師查房。
�。�3）每輪臨床實習(xí)完成后，參加兒科教研室統(tǒng)一組織的專業(yè)考核筆試。病房主治醫(yī)師、住院總和住院醫(yī)師組成考核小組，集中討論，對每位實習(xí)同學(xué)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、實習(xí)態(tài)度和專業(yè)能力進行綜合評估，并按百分制評分。綜合考核不合格，尤其是不認真實習(xí)，甚至嚴重違反兒科臨床實習(xí)者，應(yīng)退回醫(yī)學(xué)院或要求其重新輪轉(zhuǎn)實習(xí)。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)9
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，該專業(yè)是一門實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)。它致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識，人類疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練．具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的能力。
01
臨床醫(yī)學(xué)就業(yè)崗位
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位包括：醫(yī)藥代表、醫(yī)藥銷售代表、銷售代表、銷售經(jīng)理、產(chǎn)品專員、產(chǎn)品經(jīng)理、護士、內(nèi)科醫(yī)生、區(qū)域銷售經(jīng)理、外科醫(yī)生、臨床醫(yī)藥代表、招商經(jīng)理等等。
02
臨床醫(yī)學(xué)就業(yè)方向
1、內(nèi)科學(xué)
�。�1）傳統(tǒng)就業(yè)受挫
隨著人們對健康和保健的關(guān)注度越來越高，醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展勢頭也越來越迅猛，去年內(nèi)科學(xué)在考研熱門專業(yè)排行榜中位居第九。但內(nèi)科在就業(yè)上很重要的一點是，臨床工作不僅注重能力，而且非常重視實際的操作經(jīng)驗，越是知名的醫(yī)院自然越看重這一點，這對畢業(yè)生來說也是個不利的因素。
�。�2）新型就業(yè)興盛
醫(yī)療事業(yè)進行改革，北京市將全面推行家庭醫(yī)生責(zé)任制，而且“家庭醫(yī)生”的費用，醫(yī)療保險可以報銷，個人只需負擔一部分，這將會使家庭醫(yī)生有更為廣闊的發(fā)展前景。對于醫(yī)科學(xué)生尤其是內(nèi)科專業(yè)來說，這無疑是個喜訊。
�。�3）鍍金尋求發(fā)展
只有自身實力提升了，才有提高外界條件的基礎(chǔ)。高學(xué)歷才能高起點，調(diào)查表明，碩士研究生的薪水平均值較本科生高出約1000元左右。
2、兒科學(xué)
3、老年醫(yī)學(xué)
人口老齡化是全世界和我國面臨的一個嚴峻的問題。隨之而來的就是老年人的醫(yī)療、社會保障、心理問題等一系列社會問題，如何解決這樣一個龐大群體上述方面的需求成為一個重要的、急待解決的問題。
其中老年醫(yī)療和保健是最突出的一個問題，從事老年醫(yī)學(xué)方面職業(yè)的社會需求也將大大提高。社會將急需醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、健康保健和護理等方面的專業(yè)人才，從事老年人醫(yī)療保健事業(yè)。如此大的社會需求也將為這個行業(yè)的從業(yè)者帶來豐厚的經(jīng)濟回報，同時也將為老年人的身心健康做出貢獻。所以老年醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景看好。
4、神經(jīng)病學(xué)
神經(jīng)系統(tǒng)疾病具有高患病率、高發(fā)病率、高死亡率和高致殘率的特點，己成為當前國內(nèi)外研究的熱點之一。當前，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)組成的神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)己成為生命科學(xué)中的前沿科學(xué)，具有廣闊的發(fā)展前景。
該專業(yè)畢業(yè)生可到綜合性醫(yī)院神經(jīng)精神科、臨床心理科和精神衛(wèi)生專門機構(gòu)工作，也可到醫(yī)學(xué)科研機構(gòu)和醫(yī)學(xué)院校，從事醫(yī)療、科研、教學(xué)工作。
5、精神病與精神衛(wèi)生學(xué)
客觀的講精神衛(wèi)生專業(yè)與臨床其他專業(yè)比要相對容易就業(yè)，就業(yè)一般都是大中城市。我國的精神衛(wèi)生發(fā)展要遠落后于發(fā)達國家，而且南北方的地區(qū)差異明顯存在。但隨著人們生活節(jié)奏的加快及人際關(guān)系的緊張，精神心理問題日趨突出，有很大的發(fā)展空間。但在我國從事精神衛(wèi)生專業(yè)的人員整體收入要低（相對臨床）而且要有受他人歧視的心理準備。總之，前途光明，道路曲折。
與精神病學(xué)與精神衛(wèi)生學(xué)有關(guān)的職業(yè)證書為：
心理咨詢師職業(yè)資格證書
�。ㄒ唬┬睦碜稍儙熉殬I(yè)按照國家職業(yè)標準分為三個等級
1. 心理咨詢員（國家職業(yè)資格三級）、
2. 心理咨詢師（國家職業(yè)資格二級）、
3. 高級心理咨詢師（國家職業(yè)資格一級）
（二）心理咨詢員等級鑒定方式
心理咨詢員（國家職業(yè)資格三級）等級的職業(yè)資格鑒定采取全國統(tǒng)一組織的考核認證的方式。考核認證內(nèi)容包括理論知識和技能操作兩部分：理論知識部分采取書面閉卷考試方式進行；技能操作部分采取面試考核與書面閉卷考核相結(jié)合的方式進行。
考生在報名后需首先參加并須通過心理咨詢師職業(yè)從業(yè)人員心理素質(zhì)測驗，并提交《心理咨詢案例報告》一份，以作為面試考核基本資料。
�。ㄈ┳C書頒發(fā)
1、心理咨詢師全國統(tǒng)一鑒定試點中心理咨詢員職業(yè)資格證書由勞動和社會保障部統(tǒng)一核發(fā)。
2、證書核發(fā)條件：申報參加該等級鑒定，成績合格。
6、皮膚病與性病學(xué)
此專業(yè)與臨床各科既有密切聯(lián)系，又有一定自身特點。皮膚病與性病學(xué)目前已發(fā)展為一門內(nèi)容相當廣泛的獨立學(xué)科。其專業(yè)內(nèi)容包括臨床皮膚病學(xué)、性病學(xué)、麻風(fēng)病學(xué)、職業(yè)性皮膚病學(xué)、皮膚外科學(xué)、皮膚美容學(xué)、皮膚理療學(xué)，以及與其相關(guān)的一些皮膚科基礎(chǔ)學(xué)科。因此，培養(yǎng)皮膚病與性病學(xué)專業(yè)人才，不僅要求掌握較扎實的本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和操作技能，而且還要求了解和熟悉本專業(yè)外其他相關(guān)學(xué)科的基本知識，使之在未來工作中，具備推動本學(xué)科不斷發(fā)展的潛力。
7、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)
影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)分為放射學(xué)（包括X線、CT、磁共振和介入放射學(xué)）、超聲醫(yī)學(xué)及核醫(yī)學(xué)三部分。
�。�1）時代發(fā)展的需要
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來，醫(yī)學(xué)影像儀器的性能有很大改進。目前醫(yī)學(xué)影像技術(shù)成像清晰，分辨率高，不僅能顯示正常與異常結(jié)構(gòu)的輪廓和形態(tài)，而且可以觀察器官的血液、代謝及其機能，己經(jīng)廣泛用于多個系統(tǒng)和部位各種疾患的檢查和診斷，使診斷水平有很大提高，在臨床上發(fā)揮重要作用。在介入診斷和治療方面也有長足的進步，使許多疾病能得到微創(chuàng)治療，特別是對某些腫瘤的治療效果可與內(nèi)科治療或外科治療相媲美，已成臨床首選治療方法之一。
核醫(yī)學(xué)是涉及多個學(xué)科對疾病進行診斷和治療的一門新興科學(xué)。它以診斷部分為整體，包括人體各個系統(tǒng)疾病的診治。近代電子計算機技術(shù)、核電子學(xué)、核藥學(xué)、細胞雜交瘤技術(shù)、分子生物學(xué)和加速器微型化等現(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展和滲透，不斷推動著核醫(yī)學(xué)的發(fā)展，如分子生化的PET顯像技術(shù)出現(xiàn)，第一次實現(xiàn)了人類活體內(nèi)分子水平的研究。
�。�2）與先進國家相比有待發(fā)展
經(jīng)過影像醫(yī)學(xué)和核醫(yī)學(xué)工作者多年努力，我國影像醫(yī)學(xué)技術(shù)在臨床應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)許多方面具有國際先進水平，有些研究項目已步入世界先進行列。但在基礎(chǔ)理論研究、醫(yī)學(xué)生物工程技術(shù)包括計算機和儀器設(shè)備的研制以及新的影像技術(shù)開發(fā)等方面，與先進國家相比還有一定差距。影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)在一些實力較強的地區(qū)和醫(yī)院發(fā)展很快，是臨床醫(yī)生診斷的主要依據(jù)和手段，有些疾病的治療也需要核醫(yī)學(xué)醫(yī)生的參與才能更好的完成。
總體而言，影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)目前就業(yè)形式好于臨床，可是這個專業(yè)對于醫(yī)院來說要的人非常少，很容易飽和。幾年后就業(yè)將會是個問題！學(xué)檢驗，法醫(yī)，麻醉就以后的形式來說將好于影象！
8、臨床檢驗診斷學(xué)
9、護理學(xué)
�。�1）高學(xué)歷護士擇業(yè)就業(yè)前景看好
護理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，同時，護理人才又是國際緊缺的人才之一。如護士在美國平均年薪達5萬美元，而美國缺護士30萬人。在澳洲，護士最容易找工作或獲得升遷，同時，只要擁有了澳洲注冊護士的資格，等于拿到了通向英聯(lián)邦國家工作的“綠卡”。英、法、德等西方發(fā)達國家對護士均有許多優(yōu)惠的政策，因此，有深厚的專業(yè)知識、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國際交流語言的護士在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。
目前，國內(nèi)很多大中城市的醫(yī)院都設(shè)有涉外門診，而一些合資醫(yī)院以及“洋”醫(yī)院更是如雨后春筍一般扎根北京、上海等地。所以，如果護理學(xué)人才在具備護理學(xué)、護理人際溝通、護理禮儀等專業(yè)知識外，還能具備一定的外語能力，那么就業(yè)選擇將更為寬廣，可以從事在華的涉外醫(yī)護服務(wù)、國際技術(shù)合作交流和資料傳遞等。
（2）男護士是搶手目標人才
據(jù)了解護理學(xué)人才雖然是今年12個緊缺人才之一但是護理專業(yè)的招生卻顯得極為冷清�，F(xiàn)在各大醫(yī)院對高學(xué)歷護理人才的需求量相當大。高學(xué)歷護士除了知識面寬廣容易同各種病人溝通外其護理科研能力也比較強在臨床上更善于發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題。
此外男護士更是各大醫(yī)院極為搶手的目標人才。因為男護士們出現(xiàn)在手術(shù)室或者急診室等勞動強度比較大的科室病房時比柔弱的女同志更有優(yōu)勢面對血淋淋的場面面對生命垂危的病人男護士配合醫(yī)生臨危不亂動作比女護士要快要穩(wěn)。因此物以稀為貴的“男護士們”還未畢業(yè)就被各大醫(yī)院“預(yù)訂一空”。
10、外科學(xué)
外科學(xué)作為一門基礎(chǔ)性臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，在07年考研熱門專業(yè)排行榜排名第五，而前幾年并未進入前十名。這說明隨著物質(zhì)生活水平的'提高，人們對健康和保健意識的增強，再加上人人都要經(jīng)歷生老病死的過程，從而使得醫(yī)學(xué)專業(yè)越來越熱。而且針對外科醫(yī)生的工作性質(zhì)來說，更偏重技術(shù)型，需要身體素質(zhì)較好的人來從事，所以更新?lián)Q代相對較快，對年輕人才的需求也相對大一些，因此需求市場不易飽和或飽和期相對較短。同時，像神經(jīng)外科、整形外科、足踝外科等新興外科專業(yè)需要大量的人才來填補空白，在相當長一段時間內(nèi)這種人才將處于緊缺狀態(tài)。
11、眼科學(xué)
�。�1）社會的發(fā)展出現(xiàn)新的就業(yè)點
近年來，隨著科技的不斷進步，眼科學(xué)獲得了極大的發(fā)展，出現(xiàn)了眼視光之類的新型學(xué)科，眼視光學(xué)科是現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代眼科學(xué)相結(jié)合，運用現(xiàn)代光學(xué)的原理和技術(shù)解決視覺障礙的新興交叉學(xué)科。它是一門既具有經(jīng)典傳統(tǒng)色彩、又具有現(xiàn)代高科技特征的醫(yī)學(xué)專業(yè)，也是一類饒有趣味、充滿挑戰(zhàn)、富有回報的醫(yī)療職業(yè)。相對于醫(yī)學(xué)類的其他專業(yè)而言，眼科學(xué)是就業(yè)率是最高的一門學(xué)科。
（2）當前形勢對人才的需求量大
目前，我國青少年近視發(fā)病率高達50%～60%，約占世界近視患者總數(shù)的33%，遠高于我國占世界人口總數(shù)的22%的比例；弱視發(fā)病率為2%～4%，低視力發(fā)病率為1%～2%。目前，全球與眼睛有關(guān)的視光學(xué)產(chǎn)品每年產(chǎn)值約400億美元，而我們僅占約1.5億元的份額。所以，眼科學(xué)在我國具有非常廣闊的前景。
12、耳鼻咽喉科學(xué)
13、腫瘤學(xué)
在過去數(shù)年中，艾滋病、SARS、禽流感乃至最新的手足口病等傳染性疾病，都對中國公共衛(wèi)生領(lǐng)域構(gòu)成巨大挑戰(zhàn)。然而，無論在世界范圍內(nèi)還是在中國，以惡性腫瘤（癌癥）、心血管疾病以及糖尿病等為代表的慢性�。ɑ蛘哒f非傳染性疾病），卻正在成為更主要的長期威脅。今年5月19日，世界衛(wèi)生組織在其最新公布的報告中就明確指出，非傳染性疾病正在成為人類最為致命的“殺手”。 其中，惡性腫瘤位于首位。這樣的情況下，國家對腫瘤學(xué)專業(yè)的人才需求之大可想而知。
（1）人們健康觀念發(fā)生改變
如今，人口老齡化、吸煙、環(huán)境污染以及城鄉(xiāng)差異等多重因素，都是中國不斷攀升的癌癥死亡率的“肇事者” ，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于以上種種原因，食道癌、胃癌、肝癌和結(jié)直腸癌等消化系統(tǒng)腫瘤已經(jīng)成為各癌癥高發(fā)地區(qū)的主要惡性腫瘤類型。人們談癌色變。隨著經(jīng)濟水平的提高，越來越多的人開始重視自身健康狀況的檢查與預(yù)防，長期以來，中國將本就有限的衛(wèi)生資源過度集中于晚期癌癥的治療，而忽視癌癥的預(yù)防，這是令人擔憂的問題。人們健康觀念的改變，無疑需要更多的腫瘤預(yù)防方面的人才去貢獻自己的力量。
�。�2）癌癥防控是最終趨勢，畢業(yè)生需要深化自己
美國癌癥死亡率持續(xù)下降，首先歸功于控?zé)煹阮A(yù)防措施的推行，其次是癌癥的早期發(fā)現(xiàn)，然后才是治療技術(shù)的進步等因素。此經(jīng)驗和教訓(xùn)可供中國借鑒 ，中國各地腫瘤醫(yī)院大多收入可觀，但癌癥防治的人才卻流失了。腫瘤的發(fā)病機理和作用機制還有很多需要進行深入的研究，制定積極有效的預(yù)防方法是腫瘤學(xué)領(lǐng)域任務(wù)的重中之重，不可否認，在可怕的惡性腫瘤面前，人類的挑戰(zhàn)是巨大的，但人類的智慧是無窮的，社會需要優(yōu)秀的專業(yè)領(lǐng)域人才，去創(chuàng)新，去突破，因此， 醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，尤其是腫瘤方向的畢業(yè)生要努力提升自己的能力，才能更好的服務(wù)大眾，乃至整個人類。
14、康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)
�。�1）就業(yè)方向：
畢業(yè)生可在各級綜合醫(yī)院康復(fù)科，理療科，針灸推拿科從事醫(yī)療、科研工作，可在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、療養(yǎng)院、老人院、康復(fù)機構(gòu)，工廠等健康保健機構(gòu)從事醫(yī)療或康復(fù)護理工作，也可在高等院校從事教學(xué)、科研工作。
�。�2）就業(yè)前景：
我國人口多；目前已經(jīng)進入老齡化社會；城市計劃生育政策的一個“副作用”就是獨生子女的贍養(yǎng)壓力增加，需要社會化的康復(fù)醫(yī)療體系。中國現(xiàn)在的發(fā)展很迅速，生活條件已經(jīng)得到很大的提高，生活越來越悠閑，在別無其他渴求的情況下，人們都在為自己的生命奔勞，隨著民眾體育運動的開展和我國競技體育事業(yè)的發(fā)展，所以康復(fù)醫(yī)學(xué)將會有很大的發(fā)展。
15、運動醫(yī)學(xué)
近年來,隨著醫(yī)學(xué)、體育科學(xué)和其他現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，根據(jù)競技運動提高成績、群眾體育活動的廣泛開展和病傷殘者對體育醫(yī)療康復(fù)的需求，運動醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵在不斷充實、豐富和發(fā)展，并日臻完善。
中國運動醫(yī)學(xué)具有中西醫(yī)結(jié)合的特色，受到國際體育界人士的重視。隨著國家“奧運爭光”和“全民健身”兩項宏偉計劃的開展。運動醫(yī)學(xué)的重要作用越來越受到重視。伴隨新世紀席卷而來的信息技術(shù)革命和生物科學(xué)技術(shù)革命也為運動醫(yī)學(xué)的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。研究如何最大限度地提高人的運動能力，防治運動技術(shù)性傷病，指導(dǎo)群眾體育，應(yīng)用體育鍛煉加速傷病后的功能恢復(fù)以及防治運動不足病和老年病等成為運動醫(yī)學(xué)研究中最重要的課題。
由此可見，運動醫(yī)學(xué)的研究、教學(xué)、臨床專業(yè)，都需要中高級的人才，運動醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)前景非�？春�。
16、麻醉學(xué)
17、急診醫(yī)學(xué)
�。�1）成立伊始，專業(yè)人員匱乏，需求量大
像醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中所有專業(yè)學(xué)科一樣，臨床的經(jīng)驗和教訓(xùn)需要專業(yè)人員來分析和總結(jié)。這是發(fā)展和提高每一學(xué)科的必要條件之一。急診醫(yī)學(xué)也是如此，所不同的是它成立伊始，專業(yè)醫(yī)師非常缺乏。但是它的發(fā)展是很快的。因為它屬于醫(yī)學(xué)科學(xué)的一個新的組成部分，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，急診醫(yī)學(xué)必然也會迅速發(fā)展的。此外它是一門解決急性病和危重病的學(xué)科，并且要研究如何更迅速、更有效、更有組織地搶救急危病例，和處理“災(zāi)難醫(yī)學(xué)”所遇到的問題，社會需要它，人民需要它。所以，從這個角度來看，急診醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生需求量是很大的。
�。�2）有待進一步發(fā)展，工作辛苦需綜合考慮
急診醫(yī)學(xué)是一門年輕的學(xué)科，現(xiàn)在不少大、中城市的綜合醫(yī)院和某些�？漆t(yī)院都設(shè)置了急診科或急診室，并配備醫(yī)師、護士等醫(yī)務(wù)人員。不過目前不少醫(yī)院成立急診科只是重點解決行政管理問題，而發(fā)展急診醫(yī)學(xué)重要的是專業(yè)人員的培訓(xùn)，建立完善的急診醫(yī)療體系和提高急診醫(yī)學(xué)水平，如何去實現(xiàn)，需要從事這個專業(yè)的人員去構(gòu)思、實踐和總結(jié)。目前并無現(xiàn)成的模式，要靠自己去探索、設(shè)計和建設(shè)。國際上的先進經(jīng)驗可以借鑒和參考，主要需結(jié)合我國的實際情況，創(chuàng)建適合我國社會的急診專業(yè)。所以，急診醫(yī)學(xué)專業(yè)還是需要進一步向前發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)也必然會越來越好，雖然急診醫(yī)學(xué)研究生不難找工作，但工作強度和環(huán)境需要一定的體能要求，因此致力考急診類研究生的同學(xué)要做好充分的準備。
03
臨床醫(yī)學(xué)就業(yè)前景
1、畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大
近年來，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學(xué)院校擴大了招生規(guī)模，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競爭。目前絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點不在擴大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來越大。
2、畢業(yè)生就業(yè)期望值過高
很多年來，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生相對于其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強，就業(yè)形勢一直較好，使他們?nèi)狈Ω偁幰庾R，沒有緊迫感，多少有一點優(yōu)越感。多數(shù)畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟效益好的單位，就業(yè)的期望值過高。然而，大城市和發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)日趨飽和，醫(yī)學(xué)人才市場上的競爭也日趨激烈。大中城市的綜合性醫(yī)療機構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的縣級醫(yī)療機構(gòu)原則上都需要碩士，其次就是獲得英語六級、計算機二級證書。因此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期望值過高，造成了就業(yè)難現(xiàn)象。
3、畢業(yè)生供需矛盾
主要表現(xiàn)為：1．臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生多，但需求不足。2．學(xué)歷層次供需不平衡，各級醫(yī)療單位都有精簡機構(gòu)和分流人員的趨勢，使傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，對醫(yī)學(xué)高層次人才的需求日益迫切，出現(xiàn)對人才結(jié)構(gòu)的需求層次上升。3．地區(qū)之間供需不平衡，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和一些中心城市醫(yī)療機構(gòu)需求量不多，但要求高，想去的畢業(yè)生多，而符合條件的畢業(yè)生少；經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院需求量多，但愿意去的畢業(yè)生少。
近年來醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識更新加快，在校學(xué)生不僅應(yīng)努力完善自己的基礎(chǔ)文化知識以及專業(yè)知識，還要培養(yǎng)各方面的知識技能，調(diào)整自己的心態(tài)，注意在人際交往、組織管理、語言表達、動手等綜合能力上不斷提高。在應(yīng)聘時，不少醫(yī)院都要求求職者具備復(fù)合型能力，不僅要對外科熟識，動過多例手術(shù)，而且還要在內(nèi)科或者是�？聘蛇^幾年。而近幾年新興起的整形外科也是求才若渴。傳統(tǒng)意義上比較小卻很實用的專業(yè)，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持續(xù)增長。隨著醫(yī)療制度改革的不斷深化，民辦醫(yī)院將會得到更大的發(fā)展，這會使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生更為搶手。
盡管當前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)形勢嚴峻，但由于人們的工作壓力、生活壓力不斷增大，人的患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)還不能滿足更多病人的需要，只要每一位畢業(yè)生不斷努力、找準定位，還是能夠找到一份適合自己的工作。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)10
在xx醫(yī)院實習(xí)期間，我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同志，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。
對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識和基本技能用于實踐，在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的.診治；掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。較好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生任何醫(yī)療差錯和醫(yī)療事故。
在實習(xí)過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習(xí)護士職責(zé)，嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護理靈活化，愛心活動經(jīng)常化，將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習(xí)期間，始終以”愛心，細心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
在各科室的實習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，嚴格執(zhí)行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好，感謝您在百忙之中翻閱我的簡歷。
我是xxx學(xué)院20xx屆xxx專業(yè)畢業(yè)生，很榮幸向您呈上我的個人資料。愿意接受貴醫(yī)院的考核。
大學(xué)的三年時間，經(jīng)過老師們的辛苦培養(yǎng)和我不懈的`努力，我努力學(xué)習(xí)了本專業(yè)的理論知識并且在xxx地區(qū)人民醫(yī)院進行了一年的專業(yè)實踐臨床操作技術(shù)，完善知識結(jié)構(gòu)，并以優(yōu)良的成績完成了相關(guān)的課程，為以后的實踐工作打下了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，并且在所學(xué)知識相關(guān)的實習(xí)與實踐中得到了一些鍛煉，有了一定的動手能力。在校期間，我積極參加班級活動和社團活動，我養(yǎng)成了守時誠信、團結(jié)同學(xué)、嚴謹細心、認真負責(zé)等優(yōu)良品德。這一切使我有信心勝任將來的工作崗位。但我深知兩年所學(xué)僅是基礎(chǔ)，加上一年的實踐操作更加豐富了我的工作經(jīng)驗，實際操作能力有待提高，只有結(jié)合實踐的理論才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此,我將在今后的工作中，從小做起、虛心學(xué)習(xí)、積累工作經(jīng)驗，不斷提高自己的工作能力，全心全意為患者服務(wù)。
我正處于人生中精力充沛的時期,我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能,期望在實踐中得到鍛煉和提高,因此我希望能夠加入貴醫(yī)院。我會踏踏實實地做好屬于自己的一份工作,盡忠誠與努力，以謙遜而自信的態(tài)度在貴醫(yī)院步步實干，點滴積累，進一步充實自己，切實地為貴醫(yī)院做出貢獻，共創(chuàng)輝煌未來!
感謝您在百忙之中所給予我的關(guān)注,“知遇之恩，涌泉相報”。無論您是否選擇我。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意。
祝愿貴醫(yī)院全體員工，身體健康，工作順利。我會真誠地等候著您的佳音。
此致
敬禮!
求職人：
20xx年xx月xx日
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)12
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好!感謝您在百忙之中展開我的求職信，我是xx中醫(yī)學(xué)院臨床一系中醫(yī)學(xué)(中西醫(yī)結(jié)合方向)xx級應(yīng)屆畢業(yè)生。
經(jīng)過大學(xué)六年的北上求學(xué)，南下學(xué)醫(yī)，懷著嚴謹謙虛的專業(yè)態(tài)度，本著醫(yī)者仁心的職業(yè)道德，加以帶教老師的指導(dǎo)，我相信自己能往卓越的臨床醫(yī)生及針灸師方向發(fā)展。
久聞貴院是專業(yè)的醫(yī)療水平，嫻熟的診治技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度而獲得社會的認可。貴院不斷的進取精神，舒心和諧的工作環(huán)境，為人師表的教學(xué)方式，追求醫(yī)者仁心的職業(yè)理念也讓我十分的敬仰。希望自己可以化身為其中的一員，這一平臺上在為共同的'理念而堅定地完成自己所選擇的職業(yè)。
我的學(xué)業(yè)成績都處于中上游。中醫(yī)西醫(yī)英語多范圍的學(xué)習(xí)，可以容納繁瑣，打破常規(guī)，卻富于創(chuàng)意。本人應(yīng)試能耐或許不出眾，但樂在治學(xué)，不斷自我充電。
求學(xué)近六載，初步具備了邁向臨床醫(yī)生的基本素質(zhì)。在實習(xí)的同時，結(jié)合臨床，自我鉆研中醫(yī)針灸耳穴療法，期間給多名患者進行治療，并且取得一定的療效，獲得好評,更深刻的體念醫(yī)者仁心的從醫(yī)之道。
期間曾到xxx蒙山中醫(yī)院內(nèi)科門診跟師見習(xí)，初步掌握針灸手法，參與診治病人達200人次，熟悉了內(nèi)科及針灸的常見病，拓寬思維;在xxx中西學(xué)院附屬xx醫(yī)院實習(xí)，掌握了臨床基本技能及常見疾病的.診治，領(lǐng)悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的技巧;此外在與xxx，xxxxx等大公司的策劃合作項目，使我形成比較系統(tǒng)全面的思維和與社會，人際，公司溝通的一定能力;去北京高校求學(xué)的經(jīng)歷，豐富了閱覽，并且學(xué)會了淡然的面對挫折的能力。這些使得我堅信能在即將的工作中多方位的思考，靈活協(xié)調(diào)的處理團體協(xié)作和人際關(guān)系。
當今，醫(yī)療體制，醫(yī)患關(guān)系在不斷的完善中，期間也會存在暫時的復(fù)雜紛紜，醫(yī)生面對的不僅僅是治療疾病，還有一系列問題，故有責(zé)任感，思維跳躍，洞察力，忍耐力和強適應(yīng)性的我，針灸，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，環(huán)保，攝影及策劃編輯，瑜伽是我的特長。一直希望可以實踐醫(yī)者系仁心的理念，從事醫(yī)療相關(guān)職業(yè)為醫(yī)患多方尋求彼此所需.殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一有價值的事業(yè)進取。
最后，請接受我最誠摯的謝意!
此致
敬禮!
求職人：xx
20xx年xx月xx日
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！很榮幸您百忙中垂閱我的自薦書。
我叫xx，是xx大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)即將畢業(yè)的本科生。四年的醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)形成了我嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴密的思維方式，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年的臨床實習(xí)經(jīng)歷更提高了我分析問題解決問題的能力。特別是在實習(xí)過程中老師們給我提供了許多動手實踐機會，使我對臨床各科室的常見病能夠做出正確的診斷和適當?shù)奶幚�。強烈的�?zé)任感、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，動手能力強、接受能力快，并且能夠出色的.完成各項工作任務(wù)，使我贏得了上級醫(yī)師的一致好評，增加我成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的信心。
在校期間，豐富的校園工作經(jīng)驗不僅開闊了我的視野，更形成了我沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的工作作風(fēng)。本人與其他學(xué)生骨干成功地組織了各種校園活動，工作得到同學(xué)的認可與老師的好評，本人也多次因為工作出色而贏得多項榮譽稱號。這些工作經(jīng)歷，使我具備了一定的組織協(xié)調(diào)能力、處理應(yīng)對各種問題的能力，這些能力在工作中是不可或缺的。
我不敢自譽明珠寶玉，更不能自譽才學(xué)超群。在這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的新世紀，在這個日趨激烈的社會競爭中，“給我一塊土壤，我將用年輕的生命去耕耘。”這是新一代青年的口號，也是我的決心和信心。
從學(xué)校到社會，我知道這是一個成長的過程，但我所幸生活在乘風(fēng)破浪的時代，只要奮斗和信心不止，前進的動力不衰，盡我所能，絕不辜負您的期望和厚愛。
隨信附上個人簡歷表，敬請函告或電話約見，謹候回音。
此致
敬禮！
自薦人：XXX
20xx年XX月XX日
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)14
本人畢業(yè)于某大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本人善于接受新鮮事物，善于學(xué)習(xí)新興技術(shù)和新的方法，具有持續(xù)發(fā)展的潛力。
在臨床實習(xí)期間，持著主動求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極向臨床上級醫(yī)生學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基礎(chǔ)。不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。盡力做好每一件事是我個人的基本原則。
臨床醫(yī)學(xué)是一個高尚的專業(yè)，需要我們加倍努力去探索和發(fā)展，我熱愛這個職業(yè)，真誠的希望貴單位能給我一個施展自己才華的舞臺，我將全身心的`投入到工作中，讓自己在實踐中不斷成長，讓我們 共同努力，為臨床醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦！ 五年來，在無涯的學(xué)海里，盡管我不是最優(yōu)秀的，但我從未放棄過對更優(yōu)秀的追求。而且在人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的思想認識下，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。
在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。同時，在不滿足于學(xué)好理論課的同時也注重于對各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，參加課外學(xué)生科研活動，這不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定。
更重要的是，在“立志立德，求真求精”的校訓(xùn)下，嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。 “百尺竿頭，更進一步”，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中更加努力，不斷充實自我、完善自我，做一名二十一世紀的好醫(yī)生！
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)15
本人畢業(yè)于xxxx醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，得到醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本人工作方面：辦事勤勞老實，自信上進，喜歡交往，致學(xué)以用。在學(xué)習(xí)方面：專業(yè)底子踏實，虛心，好學(xué)鉆研，努力提高自身本質(zhì)，善于擔當奇怪事物，善于學(xué)習(xí)新興技能和新的要領(lǐng)。心理方面：自我調(diào)節(jié)本領(lǐng)較好，有耐受。自己親和力較好，善于相同和交換。對于醫(yī)學(xué)，我有著深厚的情感。學(xué)醫(yī)五年，我被這一門學(xué)科深深地迷住了，細讀醫(yī)理，不禁暢快高興，精研醫(yī)案，每每擊節(jié)稱賞，掩卷沉思，常感名頓開之妙，臨床印證，時有吹糠見米之功。
在尋求知識的同時，我高興美滿本身的品德。在別人眼中，我工作勤奮，為人坦誠，思想活躍，吃苦耐勞，維護集體長處，有敬業(yè)精神，與人為善，尊重他人。我深深懂得有高尚的道德觀和完善品德的重要性，我也篤信本身能做得更好。臨床醫(yī)學(xué)是一個崇高的專業(yè)，需要我們加倍高興去探索和發(fā)展，我深知：只有擁有一技之長，醒目本身的'專業(yè)技能，才華在社會駐足。在大學(xué)里我全身心的投入對這個專業(yè)的學(xué)習(xí)中。真誠的希望貴單位能給我一個發(fā)揮本身才氣的舞臺，我將繼承高興，全身心的投入到工作中，讓自己在實踐中不停發(fā)展，為臨床醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦！
【臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)】相關(guān)文章：
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)05-27
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)自我評價范文12-17