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控制作文

時(shí)間:2024-09-04 02:46:42 生活常識(shí) 我要投稿

關(guān)于控制作文6篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的控制作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于控制作文6篇

控制作文 篇1

  昨天,像一道風(fēng)景,看見(jiàn)了,模糊了;明天,像一個(gè)問(wèn)號(hào),設(shè)想過(guò),失望過(guò)。

  題記

  小的時(shí)候總喜歡幻想,現(xiàn)在也是如此。總在假設(shè)某一次的抉擇如果選了另外一個(gè)答案,那么將是什么結(jié)果?有的人想擁有飛檐走壁的能力,有的人想擁有意念移物的能力,有的'人想擁有點(diǎn)石成金的超能力,而我想擁有控制時(shí)間的超能力。

  時(shí)光老人總不吝惜自己的步伐,反而加快速度跑步向前。從去年開(kāi)始,我突然感覺(jué)到時(shí)間流的太快。假如我可以控制時(shí)間,回到過(guò)去,我可以

  我可以在6歲時(shí)將鋼琴繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,不在乎別人的評(píng)論,堅(jiān)持走自己的路。我可以在8歲時(shí)稍成熟一些,不要因?yàn)椴幌雽W(xué)游泳而故意摔破腿。我可以在9歲時(shí)保持好的坐姿習(xí)慣與用眼習(xí)慣,可以減輕近視度數(shù)。我可以在10歲時(shí)勇敢一些,和同學(xué)們?nèi)⒓犹诫U(xiǎn)活動(dòng),既增加友誼,又鍛煉膽量。我可以在12歲那個(gè)暑假和小學(xué)的伙伴們認(rèn)真得說(shuō)再見(jiàn),認(rèn)真的填寫(xiě)同學(xué)錄,認(rèn)真的約定一次時(shí)間,再來(lái)相會(huì);而不是內(nèi)心難過(guò),但不表現(xiàn)出來(lái),假裝并沒(méi)有很傷心,反而很高興

  未來(lái)的等待總是很漫長(zhǎng),未來(lái)的設(shè)想也是同樣,很想看到未來(lái)的一切將如何變化?假如我可以控制時(shí)間,看到未來(lái),我可以

  我可以在未來(lái)想要放棄之前,去山里大喊一聲,調(diào)整心態(tài),堅(jiān)持下去。我可以在未來(lái)生活中急躁時(shí),不要想對(duì)與錯(cuò),先冷靜下來(lái)。我可以在未來(lái)某個(gè)節(jié)點(diǎn)上做出重要選擇前,再三抉擇,逐一分析,因?yàn)槲矣袝r(shí)間,有精力。我可以在未來(lái)埋怨他人之前,時(shí)光倒流,看看這件事的起因與我對(duì)待這件事的態(tài)度。我可以在未來(lái)時(shí)控制住時(shí)間,回到現(xiàn)在,看看那個(gè)14歲時(shí)天真爛漫的我,那個(gè)充滿(mǎn)活力讓青春綻放光彩的我

  命運(yùn)總是負(fù)責(zé)洗牌,但總是我們抽牌,并且抽取一次之后便不能悔改,因?yàn)槿松褪且淮尾豢梢曰仡^的旅行,除非我們可以控制時(shí)間。但現(xiàn)實(shí)很殘酷,現(xiàn)實(shí)只有唯一一次機(jī)會(huì)。所以從現(xiàn)在起,珍惜當(dāng)下的每一物,每一事,每一人,因?yàn)檫@一秒過(guò)后,便會(huì)錯(cuò)過(guò)很多,且不能返回。

控制作文 篇2

  周三中午的英語(yǔ)課上,老師正在處理幾個(gè)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)。其中一名同學(xué)也真是膽大包天,作業(yè)竟一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。

  老師拿起放在講臺(tái)上的那根棍子,一手抓著那個(gè)同學(xué)的手,另一只拿著棍子的手一下子敲了下去,而且嘴里還在教訓(xùn)著什么。那個(gè)同學(xué)被打了之后,很是氣憤,氣沖沖地回到座位上,嘴里好像還嘀咕著什么?

  “老師。”他那個(gè)愛(ài)告狀的同桌站了起來(lái):“他剛才在罵您。”隨后一陣笑聲忽然而來(lái),全班一片沸騰,我一邊笑一邊和同桌談笑風(fēng)生的說(shuō)著。等全班平靜下來(lái)以后,我發(fā)現(xiàn)老師原本就有些生氣的臉,現(xiàn)在已經(jīng)惱羞成怒?粗蠋熒鷼獾哪橗,我突然感覺(jué)到了什么?

  下午,第一節(jié)課是語(yǔ)文,老師還是像平常那樣推門(mén)走進(jìn)教室,但是沒(méi)有直接開(kāi)始講課。全班陷入了沉默,我的心既緊張又不安。

  “咳咳!苯K于老師開(kāi)口了:“聽(tīng)說(shuō)王某某罵英語(yǔ)老師了,我現(xiàn)在不問(wèn)他怎么罵英語(yǔ)老師,就問(wèn)當(dāng)時(shí)誰(shuí)笑了?”只見(jiàn)我周?chē)囊淮笃瑢W(xué)都舉起了手,我也默默舉起了手!澳銈冎肋@是什么行為嗎?這是不分是非、沒(méi)有底線、為虎作倀的行為!比嗤瑢W(xué)聽(tīng)了,再次陷入沉默,然后,老師命令我們寫(xiě)檢討。

  晚上回到家,我正在修改檢討 ,同時(shí)也一直在想著白天的事:“如果我那時(shí)能先想想,再?zèng)Q定是否要笑,是不是就不會(huì)有這樣的.事發(fā)生?”我又想了想,突然覺(jué)得自己怎么那么傻,連點(diǎn)辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力都沒(méi)有。

  如今的我是多么想回到那時(shí),然后忍住不笑?墒钱吘故虑橐呀(jīng)發(fā)展到了這種地步,我又能怎么辦呢?

  我決定在以后的人生路上,做事三思而后行,一定不再犯同樣的錯(cuò)。

控制作文 篇3

  世上沒(méi)有不合理的現(xiàn)象,只有不合理的眼光。事物都是一體兩面的,處理失當(dāng),就是人生沉重的包袱、枷鎖;處理得當(dāng),就是人生寶貴的閱歷、財(cái)富。關(guān)注生活的積極面,消除情緒的塵埃,壓力可以變成助力,煩惱可以轉(zhuǎn)化為菩提。天空依然湛藍(lán),大海依然壯觀,陽(yáng)光依然燦爛,人生依然美好。

  許多人都懂得要做情緒的主人這個(gè)道理,但遇到具體問(wèn)題就總是知難而退:控制情緒實(shí)在是太難了,言下之意就是無(wú)法控制情緒的。還有的人習(xí)慣于抱怨生活,認(rèn)為生活對(duì)自己太不公平。抱怨聲中得到了片刻的安慰和解脫。結(jié)果卻因小失大,讓自己無(wú)形中忽略了主宰生活的職責(zé)。所以要改變一下對(duì)身處逆境的態(tài)度,用開(kāi)放性的語(yǔ)氣對(duì)自己堅(jiān)定地說(shuō):我一定能走出情緒的.低谷,現(xiàn)在就讓我來(lái)試一試!這樣你的自主性就會(huì)被啟動(dòng),沿著它走下去就是一番嶄新的天地,你會(huì)成為自己情緒的主人。其實(shí)調(diào)整控制情緒并沒(méi)有你想象的那么難,只要掌握一些正確的方法,就可以很好的駕馭自己。在眾多調(diào)整情緒的方法中,你可以先學(xué)一下情緒轉(zhuǎn)移法,即暫時(shí)避開(kāi)不良刺激,把注意力、精力和興趣投入到另一項(xiàng)活動(dòng)中去,以減輕不良情緒對(duì)自己的沖擊。情緒平穩(wěn)了,心胸開(kāi)闊了,以良好的心態(tài)走進(jìn)生活,面對(duì)現(xiàn)實(shí)。可以轉(zhuǎn)移的活動(dòng)很多,你最好還是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及外界事物對(duì)你的吸引力來(lái)選擇,如各種文體活動(dòng)、與親朋好友傾談、閱讀研究、琴棋書(shū)畫(huà)等等?傊畬⑶榫w轉(zhuǎn)移到這些事情上來(lái),盡量避免不良情緒的強(qiáng)烈撞擊,減少心理創(chuàng)傷,也有利于情緒的及時(shí)穩(wěn)定。情緒的轉(zhuǎn)移關(guān)鍵是要主動(dòng)及時(shí),不要讓自己在消極情緒中沉溺太久,立刻行動(dòng)起來(lái),你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己完全可以戰(zhàn)勝情緒,也唯有你可以擔(dān)此重任。

  我想:大多數(shù)人都有過(guò)受累于情緒的經(jīng)歷,似乎煩惱、壓抑、失落甚至痛苦總是接二連三地襲來(lái),于是頻頻抱怨生活對(duì)自己不公平,企盼某一天歡樂(lè)從此降臨。其實(shí)喜怒哀樂(lè)是人之常情,想讓自己生活中不出現(xiàn)一點(diǎn)煩心之事幾乎是不可能的,關(guān)鍵是如何有效地調(diào)整控制自己的情緒,做生活的主人,做情緒的主人。

控制作文 篇4

  這個(gè)星期5,我們到電腦是上課,吳老師告訴我們,要我們用“l(fā)ogo”控制小海龜。我心想:這個(gè)應(yīng)該不難吧,我們學(xué)了那么久機(jī)器人的控制。

  但事實(shí)偏偏是相反的,我本以為中文版是打中文上去的,但吳老師就猜透了我們的心思,試驗(yàn)了一次給我們看。他往“聽(tīng)者”那兒打了一個(gè)“前進(jìn)”,但小海龜卻死也不踏出一步。然后,他又打了一個(gè)“fd”空一格后打上走的步數(shù),一個(gè)回車(chē),小海龜就走了老遠(yuǎn)。我們終于明白了前進(jìn)的'命令口號(hào),然后老師又前后教了我們向右轉(zhuǎn)的“rt”和向左轉(zhuǎn)的“l(fā)t”。老師教完簡(jiǎn)單的口令后,便給了我們一個(gè)題目,叫我們畫(huà)一個(gè)等邊三角形。

  “哎呀!我可不知道等邊三角形的轉(zhuǎn)度呀!”我苦難地說(shuō)。我不斷地遷移著小海龜,但等邊三角形卻沒(méi)能畫(huà)出來(lái)。

  “老師!過(guò)來(lái)看看!我行了!”區(qū)銳恒自豪地說(shuō)道。聽(tīng)到了這句話,我不斷地催自己快點(diǎn)兒想。但我無(wú)能為力,把頭都抓傷了,但還是想不出來(lái)。但看了一下區(qū)銳恒的設(shè)計(jì)口令,我懂了。逐漸我能畫(huà)出一間小房子和一些圖案來(lái)了。

  這次是我第一此控制小海龜,我真高興!

控制作文 篇5

  我是個(gè)笑點(diǎn)很低的女孩,一個(gè)笑話要看上三四遍還會(huì)笑,因此,我的死對(duì)頭——余清晨和我打賭,讓我看一個(gè)笑話,卻不能笑,我為了面子,毫不猶豫地答應(yīng)了。

  我一回到家,就后悔了,心想:為什么為了要面子而逞能。∵@下死定了,死定了啊!我一個(gè)人捧著笑話書(shū)在一邊暗暗地懊惱,忽然,我心頭一震,我為什么還沒(méi)有“開(kāi)戰(zhàn)”就先氣餒了呢?我一定要讓余清晨輸?shù)脙A家蕩產(chǎn)、屁滾尿流。想著,我讀起了手中的笑話書(shū)。

  “哈哈——哈哈哈!”房間里傳來(lái)了我放肆的笑聲。哎!這個(gè)關(guān)于《胖子》的笑話我都看了好幾遍了,可為什么還會(huì)笑呢?我百思不得其解。這整一個(gè)晚上,我家每隔一段時(shí)間便會(huì)傳出一陣殺豬般的笑聲。今晚,注定是一個(gè)不眠之夜。

  第二天早上,我如約來(lái)到了“戰(zhàn)場(chǎng)”——公園,沒(méi)想到,余清晨竟早早地坐在了公園的石椅上,蹺著二郎腿,得瑟地看著我。我視死如歸般說(shuō):“開(kāi)始吧!我們今天速戰(zhàn)速?zèng)Q!”我的話音一落下,余清晨便站了起來(lái),高抬著頭,像一只高傲的孔雀。他清了清嗓子,說(shuō):“從前呢,有一個(gè)胖子!彼贿呎f(shuō),一邊像古代書(shū)童讀書(shū)一樣,套頭晃腦的,“如果這個(gè)胖子經(jīng)常練習(xí)瑜伽的`話,那么,這個(gè)胖子就是一個(gè)柔軟的胖子……如果,他要絕食的話,他啊——,就會(huì)變成一個(gè)死——胖子!笨蓯旱挠嗲宄,故意把最后的“死”字延長(zhǎng)聲音,提高搞笑度,讓人不笑都不行。我剛想笑出聲,心想:我不能笑,如何都不能笑!我咬住嘴唇,雙手緊握放在雙腿兩側(cè),忍住想笑的欲望。我樓盼盼的一世英名,絕對(duì)不可以會(huì)在他這種卑鄙的小人手中。我一定得忍住。∥遗曔@余清晨,仿佛在問(wèn)他:時(shí)間到了沒(méi)啊,我都忍了這么久了,該好了吧!余清晨一直高昂著頭觀察著我。忽然,他像一只泄了氣的氣球似的,從高傲的孔雀變成了一只斗敗的公雞。他擺了擺手,說(shuō):“我怕了你了,這樣都不笑,你今天不正常吧!連這都不笑。哎!”我在心中暗暗發(fā)笑:那當(dāng)然了,我是誰(shuí)!

  哈哈!我今天算是hold住不笑了,耶!

控制作文 篇6

  陽(yáng)光普照著大地,我身處在彩虹殘疾人救治中心。我正看著一位殘疾老人可以通過(guò)我發(fā)明的超思維空間控制器來(lái)看見(jiàn)事物。

  這是一個(gè)可以幫助殘疾人克服自身缺陷的控制器。只要盲人戴上含有這種控制器的眼鏡,就可以擁有跟普通人擁有一樣的視力。這是為什么呢!因?yàn)檠劬Φ溺R片攝影機(jī),就可以把周?chē)木拔锱臄z下來(lái),對(duì)人腦發(fā)出一種無(wú)害的電磁波,這樣,盲人就可以“看見(jiàn)”東西了。同樣。聾人只要帶上含有這種軟件的帽子或助聽(tīng)器,就可以聽(tīng)見(jiàn)聲音了;四肢殘疾的`人,只要把這種軟件裝在假肢上,就可以自由地行走了。殘疾人不用在被藐視,也不用再孤苦伶仃的住在黑暗,無(wú)聲,無(wú)法走路的世界里。

  如今,這種控制器在全球都十分流通。不過(guò),很多殘疾人都支付不起這筆費(fèi)用,所以國(guó)家規(guī)定此項(xiàng)機(jī)器售賣(mài)對(duì)殘疾人不得超過(guò)10000元。(當(dāng)時(shí)殘疾人每月救助補(bǔ)貼15000元。)

  經(jīng)過(guò)彩虹殘疾人救治中心院長(zhǎng)的邀請(qǐng),我來(lái)到了原先殘疾人休息的草坪。只見(jiàn)一位小姑娘在翩翩起舞,旋轉(zhuǎn)著,跳躍著,院長(zhǎng)走到我身邊說(shuō):“這是我女兒,他原來(lái)出過(guò)車(chē)禍,多虧你發(fā)明了這個(gè)超思維空間控制器才能讓她繼續(xù)追逐夢(mèng)想!蔽页泽@地發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩竟能如此快的掌握我發(fā)明的控制器。除非別人知道自己是殘疾,不然根本難以想象這是一個(gè)殘疾女孩。

  我從這個(gè)小女孩升上看都了控制器的成功。他給予了所有殘疾人希望。殘疾人在未來(lái)將不會(huì)被藐視。愿所有的殘疾人的生活都幸福美滿(mǎn)。

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