讀書(shū)心得感想
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的讀書(shū)心得感想，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)心得感想1
今天，我讀了一本名叫《野風(fēng)車(chē)》的書(shū)，其中有一個(gè)故事讓我的印象非常深刻，名叫《阿雛》。
這個(gè)故事主要講了：阿雛在六歲時(shí)雙親雙亡，從此人變的很兇殘，大家都怕他，都服從他的命令，不然就要受到皮肉之苦。大狗經(jīng)常受到這樣的`痛苦。就因?yàn)榇蠊返睦献樱园㈦r
的爸爸媽媽才死了。阿雛知道后，一直欺負(fù)大狗。最后那邊發(fā)大水了，還是阿雛救了大狗，
可自己死了。
我覺(jué)的其中的阿雛太兇狠了，因?yàn)樗灰l(shuí)不服從他的命令就要忍受到各種各樣的疼痛。
其中的大狗老子陰險(xiǎn)狡詐，因?yàn)樗谇рx一發(fā)之際，把手電筒給阿雛的爸爸媽媽?zhuān)约夯盍�，阿雛的爸爸媽媽死了。其中的大狗太膽小，因?yàn)樗吹桨㈦r，就會(huì)躲開(kāi)。
其中我又喜歡又討厭阿雛，喜歡是因?yàn)樗詈缶攘舜蠊�，討厭是因�(yàn)樗珒春荨Ｎ曳浅Ｓ憛挻蠊防献�，因�(yàn)樗苹瑸榱俗约�，不顧他人。我也非常討厭大狗，因�(yàn)樗扰⑦�膽小。
讀書(shū)心得感想2
“人樂(lè)太平無(wú)事日，鶯花無(wú)限日高眠�！弊x了水滸傳，我才知道古典名著的魅力。一部《水滸》顯出英雄信念：替天行道，殺退朝廷官兵；一部《水滸》展示英雄氣概：俠肝義膽，為民打抱不平；一部《水滸》現(xiàn)出英雄本性：同甘共苦，聚義梁山水泊一部《水滸》寫(xiě)出英雄精神：勇往直前，征討江南淮西。大河向東流，天上的星星參北斗……路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州……”每當(dāng)翻開(kāi)《水滸傳》劉歡那高亢激昂的'歌聲，總會(huì)在我耳邊久久回響，回響……
讀書(shū)心得感想3
暑假的生活是豐富多彩的你可以去公園游覽;可以拜訪親朋好友;除了做做暑假作業(yè);還可以乘空閑時(shí)間看看課外讀物這樣不僅學(xué)到許多新的知識(shí),充實(shí)我們的思想,還可以陶冶情操,給乏味的假期增添一份書(shū)香味今年暑假,我看了好幾本書(shū),其中《名人傳》是我第二次看了,但這次我細(xì)細(xì)的品味了一番,心靈還是被深深的震撼了
人們常說(shuō)，一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們了解一個(gè)名人創(chuàng)造出來(lái)的許多偉大奇跡，還會(huì)讓我們真正領(lǐng)略到名人身上所包含的一種精神�！睹藗鳌肪褪沁@樣一本好書(shū)。書(shū)中一共講了三位名人：貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰。他們分別是音樂(lè)家、雕刻家和作家。雖然他們職業(yè)不同、所處的時(shí)代也不同，但他們所追求的理想?yún)s是一樣的。都是為了真理和正義。這其中我最佩服的就是音樂(lè)家貝多芬了。他雖然被命運(yùn)捉弄最終失去聽(tīng)覺(jué)，但他并沒(méi)用因此喪失追求音樂(lè)的動(dòng)力。最終以超乎常人的毅力成為一位偉大的音樂(lè)家。他是個(gè)表面狂傲的人，卻有著不為人知的一面。作為一個(gè)音樂(lè)家最重要的就是擁有敏銳的聽(tīng)覺(jué)，當(dāng)他知道自己的聽(tīng)力出了問(wèn)題，不敢表露出來(lái)，不敢讓人知道，他選擇了離群居住。但當(dāng)耳聾時(shí)的一次演出幾乎毀了他的音樂(lè)生涯。那時(shí)他是多么的無(wú)助、多么的彷徨。沒(méi)有人理解他，沒(méi)有人認(rèn)可他，幾乎到了絕境。但是就是在這個(gè)時(shí)候，貝多芬沒(méi)有放棄，沒(méi)有氣餒，他勇敢的接受了這個(gè)殘酷的事實(shí)，在與命運(yùn)進(jìn)行艱難的斗爭(zhēng)。最終他是強(qiáng)者。貝多芬長(zhǎng)得不英俊，但他的心靈是無(wú)比美好的。在他青年時(shí)不得不離開(kāi)祖國(guó)，他選擇了去音樂(lè)之都維也納，在那里，他時(shí)時(shí)刻刻都在想念自己的祖國(guó)，他把這種思念化作音符，來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他創(chuàng)作了交響曲《英雄》、《田園》、《命運(yùn)》，鋼琴協(xié)奏曲《皇帝》，小提琴奏鳴曲《克魯采》，鋼琴奏鳴曲《華倫斯坦》、《熱情》，歌劇《菲德里奧》等等。在貝多芬創(chuàng)作的過(guò)程中，他一直都在與命運(yùn)作抗?fàn)帲@無(wú)疑是最致命的打擊，有多少次想放棄對(duì)音樂(lè)的追求，最終憑借著自己頑強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的熱愛(ài)，成了一名受人愛(ài)戴的偉大音樂(lè)家。他的堅(jiān)強(qiáng)意志在他的音樂(lè)中得到最完美的體現(xiàn)，他雖然離我們而去了，但他的音樂(lè)永久的留在我們心中，他的精神影響著我們一代又一代。在他的墓碑上刻著這樣的話：當(dāng)你站在靈柩跟前的時(shí)候，籠罩著你的并不是志頹氣喪，而是一種崇高的感情，我們只有對(duì)他這樣的'一個(gè)人才能說(shuō)：他完成了偉大的事業(yè)……貝多芬一身歷經(jīng)坎坷，在面對(duì)生活的磨難時(shí)，沒(méi)有退縮，而是勇敢的迎上去，這樣才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種勇敢面對(duì)、樂(lè)觀向上、不放棄的精神。有了這種精神，還有什么困難能難倒我們呢?像貝多芬這樣身殘志不殘的人還有很多，如霍金、愛(ài)迪生、海倫凱勒、張海迪。最令我們佩服的霍金，他雖然身患絕癥，但卻從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)對(duì)宇宙的探索，在身體十分差的狀態(tài)下，毅然頑強(qiáng)地撰寫(xiě)了《時(shí)間簡(jiǎn)史》這本科學(xué)著作。并且被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)學(xué)員。稱為只有像牛頓這樣大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座教授。取得這巨大的成就并沒(méi)有使霍金驕傲自大，他毅然忘我的工作、淡泊名利。這位“宇宙之王”全身癱瘓時(shí)，人們都無(wú)比憐憫同情他，但霍金卻不以為然，他覺(jué)得自己擁有很多很多，現(xiàn)在身體上病痛是阻止不了他對(duì)科學(xué)的探究的。他這種樂(lè)觀向上、為理想奮不顧身的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們的前行。
困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，面對(duì)困難，如果因害怕而退縮，只會(huì)增加困難之強(qiáng)度，而無(wú)法克服。我們應(yīng)該像貝多芬、霍金那樣，首先不懼怕，不退縮，勇敢地去面對(duì)，想想我們所擁有的，感恩樂(lè)觀地去迎戰(zhàn)，這樣成功還會(huì)離我們遙遠(yuǎn)嗎?讓我們多讀好書(shū)，多呼吸英雄和偉人們的氣息，以此來(lái)武裝我們的精神和靈魂吧。
讀書(shū)心得感想4
我七歲爸爸媽媽送我一套《瑪?shù)倌取纷鳛樯斩Y物。這套書(shū)寫(xiě)了瑪?shù)倌鹊某砷L(zhǎng)故事。她學(xué)會(huì)游泳，畫(huà)畫(huà)，還學(xué)會(huì)了很多東西，發(fā)生了很多有趣的事。
讀過(guò)這些書(shū)，我感到學(xué)習(xí)什么東西都要認(rèn)真，要一直練習(xí)，不怕苦，不怕累，才能達(dá)到目標(biāo)，才能成功。才能得到好成績(jī)。
讀書(shū)心得感想5
四年級(jí)必讀書(shū)目中有一本叫《青銅葵花》的書(shū)，聽(tīng)說(shuō)讀后很感動(dòng)人心，于是我就讓媽媽帶我去書(shū)店，買(mǎi)到書(shū)后，我如同像一只饑餓的狼，貪婪的享受著“美食”。
這是一個(gè)男孩與女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花，一個(gè)特別的機(jī)緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱得朋友，他們一起生活，一起成長(zhǎng)，也一起同甘共苦�？稍�12歲那年，命運(yùn)將女孩葵花召回屬于她的城市，男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的.盡頭，遙望女孩葵花所在的地方。
在讀這本書(shū)時(shí)，我的心情也隨時(shí)變幻。當(dāng)讀到葵花爸爸溺水死亡時(shí)，我真的好傷心，淚水從眼里流出，當(dāng)讀到青銅與葵花一起在玩耍時(shí)，我會(huì)笑。
令我最感動(dòng)的是在葵花與青銅誰(shuí)上學(xué)的事情上，用杏子抓鬮，紅杏上，綠杏不上。青銅想讓葵花去上學(xué)，為保萬(wàn)無(wú)一失，親手泯滅了自己上學(xué)的夢(mèng)想，即使他的眼里流出一滴淚。
這本書(shū)寫(xiě)的是貧困孩子的生活，給了我極大的心靈震撼，像我們這些衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主小王子們，應(yīng)該感到怎樣的羞愧啊。
讀書(shū)心得感想6
從xx年秋季開(kāi)學(xué)至今，我們學(xué)校的高一級(jí)語(yǔ)文科備課組把課外讀寫(xiě)當(dāng)作學(xué)生的一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)來(lái)開(kāi)展。各班語(yǔ)文老師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每周定量的課外閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)展多閱讀佳作經(jīng)典、勤練筆、人人爭(zhēng)當(dāng)“讀寫(xiě)之星”的活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)老師推薦的閱讀書(shū)目，每周完成課外閱讀20xx字以上，摘抄、寫(xiě)讀書(shū)筆記800字以上。每周教師要檢查學(xué)生的課外閱讀情況，批閱學(xué)生的讀書(shū)筆記。我們給活動(dòng)定個(gè)主題：多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓生命溢滿書(shū)香。目的是加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的閱讀品位和寫(xiě)作水平。上學(xué)期，高一級(jí)已經(jīng)開(kāi)展了兩次“讀寫(xiě)之星”的評(píng)比活動(dòng)。從學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)筆記來(lái)看，絕大部分學(xué)生能夠始終如一堅(jiān)持做好，而且越來(lái)越認(rèn)真、重視，取得的效果還不錯(cuò)。
關(guān)于這項(xiàng)常規(guī)作業(yè)的安排，我們是考慮到一些現(xiàn)實(shí)情況，如下。第一，高中三年的語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作教學(xué)要有一個(gè)總規(guī)劃、統(tǒng)籌，從高一起就抓好閱讀寫(xiě)作，強(qiáng)化閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練，一直持續(xù)到高三。第二，金中的學(xué)生一貫重理不重文，平時(shí)，學(xué)生把大量的時(shí)間和精力投入到數(shù)理化學(xué)習(xí)中去，無(wú)暇光顧經(jīng)典名作，相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀面狹窄，缺乏積累，思維較簡(jiǎn)單，看問(wèn)題不透徹，沒(méi)有自己的`獨(dú)到見(jiàn)解，寫(xiě)起文章來(lái)，語(yǔ)言干巴，內(nèi)容空洞。閱讀的貧乏，帶來(lái)了明顯的后勁不足。第三，高考能上130分以上的極少，一些語(yǔ)文尖子生的高考成績(jī)就集中在125到129分之間，這是一個(gè)瓶頸，從閱讀寫(xiě)作入手，也許能突破這個(gè)瓶頸。
基于上述的情況，我們規(guī)劃好三年的閱讀教學(xué)，在抓好課內(nèi)閱讀寫(xiě)作的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，注重素材、語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。下面是我們閱讀寫(xiě)作教學(xué)的一些策略和做法。
第一，課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，以課文為例子和憑借，教給學(xué)生一些閱讀方法，舉一反三，遷移和延伸到課外閱讀，提高語(yǔ)文能力。
第二，在抓好課內(nèi)閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典名作，多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀，提倡多角度的、個(gè)性化的閱讀，“除了‘為高考而讀書(shū)’，適當(dāng)保留一點(diǎn)自由閱讀的空間，讓自己的愛(ài)好與潛力在更加個(gè)性化的相對(duì)寬松自由的閱讀中發(fā)展。反過(guò)來(lái)，人文素質(zhì)高了，也是有利于考試拿到好成績(jī)的” 。多寫(xiě)讀書(shū)筆記，持之以恒，一直堅(jiān)持到高考前夕，因?yàn)�，語(yǔ)文不同于數(shù)理化，其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增，而是潛移默化、循環(huán)滾動(dòng)的，有如水中養(yǎng)魚(yú)，積以時(shí)日，方見(jiàn)成效。若能長(zhǎng)期保持學(xué)生對(duì)閱讀寫(xiě)作的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，有了良好的語(yǔ)言積累和語(yǔ)文素養(yǎng)，加上得當(dāng)?shù)淖鲱}訓(xùn)練，高考拿到好成績(jī)不是難事。而語(yǔ)文尖子生的高考成績(jī)的突破也在此舉。
第三，規(guī)劃高中三年的閱讀教學(xué)策略，整體考慮、分段安排。具體說(shuō)來(lái)可分三個(gè)階段。
1、高一學(xué)年進(jìn)行個(gè)性愛(ài)好探究性閱讀。也就是說(shuō)，從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生的閱讀范圍、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對(duì)象。這種個(gè)性興趣探究性閱讀，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法，為其日后深入地自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文錘煉基本功。在這一階段，特別需要教師有一定的魄力，即要敢于“放手”，敢于放開(kāi)。當(dāng)然，說(shuō)是由著學(xué)生“性子”閱讀，并不等于放任自流。閱讀進(jìn)度，閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃，最終要求學(xué)生形成讀書(shū)筆記。否則，閱讀會(huì)成為“放羊式”閱讀，高興而起，無(wú)果而終。
2、高二學(xué)年，教師指導(dǎo)探究性閱讀。高中生面對(duì)的是高考，所以其閱讀就不免帶有很強(qiáng)的功利性。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)高考的理想，光靠個(gè)性閱讀是不夠的，還必須建立閱讀層次序列。所以，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個(gè)性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺(jué)；要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛(ài)好閱讀的經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)地加以運(yùn)用；并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對(duì)各類(lèi)文體的閱讀技法，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力、認(rèn)識(shí)能力趨于統(tǒng)一。
3、應(yīng)考探究性閱讀第三學(xué)年直接為高考服務(wù)，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對(duì)高考閱讀題進(jìn)行探究性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開(kāi)放性的，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度的限制。因此，必須要求學(xué)生依題意答題，并且總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對(duì)解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說(shuō)是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然，后兩學(xué)年也并不排除個(gè)性興趣閱讀，最好是能把兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起，這是培養(yǎng)高分層生的關(guān)鍵。
第四，引導(dǎo)學(xué)生貼近文本閱讀，強(qiáng)調(diào)文本細(xì)讀，在反復(fù)的閱讀、揣摩、涵泳、體味、理解中提高閱讀能力。
讀書(shū)心得感想7
閱讀是我們搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是吸收、是輸入，是在豐富自己的思想和內(nèi)部語(yǔ)言。而語(yǔ)言的積累就需要大量的閱讀，學(xué)好語(yǔ)文的根本乃在于大量的、高品位的閱讀。正如古人云：“開(kāi)卷有益�！薄安┯^而約取，厚積而薄發(fā)。”而寫(xiě)作則是語(yǔ)言的應(yīng)用。是傾吐，是輸出，是將自己的某些人生體驗(yàn)、內(nèi)部思維轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言，是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和書(shū)面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。
讀寫(xiě)結(jié)合，就是把閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來(lái)，在作文教學(xué)中要明確閱讀為寫(xiě)作提供了哪些條件、打下哪些基礎(chǔ)，寫(xiě)作要借助閱讀的哪些知識(shí)、利用學(xué)得的哪些技巧。讀寫(xiě)結(jié)合，能形成有效的學(xué)習(xí)鏈，能讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)言文字的魅力。
一、正確認(rèn)識(shí)讀、寫(xiě)之間的關(guān)系
著名詩(shī)人郭沫若寫(xiě)過(guò)這樣一句詩(shī)：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張�！惫湃苏f(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。”“萬(wàn)卷山積，一篇吟成�！薄皠谟谧x書(shū)，逸于作文。”從這些詩(shī)句和名言中，我們可以看出寫(xiě)作對(duì)讀書(shū)有很強(qiáng)的依賴關(guān)系，或者說(shuō)是閱讀積累對(duì)學(xué)習(xí)表達(dá)的重要意義。具體地講主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、大量閱讀書(shū)籍可以幫助我們的學(xué)生積累豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、廣泛地閱讀可以幫助我們的學(xué)生豐富寫(xiě)作素材，解決缺乏寫(xiě)作內(nèi)容的問(wèn)題。
3、精細(xì)地閱讀可以幫助我們的學(xué)生開(kāi)闊寫(xiě)作思路，激起學(xué)生表達(dá)欲望。
4、深入地閱讀可以幫助學(xué)生感悟?qū)懽饕?guī)律，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作文的寫(xiě)作方法。
當(dāng)然，閱讀對(duì)寫(xiě)作的影響不是立竿見(jiàn)影的，而是潛移默化的，同時(shí)讀寫(xiě)之間也是厚積薄發(fā)的關(guān)系。正如古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！逼湟馑际钦f(shuō)讀書(shū)有利于寫(xiě)作，這道理十分簡(jiǎn)單。由此，在閱讀教學(xué)中，使讀寫(xiě)有效結(jié)合，才能使閱讀與寫(xiě)作兩者相得益彰，互相促進(jìn)。
二、在課堂教學(xué)中以“讀”促“寫(xiě)”，讓讀寫(xiě)有效結(jié)合。
“讀寫(xiě)結(jié)合”以課文內(nèi)容為素材，加上是在對(duì)課文內(nèi)容的充分理解消化的基礎(chǔ)上進(jìn)行，選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，有利于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高。
1、把握契機(jī)，變被動(dòng)為主動(dòng)，引起學(xué)生興趣。
2、明確要求，讓學(xué)生“練”有所依。
�。�1）于精彩處仿寫(xiě)。
�。�2）于空白處補(bǔ)寫(xiě)。
�。�3）于“遷移點(diǎn)”拓寫(xiě)。
�。�4）于結(jié)尾處續(xù)寫(xiě)。
�。�5）變換文體練習(xí)寫(xiě)。
三、在課尋找練寫(xiě)時(shí)機(jī)，讓課堂中的讀寫(xiě)結(jié)合獲得有效延伸。
僅靠教師利用課堂教學(xué)的時(shí)間，學(xué)生在小學(xué)六年時(shí)間內(nèi)也僅僅是學(xué)了二三百篇課文，而這樣的閱讀量又豈能滿足學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的需要呢？因此，我們?cè)谧⒅卣n內(nèi)閱讀教學(xué)的同時(shí)，也要把視角投放到課外閱讀之中，之前所說(shuō)的“大量的、高品位的閱讀”也就成了課外閱讀最為重要的閱讀范疇。但是，由于課外閱讀相對(duì)課堂教學(xué)來(lái)講更加開(kāi)放、自主，教師在閱讀與寫(xiě)作上的.引導(dǎo)也就顯得尤為重要。那么，作為教師的我們又該怎樣引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中訓(xùn)練寫(xiě)的能力呢？
對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們則可以提出更高的要求，每天課外閱讀半小時(shí)，并摘錄好詞佳句甚至名段，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，寫(xiě)一寫(xiě)自己的見(jiàn)解，讀書(shū)后的心得體會(huì)。也可以將這些心得體會(huì)在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中加以體現(xiàn)，供同學(xué)之間相互交流。無(wú)論是在課堂閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)訓(xùn)練，還是在課外閱讀中的寫(xiě)作能力訓(xùn)練，在實(shí)際運(yùn)用中，我們都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)情特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的策略：
從學(xué)到仿，隨文說(shuō)寫(xiě)；
積累體驗(yàn)，由說(shuō)到寫(xiě)；
從仿到創(chuàng)，由扶到放；
關(guān)注生活，加強(qiáng)練筆。
我們著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子�！比绾斡煤眠@個(gè)例子，決定了學(xué)生的實(shí)際收效有多大。學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧，在寫(xiě)作中增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字閱讀的感悟能力，在這樣無(wú)數(shù)次的閱讀—寫(xiě)作—閱讀的雙向遷移中，閱讀和寫(xiě)作形成了互相補(bǔ)充的有機(jī)體，那么，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也就不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
讀書(shū)心得感想8
在這個(gè)暑假里，我讀了不少課外書(shū)，我比較喜歡的是曹文軒的《野風(fēng)車(chē)》，這本書(shū)是由一個(gè)個(gè)中短篇小說(shuō)組成的一本書(shū)。在這14篇小說(shuō)中，我比較喜歡的是《第十一根紅布條》。
《第十一根紅布條》講的.是一位叫“麻子爺爺”的老人是一個(gè)令村里人很不喜歡的老頭子，他沒(méi)有成過(guò)家，一個(gè)人孤苦伶仃地生活在一間低矮的茅屋里，他長(zhǎng)得非常不好看，滿臉的麻子，個(gè)子很矮，又駝背，因此孩子們便叫他 “麻子爺爺”。麻子爺爺有一頭牛，這只牛的一只角被鋸了，要不是有人勸，他還要將牛的另一只角也鋸了。這個(gè)村子里到處是大大小小的河與水渠，所以經(jīng)常有許多調(diào)皮的孩子一不小心掉進(jìn)水里，被淹死了，在當(dāng)?shù)胤彩潜粨粕蟻?lái)的孩子，不管是否有救都要把孩子橫在牛背上，讓牛不停地跑，在這顛簸中，落水的人就會(huì)把水吐出來(lái)，蘇醒過(guò)來(lái)，一天有一個(gè)小孩落水了，被撈上來(lái)后沒(méi)有蘇醒，村民便找來(lái)了麻子爺爺?shù)睦吓�，牛載著人在空地上跑著，突然，那個(gè)孩子吐出了一口水，“哇”地一聲哭了，為了感謝老牛，村民便在它的角上栓了一根紅布條。沒(méi)過(guò)幾天，麻子爺爺就去世了，他被葬在了河對(duì)岸，他的那只牛在主人死后的第二天便死在了河里，人們一直認(rèn)為老牛是想到主人的墓邊，卻因水流太急，淹死了，牛的一只角露在外面，上面栓著11根紅布條……
這是一個(gè)感人的故事！
讀書(shū)心得感想9
祥子，一個(gè)善良淳樸，對(duì)生活具有駱駝一般的積極和堅(jiān)韌的精神的人。他是一個(gè)普通的車(chē)夫，卻不安于現(xiàn)狀，希望有一天自己也能買(mǎi)上屬于自己的車(chē)，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。他為了美好的生活而努力，而奮斗。他節(jié)儉，他質(zhì)樸，他堂堂正正地做人，為自己的`夢(mèng)想不斷地努力后來(lái)。三年后，他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，但是沒(méi)過(guò)多久，車(chē)就被大兵搶走了。很快，反動(dòng)F的偵探又騙取了他所有的積蓄。祥子，一個(gè)多么有夢(mèng)想的人，得到的卻是悲慘的結(jié)局。認(rèn)識(shí)不斷在追求著的，追求成功，追求幸福，追求……而在這個(gè)追求的過(guò)程中，人們一不小心，就會(huì)失去了自我，失去了原來(lái)的自己，失去了自己最初的理想。就像一粒有棱有角的石子，為了追求自己的
夢(mèng)想，挑入波濤洶涌的大江里面，隨著澆水一路前進(jìn)，不斷磕碰，最后，為了生存，原來(lái)的棱跟角都會(huì)被消磨掉。
人生也許也是這樣的一個(gè)過(guò)程。
明天會(huì)是什么樣？沒(méi)人知道。而現(xiàn)在唯一能做的，就是把握好今天。
讀書(shū)心得感想10
讀了《額爾古納河右岸》感觸良多，讓我體會(huì)最深的就是同一個(gè)烏力楞的人的相親相助，不同烏力楞的人也是攜手互助。
一個(gè)烏力楞代表一族，他們一個(gè)族的人雖然住在不同的木力楞(類(lèi)似帳篷的居住所)，但是他們一起打獵一起圍著火堆分享所得食物，高興時(shí)，欣然起舞，不管年齡如何，幾乎都是舞蹈高手。開(kāi)心的、不開(kāi)心的都不會(huì)憋在心里，圍著火堆，講喜事和心中的不快一掃而光。
只是后來(lái)因?yàn)閮杉胰税l(fā)生了不可調(diào)和的矛盾，他們才開(kāi)始各自為食，我認(rèn)為這也是他們失去這種純樸的開(kāi)端。
現(xiàn)在的城市人被四副墻阻隔了別人的溫暖，我們幾乎不敢隨意跟陌生人交往，甚至從不跟鄰居打交道。
很慶幸的是，我從小生活在農(nóng)村，由于是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也不至于太落后，我喜歡我們那里自由的鄉(xiāng)俗�？戳恕额~》之后，我更喜歡我的鄰居們，感謝他們陪我一起成長(zhǎng)。
我們住在固水凝土的堅(jiān)固房子了，每家都有一道門(mén)，但這道門(mén)我們幾乎能隨便出入。煮菜做飯的時(shí)候，缺三少四，我們總能在鄰居家借到。我們可以端著飯到鄰居家蹭菜，有時(shí)候還同用一鍋。小時(shí)候，不會(huì)做菜，鄰居們就會(huì)三五七地圍著我，告訴我他們煮菜的方法經(jīng)驗(yàn)，甚至親自下廚煮給我看。一家人有新奇好吃的，左右鄰居也跟著添光嘗鮮。
一家有困難，一條巷子的人都跟著著急，能幫忙的絕對(duì)不會(huì)袖手旁觀。
作為小孩子，最受不了就是大人們到你家打小報(bào)告，說(shuō)你今天跟誰(shuí)打架了，又到哪里爬山下水，跟誰(shuí)到屋頂上捉迷藏。。。
這樣家長(zhǎng)即使不在家，也好像長(zhǎng)了十八雙眼睛處處盯著你的一舉一動(dòng)。特別自己擅自攀爬危險(xiǎn)地方嬉戲的時(shí)候，只要是被大人看見(jiàn)了，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，他都一副老氣橫秋的責(zé)罵。那時(shí)候不懂事，感到不高興，于是玩惡作具報(bào)復(fù)，大人們笑笑不理，我們也覺(jué)無(wú)趣，后來(lái)就不了了之�，F(xiàn)在想想，那些鄰居真可愛(ài)，多想回到從前。
另一個(gè)讓我感觸最深的人是主人公的弟婦，妮浩，其中一個(gè)悲劇人物。她是他們那個(gè)烏力楞的薩滿，有點(diǎn)像我們常說(shuō)的巫師。每當(dāng)族中有困難，或者有人生并死去等幾乎都要請(qǐng)她跳神，以求免除禍?zhǔn)禄蛘咧尾?/p>
先撇開(kāi)這些神鬼論，我之所以喜歡妮浩，不是因?yàn)樗龘碛猩衩氐牧α�，而是她無(wú)私的精神。她一生有好幾個(gè)兒女，但是只有一個(gè)害怕死亡而離家出走的女兒活下來(lái)。因?yàn)樗烤纫粋�(gè)人，她就會(huì)失去一個(gè)至親。
救了別人就會(huì)失去一個(gè)兒女，每一次她跳神的時(shí)候，都在無(wú)比的痛苦中掙扎，但每一次她都選擇了救別人。
當(dāng)族人勸她把自己的孩子當(dāng)成別人的孩子，把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子。她說(shuō)出了讓我流淚的話：難道自己的孩子有危險(xiǎn)就能至于不顧嗎？她指的自己的孩子實(shí)質(zhì)是別人的孩子。后來(lái)，她每一次救人都會(huì)哭喊一聲，自己的孩子還有救，不能不救。于是她救了別人，她眼睜睜地看著自己的兒女一個(gè)個(gè)死去，從樹(shù)上摔下來(lái)的、胎死腹中的、被野獸咬死的。
她不敢再懷孕，精神也越來(lái)越凋蔽，雖然她終身活在苦海，但不后悔自己的選擇。
說(shuō)到這里，我雖然贊揚(yáng)妮浩無(wú)私的精神，但我不贊同她的做法。我認(rèn)為，人應(yīng)該要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，但是不應(yīng)該將這種行為建立在別人的生命上。每一個(gè)孩子來(lái)到世上都有他專(zhuān)屬的生存權(quán)利，不因?yàn)楦改傅臎Q定而隨意剝奪他們鮮活的生命。
雖然帶有神秘色彩，妮浩每救一個(gè)人就扼殺自己一個(gè)孩子的生命，這種以命易命的`奉獻(xiàn)一點(diǎn)幾乎價(jià)值都沒(méi)有，而且有點(diǎn)可恨，因?yàn)樗瞰I(xiàn)的不是自己的性命而且別人的性命，盡管那是她的孩子。
她用她孩子的性命來(lái)填補(bǔ)自己內(nèi)心的慈悲，盡管得到別人的感激，但也已成了另類(lèi)的膾子手。
我認(rèn)為，一個(gè)正真無(wú)私奉獻(xiàn)的人，是將自己生命以外的任何人，放在等同的位置上去對(duì)待。除非是你身邊的人愿意，否則你不能以自己的想法而剝奪任何人的權(quán)利。否則，在大多數(shù)人眼里你是個(gè)英雄，但實(shí)際你已深深影響了某些人美滿的一生，那你的無(wú)私奉又算什么呢？
我們可以為別人犧牲完全屬于自己的一切，包括自己的生命，但是絕對(duì)不能未經(jīng)別人同意就犧牲別人的任何東西，盡管那是你的至親。
讀書(shū)心得感想11
我把四本書(shū)全部看完了，第一本《三國(guó)演義》是我了解了中國(guó)的一段歷史。第二本《金銀島》是海盜弗林特埋在島上七十萬(wàn)鎊的'寶藏，尋寶都與海盜之間展開(kāi)了一場(chǎng)生死搏斗和吉姆的生長(zhǎng)過(guò)程。第三本《媽媽走了》，是寫(xiě)烏娜有一個(gè)幸福的家庭，八月里，全家人在用茶，媽媽突然去世了。第四本《鋼鐵是怎樣煉成的》。是寫(xiě)保爾.柯察金的生長(zhǎng)過(guò)程�？戳诉@四本課外書(shū)使我增長(zhǎng)知識(shí)和教育，并且能提高學(xué)習(xí)閱讀和寫(xiě)作能力。
讀書(shū)心得感想12
讀完《熱愛(ài)生命》這篇小說(shuō)，我深深地為這位青年所感動(dòng)。《熱愛(ài)生命》寫(xiě)的是一位淘金者，在美國(guó)北部的一段生活遭遇和頑強(qiáng)拼搏歷程。他孤苦一人，風(fēng)餐露宿，在漫無(wú)邊際的荒原上急匆匆地，艱難而緩慢的向東南方趕去。他身上沒(méi)有食物，就在途中挖野草，抓小魚(yú)吃來(lái)維持生命。他最后還是勝利的`活了下來(lái)。熱愛(ài)生命讀后感200字
你們想想，這個(gè)人過(guò)的生活是多么艱苦啊!而我們卻生活得那么幸福。有時(shí)，為了一點(diǎn)小事，就跟爸媽吵架，而那位淘金青年呢？他多么堅(jiān)強(qiáng)啊，在那樣的環(huán)境中，還能生存。
話題作文熱愛(ài)生命讀后感300字小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類(lèi)中小學(xué)生作文。沒(méi)有飯吃，就挖野菜，吃小魚(yú)。哪像我們�。克悄敲礋釔�(ài)生命，毅力很強(qiáng)，就是因?yàn)檫@幾點(diǎn)，他才死里逃生啊!
讀完后，我回想了一陣子，這本書(shū)漸漸使我明白生命的重要，與熱愛(ài)生命。謝謝你，淘金的青年，我佩服你，更要向你學(xué)習(xí)。
讀書(shū)心得感想13
�。ㄒ唬�
這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《月光曲》，從這篇課文中，我知道了200多年前，有一位德國(guó)著名的音樂(lè)家，他用畢生譜寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)曲子，而且他的心地也很善良。
這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情皮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的`傳奇故事。
傳說(shuō)是這樣的：一年秋天，貝多芬去各地旅行演出來(lái)到萊茵河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，彈的正是他的曲子，他聽(tīng)到了皮鞋匠兄妹的談話，被打動(dòng)了，于是為他們彈奏了剛才皮鞋匠妹妹彈奏的那個(gè)曲子，盲姑娘猜出了他就是貝多芬，貝多芬被盲姑娘說(shuō)的幾句話感動(dòng)了，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè)，有這樣懂音樂(lè)，知音�。≌且�?yàn)橛龅搅酥�，所以貝多芬產(chǎn)生了要為她彈奏曲子的想法——?jiǎng)?chuàng)作激情頓時(shí)而生。才創(chuàng)作出了這首，《月光曲》。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)了一片溫馨的人間之愛(ài)，一次沒(méi)的藝術(shù)享受，給子的創(chuàng)作帶來(lái)了一次意外收獲。既表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛(ài)，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才華。同時(shí)告訴人們，音樂(lè)的創(chuàng)作也是需要真摯的情感的！
（二）
今天，我們學(xué)了一篇意境優(yōu)美的課文——《月光曲》。文章主要講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬為窮鞋匠兄妹彈琴，即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。
在我第一遍讀的時(shí)候，我就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么著名鋼琴家貝多芬先生要給窮鞋匠兄妹彈琴？我就仔仔細(xì)細(xì)地讀了幾遍，終于知道了答案。貝多芬從兄妹倆的對(duì)話中，被盲姑娘善良、美好的心靈和熱愛(ài)音樂(lè)、執(zhí)著追求的精神深深地震撼了。貝多芬發(fā)現(xiàn)盲姑娘很會(huì)體貼人，關(guān)心人，當(dāng)她提出自己想聽(tīng)一遍貝多芬親手彈的曲子時(shí)，哥哥說(shuō)：“可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮�！泵す媚锫�(tīng)了就立刻安慰哥哥：“我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了！”誰(shuí)不想擁有一張貝多芬的.音樂(lè)入場(chǎng)卷呢？熱愛(ài)音樂(lè)的盲姑娘更是如此。
我非常佩服寫(xiě)這篇文章的作者，他寫(xiě)的第九自然段運(yùn)用了寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的方法，仿佛讓讀者聽(tīng)到了這首又舒緩又動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。
貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮鞋匠兄妹倆帶來(lái)了一片溫暖的人間之愛(ài)和一次美的藝術(shù)感受，也給自己的藝術(shù)生涯添加了輝煌、璀璨的一筆。
音樂(lè)是一盞明燈，照亮了盲姑娘的心靈；音樂(lè)是一副良藥，治好了盲姑娘的眼睛；音樂(lè)是一個(gè)上帝，它塑造了一個(gè)美好的靈魂；音樂(lè)是一個(gè)開(kāi)心果，讓盲姑娘忘記了煩惱，得到了快樂(lè)……音樂(lè)啊！你是崇高的，快樂(lè)的，善良的！
讀書(shū)心得感想14
一個(gè)希望優(yōu)秀的人,是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作,在故事和語(yǔ)言間得到和世俗不一樣的氣息,優(yōu)雅的心情和感覺(jué)在這同時(shí)也就滋生出來(lái);還有很多的智慧和見(jiàn)解,是你在受教育的課堂上和別的書(shū)里難以如此生動(dòng)和有趣地看見(jiàn)的`。----梅子涵
我覺(jué)得,能感受文學(xué)魅力的人是非常幸運(yùn)的,在這點(diǎn)上,我們家的人都非常幸運(yùn),我們都愛(ài)看書(shū),也傾向于選擇優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍來(lái)閱讀。不可否認(rèn),現(xiàn)在的小孩可以選擇娛樂(lè)的東西非常多,不像我們小時(shí)候,有書(shū)看就很滿足了。所以家庭氛圍的影響非常重要。在家里看書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種習(xí)慣,和吃飯一樣平常。去圖書(shū)館看書(shū)也是我們周末的常規(guī)活動(dòng)。
這是環(huán)境的因素,另外對(duì)書(shū)籍的選擇也很關(guān)鍵�，F(xiàn)在市面上的書(shū)籍琳瑯滿目,也存在魚(yú)目混雜的現(xiàn)象,如果全部讓小孩自己選擇,可能會(huì)被那些類(lèi)似《爆笑校園》的快餐書(shū)所吸引,這樣的話,書(shū)看得再多也很難實(shí)現(xiàn)我們所追求的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的愿望。所以我們還是會(huì)引導(dǎo)小孩盡可能多地閱讀經(jīng)典書(shū)籍。這樣,慢慢地,慢慢地,就會(huì)擁有不平庸的眼睛,對(duì)美與丑也會(huì)有正確和獨(dú)到的見(jiàn)地。
美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī):《有一個(gè)孩子向前走去》。詩(shī)里說(shuō):
有一個(gè)孩子每天向前走去,
他看見(jiàn)最初的東西,他就變成那東西,
那東西就變成了他的一部分……
如果是早開(kāi)的紫丁香,那么它會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分;如果是雜亂的野草,那么它也會(huì)變成這個(gè)孩子的一部分。
我們都想看見(jiàn)一個(gè)孩子一步步地走進(jìn)經(jīng)典里去,走進(jìn)優(yōu)秀。
讓我們帶領(lǐng)孩子一起領(lǐng)略浩瀚書(shū)海的無(wú)盡魅力吧!
讀書(shū)心得感想15
當(dāng)我看到《集體鎖》這篇文章時(shí)，就被這個(gè)題目吸引了，接著把這篇文章看了下去，雖然說(shuō)的是校園的一件小事，但是卻有深遠(yuǎn)的意義。
《集體鎖》說(shuō)的是一個(gè)叫孫洪燕的同學(xué)把教室的門(mén)鑰匙弄丟了，害得同學(xué)們?cè)诮淌彝饷姘觥Ｍ瑢W(xué)們都埋怨她，鑰匙才帶一天就丟了，你也太馬虎了。但是她的張老師一上午都沒(méi)有提鑰匙的事情。到下午開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，張老師說(shuō)，誰(shuí)愿意為孫洪燕出點(diǎn)主意，同學(xué)們說(shuō)，讓她陪。她是故意弄丟的嗎？不是，大家低聲說(shuō)，一個(gè)人辦事不容易，大家要幫助一個(gè)人就容易多了，然后，老師掏出一元錢(qián)放在講桌上，同學(xué)們開(kāi)始迷惑不解，不一會(huì)兒，大家就明白了。紛紛把自己的零錢(qián)放在講桌上。
讀完后，雖然說(shuō)的是校園的一件小事，但是從這件小事上我感到團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的。一個(gè)人遇到了困難，只要大家共同努力，困難只是暫時(shí)的。在去年5.12 汶川大地震發(fā)生時(shí)，有多少親人失去，有多少家園被毀。有多少學(xué)生失學(xué)。全國(guó)各地紛紛伸出溫暖的手去幫助需要幫助的人們。有去災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者的，有捐款捐物的'。“再大的困難除以十三億，都可以承擔(dān)，再小的愛(ài)心乘以十三億將會(huì)變成愛(ài)的海洋，抗震救災(zāi)，我們眾志成城，重建家園，我們團(tuán)結(jié)一心�！笔前。瑦�(ài)也是積少成多的，災(zāi)難是需要愛(ài)來(lái)融化的，家園是需要堅(jiān)強(qiáng)和自信來(lái)建設(shè)。 上小學(xué)的林浩,是最令我感動(dòng)的.5月12日下午,地震發(fā)生前,他們班正在上課,突然房子劇烈搖晃起來(lái),一個(gè)同學(xué)意識(shí)到了,大喊"地震了"緊接著天花板上不時(shí)有大片水泥塊砸下來(lái).就在大家都各顧各朝操場(chǎng)跑去.這時(shí),林浩發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)同學(xué)落在后面,那時(shí)教室已經(jīng)快要塌了,可小林浩全然不顧個(gè)人的安危,重返教室,救出了那兩個(gè)同學(xué)。
一年過(guò)去了，現(xiàn)在的汶川在全國(guó)人民的關(guān)心下變得怎樣了，不知道他們的身體是否健康，生活的是否開(kāi)心。從電視上我知道了，他們?cè)谌珖?guó)人民的關(guān)心下已經(jīng)住進(jìn)了明亮的房子，同學(xué)們也在對(duì)口支援的新建學(xué)校里讀書(shū)。從這里我看到了團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的。
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