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《童年》讀書感想
《童年》讀書感想1
這本書顛覆了我的追求童年的快樂的觀念，猛然驚醒。
高燕定先生自5歲開始為他的女兒定下了“長(zhǎng)大當(dāng)律師”的人生理想，不像其它的家長(zhǎng)隨口說說并不去一步步實(shí)施，大部分是不知道該如何實(shí)施。于是童年的夢(mèng)想都隨風(fēng)而去了。高燕定先生則不同，他不光為女兒提出了這個(gè)夢(mèng)想，還根據(jù)這個(gè)夢(mèng)想所需要的職業(yè)素質(zhì)一步步為女兒打造基礎(chǔ)。從想成為到如何成為再到準(zhǔn)備好--成為，實(shí)現(xiàn)了不靠別人靠自己，打造自己的亮麗人生的起步階段。
高先生這種人生設(shè)計(jì)起步于童年的建議是否正確按照目前我國(guó)的應(yīng)試教育結(jié)果，現(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)都不知道干什么，很多讀完研究生的學(xué)生卻不去從事自己的專業(yè)而去從事銷售行業(yè)或軟件行業(yè)，還有很多人就業(yè)后頻繁跳槽，更多的人是終其一生都沒有找到工作的樂趣，混日子終生，這樣的人生不能不說是遺憾。我們?nèi)鄙倭耸裁措y道職業(yè)真的那么乏味嗎還是我們從小缺少對(duì)各種職業(yè)的了解，長(zhǎng)大后總有其它職業(yè)都比自己的好這種錯(cuò)覺我們的職業(yè)精神如何培養(yǎng)可我們的教育本身完全空缺職業(yè)培養(yǎng)!
高先生是如何當(dāng)好女兒的導(dǎo)師的呢為了讓孩子的表達(dá)能力跟上去，他天天讓女兒給他講故事，女兒白天看的是英文故事，晚上要用中文給爸爸講一遍，這一是提高語言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了翻譯能力，而爸爸只需要做的是為女兒找好的書讀，聽女兒講故事，開始時(shí)問一句：”你能看懂嗎”當(dāng)女兒表示看懂了的時(shí)候，驚奇的睜大眼睛說：“我不信，你講一講給我聽”于是小故事家就這樣打造了出來。
我知道講故事確實(shí)能鍛煉人的表達(dá)能力，因?yàn)槲姨焯焱砩隙冀o自己的寶寶講故事。對(duì)于中國(guó)中學(xué)和美國(guó)中學(xué)，大眾的觀點(diǎn)是中國(guó)的`嚴(yán)，美國(guó)的寬松，但高先生不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。他認(rèn)為美國(guó)的中學(xué)是全面的基礎(chǔ)教育，美國(guó)中學(xué)更注重學(xué)
生的表達(dá)能力，總結(jié)能力，以及分析能力，而中國(guó)是偏面的填鴨式教育，著重學(xué)生的記憶能力，在數(shù)學(xué)上高先生采用的方法是中西合壁，也就是略施題海戰(zhàn)術(shù)，讓女兒的數(shù)學(xué)能力得到提升，但其它方面則是采用美國(guó)基礎(chǔ)教育，擴(kuò)展女兒的知識(shí)面，鼓勵(lì)女兒看完書后寫讀后感，提高總結(jié)分析能力。高先生從女兒小的時(shí)候就注重她的社會(huì)實(shí)踐能力，走向社會(huì)，不做井底烏龜，這一點(diǎn)讓所有以學(xué)習(xí)為重的中國(guó)家長(zhǎng)門汗顏吧!中國(guó)的家長(zhǎng)們都是說，“只要你考上大學(xué)，其它什么都不用干，”這無疑于砍掉了孩子的手。高先生讓女兒寫自己的簡(jiǎn)歷并不斷更新。這對(duì)一個(gè)年僅10歲的孩子來講是個(gè)極大的動(dòng)力。
高先生注重女兒的自學(xué)能力，讓她10歲時(shí)就開始自學(xué)兩門外語，法語和西班牙語，不得不佩服。
在這整個(gè)過程中，家長(zhǎng)的付出是少看點(diǎn)電視，欣賞孩子的成功，教孩子感恩，當(dāng)好拉拉隊(duì)，這些旁觀者的工作做的很到位。
高倩的每個(gè)暑假都沒有閑著：
學(xué)前班(5歲)：做數(shù)學(xué)題，看書，看電視
一年級(jí)：用打字機(jī)學(xué)打字，做數(shù)學(xué)題，看書
二年級(jí)：隨父母駕車北上3周，游歷美國(guó)東北部及加拿大共十幾座大中城市。做數(shù)學(xué)題，閱讀英文版的中外小說，包括《青春之歌》，《紅巖》，《子夜》
三年級(jí)：背誦SAT詞典，大量閱讀英文版中外經(jīng)典文學(xué)原著，包括中國(guó)作品《紅樓夢(mèng)》等。自學(xué)漢語
四年級(jí)：同時(shí)自學(xué)法語，西班牙語，第二次重背SAT詞典，大量閱讀英美經(jīng)典文學(xué)名著。五年級(jí)：繼續(xù)自學(xué)大學(xué)法語，西班牙語，獲選參加德州工學(xué)院為優(yōu)秀小學(xué)生開設(shè)的暑期課程，再次重背SAT詞典。
六年級(jí)：寫作《從西方到東方》。獲霍普金斯大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。參加天才少年中心暑期課程《數(shù)學(xué)物理之困惑》。
七年級(jí)：獲選參加德州工學(xué)院為優(yōu)秀中學(xué)生開設(shè)的數(shù)學(xué)課程。
八年級(jí)：選修代數(shù)課程。
九年級(jí)：獲獎(jiǎng)學(xué)金參加貝勒大學(xué)鋼琴夏令營(yíng)。到北京的中學(xué)學(xué)習(xí)兩周，隨中央電視臺(tái)攝影組到山區(qū)農(nóng)村拍攝記錄片《長(zhǎng)大》，前后共4周。
十年級(jí)：參加暑假州長(zhǎng)榮譽(yù)項(xiàng)目三周。拍攝《東方女孩》。擔(dān)任交響樂夏令營(yíng)輔導(dǎo)員。十一年級(jí)：擔(dān)任暑假州長(zhǎng)榮譽(yù)項(xiàng)目輔導(dǎo)員3周。在德州大學(xué)選修經(jīng)濟(jì)學(xué)課程
十二年級(jí)：高中畢業(yè)。白天在德州大學(xué)當(dāng)會(huì)計(jì)助理(全職，每周40小時(shí))，晚上到中國(guó)飯館當(dāng)服務(wù)員(每周工作30小時(shí))。閱讀有關(guān)法學(xué)院的學(xué)習(xí)和申請(qǐng)的書籍，自學(xué)法學(xué)院入學(xué)考試LSAT習(xí)題，“超前”為4年后上法學(xué)院作準(zhǔn)備。
這么豐富、重質(zhì)保量的暑假中國(guó)孩子哪個(gè)有中國(guó)孩子大部分都放羊了。
高倩的學(xué)習(xí)基本上屬于研究性學(xué)習(xí)，從寫讀后感開始，寫旅行日記，論文，專題分析等，這些無不鍛煉人的研究性思維，怪不得高倩能夠高效率處理事務(wù)，而我們國(guó)家的教育呢，還只停留在寫讀后感的階段。
有大批的象高倩這樣的高素質(zhì)的職業(yè)人才，難怪美國(guó)的科技人文總走在世界的前列;有中國(guó)的灌鴨式教育和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的應(yīng)試教育，難怪中國(guó)只有復(fù)制性人才，卻無突破性人才。
《童年》讀書感想2
十二歲，父母的寵愛滿溢著全部的生命：十二歲，年少的懵懂充斥著所有的時(shí)光：十二歲，玩伴的嬉戲占據(jù)了多數(shù)時(shí)間：十二歲，強(qiáng)烈的求知成為生活的重心。
可是，伊萬的十二歲，又有些什么？
至愛親人的永遠(yuǎn)的離開，深刻的報(bào)仇的種子的成長(zhǎng)，扭曲的兒童的成熟心理，沒有純真，沒有快樂，沒有幸福，沒有屬于這個(gè)年齡的一切，而這一切的罪魁禍?zhǔn)�，就是�?zhàn)爭(zhēng)。
兒童的眼睛是最清澈純凈的，兒童的心靈是最善良單純的，可是在伊萬的眼中我看不到這個(gè)年齡的童真，卻只有仇恨與冷漠。不屬于兒童的冷靜，是一種冷漠，不屬于兒童的成熟，是一種病態(tài)，不屬于兒童的童年——都是戰(zhàn)爭(zhēng)的錯(cuò)。
這個(gè)年齡的孩子，本應(yīng)該在爸媽懷中盡情地撒嬌，而伊萬的家人在戰(zhàn)爭(zhēng)中全部死去，他只有在夢(mèng)境中回想起媽媽的笑容，卻因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的突然爆發(fā)，看到媽媽驚恐的面容。
這個(gè)年齡的孩子，本應(yīng)該享受著懵懂與單純，不時(shí)出一些好笑的事，而伊萬超過成人的冷靜與冷漠，除了說明他的心靈已經(jīng)扭曲，再也不能說明別的任何。
這個(gè)年齡的孩子，本應(yīng)該和同伴們嬉戲沒有煩惱，小男孩們一起耍泥巴一起下河戲水一起捉迷藏，而伊萬除了在炮火中偵查復(fù)仇，什么也沒有。
這個(gè)年齡的孩子，本應(yīng)該在學(xué)校每天接受知識(shí)的熏陶，每天清晨書聲瑯瑯，每天渴望著老師能再多解釋一些他們心中的為什么，而伊萬拒絕上學(xué)，根本沒有求知的欲望。
這一切的一切，都是一個(gè)叫“復(fù)仇”的種子萌芽開花結(jié)果所帶來的，而孕育這種子的土壤就是戰(zhàn)爭(zhēng)，如果沒有這片土壤，就不會(huì)有這樣的種子。
戰(zhàn)爭(zhēng)剝奪的不僅是伊萬的生命，更是他的靈魂。在他的身上，所有屬于孩子的無與倫比的天真純潔都蕩然無存，所有屬于孩子的獨(dú)一無二的稚氣可愛都消失殆盡。
他是一個(gè)不起眼的小人物，他的到來和離開，都是悄然無聲的，即使是在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之時(shí)，他也只是化作一縷孤魂消失在歷史之中。歷史的洪流將他卷走，將他埋沒，他對(duì)歷史的發(fā)展沒有任何的決定性的作用，甚至歷史上都不會(huì)記住他的名字。然而在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙散去之時(shí)，有多少伊萬一樣的孩子，失去了本該屬于他們的快樂童年，失去了本該屬于他們的純真心靈，失去了本該屬于他們的美好年華，他們是小人物，可是千千萬萬的他們，是不可被忽略的存在。
在這部電影中，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷不是雙方激戰(zhàn)的硝煙與炮火，而是一個(gè)孩子靈魂的消失和毀滅。沒有血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而當(dāng)你看見一個(gè)孩子的臉上除了報(bào)仇的冷漠與病態(tài)的扭曲，是不是比看見血腥的戰(zhàn)斗更加心痛？
影片的獨(dú)到之處就是在于選取的視角，通過孩子來表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更加突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍，和對(duì)人性造成的傷害。
影片的開頭和結(jié)尾都表現(xiàn)了同樣的一段場(chǎng)景，就是伊萬夢(mèng)境中在媽媽的溫柔的目光中喝水的情景，既是表現(xiàn)缺失的親情，同時(shí)更是為了表現(xiàn)伊萬的心靈的扭曲。
在影片的最后，有三分多鐘伊萬與同伴玩耍的情景，在廣闊的海灘上，伊萬一個(gè)人背對(duì)著人群走來，是不是也暗示著千千萬萬的兒童中，有像伊萬一樣的一群孩子，他們默默忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的折磨，他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)離這個(gè)年齡應(yīng)該有的一切。
最后伊萬和小女孩在水中奔跑著，直到最后只有伊萬一個(gè)人奔跑，一道殘陽，留給我們無窮的反思：生存還是死亡？
若我們只看見戰(zhàn)爭(zhēng)帶來肉體的傷害，我們就忘記了那些存在在心里的永遠(yuǎn)也無法彌補(bǔ)的傷害；若我們只著眼于戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，那些所謂的美化的行動(dòng)怎么能夠彌補(bǔ)那些無法平復(fù)的傷口。
被世界遺忘的，不僅僅是逝去的肉體，更多的是人的心靈，孩子們的心靈，那一份獨(dú)有的純潔；被戰(zhàn)爭(zhēng)遺忘的，不僅僅是那些在戰(zhàn)火中消失的人，更多的，是人性，是每個(gè)人都應(yīng)該沉重反思的人性，那個(gè)被我們嘴上說過無數(shù)次卻怎么也擺脫不了的傷害源。
影片的開頭，在伊萬的臉上我看到了那個(gè)年齡的孩子所獨(dú)有的天真的笑，看著蝴蝶飛舞，伊萬的笑聲，發(fā)自內(nèi)心，而這樣的表情這樣的歡快在影片敘述的后來就再也沒有出現(xiàn)過，強(qiáng)烈的前后對(duì)比讓人再一次為戰(zhàn)爭(zhēng)奪去童真而心痛。
影片中有兩處情節(jié)讓我印象深刻。第一處，是發(fā)瘋的老頭。老伴的死去，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，讓這個(gè)年事己高的老人發(fā)瘋了，現(xiàn)在的他，只會(huì)抱著公雞自言自語，只會(huì)唱著過去的歌，他活在過去，是因?yàn)楝F(xiàn)在太殘忍，過度的打擊讓這個(gè)老人沒有力氣勇敢地活在當(dāng)下。 “每個(gè)人都去了遠(yuǎn)方，這是為什么？誰知道？”老人反復(fù)地自己?jiǎn)栔约骸Ｓ惺赘柽@樣唱“到不了的叫做遠(yuǎn)方，回不去的名字叫家鄉(xiāng)”，那個(gè)遠(yuǎn)方，是戰(zhàn)爭(zhēng)的遠(yuǎn)方，也是天國(guó)的遠(yuǎn)方，在老人心中，遠(yuǎn)方，就是永遠(yuǎn)不再歸來的代名詞。老伴被納粹打死了，這個(gè)老人沒有勇氣沒有力氣再堅(jiān)強(qiáng)地正常地活著，他唯有抱著相依為命的公雞，唯有在斷壁殘?jiān)蠏炱鹣嗫蚓拺阉廊サ腵老伴，唯有驚恐地望著兵車膽怯地躲在墻后。這是飽受戰(zhàn)爭(zhēng)折磨的人本能的反應(yīng)，恐懼，不安，寫滿了他的臉。他唯有望著漸漸遠(yuǎn)去的兵車，望著遠(yuǎn)方，迷茫地問：“西班牙會(huì)永遠(yuǎn)結(jié)束嗎？”這是他心中的問題，也是所有處于戰(zhàn)爭(zhēng)之中的人的問題，與其說是問題不如說是希冀，希望戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，和平的歸來。
另一處印象深刻的是那套納粹軍官服，出現(xiàn)過兩次，一次是伊萬仇恨的雙眼所見到的，這套軍官服是渴望戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的象征；一次是在影片最后，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，這套軍官服是殘忍的納粹戰(zhàn)敗者的象征。納粹軍官的死去正是為伊萬的仇恨畫下了最好的句點(diǎn)。
納粹的毀滅，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，終于可以讓一切歸于平靜，讓一切塵埃落定，然而，真的是這樣嗎？盡管蘇聯(lián)的紅旗迎風(fēng)飛揚(yáng)得很驕傲，然而那些沉睡在地下的人們，他們的靈魂，真的得到了勝利嗎？有無數(shù)個(gè)像伊萬一樣的孩子，他們的生命，他們的靈魂，并沒有因?yàn)閼?zhàn)
爭(zhēng)的勝利而得到蘇醒，他們只能永遠(yuǎn)地屬于歷史，他們永遠(yuǎn)沒有辦法重生，而我們這些尚在的人，所能做的，不是緬懷過去，而是盡自己的努力，不讓這樣的悲劇再次發(fā)生。
那些被戰(zhàn)爭(zhēng)遺忘的，我們輕輕地拾起；那些被我們遺忘的，歷史深深地銘記。
《童年》讀書感想3
高爾基的童年是那么的悲慘，和他比起來，我可是幸福多了。
最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。其實(shí)，阿廖沙的`原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟咱們現(xiàn)在比起來，實(shí)在是太悲慘了!
咱們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課;回家有大魚大肉等著你品嘗;你想要什么，就給你什么;假如有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢?高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢?這些毫無意義的事情值得他們?nèi)プ鰡? 因此，咱們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。咱們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，咱們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓咱們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離咱們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下咱們對(duì)童年最美好的印象吧!
《童年》讀書感想4
怎樣的童年，才算是真正的童年？我原以為，只要有人疼有人愛又可以自由自在地玩鬧，才算是真正的童年。
可讀完了《童年》之后，我又改變了想法�！锻辍肥乔疤K聯(lián)著名作家、民主斗士高爾基的“自傳體三部曲”《童年·在人間·我的大學(xué)》中的第一部，記錄的是自他父親去世到他開始走向社會(huì)的一段真實(shí)經(jīng)歷——他幼年喪父，被迫搬到外祖父家中，無奈外祖父脾氣古怪，母親又改嫁，終日生活于不見天日的世界，同伴們?cè)庥霰瘧K，家道敗落以至于不得不自力更生�？梢钥吹贸鰜�，高爾基的童年的確是不幸的。他幾乎處于一個(gè)沒有人關(guān)心的家庭，人情的冷漠使得他更多地珍惜生活。當(dāng)他遭到外祖父的毒打，便格外惦念外祖母的溫柔與風(fēng)趣；當(dāng)他看見母親又要改嫁，便學(xué)會(huì)了自立。他在風(fēng)雨中行走，更在風(fēng)雨中成長(zhǎng)；他就像一塊繃得緊緊的彈簧，生活給他多少苦難，他就蹦得有多高。
合上書，我感慨萬千。高爾基這樣一位偉人，居然擁有這樣悲慘的童年，可也正因?yàn)檫@樣悲慘的童年，才鑄就了高爾基這樣一位偉人。反觀我們的生活，我們擁有疼愛自己的父親母親，擁有不錯(cuò)的生活條件，擁有良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，我們還須渴求什么呢？沒有了。高爾基沒有的我們都有，高爾基向往的我們都有，我們什么都不缺，但我們卻無法像高爾基那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，為什么？因?yàn)槲覀兪裁炊加小Ｕ驗(yàn)槲覀兒翢o所缺，所以我們?nèi)鄙倮щy，缺少磨難，所以我們總不是在能力上被對(duì)手打垮，而是在精神上。
有句話說得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，講得就是這個(gè)道理。所以，我想，吃點(diǎn)虧并不算壞事，受點(diǎn)欺負(fù)、委屈也不算壞事。我們要學(xué)會(huì)在被傷害中磨礪，在失敗中反思，提煉自我的價(jià)值，使自己變得更強(qiáng)、更完美。這樣的有苦有甜的童年，才是真正的童年，才是完全的童年。童年，因艱難而勇毅，因勇毅而充實(shí)。
《童年》讀書感想5
《人生設(shè)計(jì)在童年》一書是美國(guó)得克薩斯a&m大學(xué)研究?jī)x器專家高燕定的大作，堪稱“精英培養(yǎng)之道“。高燕定先生以獨(dú)特的視角潛心探究美國(guó)教育文化，融合中西方教育思維之優(yōu)勢(shì)，形成自己對(duì)精英人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的獨(dú)到見解。高先生的女兒在父親的引導(dǎo)下，從小樹立人生理想和職業(yè)目標(biāo)，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢(mèng), 一步步達(dá)到理想目標(biāo)。
書中詳細(xì)描述了一個(gè)普通女孩兒時(shí)生動(dòng)的心理活動(dòng)和生活細(xì)節(jié)，疲于奔命的高中時(shí)代和充滿智慧的社會(huì)活動(dòng)，以及自我奮斗、追逐夢(mèng)想、演繹人生的自我表白的故事。作者通過豐富的、有說服力的'案例，向讀者傳遞一個(gè)理念：人生是可以設(shè)計(jì)的，而且應(yīng)該從童年開始。
蒙臺(tái)梭利指出：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因?yàn)橐粋�(gè)人是在他的早期就形成的�！边@與高燕定先生的觀點(diǎn)不謀而合，高先生認(rèn)為：在孩子的童年階段，引導(dǎo)孩子設(shè)立一個(gè)或幾個(gè)人生目標(biāo)是很重要的。雖然許多人在他們自己的成長(zhǎng)旅程中，可能會(huì)因?yàn)榉N種因素而改變軌道，但是，在人生的最初十幾年里，有一個(gè)目標(biāo)比沒有任何目標(biāo)要好得多。從小就有一個(gè)粗略的人生規(guī)劃，比迷迷茫茫地混到高中畢業(yè)，甚至更晚時(shí)，才開始認(rèn)真地考慮自己的人生，倉(cāng)促地培養(yǎng)自己的就業(yè)技能要有利得多。
目前許多家長(zhǎng)很重視孩子的“素質(zhì)教育”，但卻摸不清到底什么是綜合素質(zhì)，家長(zhǎng)們拖著孩子到處學(xué)琴、學(xué)書法、學(xué)武術(shù)，參加各種名目的比賽，就是沒有認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。孩子長(zhǎng)大了要干什么？能干什么？許多家長(zhǎng)和孩子并沒有認(rèn)真思考。沒有理想，人生迷茫，使許多孩子從小沒有奮斗的目標(biāo)，長(zhǎng)大成人后，才開始考慮人生，倉(cāng)促培養(yǎng)就業(yè)技能，為時(shí)已晚。其實(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)教育是一種極其重要的“素質(zhì)教育”，甚至可以說，正確的、科學(xué)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)不僅涵蓋了素質(zhì)教育的所有內(nèi)容，而且還大大超出了大家的理解。如果孩子的父母、師長(zhǎng)和專家們從小就和孩子們一起，根據(jù)各人的特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)代化的信息，探尋科學(xué)的職業(yè)發(fā)展路線，合理地
《童年》讀書感想6
讀完《童年》這本書后，使我認(rèn)識(shí)到二十世紀(jì)俄國(guó)小市民的生活方式及其精神特征，特別是阿廖沙的成長(zhǎng)以及他內(nèi)心世界的變化，更深刻地反映了那個(gè)時(shí)代的普通人的靈魂。
剛開始讀的時(shí)候，由于阿廖沙家境的變化便使我也有一種壓抑的感覺，阿廖沙幼小的心靈還不懂失去親人的'痛苦，他看到母親的悲慟只是感到困惑和驚愕。隨著他進(jìn)入了一個(gè)陌生的生活環(huán)境，認(rèn)識(shí)了本不應(yīng)陌生的姥爺一家人。沒有溫暖，沒有和諧，他看到的是姥爺?shù)谋┰�、喜怒無常，舅舅們的粗野自私。在這樣一個(gè)無情的天地里，只有善良的姥姥給予他關(guān)愛和溫暖，是姥姥激發(fā)了阿廖沙對(duì)生活的熱愛和憧憬，對(duì)正義的認(rèn)識(shí)和追求。姥姥是個(gè)正直善良富有同情心的好人，她是阿廖沙成長(zhǎng)過程中最具影響的人。在那樣艱苦且有污濁惡劣的生活中，阿廖沙吸取了姥姥身上的優(yōu)秀品質(zhì)，成為一個(gè)善良、樂觀、正直的人。作者通過人物性格對(duì)比的寫法，更深刻地說明無論怎樣落后與野蠻的社會(huì)中，總會(huì)有善良、美好的人與事存在，并且所有的丑惡必將被美好所取代。
通過讀這本書使我更確信明天會(huì)更好!
《童年》讀書感想7
每一個(gè)人都有自已美好的童年�？晌曳_《童年》這本書時(shí)，發(fā)現(xiàn)我走進(jìn)了一個(gè)悲慘的童年。
高爾基在成為文學(xué)家、政治家和革命家之前他的生活是痛苦的。他經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷無數(shù)次磨礪才有所成就。
《童年》是高爾基的代表作之一。在他很小的時(shí)候，高爾基就得不到父愛，母親因外祖父常打外祖母，而忍受不了這種生活，丟下了他離開了這個(gè)家庭。他很自卑，失去了自尊。大人和孩子們都瞧不起他。但是，在這種情況下，他一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)起來，走向了人間。
相比之下，高爾基的童年這么慘，而我的童年是幸福、美好的。如果不學(xué)習(xí)，我們?cè)趺磳?duì)得起父母、老師和祖國(guó)呢?有人說：“平凡的腳步也可以走完偉大的.行程。”是啊!偉大源自平凡，再偉大的行程也是一步一步走出來的。在你向偉大目標(biāo)行進(jìn)的時(shí)候，所走的每一步并不見得偉大，但這是偉大行程的積累。只要你堅(jiān)持，就算是每一步都是那么平凡，但只要日積月累，堅(jiān)持不懈就會(huì)創(chuàng)造奇跡!高爾基遇到了挫折，都挺了過來。而我們只是遇到了一點(diǎn)兒小事，就氣餒?只要我們珍惜美好的童年，有信心和勇氣，就給我們帶來不平凡的結(jié)果!
《童年》讀書感想8
《童年》是高爾基根據(jù)自己童年的經(jīng)歷寫成的自傳體小說。它揭示了俄羅斯沙漠的黑暗、殘酷和不人道的生活。高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境中，飽受著精神上和身體上的折磨和屈辱。但高爾基并沒有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地來到這里。
高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·比什科夫，他的副名是阿列克謝亞。他年輕時(shí)失去了父親。他和他的母親和祖母來到了他祖父的家。與其說它是一個(gè)家，不如說它是人間地獄。我的'祖父負(fù)責(zé)管家的一切。他脾氣很壞，視金錢如命。主人公阿麗莎經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)誤而挨打。這兩個(gè)叔叔經(jīng)常為了各自的財(cái)產(chǎn)而吵架打架。家里的女人沒有地位，可以被丈夫責(zé)罵和發(fā)泄。這一切給阿萊沙年輕的心靈留下了陰影。從那以后，阿麗莎離開了祖父的家，獨(dú)自踏上了社會(huì)的征途。他參加過許多地方的戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中受了許多屈辱，但他活了下來。這應(yīng)該是因?yàn)樗偸且揽孔约簣?jiān)強(qiáng)的精神和不向困難屈服的信念。
現(xiàn)在，我們真的不知道我們的祝福有什么好處。我們不擔(dān)心食物和衣服。可是小廖沙吃不飽穿不飽，挨打受辱。這些悲慘的場(chǎng)景讓我思考：如果我們生活在俄羅斯沙皇時(shí)代呢?我們會(huì)認(rèn)為那根本不是人們居住的地方嗎? 時(shí)代在進(jìn)步，但人們變得越來越懦弱。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，他們想退縮、逃避或走捷徑。屠格涅夫說過：“要得到幸福，首先要學(xué)會(huì)吃苦�！�
《童年》讀書感想9
童年，就是一個(gè)美好的回憶，它充滿歡笑，但也有悲傷。在高爾基的童年里，就是充滿悲傷的。
它講述的就是阿廖莎(即高爾基)從三歲到十三歲這一時(shí)期的童年生活。小說從我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
阿廖莎可真就是命苦，三歲便沒有了父親，而母親改嫁后，又因生病而死，這讓阿廖莎沒有了父母，所以他一直住在外祖父家，外祖父就是一個(gè)吝嗇、貪婪，殘暴的人，他經(jīng)常打外祖母，和孩子們，有時(shí)用樹枝抽的阿廖莎都失去了知覺。然而就就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也不乏溫暖與光明。他的外祖母，聰明能干，熱愛生活，慈祥善良，有著圣徒一般的寬大胸懷。她對(duì)阿廖沙的影響，正想高爾基后來寫的那樣：在她沒有來之前，，我仿佛就是躲在黑暗中睡覺，但他一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，就是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。
阿廖莎的童年在他母親去世時(shí)結(jié)束，他需要擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任，靠撿破爛來維持生活。從此，他開始了在人間的坎坷旅程。想想我們的童年，就是多么的`幸福，美好，這些美好的生活，就是來之不易的。
阿廖莎在黑暗的環(huán)境中仍保持生活的勇氣和信心，并逐漸成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直和有愛心的人。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該和阿廖莎一樣，在困難面前仍保持勇氣和信心。這樣，必能戰(zhàn)勝黑暗，見到光明!
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