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教師實(shí)習(xí)心得

時(shí)間:2024-10-28 06:30:13 教師 我要投稿

教師實(shí)習(xí)心得范文15篇

  我們心里有一些收獲后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得范文,歡迎閱讀與收藏。

教師實(shí)習(xí)心得范文15篇

教師實(shí)習(xí)心得范文1

  通過和孩子在一起的這段時(shí)間,我總結(jié)出了幾點(diǎn)和學(xué)生建立和諧關(guān)系的內(nèi)容:

  尊重學(xué)生,愛字當(dāng)頭。

  一個(gè)成功的老師,應(yīng)該平易近人,具有很強(qiáng)的親和力,需要懂得童趣、保持一顆童心,尊重學(xué)生,愛字當(dāng)頭,與學(xué)生打成一片,成為學(xué)生的良師益友。比如,主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,課間與學(xué)生一起玩耍、游戲,與學(xué)生一起開展課外活動(dòng)等,使孩子消除對(duì)老師的恐懼心理,主動(dòng)與老師親近,樂于向老師表達(dá)自己的心聲,為建立和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造條件。

  別林斯基說(shuō)過:“愛是鑒別教育的'尺度”。教師對(duì)孩子的尊重和愛是連接師生情感的紐帶,是一種無(wú)形而巨大的力量。教師關(guān)愛學(xué)生必須做到尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其是要尊重智力發(fā)育遲緩,學(xué)業(yè)成績(jī)不良,有嚴(yán)重缺陷,有過錯(cuò),性格孤僻的學(xué)生,不傷害學(xué)生的自尊心,不體罰、辱罵學(xué)生,不大聲訓(xùn)斥、羞辱、嘲笑學(xué)生,不冷落學(xué)生,不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。只有尊重、愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重、愛教師,互尊互愛,和諧的師生關(guān)系便能形成。

  賞識(shí)、信任學(xué)生。

  事實(shí)上,無(wú)論是小孩還是大人,都喜歡聽到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話,正面的賞識(shí)與激勵(lì)往往能改善師生之間的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),批評(píng)教育要掌握一定的方法,不能一味的批評(píng)、指責(zé),這樣往往會(huì)使學(xué)生喪失自信,自暴自棄,產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

  作為老師,應(yīng)充分了解事情的前因后果,站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地的考慮對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要,將心比心,以心換心,動(dòng)之以情,曉之以理。在尊重學(xué)生的前提下,以朋友的身份用熱情換取信任,用坦誠(chéng)換取信任,用信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通,便于解決問題,對(duì)和諧師生關(guān)系的形成也就水到渠成。

教師實(shí)習(xí)心得范文2

  時(shí)光匆匆,半年的實(shí)習(xí)期很快就過去了,回顧這半年來(lái)到xx學(xué)校作為一名英語(yǔ)實(shí)習(xí)教師的工作經(jīng)歷,有頗多感慨。我第一次教學(xué)的經(jīng)歷,我第一次做老師的感受都十分清晰的刻在我的腦海里。

  我依然記得,我第一次踏進(jìn)三年級(jí)xx班級(jí)的教室給他們上課時(shí)的場(chǎng)景,他們各個(gè)充滿了好奇腦袋的看著我,我給他們做了自我介紹后,就讓他們也一個(gè)個(gè)上臺(tái)做自我介紹。我當(dāng)時(shí)其實(shí)是有一些緊張的,但是當(dāng)看到同學(xué)們十分活躍且輕松的樣子也就放松了下來(lái)。在第一節(jié)課里,我就對(duì)他們產(chǎn)生了非常好的印象。以至于后來(lái),我就對(duì)他們班的同學(xué)越來(lái)越喜歡了。只是,我剛接手他們班的時(shí)候,英語(yǔ)成績(jī)是他們整個(gè)年級(jí)最差的一個(gè)班,所以在實(shí)習(xí)期我也倍感壓力。

  但是,本著為工作負(fù)責(zé)的態(tài)度,本著對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)的態(tài)度,也是真心為xx班同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)著想,我想了各種辦法來(lái)提高他們班每位同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)。包括我去參加教師培訓(xùn),去參考其他老師的教學(xué)模式,還包括去了解我們班級(jí)每位同學(xué)的特點(diǎn)、性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,都是為了能夠看到xx班級(jí)的同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,至少在我做了這么多努力之后,我不希望看到他們有退步的情況。

  當(dāng)然,我也不僅僅只有去參觀和學(xué)習(xí),我也付出了很多實(shí)際的行動(dòng)。比如,在早讀的時(shí)候,我要求他們大聲的朗讀單詞和課文,實(shí)行瘋狂記憶法。讓他們能夠記住得更牢靠,記憶的更加深刻。還比如,在上課前的前三分鐘里,我制定了一個(gè)英語(yǔ)演講競(jìng)賽活動(dòng)。就是每節(jié)英語(yǔ)課之前,每位小組都要派一個(gè)同學(xué)上來(lái)做三分鐘的脫稿英語(yǔ)演講,如果有表現(xiàn)的十分優(yōu)秀的同學(xué),我會(huì)給他加分,并且也會(huì)給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小玩具。到最后一個(gè)月統(tǒng)計(jì)下來(lái),看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多,我就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)對(duì)我提要求的機(jī)會(huì),無(wú)論是對(duì)我教學(xué)上的意見,還是想要有其他的禮物,只要條件不過分,我都會(huì)滿足他。這樣,不僅能夠提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,還有助于幫助改進(jìn)自己的教學(xué)方式。所以這樣一學(xué)期下來(lái),我們班的`英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn),之前所做的努力和付出也都得到了回報(bào),在學(xué)期的最后,我們班的英語(yǔ)成績(jī)排名排到了年級(jí)的第二名。

  雖然沒有獲得第一名的位置,但是看到有這樣的進(jìn)步,我也感到挺開心和滿足的。而且,我相信,通過我和xx班級(jí)同學(xué)的一起努力和加油,我們一定會(huì)在下一階段的學(xué)習(xí)中,坐上第一名的寶座。

教師實(shí)習(xí)心得范文3

  一、實(shí)習(xí)的目的與要求

  安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,在于透過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟,尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作潛力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表此刻三個(gè)方面:

  運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的推薦和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并透過綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計(jì)劃,改革教學(xué)資料與方法帶給實(shí)踐依據(jù)。2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際潛力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際潛力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,務(wù)必從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。透過實(shí)習(xí),讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、潛力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

  二、基本狀況

  我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本資料包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本狀況如下:1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份,試講次數(shù)為六次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。

  這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!試教工作開始以后,我每一天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的資料練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

  教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的`知識(shí),這時(shí)候你不僅僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生”此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡(jiǎn)單,也就沒有深入地思考。出乎我意料的是,無(wú)論我怎樣講,同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。之后只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。

  透過這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

  在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中,我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是十分寶貴的,但是我也沒有完全照搬,第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。所以,在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,我漸漸構(gòu)成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好,幾乎每次考試都是班上的第一名,數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出,用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”,但是此刻狀況就完全不同了,不僅僅整體成績(jī)直線下降,就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí),她告訴我,由于中考的失誤,進(jìn)入高中以后她就失去了信心,再加上高中的課程本身就比初中的要難,使她的成績(jī)更加后退了,以至于此刻對(duì)讀書失去了信心,想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說(shuō)過,原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),而是從客觀條件、學(xué)

  習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。

教師實(shí)習(xí)心得范文4

  介于我們實(shí)習(xí)的特殊性,從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好,解決了生活上的后顧之憂,考慮到我之前不是師范類學(xué)生,沒有過登講臺(tái)講課的經(jīng)歷,同時(shí)學(xué)校師資充沛,英語(yǔ)老師暫時(shí)沒有空缺,因此,學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境,給我教案評(píng)比中非常優(yōu)秀的教案來(lái)研究模仿學(xué)習(xí),教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師的課表,讓我會(huì)去聽聽其他老師的課,汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開始聽課從周三開始到第二周,實(shí)際聽課時(shí)間為一周半。

  在這短時(shí)間里,通過聽課我學(xué)到了很多東西。比如在聽課的過程中,我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格,以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同,比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班,特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對(duì)較好,反應(yīng)快,因此,我明顯能感覺到,張老師的課堂信息量大,節(jié)奏非常緊湊,有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸,提問較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好,而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩,但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大,劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰,講解和領(lǐng)讀較多,有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,因此也取得了非常好的效果。我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說(shuō)一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,掌握程度,包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān),這里得到了充分印證。

  接下來(lái)第二周我在張老師的兩個(gè)班開始熟悉課堂,嘗試上講臺(tái),負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課。漸漸熟悉之后,我了解到,這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來(lái)遷移戶,也就是說(shuō)父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來(lái)到縣城打工的,小部分父母在家務(wù)農(nóng),用我們學(xué)校老師的話說(shuō)就是“城不城,農(nóng)不農(nóng),既沒有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分,又沒有農(nóng)村孩子的樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn),由于父母常年忙于打工,根本沒時(shí)間管孩子,導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,同時(shí)還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少

  惡習(xí)”說(shuō)實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕,害怕接手后,管理不好。

  這邊的孩子們其實(shí)很辛苦,每個(gè)班老師都要求6:40開始早讀,7:10分學(xué)校早自習(xí)正式開始,12點(diǎn)過五分下中午最后一節(jié)課,孩子們還要吃飯打水,學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了,休息時(shí)間非常短,下午2:30上課5:40下課,但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后,7:30晚自習(xí)到10點(diǎn)。有老師告訴我,“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校,孩子們的'基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多,但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時(shí)是要和市里的孩子競(jìng)爭(zhēng)的,分?jǐn)?shù)線并不會(huì)

  比市里低,怎么辦?我們就只能下苦功夫,我們的孩子成績(jī)都是苦出來(lái)的!

  聽到這句話我心里非常不是滋味,這是在中國(guó)每個(gè)城市每個(gè)地方都存在的問題,但卻又是好像根本無(wú)法解決的問題,農(nóng)村的孩子想要得到和城里孩子一樣的成績(jī)就必須付出城里孩子幾倍甚至幾十倍的努力。我開始想,我能為他們做些什么?我能為他們帶來(lái)什么?

  第三周,學(xué)校安排了聽我的課,聽我課那天,因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長(zhǎng)及英語(yǔ)教研組長(zhǎng)旁聽,所以我很擔(dān)心會(huì)緊張,但那天卻出乎意外的自然,領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的時(shí)候指出的問題是確確實(shí)實(shí)存在的,比如聲音太小,板書不夠規(guī)范,但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn):教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流,課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足,但我個(gè)人覺得我是成功了,最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了,心里的大石頭總算落下了。

  第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語(yǔ)課,初次獨(dú)立代課還是比較緊張,但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn),孩子們真的都非常可愛,即便那些所謂差生,他們只是在青春期的一種叛逆,他們希望有人能懂他們,能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入,會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的,目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題改正問題。

  后來(lái)由于七年級(jí)一位老師生病請(qǐng)假,學(xué)校安排我代17,18班英語(yǔ)課,并兼17班班主任,這時(shí)上課已經(jīng)比較自如了,但在短暫的任班主任幾天,一開始覺得無(wú)法走近孩子們,因?yàn)樗麄兣c之前的英語(yǔ)老師也就是他們的班主任感情非常好,但精誠(chéng)所至金石為開,在多日的相處下,孩子們開始慢慢接納我,有同

  學(xué)開始給我寫小紙條,告訴我他們的想法,他們的心里話,讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí),雖然每天都要備課,改一百多本作業(yè),每天要上四五節(jié)課,遇上學(xué)校還有許多活動(dòng),古詩(shī)詞朗誦比賽,單詞競(jìng)賽,數(shù)學(xué)競(jìng)賽,增加了工作量,但也從各方面鍛煉了我,特別是只要能和學(xué)生在一起,能看到他們的進(jìn)步,能聽他們說(shuō)聲老師好,我就感覺無(wú)比開心。

  實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國(guó)培計(jì)劃來(lái)我校講課的一位專家,在交談中,樊老師說(shuō),即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究,畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的,我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸,并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng),一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。

  短短兩個(gè)月的時(shí)間,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書寫上,課堂的布置上,還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但感受頗多。學(xué)高為師,身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心,所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師,又是學(xué)生的知心朋友,課下要做好學(xué)生的思想工作,注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通,課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹立威信。

  實(shí)習(xí)之前,我從未上過講臺(tái),面對(duì)實(shí)際的教學(xué)心里還是沒有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺,發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣,對(duì)老師的要求更多了,這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不能再束縛于老的教學(xué)方法中,在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處,有新意,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服,就要有扎實(shí)的專業(yè)功底,不斷學(xué)習(xí)。

  頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短,但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對(duì)于我們今后走上工作崗位,都有很大幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平,在以后的工作中我會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺得很有價(jià)值,而且永遠(yuǎn)銘記于心。

教師實(shí)習(xí)心得范文5

  來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校,一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)兩個(gè)月了,在這兩個(gè)月中,實(shí)習(xí)期間學(xué)到了很多的東西,也有很多的感想。

  1、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)當(dāng)要有變化,不能夠用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣,也不能夠用太過緩和的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生,太過嚴(yán)厲會(huì)使得學(xué)生反感,這樣就有礙于課的教學(xué),而過于緩和也就在學(xué)生中沒有權(quán)衡好老師的地位,這樣也不能夠完成教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生會(huì)過于散漫,總之在嚴(yán)厲和緩和的'方面要好好把握,盡量做到厲緩結(jié)合,這樣才能夠在課的教學(xué)中有好的效果。

  2、應(yīng)變能力是十分重要的,上課的時(shí)候,不會(huì)像你教案上的安排一樣,不會(huì)變的,總會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件,比如上課的時(shí)間的變動(dòng),有時(shí)學(xué)生不配合,導(dǎo)致時(shí)間的不夠,而有時(shí)學(xué)生十分配合,這樣時(shí)間又會(huì)過多,這就要有應(yīng)變能力,或加一組游戲練習(xí)或減少一組相應(yīng)的練習(xí),還有比如有人受傷了,學(xué)生間有矛盾了,這些都是突發(fā)性的因素,該如何處理這些問題就要有應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力的培養(yǎng)就是經(jīng)驗(yàn)的積累,多上課才能積累經(jīng)驗(yàn)。

  總之,實(shí)習(xí)期間能學(xué)到的東西是很多的,尤其是要多上課,這樣才能在個(gè)方面發(fā)展自己,使自己提高。

教師實(shí)習(xí)心得范文6

  秋風(fēng)送爽,沁人心脾,又是一個(gè)金色的收獲季節(jié),伴隨著花開花落,枝上也開始結(jié)起了碩碩果實(shí)。忙碌、緊張的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一個(gè)月,習(xí)慣了“老師好”的我們也開始漸入佳境。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐,我們基本能按照教案的要求,將一堂體育課較為完整執(zhí)行開展,而且最重要的是我們每個(gè)人從心理上實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變,當(dāng)然這也體現(xiàn)在我們的舉止、儀表、談吐和教態(tài)間。相信,每一個(gè)實(shí)習(xí)老師在上完一節(jié)體育課后,心中總有那么股成就感和無(wú)限的自信。這就是我們成長(zhǎng)與進(jìn)步的最好體現(xiàn)。我們有了作為一名體育教師的感覺,雖然這些感覺或許只是膚淺和簡(jiǎn)陋的,卻讓我們產(chǎn)生了這樣的感觸——實(shí)習(xí)一個(gè)月,勝讀十年書。

  感悟(一)——實(shí)習(xí)隊(duì)伍建設(shè)管理

  我們行知中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的成員都是由各個(gè)系部的同學(xué)組成的,由于特殊原因,我們內(nèi)部又分成三個(gè)小組,分別到行知教育集團(tuán)下屬的三所中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。不同的學(xué)校、不同的特點(diǎn),但我們采取的是“不同特色,統(tǒng)一要求”的原則,在我們實(shí)習(xí)隊(duì)十一個(gè)成員心中始終建立這樣一個(gè)概念“我們是統(tǒng)一的整體”。我們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的統(tǒng)一帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、氣氛融洽,大家能互相觀摩、指正,能在隊(duì)友在專業(yè)上有困難的時(shí)候,毫無(wú)保留的把自己的專業(yè)知識(shí)貢獻(xiàn)出來(lái)。在隊(duì)長(zhǎng)的組織下,每周一制定出本周計(jì)劃表和實(shí)習(xí)文件完成統(tǒng)計(jì)表,對(duì)每一個(gè)同學(xué)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃布置統(tǒng)一的要求并進(jìn)行監(jiān)督。我們還十分注重隊(duì)內(nèi)成員的實(shí)習(xí)感想交流和總結(jié),定期進(jìn)行交流,實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)過程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習(xí)體驗(yàn),有共性的問題,也有不同的特點(diǎn)。通過相互之間交流和總結(jié),交換相互之間的想法,互相指正,不斷提出建設(shè)性的建議,以此來(lái)改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足,提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。整支實(shí)習(xí)隊(duì)的成員都緊緊的把心都擰在一起,在隊(duì)長(zhǎng)的統(tǒng)一帶領(lǐng)下,每一個(gè)人帶著自己的目標(biāo),按照統(tǒng)一要求,服從整體,在共同做者不懈努力。

  感悟(二)——我們的成果

  實(shí)習(xí)一個(gè)月,勝讀十年書。這是我們?nèi)〉玫倪M(jìn)步最好見證。根據(jù)我們隊(duì)成員在交流會(huì)上所談情況而言,我們所取得的成果有共性的也有不同的特點(diǎn)。作為實(shí)習(xí)隊(duì)中期小結(jié),我們主要談?wù)勔恍┕餐倪M(jìn)步。

  1.從學(xué)生到教師心理的適應(yīng)。學(xué)生時(shí)代的我們隨心所欲,我行我素。而為人師者,我們的一舉一動(dòng)都在學(xué)生的眾目睽睽下,在隨心所欲就將影響自己的教學(xué)。為此,我們隊(duì)實(shí)習(xí)教師在各個(gè)方面都體現(xiàn)出了與教師這一神圣稱謂相符的品質(zhì)。我們?cè)趦x表、談吐、舉止、心理等各方面體現(xiàn)出作為教師的氣質(zhì),一定程度上折服我們的學(xué)生、贏得他們的尊重與尊敬。我們也以踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)待我們的工作,為學(xué)生做出良好的表率作用。我們認(rèn)真組織教學(xué),帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮體育骨干的能力,讓他們協(xié)助教師完成課堂任務(wù),同時(shí)也培養(yǎng)他們的`組織能力,提高他們的身體素質(zhì),發(fā)展他們對(duì)體育課的興趣,而我們也實(shí)現(xiàn)了從被管理者向管理者的適應(yīng)。

  2.技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)到技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的適應(yīng)。在教學(xué)過程中,教師不是只顧自己動(dòng)作,而更多的觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)過程中,我們的講解也更簡(jiǎn)明、通俗易懂,聲音洪亮有力;在做示范中選折了合理的利于觀察的角度,動(dòng)作規(guī)范正確到位。對(duì)整堂課整體進(jìn)行有了一定的控制能力和時(shí)間把握能力,會(huì)根據(jù)課堂上的突發(fā)狀況進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變,在隊(duì)伍的組織調(diào)動(dòng)上也更加自然、合理、有序。此外,大家在創(chuàng)造課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性上也獲得了不少的心得體會(huì),通過互相交流學(xué)習(xí),我們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力上有了一定的提高和積累。

  3.我們自身個(gè)性情緒控制的適應(yīng)。在教學(xué)過程中,學(xué)生多、差異大,有些看似很容易完成的動(dòng)作,學(xué)生卻很難學(xué)會(huì),常讓我們惱火。再加上有些調(diào)皮搗蛋,更讓人頭疼氣憤。經(jīng)過這段時(shí)間的經(jīng)歷,我們不會(huì)像之處那樣對(duì)者學(xué)生發(fā)火,而是學(xué)會(huì)了克制自己的情緒,對(duì)學(xué)生給予耐心細(xì)致的教導(dǎo)和關(guān)懷讓他們意識(shí)到老師對(duì)他們每一個(gè)人的充分肯定和重視,重視他們的個(gè)性發(fā)展。

  感悟(三)——我們的不足與目標(biāo)

  實(shí)習(xí)剛進(jìn)行到中期,成果是一定的,但缺點(diǎn)和不足也是顯而易見的。主要以下幾方面:

  1.對(duì)主體了解不夠,缺乏區(qū)別對(duì)待。我想,我們每做一件事,肯定要對(duì)主體對(duì)象有一定的了解和認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上你才會(huì)有更好、更有效的方法和途徑去完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而我對(duì)目前中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力缺乏足夠的認(rèn)識(shí),對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)的開展?fàn)顩r、學(xué)生的理解能力、心理特點(diǎn)缺乏必要的認(rèn)識(shí),所以導(dǎo)致我們的教案上的計(jì)劃很難得到有效的執(zhí)行與開展。下階段,我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā),制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)和要求,充分研究教材內(nèi)容,采用適合的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,在對(duì)班級(jí)、學(xué)生有充分的了解的基礎(chǔ)上,開展教學(xué)。同時(shí)應(yīng)做到區(qū)別對(duì)待,對(duì)平行班的教學(xué),雖采用同一份教案,但在部分內(nèi)容、方法、組織、語(yǔ)言口令方面可采取不同方法,適應(yīng)不同班級(jí)、學(xué)生的班風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn),達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。

  2.教學(xué)手段缺乏,學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)有待進(jìn)一步提高。上課進(jìn)行到中期,我們的同學(xué)感慨地說(shuō):我好象教來(lái)教去都是這些內(nèi)容,采取的方法、手段都是這些形式,下節(jié)課如果再是同樣的教材,對(duì)于相應(yīng)的練習(xí)方法學(xué)生不產(chǎn)生反感,我自己都感覺有點(diǎn)丟臉,毫無(wú)創(chuàng)新。所以,在下階段,我們應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方法、手段的學(xué)習(xí)和積累,多采用些有新意、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的練習(xí)形式,再配合自身的語(yǔ)言,以次來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也達(dá)到和完成教學(xué)目標(biāo)。

  3.加強(qiáng)對(duì)整堂課的控制力,提高隨即應(yīng)變的能力。整堂課是一個(gè)有機(jī)的整體,我們要對(duì)其整體的進(jìn)行有較強(qiáng)的控制力度,應(yīng)準(zhǔn)確把握時(shí)間和各個(gè)內(nèi)容之間的相互分配,對(duì)于課堂上的突發(fā)、使你毫無(wú)準(zhǔn)備的情況,按照教案上的計(jì)劃可能很難執(zhí)行,應(yīng)學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變、處理各種突發(fā)狀況,使教學(xué)順利開展進(jìn)行,在實(shí)踐中不斷提高。

  4. 用“心”上課、以情動(dòng)人。作為一名教師,不應(yīng)用惡劣的態(tài)度和行經(jīng)去責(zé)怪我們的學(xué)生,而是應(yīng)用“心”教學(xué)、用真情和愛心去教育、感染、愛護(hù)和啟示我們的學(xué)生,讓他們意識(shí)到老師對(duì)他們每一個(gè)人的充分肯定和重視,重視他們的個(gè)性發(fā)展,使他們健康、快樂的成長(zhǎng)。這也是作為一名教師最為開心、最為欣慰與幸福的事。

  一個(gè)人的進(jìn)步是無(wú)止境的,我們還將繼續(xù)努力,有步驟、有目標(biāo),將我們的實(shí)習(xí)工作圓滿完成。

教師實(shí)習(xí)心得范文7

  轉(zhuǎn)眼間,我在吳淞中學(xué)的實(shí)習(xí)進(jìn)入了中期。

  相比較我在剛進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí),我成熟了許多,但是我在實(shí)習(xí)過程中也存在不少問題。

  記得有一次,我在給學(xué)生上課時(shí),突然天氣變陰,隨后大雨傾盆而下,我把學(xué)生帶到室內(nèi)籃球場(chǎng)上課,當(dāng)時(shí)上課的班級(jí)一共有三個(gè),都擠在一個(gè)籃球場(chǎng)地內(nèi),學(xué)生沒辦法活動(dòng),而且上課受到相互的干擾也比較大,于是我就安排學(xué)生自由活動(dòng)。

  在一堂課后,我仔細(xì)的想了想,覺得我處理這半節(jié)課的方法喲眼欠妥當(dāng),翻閱一下教學(xué)進(jìn)度表就可以看到,有下肢力量和腰腹力量的內(nèi)容,我應(yīng)該讓學(xué)生在室內(nèi)上上下肢力量 的課程,這樣教學(xué)進(jìn)度就不會(huì)落下,也充分利用了時(shí)間。

  已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)中期,我對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度還沒有完全了解,這一點(diǎn)確實(shí)是我的失誤,在教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變這方面還有所欠缺。

  然而,從初期到中期這個(gè)實(shí)習(xí)過程,我也是有進(jìn)步的,在上課的時(shí)候我能夠按照自己的想法,教案中寫的一樣完成一堂課,在課的目標(biāo)里面填寫的內(nèi)容,基本上在上課的過程中一一實(shí)現(xiàn),從起初的表達(dá)不清不注意到上課的細(xì)節(jié)到現(xiàn)在能夠達(dá)出自己的'意思和學(xué)生們的想法,我都能察到。

  實(shí)習(xí)馬上就要進(jìn)入尾聲,我要學(xué)習(xí)的東西還很多,我會(huì)不斷的完善自己,爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),交上一份讓自己滿意的答卷。

教師實(shí)習(xí)心得范文8

  春去夏來(lái),時(shí)光轉(zhuǎn)換。來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)近三個(gè)月了,從最初身著棉衣,到現(xiàn)在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺(tái),到現(xiàn)在可以淡定應(yīng)對(duì)。頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過了大半,我的教學(xué)進(jìn)度也已經(jīng)大半了。期中考試過后,我便開始了世界經(jīng)濟(jì)史的講授。由于自己專業(yè)水平有限,在講授世界經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容時(shí),感覺有些吃力。所以針對(duì)這種情況,我更加認(rèn)真?zhèn)湔n,隨著實(shí)踐的不斷深入,我對(duì)世界史內(nèi)容的講授也開始有些得心應(yīng)手了。

  這周一我便要開始講專題六第二課《羅斯福新政》,在講第一課《“自由放任”的美國(guó)》時(shí),學(xué)生們就表現(xiàn)出了對(duì)“羅斯福新政”內(nèi)容的了解。學(xué)生們積極的表現(xiàn),讓我有了一個(gè)大膽的想法。我想通過角色扮演的方式將這節(jié)課交給學(xué)生,讓學(xué)生成為這堂課的主導(dǎo)者,而我只是一個(gè)引導(dǎo)者。

  對(duì)于這節(jié)課,我的預(yù)設(shè)安排是:首先播放有關(guān)羅斯福的視頻資料,展示羅斯福的文字材料,介紹羅斯福,引出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的解決是羅斯福和他的智囊團(tuán)共同智慧的結(jié)果。回憶并展示上節(jié)課所學(xué)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn),讓學(xué)生扮演智囊團(tuán)成員,根據(jù)班級(jí)分組,將學(xué)生扮演不同領(lǐng)域的'人才,解決不同領(lǐng)域的問題。同時(shí)我提示學(xué)生根據(jù)教輔和課本的內(nèi)容作為輔助材料,并提出最低要求是找到“是什么”,最高要求是能解釋“為什么”。

  在本周一的下午,我便將這個(gè)想法付諸實(shí)踐。首先是高一一部4班的歷史課,這個(gè)班的特點(diǎn)是上課比較活躍。學(xué)生們聽到自己是羅斯福的智囊團(tuán)成員時(shí),是非常開心的,也很積極的投入了討論。并且因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)知識(shí)比較了解,學(xué)生們可以很快找到答案,一切進(jìn)行地都很順利。但是當(dāng)討論結(jié)束后推選代表時(shí),就出現(xiàn)了問題。學(xué)生們都不敢站起來(lái),走上講臺(tái),這樣就會(huì)耽誤很多時(shí)間。所以在一部四班就沒有完成我預(yù)計(jì)的進(jìn)度,甚至最后的問題還是我講的。雖然有點(diǎn)倉(cāng)促結(jié)尾,但我覺得這樣的活動(dòng)也是很有意義的。所以在接下來(lái)的班級(jí)里,我也繼續(xù)了這樣形式,結(jié)果出現(xiàn)了令我很吃驚的現(xiàn)象。我教八個(gè)理科普通班的歷史,8個(gè)班各有特色,有活躍的,有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級(jí)對(duì)于這樣的活動(dòng)可能進(jìn)行不下去,沒想是出奇的成功。給我印象最深的是二部3班,平時(shí)反映并不活躍,結(jié)果在這次活動(dòng)中,不僅有兩名男生主動(dòng)站起來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn),還有兩名女生走上講臺(tái),表達(dá)自己的觀點(diǎn)?傮w來(lái)說(shuō),這次的新形式是成功的。

  初登講臺(tái),缺乏經(jīng)驗(yàn),不敢把課堂教給學(xué)生。現(xiàn)在的我,可以掌控課堂,不斷探索更好地形式。其實(shí),我與學(xué)生們是一樣的,剛接觸新鮮事物時(shí),總是缺乏自信,不敢邁出一步。所以,應(yīng)該多增加這樣的學(xué)生活動(dòng),提高學(xué)生的自信。既提高學(xué)生信心,也提高自己能力,做到師生共同進(jìn)步。頂崗實(shí)習(xí),充滿驚喜的探險(xiǎn)旅程。

教師實(shí)習(xí)心得范文9

  時(shí)間過得飛快,學(xué)校周邊那抽著鮮嫩綠芽的麥田近來(lái)早已掛滿飽滿的穗粒,它們成熟的過程也見證了我們的成長(zhǎng),從開始的手足無(wú)措到近來(lái)的操控自如,從開始的焦頭爛額到近來(lái)的運(yùn)籌帷幄,這中間過程有汗水,有淚水,有失落,有感動(dòng),無(wú)論這過程經(jīng)歷了什么,結(jié)果是有進(jìn)步就好,但是在進(jìn)步的同時(shí)還有很多不足,很多感悟,在此與大家共同分享。

  由于所帶的有些班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,所以在前兩個(gè)月里使用的教學(xué)方法多為講授法,然而,通過一次考試,我真正體會(huì)到了講授法的局限性與弊端,首先學(xué)生參與不進(jìn)來(lái),只是在聽老師講,上課過程中容易出現(xiàn)疲倦,厭聽的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在前兩個(gè)月還不是特別明顯,但在第三個(gè)月里已經(jīng)體現(xiàn)的非常明顯,每天上課只要我走進(jìn)教室,學(xué)生表現(xiàn)的不像以前那么積極,偶爾還有唉聲嘆氣,上課時(shí)很快就會(huì)睡著了。其次,即使有些學(xué)生認(rèn)真聽課了也沒有積極思考,只是死記硬背住了死知識(shí),不懂得靈活應(yīng)用?荚嚳嫉闹R(shí)點(diǎn)本來(lái)是已經(jīng)掌握的,但是因?yàn)闆]有深入思考,不懂得靈活應(yīng)用,還是不會(huì)做。

  開始看學(xué)生出現(xiàn)這種狀況,自己心里很是著急,很無(wú)奈,很委屈,明明自己已經(jīng)很用心,為什么收不到同等的回報(bào),在找到有效的方法之前,更多的還是充他們發(fā)脾氣,講道理,激勵(lì)說(shuō)服他們,然而這種方法只是短時(shí)間內(nèi)有用,不是長(zhǎng)久之計(jì),而且也容易把自己搞得疲憊。后來(lái)我不斷的反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法太過單一,即使講的非常精彩,學(xué)生也容易疲倦。于是在實(shí)習(xí)的第三個(gè)月里我嘗試使用以探究式教學(xué)方法為主,其他教學(xué)方法為輔的多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐的.過程中我驚喜的發(fā)現(xiàn),學(xué)生積極的參與到教學(xué)當(dāng)中,積極的去思考問題,積極參與小組同學(xué)討論,積極地參與作業(yè)的完成,學(xué)習(xí)效果也是出乎意料的好,尤其是那些基礎(chǔ)較為薄弱的班級(jí)教學(xué)效果出奇的好,他們比較活潑,更愿意參與到教學(xué)中來(lái)。

  作為教師一定要記得學(xué)生是帶著腦袋走進(jìn)教室的,教學(xué)不是一個(gè)人的事,只有教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來(lái)才真正達(dá)到教學(xué)的目的,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,一定要突出學(xué)生的主體地位。

教師實(shí)習(xí)心得范文10

  時(shí)間如白駒過隙,從離開學(xué)校的那一刻起,117天的頂崗實(shí)習(xí)生活結(jié)束了;仡欉@117天的頂崗實(shí)習(xí)生活,有好奇,有悲傷,有興奮,有煩躁,有收獲,有感動(dòng),五谷雜陳,一句話無(wú)法表述這百天的經(jīng)歷。

  頂崗實(shí)習(xí)的第1天,來(lái)到xx縣教師進(jìn)修學(xué)校。第6天,來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校,xx學(xué)校,受到老師們的熱情歡迎。第11天,上了第一節(jié)課——安全課,寫了第一個(gè)教案,《校園安全需知道》。第13天,第一次值班,給學(xué)生微笑,也收獲了學(xué)生的微笑。第20天,聽了第一節(jié)六年級(jí)的語(yǔ)文公開課,還有一節(jié)二年級(jí)的`語(yǔ)文課,受益匪淺,找到崇拜的偶像,趙老師。第28天,改變安全課教學(xué)方式,由我講變?yōu)椋中〗M講。

  第34天,代表xx學(xué)校接受臨漳縣教體局法規(guī)安全股的領(lǐng)導(dǎo)聽課,講了《遵守交通安全規(guī)則》一課,受到表?yè)P(yáng)。第46天,走出xx學(xué)校,去實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽名師示范課《小小的書櫥》,感受了名師的風(fēng)采。第47~50天,沒有上課,完成中考體育監(jiān)考的任務(wù),感受初三學(xué)生在操場(chǎng)盡情奔跑的激情。第54天,與趙艷梅老師交流上課心得,獲得“修煉自己”的鼓勵(lì)。第55天,接受第一次名師試聽課,講安全課《慎用時(shí)髦用品》,受到肯定,心理很高興。第64天,參與期中考試監(jiān)考、改卷任務(wù),并在其中找到改卷的樂趣。

  第68天,上了第一節(jié)品德課,既緊張又激動(dòng),既忐忑又興奮,努力備課,看見自己的努力。第81天,上了第一節(jié)語(yǔ)文課,講了《西門豹治鄴》一課,終于實(shí)現(xiàn)了自己的語(yǔ)文夢(mèng)。第84天,做“迎六一歌詠比賽”的評(píng)委,為孩子們的集體表演所感動(dòng),所鼓掌。第91天,接受第二次名師試聽課,講語(yǔ)文《閱讀大地的徐霞客》一文,受到老師的肯定,也學(xué)到不少有關(guān)課堂的知識(shí)。

  第99天,作為指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參加“xx縣第二屆我的中國(guó)夢(mèng)師生演講比賽”,并獲得第二名的優(yōu)異成績(jī),受到表?yè)P(yáng)。第105天,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上了最后一次實(shí)習(xí)生匯報(bào)課,收獲多多,一生銘記。

  從第一天到第一百一十七天,每一天都還浮現(xiàn)在眼前,每天都有事件發(fā)生,我都用筆用心記著,只為給自己一個(gè)美好的記憶。

教師實(shí)習(xí)心得范文11

  時(shí)間在滿意察覺間流逝,我們一行七人漸漸地也馬上就要結(jié)束實(shí)習(xí)生涯了,從剛來(lái)的不熟悉,到現(xiàn)在的無(wú)話不說(shuō)?梢哉f(shuō)頂崗實(shí)習(xí)是我們竟來(lái)走向社會(huì)工作的奠基石。這段短暫的實(shí)習(xí)生涯,讓我體會(huì)到了以前從未體會(huì)到的感想,現(xiàn)將個(gè)人心得體會(huì)分享如下:

  身為一個(gè)體育老師,每當(dāng)去一個(gè)學(xué)校的時(shí)候,首先就會(huì)看他們學(xué)校的體育硬件設(shè)施,也許這都成為一些老師的“毛病”了。當(dāng)我第一次來(lái)到東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的時(shí)候,被眼前的實(shí)事所征服,操場(chǎng)一圈不到200米還是水泥地,操場(chǎng)中心還有兩塊練球場(chǎng),不過只有籃球框,沒有籃板,在籃球場(chǎng)的旁邊就有一塊沙坑,是讓學(xué)生們跳遠(yuǎn)用的。不過這里的條件算是好的了。好些地方都連操場(chǎng)都沒有。

  說(shuō)實(shí)話,第一次和學(xué)生上課的時(shí)候,那么多雙眼睛聚焦在我一個(gè)人身上,是緊張的。再次之前我也帶過學(xué)生上課,不過只是專業(yè)的籃球課而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)別,身為一名體育老師,在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全,不要在課上發(fā)生傷害,第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng),因?yàn)閷W(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí),精神上和肉體上都會(huì)很疲憊,很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開開心心的上好體育課,這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。

  還記得第一次上課的時(shí)候,因?yàn)閳?chǎng)地的原因?qū)W生們不能在室外上課,只能在教室上課。我感覺到了學(xué)生們的沮喪,對(duì)于縣級(jí)的學(xué)校來(lái)說(shuō),有些學(xué)校干脆就從來(lái)不上課體育課。體育課的時(shí)間都被其他科目的老師占了。學(xué)生們很是不愿意,在我跟他們說(shuō)上室內(nèi)課的時(shí)候,從他們臉上看出了沮喪,失落的表情,但是我又說(shuō)在室內(nèi)上體育課他們的精神頭又就起來(lái)了。他們非常的開心,哪怕只是在室內(nèi)上體育他們也愿意。所以說(shuō)學(xué)生們需要體育課,而且體育課也是一門很重要的課程,現(xiàn)在,普遍的孩子很小就很胖,缺乏運(yùn)動(dòng),得不到鍛煉,身體素質(zhì)差等。就是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)文化課的同時(shí)忘記了鍛煉身體。而且有的學(xué)生在一上體育課的時(shí)候就會(huì)請(qǐng)假裝病,不喜歡運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗麄儽旧砗荛L(zhǎng)時(shí)間沒有運(yùn)動(dòng)過了,身體已經(jīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的一種莫名的反感,這種現(xiàn)象是很不好的。因此怎么讓每個(gè)學(xué)生上好體育課,在體育課中讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng),老師的課程安排是至關(guān)重要的。

  學(xué)生很喜歡上我的課,沒當(dāng)上我的課的時(shí)候就會(huì)開心的不得了,課間的休息的時(shí)候本來(lái)是第三節(jié)課上體育的班級(jí),在第一節(jié)課課間的'時(shí)候就來(lái)問上什么,呵呵,他們是多么渴望上體育課。在我的課上,除了教學(xué)大綱的要求必須要做到以外,基本上每節(jié)課我都會(huì)帶學(xué)生們做游戲,每節(jié)課都不同,學(xué)生們也是玩的不亦樂乎。學(xué)生們見到我后就會(huì)說(shuō):“老師你什么時(shí)候?qū)嵙?xí)結(jié)束啊,走了以后還來(lái)不來(lái)!睂W(xué)生們 的熱情感動(dòng)了我。沒想到我一個(gè)體育老師會(huì)讓學(xué)生們?nèi)绱说摹,F(xiàn)在,到了實(shí)習(xí)的最后階段,我都不敢在跟學(xué)生們上課了,因?yàn)槲遗聦W(xué)生會(huì)問我什么時(shí)候走,問我還來(lái)不來(lái),我都不知道在怎么樣回答。在他們問到我的時(shí)候我心里很難受。在相處半年的時(shí)間里師生之間的那份情誼······其實(shí)我也不想走,我也不想離開他們,那群可愛天真的孩子們。

  天下沒有不散的宴席,該分手的時(shí)候就必要走,但我從頂崗實(shí)習(xí)中獲得的東西會(huì)成為我將來(lái)最重要的財(cái)富,也是我成長(zhǎng)道路上最重要的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。

教師實(shí)習(xí)心得范文12

  學(xué)校舉行頂崗實(shí)習(xí),我們已經(jīng)是第十八期了,這么多期下來(lái)形成的實(shí)習(xí)方案,有利于頂崗實(shí)習(xí)工作有效的開展,教師高素質(zhì)的培養(yǎng)有所提高,我就頂崗實(shí)習(xí)這兩個(gè)多月的經(jīng)歷談一下自己的感受。

  從師范生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō),對(duì)于師范生要注重實(shí)踐,要求實(shí)習(xí)生從課堂上去學(xué)習(xí)教學(xué),課下要反思,在校時(shí),多進(jìn)行鍛煉。

  對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作來(lái)說(shuō),我希望,我們實(shí)習(xí)的學(xué)校的指導(dǎo)老師,多讓我們聽一下課,也聽一下我們的課,進(jìn)行一下指導(dǎo),對(duì)于大學(xué)的指導(dǎo)老師要多給我們一下意見,講授給我們更多的經(jīng)驗(yàn),以使我們能更好的應(yīng)用于教學(xué)。

  而我自己對(duì)于實(shí)習(xí)的感受和思考,在這里我就談一談。

  實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了,每一天都過得心安,每一天都很充實(shí),我愿意為學(xué)生付出,每天除了把本職工作干完,我喜歡去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),更讓我高興地是,每次去,學(xué)生們都會(huì)圍著我問題,可以看出他們對(duì)于物理的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)上來(lái)了,雖然他們的成績(jī)不是最好的,但是他們一直在進(jìn)步,這就是足以讓我高興的,和學(xué)生相處,就是要有更多的耐心,信心,對(duì)他們多管教,理解包容,這階段的孩子好多自律能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,動(dòng)力不足,作為老師的任務(wù)就是在他想要放棄的時(shí)候,告訴他再堅(jiān)持一下,多鼓勵(lì),并要告訴他你可以做的更好,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的潛力是無(wú)限的,學(xué)生你只要愿意多放一下目光在他身上,他很樂意去做改變,對(duì)于與學(xué)生相處,多付出些,他們總會(huì)看到的。

  對(duì)于教學(xué),我一直都在尋找不足,不斷完善,不過,來(lái)到這就聽過兩次其他老師講課,我知道這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,所以接下來(lái)我會(huì)找時(shí)間去聽課,依然會(huì)找學(xué)生談話,從他們的言語(yǔ)中去改變我的教學(xué)方法。

  我教的是一群即將畢業(yè)的孩子們,面對(duì)著他們我有更多的壓力,把每一個(gè)孩子送入他們夢(mèng)想的`高中是我現(xiàn)階段最大的心愿,可是,這群孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的問題,我該如何幫他們,這是我要思考的問題,不拋棄,不放棄,直到最后一刻,還要讓學(xué)生們對(duì)于自己的現(xiàn)狀不能破罐子破摔,能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn),這是我的宗旨,我希望在這,我能在他們求學(xué)路上有那么一點(diǎn)的幫助,接下來(lái)的兩個(gè)月,我會(huì)更加的用心。

教師實(shí)習(xí)心得范文13

  回顧這35天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過。

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因

  為我面對(duì)的`是一顆顆純真的心。

  總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的!

  實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

  正是:“紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行!”

教師實(shí)習(xí)心得范文14

  教師,教書育人,既要教書,也要育人,在見習(xí)過程中,我首先熟悉初一年級(jí)的教材,在此基礎(chǔ)上,再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),我認(rèn)真批改作業(yè),并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。

  經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周便開始正式上課,第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課,看起來(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。

  初次教學(xué)時(shí),應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫下來(lái),即使是很小的,你自非常有把握的,你都應(yīng)該把它寫下來(lái),以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí),給你的課堂帶來(lái)缺憾。

  在實(shí)習(xí)中,我采取講授法,一共上了八節(jié)課,課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng),就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答,使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

  近年來(lái),我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問題。我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4—6人一組討論,需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的'活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。

  高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì),后進(jìn)生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有:

  (一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

  (二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性 。

  所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

 。ㄒ唬┒嗾屹Y料、趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。

 。ǘ┮嘀鲃(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,只有溝通、了解,才能更好地解決問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

 。ㄈ⿲(duì)于一些數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們沒有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。

  批改作業(yè)時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,最后分析錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對(duì)性。

  經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

教師實(shí)習(xí)心得范文15

  上周的周四和周五是正定南樓中學(xué)的期中考試時(shí)間,學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行了半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)后,終于迎來(lái)了一次得到檢驗(yàn)知識(shí)的機(jī)會(huì),因?yàn)榭荚嚕梢粤私庾约簩?duì)知識(shí)的掌握程度,以及了解到自己是否在此階段真正的投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中,是一個(gè)檢驗(yàn)知識(shí)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),因此學(xué)生們必須要認(rèn)真多待考試,絕對(duì)不能作弊,打小抄,這種事情,不僅沒有真正的起到了考試的作用,而且還有違公平,對(duì)那些認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)淇嫉耐瑢W(xué)們來(lái)說(shuō)實(shí)在是不公平。起不到考試的真正的作用。

  其實(shí),對(duì)于成績(jī),它代表的只是數(shù)字學(xué)上的含義,不代表其他。我們現(xiàn)在對(duì)分?jǐn)?shù)賦予的含義太大了。當(dāng)我們看到的學(xué)生考試成績(jī)時(shí),不要只關(guān)注著分?jǐn)?shù)的高低,而更多的應(yīng)該是橫向的比較:與學(xué)生自己以前的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。只有成績(jī)進(jìn)步的時(shí)候才是對(duì)教師教學(xué)水平的肯定,因?yàn)檫@說(shuō)明教師的課堂教學(xué)水平在提高;而當(dāng)學(xué)生的考試成績(jī)下降時(shí),作為教師的我們應(yīng)該反思自己的課堂教學(xué),而不應(yīng)該責(zé)怪學(xué)生的無(wú)知。

  當(dāng)我們把考試作為一種觀察學(xué)生成長(zhǎng)過程的手段時(shí),考試的目的是為了學(xué)生的成長(zhǎng),為了學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)我們把考試作為一種衡量學(xué)生成長(zhǎng)過程的'目的時(shí),在學(xué)生眼里教師會(huì)顯得功利了一些,在教師眼里學(xué)生也就成為了謀取自身利益的工具了。

  而且,作為一名監(jiān)考教師。如何讓他們認(rèn)真考試,不搞小動(dòng)作,這其實(shí)也是需要技巧的,首先,考試前要做好人數(shù)清點(diǎn)工作,看看應(yīng)該參加考試的人是否到齊,如果發(fā)現(xiàn)未來(lái)參加考試的學(xué)生,要盡可能聯(lián)系上,通知其來(lái)考試?荚嚽白畛R(guī)的一項(xiàng)就是宣讀考場(chǎng)紀(jì)律,告訴各位參加考試的考生要遵從考場(chǎng)紀(jì)律,不要因?yàn)榉稿e(cuò)誤影響考試成績(jī)。除此之外,考試開始前,監(jiān)考老師應(yīng)該將考試時(shí)間、科目等信息寫在黑板上,供學(xué)生查看?荚嚰磳㈤_始的時(shí)候,要認(rèn)真核對(duì)考生的證件,避免出現(xiàn)替人考、幫考的情況發(fā)生!開考后,監(jiān)考老師要定期在教室里進(jìn)行走動(dòng)巡視,查看考試中考生的作答情況,對(duì)違規(guī)考生進(jìn)行記錄。當(dāng)然,作為監(jiān)考老師自己,要首先將手機(jī)調(diào)整為靜音狀態(tài),防止影響考生的正常作答。

  考試對(duì)于學(xué)生相當(dāng)重要,作為監(jiān)考老師一定要認(rèn)真負(fù)責(zé),做到公平公正!

  考試是一件很平常的事,那也需要我們用平常心來(lái)對(duì)待,我建議同學(xué)們采。涸诳荚嚽,要用一顆平常心對(duì)待考試。在準(zhǔn)備時(shí)要認(rèn)真對(duì)待,復(fù)習(xí)到位;考場(chǎng)上要“掙分奪秒”-認(rèn)真做題,掙分?jǐn)?shù),搶時(shí)間;考完后只是看分?jǐn)?shù)找差距,不要患得患失。不要以一次考試成績(jī)的不好而否定自己,否定他人,考試磨煉學(xué)生的意志品質(zhì),鍛煉個(gè)人處理意外事件的能力。雖然成績(jī)總要以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)出來(lái)的,高分做到不忘乎所以,低分不要自暴自棄。不論分?jǐn)?shù)高低,也許學(xué)習(xí)、考試對(duì)我們是一種很好的歷練。要正確看待考試,考試不能衡量你的一切,不能衡量你的智力,不能衡量你將來(lái)在社會(huì)上的表現(xiàn)。其實(shí),考得不好的后果實(shí)際上遠(yuǎn)沒有我們?cè)?jīng)想象地那么嚴(yán)重。

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