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職業(yè)錨對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)的啟示？
本文介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟和內(nèi)容，從職業(yè)錨的特點(diǎn)對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示進(jìn)行了深入的剖析，就如何有效開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行有益探索。
方法/步驟
一、大學(xué)生職業(yè)生涯教育的主要內(nèi)容 .
一項(xiàng)對北京市人文經(jīng)濟(jì)類綜合重點(diǎn)大學(xué)在校大學(xué)生的調(diào)查表明：62%的大學(xué)生對自己將來的發(fā)展及工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，33%的大學(xué)生不明確，只有5%的大學(xué)生有明確的規(guī)劃。要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要明確職業(yè)規(guī)劃的各個(gè)步驟及其特點(diǎn) 。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中職業(yè)錨的內(nèi)涵和特點(diǎn)
美國埃德加施恩教授指出，職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷地探索的過程。在這一過程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。一個(gè)人對自己越來越了解，他就會(huì)逐漸形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。職業(yè)錨是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。我國當(dāng)代高等教育過程對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提出了五種類型的職業(yè)錨，即技術(shù)活功能型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨和安全型職業(yè)錨 。
三、職業(yè)錨理論對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示
以往對職業(yè)錨的概念及其作用認(rèn)識較單一，較多地認(rèn)為存在于現(xiàn)代職業(yè)人身上，而在大學(xué)生就業(yè)過程中沒有很好地被采用。我國高等教育逐步實(shí)現(xiàn)大眾化后，引入有關(guān)職業(yè)錨理論，借鑒國外成功文章，拓展職業(yè)錨在我國高等教育領(lǐng)域的使用空間并創(chuàng)造性地加以利用，對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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