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部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)節(jié)日反思推薦
在當(dāng)今社會(huì)生活中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)節(jié)日反思推薦，希望對(duì)大家有所幫助。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)節(jié)日反思推薦1
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)。
《傳統(tǒng)節(jié)日》這篇識(shí)字課文，是以“三字經(jīng)”的形式呈現(xiàn)的。三字一句，讀起來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌主要以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)來(lái)展開。
我預(yù)期的.設(shè)想覺得春節(jié)、中秋節(jié)這兩個(gè)節(jié)日，同學(xué)們學(xué)起來(lái)應(yīng)該是很輕松的，正如：想象是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。就如：春節(jié)，對(duì)于這個(gè)節(jié)日的日期知道的孩子寥寥無(wú)幾，習(xí)俗更不用說(shuō)了，現(xiàn)在每個(gè)地方的習(xí)俗已經(jīng)變了很多，所以連春節(jié)要干些什么都不知道，就算出示貼對(duì)聯(lián)的，孩子們還是不知道，唯一知道的就是放鞭炮，這些是什么原因呢？
對(duì)于春節(jié)的知識(shí)孩子們都是茫然，更別說(shuō)其他的節(jié)日了。
我們國(guó)家每個(gè)節(jié)日都要放假，目的就是讓人民不要忘記自己母國(guó)的重要日子。可是，現(xiàn)在有一種普遍現(xiàn)象，城市里的節(jié)日氛圍比鄉(xiāng)村還要隆重，節(jié)日味道更濃，那么在這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，他們不可能隨時(shí)進(jìn)城去過(guò)節(jié)啊，怎么辦呢？只能玩著玩著就過(guò)了，比如端午，大人們都處于繁忙的季節(jié)，能弄幾個(gè)粽子吃一下就不錯(cuò)，其他的在電視上看看或者玩累了睡了想都沒想過(guò)，又何來(lái)知道習(xí)俗呢？
想到這兒突然覺得心酸，他們大多數(shù)的知識(shí)就靠老師補(bǔ)給，老師說(shuō)了，證明他們聽過(guò)了，回去可以看看電視，翻翻課外書，就這樣而已。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)節(jié)日反思推薦2
本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“中華傳統(tǒng)節(jié)日”這個(gè)主題展開的，要求學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作；同時(shí)還要以不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。
大家都知道，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國(guó)、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過(guò)節(jié)，對(duì)于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話題。中國(guó)的節(jié)日怎么過(guò)，有哪些有意思的好玩的地方學(xué)生們并不清楚，當(dāng)我將端午節(jié)作為例子并且從孩子們最感興趣的'吃上入手，學(xué)生們的興趣還是比較高漲的，端午節(jié)不僅可以吃粽子，比如在傳統(tǒng)過(guò)法中吃大蒜、吃雞蛋這些習(xí)俗孩子們都不知道，而且南方北方不同的習(xí)俗、每一項(xiàng)習(xí)俗所代表的意義等等都成為學(xué)生關(guān)注的的焦點(diǎn)。所以說(shuō)學(xué)生不是不喜歡中國(guó)人自己的節(jié)日，關(guān)鍵是讓學(xué)生怎樣去喜歡。因此讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。布置學(xué)生書寫對(duì)過(guò)節(jié)中一些風(fēng)俗習(xí)慣的了解。
今天的這節(jié)釘釘直播課，我感到較為成功的地方是：
我在這節(jié)課中發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過(guò)查找資料、詢問(wèn)長(zhǎng)輩、看影視片、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
在學(xué)習(xí)本單元第一個(gè)活動(dòng)提示時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，并及時(shí)梳理學(xué)生所整理出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。
在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“六讓”：目標(biāo)——讓學(xué)生明確；過(guò)程——讓學(xué)生參與；新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；資料——讓學(xué)生收集；內(nèi)容——讓學(xué)生自選；結(jié)論——讓學(xué)生歸納，而且在學(xué)法基礎(chǔ)上，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與線上教學(xué)有效整合。
在課前準(zhǔn)備時(shí)，讓孩子搜集資料的同時(shí)，我也搜集了大量的，以及賽龍舟的視頻，在釘釘直播課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心。
對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這是第一次開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)孩子搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說(shuō)。我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)。
部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)節(jié)日反思推薦3
《端午節(jié)》是湘美版三年級(jí)下冊(cè)的一課，它屬于設(shè)計(jì)。應(yīng)用的教學(xué)領(lǐng)域。在端午佳節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠參與和體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛，我決定教學(xué)生用卡紙做香包。于是我自己先學(xué)折了一下，然后讓其他老師也學(xué)著折了下，她們都說(shuō)比較難，尤其是三年級(jí)的學(xué)生，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力都還不是很強(qiáng)，很難學(xué)會(huì)！為上好這課我總結(jié)出幾個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）制作香包用的示意圖，刻度必須精確。
（2）在折疊時(shí)，由平面形成立體的基本型。
�。�3）在裝飾時(shí)找準(zhǔn)裝飾的面，從而進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。
由于三年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力較弱，也缺乏細(xì)心的概念，我將畫示意圖的任務(wù)課前布置給學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成，這樣既節(jié)省了上課的時(shí)間，又讓學(xué)生與家長(zhǎng)之間有一定的互動(dòng)，對(duì)促進(jìn)彼此間的情感交流有一定好處。
在課堂中，我以開門見山的提問(wèn)導(dǎo)入，并請(qǐng)學(xué)生介紹了他們所知道的關(guān)于端午節(jié)的知識(shí)。在學(xué)生說(shuō)到屈原時(shí)，我呈現(xiàn)了傅抱石的作品《屈原澤畔行吟圖》在欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生了解了中國(guó)畫以及屈原的人和事，這一環(huán)節(jié)讓深刻的體驗(yàn)到平時(shí)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有多么重要，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，而且還知道什么是中國(guó)畫。讓我無(wú)比欣慰。
在講述香包制作的過(guò)程時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生視頻欣賞《慶陽(yáng)香包節(jié)》并跟隨視頻的播放介紹香包的種類，直觀性很強(qiáng)，提高了學(xué)生的眼界，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我又出示了自己制作的香包，請(qǐng)學(xué)生觀察，提問(wèn)：香包有幾個(gè)面？學(xué)生回答：六個(gè)面。它有什么裝飾？生：小掛件和圖案。我請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)拆，其他學(xué)生觀察，拆開后仔細(xì)觀察示意圖，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？師生交流。然后請(qǐng)一位已經(jīng)會(huì)折的同學(xué)上臺(tái)邊演示邊講解香包的折法，并及時(shí)對(duì)上臺(tái)拆香包和演示折香包的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。有了學(xué)生的講解和演示，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握，但最難的`部分部分同學(xué)掌握的還不是很好，因此，我又介入再次講解重點(diǎn)部分，長(zhǎng)方形的紙條如何有平面變成立體的，為了使學(xué)生看的更清楚，我在示意圖的前六個(gè)三角形中標(biāo)注數(shù)字1、2、3、4、5、6這幾個(gè)數(shù)字，進(jìn)行找朋友的游戲，1找4形成一個(gè)立體錐形，然后找到5，6也想和他們做朋友，于是它也來(lái)了，這樣既直觀又簡(jiǎn)單明了的把折香包的關(guān)鍵點(diǎn)突破了。學(xué)生掌握后，開始自己動(dòng)手折香包，老師巡回指導(dǎo)。對(duì)折的認(rèn)真的特別是棱角分明的同學(xué)及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)困生給予幫助和指導(dǎo)。
在學(xué)生折好香包后，請(qǐng)同學(xué)們欣賞手工藝大師的作品，他們的香包上裝飾了那些圖案。師生交流小結(jié)，有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。在裝飾的過(guò)程中，學(xué)生們的想法都很豐富，涂出豐富的線條和色彩，各種各樣的吉祥圖案展現(xiàn)在大家的面前，本來(lái)我要自己教學(xué)生掛吊墜，但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)自己掛吊墜，于是我再次請(qǐng)小老師來(lái)教學(xué)生，大家學(xué)的很認(rèn)真。做好的香包上，有的圖案特別有創(chuàng)意，有的配以文字，有的同學(xué)在一個(gè)掛墜上掛了兩個(gè)、三個(gè)香包。一件件香包作品掛在黑板上，大家欣賞著，孩子們的臉上洋溢著幸福的笑容，說(shuō)著自己喜歡的香包，也有提出建議的，此時(shí)的我也沉浸在幸福中
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