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【精品】優(yōu)秀教師作文10篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師作文10篇，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師作文 篇1
老師，您有一顆愛生如子的心，您用平等的眼光看待每一名學(xué)生，無微不至地關(guān)懷、愛護(hù)我們。紅花最清楚綠葉的無私，鳥兒最知道天空的廣闊，作為您的學(xué)生，最能體會您的良苦用心。那些聰明伶俐、活潑可愛的學(xué)生確實(shí)招人喜歡，但那些內(nèi)心卑微、自控能力差的學(xué)生可謂是班上的“后腿”，他們得到的多數(shù)是怒斥和批評。一個班級，都是由“好”學(xué)生和“壞”學(xué)生組成的，好學(xué)生常常受到老師的青睞和信任;“壞”學(xué)生常常得到的是老師的'不理解和討厭。
您可不同，對于那些差生，從不用尖酸刻薄的話語批評他們，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，而是對他們悉心教誨，經(jīng)常給予鼓勵;上課時，您用坦誠和藹的目光注視他們，細(xì)心傾聽他們的心聲;對于上課不敢問題的膽小害羞的學(xué)生，您會特別點(diǎn)名提問，其實(shí)，您不是存心和他們過不去，而是在鍛煉他們的膽量，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們不斷進(jìn)步�？傊瑢τ诿恳粋�學(xué)生，您都用滿腔熱情喚醒他們，讓他們跟著您在知識的海洋里盡情遨游。
老師，教師節(jié)快樂!
優(yōu)秀教師作文 篇2
王老師：
您好！我是您用了5年的青春歲月所種出的花園中的一朵普通的小蘭花，您使用知識的養(yǎng)料澆灌了我們，使我們茁壯成長，讓我們從一顆小小的種子變成了美麗的花朵，老師，雖然您現(xiàn)在已經(jīng)不帶我們班了，可是“一日為師，終生為父”您教了我們5年，比我們父親對我們還要好，不管現(xiàn)在您是不是我的老師，可是您在過去的5年是我們的老師，我永遠(yuǎn)都會叫您：“老師！”回首從前，往事如流水，今天的我們絕對喝不到昨天流淌著的水，時光匆匆，仿佛昨天剛剛來到這所學(xué)校，一眨眼間，5年一晃而過，今天的我們，絕對看不到昨天的晚霞，可是，明天早晨，我們將看見美麗的.朝霞，并迎接比昨天更加燦爛輝煌的今天！記得那時，幼小的我——一棵稚嫩的幼苗，就是因?yàn)樵谀暮亲o(hù)下，接受教育，而成為了一朵美麗的清香的蘭花，在春天里怒放……
今天，是我為您過的第6個教師節(jié)，當(dāng)您在心里的第6支蠟燭燃燒起來時，又播出了第2批種子，可是，我希望您永遠(yuǎn)也別忘了您為此奮斗了5年的那片百花怒放的花園，因?yàn)槟抢镉?4朵美麗的小花正真摯的祝福您，在這第六個我們?yōu)槟^的教師節(jié)里，幸�？鞓贰�
恭祝：全家幸福！
此致
敬禮
您的學(xué)生：
優(yōu)秀教師作文 篇3
每個人的生命中都有這樣一個人：當(dāng)你尚未成熟，還是一個懵懂的小孩時，他教你怎樣做人；當(dāng)你被一切困難和挫折壓得喘不過氣時，他幫助你度過難關(guān)；當(dāng)你面臨人生的抉擇時，他指引你通往成功的道路。他是博愛的化身，播撒陽光，孕育希望！他是辛勤的園丁，掬取天池水，灑向人間育新苗。
親愛的朋友，可曾記得？多少個夜晚當(dāng)我們已經(jīng)安然入睡，老師還在微弱的燈光下伏案備課；多少次因?yàn)槲覀冦露赶碌腻e誤，讓老師受到領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備；多少回，當(dāng)我們面對挫折痛哭時，老師像春天的陽光一樣給予我們希望。老師總是不計回報，一如既往，為了我們美好光明的未來毫無保留地默默奉獻(xiàn)著一切。在今天，這又一個神圣的教師節(jié)，我們有太多感謝的話溢于言表。
老師，我想對你說：你是那博大的常青樹，用你那強(qiáng)有力的.身軀呵護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。即使在冬天，也從不凋落。你總是四季常綠，充滿堅毅的生命力。如果沒有您的保護(hù)，我們就會變得那樣無助、孤獨(dú)，當(dāng)狂風(fēng)襲卷之時，我們便會凋零。
老師，我想對你說：你是春天里的陽光，孕育希望，滋長著我們這一顆顆小苗。當(dāng)我們在春天來臨之際，探出小腦袋時，你會鼓勵我們勇往直前。你那樣的無私，照亮世界的每一個角落，溫暖每一個人的心扉，總是四季如初地普照大地，毫不吝嗇哪怕一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。不要小看那一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，那對于我們卻是寶貴的精神食糧，是成長的希望。如果沒有你，我們就會像小鳥失去了翅膀，無法在天空自由自在地飛翔。
老師，我想對你說：你是那筆挺的紅燭。搖曳的燭焰就像你疲憊的身軀，那么飄搖�？稍谖覀兊难壑校瑓s是別樣的堅定。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，您燃燒自己，照亮別人。您是多么偉大，指引我們通向光明的未來。
最后，我在這里深鞠一躬，祝所有辛勤的園丁們：教師節(jié)快樂，桃李滿天下！
點(diǎn)評：老師是強(qiáng)勁的常青樹，老師是溫暖的陽光，老師是筆挺的紅燭……，文章把對老師所有的感激與贊美都化作淡淡的詩意的音符，跳動在真摯的愛的筆端，更映入讀者的心田。叫人沉醉，讓人感動。
優(yōu)秀教師作文 篇4
教師節(jié)快到了，同學(xué)們都在精心地給老師準(zhǔn)備禮物。我和積權(quán)不謀而合，都準(zhǔn)備送給老師一個承諾：期末考試成績達(dá)到九十二分以上。昨天我把它悄悄地寫在日記本里，老師看了，在我的日記本上留言：你們連老師喜歡什么都知道，真神呀！這是我今年收到的最早的一份禮物，很特別、很珍貴，我很喜歡！我們都很高興，暗暗下決心：一定不能讓老師失望！
其他同學(xué)會送什么呢？
早上，他們把禮物偷偷地帶到了學(xué)校。我們班的.“書法家”廖永梅，一進(jìn)教室，就被同學(xué)們請上了講臺。她用彩筆在黑板正中端端正正地寫下了一行醒目大字：老師，祝您教師節(jié)快樂！
上課鈴響了，老師拿著書本和顏悅色地走了進(jìn)來，一眼就看到了黑板上我們的祝福，臉色變得更開心了。問道：“這是誰寫的？”我們異口同聲地說：“永梅寫的�！崩蠋熡H切地說：“謝謝同學(xué)們！”老師把書本放在講臺桌上，對我們說：“今天早上，美清，賢柳、超偉三位同學(xué)主動來找我背書，很認(rèn)真！老師感到非常欣慰。”說到這兒，老師停了下來，奇怪地問道：“剛才我說話時，發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)在小聲嘀咕，有的在使眼色，有的好像坐不住了。是不是有什么心事？……林清，你說說怎么回事？”林清站起來，羞澀地說：“老師，您沒說早上好！”老師笑著說：“對不起，老師剛才看到平日不愛讀書的幾位同學(xué)今天表現(xiàn)那么好，忍不住先表揚(yáng)了他們，所以忘了說�！薄袄蠋�，您現(xiàn)在補(bǔ)說吧？”我們齊聲說�！靶�！”老師清了清嗓子，大聲說：“同學(xué)們好！”我們一齊起立，飽含深情地說：“老師，祝您教師節(jié)快樂！”看到老師驚異的神情，我們笑了，老師也笑了。
下課了，同學(xué)們迅速從書包里拿出禮物，爭先恐后地送到老師的懷里，有玩偶、有筆筒、有口杯、有字畫……
今天我們真開心啊！
優(yōu)秀教師作文 篇5
寒假里，我主要閱讀的書籍是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。
讀完此書發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣，讀完后，有豁然開朗的感覺。本書一開始就提出了值得教師深思的問題：“為什么在一年級就開始出現(xiàn)落伍的，考試不及格的學(xué)生？而到了二、三年級甚有落伍得無可救藥的學(xué)生呢？”是這些學(xué)生太笨，是他們上課不專心聽講，還是從教師自身尋找原因？
因?yàn)樵?jīng)遇到過這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個學(xué)生？特別是弱勢群體。學(xué)生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。
學(xué)習(xí)差的`學(xué)生腦力勞動的效果如何，不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^程已經(jīng)包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節(jié)課上，在腦力勞動中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。 說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。而我呢，大部分時間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級，教育孩子，有多少時間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢？
所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書，讀好書，好讀書。
優(yōu)秀教師作文 篇6
老師，這個稱呼聽上去是如此親切、悅耳。我們每天都在聽老師講課，和老師說話，而老師對我們也是如此關(guān)心、愛護(hù)。
在課堂上，老師認(rèn)真地為我門講解，每一個地方都講得很仔細(xì)，很清楚；為了提高我們的學(xué)習(xí)成績，老師不辭辛苦，一黑板一黑板地給我們抄題做，還要批大量的作業(yè)；為了能上好一節(jié)課老師不知道要花去多少時間來備課。而老師卻不求回報，只要看到一份干凈、漂亮的卷子和作業(yè)，就是最大的欣慰。如果我們不好好學(xué)習(xí)的話，就辜負(fù)了老師的一片苦心，就太對不起老師了。
老師是那么關(guān)心我們。連打個噴嚏都要問問是不是冷，多穿點(diǎn)衣服。老師還不厭其煩地給我們講做人的'道理和注意安全。有一次，我的一個同學(xué)生病，就是我的老師將她背了回去。這位同學(xué)的家很遠(yuǎn)，而老師還是堅持把她背了回去。多么好的老師�。∵�有一次“六·一”，老師說這是我們孩子的節(jié)日，就自己拿了三十元錢，為我們這么開心地玩著，老師的臉上也露出了那甜美的笑容。
老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是陽光，將溫暖散發(fā)給別人；老師是園丁，培育出一朵朵美麗的花朵；老師是嚴(yán)父，教育我們；老師是慈母，呵護(hù)我們……
老師對每個同學(xué)都那么負(fù)責(zé)任，一絲不茍，無私奉獻(xiàn)，將知識毫不保留地傳授給我們。老師是偉大的工程師，是老師把我們培育成有用的人，讓我們?yōu)樽鎳暙I(xiàn)出一份力量！這時，老師笑了，他們是多么自豪多么驕傲！我們成功，都功歸于老師，而老師只有一句話：“那是我的責(zé)任�！倍嗝春唵蔚囊痪湓拝s包還了無數(shù)艱辛和汗水。老師是最辛苦的職業(yè)，而他們卻毫不猶豫地選擇了這個職業(yè)，他們肩上擔(dān)負(fù)著重任，因?yàn)檫@關(guān)系到一個祖國的未來。
老師，我感謝您！我想對您說：“老師，您辛苦了！您為我們付出了那么多，我們一定會好好學(xué)習(xí)，不會讓您白費(fèi)苦心！今天是教師節(jié)，我祝您節(jié)日快樂！我想對您唱：‘感恩的心，感謝有您！伴我一生，讓我有勇氣做我自己……’老師，您在我心中，永遠(yuǎn)是崇高的！讓這個悅耳的稱呼永遠(yuǎn)陪伴著我！”
優(yōu)秀教師作文 篇7
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，歡樂的時光總是短暫的，兩個月的暑假一下子就過去了，新的學(xué)期又來臨了，伴隨著開學(xué)，九月十號教師節(jié)也來到了我們的身邊，每一個學(xué)生都有老師，而且是有很多個老師，教師節(jié)期間對老師表示一下感謝是對老師最起碼的尊重。
老師，給我留下了很深的印象。以前的班主任陳老師，更是讓我們永生不忘!只要提起陳老師，我們就會很開心，甚至一些成績差的同學(xué)，都希望陳老師能回來。陳老師和別的老師不一樣。當(dāng)你做錯事情了，陳老師不會批評你，而是語重心長而且?guī)е⑿Φ母嬖V你這樣有什么不好;當(dāng)你上課走神了，陳老師不會讓你站起，而是悄悄的提醒;當(dāng)你向老師問好，陳老師不會按照自己心情的不好，而對你態(tài)度不同，而是每次你向陳老師問好，陳老師都會帶著微笑，朝你點(diǎn)點(diǎn)頭，或者微笑著說你好。陳老師的微笑一直在我的腦海里揮之不去。陳老師的微笑像微風(fēng)，給你帶來一絲絲的清涼;陳老師的微笑像一杯熱茶，身子暖了起來，但是心更暖;陳老師的微笑像一道美麗的風(fēng)景線，在你難過的'時候，會讓你的心情變得好起來。陳老師走了，我卻哭了。
以前的我，作文真的是不堪回首，那叫一個差的可以，好幾次被老師批評，但是不知道什么時候，慢慢的，喜歡上了寫作。在安安靜靜的房間里，慢慢的寫著我的文章，我當(dāng)作這是一種享受。
當(dāng)我灰心喪氣的時候，真的寫不下去了，徐老師和王老師幫助了我。說我作文寫得好，說我在她們的眼里，就是一個小作家!裝著自己很不在乎，但是甜，卻甜在心里。暖暖的，這種心情真的是很好。
如果可以，我真的很想很想當(dāng)一名作家，我知道，這應(yīng)該不比考大學(xué)簡單，但是我相信，只要我努力，夢想真的會照進(jìn)現(xiàn)實(shí)!再怎么說，許多人都愿意支持我，我不能辜負(fù)她們對我的期望，我不想再看見她們的眼眸中流露出一絲絲的失望!如果沒有一個人是支持我的話，我也會繼續(xù)努力，我寫小說是給自己看的，不是別人說怎么樣就怎么樣的!
感恩教師節(jié)，老師，教師節(jié)快樂!你有沒有一個印象十分深刻的老師呢，趕緊給他發(fā)去祝福吧。
優(yōu)秀教師作文 篇8
9月10日，是我國規(guī)定的"教師節(jié)"我們應(yīng)該送老師一件禮物，要送什么呢？我覺得應(yīng)該送老師看不見而又滿意的禮物。全體同學(xué)說要送看不見的禮物那就是驚喜。
在第四節(jié)課時，侯祿把計劃都給暴露了，所以，我們說好了，聽石東哲手里的.炮聲，然后再行動。中午放學(xué)，我們和往常一樣玩耍。只聽見石東哲說："快，快，大家準(zhǔn)備好！"只見吳老師從門外走來，大家齊聲說："�？荚嚬�(jié)日快樂"。說完我們拿起彩帶，彩噴向老師噴去。不一會，吳老師的頭上，肩上copyright ，衣服上都是彩帶，像是七色女。這是吳老師向我們投來快樂的微笑。我們也一起開心地笑了起來，剎那間，教室里一片笑聲。
老師啊，您是真正的園丁。您的生命因耕耘而芬芳，就是您用辛勤的勞動，教育了我們，是我們學(xué)到了許多知識。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是您最高的評價。
優(yōu)秀教師作文 篇9
許多朋友讓我寫點(diǎn)有關(guān)我職業(yè)的東西，心里有太多的話要說，提起筆來卻大腦空空，不知道該從何說起，我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題。
想起我成為一個教師的誘因，我總在偷笑。這里面實(shí)在沒有什么高尚的成分，只是被一個很不起眼的人所誘惑。
上初中的時候，我的語文老師叫宋曉林，一個其貌不揚(yáng)，甚至可以用丑陋來形容的中年邋遢男人。
那個時候是一個唾棄知識的年代，學(xué)生和老師是一個“戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”。既然已經(jīng)被統(tǒng)治者定位為一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，宋曉林雖然身為教師，當(dāng)然就不敢在我們這些“戰(zhàn)友”面前有任何趾高氣揚(yáng)的表現(xiàn)。
宋曉林總是左手空著，右手也空著悄悄地走進(jìn)教室。站在講臺上，從有著稠密圓圈的鏡片后面，宋曉林探出稍有些恐懼的目光看著我們。教室里唧唧喳喳地響亮著我們的聲音，聊天對于我們來說是一種符合年齡特征的嗜好，有國家政策的支持，老師是無法用紀(jì)律來阻止我們快樂的，他們也不敢這樣做。如果引起學(xué)生的不滿，很可能他們就會站在高高的臺子上，一遍又一遍的做檢查。每當(dāng)我們喋喋不休的時候，宋曉林總是靜悄悄的站立在講臺前，偶爾用拇指和其他的四個手指頭圈成話筒形狀，堵在嘴前咳嗽兩聲。他雖然不阻止我們停止聊天，他的靜靜站立卻似乎有一種震懾力，幾分鐘之后我們就會停下來，開始認(rèn)真聽課。
我從小就喜歡語文，其他的課在我心里就是一種吃飯時的音樂，可聽也可不聽。有也能容忍，沒有也不追求，唯獨(dú)語文課我是認(rèn)真的。
在語文方面，我最喜歡的還應(yīng)該是作文，我的作文分?jǐn)?shù)在班上總是第一。記得有一次，我的作文得了第二，而班上一個平時錯字連篇，連話都說不清楚的女同學(xué)得了第一，我心里難受極了。終于受不了這種即憤怒又嫉妒的情感煎熬，我找到了宋曉林。宋曉林聽完了我的一番申訴之后，拿出我和那個同學(xué)的作文讓我自己看。等我看完之后，他說，你自己看看，作文講究的是情感要真實(shí)，而不能夸大其詞胡編亂造。這篇作文通過日常生活的小事，清晰準(zhǔn)確的描繪了一個人的性格和他本質(zhì)上的誠實(shí)和善良，讓人看后受到感染，可能還會在潛意識中產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的愿望。你再看看你的作文，什么你勇敢的和壞人做了斗爭啊，什么面對敵人的屠刀，你英勇不屈啊，這是可能的事情嗎？你寫的是報紙上的英雄事跡，它最大的失敗是虛假。
我雖然嘴里不承認(rèn)他說的有道理，其實(shí)心里已經(jīng)心悅誠服，并且對他產(chǎn)生了深一層的欽佩。從那之后，幾乎所有的我文字都是盡我最大的努力，讓它來源于生活，絕不夸張華麗。
那個年代是不允許真正的好作品出現(xiàn)在課堂上的，所有好的作品都被打上封資修的字樣，不允許在太陽下面閃爍。課本上的文字幾乎都是口號式的，而且歌頌所謂英雄的居多，學(xué)生不喜歡看，老師也不喜歡講。宋曉林卻總有辦法加上自己對文章獨(dú)特的.理解，把一篇枯燥乏味的文章講的生動活潑，使人久久不能忘懷。而且他在講課的時候有一個獨(dú)到的動作，就是把一大把粉筆頭一個一個的往自己中山裝的口袋里裝，然后再一個一個的掏出來。講到最興奮的時候，他甚至?xí)岩淮蟀逊酃P頭一起裝在口袋里，逗的同學(xué)們哈哈大笑。他尷尬的看看同學(xué)說，我錯了，這是公家的財產(chǎn)，我有貪污的嫌疑，我改正。接著他把所有的粉筆頭從口袋里掏出來。不過幾分鐘之后，那些粉筆頭會依舊在他的口袋和手上游蕩。
也許是他自己也無奈于課本上的東西了，也許是他太想讓同學(xué)們真正欣賞到文學(xué)的魅力，有一天，在快速講完課本的時候，他神秘的關(guān)上教室的門，然后對我們說，我來講一首詩給你們聽，政治試題《我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題》。
記得那首詩是一個外國作家寫的，特點(diǎn)是只有十四行。他細(xì)致的有聲有色的講解了這首詩的含義。詩人在自己的作品中把愛人比喻成為糧食，比喻成為萬物生長所需的甘霖。為了愛人，詩人用生命抗?fàn)幹�。為了求得愛人的陪伴，詩人整日受著精神的煎熬，最后詩人幾乎是用生命，用自己發(fā)自肺腑的詩句對著愛人傾訴出了自己深藏的愛情。
詩人的十四行詩在翻譯成漢語之后，已經(jīng)失去了它原本的美麗，可是經(jīng)過宋曉林繪聲繪色的講解，我們沉默了。講解這些詩句的時候，宋曉林隨著詩人的歡笑而喜笑顏開，又隨著詩人絕望的情緒眼含熱淚。班上寂靜的掉一根針都給人以震動。班上最調(diào)皮的學(xué)生都直愣愣的望著宋曉林，靜靜的聽著，不再發(fā)出嘩眾取寵的嘈雜聲。也許我的職業(yè)去向就是在他講解這些詩句之時產(chǎn)生的。我成人之后讀了很多外國作家的作品，這個時候我才知道，宋曉林口中的詩人就是偉大的普希金。
因?yàn)樗螘粤謱覍以谡n堂上講解外國詩人的詩句，學(xué)校終于找到他，并且把這件事上報了教育局，最后的結(jié)果是他被清理出教師隊伍。在知道他要走的消息之后，我和另一個喜歡語文課的同學(xué)去了他家里。我以為他會非常沮喪，沒有想到他好像很不在乎這件事情。我問他為什么非要冒天下之大不諱，他說，我是個教師，我要對得起良心。當(dāng)時對這句話我似懂非懂，長大之后，我才真正明白了其中的含義。一個想要成為真正意義上的教師的人，是應(yīng)該這樣做的，盡管這里牽扯到了自己絕對的切身利益。
大學(xué)畢業(yè)之后，我被分配到父親老家的縣城里工作。父親動用了所有的關(guān)系，然后通知讓我挑選單位。當(dāng)時答應(yīng)要我的單位有工商、財稅，公安，商業(yè)、甚至醫(yī)院。我什么也沒有挑選，直截了當(dāng)?shù)母嬖V父親，我不改行，我要當(dāng)教師。
父親和母親還有哥哥苦口婆心的給我做了好幾天工作，希望我不要去當(dāng)老師，他們說教師又累有窮，希望我改變主意。我什么也不說，一口咬死要當(dāng)教師。父親沒有辦法，只好滿足了我的愿望。在我報到的前夕，父親說了一句話，路是你自己要走的，不能后悔。
身為教師多少年之后，在我想脫離教師行業(yè)的時候，我細(xì)細(xì)的揣摩了我當(dāng)時挑選職業(yè)時的心情，這個時候我才明白，我的堅定不移都是因?yàn)楫?dāng)年我的語文老師宋曉林所引起。
一個教師的最大成功不僅僅在于教授知識，主要在于是否能夠潛移默化的吸引學(xué)生們吸收教師身上所表現(xiàn)出來的光輝之處，并在今后的人生道路上閃爍。宋曉林成功了，他用他的人格魅力決定了我一生的道路。
至今有人問我，是否后悔當(dāng)時的選擇，我真誠的回答，偶然會后悔，但是面對學(xué)生的時候，在學(xué)生給我任何人和任何物質(zhì)都給不了的快樂的時候，我不后悔，永遠(yuǎn)都不會后悔。
宋曉林老師已經(jīng)在我的視線里消失多年，可是記憶中，他永遠(yuǎn)都是原來的模樣，一個邋遢的中年人，一個能夠使沒有生命的文字，鮮活生動的跳躍在學(xué)生面前的優(yōu)秀語文教師，一個把優(yōu)秀品格融會到一舉手一投足之中，在潛移默化中教會學(xué)生如何做人的人……
優(yōu)秀教師作文 篇10
我感恩，很多很多的人……我要感恩我的老師。
從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個過程。正像人們所共識的那樣：社會的發(fā)展依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機(jī)。
老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴(yán)肅的情。當(dāng)我犯錯誤而受到懲罰時教導(dǎo)我的是老師;當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細(xì)心講解的是老師。一個贊揚(yáng)的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。
有一位教師曾經(jīng)說過這樣的話：我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個字……這些質(zhì)樸的言語無疑是教師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。
當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。
當(dāng)我懷著疑惑的心面對一道難題時，您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里。當(dāng)我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進(jìn)從錯誤走向正確的生活中。
當(dāng)我懷著失落的心面對失敗時，您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷，氣餒的心帶進(jìn)了“自信”的'“天空”中，帶進(jìn)了浩瀚的“海洋”里，也帶進(jìn)了以后成功的大門里。
當(dāng)我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上，帶進(jìn)了上進(jìn)的“流水”中，也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。
當(dāng)我……
不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”那么，什么是感恩呢“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對不會成為一個對社會做出貢獻(xiàn)的人�！案卸鳌笔且环N對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會感恩，是為了將無以為報的點(diǎn)滴付出永銘于心。
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