聽講座有感(集合15篇)

聽講座有感1

　　聽了張老師在藝術(shù)小學(xué)做的《藝術(shù)讓城市更美》的精彩講座受益匪淺，例如他說的藝術(shù)有宣傳、教育、審美的功能；它是用來為社會和人們服務(wù)的；我們可以把生活中的廢品變成藝術(shù)品，能把別的`事把這個事說清楚，就很體現(xiàn)創(chuàng)造力了，這些話常在耳邊回旋。

　　張老師是一位充滿激情之人，作品大刀闊斧，縱橫恣肆，不拘一格，大氣而陽光，有感而發(fā)，對生活充滿熱愛之情，自然看到的多是美麗；對社會充滿感謝之意，自然心胸開闊，一切都能包容，色彩強烈而構(gòu)成繁復(fù)，造成強烈的視覺沖擊力。因其“熱鬧”，往往給人留下深刻的印象。在他的雕塑作品中，也常常是注重感覺和激情的表現(xiàn)，相對而言，不拘泥于結(jié)構(gòu)、造型的準(zhǔn)確和規(guī)范。他說藝術(shù)需要創(chuàng)造，就要敢于“不講理”！超越技巧的層面而進入藝術(shù)的境界。

　　張老師的雕塑是壯美的，很善于把握形式語言的，抽象實質(zhì)，裝飾美麗，在景觀雕塑設(shè)計中，根據(jù)題材、環(huán)境的不同，壯美和柔美，理智和激情總是恰如其分的有所表現(xiàn)：《鄭州解放紀(jì)念碑》——槍刺高揚，狂飆天落；《大車之歌》——車輪滾滾，風(fēng)馳電掣；《濤聲》——翻轉(zhuǎn)起伏，凝固著鋼鐵的樂章；《綠城一家》——綠葉青翠，舞蹈著春天的溫馨……

　　藝術(shù)的進步本身就是克服缺陷，超越自我的過程。瑕不掩瑜，完美是相對的，不完美是絕對的。從突出個性的角度理解，也大可不必追求完美，只追求獨特，“一俊遮百丑”可也。張老師很平和和親切，他的作品總是引人矚目；張老師又是一個很不普通的人——當(dāng)你走近時，才能感覺到他的“磁場”和“張力”。

　　感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這次與藝術(shù)家一起學(xué)習(xí)的機會。

聽講座有感2

　　聽了河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師的講座我被深深地觸動了．新課改有很多地方讓我茫然，正是李老師的講座讓我在一次次中感悟中豁然開朗．

　　李老師很明確的指出了語文課的目標(biāo)是什么？語文教學(xué)應(yīng)該交給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法。

　　首先是明確大目標(biāo)，就是教育的終極目標(biāo)是什么？是讓人活得更美好，更有意義，更有價值，更加幸福，教育必須面對現(xiàn)實、面向未來。所以教育要以現(xiàn)實的發(fā)展為本，讓學(xué)生生動、活潑、主動地得到發(fā)展，教育要開發(fā)現(xiàn)實的智慧和潛能，教育的任務(wù)就是讓人變得更聰明，還要促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的形成。那么就需要注意以下四點：培養(yǎng)學(xué)生健康的`心理品質(zhì)，課堂上要以學(xué)生為本避免“無人”教育，不要把課堂與生活割裂開來，把課改與實際結(jié)合起來．

　　其次是中目標(biāo)，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有較強的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、和在生活中綜合運用語文的能力及不斷更新知識的能力。當(dāng)然語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)鍵是注重教給孩子終身受益的方法。不能把語文課上成思想品德課、政治課

　　還有是小目標(biāo)，即每節(jié)課要完成的具體目標(biāo)。要根據(jù)課型特點，靈活選擇教學(xué)方法。如：朗讀欣賞法，語言品析鑒賞法，比較閱讀法等．關(guān)于讀有時太繁瑣、太沉重，以致學(xué)生不會常態(tài)讀了。所以內(nèi)容都寓一種過于飽滿的感情在里面，帶有的、表演的性質(zhì)。有許多名師的課貽害無窮，往往使老師們在刻意模仿中迷失了自我。所以我們教師要把心態(tài)沉下來，想怎樣實際交流，想給孩子什么。

　　李學(xué)紅--這位身材不算高大卻充滿氣質(zhì)與魅力的專家形象以及深深的印在我心里對我以后的教學(xué)會產(chǎn)生很大的影響。我將在以后的語文教學(xué)中不斷摸索，并用于實踐。 。這一次，我真的不虛此行。

聽講座有感3

　　今天下午，學(xué)校舉辦了一個法制講座，誠信，人類最高尚的品格。在不大的廣場上，容納了我們?nèi)��?500多名師生。

　　在講座上，兩名少年犯講述了他們的親身經(jīng)歷，講述他們是怎樣走上犯罪道路的，以及如今是多么后悔。

　　他們的事例，對于我們是一個警示。他們也曾是在校學(xué)生，或大學(xué)或高中，有的還曾是好學(xué)生，班干部。但現(xiàn)在，他們的離開了學(xué)校，離開了老師、同學(xué)和父母，走上了與社會所期望的截然相反的路。正值風(fēng)華年少的他們，卻失去了自由，變成了囚犯。

　　他們在獄警的教育下終于感了深深的后悔，后悔當(dāng)初不懂法律，一念之差而走上了犯罪的道路，但這未免太晚了一些。如果他們當(dāng)初就了解所做的事是違法犯罪的，從而不去干。那么他們?nèi)缃袢允抢蠋熝壑械暮脤W(xué)生，父母眼中的好孩子，同學(xué)眼中的好朋友，仍可以自由幸福的生活著，成長著。他們多么可惜啊！

　　他們走上犯罪道路的關(guān)鍵原因，被我們校長一語說破，那就是——缺少誠信。正是由于他們的不誠實，不守信用。由一句謊話到常常撒謊甚至滿口謊話，這就是他們犯罪的根本原因，也正是我們現(xiàn)在青少年中所存在著的最大的問題。雖然，我們現(xiàn)在還在明亮的`教室中學(xué)習(xí)，擁有著自由，擁有著幸福，擁有著快樂，但如果我們不講誠信，長此下去，也許有一天我們也會后悔莫及的，誠信，人類最高尚的品格。

　　“人之初，性本善”，每個人都擁有著美好、善良、純潔的心靈。只是由于后天不同的道德熏冶，有些人仍然保持著那最初的美好，而有些人的心已被腐蝕濁化，已不再擁有美好與純潔。當(dāng)然，那些壞人與罪犯，當(dāng)他們心中還會后悔的話，可算是還沒完全喪失那份美好，或者是心中原本應(yīng)該有的美好被從新喚了回來。在他們的內(nèi)心深處，依舊有了一方潔凈，依舊存在著美好，因為他們還知道后悔，還知道自己所做的是不應(yīng)該的。雖然晚了一些。如果把他們喚回了誠信，當(dāng)他們改造成為新人后，他們還是有一條后路的。但這畢竟是晚了。

　　誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，被賦予著非常豐富的內(nèi)涵。作為炎黃子孫的我們，是否應(yīng)該繼承發(fā)揚這一美德，做到誠信做人，誠信求知，誠信交友，誠信處世呢？誠信是金子，誠信是基石，誠信是靈魂。擁有誠信之人，往往就擁有著美好高尚的心靈。所以，讓我們攜起手來，共鑄誠信！

　　教師評點：這是一篇在參加了當(dāng)日活動后的感悟性文章。我們的語文學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅限于書本，要學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)社會。在培養(yǎng)寫作水平方面，就要注意觀察社會，觀察生活，并隨時記一記、寫一寫，這也是學(xué)習(xí)寫作的一種良好方法，是提高寫作水平的一個良好途經(jīng)。這篇習(xí)作，在聽了囚犯的現(xiàn)身說法后，結(jié)合誠信談自己的體驗與感悟，是值得提倡的。

聽講座有感4

　　現(xiàn)在國家的教育方針明確了，使學(xué)生們收獲了很多。而法律也不在是人們的肓點，人們懂得得怎樣去利用它。它呢？它也懂得了自己的職責(zé)，不停地打擊犯罪，使犯罪者望而生畏。我們懷著即將畢業(yè)的喜悅，認(rèn)真地聽了這么一堂法制課。

　　我們應(yīng)來的.是那位講師——法官，在學(xué)校階梯教室的講臺上，娓娓動聽地為我們講訴著法律的知識，并適時的舉個實例，使例子給我們以教訓(xùn)，令我們向崎途揮手道別。使我們明白了罪犯會犯罪的原因——仇恨、欲望使他們失去理志，做什么事都不去思考，只是一味的蠻干去報復(fù)他人…….在不知不覺中法制課結(jié)束了。我依舊坐在位子上癡癡地想著人們?yōu)槭裁慈ジ蓧氖�？難道單單只是人們滿腦子的壞想法？不，有的只是被自己的生活環(huán)境給耍了而已，其實每個人的心中都有欲望，有些人的欲望甚至比犯人的還要強烈些，可偏偏他們卻沒有犯罪，卻生活地自由自在。這是為什么呢？原因只有一個，他們都有一顆堅毅的恒心，并且他們都去努力改變自己，每時每刻都在尋找自我，力求改變。

　　突然，我腦中思考的事物一轉(zhuǎn)，竟想到了自己小時侯與伙伴玩耍，玩渴了。，正值夏季，面前有一個果園，于是我和伙伴們便偷偷地潛進果園，偷出了兩個可口的西瓜，并躲了起來，大家伙集體銷臟。這個偷西瓜的惡性用法律來講不就是“偷竊”，想著想著，我不由地打了個冷戰(zhàn)，“原來偷西瓜也要坐牢，”我嘴里說道：“下回我死也不偷了，不，沒有下回�！�

　　現(xiàn)在，我們做什么事情都受到法律的約束，以后我們一定要努力，使社會更和諧，盡量使“高級督察”——法律，可以在家中悠閑地休息。

聽講座有感5

　　星期五下午上課鈴聲剛落，老師就把我們帶到了報告廳，去聽《愛心伴你成長，法律與你同行》的講座。

　　演講的老師的表情，有時和藹有時嚴(yán)肅有時還很激動。語速也時而慢時而快，時而講得情緒激動時，語句還會振振有詞慷慨激昂。老師語氣平和地講訴著“法律”，告知我們法律在我們生活中的重要性。老師表情嚴(yán)肅地說：“法律是保護人民，懲罰傷害他人的一種規(guī)則和條例�，F(xiàn)在離我們生活最近的違反法律行為，就是校園暴力�，F(xiàn)在校園暴力頻頻發(fā)生，如高年級學(xué)生向低年級學(xué)生收取保護費、中學(xué)生劫持小學(xué)生、小學(xué)生與不法分子結(jié)合，來欺負(fù)低年級小學(xué)生······”老師條理清晰有理有據(jù)的講述著。對我觸動最大，讓我記憶最深刻的實例，是發(fā)生在學(xué)生身上的兩件搶劫事件。

　　實例一是廣州市的一名六年級女學(xué)生，放學(xué)后拿出一個精致的手機打電話，被歹徒盯上了。跟她至偏僻的地方實施搶劫，歹徒本來只想拿走手機，而小女孩死死拉住歹徒不放手與歹徒拼命爭奪。氣急敗壞的歹徒在逃跑時，拿出一把小刀朝小女孩猛刺兩刀，其中一刀刺在大動脈上，小女孩因失血過多身亡。

　　實例二是上小學(xué)的男孩兒肖龍，在早上開門準(zhǔn)備上學(xué)時，被四名蒙面的歹徒強迫堵進家中，把他和爸爸媽媽用繩子捆住手腳，實行入室搶劫，當(dāng)場拿走幾千元現(xiàn)金和十幾個的值錢古玩。機智勇敢的小男孩兒肖龍并沒有驚慌失措，而是沉著應(yīng)對，等他確認(rèn)搶劫犯剛剛離開時，他機智地把繩索撐開，急忙拿菜刀幫爸爸媽媽松綁，然后用極快的速度，條理清晰的報了警，給公安干警破案爭取了有力的時機。案件很快破獲，犯罪嫌疑人在第二天被抓獲，使犯罪嫌疑人得到了法律應(yīng)有的制裁。

　　聽了演講老師聲情并茂、有理有據(jù)的演講，我感觸頗深。記憶深刻的兩件實例中，一位沉著冷靜，遇事不慌張，既幫助了公安破案，又保全了自家的財產(chǎn)；一位是那位不懂得自我保護的女學(xué)生，本來是想炫耀一下自己拿了一個好手機，卻遭到歹徒“惦記”，遇事自己又手忙腳亂的亂了方寸。為了保住一部手機，為了滿足一時的虛榮心，丟掉了自己寶貴的生命。不值��！

　　把兩件實例的主人公比較一下，他們無論是行為還是事發(fā)的結(jié)果，都有著天壤之別。通過這兩件實例也告訴我們，做人要低調(diào)，小學(xué)生從小就要學(xué)會約束自己，做一名合格規(guī)范的小學(xué)生，不給居心不良的人犯罪的機會。再者遇事要動腦子智取獲勝，不能只靠認(rèn)死理的走極端蠻干，有時會犯上終生不可彌補的錯誤，留下難以挽回的遺憾。我們應(yīng)該學(xué)會遇事不慌，多動腦子沉著應(yīng)對，首先要保證自身和他人的生命安全，切不可為了身外之物，丟掉了寶貴的生命。

　　通過聽這次講座，讓我對“法律”這一概念有了更加深刻的`認(rèn)識，也讓我們知道了用法律保護自己的權(quán)益。同時，我也想對那些居心叵測的不法分子說，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，我們可以用法律來保護自己的權(quán)益，也可以用法律來制裁你們的犯罪行為。我希望你們在想犯罪之前，多想一想觸犯法律的后果。不要一味的總想著做壞事，喪盡天良的牟取意外之財，一旦觸犯了法律，是要遭到法律制裁的。

　　我想大聲呼吁，善良的人們一定要學(xué)會用法律來保護自己；曾經(jīng)觸犯過法律和想要做壞事觸犯法律的人們，快快棄暗投明、改過自新吧，畢竟遭人鄙視、蹲監(jiān)獄的滋味不好受。人常說“浪子回頭金不換”，你們嘗試著用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造財富，那樣你們才能品味到生活賦予你的美好。

聽講座有感6

　　“聽君一席話，勝讀十年書”。今天，聽完了柏斯集團總監(jiān)吳天真爺爺為同學(xué)們帶來《追求真善美，弘揚正能量》講座后，我受益匪淺。

　　吳爺爺用自己的動人事跡告訴我們，百善孝為先，把我撫養(yǎng)成人，沒有他們就沒有我們的一切，我們要懂得感恩父母，不要無厘地鬧，讓父母傷心，要知道父母不管怎樣對待你，你都要知道這是愛我們的。學(xué)會感恩，會讓我們的生活充滿快樂。

　　聽了吳爺爺?shù)闹v座，我心潮澎湃，自愧弗如。腦海中浮現(xiàn)出前幾天發(fā)生的那件事……那天我正悠閑地坐在客廳里看電視，享受著“視覺的盛宴”，而媽媽卻在一旁做著家務(wù)。電視越看越精彩，我就越坐越靠近電視機，眼睛直勾勾地盯著電視機，被那精彩畫面給吸引了，不愛外界一點兒打擾。正看到高潮，這時候，媽媽神不知鬼不覺地出現(xiàn)在我的面前，擋住了我的視線，以“迅雷不及掩耳之勢”嗖的一下把遙控品搶走了。我急了，一把站起來，想把媽媽手上的遙控器搶回來。媽媽無視我的行為，發(fā)動了“喋喋不休之碎碎念”：“你看，你在電視機前坐一下午，看了那么久電視，也就算了，你還坐得那么近，是想把眼鏡度數(shù)加深啊……”面對老媽的“唐僧念經(jīng)”，我不耐煩了，回了媽媽一句：“才看一下午，又沒有很久。而且我只是坐近了一點，又不會怎樣……”我的`話還說完，只見媽媽咬住了牙，嘴唇微微顫抖，已經(jīng)被氣得說不出話來了。我被媽媽的怒氣嚇得大水沖崩關(guān)帝廟——慌了神，只感覺自己的心空蕩蕩的，好像失去了什么�？晌揖褪菑埐婚_嘴，也沒有向媽媽主動認(rèn)錯。我和媽媽僵持著，過了一會兒，我沖出客廳，跑回房間，把自己反鎖在房間里，心中的怒氣久不平息。聽了吳爺爺?shù)脑�，我知道自己錯了，那天放學(xué)，我回到家，放下書包，立馬跑去找媽媽。見到媽媽，我向媽媽道歉：“媽媽，對不起，那天是我做錯了，我不應(yīng)跟你沒大沒小的�！眿寢屢娢蚁蛩�道歉，露出了滿意的笑容，說：“孩子，知錯就改，就是好孩子。媽媽知道你喜歡看電視，但是看久了，對眼睛有害，所以那天才會阻止你。不過今天你主動認(rèn)錯，媽媽感到很欣慰�！眿寢屢话褤ё∥遥�流下了眼淚……后來，我學(xué)會了感恩，以前，我經(jīng)常和父母鬧別扭，嫌父母做的飯菜難吃，覺得媽媽的話啰哩啰嗦，可這些都是父母對我的愛啊。以后，我要孝敬父母，好好聽父母的話，不和父母頂嘴，幫他們分擔(dān)一些家務(wù)，等媽媽勞累一天回來后，幫他們捶一捶背。

　　百善孝為先，我會謹(jǐn)記吳爺爺?shù)慕陶d，感恩父母�！罢l言寸草心，報得三春暉�！睆慕裢�后，我要做一個懂得感恩父母，報答父母的人。

聽講座有感7

　　周五，甘亦農(nóng)老師給我們上了一個健康講座。到了六年級，我們對健康的意識和理解還是模糊的，我對它很感興趣。聽完后我受益匪淺。健康原來還包括：身體健康和心理健康。

　　甘老師語言幽默，這點我很喜歡。我最喜歡的就是《三黃雞的故事》，這個故事講的是這樣的：有一段時間，有人到市場上賣三黃雞，他說：“這三黃雞可是吃精飼料長大的！營養(yǎng)價值好的很！不信買回家試試！”然后就有很多人來買，并互相宣傳。有一個科學(xué)家知道了，買了一只回去研究。過了一段時間，科學(xué)的結(jié)果出來了：吃精飼料的三黃雞營養(yǎng)價值不僅沒有散養(yǎng)的三黃雞好，而且雞皮松弛，沒嚼頭，還多油，雞肉一燒就爛，軟軟的不好吃。這只能證明一個問題：人吃補品沒用，會增壽嗎？不會。能強健身體嗎？不能�？赡艹粤搜a品還比不上不吃補品的人活得好呢！看看電視上的廣告把補品說得神乎其神的跟仙丹似的，我咬牙切齒：原來是消費欺詐��！其實要有健康的`體魄很簡單，有兩條就足夠了！第一運動！第二要有良好的、樂觀的心態(tài)！

　　我身邊就有這樣活生生的例子，那就是我的太外婆，今年89歲高齡！精神矍鑠，走起路來健步如飛。我們要小跑才能追上她，她吃補品了嗎？她“吃”了，這個補品就是每天的運動：她每天都去走大約一公里的路去紅梅公園打太極拳，散步。這才是真正的補品！運動早以將她身上的污濁之氣全除光了！況且，幾年前，她還做過胃切除手術(shù)。術(shù)后，她還是一如既往，堅持運動，保持樂觀的心態(tài)。還有望活到100高壽！

　　運動就是最好的“補品”。多多運動，保持樂觀的心態(tài)，這樣才會身心健康！為生命加油！

聽講座有感8

　　暑假，我和媽媽到社區(qū)去聽講座。來到社區(qū)三樓，就看見那里密密麻麻坐滿了人，一個頭發(fā)花白的老爺爺站在講臺前，我想：這應(yīng)該就是將為我們講課的老爺爺吧。老爺爺講了很多，基本上都忘記了，唯獨有一個事例我還記憶猶新。說是有兩個年輕的農(nóng)民，家里很窮，但是他們都非常喜歡畫畫，一個畫得很好，一個畫得不好。他們在二十歲那年，為了實現(xiàn)自己畫畫的夢想，就一起去外面闖蕩。其中那個畫畫好的青年經(jīng)不住別人的誘惑，結(jié)果放棄了畫畫，扔掉了自己心愛的畫筆和顏料。而另一個畫畫不好的青年仍不放棄，依舊畫畫。開始，每天放�；貋恚�就在家里拿出宣紙毛筆，畫上一小時。后來，他為了能畫出更多的畫，每天放牛時，也帶著筆和紙上山去，牛吃草，他就找一塊平坦的地方畫畫。在給大戶人家看羊時，他就找出一根樹枝，在沙子上畫畫。時間久了，他也畫得越來越好了，但他仍然堅持每天畫畫。十年……二十年……三十年……四十年過去了，這位年輕人終于成了世界畫壇界的大師。他，就是齊白石老爺爺——一個聞名世界的.畫家，是什么力量使他繼續(xù)畫畫？那是自信，因為他相信自己只要堅持不懈，就一定能成功。當(dāng)然自信不能停留在想象上。要成為自信者，就要像自信者一樣去行動。

　　我們在生活中自信地講了話，自信地做了事，我們的自信就能真正確立起來。面對社會環(huán)境，我們每一個自信的表情、自信的手勢、自信的言語都能真正在心理中培養(yǎng)起我們的自信。往往成功就只與我們相差一步遠，但就因為我們?nèi)狈ψ孕�，成功就與我們擦肩而過。所以，請注意，在任何時候，你都要充滿自信。

聽講座有感9

　　今天“動物小說大王”——沈石溪來到我們學(xué)校，我們都興高采烈。

　　帶著動物小說的我們，排著長龍般的隊，一個接一個地走到了自己的座位上，就馬上坐下來，津津有味地聽著沈石溪爺爺?shù)闹v話。有的故事讓我們哈哈大笑;有的讓我們深受感動;有的讓我們滿眼含淚……真是好聽。其中我最喜歡的是沈石溪爺爺年輕時候養(yǎng)小鷹的`故事。沈爺爺講到，一次他在找草藥的時候，發(fā)現(xiàn)了兩顆鷹蛋，就馬上下去偷了回來，偷偷地把老母雞窩里的兩個雞蛋換成了鷹蛋。過了十八天，一個鷹蛋里的小鷹出世了，可另一個鷹蛋因為蛋黃被震碎而成了死蛋�？墒撬麄兂砷L的方式不一樣，小鷹早晚會長大成為鳥飛走的。因為小鷹不會覓食，老母雞就每天照顧小鷹。時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼已五個月了，小鷹也漸漸長大了。有一天忽然出現(xiàn)了一條黑蛇，可小鷹不怕，挺身而出，勇敢地和蛇大戰(zhàn)，不一會就把蛇打敗了，并一口把蛇吞下了……

　　這次講座很有意思，讓我忘不了沈爺爺。

聽講座有感10

　　到長春聽了馮恩洪教授的專題講座，對他關(guān)于---經(jīng)營班級文化、塑造班級靈魂的獨到見解印象很深。他說：“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)。這是一種更高層次的教育�！边@種教育就是營造良好的班級文化。將他的做法總結(jié)如下，與各位共享。

　　班級文化的'建設(shè)，主要有以下幾個方面。

　　1、物質(zhì)文化建設(shè)

　　屬于班級文化的硬件，是看得見，摸得著的東西。班級物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置及師生的儀表等，是班級文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標(biāo)志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。

　　2、制度文化建設(shè)。

　　主要表現(xiàn)為班級規(guī)章制度。規(guī)章制度定的好壞，是否科學(xué)、合理，是班級文化建設(shè)水平高低的一個重要標(biāo)志，它不僅反映了一個班主任文化水平的高低，更反映了其班級管理水平的高低。

　　3、精神文化建設(shè)。

　　這是班級文化的核心內(nèi)容。主要指在實踐過程中，被班級大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面。

聽講座有感11

　　這個星期五，我們?nèi)�體三、四年級同學(xué)在演奏廳聽了一場交通講座。

　　主講人是錢警官，講座一開始他就說明了交通安全的重要性。我想：有人只為少走一些路，就喪失了自己溫暖的家庭，得不償失。接著錢警官指導(dǎo)我們要以小手牽大手，用我們學(xué)習(xí)的知識來告訴家長，提醒家長交通安全方面的'錯誤，用自己渺小的力量來幫助大人。最后，錢警官讓我們認(rèn)識了三種類型的牌：警告牌、提示牌和禁止牌，并讓我們搶答，猜牌的意思。

　　我想:我們的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)做人的道理，我們也應(yīng)了解交通法規(guī)，且學(xué)以致用，將我們的知識運用到現(xiàn)實生活中，讓家長遵守交通法規(guī)。只有我們每個人一起努力維護交通安全，才能夠保持交通的暢通，也可以減輕警察們的負(fù)擔(dān)，這豈不是一舉兩得嗎？可是，有些人寧愿拿生命做賭約，也要酒后駕車。對于他們，我們應(yīng)該耐心勸導(dǎo)，說明酒后駕車的危害。若成功了，你就成為了一名優(yōu)秀的小公民；若失敗了，也別垂頭喪氣，因為你的堅持必會換來成功。

　　一場普通的講座，卻有著深刻的教育意義。

聽講座有感12

　　連續(xù)三天半聽了南京中醫(yī)藥大學(xué)的黃煌教授的經(jīng)方講座，感覺老師又為我們提供了一個全新的學(xué)習(xí)思路。一個方子便講很久，方方面面都談到了。旁邊坐著一位針灸推拿專業(yè)的學(xué)姐，她對我說她曾經(jīng)讀黃煌教授書的時候就感覺寫得很透徹，很適合我這種非中醫(yī)專業(yè)的娃~現(xiàn)在，我果然體會到了這種感覺。

　　老師直接跳出了論證中醫(yī)科學(xué)與否的命題中，而是用療效說話，旁人愛說啥說啥，我能解除患者的病痛就好。老師講現(xiàn)在很多中醫(yī)醫(yī)院的大夫一開藥就三四十味，那不叫方，只是一堆藥。這讓我想起了任之堂主人余浩先生的比喻：“中醫(yī)給人看病開方，就像炒一個菜。在學(xué)校學(xué)習(xí)中藥，學(xué)習(xí)了每味藥物的功效，就好比告訴你鹽是咸的，糖是甜的，辣椒是辣的，花椒是麻的。學(xué)習(xí)中藥，就好比告訴你，炒麻辣豆腐需要放鹽、辣椒、花椒等，但這些之間是什么比例，如何配合運用，炒出來才好吃，就是中醫(yī)的“方”了�！焙玫膹N子能用最簡單的材料做出頂好吃的菜，那好醫(yī)生是不是也能用最尋常、最簡單的藥使人恢復(fù)正氣呢？一位醫(yī)生，不能僅僅考慮藥材的療效，同時還要想著藥材的價格走向，哪幾味藥可能被別有用心的人搞成假藥……綜合這些因素，所以老師說“要發(fā)財請往別處，既為醫(yī)就存仁心仁術(shù)”。中醫(yī)與西醫(yī)又有很大的不同，中醫(yī)不好復(fù)制，每個人生病的時間、原因、環(huán)境不同開出的方子也不同。

　　我所理解的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)流派可能和武術(shù)似的。有著同一個目的，卻有著不一樣且自成體系的的理論基礎(chǔ)，他們之間的差異往大了說可以很大，往小了說也可以很小，所以太極的概念也就應(yīng)運而生。武術(shù)有太極，中醫(yī)也有，陳摶老祖總結(jié)的陰陽雙魚圖是何等的貼切！中華文化的源頭在“易”，而在我看來，道家的思想又是最接近易的。“淵兮，似萬物之宗……吾不知誰之子，象帝之先”。其實古老并不代表神秘，只是遺失與流散的太多讓人愈發(fā)向往那埋在歷史塵埃中的璀璨文明，才覺得苦澀而難得。

　　我認(rèn)為，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程也想陰陽雙魚圖所顯現(xiàn)的那樣：由易入難再回歸易。諸子百家的學(xué)說著作很少有那動則幾十萬幾百萬字的論，他不過是告訴你什么事該做，什么事不該做。至于做不做，怎樣做那都是要自己去琢磨。佛傳有緣人的思想也是一樣，這中間講一個“悟”字，他需要你保持澄澈的心靈，人生的智慧，高尚的品德……有了這些還要加上艱苦的修煉，百煉成鋼后達到至高境界然后廣濟天下。天道的'循環(huán)大概也便在此了吧！

　　曾有人說古詩是戴著鐐銬舞蹈，但古詩的美和“不戴鐐銬”的現(xiàn)代詩美感是不同的。這也就是文化的差異了吧！但文化游異同絕不是一種文化可以取得另一種文化的理由，也不能用一種文化的標(biāo)準(zhǔn)去衡量另一種文化最后得出一個我優(yōu)他劣的結(jié)論。文化的作用看不見摸不著，但他滲透在生活各個方面的力量卻是極大的。我們可以也應(yīng)該借鑒其他文化優(yōu)秀的方面，但唯一不能變的就是這條根。可惜，我們已經(jīng)觸動甚至是破壞了很多了。尋回華夏文明的根，是我也是眾多吧友心中的夢。

　　中醫(yī)是從整體著眼的，我早已知道這一特征，但今天才理解了他的意思。黃煌老師不了解XX性腸疊套（好像是這個西醫(yī)名兒），卻能用三劑藥治愈患者，這依證施藥的“證”算不算中醫(yī)的萬能公式呢？不過也還是那句話，中藥方劑再萬能人也具備一定的獨特性，所以才有隨證加減一說。所以把握核心中醫(yī)要治得病的人，不要僅僅治人得的病。先針后藥，先防后治，盡量用最少的痛苦與代價去解決問題。

聽講座有感13

　　我有幸參加了4月23日連云港市贛榆區(qū)教師發(fā)展中心舉辦的中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，對于好久沒有聽6小時課的我，身體是很累的，但心情是輕松的、快樂的。對于還不是專業(yè)教師的我，還沒有心理咨詢師等級的我，今天的收獲是滿滿的。對于心理學(xué)喜愛的我，在這里找到了我的良師益友，為我今后的工作指明了方向。

　　上午劉燕老師做了《走進學(xué)生---師生關(guān)系注解》講座，我的聽課記錄記了滿滿10頁，在這里我找到了共鳴，找到了知音。劉燕老師從心輕者上天堂為引言，以互相拍拍背游戲開始了講座，告訴了我們?nèi)穗H互動是有趣的，即使是無聲的，也會帶來美好的感受。講座從透視人際關(guān)系的面紗、關(guān)注孩子心靈成長、營造有效教育環(huán)境、掌握心理影響策略等方面詮釋了師生關(guān)系。下面作為初學(xué)者的我，談?wù)勛约翰怀墒斓母惺芎透形颉?/p>

　　一、人際關(guān)系的面紗

　　亞里士多德曾說過：能獨自生活的人,不是野獸,就是上帝。這告訴我們?nèi)耸怯杏H和的需要，一個好朋友勝過好的心理醫(yī)生。在人際交往中，每個人是有偏好正性刺激、自我性、尋求歸屬性、受到他人尊重性和個別性的人性需求。因此，我們在人際交往中，尤其對待我們的學(xué)生要學(xué)會肯定他們，學(xué)會欣賞學(xué)生身上的真實優(yōu)點。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，每個人都有尋求歸屬感和受到他人尊重的需求，我們的學(xué)生也不例外。他們需要我們老師的尊重，需要班集體對他的認(rèn)可，需要有人和他一起分享。在人際交往中，除了認(rèn)識到人的需求外，也要重視人的情緒情感。我們的學(xué)生，大多是未成年人，他的情緒具有必要性、兩級性、動力性、發(fā)泄性、非理性和轉(zhuǎn)化性。我們作為一名老師，一名成年人，要關(guān)注到學(xué)生的情緒，理解他的非理性和發(fā)泄性，轉(zhuǎn)化好學(xué)生的情緒尤為關(guān)鍵。

　　二、關(guān)注孩子心靈成長

　　顧明遠曾說過：一流的教師教人，二流的教師教書，三流的教師教學(xué)生應(yīng)試。我們的學(xué)生就像我們的`孩子，在他們的成長中，是情感重要還是記憶重要？是行為重要還是知識重要？是交往重要還是學(xué)習(xí)重要？這三個問題應(yīng)該值得我們每一位教師思考，值得每一位家長思考。人的手指長短不一，但各有各的優(yōu)勢與劣勢。所以我們要開心地接納他們，因為他們每個人的身上肯定都有獨特的閃光點。他們每個孩子的成長經(jīng)歷不同、人生歸宿不同、潛能開發(fā)不同，但同樣擁有快樂的權(quán)利！要讓孩子感受到被我們愛，讓他們覺得有人能進入他們的世界、理解他們。讓我們不要愛觀念中的孩子，而是愛這個孩子，愛他的全部，包括所謂的“缺點”。

　　三、營造有效教育環(huán)境

　　有人曾說過：我們要懂得欣賞，好孩子是夸出來的；我們要學(xué)做表率，讓孩子有個好榜樣。家長如此，老師也如此。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生往往是老師的鏡子，言傳不如身教，我們想要學(xué)生成為什么樣的人，你就要成為什么樣的人。因此，我們要營造有效教育環(huán)境，要站在學(xué)生的視角，做到理解尊重他們，培養(yǎng)呵護他們的自尊心，建立良好的交流氛圍，做好師生溝通。當(dāng)我們的每一個學(xué)生身邊有尊重他的人，欣賞他的人，值得學(xué)習(xí)的人，可以溝通的人，我們的學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，他們還會成長的不好嗎？

　　通過今天的學(xué)習(xí)，作為初學(xué)者的我，心理學(xué)理論水平得到了提高；對今后師生之間的相處、交流，有了一定的理論指導(dǎo)；為我今后的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。我要利用這次培訓(xùn)為契機，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，迅速成長為一名合格的專業(yè)心理學(xué)老師。

聽講座有感14

　　聆聽了楊寶忠教授的《現(xiàn)代學(xué)校的變革透視》講座，本人新有所得、心有所獲。

　　楊院長用他幽默的話語、認(rèn)真的態(tài)度、豐富的學(xué)識，從國際學(xué)校的歷程到中國學(xué)校的變革方式為我們進行了詳細(xì)的講述，作為一名當(dāng)代的年輕的教師，我們必須那個緊跟學(xué)校變革的步伐，自身進行提高，并向現(xiàn)代學(xué)校學(xué)習(xí)與借鑒先進的辦學(xué)方式，創(chuàng)辦有個性、有特色的當(dāng)?shù)貙W(xué)校。

　　雖身為一名普通的農(nóng)場教師，在深透了解本地教育上的落后與差距，當(dāng)前方方面面的困難，但本人回去一定與教師們溝通、與校長提議，共同商討我校辦學(xué)方針，如何與兄弟學(xué)校真正的合作，資源共享，挖掘我校文化內(nèi)涵，創(chuàng)辦有特色之學(xué)校。

　　處在鄉(xiāng)村的我校，家長們對于孩子們的特長不夠重視，只一味的以分?jǐn)?shù)為衡量孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，我校需努力改變現(xiàn)有的狀況，如創(chuàng)辦一些免費的周末書畫班、舞蹈班、逐漸使學(xué)生學(xué)習(xí)特長藝術(shù)的興趣，促進學(xué)生的身心發(fā)展，并與家長們友善的`溝通，改變思想，一切為了孩子的發(fā)展。

　　總之，感謝楊教授為我們進行思想上的洗滌，認(rèn)識到現(xiàn)代學(xué)校變革的趨勢，并了解到與現(xiàn)代學(xué)校的差距，希望在今后學(xué)校的變革大道上能夠跟隨著現(xiàn)代學(xué)校的步伐，做好準(zhǔn)備，勇往直前。

聽講座有感15

　　有幸前幾日聽了魏書生老師的講座，我被魏老師那幽默的語言、淵博的知識、平淡的心境所吸引，所震撼�？梢哉f是對我心靈的一次重要洗禮。

　　一、愛崗敬業(yè)、守好心田

　　魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。教育不僅是一門神圣的職業(yè)，而且是一門不斷探索、享受快樂的職業(yè)。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學(xué)生。

　　而當(dāng)今社會，種種誘惑，四處橫流，有的老師，不甘寂寞，經(jīng)不起誘惑，不是去創(chuàng)業(yè)淘金，就是改行跳槽。魏書生老師給我們做出了很好的典范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂，

　　我在以后的.工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

　　二、民主、科學(xué)的管理方法

　　學(xué)習(xí)魏書生，更重要的是要學(xué)習(xí)他民主管理的方法。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個方面：首先是樹立的服務(wù)的觀念；第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個人的人性和個性；第四是決策過程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學(xué)生既是管理者也是被管理者。教師教會學(xué)生做事，不心事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。

　　班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。在以后的工作中，我要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，要牢固地樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。在生活、工作中無論遇到什么事情，需要做什么工作，我都要積極地和學(xué)生商量，讓大家暢所欲言，群策群力，共同去把事情做好，創(chuàng)造一個有凝聚力的班級。

　　同時，無論班級的什么工作，我和學(xué)生都認(rèn)真地科學(xué)地制定計劃，在貫徹落實的過程中做到一絲不茍。有工作，就有監(jiān)督、檢查。每項工作都要認(rèn)真地總結(jié)、反饋，從中總結(jié)經(jīng)驗，使我們班級能夠健康、高效地運轉(zhuǎn)。

　　魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學(xué)工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂；牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。

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