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試卷分析會(huì)發(fā)言稿
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢?下面是小編為大家收集的試卷分析會(huì)發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
試卷分析會(huì)發(fā)言稿1
領(lǐng)導(dǎo)老師們:
首先向大家說(shuō)聲對(duì)不起,這次四班的成績(jī)不好,主要的責(zé)任在我這個(gè)當(dāng)班主任的。通過(guò)分析,我認(rèn)為出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因有:
1、班級(jí)管理方面
管理松懈,被學(xué)生好好好是是是的假象迷惑了,特別是10月階段考試后,思想上理想化了,總認(rèn)為學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),管理松了下來(lái)。
2、個(gè)人教學(xué)方面
平時(shí)只顧教課,沒(méi)抓好落實(shí),只管教不管會(huì),特別是考前為了趕進(jìn)度,沒(méi)有及時(shí)把握學(xué)習(xí)掌握到什么程度,結(jié)果課是講了,學(xué)生卻沒(méi)有掌握好。
根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題,我制定的措施有:
1、嚴(yán)格班級(jí)管理,樹(shù)正氣,抓學(xué)風(fēng)。
2、狠抓落實(shí),及時(shí)檢查,及時(shí)補(bǔ)救,確實(shí)讓學(xué)生掌握雙基。既要管教,更要管會(huì)。
3、做好學(xué)生的思想工作,既要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題,更要找到解決問(wèn)題的`方法措施,不空喊口號(hào),要落實(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去。同時(shí),不要把學(xué)生一棍子打死,這次考不好,不等于下一次也考不好,關(guān)鍵看以后怎么學(xué),把目標(biāo)定在一檢,拼上學(xué)它40天,我們也能行。
希望所有教四班的老師們,多提一些管理上的建議,發(fā)揮協(xié)作組的作用,群策群力,共同把四班的學(xué)習(xí)提上來(lái)。
試卷分析會(huì)發(fā)言稿2
同學(xué)們:
大家下午好!今天,學(xué)校召開(kāi)期中考試總結(jié)表彰大會(huì),希望通過(guò)這次考試總結(jié)表彰大會(huì),更快地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
緊張的期中考試已淡出我們的記憶,但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思。因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思,大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷,我要說(shuō)我們做學(xué)生的學(xué)業(yè)考試就像是捕魚(yú),每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ),一次次的捕撈,在你們以后的各種考試,你的知識(shí)與能力所編成的魚(yú)網(wǎng)就一定是牢不可破的。這次期中考試,得到了不同程度的磨練、,得到了反省和升華自我的大好機(jī)會(huì),這是我們最大的收獲。
下面我對(duì)期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與總結(jié)。表格與數(shù)據(jù):
老師、同學(xué)們:從剛才的期中考試成績(jī)分析來(lái)看,我們的學(xué)生總體情況很好,但是頂尖的尖子生不突出,部分學(xué)生學(xué)科不平衡,;大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不知道也不自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),反映在課堂上就是不知道主動(dòng)做筆記,很多同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固;學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差,動(dòng)手和動(dòng)腦習(xí)慣差,懶惰現(xiàn)象嚴(yán)重;理解提高能力差;很多學(xué)生根本沒(méi)有什么科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;同學(xué)們對(duì)學(xué)科知識(shí)積累不夠;尤其表現(xiàn)在語(yǔ)文、英語(yǔ)的寫(xiě)作能力不高;其他學(xué)科的基本知識(shí)和基本概念掌握不到位。
今后的要求:1、上課要認(rèn)真聽(tīng)講,在老師的.引導(dǎo)下,整理所學(xué)知識(shí),連點(diǎn)成線,連線成面,形成框架結(jié)構(gòu),人們常說(shuō)“書(shū)要越讀越厚,然后再越讀越薄”,就是在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),還要學(xué)會(huì)抓住主線、提綱挈領(lǐng),這樣也可以有效地防止遺忘。
2、要突破自己平時(shí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。平時(shí)不懂的地方通過(guò)復(fù)習(xí)課或課后請(qǐng)教老師一定要弄懂。
3、掌握規(guī)范的解題、答題方式及技巧。不偷懶,少寫(xiě)幾個(gè)字或缺少必要的步驟。
4、合理分配時(shí)間。比如我們有的男同學(xué)理科學(xué)得比較好,文科成績(jī)相對(duì)落后,那我們復(fù)習(xí)時(shí)就要在文科上多下功夫。又比如說(shuō)我們有的題目不會(huì)做,有的已經(jīng)比較嫻熟了,就要檢查一下自己是否哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄懂,多練習(xí)這方面的內(nèi)容。
試卷分析會(huì)發(fā)言稿3
各位老師:
剛才陸校長(zhǎng)就七、八年級(jí)期中考試進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,數(shù)據(jù)分析全面、詳盡,暴露出了我們學(xué)科教學(xué)自身存在的問(wèn)題,有很強(qiáng)的說(shuō)服力。相信大家在這個(gè)會(huì)議之前,在拿到學(xué)生的試卷,看過(guò)學(xué)生的分?jǐn)?shù)后,各自也進(jìn)行過(guò)反思總結(jié)。
出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方面的,有學(xué)生本身智力的因素,也有學(xué)生自身存在的非智力因素,如:學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、主觀上不努力、比較懈怠,也有我們自身教學(xué)上存在的疏漏。
我們無(wú)法改變學(xué)生的智力,但學(xué)生身上存在的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,主觀上不努力,平時(shí)自身教學(xué)上的疏漏,我們是可以通過(guò)后天的努力改變的。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)精神的宣傳教育。多樹(shù)勤奮學(xué)習(xí)的正面典型,用身邊勤奮學(xué)習(xí)的典型事跡教育本班同學(xué),讓典型人物的勤奮精神感染其他人,讓他們學(xué)有榜樣,同時(shí)也營(yíng)造了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、重視與學(xué)生的溝通與交流,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。與學(xué)生的談心工作很重要,不能少。談心工作能讓學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他的關(guān)心幫助,拉近你與學(xué)生的情感距離,提高你今后做學(xué)生思想工作的有效性,點(diǎn)燃學(xué)生向往進(jìn)步的激情,增加學(xué)生進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。平時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)微的變化,精心準(zhǔn)備好每一次與學(xué)生談心的內(nèi)容,讓學(xué)生體驗(yàn)到你因他的進(jìn)步而喜悅,因他的退步而憂慮的情感。談心工作,要開(kāi)展而且要反復(fù)進(jìn)行。
3、精心準(zhǔn)備每節(jié)課,認(rèn)真上好每節(jié)課。備好課,是上好課的前提條件,提高課堂效率,上好課,又是質(zhì)量提升的重要保證。教師要精心備好每節(jié)課,來(lái)不得敷衍馬虎。對(duì)已有教案要認(rèn)真閱讀,針對(duì)本班實(shí)情和平時(shí)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)現(xiàn)有的教案作調(diào)整。做到:課不備好不進(jìn)課堂。
4、培植優(yōu)等生,抓好學(xué)困生。優(yōu)等生在平時(shí)就要注意培植,培植好優(yōu)等生是我們今后完成升學(xué)目標(biāo)的.重要保證,事關(guān)學(xué)校今后的發(fā)展,是重中之重的工作。抓好學(xué)困生是提高班級(jí)均分的最有效的途徑,同時(shí)也是一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的重要環(huán)節(jié)。學(xué)困生抓好了問(wèn)題生的隊(duì)伍就會(huì)越來(lái)越小,學(xué)困生抓不好,這些學(xué)困生就很容易轉(zhuǎn)化為問(wèn)題生,問(wèn)題生隊(duì)伍就會(huì)越來(lái)越大,我們的工作就會(huì)越做越難做。
5、課任老師上課時(shí)要提前到班,下課后要延時(shí)離開(kāi)。利用提前與延時(shí)的時(shí)間與學(xué)生交流溝通,既可增加師生感情,又可以避免課間沒(méi)有老師在場(chǎng)而出現(xiàn)的管理真空。
6、安排好下午第四節(jié)課。以往,各班下午的第四節(jié)課,主要是班主任上班,極少數(shù)主要學(xué)科的任課老師也能主動(dòng)跟班主任要這樣的課,還有部分主要學(xué)科的任課老師就很少看到他們上班的身影,完完全全成了教授式的上課,這樣恐怕不行。我們平時(shí)就很少有時(shí)間上班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),如果下午的第四節(jié)課,你也不想上上班,你這門(mén)學(xué)科在課堂教學(xué)以后出現(xiàn)的新問(wèn)題就沒(méi)有時(shí)間去解決了。
我們主張,各班將下午第四節(jié)課,分配給本班主要學(xué)科的任課教師,這樣就可避免一個(gè)班級(jí)只有班主任一個(gè)人喝獨(dú)角戲或少數(shù)任課老師經(jīng)常不上班的現(xiàn)象,如果班上任課老師需要下午的第四節(jié)課,可以與當(dāng)日應(yīng)上班的老師協(xié)調(diào)一下。
試卷分析會(huì)發(fā)言稿4
老師們:
在剛剛結(jié)束了四、五、六年第一次月考之后,我們及時(shí)召開(kāi)這次會(huì)議,目的是認(rèn)真反思本學(xué)期前6周的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,理順?biāo)悸,明確重點(diǎn),為下一步的工作指明方向,打好基礎(chǔ)。
本次月考,有些學(xué)科的成績(jī)不是很理想,或許與輔導(dǎo)不到位有一定的關(guān)系,但應(yīng)該不是主要的。按90、85計(jì)劃我們的成績(jī)還有很大的距離,我們現(xiàn)在需要做的,是細(xì)致的分析,找到問(wèn)題的癥結(jié)所在,拿出有針對(duì)性的措施及努力方向,期中考試成績(jī)要靠近目標(biāo)、期末考試成績(jī)必須達(dá)到目標(biāo)。為提高我們的教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到90、85的目標(biāo)。(今天我從三個(gè)方面和老師們交流)
一、教學(xué)管理的三點(diǎn)反思
1、教學(xué)思路:由于學(xué)年初工作頭緒多,臨時(shí)性工作多,學(xué)期初制定的一些計(jì)劃沒(méi)有來(lái)得及實(shí)施,也就是相當(dāng)一部分“想法”沒(méi)有變成“做法”,“被動(dòng)工作”做的多,“主動(dòng)工作”做的少,在一定程度上顯得重點(diǎn)不是很突出,思路不是很清晰。加之這個(gè)月又是秋收的季節(jié),任課教師家里有些活,造成輔導(dǎo)不到位。
2、教學(xué)常規(guī):對(duì)班主任常規(guī)工作管理還不夠到位,對(duì)備課、作業(yè)等常規(guī)工作抽查少,課堂不夠深入。
3、教研:教研工作還不夠規(guī)范化,實(shí)效化,課堂效率還比較低。有相當(dāng)一部分老師所取得成績(jī)的'投入產(chǎn)出比不合理,不是在鉆研教材、了解學(xué)生、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)上下功夫,而是熱衷于搶時(shí)間、治學(xué)生、加大作業(yè)量,投入多,產(chǎn)出少,高耗低效,副作用大。
二、關(guān)于本次期中檢測(cè)兩點(diǎn)說(shuō)明
1、雖然是中心校統(tǒng)一試卷,統(tǒng)一考試,但這次月考所用的試題,是咱們老師自己出的,所以質(zhì)量還是有保證的。盡管考試統(tǒng)一閱卷,成績(jī)會(huì)有些出入,但誤差不會(huì)太大。
2、隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn),今后命題的原則必然是更加注重基礎(chǔ)。在難度系數(shù)已經(jīng)達(dá)到0.7甚至更高的情況下,難題已經(jīng)很少,如何讓學(xué)生把該得的分都得到應(yīng)該成為重點(diǎn),因此在教學(xué)中一定要嚴(yán)格落實(shí)雙基(基本知識(shí)、基本能力);但這并不意味著我們的教學(xué)就輕松了、容易了,從試題上老師們也都看到,現(xiàn)在的考查方式越來(lái)越靈活,傾向于知識(shí)的應(yīng)用,注重實(shí)踐性和探究性,強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活的聯(lián)系。所以我們的教學(xué)觀念要變,教學(xué)方式也要變,要留心相關(guān)的信息和教育動(dòng)向,避免教學(xué)上的南轅北轍,費(fèi)力不討好。
試卷分析會(huì)發(fā)言稿5
各位老師:
下午好!
開(kāi)學(xué)至今,總的評(píng)價(jià)一句話,整個(gè)年級(jí)成員熱情高、干勁大、狀態(tài)好。各位手中都有了一張數(shù)據(jù)分析表,剛才級(jí)部也就期中數(shù)據(jù)作了一個(gè)簡(jiǎn)潔的分析。從數(shù)據(jù)中可看出,我們這一群老師確實(shí)不一般,這次考試是我們優(yōu)秀的又一次展示,學(xué)生進(jìn)入初三后在各位的辛勤付出下取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步;但作為追求卓越的我們來(lái)講,更要把這次考試作為我們看清問(wèn)題的一個(gè)窗口,所以,我們要以此為契機(jī),查找不足,解決問(wèn)題。因?yàn)槲覀儞碛幸粋(gè)共同的名字叫“外國(guó)語(yǔ)”,我們是外國(guó)語(yǔ)大家庭中一家人,沿用我們一老主任的話說(shuō),跟家里人相處要較真,有啥要直說(shuō),才不憋曲。我們是關(guān)起門(mén)來(lái)較真,但走出門(mén)去叫好!家丑不外揚(yáng)!借此機(jī)會(huì),我想就質(zhì)量分析談幾個(gè)關(guān)鍵詞。
第一句話:正視自我!
學(xué)校層面組織的質(zhì)量分析固然重要,還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的,那就是各備課組各個(gè)班級(jí)各位老師的自我分析。分析得失,找出差距,拿出有效改進(jìn)措施。做到這一點(diǎn)是需要自身的勇氣的!不一味把責(zé)任歸結(jié)于學(xué)生身上,生源既成事實(shí),那就在班風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)教法學(xué)法上多琢磨,多下功夫。我們的自我分析就是要把某個(gè)班級(jí)、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)通過(guò)自我學(xué)習(xí)變?yōu)橹笇?dǎo)自我的走向成功的經(jīng)驗(yàn)!想要個(gè)人繼續(xù)提高,除了課前課后做足功課之外,我認(rèn)為很關(guān)鍵的是要正視自己的教學(xué)能力,反思自己的課堂教學(xué)?赏ㄟ^(guò)聽(tīng)課、請(qǐng)同事來(lái)聽(tīng)課這種方式來(lái)為自己診斷把脈,看看在哪方面比較欠缺,是備課、語(yǔ)言表達(dá)、教材處理、課堂組織、教學(xué)方式、還是個(gè)人素養(yǎng)等。其實(shí)每個(gè)人教有自己的優(yōu)缺點(diǎn),聽(tīng)課是雙方共同學(xué)習(xí)。即使教的'再好的老師,他也不敢說(shuō),他很完美,他不用學(xué)了;蛘邞(yīng)該說(shuō),教得好的老師正是因?yàn)樗敢鈱W(xué),且善于學(xué);ハ嗦(tīng)課,也是互相幫助。
第二句話:樂(lè)于合作!
教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要,還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的,那就是你所在班級(jí)所在教研組的的整體質(zhì)量。今年的辦公室安排是非常利于集體研討的,目前教研組的研討氛圍整體較好,但學(xué)科與學(xué)科間,個(gè)體與個(gè)體間還存在差距。我個(gè)人認(rèn)為,競(jìng)爭(zhēng)是必然存在的,但是同備課組老師不要互相傾軋,而是齊心協(xié)力,共同提高,一致對(duì)外。這樣的工作環(huán)境會(huì)讓人產(chǎn)生歸屬感與安全感。教得好的老師別擔(dān)心好東西與別人分享后,會(huì)讓別人超越,那是低看了自己。要知道人的智慧是開(kāi)發(fā)不盡的。實(shí)際上,進(jìn)步是共同的,當(dāng)你在幫助別人進(jìn)步時(shí),你自己也會(huì)往前走,你會(huì)思考得更深入,你會(huì)有更多的智慧產(chǎn)生。同時(shí),如果通過(guò)你的幫助,身后一直有人追尋著你腳步,有人與人結(jié)伴而行,那種感覺(jué)一定是很美妙的。要有打整體戰(zhàn)的意識(shí)。(舉段XX、徐XX的例子)團(tuán)結(jié)才有力量!(外界說(shuō)某某校好,指的是一個(gè)整體)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,更多的教研探討與分享會(huì)讓每一個(gè)人受益。我真的希望每一個(gè)老師都能意識(shí)到聽(tīng)課在自己教學(xué)生涯中的重要性,希望備課組、班主任團(tuán)體真正形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助這樣的氛圍。
第三句話:善于跟蹤。
跟綜學(xué)生也是一門(mén)學(xué)問(wèn),跟綜什么樣的學(xué)生?采取什么樣的跟綜方法?跟綜反饋如何體現(xiàn)?這一系列問(wèn)題的落實(shí)是要好好研究學(xué)習(xí)的。班級(jí)老師間要經(jīng)常通氣,家校間要密切聯(lián)系,師生要真誠(chéng)溝通交流,這就是我們今天開(kāi)會(huì)標(biāo)題叫“目中有人才有路,心中有愛(ài)才有度”。要有針對(duì)性地做好考試后的個(gè)別座談和分類(lèi)指導(dǎo),突破學(xué)生學(xué)習(xí)的制約瓶頸?荚囯m然結(jié)束了,數(shù)字是蒼白的,但是考試數(shù)據(jù)的背后卻隱藏著一個(gè)個(gè)鮮活生命個(gè)體的喜怒憂思,所以這個(gè)時(shí)候恰恰是老師們跟進(jìn)座談和心理疏導(dǎo)工作的最佳時(shí)機(jī)?嫉煤玫耐瑢W(xué)需要老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以便百尺竿頭更進(jìn)一步;考得一般的同學(xué)需要老師的激勵(lì)和點(diǎn)撥,以便克服缺點(diǎn)迎難而上;考得不好的同學(xué),需要老師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù),以便讓他們帶著尊重和溫暖學(xué)有所得。
第四句話:理解支持。
談到理解與支持,我要代表級(jí)部主任級(jí)部委員說(shuō)幾句話:學(xué)校行政會(huì)上決定的全校性要求,級(jí)部必然要傳達(dá),必然要貫徹落實(shí)。假使個(gè)人對(duì)學(xué)校層面的決策有想法有建議,也是先執(zhí)行再與學(xué)校交換意見(jiàn),不希望也不能出現(xiàn)消極抵觸的現(xiàn)象。比如升旗儀式、兩操自修、集中學(xué)習(xí)、辦公常規(guī)、車(chē)輛停放、班級(jí)衛(wèi)生包干、辦公室衛(wèi)生、及時(shí)關(guān)燈、多媒體門(mén)窗關(guān)鎖……我們?cè)趯W(xué)生面前的形象在不知不覺(jué)中影響學(xué)生。(今早一班級(jí)升旗儀式十幾個(gè)學(xué)生逗留教室)這樣給班級(jí)學(xué)生的感覺(jué)就是太自由散漫,自然班級(jí)就難有凝聚力!凡事要有集體意識(shí)、大局意識(shí),不因小失大。
最后匯總成兩句話:堅(jiān)持正面宣傳,鼓勵(lì)士氣,提高學(xué)生的自信力與戰(zhàn)斗力;堅(jiān)持嚴(yán)格管理,正確引導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生的自控力與自約力。
試卷分析會(huì)發(fā)言稿6
各位老師:
下午好!
考試是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,那么期中考試也不例外。下面我就期中考試這一過(guò)程做一簡(jiǎn)單的梳理:
1、考前復(fù)習(xí)計(jì)劃
期中考試前,專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了兩組長(zhǎng)會(huì)議,布置了期中考試各項(xiàng)要求,其中包括計(jì)劃擬訂,各位備課組長(zhǎng)都能準(zhǔn)時(shí)將計(jì)劃上交,每個(gè)備課組都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定詳實(shí)周密具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、監(jiān)考、成績(jī)
為了端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì),就誠(chéng)信考試胡校也多次督促?gòu)?qiáng)調(diào),認(rèn)真監(jiān)考。縱觀整個(gè)考試期間的監(jiān)考工作,各位都能按照要求,力求讓學(xué)生考出真實(shí)的水平。但由于客觀條件的限制,在以后的監(jiān)考中,還是不能讓學(xué)生有空可鉆,有機(jī)可乘。虛假的繁榮比潛伏的危機(jī)更可怕。
3、質(zhì)量分析
期中考試后,每個(gè)任課老師都能就教情、學(xué)情認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)差距,尋找良策,彌補(bǔ)不足。
語(yǔ)文組楊樂(lè)婷老師在質(zhì)量分析時(shí),談到了她在教學(xué)中的有效做法:引導(dǎo)學(xué)生把握好課堂45分鐘,提高課堂效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課前認(rèn)真研究教參,挑選重難點(diǎn),備好每一節(jié)課。據(jù)我們了解她的作業(yè)就很少,學(xué)生學(xué)起來(lái)也很輕松。期中考前模擬我發(fā)成績(jī)的時(shí)候,順帶給家長(zhǎng)一條信息,就是期中考試在即,讓家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí),結(jié)果有個(gè)家長(zhǎng)就回我一句話:每天晚上作業(yè)到凌晨?jī)牲c(diǎn),怎么復(fù)習(xí)?凌晨?jī)牲c(diǎn)我估計(jì)有些夸張,或者就是這個(gè)孩子本身速度就很慢,做事邋遢,但從另一個(gè)側(cè)面也反映出我們的作業(yè)有時(shí)候可能是多了點(diǎn)。如果把初中三年的學(xué)習(xí)生活比作一次萬(wàn)米長(zhǎng)跑,我們現(xiàn)在正處于最后一個(gè)彎道,目前我校的中考集結(jié)號(hào)已經(jīng)吹響,實(shí)現(xiàn)彎道超越是我們每個(gè)人的夙愿,但我覺(jué)得彎道超越既要干勁,更需要我們每個(gè)人的雄才大略,對(duì)于學(xué)生,我個(gè)人認(rèn)為需要揪,但不能往死里揪,否則最后就是把學(xué)生揪死,一旦學(xué)生被揪死,變得死氣沉沉,毫無(wú)活力,彎道超越就可能是空中樓閣,學(xué)生也不可能有雄心毅力到達(dá)終點(diǎn)。所以我覺(jué)得應(yīng)該把屬于學(xué)生的課余時(shí)間還給學(xué)生,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,堅(jiān)持以問(wèn)題為中心,突出學(xué)生主體。提高課堂效益,做好“精選”、“精講”、“精練”、“精評(píng)”。課堂45分鐘要留給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間,不能從頭到尾一言堂。要認(rèn)真理清新課程標(biāo)準(zhǔn)要求與學(xué)生現(xiàn)狀,緊緊抓住重點(diǎn),認(rèn)真研究歷年來(lái)的考試大綱、考試說(shuō)明,始終以本(課本、大綱)為本,準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的深度、廣度、難度、進(jìn)度及效度,提高復(fù)習(xí)的有效性針對(duì)性。就像楊樂(lè)婷老師所言:把握好課堂45分鐘,提高課堂效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我覺(jué)得我們應(yīng)該有這種思想意識(shí):在單位時(shí)間內(nèi),發(fā)揮最大效率,看誰(shuí)跑得更遠(yuǎn),看誰(shuí)取得的成績(jī)大,而不是拼命去擠占學(xué)生的時(shí)間。
轉(zhuǎn)眼半學(xué)期已過(guò),我感覺(jué)我們這屆學(xué)生從早到晚很辛苦,有些弱生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),喘息的時(shí)機(jī)少之又少。所以拖堂要避免,作業(yè)量要控制,太多了他給你抄抄,隨便畫(huà)畫(huà),一點(diǎn)意義都沒(méi)有,還不如就讓他扎扎實(shí)實(shí)做好幾道題。
歷史組重在課堂,重在糾錯(cuò),精心編題。反映出來(lái)的.問(wèn)題是學(xué)生審題不仔細(xì),學(xué)生盲目去抄書(shū)上和復(fù)習(xí)提綱上的現(xiàn)成答案。兩位老師在分析具體得分時(shí),能夠緊扣學(xué)生的答題,分析為什么丟分失分。我在學(xué)習(xí)朱老師試卷分析13題時(shí),能夠想象朱老師當(dāng)時(shí)生氣的情態(tài),她原話“真是很生氣,這樣的題目講過(guò)、默寫(xiě)過(guò)也考過(guò)。由此可見(jiàn),教學(xué)責(zé)任永無(wú)止境!”朱老師旗幟鮮明地指出:既有學(xué)生的原因,也有教學(xué)中需要精益求精的地方,善于從教與學(xué)兩方面分析學(xué)生的得與失。朱老師勇于擔(dān)當(dāng),敢于將責(zé)任扛在肩上,在這里向朱老師點(diǎn)贊。
各位老師,期中考試就像一場(chǎng)舞臺(tái)劇,有序曲、有表演、有謝幕,還有不可或缺的元素——觀眾。這次期中考試我個(gè)人認(rèn)為我們有悅耳的序曲、精彩的表演加完美的謝幕。在座的每一位都是文明觀眾,為之歡呼雀躍,但是我們每一個(gè)人在狂歡的同時(shí),也別忘記了正視自我,戒驕戒躁,這只是初三開(kāi)始的第一仗,紅旗剛剛被我們扛在肩上,接下來(lái)需要我們將這面大旗插在勝利的頂峰上,讓它花枝招展,迎風(fēng)飄揚(yáng)!謝謝大家。
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