[精]家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)
有了一些收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
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家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇1
該生是個(gè)聰明、可愛(ài)、性格開(kāi)朗的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好；尊敬師長(zhǎng)；上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，思維活躍，積極思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
我家孩子今年上小學(xué)四年級(jí)了，眨眼功夫孩子就長(zhǎng)大了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我是一位高齡媽媽?zhuān)诮逃⒆臃矫嫖业捏w會(huì)簡(jiǎn)單分享一二。
(一)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要
每個(gè)做父母的都希望自己己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自己意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)過(guò)渡期、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告訴孩子現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，不再是小朋友了，要養(yǎng)成每天讀書(shū)、學(xué)習(xí)的`好習(xí)慣。魏梓旭每天堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，作業(yè)每天無(wú)論多少都要認(rèn)認(rèn)真真完成。尤其是書(shū)寫(xiě)方面一定要干凈、工整、清晰。對(duì)于這方面，我的要求是十分嚴(yán)格的。作業(yè)獨(dú)立完成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習(xí)慣決定行為，行為決定成就，到現(xiàn)在孩子成績(jī)一直很優(yōu)秀。
(二)享受快樂(lè)，感知自己然
愛(ài)玩是孩子的天性，每一個(gè)孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年，而快樂(lè)是來(lái)自己不同的。
魏梓旭活潑開(kāi)朗，喜歡運(yùn)動(dòng)旅游。從幼兒園我就經(jīng)常帶孩子出去玩，“讀萬(wàn)卷書(shū)”的同時(shí)“行萬(wàn)里路”。讀書(shū)讓自己己的才識(shí)過(guò)人并讓自己己的學(xué)識(shí)體現(xiàn)，出去走走開(kāi)闊視野，領(lǐng)略大自己然的風(fēng)采。經(jīng)常去動(dòng)植物園，孩子認(rèn)知了許多動(dòng)植物，好多動(dòng)植物的習(xí)性孩子現(xiàn)在都十分了解。暑假去海邊，領(lǐng)略海的風(fēng)采，親眼目睹大海的遼闊，無(wú)邊無(wú)際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽(tīng)海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺(jué)是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚(yú)、蝦、蟹的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。
(三)尊重孩子愛(ài)好的選擇
隨著社會(huì)的發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)都希望孩子有一技之長(zhǎng)。不征求孩子的意見(jiàn)報(bào)形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法。尊重孩子的選擇，選擇自己己喜歡的一門(mén)作為生活的一種樂(lè)趣去學(xué)習(xí)。一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校有社團(tuán)課軟筆學(xué)習(xí)。孩子非常喜歡，放學(xué)回家告訴我說(shuō)想寫(xiě)毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄�，F(xiàn)在已經(jīng)能寫(xiě)春聯(lián)和作品了，并且還獲得了許多獎(jiǎng)。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很積極自己覺(jué)，她不想去輔導(dǎo)班，到現(xiàn)在我們沒(méi)報(bào)一個(gè)學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代教育學(xué)者說(shuō)：教育是什么？就是改變，改變孩子，改變自己己。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，我也是看看書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字、背背單詞，和孩子共同進(jìn)步，不斷提升自己己。當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)論有困難與否，學(xué)習(xí)有阻礙與否，作為父母我們都應(yīng)該教會(huì)孩子要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良、樂(lè)于助人、敏思好學(xué)。
“你若盛開(kāi)，蝴蝶自己來(lái)”期待每個(gè)孩子都能健康優(yōu)秀成長(zhǎng)。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇2
得益于路老師的舉薦，今日有幸傾聽(tīng)了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座，聽(tīng)后如醍醐灌頂，自覺(jué)受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作閱歷，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、相識(shí)一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門(mén)、小絕技。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師情愿去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的狀況，剛好組織一些暖和的.親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充溢溫情。
拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的華蜜與歡樂(lè)，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美妙的瞬間，記錄下的是孩子們最為絢麗的片刻，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地相識(shí)自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。
相識(shí)一位忙人，我們作為班主任要對(duì)于每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到我們對(duì)他孩子的關(guān)注與愛(ài)惜。去相識(shí)好“父親”這個(gè)忙人， 寫(xiě)好一封書(shū)信，書(shū)信不在于有完備的文筆，而在于情真意切，在于那種靜默而暖和的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫(xiě)寫(xiě)信，讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來(lái)。
聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后，使我對(duì)班主任工作又有了新的相識(shí)，尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上，去和家長(zhǎng)們一起努力向前。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇3
千里之行，始于足下
特別感恩學(xué)校組織大家學(xué)習(xí)這么專(zhuān)業(yè)的家庭教育，信任許多家長(zhǎng)都和我一樣，感覺(jué)現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有自發(fā)性，總是需要家長(zhǎng)和老師不斷的督促，許多時(shí)候感覺(jué)到學(xué)習(xí)似乎成了老師和家長(zhǎng)的事情。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白了孩子具有學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是多么重要的一件事情，培育孩子成為成長(zhǎng)型的思維，將會(huì)讓孩子受益終身。要想讓孩子成為成長(zhǎng)型的思維，我們家長(zhǎng)首先要成為一個(gè)情愿為孩子學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，自己成長(zhǎng)為一個(gè)成長(zhǎng)型的家長(zhǎng)。成長(zhǎng)型的人，遇到一切問(wèn)題都會(huì)說(shuō)：我情愿嘗試，我情愿轉(zhuǎn)變，我情愿努力試試。
所以作為孩子的第一任老師，我們不能只注意孩子的`成果，要留意培育孩子正直的品德，做事自律仔細(xì)的態(tài)度，堅(jiān)持不怕困難的性格，信任養(yǎng)成這些特質(zhì)的孩子在人生的道路中不管遇到什么事情，都會(huì)具有獨(dú)立思索和解決問(wèn)題的力量，這才是我們真正想要的教育結(jié)果。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇4
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭扮演者至關(guān)重要的作用，由于家庭對(duì)孩子不僅擔(dān)當(dāng)著“養(yǎng)”的責(zé)任還擔(dān)當(dāng)著“育”的責(zé)任�！梆B(yǎng)”是指對(duì)孩子的飲食喂養(yǎng)方面賜予全面養(yǎng)分的食品，讓孩子擁有健康的體魄，長(zhǎng)大成人。而“育”則是指教育方面。為什么不同的家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子在人格，性格，為人處事的方法方面有很大的不同?作為家長(zhǎng)我們給孩子愛(ài)的同時(shí)，必需仔細(xì)思索怎么樣去教育孩子擁有健全的人格，優(yōu)良的品德將來(lái)成為社會(huì)的有用之才。
實(shí)際上，家庭教育涉及到方方面面，滲透到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就結(jié)合我們家瑾寶的成長(zhǎng)過(guò)程從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔共享一下我個(gè)人的心得體會(huì)：
一、給孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，但是肯定要有原則，不溺愛(ài)
我家瑾途現(xiàn)在基本上形成了自己共性的雛形，很講道理，遵守規(guī)章。不論是跟小伙伴玩嬉戲還是生活中遇到喜愛(ài)的東西，或者是學(xué)習(xí)和看電視沖突的時(shí)候，最終總能夠聽(tīng)得進(jìn)去道理。能夠遵守事先的商定。這跟我們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)孩子一點(diǎn)一滴地灌輸自律力量以及遵守規(guī)章分不開(kāi)。
我們一家大小營(yíng)造出和諧溫馨的家庭氛圍，給孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，讓他在布滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，也深信這樣他的內(nèi)心會(huì)布滿(mǎn)陽(yáng)光。姥姥姥爺比較寵孩子，原則性略差，爸爸媽媽則原則性較強(qiáng)，有時(shí)略微嚴(yán)格一些。這樣形成一個(gè)方圓互補(bǔ)的氛圍，讓孩子既感受到家人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，也明白生活中的一切都是有序，有規(guī)章，有原則的，而不是自己為所欲為，自己是小皇帝。
孩子每天都接觸新奇的事物，對(duì)外界的一切都布滿(mǎn)奇怪心。電視上或者同學(xué)那里每每見(jiàn)到的新奇玩具，也會(huì)第一時(shí)間叨念想要，但是我們不行能也覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)馬上響應(yīng)，滿(mǎn)意孩子全部的'需求。就算孩子實(shí)在太喜愛(ài)的也得過(guò)上一段時(shí)間，約好孩子有某方面的精彩表現(xiàn)時(shí)，才買(mǎi)給他。這樣做一來(lái)給了孩子努力往好的方向進(jìn)展的動(dòng)力，二來(lái)也讓他懂得了這世上沒(méi)有伸手即來(lái)的東西，任何東西都來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)珍惜。
二、教育孩子有優(yōu)良的品德，懂得愛(ài)別人
孩子在布滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，我們從小就引導(dǎo)他要懂得愛(ài)別人，關(guān)懷別人。姥姥病了，孩子會(huì)很焦急地讓姥姥吃藥;媽媽睡覺(jué)呢，孩子會(huì)自覺(jué)地躡手躡腳，小聲說(shuō)話(huà)不打攪媽媽;姑姑回來(lái)，臨走的時(shí)候，孩子會(huì)把家里的牛肉干拿出來(lái)塞到姑姑的行李箱里。小小的舉動(dòng)特別愛(ài)護(hù)也特別讓人感動(dòng)。他有好吃的，我們會(huì)鼓舞他跟全部人共享，他跟我們共享時(shí)，我們也會(huì)象征性地接受他的共享。平常生活當(dāng)中遇到需要關(guān)心的人，我們也會(huì)鼓舞孩子去關(guān)心別人，關(guān)愛(ài)別人。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子心里就自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)身邊的人。人的一生，就是一個(gè)不斷接受四周人對(duì)他的愛(ài)，社會(huì)對(duì)他的愛(ài)，同時(shí)又要把這種愛(ài)傳播給更多的人的一個(gè)過(guò)程，這樣他才能有一種幸福的體驗(yàn)。
三、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
不能讓孩子生活懶散。一旦允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺(jué)，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。唯恐孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、奇怪心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。所以我們一家人都努力維持動(dòng)靜有序的生活習(xí)慣，以身作則。讓孩子一天中要有動(dòng)的嬉戲，也要有靜的活動(dòng)。時(shí)間有個(gè)大致安排，使孩子動(dòng)則活躍、靜則專(zhuān)注。我們也會(huì)教他如何自己安排好時(shí)間，自己看時(shí)間把握。其中每天有固定的一二次勞動(dòng)。我家瑾寶基本上具有時(shí)間觀(guān)念，能夠自己把握時(shí)間。他每天自己定鬧鐘起床，自己知道幾點(diǎn)鐘該出門(mén)，幾點(diǎn)該學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之前能看多久電視，等等。作為一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小家伙，算是一個(gè)好的開(kāi)頭了。
四、教育孩子有責(zé)任心
兒童時(shí)期是一個(gè)人心理進(jìn)展的重要時(shí)期，我們盼望從小培育孩子具有憐憫心、愛(ài)心，友好、合作，具有責(zé)任心，能與他人和諧相處，活潑開(kāi)朗、布滿(mǎn)自信。我們會(huì)在生活中小事情鼓舞孩子自己做打算，我們只負(fù)責(zé)關(guān)心孩子分析利弊，最終的辦法由孩子自己來(lái)拿，當(dāng)然，做出了錯(cuò)誤的打算，孩子也會(huì)擔(dān)當(dāng)他的小小責(zé)任。這樣既培育了孩子獨(dú)立思索的力量，又教育了孩子要為自己所做的事情負(fù)責(zé)任。只有懂得擔(dān)當(dāng)責(zé)任，將來(lái)才會(huì)是一個(gè)誠(chéng)信，牢靠，受社會(huì)歡迎的人。學(xué)會(huì)這一點(diǎn)，孩子將受益終身。
總而言之，孩子品質(zhì)的健康進(jìn)展依靠于全社會(huì)的共同關(guān)懷和努力。就家長(zhǎng)而言，不僅需要確立孩子人格、社會(huì)性進(jìn)展及培育的正確熟悉，同時(shí)更需要將這種正確熟悉轉(zhuǎn)化為有效的行動(dòng)，落實(shí)于日常生活的點(diǎn)滴之中。
培育一個(gè)孩子，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中我們也在不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，閱歷不妥之處還盼望多向老師學(xué)習(xí)
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇5
首先特別感謝學(xué)校供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在教育孩子的路上不再迷茫，有了目標(biāo)，有了方法。
讓知識(shí)帶有溫度。
首先我要了解孩子的優(yōu)勢(shì)，鼓舞他多去使用自己的優(yōu)勢(shì)，要讓他熟悉到發(fā)揮優(yōu)勢(shì)比修正缺點(diǎn)更重要。
再就是與孩子的溝通問(wèn)題�，F(xiàn)在他還沒(méi)有完全發(fā)育成熟，他還不能完全掌握自己的心情沖動(dòng)。老師說(shuō)遇到問(wèn)題家長(zhǎng)要先冷靜，供應(yīng)了一個(gè)四步走的方法：調(diào)整心情、傾聽(tīng)反饋、樂(lè)觀(guān)建構(gòu)、持續(xù)支持。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我受益匪淺。在今后的日子里我要多關(guān)注孩子的'進(jìn)步，多看到他的付出與努力，要和孩子一起學(xué)習(xí)，讓他成為一個(gè)健康歡樂(lè)的少年，我也成為一名合格的媽媽。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇6
去年我離開(kāi)熟悉了4年的工作單位，來(lái)到了—個(gè)新學(xué)校。在這里我遇到了新同事、新家長(zhǎng)、新領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是擔(dān)任了新班級(jí)的班主任。對(duì)我來(lái)說(shuō)，一切都是新的。正當(dāng)我摸索、適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)候，有一個(gè)人與我經(jīng)歷著相同的經(jīng)歷，她就是我們新入園的靜靜小朋友。
靜靜，女，4歲。靜靜第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧，大多數(shù)幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了后哭一段時(shí)間就不哭了，她不一樣，雖然她個(gè)頭比較小，但脾氣卻很大，哭的時(shí)候比較僵，軟硬不吃。其他幼兒開(kāi)了動(dòng)畫(huà)片，發(fā)了糖果就不哭了，她什么都不要，只要奶奶。每天只會(huì)叫老師帶她去找奶奶。除了吃、上廁所的時(shí)間，其余時(shí)間一直在念叨，一天下來(lái)起碼有一百遍。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上，整天拎著書(shū)包跟在老師后面，一個(gè)月下來(lái)都是這樣。
利用放學(xué)后的時(shí)間，我向靜靜的奶奶了解到，靜靜每天由奶奶接送，之前與奶奶在老家，沒(méi)有與父母生活在一起，直到開(kāi)學(xué)時(shí)才來(lái)到吳江。午飯是由奶奶喂的，睡覺(jué)的`時(shí)候是由奶奶抱著哄著睡的。靜靜由奶奶一手帶大，除了以前靜靜與奶奶在家鄉(xiāng)一起生活外，在吳江也是，媽媽回家從也不帶靜靜。她和奶奶一起在家玩，幾乎不出門(mén)，即使偶爾出門(mén)也是跟同一個(gè)小朋友玩，整日與奶奶形影不離。她們從家乘車(chē)到幼兒園要一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)來(lái)回，一上午的時(shí)間就沒(méi)了。
一、幼兒存在的問(wèn)題
從靜靜的表現(xiàn)以及與奶奶的溝通不難發(fā)現(xiàn)，靜靜身上存在著一些問(wèn)題：
1、常年與老人在一起，缺少與外界的交流
靜靜只與奶奶玩，不與其他幼兒玩，偶爾玩也只與同一個(gè)小孩玩，一到了幼兒園，突然出現(xiàn)了那么多陌生的臉，原本不善于交往的她就更膽小了，何況還沒(méi)有奶奶在身邊照顧，對(duì)幼兒園充滿(mǎn)了恐懼，不愿來(lái)幼兒園。
2、性格比較內(nèi)向，脾氣比較倔強(qiáng)，對(duì)新事物的接受有一定的困難
和其他幼兒一樣，在家里是小皇帝、小公主，全家人圍著轉(zhuǎn)，想怎么樣就怎么樣。在學(xué)校不同，在老師眼里人人平等，都一樣，都要學(xué)著遵守幼兒園規(guī)則，不能自己由散漫。但很多幼兒性格開(kāi)朗，不久就能適應(yīng)這集體生活，有的還覺(jué)得幼兒園人多比較好玩。但靜靜不一樣，由于常年與奶奶生活，缺少了幼兒應(yīng)有的天真活潑，比較膽小，不與其他幼兒，或者說(shuō)不會(huì)與其他幼兒交往，因?yàn)闊o(wú)知而心生恐懼。
3、依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏安全感
靜靜自己小與奶奶相處說(shuō)的是家鄉(xiāng)話(huà)，與我們這兒完全不同，雖然小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力很強(qiáng)，但如果對(duì)這種語(yǔ)言產(chǎn)生一種抵觸心理，就麻煩了。一到學(xué)校就聽(tīng)不到奶奶濃濃的家鄉(xiāng)音，只能聽(tīng)到陌生的普通話(huà)，心理和情感上缺乏安全感，有了抵觸上學(xué)的心理。
二、采取的措施
針對(duì)以上問(wèn)題，我與靜靜的家長(zhǎng)溝通后，采取了一些措施：
1、與家長(zhǎng)溝通，多帶幼兒出去玩，多與外界接觸
首先，請(qǐng)靜靜媽媽與她婆婆溝通。其次，恰逢“十一”黃金周，請(qǐng)靜靜的爸爸媽媽多帶靜靜出去玩玩，多與其他幼兒交流，不要一直和奶奶在一起。然后在家里、在外邊多說(shuō)普通話(huà)，平時(shí)有空就與靜靜玩耍、交流，增進(jìn)母女的感情，不要讓她老想奶奶。奶奶畢竟是隔輩人，在思想上、情感上總會(huì)與幼兒有差異。最后，繼續(xù)讓她養(yǎng)成獨(dú)立午睡的習(xí)慣。
2、帶一些她比較熟悉的玩具、零食等，減少對(duì)幼兒園的陌生感
由于中午靜靜不肯睡覺(jué)，我們就請(qǐng)她奶奶帶些小豬、小熊等平時(shí)她喜歡的玩具，讓它們陪著靜靜睡覺(jué)。還有，根據(jù)她奶奶所說(shuō)，她喜歡睡前吃點(diǎn)零食，我們也請(qǐng)她奶奶幫她帶一點(diǎn)，希望能有助于她的午睡。
3、教師多關(guān)注她，給予各方面的幫助，增強(qiáng)她的安全感
為了讓靜靜減少對(duì)幼兒園的抵觸心理，我們邊抱著她，邊哄她，就像對(duì)待小寶寶一樣。不久，她的情緒比較穩(wěn)定了。喝過(guò)牛奶后，我組織幼兒穿線(xiàn)板，我用投影儀演示的時(shí)候，她顯得很感興趣。因此，我優(yōu)先給了她一塊。一開(kāi)始玩得不錯(cuò)，但小孩子的耐心是有限的，才一會(huì)兒她就不愿意玩了。沒(méi)辦法，只能讓她玩其他的，算是特殊待遇吧�；蛟S是年齡小的原因，靜靜只對(duì)漂亮的圖片感興趣，而且每次時(shí)間都不長(zhǎng)。今天，我教幼兒如何玩娃娃家，幼兒們都十分感興趣，就連靜靜也不例外，上課十分認(rèn)真地聽(tīng)老師講解。估計(jì)靜靜很喜歡玩娃娃家，因此顯得特別乖，廁所自己己上，飯也自己己吃，且吃得干干凈凈。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同鍛煉她的自己理能力，提高她的獨(dú)立性。減少依賴(lài)性
我與她爸爸討論決定午睡時(shí)先讓她奶奶接回去，雖然在家睡但是讓她自己己睡，她奶奶不能陪她，也不能哄她睡覺(jué)，讓她先慢慢適應(yīng)獨(dú)立睡覺(jué)。
通過(guò)與靜靜家長(zhǎng)的共同努力，我們看到了讓人欣慰的一面。現(xiàn)在的靜靜不僅能開(kāi)心地上幼兒園，與同伴友好相處，而且自己理能力也有所提高了，還能在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講呢！同時(shí)我和靜靜的爸爸媽媽也成為很好的朋友。
教育孩子不僅是教師的事，也是家長(zhǎng)的事。孩子讓學(xué)校與家庭連接起來(lái)，更讓老師與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)！
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇7
教育是一個(gè)非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問(wèn)題，家校共育是家庭和學(xué)校互相溝通，相互合作，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
很多人認(rèn)為，實(shí)行家校共育后，最終的'目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(zhǎng)們理想的分?jǐn)?shù)，給孩子兩點(diǎn)一線(xiàn)的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的教育觀(guān)點(diǎn)
在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇8
時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)瞬間孩子已成為三年級(jí)的學(xué)生了，他是一個(gè)活潑好動(dòng)，愛(ài)提問(wèn)題，很淘氣的一個(gè)小男生。說(shuō)起孩子也許每個(gè)家長(zhǎng)都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的快樂(lè)。 有幸學(xué)校能供應(yīng)這樣的一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)家校合育有機(jī)會(huì)和學(xué)校老師以及家長(zhǎng)共同溝通孩子的成長(zhǎng)教子心得，溝通教化培育學(xué)生的閱歷和做法。在教化孩子的過(guò)程中自己不行能時(shí)刻保持冷靜看法，有時(shí)候也會(huì)為孩子的不懂事生氣，或?yàn)榭荚嚦晒恢鞠蚨鴵?dān)憂(yōu)，每當(dāng)遇到這些方面的問(wèn)題都是不知道怎么辦才好，沒(méi)有更好的引導(dǎo)方法。
自從通過(guò)家校共育，學(xué)校老師家長(zhǎng)共建溝通平臺(tái)，使我和孩子都有了很大進(jìn)步，沒(méi)有了和以前那樣孩子一不聽(tīng)話(huà)就大呵小叫起來(lái)，孩子也是有一個(gè)上課老師反應(yīng)說(shuō)話(huà)，連進(jìn)校值日的家長(zhǎng)也給我反應(yīng)上課坐不住竊竊私語(yǔ)，這么一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習(xí)慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長(zhǎng)的教子心得，使我變更了對(duì)孩子的'教化思路，調(diào)整正確的教化方法，對(duì)教化孩子有了更深的相識(shí)，還有通過(guò)班級(jí)積分實(shí)施以后，孩子也有了很大進(jìn)步，我也是通過(guò)我們?nèi)嗬蠋熂议L(zhǎng)互動(dòng)互助以及她們的影響激勵(lì)下，主動(dòng)參加親子日記才能堅(jiān)持寫(xiě)了下來(lái)，這得感謝老師感謝三三班家長(zhǎng)們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們?yōu)榘嗉?jí)付出的太多太多，老師的辛勤培育，無(wú)怨無(wú)悔的付出，讓我們感動(dòng)，我們有不懂的遇到困難，就說(shuō)寫(xiě)親子日記要求寫(xiě)電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大幫助，誠(chéng)心的感謝她們，家校共育我們就是一個(gè)大家庭，一切為了孩子們。
總之，要充分發(fā)揮老師家長(zhǎng)孩子三個(gè)主動(dòng)性，合力真正把孩子培育成學(xué)校家長(zhǎng)滿(mǎn)足，祖國(guó)有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成果！而加油努力！
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇9
家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)使我很受啟發(fā)！真是父母眼界的高度決定了孩子以后的成長(zhǎng)高度；父母的格局影響孩子的.格局。一味保護(hù)孩子，不讓孩子受一點(diǎn)挫折，以后孩子只能成為沒(méi)有敬畏感、沒(méi)有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心的人。
只告訴孩子這樣做不對(duì)，不說(shuō)明這樣做的后果有多嚴(yán)重，孩子只是照做卻不明白意義，相當(dāng)于只知道個(gè)皮毛，一知懂三分，不知道精髓內(nèi)含。
以身做責(zé)的家長(zhǎng)以行動(dòng)影響孩子，讓孩子明白言行一致，做事要有擔(dān)當(dāng)，一切以國(guó)家利益為重，遇到困難和挫折不要退縮，要有克服困難的勇氣和決心！我們家長(zhǎng)力爭(zhēng)做的父母親，努力讓自己成為的自己，以積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)關(guān)注和教育孩子！
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇10
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的模范，所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候，我就十分重視孩子的家庭教育，當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，熟悉幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對(duì)于惟獨(dú)兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自己然就不會(huì)理解，所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
�。ㄒ唬┦紫仁菭I(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自己。假如缺少家庭的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自己私�？吹竭^(guò)許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問(wèn)題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài)，試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì)去關(guān)懷體貼生疏人嗎？所以，必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的生活。
（二）父母要以身作則
在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候，能夠想想自己是不是這樣做到了呢？記得有一次，涵涵犯了錯(cuò)，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說(shuō)了一些重話(huà)，說(shuō)你再這樣我就打你了。本來(lái)沒(méi)覺(jué)出問(wèn)題，但是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。這讓我很懊悔，也很悲傷，懊悔以前不該對(duì)孩子這樣說(shuō)話(huà)，悲傷的是孩子對(duì)媽媽說(shuō)這樣的話(huà)，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的必須要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自己的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
�。ㄈ┆�(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理
孩子做對(duì)了，我們要專(zhuān)心的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲處都要有度，適可而止。雖然此刻教育專(zhuān)家都提倡多夸獎(jiǎng)孩子贊美孩子，但是我覺(jué)得這還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，本來(lái)是搭錯(cuò)了，但是我想他第一次玩就給了他夸獎(jiǎng)激勵(lì)，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且變得還個(gè)性固執(zhí)，我再怎樣說(shuō)他還是不聽(tīng)不理解，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì)呈現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)。當(dāng)然批評(píng)就更要有度，假如批評(píng)過(guò)度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì)變得反叛，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說(shuō)服，而且就事說(shuō)事，不能翻舊賬，最重要的是你說(shuō)的話(huà)能讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說(shuō)一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，之后聽(tīng)了專(zhuān)家的推舉是讓你說(shuō)的話(huà)孩子更能理解，不要說(shuō)一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說(shuō)任何道理他都不會(huì)聽(tīng)的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長(zhǎng)能夠做個(gè)冷眼旁觀(guān)，等孩子覺(jué)得哭鬧也沒(méi)有意思，冷靜下來(lái)的時(shí)候，我們?cè)谌ジf(shuō)道理，這樣反而更能讓他理解，假如在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那，只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。假如哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的注重力，這樣做也許效果會(huì)更好。
（四）讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，這是我一貫的`堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來(lái)聽(tīng)他的意見(jiàn)。有人會(huì)說(shuō)，這么小的孩子能有什么意見(jiàn)，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門(mén)都會(huì)帶玩具，剛開(kāi)始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，但是這樣就會(huì)鬧好久才干出門(mén)，雖然玩具是放下了，但是會(huì)哭好久，此刻想想，那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿(mǎn)。之后，我就跟涵涵商議，剛開(kāi)始的時(shí)候是跟他商議出門(mén)要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商議，而且變得更聽(tīng)話(huà)了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自己想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì)，好嗎？”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì)，好嗎？”一切都是看孩子自己的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就以前犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，和朋友的小孩一起玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過(guò)來(lái)給別的小孩，所以之后涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺(jué)的時(shí)候一拿下來(lái)就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自己尊，我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果，雖然此刻經(jīng)過(guò)時(shí)光的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對(duì)我的沖擊還是挺大的，讓我自己省了很久。
�。ㄎ澹┘霸缱尯⒆訉W(xué)會(huì)自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣
在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自己吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的涵涵自己就學(xué)會(huì)吃了，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自己做，比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，假如你總是阻止他干活，他就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
（六）營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺(jué)得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書(shū)，即使不看書(shū)也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話(huà)說(shuō)，行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū)，所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自己然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專(zhuān)家都不推舉孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類(lèi)的，但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類(lèi)的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類(lèi)的，多讀多聽(tīng)肯定是有好處的，要害是涵涵很喜愛(ài)這些，我覺(jué)得培養(yǎng)愛(ài)好是最重要的。
�。ㄆ撸┡囵B(yǎng)孩子的男子漢氣勢(shì)不溺愛(ài)孩子
涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見(jiàn)不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無(wú)意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣勢(shì)，但是分的寵他溺愛(ài)他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來(lái)都不扶他起來(lái)，總是激勵(lì)他自己跌倒自己爬起來(lái)，然后拍干凈身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很?chē)?yán)重，基本上不哭，反而安慰我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覜](méi)事！”雖然看似我冷血，但是我自己覺(jué)得我做的沒(méi)錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，必須要培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格，不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì)，還是那句話(huà)，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人格，沒(méi)有萬(wàn)能的教育，只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的，就讓我們和孩子一起長(zhǎng)大吧！
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇11
我與許許多多的家長(zhǎng)一樣，很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活情況，希望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長(zhǎng)。雖然我覺(jué)得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。
談到家校共育心得，我看了許多其他家長(zhǎng)的xx，使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作。及時(shí)的解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。讓孩子健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)應(yīng)先教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的'好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)自己的行為來(lái)教育孩子學(xué)會(huì)做人。
家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨(dú)立去完成。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的，作為家長(zhǎng)的我們不要心急，要有耐心對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng)。多鼓勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信心。
家長(zhǎng)應(yīng)多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流。
家長(zhǎng)應(yīng)理解和尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展，對(duì)不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性。
家鄉(xiāng)要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確地看待，其實(shí)老師批評(píng)孩子正說(shuō)明老師關(guān)注他。如果家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)，另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時(shí)，不要一味的關(guān)注成績(jī)。要注重孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時(shí)，能勇敢的站起來(lái)。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長(zhǎng)不可能一蹴而來(lái)就，學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。我們作為家長(zhǎng)，希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺(tái)。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
我已深深的體會(huì)到做家長(zhǎng)就是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在多方面對(duì)他能正確的引導(dǎo)，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和老師共同來(lái)完成。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇12
一個(gè)人的成長(zhǎng)，父母的影響是很大的。特殊是此時(shí)此刻競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，一個(gè)人要想在社會(huì)上立足是很不簡(jiǎn)單的。 做為家長(zhǎng)，我們應(yīng)從小對(duì)孩子進(jìn)展有目的地系統(tǒng)性家庭教育，使孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣、正確的心態(tài)、堅(jiān)毅的毅力、應(yīng)對(duì)困難的實(shí)力，使他們將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)。我的做法是：
一、造就孩子的愛(ài)心。
一個(gè)人只有學(xué)會(huì)了愛(ài)，才會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)別人。也只有有了愛(ài)，他才會(huì)到處留意別人的感受。而我們此時(shí)此刻大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，一個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝、小太陽(yáng)，家長(zhǎng)的過(guò)度呵護(hù)使孩子以我為尊，從不會(huì)考慮別人的感受，不管吃呀玩呀，都只想到自己，這樣下去，將來(lái)不可思議。為了造就孩子的愛(ài)心，我將街上一只沒(méi)人要的小狗抱回家。我對(duì)孩子說(shuō)：人要學(xué)會(huì)憐憫，看到那些貧困的、饑餓的`、挨凍的、受欺侮的，要有憐憫之心。假如我們有實(shí)力，就要賜予協(xié)助。這只沒(méi)人要的狗很可憐，你要好好愛(ài)惜它。兒子給小狗起了一個(gè)很好聽(tīng)的名字小黃。兒子每次從幼兒園回來(lái)，第一件事就是問(wèn):小黃吃了沒(méi)有?他時(shí)時(shí)把自己舍不得吃的火腿讓小狗吃，給他訂的奶也讓小狗喝，還經(jīng)常自己整理狗窩。下午放學(xué)后，引著小狗出去玩，在他的喂養(yǎng)下，小狗一天比一天強(qiáng)健。兒子在養(yǎng)狗過(guò)程中，變得細(xì)心了、勤懇了，學(xué)會(huì)體恤別人了。過(guò)去從不干家務(wù)，此時(shí)此刻回家吃完飯后主動(dòng)抹桌子、掃地、倒垃圾，能夠愛(ài)護(hù)爸爸媽媽的辛苦，給他買(mǎi)好吃的東西，他也非要爸媽嘗了以后才肯吃。在學(xué)校，同學(xué)的筆、橡皮丟了或有了什么困難，他都會(huì)主動(dòng)協(xié)助別人，教師夸他是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生，同學(xué)們都樂(lè)于和他在一起玩。看著這一切，我們喜上眉梢，看來(lái)對(duì)孩子一番愛(ài)的教育還頗有效果。一次在街上，他還主動(dòng)把自己的零花錢(qián)掏給了一位正在向行人乞討的殘疾乞丐。我深深體會(huì)到多給孩子一些愛(ài)的教育，使他們具有愛(ài)心，這樣他們才會(huì)愛(ài)四周的一切，一個(gè)有了愛(ài)心的人對(duì)自己的父母必須也會(huì)有孝心。多給孩子一些愛(ài)的教育，少給孩子一些溺愛(ài)。
二、要敢于對(duì)孩子說(shuō)不。
當(dāng)今孩子，我們家長(zhǎng)捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，心肝寶貝，事事依從，使孩子養(yǎng)成了我行我素、唯我獨(dú)尊的壞習(xí)慣，這樣在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中一遭碰壁，便會(huì)不堪忍受，后果不可思議。但我們對(duì)孩子說(shuō)不的時(shí)候，要有藝術(shù)。我們?cè)S多家長(zhǎng)，經(jīng)常對(duì)孩子運(yùn)用的口頭禪就是不、不要亂扔?xùn)|西、不許罵人、不許，其實(shí)這樣直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)不，對(duì)孩子是一種消極的限制，效果并不好，不僅簡(jiǎn)單損害孩子的自尊，還會(huì)激起孩子的逆反心理和新奇心，有時(shí)候你越是說(shuō)不，他就越唱反調(diào)。因此，我們對(duì)孩子說(shuō)不，應(yīng)有藝術(shù)，留意方式方法。如我們限制孩子的某些行為，提示孩子不要做什么的時(shí)候，可采納比擬委婉溫柔的說(shuō)法。如把不要撕壞了書(shū)改成你當(dāng)心一點(diǎn)翻書(shū)，把不準(zhǔn)大聲喊叫改成小聲點(diǎn)說(shuō)話(huà)才有禮貌,這樣委婉地說(shuō)，語(yǔ)言親切，孩子易于承受，還能使孩子知道自己怎么做，以免孩子做起來(lái)無(wú)所適從。有時(shí)，我們想要孩子停頓某種行為時(shí)，別讓不要和不許脫口而出，可引導(dǎo)他們?nèi)プ鰟e的事，以代替此時(shí)此刻的行為。如孩子對(duì)你的手機(jī)發(fā)生了愛(ài)好，拿在手里當(dāng)玩具，你擔(dān)憂(yōu)摔壞了手機(jī)，那就拿幾塊積木來(lái)，跟孩子說(shuō)，看你能不能拼一個(gè)大大的手機(jī)，把他的留意力吸引到嬉戲上;孩子哭鬧著跟你要某種玩具時(shí)，你可以讓他看動(dòng)畫(huà)片，或者建議他給哪位小摯友打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)小摯友有什么可交換的玩具，還可以帶他到外面走走。有時(shí)給孩子提要求時(shí)，要給孩子一個(gè)緩沖的過(guò)程，不要操之過(guò)急，這樣孩子才簡(jiǎn)單承受。如不想讓孩子再看電視，可說(shuō)你再看10分鐘，然后睡覺(jué)。提前告知他關(guān)電視的過(guò)程，他心里有個(gè)承受的過(guò)程，即使不情愿，也不會(huì)反響太劇烈�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們對(duì)孩子說(shuō)不，要留意藝術(shù)，但最好別讓你的話(huà)里經(jīng)常充溢不字，要適度。
三，要造就孩子動(dòng)手實(shí)力。此時(shí)此刻大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)疼愛(ài)得不得了，啥事的說(shuō)法。如把不要撕壞了書(shū)改成你當(dāng)心一點(diǎn)翻書(shū)，把不準(zhǔn)大聲喊叫改成小聲點(diǎn)說(shuō)話(huà)才有禮貌,這樣委婉地說(shuō)，語(yǔ)言親切，孩子易于承受，還能使孩子知道自己怎么做，以免孩子做起來(lái)無(wú)所適從。有時(shí)，我們想要孩子停頓某種行為時(shí)，別讓不要和不許脫口而出，可引導(dǎo)他們?nèi)プ鰟e的事，以代替此時(shí)此刻的行為。如孩子對(duì)你的手機(jī)發(fā)生了愛(ài)好，拿在手里當(dāng)玩具，你擔(dān)憂(yōu)摔壞了手機(jī)，那就拿幾塊積木來(lái)，跟孩子說(shuō)，看你能不能拼一個(gè)大大的手機(jī)，把他的留意力吸引到嬉戲上;孩子哭鬧著跟你要某種玩具時(shí)，你可以讓他看動(dòng)畫(huà)片，或者建議他給哪位小摯友打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)小摯友有什么可交換的玩具，還可以帶他到外面走走。有時(shí)給孩子提要求時(shí)，要給孩子一個(gè)緩沖的過(guò)程，不要操之過(guò)急，這樣孩子才簡(jiǎn)單承受。如不想讓孩子再看電視，可說(shuō)你再看10分鐘，然后睡覺(jué)。提前告知他關(guān)電視的過(guò)程，他心里有個(gè)承受的過(guò)程，即使不情愿，也不會(huì)反響太劇烈�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們對(duì)孩子說(shuō)不，要留意藝術(shù)，但最好別讓你的話(huà)里經(jīng)常充溢不字，要適度。
三，要造就孩子動(dòng)手實(shí)力。
此時(shí)此刻大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)疼愛(ài)得不得了，啥事都想替孩子包辦，這樣飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手只能害了孩子。我們應(yīng)從小造就孩子動(dòng)手實(shí)力，如孩子1歲多，剛會(huì)吃飯時(shí)，別怕他弄臟了，弄灑了，讓他自己拿小勺子自己吃，他可能弄的滿(mǎn)嘴滿(mǎn)臉，甚至弄倒了，沒(méi)關(guān)系，時(shí)間長(zhǎng)了，他自然就會(huì)吃飯了。隨著年齡的增長(zhǎng)，可讓他自己洗臉，自己穿鞋、穿衣服，整理自己的玩具，這樣他就會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)力，以后也能適應(yīng)了社會(huì)。
四、造就孩子的團(tuán)結(jié)精神。
此時(shí)此刻孩子雖生活很好，但沒(méi)人和他玩，長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)人在家里看電視或跟著大人轉(zhuǎn)，只能使孩子不合群、孤獨(dú)，影響孩子今后的交際，我們應(yīng)有意識(shí)多引導(dǎo)孩子和同齡孩子在一起玩，可以給他們締造條件，如讓他把小摯友引到家里玩，不要怕弄臟了、弄亂了家里的東西，這樣的活動(dòng)會(huì)使孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)和別人交際，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。
家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì) 篇13
真正認(rèn)識(shí)到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，可謂是一直在孩子的成長(zhǎng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同，每個(gè)父母的教育方式不同，但想必每個(gè)家庭的教育目標(biāo)是一致的，我們都想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)品格高尚的有用人才。
初上小學(xué)時(shí)，我們作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測(cè)驗(yàn)，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學(xué)習(xí)在起初打好一個(gè)基礎(chǔ)。而隨著時(shí)間的推移，孩子慢慢長(zhǎng)大，我們才認(rèn)識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培養(yǎng)才是教育的'關(guān)鍵。從對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，每一步都離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)，才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽(tīng)老師的話(huà)，送到學(xué)校萬(wàn)事大吉，認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來(lái)自家庭，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí)，我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康，有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題，我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀(guān)念，如果有不好的習(xí)慣，我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下，疏導(dǎo)孩子的思想，這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要相信班主任老師，說(shuō)實(shí)話(huà)很多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī)，所以我選擇完全信任，我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行。
四年的時(shí)間，我看到了孩子的成長(zhǎng)，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢(shì)而養(yǎng)，順勢(shì)而育，我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才！
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