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幼兒音樂活動方案[必備]
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒音樂活動方案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒音樂活動方案1
活動目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)會演唱歌曲;
2.能運(yùn)用身體各部分與同伴接觸進(jìn)行游戲,感受游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
小鳥的圖片、音樂,小鳥頭飾若干,樹林背景。
活動過程:
1.發(fā)聲練習(xí):《我愛我的`小動物》
2.熟悉歌曲《小小鳥》
。1)傾聽旋律和幼兒一起一邊手指游戲一邊演唱歌曲;
。2)幼兒自己邊玩手指游戲邊唱(手指游戲幫助幼兒熟悉歌詞。
。3)請個別幼兒到前面,與同伴兩人玩手指游戲(一人用一個手指做小鳥),邊玩邊唱歌(強(qiáng)化記憶歌詞)
(4)分別請幾組幼兒到前面自由結(jié)伴,同伴兩人玩手指游戲;
3.幼兒遷移手指游戲的經(jīng)驗(yàn),自幼結(jié)伴做游戲。
。1)老師扮演小鳥和幼兒一起表演《小小鳥》,鼓勵幼兒說說小鳥的各種動作;“小鳥怎樣點(diǎn)頭?”“小鳥怎樣和同伴碰一碰?碰哪里?”
。2)請個別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥》,并嘗試在唱到“碰一碰”處,用身體各部分與同伴接觸。
。3)請幼兒自己尋找同伴邊演唱邊游戲。
4.一邊完整的唱小小鳥,一邊做游戲。
幼兒音樂活動方案2
一、活動的目的和意義
為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,重視學(xué)生對音樂實(shí)踐活動的主動參與,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操,本人根據(jù)七年級學(xué)生特點(diǎn),特制定了以下“班級音樂會”的.活動方案。
二、班級音樂會的地點(diǎn)
馬步初中藝術(shù)室
三、班級音樂會參加人員
本班學(xué)生、科任教師、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
四、班級音樂會活動過程
(一)活動內(nèi)容
1、節(jié)目范圍:自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容,也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式,要求內(nèi)容健康,積極向上,展現(xiàn)中學(xué)生素質(zhì)的節(jié)目。
2、節(jié)目形式:包括唱歌、舞蹈、小品、相聲、詩歌、朗誦、樂器表演等。
3、節(jié)目人數(shù):根據(jù)節(jié)目需要自由搭配,每人準(zhǔn)備節(jié)目一個或一個以上。
。ǘ┌嗉壱魳窌皽(zhǔn)備
1、學(xué)生選擇產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會”和“評委”,要求做到分工合作。
2、組委會負(fù)責(zé)節(jié)目報(bào)告表、節(jié)目單編排、排練的組織以及有關(guān)樂器、音響和音像設(shè)備、服裝道具、攝影等工作。
3、節(jié)目主持人負(fù)責(zé)報(bào)幕,以及撰寫報(bào)幕詞。
4、評委負(fù)責(zé)制定評分標(biāo)準(zhǔn),寫出評語及等級。
5、學(xué)生分別排練節(jié)目。
6、組委會向科任教師、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出邀請函。
。ㄈ┌嗉壱魳窌_始
1、組委會評委、演員、學(xué)生家長、科任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各指定座位就座。
2、節(jié)目主持人報(bào)幕后,學(xué)生按節(jié)目單順序依次登臺演出。
3、攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。
4、評委為每個節(jié)目進(jìn)行書面或口頭評價,并按“很好”、“良好”兩個等級給予評定。
5、音樂教師對活動進(jìn)行評價,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎。
五、活動反思與總結(jié)
1、班級音樂會是推行素質(zhì)教育的一次檢驗(yàn)和檢閱。
2、班級音樂會既鍛煉了學(xué)生的表演能力,又增強(qiáng)了學(xué)生的班級榮譽(yù)感。
3、班級音樂會充分增加了學(xué)生的自信心,對將來學(xué)生社會實(shí)踐奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒音樂活動方案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、 辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂:《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
三、教學(xué)過程:
(一)、音樂《小鳥飛》進(jìn)場,感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。
(二)、感知身體發(fā)出的`聲音"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1、感應(yīng)節(jié)奏x x x x
2、請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏
(三)、感知物體的聲音
1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2、請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3、請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|xxx。
4、小結(jié):聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
(三)、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié):
1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)
(四)、退場:邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。
幼兒音樂活動方案4
活動目標(biāo):
1、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
2、在教師的語調(diào)、體態(tài)動作暗示下,嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作,學(xué)習(xí)按樂句變換做動作。
3、理解并遵守游戲規(guī)則,知道小花狗叫過“汪汪”后,“肉骨頭”才能逃回自己的座位。
活動準(zhǔn)備:
1、“小花狗”頭飾3個,“肉骨頭”胸飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
一、出示小客人導(dǎo)入活動,集中幼兒注意力。
1、今天我們班來了一位小客人,聽聽它是誰?汪汪。ń處熐宄枨。)
2、教師提問,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
。1) 歌里唱的是誰?小花狗在做什么?
。2) 歌里還唱到了什么是我們沒有說到的?我們再仔細(xì)聽一聽。
。ń處熢俅畏冻。)
(3) 師幼一起完整朗誦歌詞,熟悉歌詞的內(nèi)容、順序。
二、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1、教師逐句唱歌,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。
小花狗是什么樣子的?誰會用動作表示?“蹲在大門口”怎樣做動作?“兩眼黑黝黝”怎樣做動作?“想吃肉骨頭”怎樣做動作?
2、師幼共同整理動作,并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動作。
我們邊唱歌邊把剛才學(xué)的動作做出來。
3、教師帶領(lǐng)幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態(tài)強(qiáng)調(diào)每句句首歌詞重音,并運(yùn)用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。
三、幼兒學(xué)玩音樂游戲“小花狗”。
1、介紹游戲玩法與規(guī)則。
教師:“小花狗”站在場地的'前邊,“肉骨頭”蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以后,“小花狗”“汪汪”叫兩聲,“肉骨頭”迅速逃回“家”。(空座位)
2、 教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”,練習(xí)2--3次。
3、幼兒戴頭飾,完整地玩音樂游戲。
。1)師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則:教師扮演“小花狗”,幼兒扮演“肉骨頭”,佩戴頭飾玩游戲1--2次。
。2)在教師的提示下,2--3名幼兒扮演“小花狗”,教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”,佩戴頭飾玩游戲1--2次。
(3)請幼兒送肉骨頭給小花狗吃,和小花狗說再見!
幼兒音樂活動方案5
一、作品分析
這是一首嘻哈音樂,該曲有鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏,歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒,孩子們都覺得音樂里“有著一個搞笑的人’。
同時,作為嘻哈音樂,是幼兒很少接觸的新事物,對他們來說是新奇的有興趣的,同時也能豐富幼兒對音樂作品的認(rèn)識,有利于開闊幼兒的音樂視野。
小丑,這一特殊的角色,正好體現(xiàn)了幽默、搞笑、滑稽的特點(diǎn),于是我選擇了訃丑的角色,借助小丑這個角色充分去感受音樂幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。而整個活動以‘‘小丑當(dāng)大廚”的情境為背景,以“切菜”的脈絡(luò)貫穿其中,讓孩子們在游戲中感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格,并能創(chuàng)造出多種切菜方法。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
l、感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格,伴隨音樂學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個節(jié)奏的基礎(chǔ)上,伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動作。
3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
已經(jīng)用該音樂玩過找朋友的游戲。
【活動過程】
。ㄒ唬┝私夤适虑楣(jié),模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動作。(幼兒圍圈坐)
l、在教師動作、語言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動作。
、賻熗暾v述故事
師:看看我是誰?(教師戴上小丑的紅鼻頭)
肚子好餓呀,我要去廚房做一頓香噴噴大餐,(做得意的動作),進(jìn)了廚房,我走走走走走 /左看看右看看/(3遍)。哇,發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜(做指菜動作),我,拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切,切切切切切0/……看看我切的菜。
②配樂,教師完整示范動作兩遍。
、塾變和暾7聦W(xué)習(xí)兩遍
2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂做動作。
、僦攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的.動作
②連續(xù)完整游戲(兩遍)
第一遍游戲:教師重點(diǎn)用語言提示切菜的節(jié)奏
第二遍游戲:教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節(jié)奏
(二)用4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法
1、在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動作
①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動作,幼兒在圈上按順時針的方向移動,完整玩片魚片的游戲(關(guān)注幼兒在移動時候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整,教師重點(diǎn)用語言提示走走,走走走,的節(jié)奏,以及片魚片的節(jié)奏。)
、谥攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動作,完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動作
、儆變簞(chuàng)編不同菜的切法
、诮處熞肽Хú税,進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣
、叟錁吠暾螒蛉
3、結(jié)束
師:現(xiàn)在,端上我們切好的菜吧,跟著老師走,咱們炒菜去吧。(幼兒假裝端菜狀,離開)
活動延伸:
1、魔法菜板放置位置的不同變化:高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數(shù)量。
幼兒音樂活動方案6
活動預(yù)設(shè)目標(biāo):
1. 初步了解音樂AB的結(jié)構(gòu),能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動作。
2. 根據(jù)教師的語言提示和自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。
3. 感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。
活動過程
教師教學(xué)策略
1.觀察“癢癢樹”,引發(fā)幼兒興趣。
“瞧,這棵樹,猜猜它和別的樹有什么不一樣?”
2.教師用逗樂的神態(tài)呵癢癢樹,并向幼兒介紹樹的名字。
3.講述音樂故事:“癢癢樹”。
4. 區(qū)分AB段音樂,隨A段音樂做“撓癢癢”動作,隨B段音樂做跑的動作。
“聽,這是小猴在干嘛?”
5.創(chuàng)編樹干不同的造型。
“我也要來找癢癢樹,在那里?”
“看,誰的樹干和別人不一樣?”
6.隨音樂完整游戲,通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂。
“癢癢樹好玩嗎?你們想不想到癢癢樹林去玩一玩?”
媒體呈現(xiàn)
1.場景一:出現(xiàn)一棵樹。
2.場景二:癢癢樹抖動葉子。
3.場景三:“癢癢樹”的故事。
4.分段音樂。
5.完整音樂。
兒童學(xué)習(xí)策略
1.觀察樹木,在老師的提問引導(dǎo)下,發(fā)揮想象,并能大膽講述。
2.看老師呵癢癢樹,感受癢癢樹的有趣。
3.聽故事幼兒掌握音樂結(jié)構(gòu)。
4.聽音樂感受音樂不同風(fēng)格,區(qū)分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。
5.模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,并掌握游戲規(guī)則。
6.幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂性質(zhì)。
過程反思
1.通過癢癢樹的呈現(xiàn)和語言刺激,引發(fā)幼兒的好奇心,喚起幼兒參與活動的積極性。
2.通過擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對癢癢樹的興趣,知道癢癢樹名稱,了解其特點(diǎn)。
3.通過故事的情境,幫助幼兒掌握樂曲結(jié)構(gòu),在第二段故事中加入音樂,讓幼兒感受AB段音樂不同的旋律。
4.通過之前的動畫和自己對音樂的.感受區(qū)分,并做動作。(開始在座位上練習(xí),讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí))。
5.通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發(fā),激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹干造型。
6.通過不同的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行游戲,并掌握游戲規(guī)則。(開始讓個別幼兒玩游戲,教師注意糾正、檢查反饋,針對幼兒的情況進(jìn)行一定的調(diào)控,然后與同伴老師游戲,感受愉悅的心情。)
幼兒音樂活動方案7
【設(shè)計(jì)意圖】
幾年前一首“健康歌”給當(dāng)時年幼的我們留下了深刻的記憶,今天我們的幼兒園的又放起了這首膾炙人口的歌曲,看著孩子健康的舞蹈,機(jī)靈的坐著歌曲里的動作,我會心的笑了!幼兒園通過這次健康教案活動設(shè)計(jì),充分的發(fā)揮了孩子們與音樂配合的天賦。
【活動目標(biāo)】
1.感受歌曲活潑 歡快的情緒。能較清楚地演唱歌曲,并唱準(zhǔn)休止符。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,進(jìn)行歌表演。
3.感受運(yùn)動身體的'快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.健康歌磁帶
2.小貓、小狗、小雞卡片
【活動過程】
一、 欣賞歌曲。
教師放健康歌錄音,讓幼兒欣賞,提問幼兒這是什么音樂?你聽了這首歌想干什么?歌曲中唱到我們身體的哪些部位在運(yùn)動?
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么,把剛才聽到的歌曲的歌詞來按節(jié)奏朗誦,讓幼兒知道有的地方要停頓,不能發(fā)出聲音。
2.練聲
1=C
5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — |3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1-- — —|
我愛 我的 小 雞 小雞 怎樣 叫 ? 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰
我愛 我的 小 貓 小貓 怎樣 叫 ? 喵喵 喵 喵喵喵 喵喵 喵喵 喵
我愛 我的 小 狗 小狗 怎樣 叫 ? 汪汪 汪 汪汪汪 汪汪 汪汪 汪
3.教師彈琴,幼兒跟著唱歌。
三、進(jìn)行創(chuàng)編動作
1.教師放錄音,幼兒自由運(yùn)動身體,創(chuàng)編動作。根據(jù)歌詞教師和幼兒一起討論,誰做的動作好,就用誰的,來調(diào)動幼兒創(chuàng)編的積極性,最后,創(chuàng)編出適合幼兒表演的健康歌。
2.引導(dǎo)幼兒跟音樂磁帶快樂的邊唱邊做創(chuàng)編的動作,比比誰的動作最漂亮最有力。
3.我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動?
說了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時候做?我來做望遠(yuǎn)鏡,找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動身體的方法。
4.集體初步嘗試
四、教師小結(jié):今天我們用這首好聽的健康歌運(yùn)動了身體,小朋友們高興嗎?我們要經(jīng)常鍛煉身體,每天運(yùn)動我們的身體。我們身體才會長的棒,不容易生病。
【活動延伸】
啟發(fā)幼兒說出多種運(yùn)動身體的方法,如:拍球、跳繩、滑滑梯、跑步等。
幼兒音樂活動方案8
設(shè)計(jì)意圖:
一天,有個孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們設(shè)計(jì)、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動,以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu),將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn),活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成,在這個活動中,我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型,并借助一系列的問題,引導(dǎo)幼兒變化方位,創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動作。
目標(biāo):
1.理解并能用動作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。
2.能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動作。
3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時,能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。
4.初步了解皮影戲的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。
準(zhǔn)備:
1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長白布,一盞太陽燈。
2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD,了解皮影戲的特點(diǎn)。
3.熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。
過程:
一、隨A段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動室
二、自主探索皮影人的造型動作
(一)欣賞B段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。
1.欣賞B段音樂。
師:聽,喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?
幼:皮影人在跳舞。
幼:皮影人在玩。
幼:皮影人在擺造型。
幼:好像在敲鼓。
幼:皮影人在表演節(jié)目。
幼:皮影人出場了。
2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。
師:現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。
(幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住,擺出一個造型……)
3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個幼兒的造型。
師:剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍,我們請他上來表演給大家看看。
(播放B段兩小節(jié)音樂,請?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。)
師:這位皮影人在表演什么?
幼:在擺造型。
師:你們覺得他表演得怎么樣?
幼:造型動作特別好看。
幼:他的造型動作和音樂很合拍。
師:我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。
(教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)
幼:在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。
幼:在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。
4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。
師:現(xiàn)在請大家來試試,在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。
(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型,教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X| 時停住并擺造型。)
師:現(xiàn)在誰來表演給大家看看?
(播放B段兩小節(jié)音樂,請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作,其余幼兒模仿他們的造型動作。)
5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。
師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?
幼:蹲著。
師:誰來試試蹲的造型?
(一幼兒上來展示蹲的造型。)
師:誰再來擺個站的造型?
(一幼兒上來展示站的造型。)
師:大家看這三個皮影人,一個是站著的,一個是半蹲的,一個是蹲著的,造型有高有低。
(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,其余兩個幼兒回位。)
師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?
幼:向后。
幼:向上。
幼:向下。
(教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動作加以模仿。)
師:皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。
(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)
師:瞧,他的手臂關(guān)節(jié)很靈活,是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,還可以向什么方向造型?
幼:向上/向前/向后。
(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)
師:除了手臂關(guān)節(jié),我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?
幼:腳部關(guān)節(jié)。
師:我們來試一試。
(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)
師:還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?
幼:膝蓋。
幼:脖子。
幼:手腕。
幼:大胳膊。
幼:胯。
(教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個關(guān)節(jié)做出不同的造型。)
師:現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作,注意運(yùn)用身體的.各個關(guān)節(jié)向不同方向造型。
(幼兒自由擺造型,教師巡回指導(dǎo),積極評價幼兒的動作。)
6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。
(播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)
7.合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動作。
師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。
(幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動作。)
(二)欣賞A’段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。
師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩,F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。
(放A’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。)
三、游戲:快樂的皮影人
1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。
師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個自己最喜歡的出場動作。
(幼兒完整地游戲一遍。)
2.觀看表演。
師:今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布,這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒,有高有低,身體有向前也有向后的,還利用了身體的每一個關(guān)節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?
。ㄋ膫幼兒上臺表演。)
師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因?yàn)樗膭幼鞣却,特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
(幼兒分組上臺表演。)
延伸活動:
在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。
評析:
幼兒音樂活動方案9
活動目標(biāo):
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的`區(qū)別。
活動準(zhǔn)備:1、掛圖第16號《螢火蟲》。2、音樂磁帶。
活動過程:
一、欣賞歌曲。
1、出示掛圖。在一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子怎么也睡不著,媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽!
2、幼兒閉上眼睛,傾聽教師演唱歌曲。
3、幼兒邊看掛圖,邊欣賞音樂。
4、你覺得這首歌好聽嗎?你從歌里聽到了什么?
二、理解歌曲內(nèi)容。
1、這手歌一共有幾段?讓我們再仔細(xì)地聽一遍。
2、幼兒傾聽第一段歌曲,說說這一段中唱了些什么。。
3、幼兒傾聽第二段歌曲,說說第一段和第二段是否一樣。
4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、跟音樂學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。
3、你覺得哪一句比較難唱?(每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難,兩段的結(jié)尾句不完全一樣)
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句,幼兒學(xué)唱。
5、再次完整唱,提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。
幼兒音樂活動方案10
設(shè)計(jì)理念(或教材分析):
近階段我們開展了《離園倒計(jì)時》這一主題。在這一特殊時期,我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”,又舍不得離開幼兒園里親愛的老師和同伴。在音樂教學(xué)方面,《友誼天長地久》就體現(xiàn)了珍惜朋友之間的真摯友誼!队颜x天長地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰(zhàn),這次活動,我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感,初步學(xué)唱歌曲,難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。
活動目標(biāo):
1.欣賞并初步學(xué)唱歌曲,表達(dá)朋友間的眷戀情意。
2.感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時依依不舍的情感,珍惜朋友友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn):感受歌曲中依依不舍的情感,以及初步學(xué)唱。
活動準(zhǔn)備:歌曲《友誼地久天長》、PPT、字卡;認(rèn)讀過部分字詞。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:說說我們的友誼。
小朋友你們馬上就要畢業(yè)了,離開幼兒園,離開老師,離開小朋友了。心里有什么樣的感覺呢?
二、聽友誼的歌:體會歌曲的情意
1.播放ppt,引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。
提問: 聽了這首歌曲你有什么感覺?歌詞里說了些什么?唱的最多的是哪一句?這句話是什么意思?
2.欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲。
1.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧!還可以一邊輕輕的哼唱,一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。
2.提問:聽了這首歌,讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事?
三、歌唱友誼。
1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽,那你覺得我們在唱這首歌時,要注意什么?(有感情的'唱,不要太快…)
2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
四、告別時刻。
友誼地久天長,我們馬上就要分別了,在最后相聚的日子里,你想怎樣和你的朋友道別呢? (出示ppt)引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。
五、延伸活動:友誼卡送給我的好朋友
教師出示愛心卡,引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整,送給自己最好的朋友,珍藏這段友誼。
幼兒音樂活動方案11
一 活動背景:
舞蹈活動是幼兒生活中常接觸,也是幼兒比較喜歡的一種活動!杜笥盐琛愤@首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快,用它來表現(xiàn)歡快的集體舞蹈動作較為合適。不僅可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作,又可以培養(yǎng)幼兒交往與合作技能,使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個性。因此我設(shè)計(jì)了這一活動。
二 過程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo):
1 在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,繼續(xù)練習(xí)交替步,初步學(xué)習(xí)在“圈上”做有節(jié)奏的身體動作。
。ㄔu析:本活動在技能方面的要求是復(fù)習(xí)交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊(duì)形的前提下,舞者面對自己前面舞伴的后背所處的個人空間狀態(tài)。)
2 繼續(xù)學(xué)習(xí)雙圈舞交換舞伴的方法及規(guī)則,初步能在間奏音樂時間內(nèi)做好交換舞伴的動作。
評析:由于本活動沒有把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)要求,所以教師將學(xué)習(xí)雙圈舞的舞伴交換動作作為本活動的另一個重要目標(biāo)。)
3 “圈上”行進(jìn)時能有意識地控制自己的步伐,能初步與旁邊舞伴保持一致的動作。
。ㄔu析:在“圈上”行進(jìn)狀態(tài)下跳雙圈舞時,既要保持好前后距離,又要注意左右一致的要求,這對幼兒來說是一種有力的挑戰(zhàn),但在有效方法的引導(dǎo)下,幼兒一般是可以做到的。
。ǘ┗顒訙(zhǔn)備
1 幼兒已會唱歌曲。
2 幼兒已學(xué)過交替步,并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動作。
。ㄈ┗顒舆^程
一 復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動作。
1 讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。
2 聽音樂復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動作,提醒幼兒做交替時要先出右腳,唱到“路,嘿”是要拍兩下手。
二 感受樂曲后四句的旋律,學(xué)習(xí)舞蹈動作。
1 小朋友來到牧場做起了游戲。你們看小朋友是怎樣玩的?
2 全體幼兒面對圓心呈單圈狀,男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示范動作:叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯,每處各拍兩下。
3 教師幫助幼兒明確上述動作的順序,并帶領(lǐng)幼兒邊喊口令(如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭)邊學(xué)習(xí)動作,提醒幼兒注意動作的合拍與連貫。
。ㄔu析:教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地喊口令這一方法很好,既暗示了動作,又強(qiáng)化了節(jié)奏,增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。)
4 在不提示的情況下,引導(dǎo)幼兒聽樂曲的后四句把動作連貫起來做一遍。
。ㄔu析:應(yīng)該這樣。因?yàn)橹鸩綔p少提示和暗示,能增強(qiáng)幼兒獨(dú)立再現(xiàn)動作的能力。)
5 幫助幼兒明確,在圈上行進(jìn)時,迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動作;要求幼兒在唱到“路,嘿”的時候,拍手并迅速站到舞伴的旁邊。
。ㄔu析:這種表示變換動作的“標(biāo)志”對幼兒很重要,如果教師能引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)這一“標(biāo)志”則更好。)
三 感受間奏樂曲,學(xué)習(xí)交換舞伴的動作。
1 在圓圈上交換舞伴時,要求男孩雙手叉腰站在圈上不動,女孩用右手指著下一個舞伴,并向右走到心舞伴面前。
2 反復(fù)練習(xí)兩遍后,請男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動作。
。ㄔu析:采用這種方式:既用右手指著下一個舞伴。能有效地加強(qiáng)幼兒對下一個行動目標(biāo)的認(rèn)識,使幼兒明確自己的下一個舞伴是誰。)
四 跟著音樂完整地挑集體舞。
1 教師用語言或動作提示幼兒注意動作變化之處、如轉(zhuǎn)身面對朋友、交換舞伴等,并注意動作的.合拍、協(xié)調(diào)。
2 提示每個幼兒注意行進(jìn)間要與旁邊同伴保持一致的步伐,與前面同伴保持一定的間距。
。ㄔu析:以上提示往往是不可少的。)
四 活動評價
首先從幼兒的興趣和技能出發(fā),匹配節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲,讓幼兒在音樂中復(fù)習(xí)交替步,并初步能在間奏音樂時間內(nèi)做好交換舞伴的動作。
在讓幼兒感受樂曲后四句的旋律,學(xué)習(xí)舞蹈動作時,而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子,并用有節(jié)奏的喊口令方法,既暗示了動作,又強(qiáng)化了幼兒節(jié)奏感,增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。
活動中注重結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和主動感知過程,鼓勵幼兒聽音樂做轉(zhuǎn)身面對朋友,交換舞伴的動作;顒舆^程步驟分明,層次清晰,動作指導(dǎo)重點(diǎn)突出,不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動作技能,而且滲透了創(chuàng)造力、合作性等素質(zhì)的培養(yǎng)。整個活動靈活有趣,自然流暢,一氣呵成,幼兒的積極性高。如果活動的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步根據(jù)幼兒的發(fā)展層次設(shè)計(jì)不同的指導(dǎo)方法,目標(biāo)的表達(dá)上涵蓋再廣些,設(shè)計(jì)將會更為完美。
幼兒音樂活動方案12
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)藝術(shù)人才,為我校熱愛藝術(shù)的中學(xué)生創(chuàng)建一個良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境,同時為高中藝術(shù)班培養(yǎng)和輸送更多合格、優(yōu)秀的生源,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下音、體、美興趣小組成立。具體方案如下:
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,致力于學(xué)生文化成績與個性特長的共同發(fā)展。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)。
2、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂知識,掌握鋼琴演奏技巧,提高歌曲演唱技能。
3、對音樂有特殊愛好的學(xué)生提供個性發(fā)展的機(jī)會和空間,滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。
三、主要課程:
聲樂、視唱練耳、基本樂理、鋼琴、等。
四、主要課程設(shè)置簡況
1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歌唱狀態(tài),掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。主要內(nèi)容為:歌唱的呼吸、共鳴、咬字和發(fā)聲的訓(xùn)練、中外歌曲的演唱、藝術(shù)表現(xiàn)等。
2、鋼琴
基本技術(shù)訓(xùn)練。彈奏的基本姿勢、手指、手型、關(guān)節(jié)、腕、大臂、小臂、身體的彈奏要求。識譜的基本知識、各種符號、術(shù)語。指法練習(xí)、音階練習(xí)、琶音練習(xí)、和弦練習(xí)等練琴方法。
3、通過視唱、聽辨練習(xí),提高學(xué)生音樂聽辨的敏銳性和精確性。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱的能力,為學(xué)生更好的.感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好基礎(chǔ)。
4、通過簡單的音樂理論基礎(chǔ)知識的掌握,用以提高對音樂的感受性,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中對音高及樂譜的理解能力。
5、課程:聲樂、視唱練耳、基本樂理、鋼琴等。
五、開設(shè)班級
每學(xué)期開設(shè)一個音樂興趣小組培訓(xùn)班
六、錄選辦法
根據(jù)學(xué)生興趣愛好,自愿報(bào)名
七、授課時間
1、星期一至星期四下午第三節(jié)下后,這樣安排便于學(xué)生靈活使用課余時間。
八、師資投入
中學(xué)音樂教師
九、授課方式
由任課教師在指定的教室或區(qū)域?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)課程強(qiáng)化訓(xùn)練。
十、教室準(zhǔn)備
理論知識、鋼琴彈奏實(shí)踐授課在九年級
(一)班,教室進(jìn)行。
十一、教學(xué)器材保管
音樂教學(xué)使用的器材由由音樂教師保管統(tǒng)一發(fā)放給學(xué)生
幼兒音樂活動方案13
活動由來
幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋,大班的孩子有時還會經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰的大,而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時也會模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音,讓幼兒模仿,并要求他們回家后和家長一起搜集相關(guān)的資料,聽聽母雞下蛋的聲音,看看母雞下蛋的樣子,為今天的.教育活動做好前期準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)
1.幼兒初步學(xué)唱歌曲,能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符),感受歌曲歡快的情緒。(難點(diǎn))
2.在老師啟發(fā)下有意識地觀察圖片,通過動作嘗試記憶歌詞。(重點(diǎn))
3.能認(rèn)真聽音樂,并愿意參與活動。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽過母雞下蛋的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片4張,節(jié)奏圖片8張,背景音樂;雞蛋小的4個,大的一個;鋼琴;節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同;響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。
活動過程
幼兒坐好后教師也坐好,教師不講話,等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音,提問:“你聽到了什么聲音?”引出今天的活動主題。
師:你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
1.聽《大母雞》的音樂伴奏,感受音樂歡快的情緒。
(1)聽音樂。
師:“今天老師給小朋友帶來一段音樂,我們一起來聽聽吧。”“聽著這段音樂,你想做什么動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)
師:“這是一段什么樣的音樂?你是什么感覺?”
幼:“開心的音樂”、“歡快的音樂”。
師:那我們一起聽著音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》,同時出示一只母雞的圖片,引起幼兒注意。
師:“快看,母雞干什么呢?”
教師出示雞蛋(4個小的,1個大的),讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了,但大小不一樣,引導(dǎo)幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
教師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜,讓幼兒念誦節(jié)奏譜1:咯咯咯咯噠,節(jié)奏譜2:咯咯咯咯噠,使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3:咯噠,咯噠,節(jié)奏譜4:咯咯噠,讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同,體會其中的樂趣。幼兒先按照節(jié)拍說,教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍,邊看圖譜,邊說歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說,嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn),從而做到難點(diǎn)前置。
(2)聽音樂并看圖。教師邊提問邊出示圖,幫助幼兒記憶歌詞。
師:“呀,是誰這么開心呀?大母雞在什么地方呀?”
幼:“母雞在草地上!
師:母雞在草地上干什么呢?
幼:“母雞在下蛋!
師:“下了這么多蛋,母雞特別高興,它怎么表現(xiàn)的?”
幼:“母雞在唱歌!
師:“咱們看看母雞下了多少個蛋?蛋是什么樣的?”
幼:“雞蛋又大又多!
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)
(2)老師邊做動作邊原速范唱。(第二遍。)
師:“剛才老師唱了一首大母雞的歌,你最喜歡哪句?”
(3)幼兒學(xué)念歌詞
師:“我們一起來念念歌詞!(幼兒第一遍。)
(4)幼兒學(xué)唱歌曲。
師:“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧!(幼兒第一遍試唱。)
師:“第一組的小朋友很好,第二組的小朋友要加油哦!我們再來一次!
希望小朋友耳朵要聽琴,用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)
教師播放《大母雞》的音樂,幼兒自由找同伴嘗試演唱,可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。
3.啟發(fā)幼兒通過圖片或動作嘗試記憶歌詞。
(1)用遮圖的方式考考幼兒。
師:“今天學(xué)的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小游戲:老師把一張圖片遮起來,看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”
師:“真不錯,現(xiàn)在我請男孩子來試試!
男孩子和女孩子交換,比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)
(2)啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。
師:“咱們班的小朋友最聰明,你們是用什么方法記住的?”
師:“誰能給這首歌曲編動作呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
幼兒在琴聲的伴奏下,嘗試按歌詞編動作,繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)
(3)小結(jié):“我們可以用看圖片的方法記住新歌,也可以用做動作的方法來提醒自己記住新歌。”
(4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。
師:“現(xiàn)在請小朋友選一種方法來演唱這首歌,可以選圖片也可以選動作,F(xiàn)在小眼睛閉起來想一下,想好了只要坐好,老師就知道了!
(5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子,女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子,然后再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分,如十人拿響板,十人拿三角鐵伴奏,讓幼兒體會樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來。
4.聽音樂做游戲,再次感受歌曲歡快的情緒。
幼兒聽著自己演唱的歌曲,與老師一起做動作走出教室。
師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞,開心地唱著歌到外面去玩一會兒吧!
幼兒音樂活動方案14
設(shè)計(jì)思路
偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書,書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程,于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中,幼兒對農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時,他們更是忍不住手舞足蹈,模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動的場面。由此,我想到設(shè)計(jì)一個舞蹈活動,讓幼兒充分表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)、感受農(nóng)民種大米時的心情。
根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要,我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,以農(nóng)民種大米過程中的心情為線索,對樂曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快:表現(xiàn)農(nóng)民播種時的快樂、期盼:第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩:表現(xiàn)農(nóng)民勞作過程中的辛苦:第三段樂曲熱情奔放:表現(xiàn)農(nóng)民收獲時的喜悅。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié),讓幼兒在活動過程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情,發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法。
活動目標(biāo)
1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解“大米是怎么來的”,樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現(xiàn)種大米的過程,體驗(yàn)農(nóng)民的心情。
2.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡單方法,感受用舞蹈動作表現(xiàn)快樂。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》,已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。
(2)幼兒會用動作表現(xiàn)心情或感受等。
2.教學(xué)材料準(zhǔn)備:
(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。
(2)剪輯音樂《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。
(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。
活動過程
一、回憶故事,梳理過程
1.這幾天你們讀了一本書,這本書的名字叫什么?主要講了一件什么事情?
2.大米是怎么來的?種大米的過程中農(nóng)民做了哪些事情,他們的心情怎么樣?
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個方面進(jìn)行思考和回答:農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過幼兒的回答,教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度,便于梳理提煉;另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊。】
3.根據(jù)幼兒的'回答教師用PPT回應(yīng),播放農(nóng)民勞作的過程:播種一培植一收獲。
4.小結(jié):每年春天農(nóng)民都會滿懷希望地去播種,經(jīng)過很長一段時間辛苦地培植,他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草,到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農(nóng)民辛勤地勞作,有苦也有甜。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入,但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽、表達(dá)、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面,更好地幫助幼兒梳理、提煉,進(jìn)一步理解大米“誕生”的過程,為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)!
二、欣賞樂曲,想象表現(xiàn)
1.欣賞樂曲,激發(fā)想象。
(1)第一遍欣賞:感受樂曲的變化。
、倌懿荒苡梦璧竸幼靼艳r(nóng)民種大米的過程表現(xiàn)出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)?
②這是一首什么樣的樂曲,聽上有什么感覺?樂曲有什么變化,在不一樣的樂曲聲中農(nóng)民分別會做什么?
(幼兒傾聽樂曲時,教師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲的變化,加深幼兒對樂曲的感受和想象。)
③小結(jié):這段樂曲是有變化的,有快有慢,大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快,適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情;第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩,適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場面,辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草:第三段樂曲熱情奔放,適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂心情。
【設(shè)計(jì)意圖:第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒,聽出樂曲有三段,樂曲有變化,并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進(jìn)行相應(yīng)的匹配!
(2)第二遍欣賞:借助畫面幫助想象。
①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想,每一段樂曲中農(nóng)民分別會做什么?他們會是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動作來表現(xiàn)?
②要求:邊聽邊想,可以用各種動作來表現(xiàn)自己的感受。
(教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒動作創(chuàng)編的情況,并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂曲的變化。)
【設(shè)計(jì)意圖:第二遍欣賞增加播放PPT,根據(jù)樂曲的變化,PPT播放與之相匹配的場景,讓幼兒視覺與聽覺相結(jié)合,為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯。】
2.分段創(chuàng)編,探索方法。
(1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動要點(diǎn):用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,比較舞蹈動作與平時所做的動作的區(qū)別)。
、偬釂枺耗銈兡苡梦璧竸幼鱽肀憩F(xiàn)播種、插秧嗎?
、谟變簢L試聽音樂,用肢體動作表現(xiàn)播種、插秧,教師在一旁觀察、提示。
、劢處熣垊幼魇嬲埂(yōu)美的幼兒在集體面前演示,大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。
、苄〗Y(jié):可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。
(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發(fā)現(xiàn):把生活中的動作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn):做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動作要合著音樂才會更美。)
(2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動要點(diǎn):探索動作和樂曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。
、偬釂枺旱诙螛非梢员憩F(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?
、谟變狠喠鲊L試表現(xiàn):施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。
(為了提升幼兒參與活動的興趣,三個動作用不同的方式出珊,如請個別幼兒表現(xiàn),其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動作:全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對比表現(xiàn)等。在做完三個動作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦,用擦汗、敲背等動作來表現(xiàn)。)
、厶釂枺涸趺从涀∵@么多的動作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長的一段樂曲里呢?
、苄〗Y(jié):編舞蹈時如果有很多動作,可以先想一想動作的順序,如先干什么,再干什么,接著干什么,最后干什么。再根據(jù)樂曲的長短決定每個動作是否要重復(fù),這樣就能順利地合上音樂了。
【設(shè)計(jì)意圖:第二段樂曲相對較長,動作也比較多,在幼兒共同編完四個動作并達(dá)成共識后,如何將動作連起來并合進(jìn)音樂里是對幼兒新的挑戰(zhàn)。通過提問的方式,讓幼兒共同努力解決問題,體驗(yàn)成功,從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門。】
(3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動要點(diǎn):尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法)。
、偬釂枺旱谌螛非梢员憩F(xiàn)什么?收獲時人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現(xiàn)?
、谛〗Y(jié):可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現(xiàn)開心、收獲的喜悅心情。
③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),跟前兩段樂曲相比,這一段樂曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂的樣子,體現(xiàn)了教學(xué)的詳略,使活動輕松、不拖沓,但在過程中對舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的。】
三、裝扮表現(xiàn),體驗(yàn)快樂
1.教師合著樂曲完整表演舞蹈,幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點(diǎn)。
(1)提問:我表演得怎么樣?哪里比較好,為什么?
(2)小結(jié):我在表演前都會想,用哪些動作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程;一邊表演一邊記,即記住動作的順序;一邊表演一邊聽,聽樂曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個農(nóng)民,體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時的心情,并用表情來告訴大家。
2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩),合著樂曲再次表演,體驗(yàn)表演的快樂。
【設(shè)計(jì)意圖:教師的表現(xiàn)是對幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個運(yùn)用與梳理,并在此基礎(chǔ)上給予進(jìn)一步的提升,如表情、動作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演,可滿足幼兒的需要,并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂!
幼兒音樂活動方案15
活動目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱,表現(xiàn)春雨與種子之間親密的關(guān)系。
2、借助種子發(fā)芽生長的圖示為線索來記憶歌詞,學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
3、注意聽琴聲,體驗(yàn)隨音樂用歌聲、動作表達(dá)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、磁帶和錄音機(jī)
2、種子發(fā)芽生長圖譜,有序地介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、長大的四個過程。
3、春雨頭飾一個。
活動過程:
一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
1、教師出示“種子發(fā)芽生長”圖:“春天來了,小朋友聽,沙沙沙,噢!春雨沙沙!”
2、教師邊指圖,邊朗誦一遍歌詞,然后提問幼兒:“種子說了什么?”幼兒回答后,教師根據(jù)幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉專瑤椭變豪斫狻?/p>
。1)哎呀呀,雨水真甜:兩手心向下,手指相對、伸平,放在下巴下,同時頭部左右晃動表示“種子”開心喝水。
。2)哎呀呀,我要發(fā)芽:兩手握拳,食指伸出、指腹相對,同時食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽。
。3)哎呀呀,我要出土:兩手心相對、手腕相靠,手指自然彎曲,放在頭頂上,同時頭部左右晃動表示“種子”發(fā)芽要出土。
。4)哎呀呀,我要長大:兩手臂向上伸直、手心相對,表示“種子”發(fā)出的`芽要長大。
3、幼兒看圖示及教師的動作暗示,朗誦部分歌詞:“哎呀呀,雨水真甜;哎呀呀,我要發(fā)芽;哎呀呀,我要出土;哎呀呀,我要長大!
師:我們一起來學(xué)學(xué)種子說話吧。
二、欣賞歌曲,完整感知歌曲甜美的意境。
提問:請小朋友仔細(xì)聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣?
1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。
提問:春雨是怎么歌唱的?種子是怎么歌唱的?
師小結(jié):春雨落下來是細(xì)細(xì)的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂的。
2、完整欣賞音樂一遍,感受歌曲甜美的意境。
提問:這首曲子有什么感覺?我們怎么樣把歌曲唱得好聽?
師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣,甜甜的,我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。
三、幼兒逐步學(xué)唱歌曲,感受用歌聲、動作表達(dá)歌曲的快樂。
1、幼兒看圖示及教師的動作暗示,輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。
師:讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。
2、幼兒看圖示及教師的動作暗示,隨音樂大方地表演唱,注意表現(xiàn)“春雨”和“種子”的不同歌唱特點(diǎn)。
師:請小朋友坐在位置上邊唱邊做動作,表演一下這首歌吧!按河辍钡穆曇魬(yīng)該是怎樣的?(柔和、溫柔)“種子”的聲音應(yīng)該是怎樣的?(活潑、跳躍)
3、幼兒記憶歌詞的順序,出示脫離圖示,嘗試自己表演唱。
師:挑戰(zhàn)一下,我把圖拿走,你們能唱好嗎?來試試吧!
四、表演歌曲,分角色演唱,表現(xiàn)歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系。
1、師生表演唱。
師:讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。
2、男女生表演唱。
五、結(jié)束:
師:春雨和種子是好朋友,春雨輕輕地喚醒了種子,一會兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹、小花和小草是怎么歌唱的吧!
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