教師教育感悟[共15篇]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們難免會萌生一些新的感悟，想法有時候一閃而過，不如寫一篇感悟的文章，及時的記錄下來。不過，是不是不太會寫感悟？以下是小編精心整理的教師教育感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師教育感悟1

　　愿意學(xué)習(xí)，愿意一路跟隨。這屆年會學(xué)習(xí)機(jī)會，對我，異常珍貴。我愿意追隨新教育，源于那份讀書的靜好，那一份執(zhí)著追求的美好。源于20xx年海門新教育學(xué)習(xí)帶給我的震撼，驚喜與收獲，才有了以后校園里的晨誦、午讀、暮省，詮釋了新教育的六大行動。我努力的在校園里推行著，實(shí)踐著，校園里一切的行為方式也在改變著。

　　渴望學(xué)習(xí)，總怕那曾經(jīng)沸騰的熱血冷卻，曾經(jīng)澎湃的激情被平庸的日子消磨殆盡，所以總愿在我們滑縣教育的領(lǐng)路人張局的帶領(lǐng)下，為飛揚(yáng)的夢想增加核動力！與志趣相投，尺碼相同的人一起前行，能更加堅(jiān)定自己的腳步。

　　新教育年會最期待的是朱永新老師的主報(bào)告。今年的主題是共話家校合作，隨著朱老師的富有磁性的聲音“浩浩揚(yáng)子江，巍巍中山陵，靜謐玄武湖……得天獨(dú)厚的地域文化與山水氣場，涵養(yǎng)出棲霞教育的`唯美與靈秀。20xx年7月，棲霞加盟新教育實(shí)驗(yàn)，四年來，獲得蓬勃發(fā)展……”進(jìn)入到對棲霞區(qū)新教育、對家校合作的認(rèn)知中。

　　“1927年，陶行知先生在棲霞曉莊創(chuàng)辦了第一所學(xué)校：曉莊學(xué)校，努力實(shí)踐他的生活教育理論。棲霞是行知教育思想的發(fā)源地。同時，陶行知先生的生活教育理論與實(shí)踐，也是新教育實(shí)驗(yàn)的重要思想源泉。新教育是發(fā)源于歐洲、后來又影響到美國的進(jìn)步主義教育運(yùn)動，當(dāng)年陶行知先生深受影響，曾經(jīng)把他發(fā)起的生活教育運(yùn)動也命名為“新教育”。1919年7月22日，他在浙江第一師范學(xué)校發(fā)表了著名的講演，題目就叫《新教育》。他還親自擔(dān)任了《新教育》雜志的主編，是中國新教育運(yùn)動的重要領(lǐng)導(dǎo)人。所以，“新教育實(shí)驗(yàn)”在一定程度上是延續(xù)了陶行知先生等倡導(dǎo)的新教育運(yùn)動，我從內(nèi)心深處也把陶行知先生視為自己的精神導(dǎo)師�！�

　　行知思想也是棲霞教育的“根”和“魂”，是棲霞教育的生命底色。棲霞加盟新教育實(shí)驗(yàn)，是以今天的行動延續(xù)昨天的探索，以共同的追求創(chuàng)造明天的未來，注定是一次行與知都讓人喝彩的相遇。棲霞特色的家校合作共育行動理念：知己知彼、亦師亦友、家�；�動。在家校合作共育的行動上，百花齊放：建立新父母學(xué)校、成立家委會、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構(gòu)筑新父母課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等，在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。

　　在棲霞，在這方陶行知先生提出生活教育的沃土上，召開第十七屆新教育年會，既是對過去一年研究探索的總結(jié)，也是新教育實(shí)驗(yàn)以十七年行動向行知先生致敬。

　　棲霞新教育實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持“以特色求發(fā)展、以特色創(chuàng)名�！钡膬�(nèi)涵發(fā)展之路，通過“一校一品，一生一長”特色學(xué)校創(chuàng)建活動與“三特”評比活動，以及“內(nèi)培、外引、借智”策略，整體優(yōu)化區(qū)域師資隊(duì)伍建設(shè)，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提升，學(xué)生核心素顯著提高，在教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)的奮力前行中，棲霞新教育人跨出了至關(guān)重要的一大步。

　　了解了棲霞特色的家校合作共育行動理念：知己知彼、亦師亦友、家�；�動。在家校合作共育的行動上，百花齊放：建立新父母學(xué)校、成立家委會、成立新父母志愿者聯(lián)盟、構(gòu)筑新父母課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、開展親子閱讀、聆聽窗外聲音等，在家校合作共育的廣度和深度上不斷創(chuàng)新突破。

　　時刻感受著新教育人的責(zé)任與使命！仰慕的望著領(lǐng)獎臺，頒獎盛典上卓越課程、完美教室、智慧校長、榜樣教師、年度人物五個獎項(xiàng)的踐行者，領(lǐng)著屬于辛勤奮斗者的榮耀！感受著他們的驕傲，為他們幾年如一日不懈的堅(jiān)持而激勵著。我們滑縣的驕傲—段云飛校長出場了，立刻我們滑縣人也驕傲著，云飛的踐行精神也沸騰在滑縣教育人心中！

　　晚上的分論壇讓輪廓更明朗，在仙林附中小學(xué)部和太陽城小學(xué)承辦的節(jié)目匯報(bào)，又一次近距離的見證棲霞新教育人辛勤耕耘的成果，見證棲霞新教育的精彩。

　　理解了家校合作共育的意義與價值，了解了共育原則，也堅(jiān)定了自己學(xué)校家校共育的方向。以前不清楚家校共育的內(nèi)涵，總嫌麻煩，總怕出現(xiàn)安全問題，只有一學(xué)期兩次的家長會，沒有實(shí)質(zhì)性的發(fā)揮家長的作用，沒有深層次的搭建家校共育的平臺。今后有了清晰的方向，構(gòu)建完善的機(jī)制，創(chuàng)新家校共育平臺，制定切實(shí)可行的活動發(fā)揮好學(xué)校、校長、老師、班主任的主角角色。

　　希望我校的家校共育，為孩子撐起一方晴空，滋養(yǎng)孩子稚嫩的心靈。愿一路學(xué)習(xí)，和孩子一路成長，愿與同行攜手并進(jìn)，研發(fā)家校共育課程，讓家校共育成為抒寫孩子心靈深處的碧水藍(lán)天。讓牛屯的新教育之路上加入更多尺碼相同的人——老師、學(xué)生、家長，社會人士，讓新教育之花早日豐碩綻放。

　　只要行動，就有收獲，只有堅(jiān)持，才有奇跡！

教師教育感悟2

　　過去，我買了一本《愛的教育》。我讀得不好。我總是翻幾頁�，F(xiàn)在是暑假。我只是借此機(jī)會好好讀一遍。

　　《愛的教育》由許多小故事組成。故事中展現(xiàn)了許多美德，為我們樹立了簡單正確的是非標(biāo)準(zhǔn)。給我印象最深的.是里面的一個小故事。它說：小主人安利柯在街上散步時，遇到了一個非常瘦、臉色蒼白、抱著孩子的女乞丐，向安利柯要錢。他什么也沒給女乞丐，只是看著她揮手走開，事實(shí)上，安利柯有很多錢，他只是不想把錢給女乞丐。

　　其實(shí)給我印象深刻的不是安利柯的行為，而是安利柯媽媽說的話。你不應(yīng)該這么說，她說。當(dāng)一個真正不幸的人伸手乞討時，我們不應(yīng)該視而不見，假裝不知道，尤其是為了喂養(yǎng)孩子的母親，懷里的孩子可能餓了，如果是這樣，母親應(yīng)該是多么悲傷�。〖偃缒銒寢�-我，不得不對你說‘安利柯啊，今天不能再給你食物了’，你想，那時我，心里會有多難過？”

　　看了他媽媽說的話，我想起了那些站在我面前要求我?guī)椭�的窮人。也許家里有饑餓的老人和孩子需要我的幫助。如果我能給他們一些錢或硬幣，他們會非常感激，但我當(dāng)時為什么不這樣做呢？因?yàn)槲矣X得他們這些又臟又臭的乞丐根本不需要我們的同情�；叵肫鹨郧暗狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的臉不禁紅了……

教師教育感悟3

　　20x年xx月xx日上午，我們濟(jì)南市解放路第一小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川，來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新峰會”的現(xiàn)場，前來觀摩、學(xué)習(xí)。感謝教育局提供了這樣難得的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。幾天學(xué)習(xí)下來，我們收獲滿滿，不虛此行。

　　一、思想的轉(zhuǎn)變核心素養(yǎng)

　　本次峰會，從專家報(bào)告到名師課堂，讓我們收獲滿滿，并且反思自己的課堂，更應(yīng)該利用學(xué)科的生活性、實(shí)用性去設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，去滲透核心素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得真正的生活經(jīng)驗(yàn)，讓課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)從"教會知識"向"發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變！

　　二、課堂的智慧

　　會議期間，我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座，讓我們體會到了真正的獨(dú)到的大家風(fēng)范，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終，他們慷慨激昂，又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領(lǐng)略到全國各地名師的風(fēng)采，感受到他們扎實(shí)的教學(xué)功底，獨(dú)特的教育教學(xué)視角與魅力，點(diǎn)燃了我們的****，昂揚(yáng)了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋，每一節(jié)課都有很多可圈可點(diǎn)之處，值得我們?nèi)ニ伎�、總結(jié)、學(xué)習(xí)。

　　三、我們尤其是語文教師在教學(xué)中做如下的努力：

　　教學(xué)內(nèi)容的分析講解從學(xué)生生活出發(fā)，關(guān)注生活，尤其是語文教學(xué)，首先解決“學(xué)什么”。課標(biāo)建議：要避免脫離實(shí)際運(yùn)用，圍繞相關(guān)知識的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學(xué)”。課標(biāo)建議：教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。就教師教學(xué)層面而言，小學(xué)階段更適宜于比較歸納，少用演繹印證。“指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識字、寫字、閱讀與表達(dá)，形成一定的`語言應(yīng)用能力和良好的語感，而不在于對知識系統(tǒng)的記憶�！本蛯W(xué)生學(xué)習(xí)層面而言：讓學(xué)生深刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，不直接指向?qū)W習(xí)結(jié)果。此次銀川學(xué)習(xí)，讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實(shí)例、精湛的教育藝術(shù)，不僅豐富了自己的業(yè)務(wù)頭腦，也將會為我們今后的教育教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。我們一定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次精神盛宴的成果運(yùn)用到今后的教育教學(xué)當(dāng)中去。腳踏實(shí)地，從實(shí)際做起，最終實(shí)現(xiàn)我們的美好愿景。

教師教育感悟4

　　因?yàn)榕R時接到通知要來鄭州參加培訓(xùn)，昨天我匆匆坐上了從家開往鄭州的高鐵。因?yàn)橹形鐩]有午休，上車后，本想休息一會兒，可鄰座的年輕媽媽和孩子卻奏起了交響樂，一路沒有停息。

　　大約兩三歲的孩子，一上車就喊著要吃泡面，孩子?jì)寢屭s忙放下行李就去給孩子準(zhǔn)備。泡面端過來，孩子又不吃了，一直在座位上哭鬧要喝飲料。孩子?jì)寢尦酝昱菝�，就哄著孩子說：等會給你買飲料喝。小孩聽了，滾到列車座位的走道上坐下或躺下，吵鬧不止。孩子?jì)寢尭嬖V孩子，地面臟，讓孩子站起來。小孩堅(jiān)持不起來，孩子?jì)寢尲傺b威脅到：你起來！你不起來我打你！奈何，孩子繼續(xù)撒野，絲毫不理會。孩子?jì)寢屨f，你站起來，你不站起來，我真打你！……幾分鐘過后，孩子?jì)寢尮�真上去打了孩子，孩子又開始放聲大哭……一直到我下車，一個小時的時間，這個孩子沒有安寧片刻。

　　父母是孩子的第一位老師，從孩子身上可以真切地看到父母對孩子的影響。那些表現(xiàn)出極差的自我管理能力的孩子，是因?yàn)榧议L很少引導(dǎo)他們?nèi)绾为?dú)立完成自己的事，如何在公共場合展現(xiàn)公德，如何控制自己的情緒。所有的孩子從出生起都是可愛的，卻被大人教得并不可愛。

　　孩子在家采取撒野的方式能夠引起父母的注意，那孩子就會將這種方式延伸到公共場合。父母可以告訴孩子，在公共場合，孩子有需求，可以輕聲告訴父母，而不是采取哭鬧的方式來滿足自己的需求。如若發(fā)現(xiàn)孩子以哭鬧的方式來尋求需要，家長可以置之不理，采取“冷處理”的方式。當(dāng)孩子發(fā)覺自己的無理取鬧，并不能引起家長的注意，孩子以哭鬧滿足需要的'意識就會自然而然減弱。

　　孩子在地面上滾來滾去，絲毫不忌諱。作為媽媽，可以從小培養(yǎng)孩子良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，并在日常生活中持之以恒地糾正引導(dǎo)孩子。父母還應(yīng)積極引導(dǎo)孩子如何得體有度的表達(dá)自己的需求和意愿，如何尊重他人，如何贏得別人的尊重。如此，孩子的責(zé)任感也可兼得。個人修養(yǎng)的提升，需要點(diǎn)滴積淀。

　　孩童如同自然界的花草，唯有修剪澆灌才能枝繁葉茂。孩子在幼兒時期，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。得到正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，我們的孩子才會越來越惹人喜愛。

教師教育感悟5

　　我是一名年輕的教師，伴著改革開放的春風(fēng)，由鄉(xiāng)村一名稚嫩的孩童成長為今天三尺講臺上的“孩子王”。改革開放30年也給家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化：早先低矮陰暗的教室已被寬敞明亮的高樓所取代;教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全;早先操著淳樸的博山方音為我們講課的老師許多已經(jīng)退休，安享晚年，課堂上更多的是用純正標(biāo)準(zhǔn)的普通話為孩子們講課的年輕老師……今天作為一名年輕的教師，我深深地感受到改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨變，也更深深地感受到改革開放給自己帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。

　　教師是神圣的職業(yè)，而做一個好老師必須嚴(yán)格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實(shí)踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，如 “為人師表，教學(xué)相長”；“學(xué)高為師，身正為范；“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。執(zhí)教十年多來，我尋找到的`答案便是“愛”。愛學(xué)生，愛崗位，愛學(xué)習(xí)等等。無數(shù)個“愛”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)！

　　愛學(xué)生

　　熱愛學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”教師只有在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生。” 教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個學(xué)生要付出很多，毀掉一個學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹(jǐn)慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈！

　　愛崗位

　　百年大計(jì)，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；是春蠶，索取的是樹葉，奉獻(xiàn)的是生絲。沒有教師的貢獻(xiàn)，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù)，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實(shí)干精神和自我犧牲精神。許多的老師為了備好一節(jié)課，夜深了，依然在燈下查閱資料，腰酸背痛，頭腦發(fā)脹，苦不堪言，但他們沒有叫一聲苦；許多老師為了教好別人家的孩子，放棄了自己躺在醫(yī)院病床上的孩子，當(dāng)看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的淚水在面頰流淌，而不能自已；更有許多的老師為了教育事業(yè)辛苦操勞，積勞成疾，過早衰老。這就是教師無私的奉獻(xiàn)精神。

　　無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服。

　　愛學(xué)習(xí)

　　作為青年教師難免存在組織教學(xué)能力不強(qiáng)，課堂紀(jì)律松懈，實(shí)施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。在自身建設(shè)上愛學(xué)習(xí)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對教學(xué)精益求精。在對待教學(xué)工作時深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學(xué)生更易于掌握，更樂于接受。記得有句形容教師的話：要學(xué)生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。

　　“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。為師者，應(yīng)知任重道遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學(xué)生做出榜樣，還要對每一個學(xué)生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠(yuǎn)不要吝嗇關(guān)心表揚(yáng)學(xué)生的話語和動作，事實(shí)上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。

　　教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！

教師教育感悟6

　　一、班級管理要有愛心。

　　我覺得要公正地愛每一個孩子，要學(xué)會常常蹲下身與孩子說話，站在孩子的立場去思考去交流，讓孩子對我充滿信任感和依賴感，特別是小班剛?cè)雸@的時候。（孩子們剛離開父母懷抱，進(jìn)入一個陌生的環(huán)境，需要老師的愛撫,每天給他們一個擁抱，每天微笑迎接他們，關(guān)注每個孩子的情緒，對于一些依賴性強(qiáng)的孩子可以請他父母帶一些家里的東西）

　　每個孩子都有自己獨(dú)特的個性，我們要注重個體差異，因人施教。

　　二、班級管理工作要愛中有嚴(yán)。

　　我們班對培養(yǎng)幼兒常規(guī)比較嚴(yán)格，而幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是規(guī)范班級常規(guī)的前提。我們運(yùn)用多種方法，來促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　1、榜樣示范

　　小班以教師主體以身作則給幼兒樹立正面榜樣。中大班孩子可以以同伴為榜樣。

　　2、適時獎勵

　　在班級中創(chuàng)設(shè)評比欄。我們中班時候的評比欄分為三方面“睡覺”、“吃飯”、“上課”，師幼共同討論相應(yīng)的獎勵條件，就可以得到蘋果貼花，集滿十個就能贏得小獎品一份，每周固定時間我們就會公布一次并及時表揚(yáng)贏得獎品的幼兒，鼓勵沒有得到的幼兒繼續(xù)努力。評比欄需要通過老師的`重視與堅(jiān)持，才能讓幼兒重視，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和規(guī)范常規(guī)起到重要的作用。

　　2、圖示標(biāo)記

　　小班教幼兒洗手時，用兒歌的形式幫助幼兒記憶洗手步驟，在洗手池上貼上洗手步驟圖示，培養(yǎng)幼兒正確的洗手習(xí)慣。自由活動時，用地上的小腳印來提示幼兒玩的項(xiàng)目。（喝水、建構(gòu)角）

　　5、家園合作

　　及時發(fā)校訊通和家長取得聯(lián)系，讓家長知道最近階段幼兒的表現(xiàn)及班級的管理理念。比如剛上小班不僅要求幼兒在園自己吃飯，還要同家長溝通好，在家也要鼓勵幼兒自己吃。評比欄小獎品由家長提供，得到獎勵的幼兒拍集體照傳至QQ群。

　　三、班級管理工作要細(xì)心

　　我和趙老師、王阿姨，三位一體，保教結(jié)合分工明確。我們發(fā)現(xiàn)幼兒不良情況會及時溝通，共同尋找解決的方案。

　　我們細(xì)心地關(guān)注到每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素，防止意外事故發(fā)生。比如走樓梯是有的孩子會邊走邊說，甚至眼睛看著后面的孩子，其實(shí)這樣很危險(xiǎn)。我們就會通過集體活動（安全上下樓梯），通過與孩子們的討論讓他們知道危險(xiǎn)性以及正確的走樓梯方法，平時走樓梯時要求先提出，阿姨在后面注意個別平時比較活潑的孩子，讓孩子們養(yǎng)成良好的上下樓梯習(xí)慣。

教師教育感悟7

　　近期我閱讀到了一本書，閱讀后，我感觸頗深。書中不僅僅講述了作為一名普通教師的一些煩惱和和困惑，并且我尤其喜歡書中的幾位幼兒教師的感慨，他們真心的表達(dá)出了自己的所感，說出可自己的所想。

　　在當(dāng)今的社會里，大部分的人都處在了亞健康的狀態(tài)，作為教師，我們的心理問題也已經(jīng)被提上了日程，我們是教書育人的先行者，我們必須先調(diào)整好自己的狀態(tài)，才能讓我們的孩子們遠(yuǎn)離心理問題的干擾。也許有人會說，你們作為幼兒園的老師，你們會有什么樣的心理問題呀，你們天天和天真無暇的孩子在一起，他們的思想簡單而單純，就算你們因?yàn)槟撤N原因而出現(xiàn)了不適當(dāng)?shù)男睦韱栴}，可是你們所面對的孩子們又會有什么樣的心理問題呢？作為一名幼兒教師，我們似乎一直都是這樣被人定位的，我們是孩子王，我們不應(yīng)該有煩惱，我們應(yīng)該是世界上生活的最愉快的人，可是，在書中我聽到了作為幼兒教師的苦衷，我理解他們所說的每一個自己遇到的問題，在此，我也想說說我對自己的幼教行業(yè)的感受。

　　我們的社會賦予了教師極其崇高的地位，諸如“太陽底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“園丁”“蠟燭”等美譽(yù)。然而，社會在賦予教師們神圣的光環(huán)的同時，卻往往忽視了我們教師們內(nèi)心的需要。在所有的教師群體中，幼兒教師又是特殊的一群。他們的收入沒有小學(xué)教師高，他們的社會聲望也沒有中學(xué)、大學(xué)老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級保姆”。社會對幼兒教師們其實(shí)是頗為不公的！而幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會責(zé)任、所要掌握的教育技能都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無法比擬的，可比起他們的付出，社會回報(bào)于他們的實(shí)在少之又少。作為社會職業(yè)群體中的一類，教師們活得很累，幼兒教師們更是需要社會的關(guān)懷。他們的社會付出和社會報(bào)償是不平等的，違背了社會交換理論的公平、互惠原則。社會需要給幼兒教師們所付出的艱辛勞動以一個合理的報(bào)酬，滿足幼兒教師們作為一個普通人愛的需要、自尊的'需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　新生代的兒童是獨(dú)生子女的一代，是自我意識極強(qiáng)的一代，他們并不甘于聽任教師對他們的塑造。他們也在以這樣那樣的方式顯示自己的力量，對教師實(shí)施著反饋性的改造。在學(xué)校生態(tài)中兒童對教師的文化改造主要表現(xiàn)在物質(zhì)文化方面、制度文化方面和意識形態(tài)文化方面。如兒童讓幼教工作者認(rèn)識到必須設(shè)計(jì)和他們身高相適宜的桌椅，制定和他們的身心發(fā)展規(guī)律相匹配的一日常規(guī)，形成能促進(jìn)他們和諧、完整發(fā)展的兒童觀和教育觀等。

　　兒童對教師的文化改造是通過兒童直接的反饋強(qiáng)化和間接的質(zhì)疑詰難方式進(jìn)行的。教師通過對兒童所反饋的信息的接收、編碼、意義解釋，調(diào)整自己的教學(xué)行為，接受兒童實(shí)施的文化改造。

　　幼兒教師在現(xiàn)實(shí)社會中的現(xiàn)狀，在一定程度上打擊了教師的積極性，消解了其作為一名幼兒教師的職業(yè)自毫感，泯滅了其對自我實(shí)現(xiàn)的終極價值的追求。我們常說對兒童要有一顆人文關(guān)懷的心，同樣對教師我們也需要有一顆人文關(guān)懷的心。

　　在肯定幼兒教師的教育者角色的前提下，我們首先應(yīng)想到幼兒教師也是普通人，他們就生活在我們中間。作為普通人，幼兒教師也是一個需要繼續(xù)社會化的成人，而不是什么所謂的“完人”，他們同樣有自己的喜怒哀樂，有自己的興趣愛好，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)認(rèn)識到幼兒教師也是一個普通人時，我們的社會、家長、管理者、幼教培訓(xùn)者就不會過多地苛求他們的幼兒教師、埋怨他們的幼兒教師，而會更多地寬容、理解、傾聽幼兒教師的心聲，關(guān)心幼兒教師的情感需要，更多地支持、幫助他們。

　　在幼教這片廣闊的天地里，我們還是可以尋找到很多很多的美好的東西，當(dāng)我們在與家長的交流中出現(xiàn)問題時，當(dāng)我們碰到無理取鬧的家長時，我們可以這樣想一想，幸好我們班只有這樣一位家長，那樣你就會讓自己在與這位家長的交流、溝通中，可以平心靜氣的好好談一談了。

　　當(dāng)你和自己的同事因?yàn)槟承┖苄〉脑�因而意見不一時，你也可以這樣想，終于有了一個可以和我一起探討，切磋幼教理念的人，這樣我就可以成長的更快了嗎！解決幼兒教師的心理問題，就要求我們的社會要關(guān)注我們新時代的幼兒教師，要對他們有一個新的定位，不能在將他們定位在“孩子王”“保姆”等這樣的字眼上，要全方位的支持我們的幼兒教師，讓他們能夠全身心的投入自己的幼教崗位，更好的為我們的孩子服務(wù).

教師教育感悟8

　　大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長和老師應(yīng)耐心等待。

　　大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的'障礙。再者，從生理學(xué)的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細(xì)微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細(xì)微的動作，剛剛開始那筆時，多少孩子不會��！現(xiàn)在再看看都會了。

　　家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎？而且說得非常好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！家長朋友，請別急，您的孩子一定會很出色的！

教師教育感悟9

　　暑假期間，媽媽給我買了一本書《愛的教育》，我迫不及待地想看。讀著讀著，我被里面的日記深深吸引住了。167本充滿真情的日記，就像一陣漣漪，激動著我的心，讓我的心久久難以平靜。

　　書中最感人的人物是《學(xué)校午餐有肉嗎？》趙朗的母親寫在這篇文章中。趙朗的父親在一次事故中失去了雙腿，單位只給了很少的補(bǔ)貼。他的母親只是清潔工，收入很少，勉強(qiáng)能填飽家人的肚子。雖然生活艱難，但趙朗的母親非常關(guān)心孩子的營養(yǎng)。她總是跑到學(xué)校問老師:學(xué)校午餐有肉嗎？如果學(xué)校有肉吃，她就不用給孩子買了。多偉大的母親��！多么無私的母愛��！讀著讀著，我不禁想起了媽媽，她也很愛我，很關(guān)心我。記得二年級的時候，下巴斷了，媽媽總是忙著照顧我，給我做各種好吃的，經(jīng)常累得汗流浹背；半夜醒來好幾次，看到媽媽在床邊守著我。我想:她翻身一定怕我傷口。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)我遇到問題時，我媽媽總是耐心地幫助我，鼓勵我??我知道：在我的成長道路上，充滿了母親無私的愛。以后一定要加倍愛媽媽，做懂事的'孩子，讓媽媽少操點(diǎn)心。

　　除了偉大的母愛，世界上還有很多愛。《愛的教育》這本書也讓我知道愛無處不在。太陽給大地溫暖，那就是愛；草給大地綠色，這也是愛??因?yàn)閻郏�我們的世界會如此美麗�?/p>

　　讓我們用心去感受身邊的愛！讓我們用愛溫暖世界！

教師教育感悟10

　　文中提到：“幼兒學(xué)習(xí)效果的變化正是來自于教師在實(shí)踐中不斷地根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)，不斷地細(xì)化和調(diào)整著教學(xué)目標(biāo)，不斷地給幼兒創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而不斷地調(diào)整著自己的教學(xué)方式和教學(xué)節(jié)奏，以使教師教的速度能夠更好地適應(yīng)幼兒學(xué)的速度�！钡拇_，每一個活動結(jié)束后，我們教師都應(yīng)反思和總結(jié)，哪些方面是好的，我們以后再上這個內(nèi)容時可以采用的，哪些方面不好的我們要去掉，或加以調(diào)整，這樣日積月累下來，相信孩子會得到最好的發(fā)展，老師的.課堂教學(xué)水平也會得到較快的發(fā)展。

　　就拿今天我執(zhí)教的健康活動《送菜忙》來說，這個活動主要是通過走跑等基本動作的練習(xí)發(fā)展動作的平衡性，以及在幫助別人的同時，發(fā)展孩子各方面的能力�；顒又形乙杂變簽橹黧w，幼兒在走走、鉆鉆、跑跑的輕松氣氛中達(dá)到本次活動的目的。針對幼兒以過程體驗(yàn)為主的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動地參與體育活動的全過程。如讓幼兒自愿選擇幫助的對象，使幼兒覺得我是主動為小動物做事的，而不是老師指定的，成為活動的主動參與者獲得快樂的體驗(yàn)。本次活動也有不少可以修改的地方，如活動中可以充分發(fā)揮幼兒的擴(kuò)散性思維，自行設(shè)計(jì)鉆山洞、過橋的方法，然后討論出最理想的方法，給足幼兒時間，讓孩子們充分體驗(yàn)樂趣，體驗(yàn)如何開車既快又穩(wěn)當(dāng)。下次如果再上這個內(nèi)容，我有信心一定會上得更好，孩子們也會更開心。

教師教育感悟11

　　堅(jiān)定的教育理想是教師的教育實(shí)踐指南，是教師“得天下英才而教育之”的不竭動力。教師對學(xué)生的愛是一種理智的愛、積極肯定的愛、激勵學(xué)生奮發(fā)的愛。教育者把仁愛作為一種習(xí)慣、信念，并持之以恒地踐行，這既是教育者實(shí)現(xiàn)自身價值的條件，也是教育良心生成的首要前提。

　　教師教育感悟感言：

　　1、教育是一次艱難的旅行，不但要有信心，還要有勇氣，更需要毅力。只有我們?nèi)�身心的投入了，不管結(jié)果怎樣，我們都無怨無悔。

　　2、教育是心靈的藝術(shù)——它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。

　　3、讓學(xué)生在溫馨的師愛中成長。

　　4、教育是真心、愛心、細(xì)心、耐心、持久心的傳遞；教育是火種，只要用心，就會燎原。

　　5、教育是教師人格魅力對學(xué)生一生的影響。

　　6、教育不僅僅是傳遞，學(xué)習(xí)不僅僅是掌握。

　　7、相信真愛可以改變一切，真心的師愛可以影響學(xué)生的一生。

　　8、如果你放下權(quán)威，放下優(yōu)越感，那么你得到孩子的信任和尊重的機(jī)會就更大。

　　9、愛，是人世間最美的情愫。

　　10、愛是最好的教育，愛必須是智慧的。

　　11、教育是人的生命的存在形式。

　　12、有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。

　　13、教育就是使受教育者經(jīng)歷磨難而最終學(xué)會了承擔(dān)，最終呈現(xiàn)出生命的美麗。

　　14、老師的愛就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，哪怕一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無窮的信心。

　　15、教育在相互欣賞中煥發(fā)生機(jī)，在產(chǎn)生共鳴時效果最佳。

　　16、用愛點(diǎn)燃學(xué)生心中的燈。

　　17、教育就是一種愛的藝術(shù)，就是一種寬容，一份鼓勵。

　　18、愛是為山區(qū)孩子鋪墊生存之路；愛是為山區(qū)孩子埋下智慧的種子；愛是為山區(qū)孩子鑄造靈魂的鑰匙；愛是為山區(qū)孩子插上理想的翅膀；愛是為山區(qū)的孩子長大后飛出大山鼓足勇氣！

　　19、教師心里要有一個點(diǎn)燃愛的火種，點(diǎn)燃孩子們愛的火焰，讓愛在世間蔓延。

　　20、愛是點(diǎn)亮心智的火炬。

　　21、“嚴(yán)愛”優(yōu)等生，“博愛”中等生，“偏愛”學(xué)困生。

　　22、對學(xué)生嚴(yán)格要求是一種負(fù)責(zé)的的愛護(hù)，平等對待每一個學(xué)生是一種奠定人格的愛護(hù)。

　　23、教育是一個國家、一個民族進(jìn)步的靈魂。

　　24、寬容是生命教育的一種香味。

　　25、教育的'花，是用愛心呵護(hù)的，是用苦心澆灌的，是用恒心栽培的，是用真心綻放的。

　　26、教育是愛心和藝術(shù)的奏鳴曲。

　　27、教育是理解，是感化，是同舟共濟(jì)；教育者要最大限度的理解，寬容，關(guān)心每一個學(xué)生。

　　28、教育是上輩人對于下一代人的使命。

　　29、人生因交流而收獲智慧，課堂引互動而展示精彩。

　　30、無愛無教育。

　　31、生命既是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿，價值生命的教育應(yīng)該是認(rèn)知與情感協(xié)調(diào)，人與人心神契合，主體間靈肉交流的活動。

　　32、教育的責(zé)任就在于喚醒和激勵生命當(dāng)中的內(nèi)在力量。

　　33、教育無小事，事事皆教育，教育是一個滴水成河的過程。

　　34、只要我們多一些細(xì)心，多一些愛心，多一些鼓勵，多一點(diǎn)掌聲，每個孩子都能取得進(jìn)步的。

　　35、教學(xué)——就如農(nóng)夫種莊稼——點(diǎn)播，澆灌，打理，排除，保留，侍弄，欣賞，保護(hù)，衛(wèi)，選擇，品味……

　　36、對孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象。

　　37、教育就是教師對學(xué)生無私的愛，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

　　38、你我傾心，讓課堂成為智慧互動的大舞臺；大家奉獻(xiàn)，讓生活演繹和諧互助的新時代。

教師教育感悟12

　　我?guī)ьI(lǐng)04—30班于3月26日離校前往****南小區(qū)幼兒園，正式進(jìn)入實(shí)習(xí)。經(jīng)過歷時八周的實(shí)習(xí)，于5月18日離園。對于我們幼師學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說,教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識轉(zhuǎn)化為能力，向教師角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)幼兒園的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們在南小區(qū)幼兒園的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題�，F(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：

　　一、實(shí)習(xí)總體情況介紹

　　我?guī)ьI(lǐng)的04-30班共有33名同學(xué)。按照幼兒園的班容量，每班配備5—6名同學(xué)實(shí)習(xí)。南小區(qū)幼兒園為五星級幼兒園，在****區(qū)有一定名氣，師資力量雄厚，以蒙臺梭利教學(xué)法為主，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，入托幼兒整體素質(zhì)較高。實(shí)習(xí)中，幼兒園給予了大力的配合，提供了很多的講課機(jī)會，平均每人講了5節(jié)課，個別同學(xué)講了十幾節(jié)課。

　　二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

　　這次實(shí)習(xí)達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會這個承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

　　1.工作能力。在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們都能積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動向老師學(xué)習(xí)，關(guān)心愛護(hù)幼兒，同時積極參加幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)活動。實(shí)習(xí)幼兒園的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)幼兒園的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任指導(dǎo)教師所交給的工作，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)幼兒園指定了帶班指導(dǎo)老師來指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)幼兒園，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。和正式教師一樣上下班，完成教學(xué)工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)幼兒園及其指導(dǎo)教師的一致好評。

　　三、實(shí)習(xí)收獲

　　主要有三個方面。一是通過直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是學(xué)會了如何做人，如何關(guān)心照顧他人。

　　四、組織管理。我作為帶隊(duì)教師，堅(jiān)持每天親自到實(shí)習(xí)幼兒園，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的'問題。我認(rèn)為，只有帶隊(duì)指導(dǎo)教師在整個實(shí)習(xí)過程中盡職盡責(zé)，才能對保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到重要作用。

　　五、實(shí)習(xí)生活的感悟

　　通過近兩個月的實(shí)習(xí)，使同學(xué)們的理論知識得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時也感受了幼兒園課堂教學(xué)和生活保育的實(shí)際狀況。同學(xué)們和指導(dǎo)教師互敬互愛，經(jīng)過這近兩個月的實(shí)習(xí)，感情也愈加深厚。實(shí)習(xí)結(jié)束時幼兒園送別的感人場景依然歷歷在目，幼兒們祝福的童言稚語更使同學(xué)們深刻感受到作為一名幼兒教師的責(zé)任和光榮。

　　六、實(shí)習(xí)中存在的問題與不足

　　本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本.順利，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。

　　2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

　　3、部分同學(xué)對家長和幼兒交流時措詞不夠準(zhǔn)確，口語表達(dá)技巧還需要加強(qiáng)。

　　總的來說,通過這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)達(dá)到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績，但仍要針對實(shí)習(xí)中反映出的問題，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!

教師教育感悟13

　　又是一個萬眾歡騰的時候，又是一個舉國同慶的節(jié)日，我們同全國千千萬萬老師們一樣，挽艷陽盈門，邀清風(fēng)入座，讓如期而至的亢奮匯合成一個由衷而誠摯的祝�！�—熱烈慶祝第__個教師節(jié)，我們的老師無尚光榮，萬般辛苦！

　　情切切，大海揚(yáng)波歌盛世，意綿綿，平川涌瀾唱新歌。而今的九月，金鳳習(xí)習(xí)拂大地。而今的九月，艷陽普照暖神州。而今的九月，人民歡歌吐笑靨。而今的九月，華夏飛騰世界妒。我們置身這撩人心魄的場景，誰不在胸中激蕩起千尺巨濤！我們置身這催人激越的氛圍，誰不翻涌起心靈的感觸！因?yàn)椋�多少年寰宇之中傳響著一個不衰的名字。因?yàn)椋�多少年人民教師無私的傳道授業(yè)解惑。因?yàn)椋�多少年古老文化的精髓得以延續(xù)傳誦。因?yàn)椋�多少年教育的繼往開來托起了一個騰飛的中國！

　　是��！一條神圣而文明之路在腳下延伸，一條探索而創(chuàng)新之路在眼前鋪就。我們的心應(yīng)和著時代的脈搏而跳動，我們的腳步傳承著華夏的印跡而前進(jìn)。我們因此而驕傲，因此而自豪。因?yàn)槲覀兪墙處�，我們選擇了教育，我們選擇了平凡。我們是一首詩，含蓄而不晦澀。我們是一幅畫，清新而不粗俗。我們讀李白，也讀瓊瑤。我們讀《論語》，也讀愛因斯坦。我們喜歡老莊，也喜歡哈姆雷特、瑪麗蓮夢露。我們愛幻想，而不異想天開。我們愛回憶，而不沉湎于泥潭。我們哼流行歌曲，也聽柴可夫斯基。我們愛老人，也愛孩子。我們純潔善良，而不貪婪自私。我們信奉勤勞，而不看輕回報(bào)。我們熱愛生活，而無懼艱難坎坷。我們熱愛事業(yè)，而熱情執(zhí)著。三尺講臺有我們傾心授課的身影，一方課堂有我們循循善誘的.笑靨，平凡人生有我們無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，宜人校園有我們熱戀教壇的執(zhí)著。盡管窮經(jīng)皓首染白發(fā)，盡管年紀(jì)輕輕早衰竭，盡管做了“老九”仍清貧，盡管矢志教育還不富，可回味這“逝者如斯”的從教人生，可目睹這華夏教育的日新月異，可領(lǐng)略那一片金甌般的空前璀璨，可遙望那祖國的航船乘風(fēng)劈波，我們的心中就沒有了遺憾、沒有了苦惱，我們的精神就為之而斑斕、因之而鼓舞。

　　值此第xx個教師節(jié)到來之際，我們要牢記史命，為人師表，揮筆描春圖。精心耕耘，除草育苗，汗滴禾下土。我們要用知識的鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，我們要用智慧的犁鏵去雕琢一個全新的人才。我們要以夸父逐日的精神去鑄煉人的氣質(zhì)，升華人的品格，豐富人的才智，塑造人的靈魂，在神往而沉迷的教育事業(yè)中，譜寫那創(chuàng)造創(chuàng)新的樂章，繪就那絢麗迷人的畫圖！

教師教育感悟14

　　教育是一扇門，推開它，充滿陽光和鮮花，它能給我們帶來信心和幸福。教育沒有感情，沒有愛，就像池塘里沒有水一樣。沒有水就不是池塘，沒有愛就沒有教育。這句話是作家對《愛的教育》一書的精典評論，也啟發(fā)了我。

　　《愛的教育》主要以意大利四年級小學(xué)生安利柯的眼光，從四年級開學(xué)第一天到明年7月底，以日記的形式寫作。它講述了許多發(fā)生在學(xué)校、班級和家庭中的故事。它通過平凡而小的事情，展示了師生、父子之愛、友誼，展示了生活的'善良和純潔，謳歌了愛祖國、愛社會的精神。

　　其中一個故事讓我很感動。有個孩子叫敘利亞，他家手頭比較拮據(jù)，父親負(fù)擔(dān)得起一家人的生計(jì)。父親白天上班，晚上給別人抄封條，抄500張的寫費(fèi)是六角錢，敘利亞看到父親很辛苦，想幫忙。他發(fā)現(xiàn)父親一到12點(diǎn)就回家休息，停止工作。有一天，敘利亞等父親回家后，穿好衣服，到了父親的房間，點(diǎn)亮了燈，躡手躡腳地寫著封條，一直寫到16張，數(shù)了數(shù)值兩美分，然后回家休息。父親很高興敘利亞這樣寫了好幾天。因?yàn)槲腋赣H還沒有發(fā)現(xiàn)敘利亞在幫助他，他認(rèn)為自己還不老。但敘利亞睡眠不足，成績下降，很多都被父親責(zé)罵，他心里都忍著。直到有一天，父親知道真相，知道自己的孩子為了掙錢幫自己抄封條，三個月沒睡好，還被自己罵，心里后悔不已。這個故事發(fā)人深省，講述了父子之間的愛情故事，充分體現(xiàn)了孩子對父母的孝心。當(dāng)然，有很多動人有趣的故事。如果你想知道讀這本書，它會讓你受益匪淺。

　　讀完這本書，里面的事情似乎發(fā)生在我們身邊。它教會我們用寬容、真誠、進(jìn)取、善良的心去愛祖國、老師、父母、同學(xué)和軟弱，讓我們的社會更加和諧美好。

教師教育感悟15

　　這里有身為校長而繼續(xù)不停研究學(xué)問的陳垣老師，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí);有不僅在生活和文學(xué)方面幽默的大師，同時也是一位講臺上的幽默大師的林語堂老師，他的課，形象生動，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話;有能讓一個被眾多老師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成績?nèi)�部倒�?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的王金戰(zhàn)老師……

　　有太多的教師值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最后運(yùn)用到自己的教學(xué)中來。這本書讓我明白了，教師，本來就是一種極具魅力和境界的職業(yè)，一個教師若有魅力學(xué)生才會愿意多親近你，才會聆聽你的教誨。

　　這種魅力是自己所獨(dú)特的品格、修養(yǎng)，這些是通過自己不斷的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來的。教師的魅力同時又是需要有一定的境界，而教師的境界當(dāng)是開闊視野，陶冶情操，不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)自己，樂讀書、善讀書。

　　不管是魅力與境界都離不開學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實(shí)際行動，只要把這幾點(diǎn)中的.每一點(diǎn)都不辭辛苦的做好，那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的教師。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲得的最快以及最有效的方式就是吸取其他優(yōu)秀教師的長處，讓自己有更大快的進(jìn)步，而《最牛的教師》這本書，就給我們提供了一些好的見解與思路。

　　它給我們列舉的許多活生生的例子，讓我們不再為單一的理論而感到枯燥與無從下手。這里有身為校長而繼續(xù)不停研究學(xué)問的陳垣老師，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí);有不僅在生活和文學(xué)方面幽默的大師，同時也是一位講臺上的幽默大師的林語堂老師，他的課，形象生動，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話。

　　有能讓一個被眾多老師拒絕、家長放棄、自己墮落沉淪、成績?nèi)�部倒�?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的高考戰(zhàn)神王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最后運(yùn)用到我們的工作中來。以前了解最多的是魏書生，而這本書里面給我印象最深的是班主任中的軍事家萬瑋，和以愛心和民主著稱的李鎮(zhèn)西。

　　讀完了，受其感染，我又特意爬到網(wǎng)上瀏覽了可能見到的關(guān)于李鎮(zhèn)西、萬瑋的博客、帖子。以前在中學(xué)就讀過萬瑋的《班主任兵法》，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。

　　讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個方法好，當(dāng)時我怎么沒想到，那個我也做過，我怎么不寫下來呢?所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果作者不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。

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