我的教師成長故事（優(yōu)秀）
我的教師成長故事1
至今還清楚的記得去學校報到的日子，xxxx年的8月25日踏進豐產(chǎn)路小學的校門，隨之迎來了我教師生涯中真正意義上的第一節(jié)課，仍然歷歷在目，難以忘懷。
教師是崇高的職業(yè)，我也是在這樣一種環(huán)境中長大的，爸爸、舅舅、舅媽都是教師出身，從小看到他們整天忙碌的身影，感覺就是老師太辛苦了。包括后來大學選擇了教育專業(yè)，在學校里也有一些說課比賽等等�？赡苁怯捎趯@個職業(yè)太熟悉的緣故吧，教師工作對我來講，沒有多少新鮮感和親近感。但是拿到課表的那一刻真的迷茫了，綜合實踐！學生時代沒有學過綜合實踐，甚至從沒有了解過這是怎樣的課程。所以對于第一節(jié)課要怎么上，怎么講感到異常的緊張�？戳丝凑n表長舒一口氣，是三年級而不是六年級的課，心里也總是擔心維持不了高年級的課堂紀律。接下來提前一天借來其他綜實老師的資料以及教案進行大致上的學習，并且嘗試著寫了寫教案。上課鈴響起，我忐忑的踏進教室，定了定神走上講臺，站在講臺前，面對五十多名同學，大腦突然一片空白，同學對我這個年輕的新老師充滿了好奇，睜大眼睛注視著我，我心里就更加發(fā)毛，感覺臉發(fā)燙，手冰涼。我用顫抖的聲音說了第一句話：同學們好，我叫xxx，這個學期的《綜合實踐》就由我來擔任。接著開始步入正題。因為是開學的第一節(jié)，我想如果講課會顯得有些突兀，我準備了一個小小的與課程有關的問題請學生們一一上講臺來作答。當大家踴躍的發(fā)言時，課堂上出現(xiàn)了一個小狀況，坐在最后一排的一位同學向另外一位同學丟紙團。我把目光看向他，這時同學們都用異樣的眼光看著我，好像意識到了發(fā)生什么事。我思索了很久不知道該怎樣處理這件事，期間第一排的一個女生對著我小聲說了句“老師，你是不是很緊張？”就這樣一句話似乎讓我瞬間緩過了神，問：“在課堂上其他同學發(fā)言的時候，突然下面有人在做小動作，丟紙團，說話。大家說這種行為對嗎？”同學們異口同聲說：“不對”。這時那位同學意識到了自己的行為是錯誤的，滿臉通紅。接下來的'課程中覺得非常輕松，在和學生的交流中不知不覺的結(jié)束了，回顧這一節(jié)課，雖然過程中出現(xiàn)了不和諧的小插曲但結(jié)果還是比較滿意的。
工作半年來，在課堂上遇到了許許多多的的故事，有開心的、有困惑的，唯獨這件事至今都令我感到難以忘懷。
我的教師成長故事2
根據(jù)學校的要求，我們實小的在職老師要寫一篇關于“我與實小的故事”�；貞浺幌拢遗c實小的故事可以分為這樣幾個階段。
一、初識實小，神秘而令人向往。
xxxx年7月22日——7月29日在實驗小學晶和劇場一樓，我參加了暑期“引智培訓”，是由美國兩位退休教師（夫妻倆）給我們培訓的，在這短短的一周培訓中，課間休息時，我有更多的時間參觀了實驗小學的各個角落，濃密的樹木，寬敞明亮的教室，還有整齊的桌椅，當時我就下定決心要參加縣直教師的頂崗考試。培訓結(jié)束后，我就為考試做準備，用了大概半個月的時間，等到報考縣直教師頂崗考試時，我才發(fā)現(xiàn)實驗小學只要一名英語教師，縣直5所學校只要7名，而報名的人數(shù)超過了200人，頓時覺得壓力比較大，心想：盡人事聽天命吧！走進考場時發(fā)現(xiàn)高考水平的試卷，做完之后一頭霧水，玩完了，考進實小的希望很渺茫，筆試成績下午就出來了，我不敢去看，讓我愛人去看，反正覺得希望不大，記得當時很應景，天空中飄著毛毛細雨，就像我的心情，愛人看過成績后說：“你離實小的距離不……不�！薄安唬裁�？”心中的弦繃得緊緊的，愛人看著我的樣子說：“筆試第四，最高分90分，排在你前面的有一個88分，一個87分，你86分；不過筆試占40%，面試占60%，你還有希望�！钡诙焐衔�8：00就要面試了，我說我不緊張，那絕對是騙人的，自己對著手機錄音，反復地練習，其實，感覺自己是大海撈針，不知會抽到哪一課進行說課，反正基本的東西，我要練習好。懷著忐忑的心情，我參加了第二輪的面試———也就是說課。正當我說得起勁時，面試老師喊“停”，心想這下可糟糕了，作業(yè)還沒有說完，在教室外等待面試分數(shù)時，我心里就有數(shù)了，考上實小的可能性不大，當考官報我說課分數(shù)88、96時，因為既不知道前面考生的分數(shù)也不知道后面考生的情況，只能等候總分數(shù)，說當天晚上或者最遲第二天早上知曉，不管結(jié)果怎么樣，我盡力了。第二天一大早，我被電話鈴聲吵醒了，朋友打來電話，說我考上實小了。激動的心情久久不能平靜。
二、結(jié)緣實小，為實小的發(fā)展壯大添磚加瓦。
xxxx年8月30日，我第一次以實小老師的身份參加了實驗小學全體教職工開學動員大會，我坐在會場的最后一排，只見前面黑壓壓一片，實小給我的第一感覺：老師好多呀！我被安排帶三（3、4）雙班英語兼三（4）班班主任，一切從零開始，亞歷山大呀！同時暗暗下決心，我要把學生的英語課帶好，班級帶好！嚴于律己，每天早上7：10左右就到校了，指導值日生打掃衛(wèi)生，責任到人，每個學生負責一塊區(qū)域，誰出了問題直接找到人，獎罰分明，一開始就給學生一個下馬威，同時學生的英語成績也不錯，漸入佳境！20xx年5月份，恰逢現(xiàn)代化創(chuàng)建，每個周末都有施工人員對教室進行粉刷，周一到校的`第一件事，就是打掃教室，低年級的學生個子矮，像燈棒上的膩子粉都是本菇?jīng)鲇H自擦拭，平時恐高的我竟爬上桌子踩著板凳擦燈棒，我都佩服自己。實小給我的第二感覺：女子本柔弱，為實小師則剛。
xxxx年，實驗小學要成立教育集團，實驗小學改名為實驗小學教育集團，分三個校區(qū)：實驗小學和平路校區(qū)，實驗小學西雙湖校區(qū)，實驗小學花園路校區(qū)，成立教育集團以后，學校要求集團各處室一把手要到西雙湖校區(qū)去辦公，原實小六年級老師分三批進行分流到兩個新校區(qū)，根據(jù)個人意愿，我被第二批分流到西雙湖校區(qū)，實小給我的第三感覺：根兒壯，葉兒才能茂盛。我與實小同成長。
三、身在實小，忙綠并收獲著點點滴滴！
xxxx年下半年，在現(xiàn)代化創(chuàng)建中，我所帶的班級被評為“先進班集體”。20xx年上學期、xxxx年下學期，縣教研室分別調(diào)研四、五年級，而我所帶的班級在兩次調(diào)研中都名列第一，我的辛勤付出沒有白費，時間給了我最好的回報，實小給了我發(fā)展的空間，也給了我圓夢的機會。身在實小，感覺每天都在忙綠著，有時覺得時間不夠用，爭分奪秒地與時間賽跑！有朋友開玩笑說：“你們實小的老師，走路都帶風！”玩笑話中也道出了事實。
xxxx年下學期，我開始接手管理西雙湖校區(qū)的學籍庫，實小再一次給了我學習的機會。在管理學籍庫方面，我像一名小學生，一切從零學起，真是驗證了那句話：活到老學到老。
我的教師成長故事3
年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業(yè)里耕耘了一十五載了。
“認認真真做事，踏踏實實做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對我的學生說“認真能把事情做對,用心才能把事情做好”，今天在這里與大家共勉了。
多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。”臧克家先生的詩句正是我從教多載心聲的寫照。1997年從寧夏銀川師范畢業(yè)，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺已一十五載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！
一九九七年七月，剛從師范畢業(yè)的我被分配在永寧縣魏團小學任教。那是一個偏僻的鄉(xiāng)村小學，條件簡陋�，F(xiàn)實與理想的強烈落差，我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇。可當我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經(jīng)驗，我就虛心向老教師請教；學生成績不理想，我就放棄休息時間為學生輔導。功夫不負有心人，終于在學年統(tǒng)考中，我所接的三年級二班的成績在全鎮(zhèn)由第十四名上升至第二名。教只短短的兩年，但也就是那兩年的經(jīng)歷，讓我從此進入了教育這“美麗的新世界”。還記得當年執(zhí)教的三二班中有一位女學生，姓田，是個回民。該生經(jīng)常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學們一起玩耍，學習成績極不理想。經(jīng)過多方了解，我知道了她同學父親早逝，家境困難，又有嚴重的自卑心，曾經(jīng)不小心在教室里拉褲子，同學們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學智商并不低，學習上只要一點撥就懂。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎”，請她幫老師收發(fā)作業(yè)，請她幫老師批改作業(yè)，作為回報，我送她一把木頭梳子，并告之老師希望見到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學們玩耍時邀請她。“丑小鴨”終于變了，曾同學的衣著變整潔了，頭發(fā)也不亂了，也愿意和同學們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學習成績突飛猛進，在期末考中取得了81分的好成績，欣慰不已中我終于體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個淺淺酒窩。
在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學能力所能辦得到的。十多年的工作中，這樣的故事經(jīng)歷過許多。我相信只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，我們的學生才會在愛的激勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。與此同時，我也獲得了縣、校優(yōu)秀教師、縣學科帶頭人、先進教育工作者等稱號，這些更加堅定了我的教育信念——教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。
《墨子》曰：“資之深，則取之左右逢其源�！弊鳛檗r(nóng)村小學教師，面對當前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝”自己勢在必行。一直以來，本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學習教育教學理論，積極參加各級各類教研培訓活動，積極學習并實踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平�；厥滓宦纷哌^的點點滴滴，概括的說一句話：學習學習再學習，實踐實踐再實踐。
一、學習學習再學習，讓自己厚積待發(fā)
面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應對復雜的教育教學中的每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會是日新月異的社會，而農(nóng)村教育教學信息滯后，“逆水行舟，不進則退。”只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。工作在農(nóng)村的教師，學習迫在眉睫。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。
1、學習教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。我從宏觀和微觀兩個方面進行閱讀學習，涉及到了國家相關的教育政策法規(guī)、綱領性的文件、學科標準、教學雜志等。作為在一線的教師，學習理解學科標準是進行教學工作的前提，閱讀教學雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學，也可以領略名師獨特的教學藝術。
2、廣泛涉獵。博學使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我很是喜愛瀏覽文學著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學方面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。廣泛的學習讓我在面對學生時能應對自如，也使我在教育教學工作中能旁征博引得心應手。
3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓活動，抱著謙恭之心向?qū)＜�、同行學習。在教改春風深入人心的今天，我積極學習新課程理論，參加培訓學習。不斷開闊視野，領略了同仁們高超的`教學藝術，著實讓我受益匪淺。
二、實踐實踐再實踐——讓自己有感而發(fā)
1、實踐活用。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標。承擔公開課教學活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課——精心設計教學內(nèi)容——積極進行課前準備——認真聽取評課意見——積極進行教學反思幾個環(huán)節(jié)一點兒都認真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學語言能更精練而反復修改……在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。
2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思、教學案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。多篇論文在課改成果評比中獲獎；經(jīng)常性自覺地進行自我教學反思、教學總結(jié)使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。
一十五年講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因為“這里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個美麗新世界！”終身學習是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進取是我的承諾，為教育服務是我的目標。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進這個“美麗新世界”。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。
我的教師成長故事4
20年來一直從教小學中高年級語文，兼班主任�！盁釔蹖W生，尊重學生，讓學生在快樂中學習，讓工作成為一種快樂”一直是我所追求的境界。工作以來我一直努力學習，不斷實踐和積累，勇于探索創(chuàng)新，努力提高自己的專業(yè)水平，盡力做到讓學生都喜歡上我的課，讓孩子們喜歡語文，在學習中體驗樂趣。
我很欣慰，自己的努力沒有白費，教過的學生大多和我關系很好，見面愉快地聊天，考上大學甚至工作了的學生，也說我教他們時過的很愉快，甚至我在城關三小教過的學生，又把她的女兒從三小轉(zhuǎn)到了我現(xiàn)在教的實驗學校的班級。其實，只有自己知道，自己并不是多優(yōu)秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。我的專業(yè)成長過程按自己的教學生涯可以分為三個階段：
一、在堯頭中心小學
1、向同事學習
我18歲師范畢業(yè)后分配到家鄉(xiāng)的堯頭中心小學任教。一開學我接到的工作是教六年級二班的語文、歷史，兼班主任，我有些受寵若驚。天哪，我一走上講臺，就教畢業(yè)班，看著只比我小五六歲的學生，我心里忐忑不安，我能教他們嗎？在我擔心的時候，當時學校的教導主任喬老師對我說：“不要怕，師范畢業(yè)的基本功肯定過硬，你天天到六二班的段老師課堂去聽課，聽完課加上你的設想再上課，肯定能教好。”就這樣，我每天早上都到段老師教室聽課，段老師也是我小學畢業(yè)班的語文老師，她熱情地接納了我。至今我還記得段老師講古詩《暮江吟》時，黑板上工整的板書，粉筆寫的古詩，彩色粉筆寫的詞語意思，旁邊配著古詩的畫，課堂上學生聽講很認真。那時畢業(yè)班老師壓力也大，每天早上6:50上操，6:20段老師就在教室指導學生晨讀，下午放學時誰背過歷史誰先回家。老師的備課也讓人賞心悅目，按說老教師可以偷懶了，寫簡單點，可是老師一本本備課上剛勁有力的鋼筆字工工整整，中間用紅筆勾畫出每節(jié)課的重點。段老師的敬業(yè)、對工作一絲不茍精神，對我的影響很大，20年來，我的備課也一直是認認真真地寫，多次受到校、鎮(zhèn)、縣受到表揚，還評為縣級優(yōu)秀備課。
除了段桂玲老師，還有兩位老師對我剛開始的的教學生涯有很大的幫助，一位是權老師，一位是喬老師。權xx老師是我小學畢業(yè)班的數(shù)學老師。我剛工作和她搭一個班，我當班主任很多事不會，權老師就指導我。那時班上有幾個調(diào)皮學生比我高半頭，我有時“鎮(zhèn)不住”他們，權老師就和我分析學生調(diào)皮的原因。當時的堯頭村學生住得很分散，老師和我一起去家訪。了解了學生，知道了他們的困難、興趣愛好，我和學生交流方便多了，班也好管了，我還培養(yǎng)了一批“刺頭”班干部，他們和我這個年輕老師關系很鐵，班上的事積極出謀劃策，成為我的得力助手。
還有一位對我?guī)椭艽蟮氖菃蘹x老師。喬老師教學生，一年后，孩子們的字都寫得方方正正。喬老師不打同學，可連那些大個子刺頭學生提起她都服服帖帖。記得xxxx年寒假前，喬老師作為教導主任外出檢查了一個月，她不在時，她教的四二班，每節(jié)語文課都有具體任務，其他班老師過去照看一下，可學生們都在認真學習。那學期期末考試，全鎮(zhèn)十二個教學班，喬老師所帶班級又是名列第一，聽說當時還有兩課沒學，所以我是打心眼兒里佩服喬老師。我經(jīng)常去向她請教，她熱心地給我講，每次我都像在聽故事一樣。喬老師的教學方法和管理班級的經(jīng)驗對我啟發(fā)很大。
除了這幾位老師，我還很認真地聽每一位老師的課。學校組織聽課，不管什么學科，我都去聽。有些老師的課學校沒讓聽，我也推門聽課。淳樸熱情的家鄉(xiāng)老師對剛走上講臺的我?guī)椭艽蟆?/p>
2.教研組活動求真務實
那時老師都住校，每周有一次教研組活動，大家都很認真。至今還記得有一次，每個教師拿一個小黑板，給所有老師講一節(jié)十五至二十分鐘的課，現(xiàn)在想想評職稱講課就是那樣。上完課大家評課，老師們都暢所欲言，評課很中肯。也就是那時，我知道了老師課堂上出現(xiàn)的“嗯、啊、是不是”等口頭禪，讓人聽著不舒服。
3.和學生一起商量
堯頭村的孩子上學得步行二十到三十分鐘，每天走三個來回。當時的家長也忙，很少有人每天接送孩子，孩子的自理能力很強，農(nóng)村的六年級學生已經(jīng)很懂事了。
�。�1）玩，和學生商量
我這個年輕的老師對堯頭周圍的環(huán)境也是充滿好奇，這里有從宋代傳承下來的堯頭窯，可藝人們是怎么做碗、盆、缸的？是怎么上釉的？燒窯又有什么講究？我沒見過。這里的山原上的孩子從二年級就每天走山路，幾個孩子一伙就頂著星星上學，晚上高年級的孩子又頂著月亮回家，他們是怎樣堅持下來的？還有學校東面的小路下去，就到了華山渠，聽說那兒有山，有水，有螃蟹，水流到了洛河里。華山渠真的有聽說的那么美嗎？從上初中時，我就向往華山渠，可因偏僻路又遠一直沒去過。
帶著許許多多好奇，我課間常常詢問學生一些堯頭的事。孩子們都熱心地為我講解。有一天，一個男孩說：“老師，你不是想知道陶瓷的制作過程嗎？我鄰居大伯就做碗，我領你去看看吧！不遠的，出了學校門，走不到十分鐘就到了�！蔽倚谋徽f動了，剛好中午兩節(jié)課，我就帶著全班學生參觀了堯頭陶瓷的制作過程，回來我很激動，讓大家和我一起寫下了這個故事。這也是我最早的下水作文。
有了這次經(jīng)歷，經(jīng)過學校領導的允許，我的學生一起游覽了華山渠，這里比聽說的還要美，山上很多種樹木，五顏六色的野花也很多，順著山間的泉水，來到小溪邊，還抓到了螃蟹。在這里，我第一次看到了洛河，洛河挺寬，水有些渾濁，河對岸就是蒲城縣的地盤�；氐搅私淌�，我們把抓到的螃蟹養(yǎng)在水缸里，采的紅紅的瑪蓮果，泡在水里，散發(fā)出陣陣清香。以后我和學生在不同的季節(jié)，都要去華山渠玩。一次星期天補課時，我和學生還一起沿山路步行兩小時，到浴子壩上去野炊。和學生的一次次活動，我們都是商量了好多次，想好細節(jié)，約定好安全才去的，結(jié)果學生很懂事，每次出行都遵守紀律，回到學校學習的積極性更高了。我們把這些玩的故事也都用習作記錄了下來。
�。�2）學習，也和學生商量
六年級學習任務挺重，我不愿意讓大家死記硬背，便和學生商量學習方法，大家出了很多金點子，比如記憶歷史知識編故事、編口訣記年代和事件，復習語文時大家互相出題考、作文小組互相評改、辦手抄報等。和學生商量學習方法更科學，學習效率也更高了。
學生在自我管理、自學過程中，有了主人翁意識，自學能力也增強了。在xxxx年寒假前，我請了十天假到西安參加大專函授學習，當時我放心不下學生，學生向我保證說能自己復習，班長還說和班干部商量每天給大家布置復習提綱。我學習回來已經(jīng)是臘月二十七，聽同事說，期末考試我們班語文、歷史在全鎮(zhèn)十二個班中，都排名第一，我一陣驚喜。
現(xiàn)在想想是因為和學生商量，讓大家有了主人翁意識，自學能力更強了，才有好的成績。
二、在城關三小
xxxx年8月，我調(diào)動到城關三小工作，又教六年級。來到一個新環(huán)境，我不敢懈怠，更加努力地學習、工作。在城關三小，我一直工作了十年，教了八年六年級，兩年五年級。我有好多硬皮本，從開始的硬紙封面本，到軟皮本，到現(xiàn)在的塑料封皮本，這些本子記錄了我的教學經(jīng)歷。這些資料有以下幾方面內(nèi)容：
1、老師的摘抄本
好記性不如爛筆頭。讀書時看到優(yōu)美的文章，因為借的書要還，那時候還沒有電腦，我就在摘抄書。抄著名的古詩文、現(xiàn)代詩歌、名著梗概、名著中的人物評價、優(yōu)美的散文等。有一次，借到《李小艾教學藝術》，我摘出了其中的“學生自批作文”“導課藝術”（還有生動的例子），有二十多頁。
后來看到《魏書生文選》，我特別激動，一口氣看了幾遍，可是這么好的方法，我記不住。書又是借別人的，那時候買這些書也不方便，干脆我就用笨辦法--抄。我把“魏書生課堂教學藝術”“班主任工作漫談”等，抄了兩個筆記本。
當自己教學遇到困惑時，就看看摘抄的文章，心情逐漸平靜。是的，我不該埋怨環(huán)境，不該埋怨學生，是自己的教學方法不夠科學，是自己“學藝不精”啊！
我抄書有一個習慣，必須是本子好，筆好，當然，字也要寫好。我覺得抄書既可以練字，又學到的知識，也就不覺得苦了。
2、語文知識積累本
教六年級，考試涉及的知識點多，還有拓展題。教了幾年后，我開始研究考試題目，整理知識點和課外知識，并做了分類，抄寫下來。如拼音知識、分類積累詞語（有二十多種），句子練習（有擴句、縮句、修辭句、仿寫改寫句子、改病句等）、閱讀訓練（文學常識、加標點、領悟文章的表達方法、談啟發(fā)等）、口語交際訓練，習作訓練等。還有各年級的日積月累，仿寫句子、段，優(yōu)美的詩歌、歌詞等。
這些知識點都是我整理完以后，再指導學生整理、練習。
3、學名師記課堂實錄
�、倏垂獾浾n堂實錄
xxxx年，我在三小教書時，正趕上新課改，我有幸外出到西安聽了幾次課，回來后我就整理聽課記錄，頗受啟發(fā)。但遠水解不了近渴，外出學習的機會畢竟是少數(shù)，剛好上面給各校配發(fā)了新課改教學示范光碟，我當時是住校，為了看教學光碟方便，我主動申請打掃會議室，于是有了會議室的鑰匙，多少個晚上，我一遍遍地看課堂教學光盤。當時有一大盒光碟，包括小學各年級各科內(nèi)容，不但有課例，還有自評、專家點評，我反復觀看，第一遍看過程，第二遍邊記錄邊琢磨教法，特別是每課后面的評課對我啟發(fā)很大，讓我知道了這些教學環(huán)節(jié)如此設計的教學理念。我把這些課程的教學實錄，包括專家點評都記錄了下來，還有當時的新課標，我記錄了滿滿一個硬皮日記本。
�、谟涗涀约撼晒Φ慕虒W設計。
有時覺得哪些課上得比較滿意，我就用一個本子記下自己的教學設計。沒想到，時間長了，也記了一個硬皮本兒。
4、做教學備課卡片
我上課一般不拿備課本，我覺得老師一邊講課一邊翻看備課，讓別人感覺講課脫不了稿。再說，教師也不能全身心地關注學情。于是，我就設計了備課卡片。每節(jié)課的內(nèi)容我先不看參考書，自己在腦子里過一遍，再思考課后題，總會遇到一些疑問。這時我再翻看教學參考，整理好思路再寫備課。備完課，我又把大多知識點解讀在課本上，上課不拿備課本，只拿課本，知識講到了，可過程不清晰。于是，我便把每節(jié)課的教學過程列提綱寫在卡片上，卡片是32K紙的一半硬紙，正反兩面都可以寫，上課夾在書中，用起來很方便。
做備課卡片其實是每節(jié)課都備了兩次課，用的最多的是教蘇教版課程五、六年級，我整理了厚厚的五本備課卡，備課卡寫的時候麻煩，但用起來很方便，在學校上公開課，在縣上賽教，我一直用備課卡。
5、“厚積而薄發(fā)”
看得多了，在課堂上我也經(jīng)常創(chuàng)新，上文言文《矛與盾》時，我讓學生拿著做的道具編成故事表演，其他學生作為聽眾評議賣矛與盾的人錯在哪，要對他說什么。學生不但理解了課文，思維很活躍，而且拓展進行了口語練習。
學習《夢圓飛天》課文后，我設計“實話實說”欄目，讓大家采訪邀請的嘉賓楊利偉、他的家人、同事、看電視的觀眾。有一個同學就問“楊利偉的同事”、“教練”，你們默默的為航天事業(yè)工作了許多年，可這時楊利偉出名了，有了很高的榮譽，你們心里怎么想？心里平衡嗎？那位同事略作思考說：“楊利偉代表的是我們祖國航天事業(yè)的成功，我為我們祖國而自豪。能為祖國做貢獻也是我們的光榮�！碑敃r身為主持人的我很感動，深情地說：“我們祖國的各行各業(yè)都有許多默默奉獻，甘為人梯的人，讓我們再次把掌聲送給他們。”當時，有個學生站起來說：“老師，您就是這樣的.人�！蹦且豢�，我好感動。
我還拓展設計了《小記者采訪》課，讓學生小組合作去采訪周圍的人和事，用一節(jié)課時間匯報。我記得同學匯報的有好多內(nèi)容，如“學校周圍的環(huán)境污染”，“采訪不寫作業(yè)某某同學的家長”，還有學生采訪了我這個老師，匯報時的題目是“當老師真的很輕松嗎？”。有人還采訪了聽課的副校長。副校長的兩個女兒都很優(yōu)秀，從初中考上西安的高中名校，先后都上了北京的大學。學生采訪的內(nèi)容是“校長，您是怎樣教育孩子的？”那節(jié)課上，有采訪的對話，記者的轉(zhuǎn)播，還有記者對觀眾總結(jié)的話。當時，那個經(jīng)常不寫作業(yè)的男孩聽到記者講述他父母掙錢如何辛苦時，哭了。那節(jié)課，對我們教室里的每個人都有很大的教育。
“汗水不會白流”，在城關三小，我在全鎮(zhèn)教師新課程教學能力測試中獲語文組第一名，在全縣電教課賽講、活動課、作文課賽講中獲獎，我先后被評為縣級教學能手、縣級優(yōu)秀骨干教師，同時晉升為小學高級職稱。我寫的多篇論文在縣《教研與進修》上發(fā)表，有一篇習作教學論文發(fā)表在《教師報》上。
三、走進實驗學校
xxxx年9月，我調(diào)進實驗學校任教。在這所新學校，我又經(jīng)歷了一次次錘煉。
1、連續(xù)聽課、評課
一開學了，我又被分配教六年級，開學兩周聽了我三次課，學第1課時張校長、馬西平老師（學校請的專家）聽，是對六年級教師上課摸底；上第2課《把我的心臟帶回祖國》任校長和校領導聽，第3課《船長》是在全校上示范課。
緊張的聽課、評課，使我不敢在新學校放松，我告訴自己：“加油，你一定能行！”
2、不斷的考試，精確的數(shù)字統(tǒng)計
六年級有月考，考完試還要開會進行試卷分析，學校領導也參加。試卷分析學校要求每道題有幾個學生錯，逐題統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策。開始我有些不適應，但真這么做了，問題一目了然，后面教學方向也明確了。
3、像書一樣的語文知識積累本
以前，我教語文也整理過知識點，我寫在摘抄本上。在實驗學校幾次試卷分析后，我覺得語文知識點應歸類，再分的細一些，于是專門用了一個硬皮本整理。
我的語文知識積累本很厚，像一本書，因為有目錄，幾百頁翻時很方便。開始整理的時候很麻煩，但是用的時候很方便。以后書店里有賣的《語文知識集錦》，和我的語文知識積累本格式、分類很多一樣，我也買來看，但我還是覺得自己整理的語文知識本用時方便，因為我整理的內(nèi)容更常用一些。后來我教小學其他年級，也常用到自己的語文知識積累本。
我還把每一課的知識點按字、詞、句、拓展知識等整理出來，再指導學生整理成課堂筆記。開始是手寫，后來打印成習題發(fā)給學生。我們的課堂筆記比街上賣的《課堂全解》還實用。
4、寫教學故事
在實驗學校，學校要求每位老師都要寫教學故事，任校長還在大會上示范，讀他寫的教學故事。我的每一篇教學故事都是認真寫的，我覺得可以寫的內(nèi)容很多，自己的教學設計亮點，管理班級的故事，教學反思等，每天都有故事發(fā)生�，F(xiàn)在我有十幾本自己的教學故事。這些素材后來在我寫論文時發(fā)揮了很大作用。
四、讓學生享受語文學習的樂趣，自己也做一個快樂的老師
近年來，我越來越多的思考：我給學生教會了什么？對學生一生留下了什么？我覺得應該讓孩子快樂學習，健康成長。于是，我就從自己的教學做起，堅持課前演講，堅持練鋼筆字，堅持師生一起寫作文，堅持開班會，學生輪流當班長，讓問題學生當班干部，堅持每周組織一次課外活動。我組織的拍賣會、少年時裝秀、廚藝大比拼、你來比劃我來猜、整理書包比賽、捏面人比賽、悠悠球比賽、課本劇表演、六一聯(lián)歡會等，很受學生歡迎。這些事學生都在習作中記錄下來了，我也寫在自己的教學故事中。我的教學也盡量設計學生的活動多一些，我還和學生一起背誦古詩、現(xiàn)代詩。孩子們在我的班級很愉快，我也很快樂。
學無止境，我會繼續(xù)努力，快樂地工作，也讓孩子們愉快地享受學習的樂趣。
我的教師成長故事5
學校要求每個老師寫出自己專業(yè)成長的故事，熬了兩夜竟然都難以寫出個由頭來。哎，平時自己不是愛涂鴉幾下嗎？怎么就難寫出個頭來啊！是自己年級大了，知識陳舊了？還是自己更本沒有寫的材料？今夜又坐在電腦桌前，聽著那一曲不知聽了多少篇的卻怎么也沒聽厭的歌曲，想靜下心來好好梳理哈，自己凌亂的思緒！在略有些傷感的旋律中慢慢沉醉起來，終于明白自己怎么就寫不出來的原因了，是啊，十多年的教育教學生涯怎能兩個晚上一書而就�。∈嗄甑慕逃虒W生活擁有太多的酸甜苦辣，擁有太多的喜怒哀樂。為了報考師范學校，做一個有學問，能給孩子帶來快樂的老師，初中那會自己拼死拼活，聞雞起舞，“頭懸梁，錐刺股”打電筒看書的那份讀書勁頭，在夜深人靜的夜里又浮現(xiàn)出來。
光陰似箭，歲月如梭，十多年年前的我還是憧憬著教育事業(yè)的毛頭小子，如今，自己已成為了有著十多年教齡的老教師，在這十多年的教育教學中，也曾經(jīng)無奈過，有過得過且過的失落，有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感慨。
“一份耕耘，一份收獲”這句座右銘一直支撐著我的信念，讓我一直堅持到現(xiàn)在。記得剛站上講壇時，對著那些依依呀呀的學生時，有些無奈，他們沒有課堂常規(guī)的概念，一個個張著茫然的眼睛瞪著你，把我憧憬的課堂夢想擊得粉碎。為了能把課上的更好，能讓學生更能喜歡我。我自費訂購了一些教育教學書籍，曾幾多的夜里一個人把燈苦讀，在理論上不斷豐富自己，渴望自己能快點成長，也能快點解決這困惑的問題。通過自己幾年堅持不懈的努力和一些老教師指點及和校內(nèi)外老師的交流，終于幫助我逐步走出困境，能輕松駕馭課堂。因為想要這種成功的快樂，所以我更加積極參加一些教師培訓的業(yè)務學習，進幾年來國家更注重教師的業(yè)務修煉，參加培訓學習的機會越來越多，特別有幸的是在xxxx年得到了一次全省骨干教師脫產(chǎn)國培學習，在幾個月的學習期間能得到許多專家、名師的指點，能與來自湖湘四面八方的骨干教師一起交流，使我的。教育教學理論得到了質(zhì)的`飛躍，專業(yè)知識得到了快速提升。也讓我更清楚的認識到：
一、教師一定要注重教育教學理論知識的學習，因為它能使我們了解現(xiàn)代教育觀、教學觀、學生觀、評價觀等基礎教育課程改革的基本理念。時代在不斷前進，社會從要求溫飽到小康，再到更富有深層次的生活要求給我們的教育也提出了更高的要求，所以教育教學需要改革，要改革首先要轉(zhuǎn)變、更新觀念，因為它制約和影響著教師的教學行為，所以只有不斷學習才能更新自己的教育教學觀念。思想觀念是一個人最重要、最根本的素質(zhì)。它決定著一個人的思想意識及工作方向，是行動的指南，觀念不對頭，工作就不會有激昂的情緒，就會消極怠慢。
二、理論的學習必須和實踐相結(jié)合，教師一定要認真審視自己的教育教學行為，認真地進行思考，然后帶著這些問題進行學習，與別人一起交流，與別人一起碰撞。在“問題”的驅(qū)動下，你才會主動地去思考，主動的去學習，然后找到解決問題的辦法。以前做教師時我只關心怎么上好這節(jié)課，很少再回過頭來審視、反思自己以前的教學，教師要善于發(fā)現(xiàn)以前教學中的問題，然后去分析問題，進而深入研究并設法解決，這樣自己的專業(yè)上才能得到真正的發(fā)展。
三、在教師的專業(yè)成長道路上，同伴互助和專業(yè)引領是非常重要的。“三人行，必有我?guī)煛�，在一個教師群體當中，能夠有不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突，是非常寶貴的。所以，我要廣大教師朋友一定不要錯過教師集體的同伴互助。只有充分發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領各自的作用并注重相互間的整合，才能有效促進我們的專業(yè)成長。
經(jīng)歷就是財富。是的，作為教師，在專業(yè)成長的道路中，無論痛苦，徘徊，快樂或者感動，都是我們心靈成長不可或缺的元素，相信我們在不斷地超越過程中，必會化繭成蝶，去領略天空的美麗風光。
我不由想起小時候老師教過我的一篇老舍《養(yǎng)花》的課文：“我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興�！辈皇菃�？我愛教育這個職業(yè)，可我卻還沒有成為一代名師，不正是我沒有去認真研究，總結(jié)嗎？我也不奢望我能成為一代名師，只是這是我喜歡的一項事業(yè)，不求有什么驚天動地，桃李滿天下，做自己喜歡的事，看一群群天真的孩子快樂健康成長，這不正是一種幸福嗎？
“不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？”在教育教學中只教不思考，自己就永遠難以成長起來，這和養(yǎng)花有異曲同工之處吧！“有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣�！边@不正是教育教學的真實寫照嗎？
展望未來，我夢想著讓我的學生能快樂健康成長，帶著夢想我期待飛得更高、更遠。
我的教師成長故事6
我是大廠縣城關小學的李志剛。今天我為大家講述我自己的成長故事──因為有夢，所以飛翔。夢想乘著時間的翅膀在飛，一直飛，夢，是有翅膀的。只是被我們習慣地遺忘。夢，可以展翅飛翔，請你張開翅膀。
（一）因為有夢，所以選擇
俗話說：男怕入錯行，女怕嫁錯郎。在舊社會，一女不嫁二夫，一臣不侍二主，女的一旦嫁錯了人，一輩子也只有受苦、受累、受罪了；而男人如果干錯了“行”，那也基本上沒有回旋的余地了。其實，我就是一位入錯行的人。為什么這么說呢？先給大家講一個《迦羅瓦的故事》。
一位法國的數(shù)學家，一位天才。他一共參加了兩次巴黎理工大學的考試，第一次，由于口試的時候不愿意做解釋，并且顯得無理，結(jié)果被拒了。當時他大概十七八歲，年輕氣盛，大部分東西的論證都是馬馬虎虎走過場，懶得寫清楚，并且拒絕采納考官給的建議。第二次參加理工大學的考試，他口試的時候，邏輯上的跳躍使考官感到困惑，迦羅瓦感覺很不好，一怒之下，把黑板擦擲向考官，并且直接命中。于是他被送進了牢里。在入牢獄前，他匆匆把一份書寫潦草的手稿交給他的朋友。那一年他才19歲。這部手稿在他死后多年由他的朋友交給法國數(shù)學院，別人在未來的半個世紀里，根據(jù)這部手稿做出了一個新的數(shù)學體系：群論。后人對他的評價是，他的手稿研究150年都研究不完，可惜死得太早。
死得太早？他怎么死的？坐牢死的？法國人也太狠了吧!只一個黑板擦，要把牢底坐穿？
其實并非如此，他是被槍打死的，那年他21歲。當時法國有個風俗，如果兩個男人愛上同一個女人，就以決斗的方式?jīng)Q定歸屬。迦羅瓦的對手，不幸是法國最好的槍手。兩個人當面對決，距離25步，他腹部中槍，倒地身亡。
他的故事告訴我們，人永遠不要做自己不擅長的事情。
而我卻選擇了做自己不擅長的事情：做一名小學語文教師。10年前的我，有各種原因不利于我從事小學語文教學工作：第一，語文功底薄。從上學時起，我的成績就一直傾向于理科。理科成績可以拿到滿分或班級最高分，但語文的成績卻低得可憐。記得剛上師范時，語基的成績是56分，有史以來第一次參加補考。20xx年時，參加全國成人高考，150分的語文試卷，我卻得了63分。第二，不擅于表達。小學語文教師的口語表達水平是影響學生學習質(zhì)量和智力素質(zhì)發(fā)展的重要因素，是課堂教學高效的關鍵。不要說對我說表達要準確性、語言要有激情、語言要有抑揚頓挫之感，毫不夸張地說，能夠流利講話都是我的一大障礙，這種障礙可謂是與生俱來的。聽我媽媽講，我小的時候說話晚，都四五歲了還不會說話。我的伯父曾對此勸我媽媽說：“這個孩子是不是啞巴啊，趁孩子還小，趕緊治一治�！蔽覌寢屢矠檫@事挺犯嘀咕，要說我是啞巴吧，怎么會叫媽，要不是啞巴吧，卻從來沒跟別人說過任何話。我媽媽思考再三，斷定我不是啞巴。雖然我說話晚，但是理解能力沒問題。那時發(fā)了一件至今讓我引以為毫的事。有一天，我在門前玩，一個小生意人從我家門前過，就向我打聽這里是什么村子。我知道，就是不用嘴說出來。于是，我指了指旁邊的牛頭。那個人想了想說，是不是叫牛莊兒。我想了想：我村叫牛萬屯兒，他說是牛莊兒，基本正確。于是我趕緊點點頭頭，那個人欣然離開。由于語言表達能力先天不良，導致在一次全縣畢業(yè)班復習研討會被“轟”下來的歷史。xxxx年，我縣教研室組織的一次畢業(yè)復習研討會，我有幸被我鄉(xiāng)推薦為代表上臺即興發(fā)言，不擅長表達的我，坐在主席上，由于緊張，出現(xiàn)了口干、四肢冰冷、心跳過速等癥狀，最要命的是我在臺上當著縣教研員和與會的100多名教師，語無倫次地表達我的意思，其實我自己都不知道我在說些什么，想必臺下的人也聽得云遮霧罩。大概過了五分鐘，教研員向我示意不要再講了，于是我就灰溜溜的走下了臺。那種難堪的滋味至今記憶猶新。以我自身的實際情況，不具備做一名合格小學語文老師的最基本條件。第三、交際能力差。由于自己性格內(nèi)向的原因，自己不善于與學生、同事、領導、家長以及周圍的'人進行交往。而較強的交際能力，將有助有自己發(fā)展。第四、作為一名優(yōu)秀語文老師，有一項特長也至關重要，可我不具備。第五、沒有引路人。無論從事哪一個行業(yè)，都需要有“師傅”的引領，這樣能少走很多彎路。第六、家庭沒有背景。我的父母是一位面朝黃土背朝天的農(nóng)民，沒有顯赫的地位、沒有殷實的家境。可是我就是選擇了要做自己不擅長的事情──做一名小學語文老師。
有人曾問我：大凡男的從事小學教學，多是負責學校的后勤或管理工作，而你卻至今鐘情于語文教學。
說起我為什么鐘情于語文教學，選擇了自己最不擅長的事，是因為有夢，所以選擇。讓我做出選擇的，只因一句話，一首歌。
1999年，師范畢業(yè)前夕，我被分到化二建小學見習。當時，我是第一次以老師的身份跟孩子們在一起。我所見習的班級，有一個男孩給我留下了深刻的印象。那個男孩子很開朗，整天笑嬉嬉的，見到我這個一米八零的老師成了他仰慕的對象，整天圍著我轉(zhuǎn)。有一次課間，他要我用雙手撐著他往高外跳，然后和我比個兒。多么可愛的一個男孩子，于是我伸出雙手，他的右手緊緊地握住我的左手，而我的右手卻感覺硬邦邦的，像是根棍子頂著我的手中，我低手一看，讓我大吃一驚，原來他是個殘疾，左手腕處處光禿禿的，只不過在平時，他的左手腕是在袖子里，要是不注意，還真看不出來。他絲毫沒有因我的吃驚而感到意外，一個勁兒地說：“老師，您快使勁兒啊！快使勁兒��！”在他的催促下，我回過神來，馬上手用力，他被我撐了起來�！袄蠋煟阍儆命c勁兒！哈哈，我比老師高了！”周圍的學生也為之歡呼著，他開心極了。也許是因為他是個殘疾孩子，又很樂觀的緣故吧，我給予了他更多的關注，他也喜歡跟我在一起兒。課間的時候，總是拉著我到學校參觀。學校走廊里，有很多名人畫像和名言，他就不停的問我，這是誰，那是誰，我就逐一告訴他，并給他講一些相關的故事，他聽得很認真，時不時贊嘆我知識淵博。那是我第一次感受到為人師的自豪。有一次，他突然問我：“你以后當語文老師，還是當數(shù)學老師？”
“當數(shù)學老師�。 蔽也患偎妓鞯卣f，可能那時我偏愛理科吧。
“那可不好，那您就不當班主任啦！”
“為什么？”
“只有語文老師才可以當班主任！當了班主任就可以有更多的時間跟學生在一起，那有多好哇！”
還有這樣的規(guī)定�。课液苁遣唤�，不過確實也是這樣，好像這是一條不成文的規(guī)定。
見習那段時間是難忘的，是快樂的。曾記得我被六七個學生拉著去公園玩了整整玩了一年級上冊午，在臨走時，他們幾個聚在一起小聲嘀咕了一陣后，說：“老師，我們給您表演個節(jié)目吧�！�
“好哇，你們表演什么節(jié)目呢？”
“先不告訴您，先請您閉上眼睛�！�
“還挺神秘，那我就閉上眼睛好了�！�
當我閉上眼睛時，耳畔頓時響起悠揚的童聲“你的心情現(xiàn)在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？……我睜開眼睛，眼前的這些孩子們每人騎著單車，圍成一圈，面帶著燦爛的笑容，邊騎邊唱著《祝你平安》，他們也許要用這歌聲來表達對我的祝福，我沉醉在這美好的祝福中，我感覺我是最幸福的，和孩子們在一起真好！
感謝那個告訴我“語文老師才可以當班主任”的殘疾男孩兒，是他讓我產(chǎn)生了做一名語文老師的夢想，感謝那些為我唱《祝你平安》的學生們，是他們讓我產(chǎn)生了做一名受學生愛戴老師的夢想。
因為有夢，所以在成人高考中報考文理科之間，我選擇了報考文科；因為有夢，所以在當語文老師和數(shù)學老師之間，我選擇了做一名語文老師；因為有夢，所以在當村小教導主任和調(diào)往縣城做一名普通語文老師之間，我選擇了后者；因為有夢，所以在安逸與艱辛之間，我選擇了艱辛。
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我選擇了做自己不擅長的事情：做一名小學語文教師。這就意味著我要比別人走更長的路。剛參加工作時，我很慶幸自己擔任了五（2）班的語數(shù)教學和班主任工作。那時的我，好像是一顆種子終于找到了肥沃的土壤，我以滿腔的熱情投入到工作中。可是由于自己教學和班級管理經(jīng)驗不足，教學成績和班級管理并不是很理想。曾有一位上級領導語重心長地對我說：“以你的性格是不適合當老師的！”難道我真的不適合當老師嗎？真的當不好一名語文老師嗎？我不斷地問自己。也許那時自己確實不能算是一名合格的教師，但我一直在努力提高自己語文綜合素養(yǎng)。也就是在那時，做一名優(yōu)秀的教師的愿望越發(fā)的強烈。也就是在那時，有一句在我的日記本里反復出現(xiàn)了9次，在我心里重復過無數(shù)次，這句話就是：“只要有1%的希望，就要做100%的努力！誰也無法阻擋我成功！”。正是因為這句話，每當我遇到困難的時候，都給予我克服困難的決心和勇氣。
為了盡快提高自己綜合素養(yǎng)，字寫得潦草，就每天對著字帖一張一張地練；朗讀不好，對著鏡子從繞口令練起；理論知識匱乏，買來相關書籍不斷的學習……我?guī)缀醢阉械臉I(yè)余時間都放在了彌補自身素質(zhì)上。功夫不負有心人，經(jīng)過幾年的努力，自己的各方面的素養(yǎng)有了很大提升。
功夫不負有心人。在20xx年，在全縣青年教師達標課上，我講授的《鯨》一課，在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)取得第一的成績。雖然與縣里第一名，還有很大差距，但對于我來說是獲得了從沒有過的成就感和歸屬感，因為我正在自己真正喜歡干的事業(yè)上耕耘著、收獲著。
通過幾年的語文教學，我越發(fā)的熱愛這項工作，我覺得一名語文老師不僅承載傳遞著知識與技能，還肩負著啟迪學生心智的任務。透過文本，可以和學生一起暢游知識的海關，領略秀麗的風光，感悟人生的真諦……而這種感受正是一名語文老師才能體會得到的，我要當一名語文老師，當好一名語文老師！
自參加工作以來，有多次因?qū)W校工作需要，要我離開語文教學工作崗位，我都沒同意。但領導的工作上的安排，又不好推脫，作為“妥協(xié)”，我只好兼職。記得20xx年，學校財政實行了收支兩條線，會計的工作要正規(guī)化。學校領導讓當會計，為了減輕我的工作負擔，讓我不要抱班了，再教一門副科就行了。對于我來說，講臺才是我的舞臺，和學生在一起我才是最快樂的。如果離開了講臺，作為教師又有什么意義呢？思量了好久，決定兼任學校會計，同時教六年級一個班的語文和數(shù)學，并任班主任工作。財政局對會計進行多次培訓。除了每月例行的記帳和報帳工作外，遇到不懂的地方還要到縣財政局，向工作人員請教。我并沒有因會計的工作而影響教學工作。那一學期正趕上縣統(tǒng)考，白天忙于組織學生復習和會計上的事，晚上則是制定第二天復習內(nèi)容和判著堆得像小山似的作業(yè)，幾乎每天晚上都是在12點之后睡下的。除了曾兼任過會計，還兼任過團支部書記、圖書管理員等職務。看著與自己年齡相仿的男老師紛紛調(diào)離去做了公務員，或者提拔為學校的主要領導，我很平靜，因為我在做自己喜歡的事。雖然，這些年來有多次調(diào)離的機會，我都婉言謝絕了，我不后悔，反而很慶幸自己能夠“留守”在三尺講臺上。因為有夢，所以堅持！因為有夢，所以一定要成功！而不是我要成功，更不是要我成功！自己的人生得自己定位！
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