教師日常隨筆（合集9篇）

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的教師日常隨筆，希望對大家有所幫助。

教師日常隨筆1

　　孩子是通過“親身體驗(yàn)+聆聽講解”的過程來學(xué)習(xí)的，雖然他每天都能看到你做飯、開車、買東西，但是如果他不能參與其中，或者從你那里聽不到解釋的話，這些對他來說就是毫無意義的事情。但如果你能利用你們在一起的每一個(gè)生活場景，幫助他增長見識，學(xué)習(xí)生活技能，他會更加自立、成熟和樂于生活。

　　好了，下面是一些你經(jīng)常遇到的生活場景�？纯丛谶@些地方，你可以做些什么吧！

　　在車上如果你經(jīng)常帶著孩子開車外出，那么利用路上遇到的各種情況，告訴他一些生活常識和交通規(guī)則，可以讓旅程變得非常有意思。可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴孩子你在做什么。當(dāng)你把孩子放進(jìn)安全座椅，給他系緊安全帶的時(shí)候，當(dāng)你把鑰匙插進(jìn)鑰匙孔，啟動汽車的時(shí)候，當(dāng)你把車開進(jìn)洗車篷，清水淋在緊閉的玻璃上的時(shí)候，當(dāng)呼嘯著的救護(hù)車或者沉重的水泥車從你們旁邊開過的時(shí)候，請不要保持沉默，隨時(shí)告訴孩子你在做什么，別人在做什么，讓他知道更多他完全可以明白的事情。

　　在家里洗衣服是孩子比較容易參與的家務(wù)勞動，沒有什么危險(xiǎn)，也不會把自己弄得很臟，所以值得充分利用。可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容：●告訴孩子洗衣服之前首先要分類。因?yàn)橛行┮路�可能會掉顏色，有些衣服可能太臟，所以要把它們挑出來。然后，你可以和孩子一起做這件事情，內(nèi)衣和外衣分開，深顏色和淺顏色分開。當(dāng)他做過兩次之后，應(yīng)該就可以獨(dú)自完成了。

　　●把衣服塞進(jìn)洗衣機(jī)一定是孩子非常喜歡的項(xiàng)目。這可以作為他辛辛苦苦給衣服分類的回報(bào)。

　　●衣服晾干之后，你們可以一起疊衣服。他的工作是給襪子找朋友，或者疊比較容易疊的毛巾、枕套。在餐館全家一起外出就餐，是教給孩子用餐禮儀以及公共場所行為規(guī)范的'最好機(jī)會�？梢詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容給他示范正確的用餐禮儀。比如告訴他，不要大聲喧嘩，不用筷子敲擊盤子，不要見到自己愛吃的菜就忘乎所以，要注意衛(wèi)生，要輕拿輕放，要跟服務(wù)人員致謝等，并且告訴他為什么要這樣做。在超市準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候，和孩子一起列一個(gè)計(jì)劃：打算做幾個(gè)菜，需要的原材料是什么，哪些是家里現(xiàn)有的，哪些需要去超市購買。然后和孩子一起出門購買，幫助他掌握基本的生活技能。

　　可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　●你可以把列計(jì)劃的過程設(shè)計(jì)得復(fù)雜一點(diǎn)。你寫出文字，然后請孩子在超市發(fā)放的宣傳單上找到相應(yīng)小圖片，你把它們剪下來后，由孩子貼在白紙上。

　　●到了超市之后，可以讓孩子“按圖索驥”。對照購物單上的小圖找到商品，如果同一種商品有幾種選擇，可以和孩子一起對比差異，然后一起做選擇。

　　在銀行帶孩子一起在ATM上提款，或者在窗口辦理繳費(fèi)手續(xù)，讓他看到你是如何和別人打交道的，并且暗示他“不當(dāng)家不知柴米貴”的道理。

　　可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　●給他講解到銀行存款的最基本程序。比如，你告訴他，你們首先要拿號排隊(duì)，在排隊(duì)的時(shí)候，可以填寫匯款單，被叫到號的時(shí)候就可以去到相應(yīng)的窗口去辦理存款。

　　●告訴他，為什么要把錢存到銀行。你可以這樣告訴他：“這筆錢還是我們的，只不過被存放在銀行里。存到銀行里，錢就不會丟了，而且還可以借給需要它的人用。因?yàn)槲覀儼彦X借給別人用，所以銀行會給我們一小筆錢作為感謝，這就叫‘利息’。如果哪天我們家需要用錢了，就可以再到銀行把錢取出來�！痹卩]局信件是一個(gè)讀和寫的過程，郵寄的過程也是一件極具想象力的事情，你可以和孩子一起體驗(yàn)這個(gè)過程，比如給遠(yuǎn)方的奶奶寄幾張最近的照片，或者給原來的鄰居小朋友發(fā)一張生日卡�？梢詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　●告訴孩子信封和信紙的關(guān)系。讓他了解信封上需要在哪些位置寫哪些內(nèi)容。

　　●還可以告訴他，郵遞員叔叔會幫助我們把信送到目的地。我們需要給郵遞員叔叔付費(fèi)。你可以讓孩子自己把郵票貼在相應(yīng)的地方，把信封封好，然后投進(jìn)神奇的郵筒。

教師日常隨筆2

　　每一天早操和戶外活動前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你．經(jīng)常會聽到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。

　　我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當(dāng)排頭嗎？”有的孩子說：“鐘愛。”有的孩子說：“有時(shí)鐘愛，有時(shí)不鐘愛。”在每次的.活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個(gè)平時(shí)潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)刻長了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。

　　怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那咱們一齊來想個(gè)辦法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，咱們怎樣辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭�！逼渌�孩子立刻反對：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的�！瘪R亦心說：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)�！焙⒆觽儬幷摬恍�。最后咱們確定“輪流當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會神。

教師日常隨筆3

　　王小雪一直是班上比較能干的孩子，用通俗的話說，是一個(gè)有靈性的孩子，老師的一個(gè)動作，一個(gè)眼神她都能明白老師要干什么，因此老師們都喜歡請她幫忙做點(diǎn)事。比如：拿東西，到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因?yàn)樗�在全班幼兒中的這種“威信”，所以我經(jīng)常請她當(dāng)“小老師”，負(fù)責(zé)在游戲活動時(shí)間帶領(lǐng)大家一起做游戲，在休息時(shí)間負(fù)責(zé)“整頓”紀(jì)律。

　　有一天，問題出來了，這天，我照例請出王小雪做“小老師”，王小雪走到臺前，和大家玩起了“木偶人”的游戲，她一邊帶著大家玩，一邊不時(shí)的用眼神與不聽話的幼兒對視，像個(gè)老師樣的睜大眼睛盯著別人，不守規(guī)則的孩子也就不敢再動了�？吹叫蝿荼凰�控制得很好，我就到寢室去拿點(diǎn)東西。就這么一會兒的功夫，教室里卻傳來了整齊的“徐振宇加油，徐振宇加油”的叫聲。我趕快回到教室，想看看究竟發(fā)生了什么事情，只見王小雪就在徐振宇座位旁兩人劍拔弩張，互相怒視，都有點(diǎn)怒發(fā)沖冠了，誰也不讓誰�！鞍l(fā)生了什么事？怎么啦？”我趕緊平息了大家的情緒，準(zhǔn)備了解事情的經(jīng)過。小朋友們七嘴八舌的說起來，王小雪更是大聲叫著：“老師他不守紀(jì)律，不聽我的'話�！毖壑谐錆M了讓我?guī)椭�她的目光。原來是王小雪發(fā)現(xiàn)劉英豪自己在下面講話，就叫他到臺前“罰跳”，必須她說停的時(shí)候才能停下。劉英豪果真按照王小雪的要求不停地跳了起來，這時(shí)徐振宇發(fā)出了“不要聽她的話”，引起了李文麗的極大不滿，她沒想到還有人敢不聽自己的話。她非常生氣，徑直去找徐振宇理論，誰知徐振宇不甘示弱：“哼！就是不聽你的”，兩人就爭執(zhí)起來，誰也不示弱，就出現(xiàn)了剛才的情況。

　　我趕緊平息事態(tài)，心想：徐振宇真煩，但是為了表示公平還是當(dāng)著全班的面教育了王小雪，叫她對小朋友們要好，不能用懲罰的方法來解決問題，如果碰到難題可以請老師幫忙并讓她給徐振宇道歉，小雪很委屈的樣子，眼淚直打轉(zhuǎn)，但她還是表示今后再也不對小朋友兇了。事情解決了，接下來到了洗手的時(shí)間，大家都在洗手洗臉，卻傳來了很大的哭聲。不時(shí)有幼兒告訴我“小雪哭了，是徐振宇把她推倒到了地上”，看來事情還沒結(jié)束，我把小雪從地上扶起來，并詢問事情的原因。原來徐振宇看到小雪動手打別一個(gè)孩子，忍不住要打抱不平，一把把小雪推倒在地，小雪這次終于哭了。

　　這件事引起了我的反思，“小老師”的選擇不應(yīng)該是隨意的，不能以自己輕松為目的。應(yīng)該讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會。在后面的日子里，我在選“小老師”時(shí)，不再是只選某一個(gè)人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進(jìn)步就選誰當(dāng)“小老師”。孩子是祖國的未來，一切都要從小開始培養(yǎng)，這樣才能會讓他們更好的健康成長！

教師日常隨筆4

　　經(jīng)過和孩子們?nèi)齻�(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時(shí)候他們就會很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會分享的愉悅。有一次我講故事《大家一起玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一起玩，你玩一會，我玩一會�！苯逃�他們要和小兄弟姐妹一起玩，不可以爭搶玩具。

　　對于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一起搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的'點(diǎn)心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一起搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不可以和小兄弟姐妹搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)！”

　　在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長交流幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一起分享才能愉悅?cè)谇⒌纳�活、游戲�?/p>

　　經(jīng)過一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會有個(gè)別小兄弟姐妹，但是我明白他們，正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。

教師日常隨筆5

　　時(shí)光飛逝，一晃之間，一個(gè)學(xué)期很快過去了，回顧這一學(xué)期本身的事情，真是有喜又憂，但我以"為了孩子的身心健康"為宗旨，全身心的投入到保育工作�，F(xiàn)將這學(xué)期的事情總結(jié)如下：

　　認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重在日常教學(xué)活動中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準(zhǔn)備活動用品，戶外活動時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的安全意識教育。的活動時(shí)我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。積極協(xié)助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。

　　在活動中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的活動量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時(shí)注意給幼兒抹汗等等。工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配，能做到干一行愛一行，并對照保育員職責(zé)逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。

　　雖然我從事保育員崗位不久，但是我深知勤能補(bǔ)拙的，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要"勤"，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，"為什么要這樣做"，今天這件事我做的對不對等等，常常反思一下的自己的`工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

　　一年來我雖然取得了一些進(jìn)步，但同時(shí)也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)的，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，多請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進(jìn)步，對得起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位的。

教師日常隨筆6

　　黑格爾認(rèn)為：人類最重要的藝術(shù)本領(lǐng)是想象，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力，想象力比知識更重要。

　　孩子們最大的樂趣是幻想！可是很多家長不明白這些，他們以自己的認(rèn)知來判斷孩子的畫。經(jīng)常聽到一些家長這樣說：“這畫的什么呀？怎么不像呢！”家長的認(rèn)知就是畫什么像什么，運(yùn)筆要橫平豎直這才叫畫畫。其實(shí)家長不經(jīng)意的點(diǎn)評已經(jīng)傷到了孩子的自尊，打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望！我班有個(gè)很帥氣的小男孩陽陽畫畫不錯，在區(qū)角活動中，他畫了一個(gè)很可愛的稻草人，揮動著長長的手臂保護(hù)谷子。孩子們在賞評時(shí)都說他畫的是神奇的稻草人，有長長的手臂能幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)稻谷！陽陽很自信的拿著作品讓小朋友們欣賞。

　　離園時(shí)孩子高興的讓媽媽看自己的作品，媽媽卻說：“著畫的什么呀？怎么怪怪的，這長長的是什么？”孩子的笑容慢慢的收起來，（這時(shí)，媽媽還沒有注意到孩子情緒的變化，還要說什么）我及時(shí)制止了媽媽將要脫口說出的話，陽陽媽媽你還是先聽聽孩子畫里的故事再評價(jià)吧！在我的`引導(dǎo)下，陽陽講了自己繪畫的意圖，是想讓稻草人手臂長一點(diǎn)能保護(hù)更多的稻谷！媽媽意識到了自己的語言打擊了孩子，很夸張的說：“我竟然沒有看出長長的是稻草人神奇手臂，稻草人長長的手臂肯定有神奇的能力！農(nóng)民伯伯就不擔(dān)心鳥兒破壞稻谷啦！”笑容又回到陽陽的臉上！

　　這說明孩子最大的成就感來自于別人的認(rèn)可。父母的贊揚(yáng)和鼓勵多么重要�。∶總�(gè)幼兒都擁有一個(gè)童話的、夢幻的世界，幼兒的世界與成人的現(xiàn)實(shí)世界是不同的。所以大人要擁有一顆童心，蹲下來貼近孩子、了解孩子！分享、賞識屬于孩子的成長快樂！呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力、想象力！

教師日常隨筆7

　　昨天與今天的考場上出現(xiàn)了同樣的狀況一一考場上一個(gè)孩子肚子不舒服，隔一段時(shí)間便出去嘔吐一次，不知是吃壞了東西，還是胃不舒服？盡管考場不讓帶水進(jìn)入，我還是出于疼愛地給孩子打了點(diǎn)兒熱水。昨天的那個(gè)男孩兒，我把水遞給他時(shí)，索性把杯子擰緊蓋兒，放進(jìn)了衣服里，也許這點(diǎn)兒溫度會讓他舒服點(diǎn)兒。

　　第一排的那個(gè)看起來墩實(shí)的男孩兒，穿一件朱紅的T恤，后背上，以班級同學(xué)的名字繪成的一顆愛心圖案，很顯眼，很注目，橘紅色的四個(gè)大字一一"高考必勝"印在前胸。猜想，一定是一個(gè)胸懷大志，準(zhǔn)備一展宏圖的有識少年……

　　突然，一小撮唾液從他的口中流出，我想，這孩子怎么啦？我一下子想到了那種腦梗血栓的病人病發(fā)的癥狀，我還沒緩過神來，那一小撮白色的唾液又被他吸回到嘴里，這樣反復(fù)了數(shù)次。我再也憋不住想笑了，既而，他又偷偷地窺視我有沒有看他，我迅速將視線轉(zhuǎn)移，不再去看他，因?yàn)榈拇_好笑，而且稍微有點(diǎn)兒惡心，反胃……

　　教室后排最左端角落里的那個(gè)男孩兒，進(jìn)來時(shí)是拄著拐杖的，一只腳赤著，踩著一只拖鞋，那只腳似乎傷得很重，同學(xué)們紛紛為他讓路，擔(dān)心他被再次磕著，碰著。

　　而此時(shí)，他的`那只受傷的，略帶腫脹的腳，雖然青一塊兒紫一塊兒的，但卻能踮起腳尖，踩著拖鞋，有節(jié)奏地抖動……看起來完全忘記了疼，也許此時(shí)真的已經(jīng)不疼了，也不痛了。

　　考場安靜得只有翻閱卷子的沙沙聲，30多個(gè)考生似乎都有一個(gè)一致的動作，哪怕是駐筆思考，也緊緊地盯著卷子，此時(shí)，他們的世界里只剩一張考卷了，教室里的一切一一桌子，黑板，燈，還有兩位木然的監(jiān)考老師都像空氣般存在，但卻被無視……

　　不知道，剛才那位肚子不太舒服的女孩兒，此時(shí)感覺怎么樣？看起來，已全然顧不上難受了，完全沉浸在考題里。此時(shí)，孩子們的世界里，也只有公式，定理，推論，演算了吧！

教師日常隨筆8

　　雨兒是這學(xué)期才轉(zhuǎn)學(xué)到我班來的，所以我會特別關(guān)注她。性格開朗的雨兒卻沒有一丁點(diǎn)兒初來乍到的生澀，她喜歡和男孩子們湊在一起，眉飛色舞地講去鄉(xiāng)下釣魚的趣事，也熱衷于和女孩子一起，玩巴拉拉小魔仙的游戲……在短短的幾天里，雨兒就成了大家的好朋友。看雨兒能這么快融入新的集體，我長長地舒了口氣，平時(shí)對她的關(guān)注也變少了。

　　有一天，孩子們都在喝水，而我也正忙著為接下來的活動做準(zhǔn)備。不知什么時(shí)候，雨兒悄悄來到了我身邊，冷不丁地問我：“老師，咱們過一會兒干什么？”我只顧整理活動材料，敷衍著她：“一會兒你就知道了�！庇陜嚎粗�我手中的材料，話匣子一下打開了：“老師，這些東西都是什么？”“老師，我家也有這種管子。”……說得高興，雨兒忍不住拿了根塑料管玩了起來，只見她將塑料管繞成一圈，興奮地對我說：“老師快看，我會變蝸牛哦！”雨兒的行為讓忙亂中的我有些不耐煩了，便不由分說拽著她的手臂把她拉回到座位上：“我很忙，請你別煩我，你就在這兒等我一會兒！”就在我折回來的時(shí)候，雨兒像個(gè)甩不掉的小尾巴似的又跟了上來，一瞬間，我有些失控了：“雨兒，你就不能學(xué)學(xué)別的小朋友耐心地等我一會兒嗎？”我這高八度的一嗓子顯然是嚇著雨兒了，只見她愣在原地一言不發(fā)，眼淚瞬間就涌了出來，兩只手不知所措地拉扯著衣角。意識到自己的急躁后，我的語氣緩和了許多：“雨兒，你看別的小朋友都在座位上等老師呢，你也坐那兒等我好嗎？”雨兒哽咽了老半天，委屈地蹦出這樣一句話來：“老師，你每天都在忙，我就想和你說說話�！庇陜旱囊蛔忠痪浯踢M(jìn)了我的心坎。我慢慢俯下身，默默地將雨兒攬進(jìn)懷里，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。我為我的急躁而自責(zé)，也為對雨兒的不理解而內(nèi)疚，我隨即附在雨兒的耳邊和她約定：“每天午飯后我們好好說說話！”聽我這么說，雨兒將信將疑。我伸出手指頭鄭重其事地和她拉勾，雨兒這才破涕為笑，撒腿跑開了，臨走還不忘俏皮地回我一句：“騙人是小狗。”

　　以后每天午餐后，我都會遵守和雨兒的`約定，我倆漸漸成了好朋友。在雨兒心里。我和別的小朋友沒有什么兩樣，都是這個(gè)大家庭中的一員，都是她想要結(jié)識的新朋友。

　　雨兒的事讓我反省，作為老師，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎工作中，“我很忙，等我一會兒”早已成為我們的口頭禪。因?yàn)橐�設(shè)計(jì)活動方案，要準(zhǔn)備游戲材料，要研究教學(xué)有效性，要寫論文……我們離孩子越來越遠(yuǎn)。我想，這絕不是教育的初衷，有時(shí)候我們是否忙得有些本末倒置？讓我們不再以忙為借口，不再吝惜自己的愛，走近每一個(gè)孩子，聽他們說說心里話，滿足他們的心理需要。

教師日常隨筆9

　　“老師……我今天又尿床了！”安安用顫抖的聲音告訴我，“��？你真是的，趕快把褲子換吧！”哎！“我剛才問你有無尿拉，你又說沒有！”今天已是他連續(xù)第三天尿床了。

　　下午，安安的爺爺來接他，于是我就跟他爺爺訴說了他的情況。安安爺爺聽后也告訴了我他在家的情況。原來這段時(shí)間天氣不太好，安安生病了，多尿是他吃藥的副作用。哦！原來如此，第二天我特別留意了安安的午睡，讓他一定要尿完才上床，一點(diǎn)半左右又叫他尿一次。結(jié)果那天他沒尿床。就這樣安仔連續(xù)幾天都沒尿床。

　　過了幾天安安爺爺說：昨天安安的內(nèi)褲濕了，不敢告訴老師和媽媽，因?yàn)榕卤焕蠋熍�評和媽媽打罵。聽完這話后，我頓時(shí)愣住了，原來他的尿床是我們事后批評對他的陰影，為了不讓我們知道他只能沉默與忍受。

　　作為老師和家長我們無疑是做錯了，過分了，我們沒有用心去傾聽幼兒的內(nèi)心而是用自己認(rèn)為正確、快速的`方法去處理幼兒的問題。這是我們的自私，也是對幼兒的不公平�。�

　　看來我們應(yīng)用耐心去換幼兒的心聲。這樣才能知道他們是在想什么。很多人說幼兒是一張白紙，其實(shí)他們并不是這樣，只是不懂得很好的去表達(dá)自己的想法與意見。作為老師和家長只有耐心地去傾聽與引導(dǎo)，才能使幼兒更放心更舒坦地接近我們，以及述說他的心事與想法。

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